第一篇：中華魂教育主題活動開展情況

田壩中心學校“中華魂”（放飛夢想）

主題教育開展情況

本次“中華魂”（放飛夢想）主題教育在鎮沅縣關工委、鎮沅縣教育局、鎮沅縣司法局、共青團鎮沅縣委員會、鎮沅縣婦女兒童工作委員會、鎮沅縣精神文明建設指導委員會辦公室聯合指導下，田壩中心學校 “中華魂”（放飛夢想）主題教育有序進行。

1、在4月18日，星期五下午14：:00開始的會議上舉行了“中華魂”（放飛夢想）主題教育啟動儀式，在啟動儀式上，主要負責本次教育活動的副校長李智做出了具體要求、安排。校長阮文廣進行補充說明，并要求所有教師要積極配合，把本次活動認真開展，讓學生在活動中得到教育。

2、在4月18日至4月22日，各位語文教師到辦公室領取了“中華魂”（放飛夢想）教育讀本。三合30本，李家10本，本部小學段：三至六年級，每班12本，中學段：七至九年級，每班20本。讓語文教師抽出時間組織學生閱讀，并完成《放飛夢想》征文比賽的參賽作品。

3、團支部（少總輔）在4月22日，第八節團隊課上集中要

求每一班都要出一期關于“中華魂”（放飛夢想）主題教育的黑板報，并進行了檢查。4、5月31日前，每班至少交一篇《放飛夢想》征文比賽優秀作品（由各班語文教師負責），根據交來的作品，領導小組進行評選：一等獎4名（中學組2名，小學組2名），二等獎5名（中學組2名，小學組3名），三等獎9名（中學組4名，小學組5名），并由學校發放獲獎證書。獲一等獎的四篇作文報送了縣關工委。5、6月10日，星期二第八節課進行“中華魂”（放飛夢想）知識競賽。一等獎4名（中學組2名，小學組2名），二等獎6名（中學組3名，小學組3名），三等獎10名（中學組5名，小學組5名），并由學校發放獲獎證書。6、6月24日，星期二下午第八節課對“中華魂”（放飛夢想）教育活動進行總結，表彰征文比賽優秀學生、表彰知識競賽中取得優異成績的學生。

田壩中心學校 2014年7月15日

第二篇：中華魂主題讀書教育活動（推薦）

中華魂主題教育讀書活動“放飛夢想”演講比賽活動方案

一、活動目的為了充分展示我校學生的精神風貌，激發學生的愛校情懷，為了豐富同學們的文化生活，讓同學們在比賽中學習，在比賽中鍛煉，從而培養學生的集體主義觀念和愛校情懷，展現新時代的學生風采，經學校研究決定，在10月份舉行中華魂主題教育讀書活動“放飛夢想”演講比賽。

