第一篇：當愛成為一種習慣作文

當愛成為一種習慣作文

湖北當陽市廟前中學 譚姣姣

說到習慣，我就想到了媽媽。打我記事起，就知道她有一種別樣的習慣——她走起路來悄無聲息，像貓一樣。但我不知道，媽媽這種神奇的“蓋世輕功”是從哪里學來的，又是如何練成的。

媽媽今年36歲，原本在一家紗廠工作。紗廠倒閉，媽媽就下崗了。后來，媽媽在菜市場找了一份工作。她每天早出晚歸，我幾乎整天見不到她的人影。每天早上我起床時，枕邊總放著那一天我要穿的衣服，書桌上的書包也總是被收拾得好好的，里面放著零花錢，餐桌上用碗扣著做好的早點，揭開碗來，還冒著熱氣。晚上放學后回到家里，飯菜已做好，放在保溫鍋里。書桌上有她給我留的字條： “姣姣，你自己吃飯、洗漱、做作業，然后睡覺。乖，媽媽一直在陪著你?！?/p>

就這樣，久而久之，我都習以為常了。媽媽的作息時間在我心中始終是個謎。

深秋的一個凌晨，天剛蒙蒙亮，我睡眼惺忪地起來上廁所。剛走到客廳，只見一個身影躡手躡腳地在廚房里走動。我嚇了一跳，以為是小偷。揉揉眼睛，定睛一看，原來是媽媽。她正在給我做早餐呢！咦，她走路時怎么一點聲音都沒有？看看她的腳，我明白了：媽媽竟然沒穿鞋！我詫異地問道： “媽媽，天冷了，您怎么光著腳在地板上走呢？”媽媽正忙活著，突然聽到我說話，被嚇了一跳。一看是我，她笑了笑說： “我穿著鞋怕把你吵醒了呀！哦，今天是不是我把你吵醒了？” “啊，不！媽媽，是我自己要上廁所。”我突然覺得鼻子有些發酸。媽媽見我呆呆地站在那里，嗔怪道： “你看你，穿這么少！小心感冒了?！彼贿呚焸渲?，一邊放下手中的活，走過來整整我的衣服： “天這么早，你多睡會兒，媽媽早餐還沒做好呢！” “媽媽，你??”我的喉嚨像被什么東西塞住了似的，一下子怎么也說不出話來，眼淚卻忍不住滾落了下來。

媽媽見我哭了，忙安慰道： “快去睡吧，別著涼了！”我一把拉住媽媽的手，那雙手涼冰冰的： “媽媽，我終于知道你每天早上的起床時間了，我還知道你走路沒聲音的原因了！”媽媽看著我，笑了一下，說： “媽媽早上起床不穿鞋已成一種習慣了。你知道媽媽這是跟誰學的嗎？”我茫然地搖搖頭。媽媽接著說：“你不記得啦？你奶奶在世的時候，她走路也是沒聲音的?！?/p>

哦，提到奶奶，我想起來了。奶奶在世的時候最疼愛我了，平時有什么好吃的，自己舍不得吃，總是留給我。那時我還在讀小學，很不懂事。記得每天晚上，當我做作業的時候，奶奶都會給我沖一杯濃濃的牛奶，悄悄地端到我身邊，輕輕地對我說： “姣，歇一歇，喝杯牛奶吧！”由于奶奶走路一點聲音也沒有，我總責怪她： “奶奶，看你把我嚇一跳！走路一點聲音都沒有，像個幽靈！”聽到我的責怪，奶奶也不發火，反而愛撫著我的頭說： “呵呵，傻孫兒，奶奶是怕打擾了你呢！你看奶奶連鞋都沒穿，怎么會有聲音呢？”我一看奶奶腳上，果然沒穿鞋。打那以后，我就再沒有責怪過奶奶。可就在前年，奶奶去世了。每當想起奶奶對我的好，想起不懂事的我對她的責怪時，我心里就悔恨不已，直想掉淚。

