第一篇：當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣

當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣

前兩天與一位幾年不見的老同學(xué)通電話，老同學(xué)詢問我的近況如何。我心底里泛起的快樂和幸福，伴隨著微聲笑語，使老同學(xué)深受感染，手機(jī)的聽筒傳來的是“老同學(xué)，我欣賞你的微笑！”

早上起床，我輕輕的拍起又在懶床的女兒，女兒朦朧著眼睛跟我說：“媽媽，我最愛你的微笑！”

辦公室里，我與一個(gè)上課時(shí)很不遵守紀(jì)律的小同學(xué)談心，很快，他主動向我承認(rèn)了錯誤，在離開辦公室的時(shí)候，他的一句話令我感觸頗深：“老師，我喜歡你的微笑！”

“只要你臉上常帶著微笑，人人就會對你友好，微笑代表著你沒有煩惱，微笑表示你有禮貌。如果你常把笑容掛在嘴角，那是多么自在逍遙；如果人人能夠互相帶著微笑，這個(gè)世界是多么美好！”這是我非常喜歡聽的一首歌，歌詞很美，歌聲很美，歌者鄧麗君的微笑更美。

當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣，微笑就是一粒種子，誰播種微笑，誰就能收獲美麗。我以為，微笑是世界上最美麗的表情，是世界上最動聽的語言。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過：“在這個(gè)世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”微笑于我們，就象是陽光、空氣和水一樣重要。給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵；給快樂者一個(gè)微笑，那是分享；給悲傷者一個(gè)微笑，那是安慰。微笑是黑夜里的星星，微笑是迷霧里的陽光，微笑是寒冬里的碳火，微笑是夏日里的冰涼。一個(gè)微笑，傳遞著快樂、真誠、信任、鼓勵、欣賞、關(guān)懷或安慰，一個(gè)微笑，縮短了心與心的距離，一個(gè)微笑，讓愛在空氣中流淌。

“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，老師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。我覺得非常重要的一點(diǎn)，就是要學(xué)會微笑著對待每一位學(xué)生，讓微笑成為一種習(xí)慣。

有的人可能會說，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，微笑原本不必如此吝嗇，可真正發(fā)自內(nèi)心的微笑又有多少？我給自己一個(gè)約定，無論在生活上遇到什么不如意的事，只要一踏進(jìn)教室的大門，掛在臉上的，應(yīng)該只有微笑。上課時(shí)，我向?qū)W生微笑，投去友善的目光，進(jìn)行我的課堂教學(xué)；課余時(shí)，我和同學(xué)們微笑著談心、說笑話??慢慢地，我和學(xué)生之間建立起了民主、平等的師生關(guān)系，形成了良好、和諧的心理氣氛。學(xué)生們都把我當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題。當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣，微笑的魅力竟然這么大。

我把這樣一句話當(dāng)做自己的座右銘：不管一切如何，微笑著面對生活！清晨醒來，從心底給自己綻放一個(gè)微笑，新的一天開始了，一切都是多么的美好。上班時(shí)見到同事，展露一個(gè)最真誠的微笑，微笑感染了別人，也快樂了自己。高興的時(shí)候，我對自己微笑，在微笑中讓快樂滲透每一個(gè)細(xì)胞；悲傷的時(shí)候，我對自己微笑，悲傷便在我努力的微笑里漸漸地消散了；在挫折中，我對自己微笑，告訴自己，經(jīng)歷是一種財(cái)富，一切都會過去，一切都會更好；在得意時(shí)，我對自己微笑，告訴自己，其實(shí)什么事都要試過才知道，只要努力，許多事我都能做好??

學(xué)會對別人微笑，學(xué)會對自己微笑，學(xué)會對生活微笑，學(xué)會對生命微笑，學(xué)會對人生微笑。當(dāng)微笑真正成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，那便是一種快樂生活的熱忱和自信，那便是一種直面人生的成熟與智慧。當(dāng)微笑真正成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，無論好壞皆坦然，無論成敗皆精采！微笑，你習(xí)慣了嗎？（謝謝！）

第二篇：當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣

當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣

——培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣初探

湖南師大附中 劉愛國

作為一個(gè)語文教師，我最不愿看到的情況就是一提到上作文課，就聽到很多嘆氣的聲音。作文交上來，也大多只為較差。我知道學(xué)生害怕作文，而我更害怕他們的這種心理。從心理學(xué)的角度分析，人在做一件事情之前，如果事先給自己設(shè)置心理障礙，那是做不好這件事的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 要想解決作文難的問題，首先應(yīng)培養(yǎng)他們的寫作興趣。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生寫好作文的先決條件，是獲得成功的關(guān)鍵。