二、活動要求

各班選手以“放飛夢想”為主題現場演講，題目自擬，演講內容可珍惜現在、展望未來；也可反映在在讀書活動中所思所想，抒發自己愛祖國真實情感。

三、活動安排

第一階段：宣傳發動。各班要認真向學生宣傳開展本次演講比賽的目的、積極意義，營造氛圍。

第二階段：征集稿件。要求每名學生結合本次活動的要求，準備一篇演講稿。

第三階段：初賽階段。以班級為單位，組織演講，有學生集體評議打分，確定本班決賽選手。

第四階段：決賽階段。各班選手按抽簽順序登臺演講，根據評分標準和規則確定獲獎選手并頒發獲獎證書。

四、比賽方式

初賽：由各年級組織，各班主任具體負責，每班評選出一名優勝者參加學校的決賽。

復賽：學校統一組織，按選手分數評出獎項，選出優勝者參加全區的演講賽。

五、比賽要求

1、班主任要要認真組織篩選，精心指導。

2、每人演講時間不超過五分鐘。

3、決賽選手采用抽簽順序制，按抽簽次序依次上臺演講。

4、學生須著裝整潔、得體、落落大方。

5、要求主題鮮明，內容充實具體，條理清晰，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

六、評分規則

每位評委為每位選手依次打分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。

建國學校

2014年10月

第三篇：開展“中華魂”主題教育”宣講稿

解讀中國精神——開展“?中華魂?主題教育”宣講稿

陸泉完小李敬

自2009年，全國開展了“中國魂”主題教育。我校安排組織了多種多樣的教育活動，取得了很好的效果。今天，我很榮幸地來給同學們做一次宣講。題目是“解讀中國精神”。共講三層意思：

1、中華民族精神的精髓；

2、同學們身邊的中國精神。

同學們，你們生長在一個偉大的國度里，正趕上了民族復興，國家日漸繁榮昌盛的大好時代。你們是國家未來的的建設者，所以你們在校期間，除開用功學習科學知識外，還應該了解我們的國家，特別是要認知中國精神，從小培養熱愛祖國的情懷，建樹遠大的理想。

我們祖國是一古老的文明國家，她的文明源遠流長，文化底蘊深厚，是世界上任何一個國家都無法比擬的。比如說美國，他是一個非常年輕的國家。15世紀末葉歐洲人探險新大陸之前,美國的土地上只有散落的原始土著居民，1492年，哥倫布從西班牙航海探險發現美洲大陸后，歐洲和世界各地的移民才陸續移居美洲，在隨后的一百多年中,英語逐漸成為通用語言,加上移民的共同心態促成了美利堅民族意識的形成。直到1776年,殖民地代表通過獨立宣言,美國才誕生。所以，美國的國家歷史只有234年的歷史。而我們中國有記載的可考的歷史就有5000多年。

誠然，世界上也有許多古老的文明國家，但是，能生生不息，薪火相傳，至今仍然興旺發達的卻只有中國。正如一位西方學者說的：“與其說中國是一個政治實體，還不如說是一個文明實體——一個唯一“幸存”至今的文明。孔子以來，埃及、巴比倫、波斯、馬斯頓，包括羅馬的帝國，都消亡了；但是中國以持續的進化生存了下來。它受到外國的影響——最先是佛教，現在是西方的科學。但是佛教沒有把中國人變成印度人，西方科學也不會將中國人變成歐洲人。”

同學們不禁要問，中華文明為什么能夠“幸存”下來，而且，變得愈發充滿了生機和活力，成為世界上的奇跡呢？

答案可能有多種，但最關鍵的是那種能夠把全民族凝聚在一起的，并不斷給予自己民族以強大生命力的中國精神。

那么什么是中國精神呢？中國精神，就是中華民族精神的精華。這是一種偉大的精神，是不朽的中華民族的靈魂，是支撐中華民族自立自強的脊梁，是中華民族生存發展的力量源泉。正是這種精神，才使得中華民族在幾千年的風風雨雨中，雖然曾經歷過無數次天災人禍，遭受過無數次磨難和挫折，卻從來沒有動搖過中國人民戰勝困難的信心和意志。這種植根共同地域、語言、心理所形成的民族精神，也是中國人民在未來的歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。下面從兩個方面解讀一下中國精神。

（一）中華民族精神的精髓

中華民族在歷史演進中孕育和形成了獨具特色的民族精神：它是一個博大精深的思想體系。它的基本內容（基本思想）可以概括為以下五點：

第一、世代傳承的愛國主義情懷。

這是中華民族精神的核心。愛國主義情懷是一種深厚的感情，一種對于自己生長的國土和民族所懷有的深切的依戀之情。這種情感在歷史的長河中，經過千百年的凝聚，無數次的激發，最終被整個民族和社會心理認同，升華為愛國意識，于是熱愛祖國、報效祖國成為每一個中國人的共識。而且，這種情感還可以化為一種道德的力量、精神的力量對國家、民族的生存和發展產生不可估量的作用。

