第一篇：吉林省2013年繼續教育通識一測試答案

題目1 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準》明確指出了教師專業發展的基本理念：師德為先，學生為本，（），終身學習。選擇一項：

a.過程為重 b.發展為重 c.學業為重 d.能力為重

檢查

反饋

Your answer is correct.題目2 正確

獲得1分中的1分

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指明了我國教育發展的目標，具體是（）。選擇一項：

a.堅持以人為本，推進素質教育

b.基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 c.把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程

d.全面提高國民素質，鞏固提高九年義務教育水平，普及高中階段教育

題目3 正確

研究中學生,遵循中學生成長規律,提升教育教學專業化水平,體現了()理念.選擇一項：

a.能力為重 b.師德為先 c.終身學習 d.學生為本

題目4 正確

獲得1分中的1分

教師自我反思隱含的基本含義不包含（）選擇一項：

a.教育工作需要創新 b.教師是專業人員

c.教師是發展中的個體，需要持續成長 d.教師是學習者和研究者

題目5 正確

獲得1分中的1分

教育規劃綱要提出“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支（）、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。” 選擇一項：

a.理念先進 b.師德高尚 c.愛崗敬業 d.知識豐富

題目6 正確

獲得1分中的1分

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經驗，教學的失敗原因以及（）。選擇一項：

a.學生的活動情況 b.學生的學習困難 c.學生在課堂上精彩片段 d.學生的知識掌握情況

題目7 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準》的基本理念中，為何認為師德為先？（）選擇一項：

a.師德是教師職業最顯著的要求，同時對專業的認同和熱情決定了專業發展的水平 b.師德比其它幾方面內容更重要

c.師德問題解決了，教師的理念和能力自然會提升

d.中國傳統要求將道德問題列在首位

題目8 正確

獲得1分中的1分

以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：

a.給學生展示的時間和平臺 b.尊重和調動學生的興趣 c.讓學生自學，教師不加干預

d.基于學生的認識基礎和能力展開教學

題目9 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準》頒布的價值和意義，認識不正確的是（）。選擇一項：

a.為教師的終身發展提供了依據 b.明確了教師的專業素質要求 c.有效地指導教師的教學活動 d.是教師考核的唯一依據

題目10 正確

獲得1分中的1分

教師不僅需要具有扎實的學科專業知識，更需要有將學科專業知識傳授給學生的（選擇一項：

a.能力

b.信念

。）c.精神 d.意愿

題目11 正確

獲得1分中的1分

社會主義核心價值觀提出了以（）的時代精神。選擇一項：

a.中國特色社會主義建設為核心 b.愛國主義為核心 c.改革創新為核心

d.經濟建設為核心

題目12 正確

獲得1分中的1分

下面哪些行為不能體現中學教師的終身學習（）。選擇一項：

a.加強理論知識的學習 b.耐心與學生相處

c.外出學習，了解先進的經驗和做法 d.研究自身和他人的教學

題目13 正確

獲得1分中的1分

教育教學研究是終身學習的一種有效方法，關于研究的說法不合理的是（選擇一項：

a.教學研究是突破專業發展瓶頸的有效手段 b.教學研究使教師成為研究者

c.新任教師應先打基礎，暫不適合做研究

d.教學研究可以優化和提升教學經驗

檢查）題目14 正確

獲得1分中的1分

中學教育中，我們應當注意培養學生的多種技能和能力，以下選項不合理的是（）。選擇一項：

a.生活技能

b.學科學習基本技能 c.社會意識 d.職業技能

檢查

反饋

Your answer is correct.題目15 正確

獲得1分中的1分

“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”是《教育規劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點內容，那么，中學教育質量的評價應當以（）為主體。選擇一項：

a.學生全面發展 b.行政部門評定 c.家長滿意度 d.學生學習成績

檢查

反饋

Your answer is correct.題目16 正確

獲得1分中的1分 題干

《教師專業標準》要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做（）的典范。選擇一項：

a.師德為先 b.能力為重 c.學生為本 d.終身學習

檢查 反饋

Your answer is correct.題目17 正確

獲得1分中的1分 題干

中學教師能夠遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，體現了（念。

選擇一項：

a.終身學習 b.學生為本

c.師德為先 d.能力為重

檢查 反饋

Your answer is correct.題目18 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準》基本理念中師德為先，具體內涵包含哪些方面（）①履行教師職業道德規范； ②熱愛中學教育事業； ③具有職業理想；