讓學(xué)生對寫作感興趣，就得讓他們有機(jī)會寫自己想寫的東西，能表達(dá)自己的真情實(shí)感。新的語文教學(xué)大綱的修訂，也為作文教改指明了方向 : 強(qiáng)調(diào)人文性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性。要求教師要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。”這不僅是教學(xué)要求，而且是一種新的教育觀念。

在幾年作文教學(xué)和研究中，經(jīng)過師生的共同努力，自認(rèn)為有所收獲。這讓我看到了學(xué)生習(xí)作水平整體提高的希望，也堅(jiān)定了我教改教研的信心。具體說來，我的作文教學(xué)主要從如下幾個(gè)方面著手：

一、在閱讀教學(xué)中捕捉個(gè)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)策略的選擇”部分指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的建構(gòu)；作文教學(xué)要生活化。要達(dá)到這個(gè)要求，個(gè)人認(rèn)為，首先應(yīng)該從教材入手。教材中的每一篇文章都是精挑細(xì)選的佳作，無論是從布局謀篇、語言文字上來評價(jià)，還是從文章的思想內(nèi)容來衡量，教材所選文章都是首屈一指的，是公認(rèn)的精華。因此要想提高學(xué)生習(xí)作水平，首先要學(xué)好教材，奠定寫作基礎(chǔ)。

我的做法是，通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分感知生活，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而引發(fā)他們表情達(dá)意的心理沖動。換言之，就是在文本解讀過程中與學(xué)生實(shí)現(xiàn)溝通，觸動他們敏感的心弦，激發(fā)他們的寫作沖動，結(jié)合自己的生活積累，讓語言的激流宣泄出來。我在教史鐵生的《我與地壇》時(shí)，為了讓學(xué)生有更深的感受，我要他們齊讀這一段：

“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。”

學(xué)生讀完后我要他們就生命和親情，談?wù)勊麄兊母形蚝拖敕ā：芏嗤瑢W(xué)爭著表達(dá)自己的看法。有同學(xué)說：“以前我從沒想過這樣的問題，現(xiàn)在我知道了，無論遇到什么困難，一定要堅(jiān)強(qiáng)，要頑強(qiáng)地活著。”另一個(gè)女同學(xué)哽咽著說：“我想，我要去好好接受我的繼母??”課后，很多同學(xué)在課外練筆上把自己的感想寫了下來。我看到了很多真摯感人的文章。受他們的影響，也因?yàn)榍楦械臎_擊，我自己也把這堂課的感受寫成了散文《讓我的感動感動你們》因?yàn)檎鎿锤腥耍谝淮稳珖缘恼魑幕顒又校@得一等獎。這就是課本上這些優(yōu)秀文章的魅力，它可以感動你，還可以促使你去想，去寫。

課本上有太多這樣優(yōu)秀的文章，每一篇文章我都喜歡讓學(xué)生去深入思索。學(xué)《道士塔》一文，學(xué)生為文化遺產(chǎn)的流失而義憤填膺；學(xué)《燈下漫筆》，他們?yōu)槲覀凈斞杆枷氲纳羁潭鴩@服，為國人的奴性而嘆息；學(xué)《淚珠與珍珠》，在感知作者情感的基礎(chǔ)上，我替他們展示了一組感人的照片，學(xué)生在多種情感的沖擊下無不感動得流淚。我也因此一次又一次被打動。而學(xué)生們的課后隨筆也總是再次讓我感動。

在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)習(xí)作欲望，既教給學(xué)生讀書方法，又達(dá)到了練筆的目的，同時(shí)又使學(xué)生受到了思想教育并與作者產(chǎn)生情感共鳴，真可謂一舉多得。我樂在其中。

二、在生活中尋找寫作素材

常言道：“巧婦難為無米之炊。”要想讓學(xué)生喜歡作文，首先要解決的就是作文材料的問題。為了給學(xué)生準(zhǔn)備充分的“糧食”，我開展了一系列活動，讓學(xué)生積累素材。