歷史上，具有強烈愛國主義情懷的英雄志士舉不勝舉，從屈原的上下求索，雖九死而未悔的憂國憂民思想，到蘇武“杖漢節牧羊”的民族氣節；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的歷史使命感，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷；從岳家軍精忠報國，到戚家軍掃平倭寇；從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的獻身精神，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”歷史

責任感，無一不是這種愛國精神的寫照。近現代史上把中國的興衰命運系于一身的政治家孫中山、陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來、鄧小平，科學家李四光、錢學森、鄧稼先等。還有在祖國危難時，面對兇殘的敵人，為保衛祖國，毅然獻身的劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等等。他們那強烈而神圣的愛國主義情懷和英雄氣概至今仍激勵著億萬中國人為祖國和民族的生存、發展、強大前赴后繼，奮斗不止。

隨著時代的不斷演進，中華民族的愛國主義精神也得到了進一步的充實和發展，其內涵變得愈來愈豐富深刻。

愛國是中國人發自心底的激情，又是心中堅定的信念，這種信念植根于我們中華民族的那種不甘恥辱、不屈不撓、自強不息、奮發圖強的精神。“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。”革命烈士夏明翰面對敵人的屠刀視死如歸。是無數夏明翰式的共產黨員用血肉之軀把我們多難的民族拖出了地獄；無數優秀中華學子，身在異國他鄉刻苦鉆研，為國爭氣，學成之后不為國外榮華富貴所動，毅然回國投身祖國的建設事業；老一輩無產階級革命家周恩來在少年時就立志“為中華之崛起而讀書”，并與同代人相約“愿相會于中華騰飛于世界之時！”這是何等遠大的志向、何等堅定的信念啊！??是的，無論何時何地在中華兒女心中價值的天平上，祖國永遠是最重的砝碼。如今，在中華民族精神的滋養下，愛國的激情、愛國的信念發芽、長大，并結出累累碩果。事實說明，中華民族的歷史就是一部愛國主義的歷史、一部民族自強不息的歷史，偉大的中華民族精神永遠伴隨著我們遠行。

為祖國而學，為祖國而做，為祖國而戰，已成為當代青年學生，工人，農民，戰士的崇高理想，奮斗目標。

第二、團結統一、寬容忠厚的民族意識。

“團結統一”是中華民族的優良傳統。早在遠古時代，以炎帝和黃帝為代表的兩族融合發展，延向四方，后經不斷發展，融為一個以中原部族為主體、包括四方民族的多元一體的中華民族大家庭。中華民族的圖騰崇拜——龍的形象，就是各民族融合的產物。在中華千年文明史里，統一是主要特征和內容。中華民族抵抗外來侵略的民族氣節和反抗精神，抵御外侮、威武不屈、維護統一，都是這種民族意識的具體體現。《周易》中的“上善若水，厚德載物”一語，正好歸納和概括了中華民族精神中寬厚包容、團結友愛的精神。古時候，民間就流傳著“五雙筷子的故事”、晉代文人陸機的“三荊歡同株，四鳥悲異林”演化出的“紫荊花與兄弟分而復合的故事等，這些普普通通的故事，其寓意，無一不在倡導要有團結友愛的精神，寬容忠厚的胸懷，而許多活生生的實例更表明，中國人歷來把團結視為力量，尤其是在外敵入侵的緊要關頭，能夠迅速形成抗敵的統一意志。說道寬容厚道的精神，經過千百年來的實踐和錘煉，中華民族已鑄就成一種無比寬闊的胸懷，正因為有了這種寬容厚道的精神，中華民族才能做到吸收外來文明，并經過改造融為我有，為我所用。比如”民族“一詞，就是從外國語言中借用的。