④關愛中學生，尊重中學生人格；

⑤以人格魅力和學識魅力教育感染中學生。選擇一項：

a.①③④⑤ b.①②③⑤ c.①②③④⑤）理d.①②③④

檢查 反饋

Your answer is correct.題目19 正確

獲得1分中的1分

終身學習理念要求教師（）選擇一項：

a.不斷研究教學和學生心理 b.不斷提升學歷水平 c.通過學習獲得更高的職稱 d.拋棄舊框架和經驗，學習新理念

檢查

反饋

Your answer is correct.題目20 正確

獲得1分中的1分

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，提升教育質量，關鍵在于（）。選擇一項：

a.優質生源 b.教育經費投入 c.教師隊伍建設 d.更換領導

檢查

反饋

Your answer is correct.題目21 正確

獲得1分中的1分 以下屬于中學階段學生的特點的是（）①自覺性較差； ②自尊心較強； ③獨立傾向明顯； ④社會情感日益豐富； ⑤人格健全。選擇一項：

a.①②③④ b.①②⑤ c.①③④⑤ d.①②③⑤

檢查

反饋

Your answer is correct.題目22 正確

獲得1分中的1分 題干

專業化的核心特質之一是（），即把服務對象和社會利益放在首位。選擇一項：

a.職業奉獻 b.職業操守 c.專業精神 d.專業貢獻

檢查

反饋

Your answer is correct.題目23 正確

獲得1分中的1分

我國教育發展正在發生（）轉變。選擇一項：

a.由注重數量到注重質量

b.由注重數量到全面普及 c.由注重基礎到注重質量 d.由注重基礎到全面普及

檢查 反饋

Your answer is correct.題目24 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（①尊重中學生權益；

②以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性； ③遵循中學生身心發展特點和教育教學規律；

④提供適合的教育，促進中學生學習、成長，全面而有個性的發展；⑤根據學生的意愿和要求改變教學 選擇一項：

a.①②③⑤ b.①③④⑤ c.①②③④⑤ d.①②③④

題目25 正確

獲得1分中的1分

《中學教師專業標準（試行）》是（）頒布的。選擇一項：

a.2012年2月

b.2000年7月 c.1995年2月 d.2010年7月）

第二篇：通識一測試答案

教育教學研究是終身學習的一種有效方法，關于研究的說法不合理的是（）選擇一項：

d.新任教師應先打基礎，暫不適合做研究

專業化的核心特質之一是（），即把服務對象和社會利益放在首位。選擇一項： a.專業精神

《中學教師專業標準》的基本理念中，為何認為師德為先？（）選擇一項：

a.師德問題解決了，教師的理念和能力自然會提升

中學教育中，我們應當注意培養學生的多種技能和能力，以下選項不合理的是（）。選擇一項： c.職業技能

終身學習理念要求教師（）選擇一項：

a.不斷研究教學和學生心理

教育規劃綱要提出“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支（）、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。” 選擇一項： c.師德高尚

《中學教師專業標準（試行）》是（）頒布的。選擇一項： a.2012年2月

以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：

a.讓學生自學，教師不加干預

“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”是《教育規劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點內容，那么，中學教育質量的評價應當以（）為主體。選擇一項：

a.學生全面發展

教師不僅需要具有扎實的學科專業知識，更需要有將學科專業知識傳授給學生的（）。選擇一項： d.能力

中學教師能夠遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，體現了（）理念。選擇一項： a.學生為本