1.組織多種形式的讀書活動，拓展視野，積累語言。

A.辦好班級圖書角。學(xué)期初，我將高中生必讀書目及我推薦的書目打印好發(fā)給他們，要求每個(gè)學(xué)生挑選自己喜歡的書，然后我?guī)退麄冇米畹偷膬r(jià)格購回。學(xué)生在書上先寫上自己的名字，然后再蓋上班級圖書角的章，放在一起統(tǒng)一管理，在班級之內(nèi)流通。到學(xué)期末再各自領(lǐng)回自己的書。這樣，每人買一本書，卻可以讀到五六十本書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，B.組織讀書活動。充分利用每周的語文閱讀課，組織讀書活動。讓學(xué)生朗誦自己喜歡的文章，或談?wù)勛x書心得。語文課的前幾分鐘，我也常把我喜歡的文章讀給他們聽。

C.推薦好書。定期向?qū)W生推薦經(jīng)典名著，每讀到好的書或文章，也會在第一時(shí)間向他們介紹，跟他們談自己的看法，來激發(fā)他們讀書的興趣。

另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的詩歌朗誦比賽、演講大賽、讀書筆記展覽等活動。這些，都為寫作奠定了文字基礎(chǔ)。

2.充分選用課外時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造條件，積累人生體驗(yàn)，從而獲得鮮活的寫作素材，產(chǎn)生一吐為快的創(chuàng)作欲望。

A.利用假期的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對社會問題展開討論，讓學(xué)生學(xué)會探究生活，從而形成比較深刻完整的認(rèn)識。借助學(xué)生的研究性課題，進(jìn)行擴(kuò)展性的研究，讓其他同學(xué)也參與討論。如課題“由環(huán)境問題想到的”激發(fā)學(xué)生對我們的生存環(huán)境，對大自然的關(guān)注。“我們也來談?wù)剼v史”的課題引導(dǎo)學(xué)生去思索，錘煉學(xué)生思想的深刻性。我從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上獲得的一些有關(guān)社會有關(guān)歷史的話題，也會及時(shí)拿出來和學(xué)生一起討論。從這些討論活動中使學(xué)生受到教育，深化對社會問題的認(rèn)識，從而也為寫作提供素材。

B.讓學(xué)生多種感官參與活動，體驗(yàn)生活美，激發(fā)寫作靈性。把學(xué)生帶出校園，讓他們在活動中鍛煉口語表達(dá)能力，也增長見識。不忽略每一次集體活動的大好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與自然親密接觸，提高他們的審美情趣，進(jìn)而激發(fā)他們表達(dá)美的欲望。每次這樣的活動后，周記上出現(xiàn)相關(guān)的文字，我都會認(rèn)真評點(diǎn)，同樣寫我的真實(shí)感受，這樣的交流，學(xué)生最喜歡，下一次寫作，似乎也就成了一種迫不及待的需要了。

三、指導(dǎo)與評價(jià)相結(jié)合古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”這就是說，給予方法往往比只傳授知識更重要。作文有“法”嗎？有人說沒有，作文不外乎是多看多練。可作文真的沒有方法可言嗎？我認(rèn)為不對。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，有指導(dǎo)的義務(wù)，于作文也是。教師的點(diǎn)撥是一種藝術(shù)，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

1.動筆之前，指導(dǎo)學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

高中階段，大綱規(guī)定每期的作文數(shù)量并不多，但是如果每期只寫那么五六篇作文，又是遠(yuǎn)不夠的。我的做法是，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好課本上要求的五篇作文，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生再到課外練筆本上自由發(fā)揮，養(yǎng)成一種寫作的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)寫作的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，審題是第一關(guān)鍵，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明白作文要求，區(qū)別本次作文與以往有什么不同，怎樣寫出新意，怎樣寫得更深刻。

具體到寫作指導(dǎo)，我主要從三方面入手：

A.擬個(gè)好題目。俗話說：“題好一半文。”題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響讀者對文章的第一印象。有了好題目，才能使讀者對文章產(chǎn)生閱讀的興趣。多次閱高考試卷的經(jīng)驗(yàn)也告訴我，作文題目的好歹也直接影響到文章的得分。

B.寫好開頭。高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”精彩的開頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。

Ｃ.寫出真情實(shí)感。每次作文，我給學(xué)生不變的要求是：“寫出你的真情實(shí)感”。寫出自己的真情實(shí)感，表現(xiàn)主體的真情、真體驗(yàn)和真感受，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生作文的個(gè)性。同時(shí)，只要是來自生活，發(fā)諸真情，就不愁寫不出感人的好文章。古人說，作文“如風(fēng)行水上，自然成文”，也就是這個(gè)道理。

2.在評價(jià)中獲得提高，在賞識中體驗(yàn)成功。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”還有人說：“好孩子是夸出來的。”是的，每個(gè)人都