現在，我一切都明白了！媽媽這種別樣的習慣是從奶奶身上傳承下來的！她們寧愿忍受寒涼，赤著腳在地板上走，也不愿意打擾我的學習和睡眠。奶奶和媽媽都是平凡而普通的人。也許她們的生活并不如人意，但是，她們這種關愛他人、尊重他人的習慣卻熠熠閃光。她們讓我明白：生命和工作都可以失去，美好的習慣和關愛他人的精神卻是永遠不能“下崗”的。

第二篇：當愛成為一種習慣

當愛成為一種習慣

愛情其實是一種習慣，你習慣生活中有他，他習慣生活中有你。兩個人相處久了，自然會彼此依賴。--題記

有人常說其實我真的不喜歡某人，只是生活中早已習慣了他，好像不能沒有他。殊不知愛情本身就是一種習慣，不是不愛，是愛在其中，迷在其中。

愛情的最初都是盲目的，有時候連我們自己都不清楚是否愛對方，對方究竟哪里吸引了自己。但有一點可以肯定如果你喜歡和某人在一起，每天都想見到他，一日不見有如隔三秋的感覺，至少可以證明你是喜歡他的。當然第一印象很重要，一般來說，絕大部分人喜歡以貌取人。如果對方長得比較帥，漂亮，合符自己的審美觀點，就有了下一步的計劃。如果第一次見面就討厭對方，那基本沒戲唱。但有一種人要除外，譬如有些人喜歡窮追不舍，想出各種辦法取悅對方。但只要是真心的，我認為有些人遲早會被你的真心所打動。人是有感情的動物，你都那么熱情了，溫度都傳到別人心里了，別人能不動搖嗎？很多時候，愛就是一份堅持，正所謂守得云開見日出。

一對戀人在最初的時候，并不完全了解對方的喜好，亦不知對方的品性，只是在彼此面前樂于表現自己的優點。而把缺點隱藏得比較好，一方面在朦朧的愛的意識里，我們本身就看不到對方的缺點。無論對方做什么，我們順從得如同一只小綿羊。因為在彼此的眼里對方都是美的，這就是所謂的愛的完美篇。時間推移，兩個人對彼此有了初步的了解。多少給對方的感覺與最初有所不同，這時候有人就開始指責對方的不是了。譬如：你這人怎么就那么笨呢？你這人怎么脾氣那么火爆？你這人說話怎么這么粗魯呢？諸如此類的話多如牛毛。其實這些不好的習慣不是一兩天養成的。只是最初的我們缺少觀察與了解，人無完人，可這個階段的我們開始有了反抗的意識。心里多少有些不滿，可也不愿意就此放棄。于是在心里想著，走著看吧，再給彼此一個機會。

慢慢地，彼此有了透徹的了解。生活里的一些小摩擦，小矛盾，也就慢慢解開了。磨合期一過，彼此也就慢慢接受了事實。這個時候你肯定會想“他就是那樣的人，我沒必要與他計較”。這么一來，你心里肯定會平和許多。再后來，我們開始關注對方，想方設法幫助對方改正缺點。此時對方多少有一點不接受你的提議，有點固執己見。或許和你吵一架，冷戰十天半月。心里總會嘀咕這人憑什么要我為他改變，可時間一長，又想通了。知道對方是為自己好，盡量接受對方的提議。我們試想一個人如果不愛你，他會管你嗎？我們的精力有限，我們沒必要花費在一個與自己毫不相干的人身上。事實上我們在乎的人就是我們愛的人，因為只有愛一個人的時候才會處處為他著想。我們不能盲目的去責怪對方，任何時候我們要分情況行事，所謂具體問題具體分析。

愛情其實也是個很奇妙的東西，一個最初你不愛的人往往隨時間的改變成了你最愛的人。你不知這期間究竟是什么改變了你對他的看法，但肯定少不了他的付出。一個愿意為愛付出的人，肯定上天是眷顧他的，因為付出定有所回報。于是，你慢慢發現身邊的人也很不錯，對你又好，雖然不是你心目中的白馬王子，但至少人家在真心待你。你要知道好看的往往不中用，人只能取一頭，不可能什么都被你占有，如若那就太不公平了。愛情是可以通過時間來見證的，一個人對你好一時，這不算好，一個人對你好一世，那才叫好。