以下屬于中學階段學生的特點的是（）①自覺性較差； ②自尊心較強； ③獨立傾向明顯； ④社會情感日益豐富； ⑤人格健全。選擇一項： d.①②③④

《中學教師專業標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（）①尊重中學生權益；

②以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性； ③遵循中學生身心發展特點和教育教學規律；

④提供適合的教育，促進中學生學習、成長，全面而有個性的發展； ⑤根據學生的意愿和要求改變教學 選擇一項： c.①②③④

《中學教師專業標準》基本理念中師德為先，具體內涵包含哪些方面（）①履行教師職業道德規范； ②熱愛中學教育事業； ③具有職業理想；

④關愛中學生，尊重中學生人格；

⑤以人格魅力和學識魅力教育感染中學生。選擇一項： d.①②③④⑤

社會主義核心價值觀提出了以（）的時代精神。選擇一項：

a.改革創新為核心

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經驗，教學的失敗原因以及（）。選擇一項：

b.學生的活動情況

研究中學生,遵循中學生成長規律,提升教育教學專業化水平,體現了（）理念.選擇一項： b.能力為重

我國教育發展正在發生（）轉變。選擇一項：

b.由注重數量到注重質量

教師自我反思隱含的基本含義不包含（）選擇一項：

a.教育工作需要創新

《中學教師專業標準》頒布的價值和意義，認識不正確的是（）。選擇一項：

b.是教師考核的唯一依據

下面哪些行為不能體現中學教師的終身學習（）。選擇一項：

a.耐心與學生相處

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指明了我國教育發展的目標，具體是（）。選擇一項：

d.基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，提升教育質量，關鍵在于（）。選擇一項：

a.教師隊伍建設

《中學教師專業標準》明確指出了教師專業發展的基本理念：師德為先，學生為本，（），終身學習。c.能力為重

《教師專業標準》要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做（）的典范。選擇一項： b.終身學習.

第三篇：2013吉林省“通識培訓”模塊一_選擇題答案(參考)

2013吉林省“通識培訓”模塊一 選擇題答案（參考）

教師自我反思隱含的基本含義不包含（）選擇一項：

b.教育工作需要創新

題目2 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指明了我國教育發展的目標，具體是（）。選擇一項：

c.基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

題目3 “把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”是《教育規劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點內容，那么，中學教育質量的評價應當以（）為主體。選擇一項：

a.學生全面發展

題目4 專業化的核心特質之一是（），即把服務對象和社會利益放在首位。選擇一項： a.專業精神

題目5 課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經驗，教學的失敗原因以及（）。選擇一項：

a.學生的活動情況

題目6 《小學教師專業標準》的基本理念中，為何認為師德為先？（）選擇一項：

b.師德問題解決了，教師的理念和能力自然會提升

題目7 以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：

b.讓學生自學，教師不加干預

題目8 《教師專業標準》要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做（）的典范。選擇一項： b.終身學習

題目9 中學教師能夠遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，體現了（）理念。

選擇一項： c.學生為本

題目10 《小學教師專業標準》基本理念中師德為先，具體內涵包含哪些方面（）d.①②③④⑤

題目11 社會主義核心價值觀提出了以（）的時代精神。選擇一項：

a.改革創新為核心

題目12 教育規劃綱要提出“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支（）、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。” 選擇一項： a.師德高尚