需要善意的贊美。老師贊美學(xué)生是一種感情投入，是驅(qū)使學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力源泉。具體到作文的評價(jià)上，對每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，在不同程度上，采用多種方式給予賞識，可以刺激他們更上一層樓。

每次作文講評，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步。我還經(jīng)常采用面批的方式評講學(xué)生作文。這雖然很費(fèi)時(shí)間，但面批的針對性最強(qiáng)，把在文中存在著相同問題的幾個(gè)學(xué)生找在一起，以一個(gè)同學(xué)的問題為例進(jìn)行指點(diǎn)，其他幾個(gè)同學(xué)的問題也都迎刃而解了，這很容易收到實(shí)效。而且，這樣面批，老師與學(xué)生面對面地交流，他們感到親切，也易于接受老師的意見。

從心理角度分析，學(xué)生是喜歡高分的。蘇霍姆林斯基比喻得好：“教師給學(xué)生寫一個(gè)壞分?jǐn)?shù)，等于在他們的書包里放一條‘鞭子’。”他把作文與挨打聯(lián)系在一起，認(rèn)為低分如同一種打擊，阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我常因作文評分的高低而與別的老師有著不同的意見。在作文批改中，我充分肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生較高的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。尤其是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們作文中每一個(gè)細(xì)微的閃光點(diǎn)，開頭結(jié)尾寫得好，或者哪怕只是一個(gè)句子寫得好，一個(gè)詞語用得恰當(dāng)，也都給予肯定和表揚(yáng)，給他一個(gè)高分?jǐn)?shù)，謂之提高分，以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和寫作興趣。

總之，通過幾年的作文教學(xué)和研究，我付出了努力，也有所收獲。學(xué)生不再談“作文”色變，很多同學(xué)喜歡把作文寫在周記本上給我看，然后期待著我的評點(diǎn)。越來越多的同學(xué)把寫作當(dāng)作一種習(xí)慣，隨時(shí)記下自己的所思所感。他們的文章中常有思想的火花閃現(xiàn)，我很欣慰。

德國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家萊布尼茨說過： “世界上沒有兩片相同的綠葉，才將世界裝扮得如此美麗。”精彩紛呈的眾多文章好比一座森林，而寫出自己獨(dú)特感受的每一篇作文就是那森林里豐富多彩的片片綠葉。有了能寫真情實(shí)感的作文，于學(xué)生而言，寫作不再是一種苦差；于老師而言，則猶如在作文教學(xué)的漫漫征途中找到一盞指路明燈。雖然前路漫漫，我將不斷求索，讓寫作真正成為每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣！

第三篇：當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣——記高級教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員莫維平

也許是兒時(shí)的英雄電影已深入骨髓，一提起共產(chǎn)黨員，尤其是還要在前面加上優(yōu)秀二字的，我就會情不自禁的想到董存瑞、黃繼光，想到劉胡蘭、江姐，想到焦裕祿、牛玉儒，總固執(zhí)地以為能與這個(gè)崇高的稱呼劃上等號的人，一定得線條剛硬、神情堅(jiān)毅，必須要鞠躬盡瘁、死而后已，他的經(jīng)歷是傳奇的，他的事跡是讓人淚濕沾巾的——直到我走進(jìn)了你——我才發(fā)現(xiàn)，原來優(yōu)秀的種子也可以扎根于平凡的土壤之中！

你長著和我一樣淹沒在人群中得讓人找半天的容貌，可你謙和的笑容、優(yōu)雅的談吐讓我知道了什么才是親和；你輕捷的步履、敏捷的思維讓我懂得了什么叫做效率；你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畏難情緒時(shí)說的最多的一句話是，別急，別急，慢慢來。于是，你可以始終保持著高亢的嗓音、溫和的笑容將復(fù)雜的題目化為簡單的演算、使單調(diào)的數(shù)字變成豐富的理解；你可以保持著耐心的情緒講解完在有些學(xué)生看來如李白登蜀道一般的難題并將其作為最好的食糧讓學(xué)生帶著滿足的笑容走出教室之后，在食堂門可羅雀的時(shí)候從容地刷著飯卡；于是，一些原來對數(shù)學(xué)畏而遠(yuǎn)之的學(xué)生漸漸走進(jìn)了這座曾經(jīng)陌生的殿堂，熱烈地討論伴隨著歡笑與激情充溢著你的課堂，你讓學(xué)生在你引領(lǐng)下懂得了快樂堅(jiān)持的收獲：無論是小測試，還是高考成績，你的學(xué)生成績總能排在平行班的前列并且和平行班一起保持著杭州地區(qū)的領(lǐng)先！還記得那個(gè)01屆開始看到數(shù)學(xué)哭喪著臉覺得大學(xué)希望渺茫的高瑋嗎，兩年時(shí)間，你以平和、耐心與科學(xué)的方法讓他找回了自信，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣與動力，現(xiàn)在已是浙大新聞系研究生的他也許不會忘記曾經(jīng)有那么一位教師，在他的人生路上狠狠地帶了他一程！難怪你的學(xué)生會感慨道：神，真神！