生活中有很多種愛，有些愛是表面的，有些愛是內心的；有些人喜歡帥哥，有些人喜歡丑女，有些人喜歡才子，有些人喜歡美女，有些人喜歡財男，正所謂大千世界無奇不有！但有一點要注意，選自己所愛，愛自己所選。只有這樣，我們在愛的旅途中才會不至于疲倦，要愛就得無怨無悔。

愛情與生活息息相關，我們談戀愛不是玩兒戲，真正意義上的愛情是找一個人過日子。過日子與談戀愛有著本質的區別，如果光談戀愛不結婚，那么這樣的愛是沒有結果的，我們不必太認真。因為到最后往往都是愛得最深的那個人受傷，因為太愛，所以會疼。愛一個人久了，自然就習慣了他的一切。他的樣子，他的笑，他的美，他的好，他的壞??假如有一天對方向你提出分手，你肯定有種痛不欲生的感覺。你覺得離開他不能活，你想盡一切辦法去挽留，可別人已經死心了，你這火再烈也點燃不了他的心。不管你愛得多一點，還是愛得少一點，至少彼此是習慣了對方的，只是程度不同罷了。假若他不愛了，并不代表他就不習慣你了，而是那種習慣在愛離去的時候已經慢慢褪色了。

生活中有些習慣一旦形成，我們要改變它，其實真的很難。就像你喜歡一項工作，如果有一天因為某種原因你不得不換工作，這時候你肯定很委屈，甚至不能接受。還記得幾年前我一時沖動，就換了個不上夜班的工作。最初覺得是自己賺了，上白班總比夜班強，至少不會熬更守夜?？稍谛碌膷徫簧?，總打不起精神，心里空呶呶的，感覺缺少了什么。原來是自己早已習慣了先前的工作，隔行如隔山啊！做自己不熟悉的事，多少有些生疏，一切又得從零開始。我沒有堅持很久，一月后我就辭職了，后來還是回到了屬於自己的職業范疇內。愛情也就如此了，你愛一個人，等同于你習慣了一個人；你如果換了別人，你肯定很難接受，不但接受起來困難，你還要做比較，這時候你的生活里平添了幾分憂愁。

愛情本身就是一種習慣，我們習慣了一個人，可千萬不要輕易去換掉你的愛人。因為愛情不是工作，工作丟了，還能找回來?？蓯矍閬G了，再也找不回來了。即便找回來了，那不是原來的愛，愛你的那個人也不是原來的那個人。相比之下，失去一個人與丟掉一份工作孰重孰輕想必人人都知曉。

假如有一天你習慣了一個人，他也習慣了你，請你不要丟掉這個習慣，因為愛原本就是一種習慣！作者：惜月飄零

第三篇：當微笑成為一種習慣

當微笑成為一種習慣

前兩天與一位幾年不見的老同學通電話，老同學詢問我的近況如何。我心底里泛起的快樂和幸福，伴隨著微聲笑語，使老同學深受感染，手機的聽筒傳來的是“老同學，我欣賞你的微笑！”

早上起床，我輕輕的拍起又在懶床的女兒，女兒朦朧著眼睛跟我說：“媽媽，我最愛你的微笑！”

辦公室里，我與一個上課時很不遵守紀律的小同學談心，很快，他主動向我承認了錯誤，在離開辦公室的時候，他的一句話令我感觸頗深：“老師，我喜歡你的微笑！”

“只要你臉上常帶著微笑，人人就會對你友好，微笑代表著你沒有煩惱，微笑表示你有禮貌。如果你常把笑容掛在嘴角，那是多么自在逍遙；如果人人能夠互相帶著微笑，這個世界是多么美好！”這是我非常喜歡聽的一首歌，歌詞很美，歌聲很美，歌者鄧麗君的微笑更美。

