第一篇：小編告訴你：農(nóng)村信用社有哪些部門

小編告訴你：農(nóng)村信用社有哪些部門

想知道農(nóng)村信用社有哪些部門嗎？今天就讓喬布簡歷小編來為大家詳細(xì)地說說吧~

關(guān)鍵詞：農(nóng)村信用社有哪些部門

下面就是農(nóng)村信用社內(nèi)部部門的框架及職位：

1、農(nóng)信社的部門職位

基層：普通柜員、大堂經(jīng)理、信貸員、信貸內(nèi)勤、主管會計(jì)或者內(nèi)務(wù)主任、信貸副主任、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人或者主任。

聯(lián)社機(jī)關(guān)：科員、科長、副科長（分財(cái)務(wù)科、風(fēng)險(xiǎn)科、信貸科、綜合人教科、資金營運(yùn)科、監(jiān)查審計(jì)科、清算中心科、調(diào)研科、后勤保障科等）。

聯(lián)社機(jī)關(guān)理事會或者黨委成員：監(jiān)事長、財(cái)務(wù)副主任、綜合人教副主任、信貸主任、理事長。

2、農(nóng)信社內(nèi)部的崗位設(shè)置

（1）基層信用社：主任崗、內(nèi)勤主任崗和外勤主任崗（也有不設(shè)的）

內(nèi)勤崗位，主要包括了會計(jì)主管和會計(jì)、儲蓄、出納、事后監(jiān)督等崗位，其中某些崗位有的信用社不設(shè)置，或是兼任。

外勤崗位，包括存量崗的客戶經(jīng)理（主管企業(yè)貸款，其實(shí)沒多大權(quán)力，但風(fēng)險(xiǎn)較小）部分地方已撤銷存量崗，企業(yè)貸款收歸縣級聯(lián)社管理。小額貸款客戶經(jīng)理（主管小額農(nóng)戶貸款，權(quán)力可大可小，視地區(qū)的管理制度而定，風(fēng)險(xiǎn)較大）

（2）縣級聯(lián)社：理事長崗、主任崗、監(jiān)事長崗、副主任崗

各科室（部）科長（或經(jīng)理、部長等名稱），主要包括信貸科（有的叫風(fēng)險(xiǎn)管理部等名稱，對信貸事務(wù)整體負(fù)責(zé)）、公司業(yè)務(wù)部（主管企業(yè)貸款的調(diào)查與管理，有的聯(lián)社沒有。）、人事科、綜合科、行政科（有的聯(lián)社三者合一，主管人事、文秘、后勤等）、安全保衛(wèi)科、審計(jì)（稽核）科（主管轄內(nèi)審計(jì)）、會計(jì)科、電腦科、事后監(jiān)督（這個(gè)部門有的歸會計(jì)科管）、工會、理事長辦公室等等部門，具體稱呼視聯(lián)社性質(zhì)而定。（如信用聯(lián)社、農(nóng)商行、農(nóng)合行等等）但職責(zé)差不多。還有各科室辦事人員。

（3）市聯(lián)社。目前大多是省聯(lián)社的辦事處，崗位設(shè)置與縣聯(lián)社差不多。

（4）省聯(lián)社。部門設(shè)置與縣聯(lián)社類似。

小編告訴你：農(nóng)村信用社有哪些部門

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第二篇：深圳大學(xué)告訴你如何找工作!

深圳大學(xué)告訴你如何找工作！

學(xué)院把就業(yè)工作擺在重要突出位置。切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力與生涯管理能力，促進(jìn)畢業(yè)生順利及穩(wěn)定就業(yè)。2011年，學(xué)院畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)到99.45%，居同院校前列，社會對我院畢業(yè)生好評如潮。

學(xué)院與用人單位建立了長期的合作關(guān)系

學(xué)院加強(qiáng)校企業(yè)合作力度，拓寬實(shí)習(xí)，就業(yè)市場。學(xué)院共建立校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地達(dá)到80多家，與360多家用人單位建立長期的就業(yè)合作關(guān)系。每年，廣州地鐵集團(tuán)廣州海格通信集團(tuán)、本田生產(chǎn)技術(shù)（中國）有限公司等大型用人單位吸納我們不少畢業(yè)生。