中國傳統文化倡行群體本位的價值觀與和合精神。儒家主張“禮之用，和為貴。”，墨家主張“兼相愛，交相利”，荀子主張“和則一，一則多力，多力則強，強則勝物”，這種追求“和合”的君子境界，主張社會中的人際關系要和諧的思想一直影響了幾千年的中國歷史。中華民族在歷史上形成了兼愛互利、扶貧濟困、凝聚和合、團結互助的優良傳統，構成了源遠流長的中華和合文化。也是中華民族所追求的崇高精神境界，做人做事的潛意識原則。無產階級登上政治舞臺后，在斗爭中也體會到，只有團結起來，發揚集體主義精神，擰成一股繩，才能取得勝利，所以“團結就是力量”。

第三、“愛好和平，追求和諧的寬廣胸懷。

中華民族具有愛好和平的悠久傳統。中國人崇奉“己所不欲，勿施于人”的哲學，熱愛祖國、善待鄰邦、扶危濟貧，維護正義與維護人權，成為我們立國的宗旨。

中華民族素來以熱情好客著稱于世界，以“禮儀之邦”享譽于世界。追求和諧，愛好和平是中華民族的固有的天性。中國古代的對外友好交往，新中國獨立自主的和平外交政策等，無不昭示著中華民族是世界上愛好和平的民族。

對外，堅持獨立自主的和平外交政策，堅持和平發展道路，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。對內，構建社會主義和諧社會的目標。這是我們立國之本，是傳家之寶。《管子·兵法》上說：‘和

合故能諧’，就是說，有了和睦、團結，行動就能協調，進而就能達到步調一致。協調和一致都實現了，便無往而不勝。人內心和諧，就是主觀與客觀、個人與集體、個人與社會、個人與國家都要和諧。個人要能夠正確對待困難、挫折、榮譽。社會和諧是我們中華民族不懈奮斗的目標，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，也是中國特色社會主義的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。我們提出建設社會主義和諧社會的戰略任務，表達了我們黨堅持以人為本、執政為民的基本理念，反映了十幾億中國人民創造美好生活的共同愿望。建設一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力的社會主義和諧社會，就是要使人們的聰明才智和創造力得到充分發揮，使改革和發展所創造的社會財富為全體人民所共享，使黨和政府同人民群眾的關系更加密切，使安定團結的局面更加鞏固。黨中央近年更是提出了建設和諧社會的戰略目標。只有講求和諧，注重和合，團結互助，才能形成和諧有序的人際關系，提升社會及組織的親和力，提高中華民族的凝聚力、向心力。

第四、“勤勞勇敢，吃苦耐勞”精神品格。

中國人歷來就以勞動為榮，是一個崇尚勞動、勤勞勇敢的民族，而且以刻苦耐勞著稱于世。遠古時代，神農氏“教民農作”，“舜帝躬耕歷山”的記載，就頌揚了古代圣賢以身作則、勤于勞作的高尚品德。大禹治水三過其門而不入的傳說，愚公移山世代相傳的故事也都生動地表現了中華民族鍥而不舍、刻苦耐勞的精神風貌。至于廣大勞動人民千百年來，世世代代在黃土地上，日出而作，日落而歸，辛勤耕耘的品格，更是這種精神的具體體現。

中華民族正是用自己的勤勞智慧，創造了商、周、秦、漢、隋、唐的輝煌文明。萬里長城、南北大運河‘就是中華民族勤勞智慧的結晶。近代以來，中國共產黨人在長期艱苦卓絕的奮斗歷程中，將中華民族的勤勞勇敢、吃苦耐勞的民族精神發揚光大，形成了自力更生、艱苦奮斗的光榮傳統和創業精神。勞動創造了世界，勞動養育了人類。沒有勤勞勇敢的精神，就沒有中華民族豐富多彩的物質文明與光輝燦爛的精神文明的產生。黨培育產生的南泥灣精神、時傳祥精神、大慶精神、航天精神等，無不閃耀著勞動的光輝。