題目13 下面哪些行為不能體現中學教師的終身學習（）。選擇一項：

d.耐心與學生相處

題目14 研究小學生,遵循小學生成長規律,提升教育教學專業化水平,體現了()理念.選擇一項： a.能力為重

題目15 以下屬于小學階段學生的特點的是（）a.①②③④

題目16 《小學教師專業標準》頒布的價值和意義，認識不正確的是（）。選擇一項：

b.是教師考核的唯一依據

題目17 終身學習理念要求教師（）選擇一項：

c.不斷研究教學和學生心理

題目18 《小學教師專業標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（）d.①②③④

題目19 我國教育發展正在發生（）轉變。選擇一項：

d.由注重數量到注重質量

題目20 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，提升教育質量，關鍵在于（）。選擇一項：

a.教師隊伍建設

題目21 小學教育中，我們應當注意培養學生的多種技能和能力，以下選項不合理的是（）。選擇一項： b.職業技能

題目22 《小學教師專業標準》明確指出了教師專業發展的基本理念：師德為先，學生為本，（），終身學習。選擇一項： c.能力為重

題目23 《小學教師專業標準（試行）》是（）頒布的。選擇一項： b.2012年2月

題目24 教師不僅需要具有扎實的學科專業知識，更需要有將學科專業知識傳授給學生的（）。選擇一項： a.能力

題目25 教育教學研究是終身學習的一種有效方法，關于研究的說法不合理的是（）選擇一項：

d.新任教師應先打基礎，暫不適合做研究

第四篇：2019繼續教育通識答案

通識作業1：

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。具體是指終身學習能力、合作交往能力、自主創新能力、個人發展能力以及品德修養能力。研究、培養中小學生核心素養刻不容緩，這既是我國基礎教育在新的歷史時期培養什么人、怎樣培養人、提高教育質量的重大問題，也是世界各國在教育改革中共同關注和解決的核心問題。下面，我結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、培養核心素養的必要性

“教育規劃綱要”指出要“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展，適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準”，從“以人為本”出發對教育培養什么樣的人提出了要求。黨的十八大指出要“立德樹人”。教育作為傳承民族文化，為國家培養后備人才的最重要工程，要適應國家建設和社會發展需要，培養有用人才。

二、培養核心素養的實踐探索

1.在學科教學中培養綜合素養。學科教學是培養學生核心素養的根本途徑。我們以兒童為中心，以課堂為平臺，以學科為載體，充分發揮學科的育人功能，拓展延伸開去，圍繞三維目標，夯實知識基礎，提升能力素養，培養情感態度價值觀。

2.在藝體教學中培養學生的核心素養。學校嚴格執行國家課程設置，實施素質教育，促進學生全面自由和諧發展。通過學校組織的課內外體育、藝術教育教學活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

3.在主題活動中培養核心素養。學生的能力一方面在知識技能的學習中習得，一方面是在實踐中鍛煉培養。我們在抓好學科教學的同時，要開展內容豐富的主題活動，在活動中鍛煉培養學生的能力。

三、培養核心素養的評價

對學生核心素養的評價，我們主要通過過程性評價和終結性評價進行。本著實效性、激勵性、發展性原則，進行定量和定性評價；評價內容包括學生綜合素質評價，學科學習評價；評價形式有教師評、同學評、自我評、家長評。通過評價更好地促進學生發展。

通識作業2：

隨著互聯網絡時代的到來，在學校的教育中，我們必然會在學科教學中，運用信息技術來檢索、收集、分析、處理所學學科的有關資料，促進該學科的教與學。因此，信息技術與學科教學的融合，不僅有利于提高教學效率，也有助于提高學生信息素養和文化水平。(一)優化教學過程，提高教學質量和效益(二)培養學生的信息素養

(三)培養學生掌握信息時代的學習方式(四)培養學生終身學習的態度

(五)要運用創造性思維理論培養學生的創新精神與創新能力。(六)要培養學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。信息技術與學科課堂教學之間有效融合的策略(一)學校領導的重視和支持

首先，學校要根據應用的需要來進行信息化設備的配備，這是推動信息技術與課堂教學有效融合的重要支持性物理環境;其次要給予行政上的支持，對于在課堂上開展信息技術教學融合方面研究的教師和提供信息技術支持的教師給予政策上的鼓勵。(二)信息技術與教師專業化發展相結合 1.更新教學理念

教師要從思想上更新教學理念，轉變觀念，通過理論學習講座、親身實踐體驗認識到信息技術與學科課堂教學深度融合將會改變教師教的方式和學生學的方式，激發學生的興趣，有利于學生對知識的掌握，從而增強教師運用信息技術開展與課堂教學融合的研究和實踐的信心。

2.加強對教師信息技術的培訓

學校要定期組織教師進行信息技術培訓。一是培訓教師熟練掌握通用教學軟件(如，PPT和Word等)的使用，并且在此基礎上用好常用的學科軟件;二是提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學生的工具;三是對電教設備的使用培訓，讓教師了解設備的性能、用途與使用方法，以便在教學中更好地應用。

3.鼓勵教師鉆研，促進信息技術與學科課堂教學融合的課題研究的進度,課堂教學是學校教學的主陣地，只有抓好學校教學工作，才能把握學校教學工作的重點。以課堂教學為突破口，深入探討信息技術與學科課堂教學的有效融合辦法，這是具有極其重要的現實意義。