當微笑成為一種習慣，微笑就是一粒種子，誰播種微笑，誰就能收獲美麗。我以為，微笑是世界上最美麗的表情，是世界上最動聽的語言。古希臘哲學家蘇格拉底說過：“在這個世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”微笑于我們，就象是陽光、空氣和水一樣重要。給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵；給快樂者一個微笑，那是分享；給悲傷者一個微笑，那是安慰。微笑是黑夜里的星星，微笑是迷霧里的陽光，微笑是寒冬里的碳火，微笑是夏日里的冰涼。一個微笑，傳遞著快樂、真誠、信任、鼓勵、欣賞、關懷或安慰，一個微笑，縮短了心與心的距離，一個微笑，讓愛在空氣中流淌。

“以人為本，為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，老師和學生之間必須建立良好的師生關系。我覺得非常重要的一點，就是要學會微笑著對待每一位學生，讓微笑成為一種習慣。

有的人可能會說，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，微笑原本不必如此吝嗇，可真正發自內心的微笑又有多少？我給自己一個約定，無論在生活上遇到什么不如意的事，只要一踏進教室的大門，掛在臉上的，應該只有微笑。上課時，我向學生微笑，投去友善的目光，進行我的課堂教學；課余時，我和同學們微笑著談心、說笑話??慢慢地，我和學生之間建立起了民主、平等的師生關系，形成了良好、和諧的心理氣氛。學生們都把我當作知心朋友，敞開心扉，讓我走進他們的內心世界，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題。當微笑成為一種習慣，微笑的魅力竟然這么大。

我把這樣一句話當做自己的座右銘：不管一切如何，微笑著面對生活！清晨醒來，從心底給自己綻放一個微笑，新的一天開始了，一切都是多么的美好。上班時見到同事，展露一個最真誠的微笑，微笑感染了別人，也快樂了自己。高興的時候，我對自己微笑，在微笑中讓快樂滲透每一個細胞；悲傷的時候，我對自己微笑，悲傷便在我努力的微笑里漸漸地消散了；在挫折中，我對自己微笑，告訴自己，經歷是一種財富，一切都會過去，一切都會更好；在得意時，我對自己微笑，告訴自己，其實什么事都要試過才知道，只要努力，許多事我都能做好??

學會對別人微笑，學會對自己微笑，學會對生活微笑，學會對生命微笑，學會對人生微笑。當微笑真正成為我們的一種習慣時，那便是一種快樂生活的熱忱和自信，那便是一種直面人生的成熟與智慧。當微笑真正成為我們的一種習慣時，無論好壞皆坦然，無論成敗皆精采！微笑，你習慣了嗎？（謝謝?。?/p>

第四篇：當寫作成為一種習慣

當寫作成為一種習慣

——培養學生寫作興趣初探

湖南師大附中 劉愛國

作為一個語文教師，我最不愿看到的情況就是一提到上作文課，就聽到很多嘆氣的聲音。作文交上來，也大多只為較差。我知道學生害怕作文，而我更害怕他們的這種心理。從心理學的角度分析，人在做一件事情之前，如果事先給自己設置心理障礙，那是做不好這件事的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?要想解決作文難的問題，首先應培養他們的寫作興趣。我認為，激發學生的寫作興趣，是學生寫好作文的先決條件，是獲得成功的關鍵。

讓學生對寫作感興趣，就得讓他們有機會寫自己想寫的東西，能表達自己的真情實感。新的語文教學大綱的修訂，也為作文教改指明了方向 : 強調人文性、發展性、基礎性。要求教師要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意表達。”這不僅是教學要求，而且是一種新的教育觀念。

在幾年作文教學和研究中，經過師生的共同努力，自認為有所收獲。這讓我看到了學生習作水平整體提高的希望，也堅定了我教改教研的信心。具體說來，我的作文教學主要從如下幾個方面著手：

一、在閱讀教學中捕捉個性

《語文課程標準》在“教學策略的選擇”部分指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程。”“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”作文教學不僅要著眼于學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發展和精神世界的建構；作文教學要生活化。要達到這個要求，個人認為，首先應該從教材入手。教材中的每一篇文章都是精挑細選的佳作，無論是從布局謀篇、語言文字上來評價，還是從文章的思想內容來衡量，教材所選文章都是首屈一指的，是公認的精華。因此要想提高學生習作水平，首先要學好教材，奠定寫作基礎。