你走著每一個(gè)教師都在走的路，可是這條路卻讓你走出了別樣的風(fēng)景。當(dāng)我們感嘆著做班主任難，做優(yōu)秀班主任更難，做重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀班主任難上加難的時(shí)候，你卻在我們疑惑的眼光中以一名數(shù)學(xué)研究生的身份走出湘湖師范那個(gè)在我們看來沒有高考壓力、無須為成績犯愁的“安樂窩”，在做了9年優(yōu)秀班主任之后毅然決然地走進(jìn)了我們這所要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、過硬的心理素質(zhì)、一定的人格魅力、健康的身體和一種永遠(yuǎn)追求創(chuàng)新精神的學(xué)校，在班主任這個(gè)位置上一站又是5年，而且站得熱情真誠、站得愛心滿懷，站得讓我們高山仰止：每天早晨，無論嚴(yán)冬還是酷暑、風(fēng)霜還是雨雪，你總能在7點(diǎn)以前走完學(xué)生寢室與食堂，看看學(xué)生新一天的精神，與學(xué)生聊聊天氣聊聊飯菜，然后站在教室門口迎著同學(xué)一個(gè)一個(gè)走進(jìn)教室；每天午后，你又是一遍寢室、教室，微笑地敦促學(xué)生好好休息；許多個(gè)晚上，你或是在教室里解答著學(xué)生的提問，或是站在教室外面默默地看著你的學(xué)生，或是踮著腳尖從寢室的門口走過——這樣的動作，你重復(fù)了整整5年！在你的案上永遠(yuǎn)放著厚厚的一本筆記，上面密密麻麻地記載著學(xué)生每一個(gè)成功與失敗的足跡，記錄著你對每一位學(xué)生成長道路中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考；在高考的鐘聲漸漸敲擊學(xué)生的耳鼓、追趕學(xué)生的腳步，緊張的氣氛開始慢慢彌漫在教室的每一個(gè)角落時(shí)，你總是紅著眼睛對同學(xué)們說，注意身體，一定要注意身體啊。沒有華麗的辭藻，可你的關(guān)懷卻如同春風(fēng)化雨一般滋潤著學(xué)生的心靈；沒有高深的理論，可你學(xué)生的表現(xiàn)卻向我們見證了什么才叫做優(yōu)秀：你的班級每學(xué)期的各項(xiàng)考核都是第一；你文科特色班的高考重點(diǎn)率接近100%！當(dāng)許多老師以一輩子帶出一個(gè)清華、北大學(xué)生為目標(biāo)時(shí)，你卻在一屆里帶出了三個(gè)！

可我們從未在你的眼神里看到驕傲，在你的話語中聽到炫耀，你澄澈的笑容與匆匆的步履仿佛永遠(yuǎn)都在說著這樣一句話：我最好的成績，在下一屆！

去年，你在班主任任上高票當(dāng)選為學(xué)校的政教處副主任，主管高三年級。繁雜的事物讓你忙得不亦樂乎，你像一個(gè)鉚足了勁的陀螺，在高三所有班級的教室、寢室高速旋轉(zhuǎn)，以致于許多時(shí)候你如同了解自己一樣了解高三的每一個(gè)班級，許多班主任說，我們跟得氣喘吁吁，跑得汗流浹背，總算沒有掉隊(duì)——從家長們肯定的評論中我們看到了艱辛之后收獲的喜悅。