通識作業3：

思想決定未來，一個名師的課上得如何，最終是由他的教學思想決定的。名師的思想有多遠，他的課就能上到多遠；名師的思想有多高的境界，他的課就有多高的境界。這正是我們需要對名師的思想進行檢討和解讀的緣由所在。教師不僅要有實踐意識，而且需要有理論自覺。教學主張是教育精神和學科文化的一種反映（卓越體現）。從來源角度講，教學主張來自名師的經驗和思考；從內容角度講，教學主張是對教育精神和學科文化的一種反映。教育精神和學科文化也是我們對教學主張的價值、意義進行評判的主要標準和依據。它意味著教學主張的提出，第一要符合教育教學規律和培養目標要求，體現教育教學的永恒價值和核心價值追求，不要為教育教學的一些表面現象和短期效應所迷惑。在當前，要特別強調以人為本，把對人格的尊重、人性的關愛和個性的成全作為教學的主線和教學主張的靈魂；要深入研究學生的學習規律和特點，把引導和促進學生快樂、有效、智慧地進行學習和健康、幸福、全面的成長作為教學的落腳點和教學主張的核心點。教學主張的提出需要教師從教育的終極目標、追求和人的發展的高度進行反思。第二要符合學科課程標準的理念和精神，體現學科特有的文化內涵和價值意義，要以本學科最核心以及對學生發展最有價值的內容作為教學主張提出的參照。我們認為，所有的教學主張第一應該是有價值（學科價值、教育價值）、有高度和有境界的；第二，教學主張應該能夠體現教育精神和學科文化；第三，教學主張要有聚焦點和統攝力（把自己的經驗和思考都串起來）。總之，教師要根據自己的長處、興趣和研究基礎。

通識作業4：

人文素養真的很重要，“21世紀教師”三大類型的八大素養，即：師德與理念素養（師德素養、教育理念素養）、知識與能力素養（知識素養、教育教學能力素養）、綜合素養（人文素養、信息素養、研究素養、自主發展素養），我認為也就是教師的德與才、博與專、行與思、說與文的素養。不看詳細的闡述，僅就那些條文式的詞語，每看到一個，我便和自己“對號入座”：“家國情懷”、“職業認同”、“關愛學生”、“教育觀”、“教學觀”、“學生觀”??站了多年講臺，雖沒測試自己的家國情懷有多深、記錄關愛學生的行動有多少次，我也是堅定自己的職業認同，精心修煉自己的教學之術、以達教學之效。也就是說能夠隨時閱讀、愿意行文的一線教師，“師德”和“理念”并不是需主要修煉的“核心素養”。“知識”是人類社會發展不斷充實、壯大的集合體，而教育教學能力只要你的學生愿意和你分擔不同角色、演完每個40分鐘、便無一個明顯的高低界限，同時，知識和能力也是互為因果的“共同體”。所以認為第三類型的“綜合素養”是我應該需一直修煉的“核心素養”。

“人文素養”是形成教師氣質的精、氣、神積淀；“信息素養”是當今現代人的時代標志；“研究素養”是每個教育者需開發的有利資源，能使教育教學的行與思脈絡化和站點化，“自主發展素養”是一位教育者能一直舒展于21世紀講臺的不竭的能源??正因為綜合素養的不及，才使我拙于表達一本書的感受。其實人文素養、終身學習能力、溝通能力、批判創新能力等應是21世紀每個文化人應修煉的素養，一個時代共同修煉的“綜合素養”，這樣會帶來21世紀教育的新氣象，教師的核心素養自然不擔心不修煉。