注重學(xué)生的職業(yè)道德教育

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于我院學(xué)生的職業(yè)情操好，綜合素質(zhì)高。他們在工作崗位上，踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng)新，業(yè)績優(yōu)秀。據(jù)調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生的整體表現(xiàn)滿意率均達(dá)到92%以上。有不少畢業(yè)生目前已經(jīng)成長為用人單位的中層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干等。

培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，拓寬自己的應(yīng)變門路。學(xué)院要求學(xué)生除了完成學(xué)業(yè)外，必需取得兩門職業(yè)資格證，從整體上提升自己能力，以適應(yīng)競爭激烈的職場。學(xué)院有不少畢業(yè)生考取了國家公務(wù)員，或通過專插本繼續(xù)深造，或參軍入伍，或投身“三支一扶”基層單位等到，積極上進(jìn)，各展身手。

建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

學(xué)校為了貫徹落實(shí)教育部高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)文學(xué)精神，著力推進(jìn)學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)能力和自主創(chuàng)新能力。學(xué)院董事會積極籌措資金百余萬元建成我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園并于2011年3月15日正式開業(yè)。

深圳大學(xué)廣州現(xiàn)代學(xué)院教學(xué)中心

第三篇：告訴學(xué)生你能行

告訴學(xué)生，你能行

向琳

【摘要】著名的教育家周弘在教育女兒的過程中，不懈地探索教育的真諦，從一個(gè)“愛”字發(fā)展到“行”字，然后歸納為賞識，并把這種方法歸納為“賞識教育”。聾啞學(xué)生作為一群特殊的受教育群體，更需要得到別人的承認(rèn)和肯定，作為特教老師，如何通過我們的“笑”，我們的“口”，我們的“筆”，通過“集體”這個(gè)教育環(huán)境，由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，在學(xué)生心中種下自信的種子，形成肯定自我的意識。把“你能行！”的外部環(huán)境內(nèi)化為學(xué)生“我能行！”的積極態(tài)度，在教育中顯得尤為重要。在短暫的特教經(jīng)歷中，我用嚴(yán)父慈母般的愛，欣賞、關(guān)愛他們，告訴他們“你能行！”，從而形成了良好和諧的師生、生生關(guān)系，建立了他們自立自達(dá)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】 賞識教育你能行

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。”每個(gè)人都需要被賞識，喜歡被贊美、被肯定，生活由此而變得積極。作為從事特殊教育的教師，面對身體部分殘疾的孩子，如果能像嚴(yán)父慈母一樣的欣賞、關(guān)愛他們，當(dāng)他們遭遇困難時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)給予寬容，用慧眼發(fā)掘他們身上的亮點(diǎn)，讓他們樹立起“我能行！”的信心和態(tài)度；如果能通過各種教育手段，讓學(xué)生由“我不行！”變?yōu)椤拔夷苄校　保蜁屗麄兂錆M積極向上的力量，獲得成功的感覺，最終改變他們的命運(yùn)。這不僅僅是是受教育者的成功，更是教育的成功。如何由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識，我作了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、讓教師的微笑在學(xué)生心中撒下自信的種子

教師真心愛學(xué)生，總能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他身上的可愛之處，總能運(yùn)用體態(tài)語傳遞賞識情感。張口三分力，運(yùn)用體態(tài)語“微笑”最簡單、實(shí)惠。

剛開學(xué)時(shí)，我班有位有輕微智障的學(xué)生經(jīng)常因?yàn)椴恢v衛(wèi)生和想家遭到同學(xué)的嘲笑，他顯得有些不合群，我上班時(shí)經(jīng)常看見他一個(gè)人蹲在花臺旁，不參與同學(xué)們的游戲。每次我看見他，都會微笑著輕輕問他：怎么不去玩啊？他并不回答我，只是靜靜的跟在我身后走進(jìn)教室。每天見著他的時(shí)候，我都會微笑著向他問好，有一天，他竟然含糊不清的叫了我一聲“老師”，我前一天教育學(xué)生要有禮貌，見了老師要打招呼，沒想到他竟然記住了，我高興的對他豎起了大拇指，他也顯得非常開心。就這樣，每天上班，我都能看見他像小鳥一樣歡快的跑過來依然含糊不清的叫“老師”。