知道你要去西藏支教的消息，已經(jīng)距你起程不足十天了，當(dāng)我以驚訝的神情求證時(shí)，你以最簡單的方式回答了我，恩，是的——你讓我明白了什么叫做淡定。后來，我慢慢了解到，早在去年9月，在學(xué)校接到杭州市要選派一名數(shù)學(xué)教師去那曲支教的文件后，你，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份，毅然向組織報(bào)了名并成為了浙江省第二批援藏教師人選；尤其在今年三月，當(dāng)你得知第一批援藏教師方崇安得急性肺水腫，被三次發(fā)出病危通知時(shí)，你似乎覺得這個(gè)擔(dān)子你得挑起來，于是，8月11日，你踏上了那片陌生而遙遠(yuǎn)的土地。還清晰的記得，本來想去領(lǐng)略一番那里藍(lán)得純粹的天空感受藏民虔誠的宗教信仰的朋友回來之后像祥林嫂一般反反復(fù)復(fù)向我傾訴：那里的飯因?yàn)榉悬c(diǎn)低煮出來都是夾心的，那里空氣干燥得喉舌干澀嘴唇只起泡泡，那里氧氣稀薄、強(qiáng)烈的高原反應(yīng)讓人胸悶氣喘，頭暈?zāi)_軟，聽得讓人禁不住生出陣陣寒意，是啊，江南水鄉(xiāng)，草長鶯飛、姹紫嫣紅、落英繽紛，連小狗睡覺都能笑出聲來的地方——可你為什么又毅然決然的做出了這樣一個(gè)選擇呢？你的孩子剛上小學(xué)需要你陪伴，你的母親已經(jīng)年長需要你照顧，而你卻說，孩子嘛，要學(xué)會獨(dú)立，母親嘛，身體還硬朗——又是那么輕描淡寫地將可能或即將存在的困難如蛛絲一般地被你輕輕抹去了。于是，你到了那曲第一高級中學(xué)，成為了分管教學(xué)的副校長，承擔(dān)著今年10月接受自治區(qū)“西藏自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)”評估驗(yàn)收的重任，開始了每周六天工作兩天值班的忙碌。

從剛剛與你的通話中，我聽到了你沙啞的聲音急促的呼吸，我知道你正在經(jīng)受著每一個(gè)走進(jìn)西藏的人都必須經(jīng)受的考驗(yàn)，那里教師少高級教師更少，那里學(xué)生貧寒學(xué)習(xí)底子又薄，面對著身體與工作的雙重壓力，真為你擔(dān)心。你卻依然那么從容，說別急，看看我的郵件吧。我急迫地打開，看到《援藏，不悔的選擇》，我看到了 “生活都一樣賜予我們一道道困難，但我有征服它們的信心和勇氣”，看到了“我要把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式帶進(jìn)西藏，在遼闊的高原上撒播新的希望”。

廖廖數(shù)行，卻在我心頭生出沉甸甸的敬意，突然想起古希臘那位智慧老人亞里士多德說過的一句話，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。是啊，在你，優(yōu)秀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，所以你能將優(yōu)秀的品質(zhì)自然外化為優(yōu)秀的行動，你讓共產(chǎn)黨員這個(gè)名字牢牢地扎根于你靈魂深處并將其演繹得如此豐富多彩；當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，你能拒絕外界的誘惑，堅(jiān)守內(nèi)心的操守，執(zhí)著崇高的追求，牢記自己的責(zé)任。

當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，一切變得那么自然！

第四篇：當(dāng)愛成為一種習(xí)慣

當(dāng)愛成為一種習(xí)慣

愛情其實(shí)是一種習(xí)慣，你習(xí)慣生活中有他，他習(xí)慣生活中有你。兩個(gè)人相處久了，自然會彼此依賴。--題記

有人常說其實(shí)我真的不喜歡某人，只是生活中早已習(xí)慣了他，好像不能沒有他。殊不知愛情本身就是一種習(xí)慣，不是不愛，是愛在其中，迷在其中。

愛情的最初都是盲目的，有時(shí)候連我們自己都不清楚是否愛對方，對方究竟哪里吸引了自己。但有一點(diǎn)可以肯定如果你喜歡和某人在一起，每天都想見到他，一日不見有如隔三秋的感覺，至少可以證明你是喜歡他的。當(dāng)然第一印象很重要，一般來說，絕大部分人喜歡以貌取人。如果對方長得比較帥，漂亮，合符自己的審美觀點(diǎn)，就有了下一步的計(jì)劃。如果第一次見面就討厭對方，那基本沒戲唱。但有一種人要除外，譬如有些人喜歡窮追不舍，想出各種辦法取悅對方。但只要是真心的，我認(rèn)為有些人遲早會被你的真心所打動。人是有感情的動物，你都那么熱情了，溫度都傳到別人心里了，別人能不動搖嗎？很多時(shí)候，愛就是一份堅(jiān)持，正所謂守得云開見日出。