同為教師，我還是非常感謝本書中面對孤燈、冷屏的著作者們，景仰他們無需測試的教師的滿滿核心素養。

通識作業5：

觀看視頻真的是受益匪淺，在所看的視頻講解中，對易中天教授講解的《先秦諸子百家爭鳴》中的內容和一些觀點，很有感觸，也從中學到了許多知識。易中天教授以儒家為中心，講解了墨家、道家、法家與儒家的辯論，告訴了我們這四家的思想，也分析了四家思想的區別，更重要的易中天教授還從當時的社會環境出發，結合現代社會的情形與我們分享了如何吸取諸子百家的思想。墨家的代表人物是墨子，墨子給我們留下的似乎很少，但是墨家卻是第一個與儒家爭論的，墨子也認為當時的社會出現禮壞樂崩的原因是缺少愛，這與儒家相同，可是墨子提倡的卻是兼愛，就是要愛天下人，墨子追求的是平等社會道家的思想也影響了中國的文化，道家的無為而治思想，雖然有些片面性，但是我認為在當今社會無論你是做什么事，無為都應該是必要的。老子和莊子告訴我們的是如何做一個傍觀者，在你隱藏在某個角落不斷的學習，提高自己的同時，卻心有所系，用自己的思想漸漸的走進主流，等待著時機，只有這樣的無為才有意義，當你看清了一切，當你具備了一切，當輪到你上場的時候，你就可以盡情的揮灑豪情，有所作為。

法家的思想應該是對后來的統治者指明了道路，也為很多人成就霸業提供了參考資料，法家的韓非子提出了依法治國，以及他所提出的獎罰制度，正是作為一個領導應該做的事情，我從中學到的是關于做官的一些學問，權勢，權術，權法這三把刀一定要配合得當，在公平，公正，公開的社會，如何享受自己的利益，行使自己的權利這都是關鍵中的關鍵，也許這是個陰謀，但是陰謀的背后是利益，人為利益而生，這也許是個不能說的事實，所以法家的權術不一定是害人，更多的是追求利益，我面對現實，學習這樣的思想，并不能說明我的是惡的，我要對得起自己，對得起我所愛的人，和愛我的人！

先秦諸子百家的思想是智慧，是我們永遠學不完的智慧，我愿意用我一生的時間去學習，學習諸子的思想，集百家之所長與自身，將無為化有為，證明我自己的存在是有價值的，有意思的！

第五篇：2017長春中小學繼續教育通識答案

一、通識作業

專題一：教師保健課程 簡答題：

談談你經常采用的運動保健方式。

答：原地跑、上樓梯、步行、瑜珈、跳舞、跳繩、晨操 專題二：學科教學與立德樹人 簡答題：

結合學科談談你對立德樹人的理解。

立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義? 立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。”這為我們學校的師資建設明確了標準。學校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學各個環節，用“德”字來培養教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來任用教師和學生干部，以“德”字來監督教師和學生。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。

專題三：學法懂法 依法執教 簡答題：

舉一例談談你對依法執教的認識。

答：中國是一個依法治國的大國，法制化已經成為我國社會主義現代化建設發展 的目標之一。隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高 度民主的法制軌道。為確保教育對當代社會發展的有利支撐，依法辦教、依 法執教、依法保教已成為當代世界教育發展的一大趨勢。特別是改革開放的 今天，依法執教有其特殊的意義，不僅具有職業道德的意義，是教育自身得 以有序化、規范化發展的內在需求。從教育發展和自身運行來看，教育的發 展及其教育自身運行的規范化和有序化，已成為現代教育的基本特點和趨 勢。眾所周知，所謂依法執教，就是要求教師在教育、教學活動中，嚴格按 照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的 教育教學活動符合法制化的要求。

專題四：文明古國話今昔 簡答題

與其它文明相比，中國文化具有獨特的價值和魅力。結合十九大精神，說說你的理解。答：黨的十九大新修訂的黨章在總結改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因時，歸結為：“開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化。”這說明，中國特色社會主義道路是前無古人的，中國特色社會主義理論是在改革實踐中逐漸實現體系化的，中國特色社會主義制度是我們堅定的選擇，而中國特色社會主義文化非無源之水，也是在持續發展中的。如何理解中國特色社會主義文化的“發展”特性？總書記做了闡釋：“源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展。”

專題六：百家講壇 —— 國藩家訓 簡答題：

結合曾國藩的“作育人才以圖自強”，談你對教育目的的認識。并談一談教育培養人才方向如何在教育教學實踐中落實。

答：從我國教育目的的以上表述可以看出，我們始終堅持德、智、體等方面全面

發展的方向，始終強調教育與生產勞動相結合的方針。這實際上是現階段落 實馬克思主義關于人的全面發展理論的表現。但是我們不能將“全面發展” 理解為只有德、智、體三個方面。人的精神結構中除了品德和智力兩個方面，至少還應包括審美等能力的培養，還應當包括健全的心理素質這一維度。全 面發展的核心內涵是個性的自由發展，使學生主動和生動活潑地發展更是我 國教育長期和根本的任務。當然，全面發展也不能超越社會發展階段的制約，我們只能實現在一定歷史階段最大可能的全面發展。