還有一位叫朱玲的新學(xué)生，聽力完全喪失，且不懂手語，如何讓她知道她做得是否正確？我用了微笑的方法。當(dāng)我微笑著對她頷首的時(shí)候，她知道，她做得好；當(dāng)我對她撅起嘴的時(shí)候，她會明白：做錯(cuò)了；當(dāng)我微笑著對她伸出大拇指的時(shí)候，她會明白老師的意思是：你真棒！

二、用口頭表揚(yáng)讓學(xué)生如沐春陽

口頭語言運(yùn)用的范圍極廣，集體個(gè)別，課堂課內(nèi)外，當(dāng)面背后都好進(jìn)行，易操作，最具及時(shí)性、靈活性。

開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的一位男學(xué)生，褲腿經(jīng)常濕漉漉的，經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他不是尿褲子也不是玩水，通常是在洗手的時(shí)候他沒法控制開水龍頭的動(dòng)作，要不就是開不開，要不就是一擰就開得太大，以至于濺了他一身。提醒了他幾次，效果甚微。一天早上，我看見他換了一身干凈的衣褲，就表揚(yáng)他說：“你今天的穿得真漂亮，要是能保持就更好了！”第三節(jié)課上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的褲腿又濕了，我說“你只濕了褲腿，衣服還是干的，真棒！”接連幾天，我都會檢查他的衣褲，也會一次又一次的對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予了表揚(yáng)，直到有一天，我看著他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我跑來，衣褲都是干的，我微笑著對他豎起了大拇指“你真行！”。

第一次單元測試，學(xué)生的完成情況不是很好，我閱卷之后，掩卷而思，尋找合適的教育契機(jī)。當(dāng)我把卷子分發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，他們盯著那么多的錯(cuò)題，都很緊張，我知道，他們以為我會狠狠的批評他們。我沒有評價(jià)他們的測試，我在教室找了個(gè)空位子坐了下來，招呼孩子們圍過來，告訴他們，這次他們表現(xiàn)得都很棒：“你真行”只是還有一小部分沒有注意的地方。我講完孩子們出錯(cuò)的題，又告訴他們：“你能行！”，老師相信他們會做，并且相信在以后的學(xué)習(xí)中會改掉粗心的小毛病，一定會做得更好。第二次測試前，我告訴學(xué)生，老師覺得他們是最棒的：“你能行！”，一定能把卷子完成的很好，鼓勵(lì)他們加油，爭取取得最好的成績。得到老師的鼓勵(lì)，孩子們的情緒特別好，完成的時(shí)候格外認(rèn)真。果真，第二次的完成效果較第一次有了明顯的進(jìn)步。

三、借老師的“筆”在學(xué)生的心中開出美麗的花朵

恰當(dāng)運(yùn)用批語，改作業(yè)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小花：“你真行！”課后作業(yè)時(shí)一句溫馨的提示：

“你能行！”，都像口頭語言表揚(yáng)一樣及時(shí)，靈活，既不占用公用的時(shí)間與空間，又能帶給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

每次拿到作業(yè)本，都是孩子們最開心的時(shí)刻，因?yàn)樵谧鳂I(yè)本上我會畫上一朵小花，或是一個(gè)開心的笑臉，這些簡單的圖案是老師的隱語“你真行！”，是對他們作業(yè)的一種肯定和認(rèn)同，也是對他們以后作業(yè)的一種激勵(lì)。放月末假的時(shí)候，我會給他們一段簡短的評語，評語里既有對前段時(shí)間進(jìn)步的表揚(yáng)，有希望，也有溫馨的提醒，濃縮成三個(gè)字就是：“你能行！”讓賞識從學(xué)校延續(xù)到家庭，讓被賞識的快樂一直持續(xù)在學(xué)生的心田。

四、發(fā)揮集體作用，讓賞識綻放異彩

班集體具有一種不可替代的教育作用和教育力量，它是發(fā)展學(xué)生進(jìn)行自我意識的基礎(chǔ)，在集體中，學(xué)生的相互賞識，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重大意義。

剛開學(xué)時(shí)，有的學(xué)生不愿意起來回答問題或者到黑板上做題，生怕被別的同學(xué)嘲笑。我就想到了利用生生互評的方法，每次抽學(xué)生回答問題或到黑板上做題，做得對的，不僅要給予肯定，還要求大家給他熱烈的掌聲，這樣，學(xué)生在同學(xué)的掌聲中受到鼓舞，都認(rèn)真的思考，積極的舉手了。