一對戀人在最初的時(shí)候，并不完全了解對方的喜好，亦不知對方的品性，只是在彼此面前樂于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。而把缺點(diǎn)隱藏得比較好，一方面在朦朧的愛的意識里，我們本身就看不到對方的缺點(diǎn)。無論對方做什么，我們順從得如同一只小綿羊。因?yàn)樵诒舜说难劾飳Ψ蕉际敲赖模@就是所謂的愛的完美篇。時(shí)間推移，兩個(gè)人對彼此有了初步的了解。多少給對方的感覺與最初有所不同，這時(shí)候有人就開始指責(zé)對方的不是了。譬如：你這人怎么就那么笨呢？你這人怎么脾氣那么火爆？你這人說話怎么這么粗魯呢？諸如此類的話多如牛毛。其實(shí)這些不好的習(xí)慣不是一兩天養(yǎng)成的。只是最初的我們?nèi)鄙儆^察與了解，人無完人，可這個(gè)階段的我們開始有了反抗的意識。心里多少有些不滿，可也不愿意就此放棄。于是在心里想著，走著看吧，再給彼此一個(gè)機(jī)會。

慢慢地，彼此有了透徹的了解。生活里的一些小摩擦，小矛盾，也就慢慢解開了。磨合期一過，彼此也就慢慢接受了事實(shí)。這個(gè)時(shí)候你肯定會想“他就是那樣的人，我沒必要與他計(jì)較”。這么一來，你心里肯定會平和許多。再后來，我們開始關(guān)注對方，想方設(shè)法幫助對方改正缺點(diǎn)。此時(shí)對方多少有一點(diǎn)不接受你的提議，有點(diǎn)固執(zhí)己見。或許和你吵一架，冷戰(zhàn)十天半月。心里總會嘀咕這人憑什么要我為他改變，可時(shí)間一長，又想通了。知道對方是為自己好，盡量接受對方的提議。我們試想一個(gè)人如果不愛你，他會管你嗎？我們的精力有限，我們沒必要花費(fèi)在一個(gè)與自己毫不相干的人身上。事實(shí)上我們在乎的人就是我們愛的人，因?yàn)橹挥袗垡粋€(gè)人的時(shí)候才會處處為他著想。我們不能盲目的去責(zé)怪對方，任何時(shí)候我們要分情況行事，所謂具體問題具體分析。

愛情其實(shí)也是個(gè)很奇妙的東西，一個(gè)最初你不愛的人往往隨時(shí)間的改變成了你最愛的人。你不知這期間究竟是什么改變了你對他的看法，但肯定少不了他的付出。一個(gè)愿意為愛付出的人，肯定上天是眷顧他的，因?yàn)楦冻龆ㄓ兴貓?bào)。于是，你慢慢發(fā)現(xiàn)身邊的人也很不錯，對你又好，雖然不是你心目中的白馬王子，但至少人家在真心待你。你要知道好看的往往不中用，人只能取一頭，不可能什么都被你占有，如若那就太不公平了。愛情是可以通過時(shí)間來見證的，一個(gè)人對你好一時(shí)，這不算好，一個(gè)人對你好一世，那才叫好。

生活中有很多種愛，有些愛是表面的，有些愛是內(nèi)心的；有些人喜歡帥哥，有些人喜歡丑女，有些人喜歡才子，有些人喜歡美女，有些人喜歡財(cái)男，正所謂大千世界無奇不有！但有一點(diǎn)要注意，選自己所愛，愛自己所選。只有這樣，我們在愛的旅途中才會不至于疲倦，要愛就得無怨無悔。

愛情與生活息息相關(guān)，我們談戀愛不是玩兒戲，真正意義上的愛情是找一個(gè)人過日子。過日子與談戀愛有著本質(zhì)的區(qū)別，如果光談戀愛不結(jié)婚，那么這樣的愛是沒有結(jié)果的，我們不必太認(rèn)真。因?yàn)榈阶詈笸际菒鄣米钌畹哪莻€(gè)人受傷，因?yàn)樘珢郏詴邸垡粋€(gè)人久了，自然就習(xí)慣了他的一切。他的樣子，他的笑，他的美，他的好，他的壞??假如有一天對方向你提出分手，你肯定有種痛不欲生的感覺。你覺得離開他不能活，你想盡一切辦法去挽留，可別人已經(jīng)死心了，你這火再烈也點(diǎn)燃不了他的心。不管你愛得多一點(diǎn)，還是愛得少一點(diǎn)，至少彼此是習(xí)慣了對方的，只是程度不同罷了。假若他不愛了，并不代表他就不習(xí)慣你了，而是那種習(xí)慣在愛離去的時(shí)候已經(jīng)慢慢褪色了。