專題八： 師德講座——從師愛中尋找精神力量 簡答題：

l.為什么教育工作者要自覺承擔起中華民族偉大復興的責任? 答：自覺承擔社會責任，主動為國分憂，維護國家的榮譽和利益；把個人前途與

國家命運結合，團結合作，共同奮斗；弘揚和培育中華民族精神，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。作為教育工作者是基礎工程，教師尤其是校長在民族偉大復興中要承擔責任，發達國家一個共性就是重視教育，教師要認真理解消化十九大精神。教師擔負的責任是一個國家、一個民族乃至人類的發展質量，所以其作用和地位不容小視。

2.師德的現狀如何? 老師應該怎么做? 答：當前教師師德現狀總體是好的，也涌現出一些值得教師驕傲的教師楷模，比

如前不久電視上經常報道的張麗莉。這些教師楷模確實把教育事業當成自己終身為之奮斗的事業，把學生的學業當作最重要的一件事擺在自己心頭。師德是教師傳授給學生最寶貴的財富，教師向學生傳授的不僅僅是文化知識和技能，還應該傳授給學生做人的一些道理，教會學生怎樣做人。這些需要教師言傳身教、身體力行，用實際行動來教會學生。因此教師的師德很重要，教師必須努力提高自身的師德水平。因此我們必須不斷反思教師隊伍中存在著一些問題。2017繼教遠培專題作業信息技術能力提升 簡答題

1.通過CS 錄微課的學習，請描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過程。答：第一步，導入視頻后，點擊（片頭）按鈕。

第二步，會出現一個文字編輯框，可以自己更改需要的文字。做為開片的 提示說明等。

第三步，如果想在視頻中間位置添加一段額外的全屏文字提示，也可以用（片頭）功能來實現。首先在把光標移動到需要添加的位置，點 擊鼠標右鍵選擇（拆分），視頻就被分割開了，然后在點擊（片頭），在分割的間隙處就出現了一個片頭編輯區，即可輸入需要的文字 來增加一屏單獨的文字提示。

第四步，點擊（片尾）增加片尾文字，點擊片尾旁的下拉箭頭可以選擇預 設的一些項目來直接輸入。

第五步，光標移動到需要的位置，再點擊（字幕）可以給視頻添加字幕等 文字說明。

第六步，這步集中說一下，編輯文字時的一些輔助功能。輸入文字的邊框，鼠標在四角變成兩個箭頭狀時按住鼠標拖拽可以增減輸入框的大 小。鼠標在邊框上時變成四個箭頭狀時，按住鼠標可以拖動輸入 框的位置。上方可以調整字體，字號，文字對齊方式，還有字幕 的顯示時間可以在（文本長度）處來調整。（背景顏色）處可以更 改片頭片尾的背景顏色。文字特效處可以調整所輸入文字顯示時 的入畫特效。

2.請簡述思維導圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind 的常用按鍵。答：是表達發散性思維的有效圖形思維工具。分類：常規思維導圖、平衡圖、魚

骨圖、組織結構圖、邏輯圖、樹狀圖。

常用按鍵：主頁、保存、編輯主題、聯系、大綱視圖、格式、圖片、備注、風格、圖標、撤銷重做。

3.在信息化教學成為常態的背景下，請分別列舉你所了解的新技術、新課程和新應用。答：電子白板作為全新的信息技術，它所承載的理念對教學有著深刻的影響。從技術角度看，電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，這些表象的技術有著豐富的內涵，而這些" 內隱”的技術內涵在教學實踐中所顯現出來的則是開放、互動、對話、合作、共享、以人為本等理念，而這些理念正是課程改革所倡導的核心理念。因此，在課程改革背景下開展基于電子白板的教學活動就更具生命力。