對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我還鼓勵(lì)他們幫助能力較差的學(xué)生，讓他們在幫助別人的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

教育是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，周弘老師在《賞識你的孩子》一書中說道：賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。每個(gè)學(xué)生都需要得到賞識，賞識使他們變得越來越好。教師通過眼神、笑貌滋潤著學(xué)生的心田，使學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。真正讓他們感受到老師的信任、理解、尊重和鼓勵(lì)，他們就會很自然地產(chǎn)生肯定的傾向、愉快的心情，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，學(xué)生的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能得到持續(xù)。教師只有以愛為出發(fā)點(diǎn)，真正做到理解、尊重、寬容學(xué)生，善于用賞識的眼光去看待學(xué)生，對他們通過努力所取得的每一點(diǎn)成績都予以賞識，告訴學(xué)生“你能行！”，構(gòu)建寬松，融洽，和諧，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓“我能行”的自信之光照亮他們前進(jìn)的道路！

第四篇：HR告訴你如何面試!!

※北京金山軟件有限公司 人力資源部經(jīng)理涂文開

自然、熱情的應(yīng)聘者讓我心動(dòng)

最讓我心動(dòng)的一個(gè)應(yīng)聘者

金山在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，看重的是應(yīng)聘者對于想要從事的領(lǐng)域的熱情。據(jù)涂經(jīng)理介紹，在今年的招聘中，通過對簡歷的審查和筆試的考核，有一個(gè)小伙子進(jìn)入了面試階段。但他走進(jìn)考場后，面試官卻發(fā)現(xiàn)他的外在形象與原來公司對這個(gè)崗位的期望值存在一定的落差，于是對他是不是公司所希望的人才產(chǎn)生了一絲猶豫。剛開始交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有些內(nèi)向的人，但在進(jìn)一步的深入發(fā)掘后，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的知識領(lǐng)域、內(nèi)心世界有很多很豐富的東西。當(dāng)把他引入一種狀態(tài)的時(shí)候，他的表達(dá)非常的流利。

涂經(jīng)理說，這個(gè)小伙子不僅非常樸實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)，而且求職方向明確，對自己的優(yōu)劣處十分了解，尤其難得的是他對工作有一種單純和執(zhí)著的追求，對他來講他更關(guān)注的是工作的本身，關(guān)注的是能夠在工作中學(xué)到什么、能夠有怎樣的發(fā)展，對一些外在的東西并不怎么在乎。他的這些特點(diǎn)讓面試官非常滿意，涂經(jīng)理說：“他是一個(gè)讓我特別心動(dòng)的人。他走出面試考場后，我就說這個(gè)人我要定了。很少有人能讓我那么快做出決定。”

簡歷就是

應(yīng)聘者的穿著

涂經(jīng)理認(rèn)為，每一份簡歷都像應(yīng)聘者的穿著一樣，要得體。簡練又不失厚重，條理清晰，重點(diǎn)突出的簡歷就可以吸引人，個(gè)人所獲得的相關(guān)證書只要寫上就行了，沒必要在后面附上很多的復(fù)印件。不要過于迎合用人單位

涂經(jīng)理說，在大學(xué)畢業(yè)生心中總有一種刻意的情緒，過于迎合用人單位、迎合面試官。涂經(jīng)理認(rèn)為這大可不必。他覺得面試就像談戀愛一樣，以一種放松的狀態(tài)交流，才是最自然的。趙昭

※松下電器（中國）有限公司 人事總務(wù)中心部長陳愷

你的潛力決定你的發(fā)展

看重你的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

陳愷認(rèn)為，每個(gè)企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，松下作為一家有著８０多年歷史的日本傳統(tǒng)企業(yè)而言，應(yīng)聘者能夠接受企業(yè)理念并融入企業(yè)中是十分關(guān)鍵的。

陳愷說，前幾年公司曾有一個(gè)負(fù)責(zé)招聘和內(nèi)部培訓(xùn)的崗位，這是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)的職位，但經(jīng)過考核公司最終選擇了一名應(yīng)屆的研究生。原因是經(jīng)過面試，公司從他的思維、談吐、為人處世的方法等方面認(rèn)為他很有發(fā)展前景，比其他應(yīng)聘者能夠更好更快地融入企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中。如今此人已經(jīng)工作兩年，成績比較突出，也證明了公司當(dāng)初的選擇是正確的。