生活中有些習(xí)慣一旦形成，我們要改變它，其實(shí)真的很難。就像你喜歡一項(xiàng)工作，如果有一天因?yàn)槟撤N原因你不得不換工作，這時(shí)候你肯定很委屈，甚至不能接受。還記得幾年前我一時(shí)沖動，就換了個(gè)不上夜班的工作。最初覺得是自己賺了，上白班總比夜班強(qiáng)，至少不會熬更守夜。可在新的崗位上，總打不起精神，心里空呶呶的，感覺缺少了什么。原來是自己早已習(xí)慣了先前的工作，隔行如隔山啊！做自己不熟悉的事，多少有些生疏，一切又得從零開始。我沒有堅(jiān)持很久，一月后我就辭職了，后來還是回到了屬於自己的職業(yè)范疇內(nèi)。愛情也就如此了，你愛一個(gè)人，等同于你習(xí)慣了一個(gè)人；你如果換了別人，你肯定很難接受，不但接受起來困難，你還要做比較，這時(shí)候你的生活里平添了幾分憂愁。

愛情本身就是一種習(xí)慣，我們習(xí)慣了一個(gè)人，可千萬不要輕易去換掉你的愛人。因?yàn)閻矍椴皇枪ぷ鳎ぷ鱽G了，還能找回來。可愛情丟了，再也找不回來了。即便找回來了，那不是原來的愛，愛你的那個(gè)人也不是原來的那個(gè)人。相比之下，失去一個(gè)人與丟掉一份工作孰重孰輕想必人人都知曉。

假如有一天你習(xí)慣了一個(gè)人，他也習(xí)慣了你，請你不要丟掉這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)閻墼揪褪且环N習(xí)慣！作者：惜月飄零

第五篇：當(dāng)文明成為一種習(xí)慣

當(dāng)文明成為一種習(xí)慣

文明是什么？

如果非要咬文嚼字的來解釋一番，那么，百度是這樣釋義的：文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善；二是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

所以，文明體現(xiàn)在哪？

文明不單單指的是舍己為人、見義勇為，文明就在我們身邊，涵蓋了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)手勢、一句問候，都在展現(xiàn)著文明。

今年9月的一個(gè)下午，驕陽似火，秋老虎毫不留情的展現(xiàn)著它的威力，下班后，我和往常一樣坐上回家的公交車，公交車上人不少，但車子的后面，還零散著幾個(gè)座位，我找了個(gè)位置坐下，車內(nèi)的空調(diào)一下子便驅(qū)逐了炎熱的氣溫，也帶走了高溫產(chǎn)生的絲絲煩躁。

車上很快便坐滿了，就在司機(jī)快開車的時(shí)候，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老人，老人沒有人陪伴，顫顫巍巍的抓著扶手往車?yán)镒撸呑哌厡ふ易弧？吹嚼先俗哌^來，雖然自己很累了，但卻不可能對這樣已經(jīng)步履蹣跚的老人熟視無睹，剛準(zhǔn)備讓座，坐在我前面一排的一位年輕媽媽站了起來，并拉著一位大約5、6歲小男孩的手，往下車的門走去，估計(jì)是快到站了，提前做下車準(zhǔn)備。位子空出來了，老人正好走到空位前坐下，全程沒有任何交談，一切都很自然。

大約十多分鐘后，我到站，順著人群下了車，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，本該前幾站就下車的母子居然和我在同一站下的車。錯愕過后，一瞬間我就明白了這位年輕母親的智慧，她在以身作則，用行動告訴自己的孩子，給老人讓座，是應(yīng)該的，是必須的行為，不需要任何感謝或溢美之辭。

在這一刻，我發(fā)現(xiàn)，文明不需要去刻意的表現(xiàn)和歌頌，文明正在成為一種習(xí)慣深入人心，曾幾何時(shí)，我們把公交讓座當(dāng)成好人好事寫在小學(xué)的作文里，但時(shí)至今日，我們發(fā)現(xiàn)，給老人讓座已經(jīng)成為人們的一種下意識行為。

巴爾扎克曾說過這么一句話：培養(yǎng)一個(gè)貴族，需要三代換血。文明也是一樣，只有文明深入骨髓，成為所有人下意識的行為時(shí)，文明才能成為一種習(xí)慣，文明社會才實(shí)至名歸。

可喜的是，在黨和全社會的共同努力下，文明已經(jīng)在轉(zhuǎn)化為全體中國人民的共同價(jià)值觀。新時(shí)代的中國人將重現(xiàn)禮儀之邦的大國風(fēng)采。