我的做法是，通過閱讀教學讓學生充分感知生活，與作者產生情感上的共鳴，從而引發他們表情達意的心理沖動。換言之，就是在文本解讀過程中與學生實現溝通，觸動他們敏感的心弦，激發他們的寫作沖動，結合自己的生活積累，讓語言的激流宣泄出來。我在教史鐵生的《我與地壇》時，為了讓學生有更深的感受，我要他們齊讀這一段：

“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了?！?/p>

學生讀完后我要他們就生命和親情，談談他們的感悟和想法。很多同學爭著表達自己的看法。有同學說：“以前我從沒想過這樣的問題，現在我知道了，無論遇到什么困難，一定要堅強，要頑強地活著。”另一個女同學哽咽著說：“我想，我要去好好接受我的繼母??”課后，很多同學在課外練筆上把自己的感想寫了下來。我看到了很多真摯感人的文章。受他們的影響，也因為情感的沖擊，我自己也把這堂課的感受寫成了散文《讓我的感動感動你們》因為真摯感人，在一次全國性的征文活動中，獲得一等獎。這就是課本上這些優秀文章的魅力，它可以感動你，還可以促使你去想，去寫。

課本上有太多這樣優秀的文章，每一篇文章我都喜歡讓學生去深入思索。學《道士塔》一文，學生為文化遺產的流失而義憤填膺；學《燈下漫筆》，他們為我們魯迅思想的深刻而嘆服，為國人的奴性而嘆息；學《淚珠與珍珠》，在感知作者情感的基礎上，我替他們展示了一組感人的照片，學生在多種情感的沖擊下無不感動得流淚。我也因此一次又一次被打動。而學生們的課后隨筆也總是再次讓我感動。

在學習教材的基礎上，引發學生思考，激發習作欲望，既教給學生讀書方法，又達到了練筆的目的，同時又使學生受到了思想教育并與作者產生情感共鳴，真可謂一舉多得。我樂在其中。

二、在生活中尋找寫作素材

常言道：“巧婦難為無米之炊。”要想讓學生喜歡作文，首先要解決的就是作文材料的問題。為了給學生準備充分的“糧食”，我開展了一系列活動，讓學生積累素材。

1.組織多種形式的讀書活動，拓展視野，積累語言。

A.辦好班級圖書角。學期初，我將高中生必讀書目及我推薦的書目打印好發給他們，要求每個學生挑選自己喜歡的書，然后我幫他們用最低的價格購回。學生在書上先寫上自己的名字，然后再蓋上班級圖書角的章，放在一起統一管理，在班級之內流通。到學期末再各自領回自己的書。這樣，每人買一本書，卻可以讀到五六十本書，擴大了學生的閱讀面，B.組織讀書活動。充分利用每周的語文閱讀課，組織讀書活動。讓學生朗誦自己喜歡的文章，或談談讀書心得。語文課的前幾分鐘，我也常把我喜歡的文章讀給他們聽。

C.推薦好書。定期向學生推薦經典名著，每讀到好的書或文章，也會在第一時間向他們介紹，跟他們談自己的看法，來激發他們讀書的興趣。

另外，組織學生積極參與學校的詩歌朗誦比賽、演講大賽、讀書筆記展覽等活動。這些，都為寫作奠定了文字基礎。

2.充分選用課外時間，為學生創造條件，積累人生體驗，從而獲得鮮活的寫作素材，產生一吐為快的創作欲望。

A.利用假期的社會實踐活動，引導學生對社會問題展開討論，讓學生學會探究生活，從而形成比較深刻完整的認識。借助學生的研究性課題，進行擴展性的研究，讓其他同學也參與討論。如課題“由環境問題想到的”激發學生對我們的生存環境，對大自然的關注。“我們也來談談歷史”的課題引導學生去思索，錘煉學生思想的深刻性。我從報刊、網絡上獲得的一些有關社會有關歷史的話題，也會及時拿出來和學生一起討論。從這些討論活動中使學生受到教育，深化對社會問題的認識，從而也為寫作提供素材。