面試要把握好“度”

陳愷說，在松下，面試形式還是以一般的面談為主。剛開始時(shí)，會為了緩和應(yīng)聘者的緊張情緒先和他們聊一些比較輕松的話題，比如在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，還有上大學(xué)以前的一些事情等等。等基本溝通自然了，再開始涉及公司、工作等問題。陳愷認(rèn)為，面試要保持好心態(tài)，但在一些細(xì)節(jié)上卻要格外注意：要注意語氣的抑揚(yáng)頓挫。回答問題時(shí)有人可能過于簡單，有人也可能說得太長，這兩種都不會給面試官留下太好的印象。因此答問題時(shí)要把重點(diǎn)突出，注意詳略得當(dāng)。有些人可能很有才華和能力，但不善于表達(dá)，往往會因此錯(cuò)失機(jī)會。但有些人過于侃侃而談，不給別人插話的機(jī)會，也會給人一種很傲慢的感覺。所以要把握好“度”。

在日本公司面試，男士必須穿西裝，女士則要穿職業(yè)裝。日本的傳統(tǒng)文化中對儀態(tài)是格外重視的，所以面試時(shí)坐姿是很重要的。坐時(shí)，身體要端正，絕對不能把手放在桌子上，而要放在腿上。進(jìn)門一定要敲門，出門前一定要鞠躬，這體現(xiàn)出你對應(yīng)聘單位的尊重。

現(xiàn)在很多應(yīng)聘者會去很多公司參加面試，要他把所有公司都了解得很清楚確實(shí)有一定的困難。但只要對自己將要面試的企業(yè)有稍微多一點(diǎn)的認(rèn)識，就會贏得一些面試時(shí)的印象分?jǐn)?shù)。

※北京現(xiàn)代汽車有限公司 人力資源科科長趙耀平：自然、熱情的應(yīng)聘者

第五篇：智者告訴你幸福是什么

智者告訴你幸福是什么

幸福古意，由來：

幸，吉而免兇也。------東漢·許慎《說文》。非分而得謂之幸。——《小爾雅》 [favour good fortune luckily rejoice]

福,佑也，------東漢·許慎《說文》。古稱富貴壽考等齊備為福。與“禍”相對，按,本作祜也。

[blessing;happiness] 古文中二字連用，謂祈望得福。《新唐書·李蔚等傳贊》：“至憲宗世，遂迎佛骨於鳳翔，內(nèi)之宮中。韓愈指言其弊，帝怒，竄愈瀕死，憲亦弗獲天年。幸福而禍，無亦左乎！” 清 魏源 《默觚下·治篇》：“不幸福，斯無禍；不患得，斯無失。”

今已為一詞組

然世間物競天擇適者生存，意謂民物于世樊然并生，同食天地自然之利矣。言機(jī)會與災(zāi)禍并存。災(zāi)禍何其多也。

幸福諺語：

1.我祝你有非常幸福的未來。I wish you a very happy future.2.金錢買不來幸福。

Money can't buy happiness.3.他的婚姻生活很幸福。His marriage is full of happiness.4.中國老百姓現(xiàn)在過著幸福的生活。Populace in China live a

very happy life now.5.我現(xiàn)在需要的是一個(gè)幸福家庭所給予的安全感。

What I need now is the security of a happy home.6.幸福和財(cái)富不能混為一談。

One can not identify happiness with wealth

人類之所以感到幸福的原因，并不是身體健康，也不是財(cái)產(chǎn)富足；幸福的感受是由于心多誠直，智慧豐碩。

----德謨克里特---

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。

----屠格涅夫----

嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、娛樂與歡笑這種種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。

----西塞羅----

謙卑并不意味著多顧他人少顧自己，也不意味著承認(rèn)自己是個(gè)無能之輩，而是意味著從根本上把自己置之度外。

----威廉·特姆坡----

人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么。

----王爾德----

穿掘著靈魂的深處，使人受了精神底苦刑而得到創(chuàng)傷，又即從這得傷和養(yǎng)傷和愈合中，得到苦的滌除，而上了蘇生的路。

----魯迅----

想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。