B.讓學生多種感官參與活動，體驗生活美，激發寫作靈性。把學生帶出校園，讓他們在活動中鍛煉口語表達能力，也增長見識。不忽略每一次集體活動的大好時機，讓學生與自然親密接觸，提高他們的審美情趣，進而激發他們表達美的欲望。每次這樣的活動后，周記上出現相關的文字，我都會認真評點，同樣寫我的真實感受，這樣的交流，學生最喜歡，下一次寫作，似乎也就成了一種迫不及待的需要了。

三、指導與評價相結合古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！边@就是說，給予方法往往比只傳授知識更重要。作文有“法”嗎？有人說沒有，作文不外乎是多看多練?？勺魑恼娴臎]有方法可言嗎？我認為不對。“師者，所以傳道授業解惑也?！崩蠋?，有指導的義務，于作文也是。教師的點撥是一種藝術，應起到畫龍點睛的作用。

1.動筆之前，指導學生打開思路，激發學生寫作興趣。

高中階段，大綱規定每期的作文數量并不多，但是如果每期只寫那么五六篇作文，又是遠不夠的。我的做法是，認真指導學生寫好課本上要求的五篇作文，以此激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，學生再到課外練筆本上自由發揮，養成一種寫作的習慣，進而培養寫作的能力。

在指導學生寫作時，審題是第一關鍵，讓學生認真讀題，明白作文要求，區別本次作文與以往有什么不同，怎樣寫出新意，怎樣寫得更深刻。

具體到寫作指導，我主要從三方面入手：

A.擬個好題目。俗話說：“題好一半文?！鳖}目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響讀者對文章的第一印象。有了好題目，才能使讀者對文章產生閱讀的興趣。多次閱高考試卷的經驗也告訴我，作文題目的好歹也直接影響到文章的得分。

B.寫好開頭。高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！本实拈_頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。

Ｃ.寫出真情實感。每次作文，我給學生不變的要求是：“寫出你的真情實感”。寫出自己的真情實感，表現主體的真情、真體驗和真感受，這樣才能體現學生作文的個性。同時，只要是來自生活，發諸真情，就不愁寫不出感人的好文章。古人說，作文“如風行水上，自然成文”，也就是這個道理。

2.在評價中獲得提高，在賞識中體驗成功。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！边€有人說：“好孩子是夸出來的。”是的，每個人都

需要善意的贊美。老師贊美學生是一種感情投入，是驅使學生奮發向上、銳意進取的動力源泉。具體到作文的評價上，對每個學生的習作，在不同程度上，采用多種方式給予賞識，可以刺激他們更上一層樓。

每次作文講評，我盡量做到面向全體學生，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅，增強寫作的信心，從而不斷進步。我還經常采用面批的方式評講學生作文。這雖然很費時間，但面批的針對性最強，把在文中存在著相同問題的幾個學生找在一起，以一個同學的問題為例進行指點，其他幾個同學的問題也都迎刃而解了，這很容易收到實效。而且，這樣面批，老師與學生面對面地交流，他們感到親切，也易于接受老師的意見。

從心理角度分析，學生是喜歡高分的。蘇霍姆林斯基比喻得好：“教師給學生寫一個壞分數，等于在他們的書包里放一條‘鞭子’?！彼炎魑呐c挨打聯系在一起，認為低分如同一種打擊，阻礙著學生的學習積極性。我常因作文評分的高低而與別的老師有著不同的意見。在作文批改中，我充分肯定學生作文的優點，給學生較高的分數讓學生體驗成功的快樂。尤其是對基礎較差的學生，努力發現他們作文中每一個細微的閃光點，開頭結尾寫得好，或者哪怕只是一個句子寫得好，一個詞語用得恰當，也都給予肯定和表揚，給他一個高分數，謂之提高分，以此來激發學生的上進心和寫作興趣。

總之，通過幾年的作文教學和研究，我付出了努力，也有所收獲。學生不再談“作文”色變，很多同學喜歡把作文寫在周記本上給我看，然后期待著我的評點。越來越多的同學把寫作當作一種習慣，隨時記下自己的所思所感。他們的文章中常有思想的火花閃現，我很欣慰。

德國哲學家、數學家萊布尼茨說過： “世界上沒有兩片相同的綠葉，才將世界裝扮得如此美麗。”精彩紛呈的眾多文章好比一座森林，而寫出自己獨特感受的每一篇作文就是那森林里豐富多彩的片片綠葉。有了能寫真情實感的作文，于學生而言，寫作不再是一種苦差；于老師而言，則猶如在作文教學的漫漫征途中找到一盞指路明燈。雖然前路漫漫，我將不斷求索，讓寫作真正成為每個學生的習慣！

第五篇：當優秀成為一種習慣

當優秀成為一種習慣——記高級教師、優秀共產黨員莫維平

也許是兒時的英雄電影已深入骨髓，一提起共產黨員，尤其是還要在前面加上優秀二字的，我就會情不自禁的想到董存瑞、黃繼光，想到劉胡蘭、江姐，想到焦裕祿、牛玉儒，總固執地以為能與這個崇高的稱呼劃上等號的人，一定得線條剛硬、神情堅毅，必須要鞠躬盡瘁、死而后已，他的經歷是傳奇的，他的事跡是讓人淚濕沾巾的——直到我走進了你——我才發現，原來優秀的種子也可以扎根于平凡的土壤之中！

你長著和我一樣淹沒在人群中得讓人找半天的容貌，可你謙和的笑容、優雅的談吐讓我知道了什么才是親和；你輕捷的步履、敏捷的思維讓我懂得了什么叫做效率；你發現學生的畏難情緒時說的最多的一句話是，別急，別急，慢慢來。于是，你可以始終保持著高亢的嗓音、溫和的笑容將復雜的題目化為簡單的演算、使單調的數字變成豐富的理解；你可以保持著耐心的情緒講解完在有些學生看來如李白登蜀道一般的難題并將其作為最好的食糧讓學生帶著滿足的笑容走出教室之后，在食堂門可羅雀的時候從容地刷著飯卡；于是，一些原來對數學畏而遠之的學生漸漸走進了這座曾經陌生的殿堂，熱烈地討論伴隨著歡笑與激情充溢著你的課堂，你讓學生在你引領下懂得了快樂堅持的收獲：無論是小測試，還是高考成績，你的學生成績總能排在平行班的前列并且和平行班一起保持著杭州地區的領先！還記得那個01屆開始看到數學哭喪著臉覺得大學希望渺茫的高瑋嗎，兩年時間，你以平和、耐心與科學的方法讓他找回了自信，感受到了學習的樂趣與動力，現在已是浙大新聞系研究生的他也許不會忘記曾經有那么一位教師，在他的人生路上狠狠地帶了他一程！難怪你的學生會感慨道：神，真神！

你走著每一個教師都在走的路，可是這條路卻讓你走出了別樣的風景。當我們感嘆著做班主任難，做優秀班主任更難，做重點中學的優秀班主任難上加難的時候，你卻在我們疑惑的眼光中以一名數學研究生的身份走出湘湖師范那個在我們看來沒有高考壓力、無須為成績犯愁的“安樂窩”，在做了9年優秀班主任之后毅然決然地走進了我們這所要有扎實的業務功底、過硬的心理素質、一定的人格魅力、健康的身體和一種永遠追求創新精神的學校，在班主任這個位置上一站又是5年，而且站得熱情真誠、站得愛心滿懷，站得讓我們高山仰止：每天早晨，無論嚴冬還是酷暑、風霜還是雨雪，你總能在7點以前走完學生寢室與食堂，看看學生新一天的精神，與學生聊聊天氣聊聊飯菜，然后站在教室門口迎著同學一個一個走進教室；每天午后，你又是一遍寢室、教室，微笑地敦促學生好好休息；許多個晚上，你或是在教室里解答著學生的提問，或是站在教室外面默默地看著你的學生，或是踮著腳尖從寢室的門口走過——這樣的動作，你重復了整整5年！在你的案上永遠放著厚厚的一本筆記，上面密密麻麻地記載著學生每一個成功與失敗的足跡，記錄著你對每一位學生成長道路中點點滴滴的思考；在高考的鐘聲漸漸敲擊學生的耳鼓、追趕學生的腳步，緊張的氣氛開始慢慢彌漫在教室的每一個角落時，你總是紅著眼睛對同學們說，注意身體，一定要注意身體啊。沒有華麗的辭藻，可你的關懷卻如同春風化雨一般滋潤著學生的心靈；沒有高深的理論，可你學生的表現卻向我們見證了什么才叫做優秀：你的班級每學期的各項考核都是第一；你文科特色班的高考重點率接近100%！當許多老師以一輩子帶出一個清華、北大學生為目標時，你卻在一屆里帶出了三個！

可我們從未在你的眼神里看到驕傲，在你的話語中聽到炫耀，你澄澈的笑容與匆匆的步履仿佛永遠都在說著這樣一句話：我最好的成績，在下一屆！

去年，你在班主任任上高票當選為學校的政教處副主任，主管高三年級。繁雜的事物讓你忙得不亦樂乎，你像一個鉚足了勁的陀螺，在高三所有班級的教室、寢室高速旋轉，以致于許多時候你如同了解自己一樣了解高三的每一個班級，許多班主任說，我們跟得氣喘吁吁，跑得汗流浹背，總算沒有掉隊——從家長們肯定的評論中我們看到了艱辛之后收獲的喜悅。

知道你要去西藏支教的消息，已經距你起程不足十天了，當我以驚訝的神情求證時，你以最簡單的方式回答了我，恩，是的——你讓我明白了什么叫做淡定。后來，我慢慢了解到，早在去年9月，在學校接到杭州市要選派一名數學教師去那曲支教的文件后，你，以一個共產黨員的身份，毅然向組織報了名并成為了浙江省第二批援藏教師人選；尤其在今年三月，當你得知第一批援藏教師方崇安得急性肺水腫，被三次發出病危通知時，你似乎覺得這個擔子你得挑起來，于是，8月11日，你踏上了那片陌生而遙遠的土地。還清晰的記得，本來想去領略一番那里藍得純粹的天空感受藏民虔誠的宗教信仰的朋友回來之后像祥林嫂一般反反復復向我傾訴：那里的飯因為沸點低煮出來都是夾心的，那里空氣干燥得喉舌干澀嘴唇只起泡泡，那里氧氣稀薄、強烈的高原反應讓人胸悶氣喘，頭暈腳軟，聽得讓人禁不住生出陣陣寒意，是啊，江南水鄉，草長鶯飛、姹紫嫣紅、落英繽紛，連小狗睡覺都能笑出聲來的地方——可你為什么又毅然決然的做出了這樣一個選擇呢？你的孩子剛上小學需要你陪伴，你的母親已經年長需要你照顧，而你卻說，孩子嘛，要學會獨立，母親嘛，身體還硬朗——又是那么輕描淡寫地將可能或即將存在的困難如蛛絲一般地被你輕輕抹去了。于是，你到了那曲第一高級中學，成為了分管教學的副校長，承擔著今年10月接受自治區“西藏自治區重點中學”評估驗收的重任，開始了每周六天工作兩天值班的忙碌。

從剛剛與你的通話中，我聽到了你沙啞的聲音急促的呼吸，我知道你正在經受著每一個走進西藏的人都必須經受的考驗，那里教師少高級教師更少，那里學生貧寒學習底子又薄，面對著身體與工作的雙重壓力，真為你擔心。你卻依然那么從容，說別急，看看我的郵件吧。我急迫地打開，看到《援藏，不悔的選擇》，我看到了 “生活都一樣賜予我們一道道困難，但我有征服它們的信心和勇氣”，看到了“我要把先進的教學理念和教學方式帶進西藏，在遼闊的高原上撒播新的希望”。

廖廖數行，卻在我心頭生出沉甸甸的敬意，突然想起古希臘那位智慧老人亞里士多德說過的一句話，優秀是一種習慣。是啊，在你，優秀已經成為一種習慣，所以你能將優秀的品質自然外化為優秀的行動，你讓共產黨員這個名字牢牢地扎根于你靈魂深處并將其演繹得如此豐富多彩；當優秀成為一種習慣，你能拒絕外界的誘惑，堅守內心的操守，執著崇高的追求，牢記自己的責任。

當優秀成為一種習慣，一切變得那么自然！