黨的十六大報告也提出“必須尊重勞動”。今天我們已邁進信息網絡時代，但勞動精神并未過時，勤勞勇敢精神仍是我們民族精神中不可或缺的內容。

第五，艱苦奮斗，自強不息的進取精神

中國先賢歷來倡導并實踐著一種“先憂后樂、鞠躬盡瘁、不屈不撓、自強自立、自力更生、勤儉奮斗”的精神。在漫長的歲月中，中華民族歷經無數磨難，但總能幾度衰微幾度崛起，巍然自立于世界民族之林，靠的是什么？靠的就是這種艱苦奮斗、自強不息的精神。“艱難困苦，玉汝于成”。《韓非子》說堯的主要美德是儉樸、愛民。他雖貴為部落聯盟的大首領，卻住茅草屋、喝野菜湯、吃粗米飯、用土碗土缽(bo)子吃飯。儒家倡導積極有為、自強不息的精神，效法大自然的生生不息來勉勵自己不斷進步，提出“天行健，君子以自強不息”的命題。這里的“健”是剛健、能動的意思，“自強不息”是積極向上、永不停止的意思。這句名言，道出了中華民族堅忍不拔、不斷進取的精神品格。

中國歷史上曾涌現出眾多不屈不撓、自強不息的仁人志士，集中展示了中華民族的這種偉大精神。孟子曾列舉過不少受困厄而自強不息、有所作為的人物，認為只有通過“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的磨煉，才會有大作為。他提出的“富貴不能淫，貪賤不能移，威武不能屈”，成為激勵后人的不朽座右銘。西漢偉大的史學家司馬遷也多次贊揚歷史上一些處逆境而奮起、遇厄運而發憤著書的先賢。

此外，中國歷史上關于勤儉節約、視勤儉為美德的思想也很悠久，如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“靜以修身，儉以養德”，等等。我們黨的領袖和英雄模范人物，都是艱苦奮斗、勤儉節約的典范。毛澤東曾以五代梁將韋睿“不貪財”、艱苦樸素的事例教育干部。他多次號召“堅持艱苦奮斗，密切聯系群眾”，“永遠保持艱苦奮斗的作風”等。可見中華民族的艱苦奮斗、勤儉樸素，自強不息的精神同樣源遠流長。

正是憑借這一精神，中華民族創造龍的文化、長城文化、黃河文化，有個德國啟蒙思想家布萊尼茨曾這樣贊揚中國說：“如果由哲人擔任裁判的話，那么一定會把金蘋果將給中國人。”

正是憑借這一技精神，黃皮膚的中國人在科學技術方面創造發明了火藥、造紙、指南針、印刷術、紡織、絲綢、瓷器、茶葉??并通過絲綢之路和海上航路向西方輸出，給歐亞大陸帶去了人類文明的福音，大大促進了人類文明的進步。

也正是憑著這一精神，即使在近代中國處于落后挨打的情況下，中國人民也不曾失去民族的自尊心。古往今來，大凡仁人志士乃至平民百姓，都在執著地追求著這種精神境界。

在物質條件大為改善的今天，這一精神在不少人中有所淡化，驕奢淫逸之風有所抬頭。因此，今天在全社會倡導艱苦奮斗精神，有很大的現實針對性。

這就是我們中華民族精神的精髓：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神。此外，實事求是的科學精神、勇于探索的進取精神、無私無畏的奉獻精神、舍生忘死的犧牲精神、敬老尊賢的倫理精神、與時俱進的創新精神、艱苦奮斗的創業精神以及天人合一的和合精神等等，都是我們認識和把握中華民族精神的豐富思想材料。

（二）同學們身邊的中國精神

前面我們講解了中國精神，說他是偉大的，是精深的。所舉的例證也是名人大事。但這絕不是說，中國精神只是教科書上的教義，高不可攀，只是大道理，離我們很遠，恰恰相反，中國精神是鮮活的，每時每刻存在于普通老百姓中，當然，也存在于同學們的身邊。因為，中國精神原本就是植根于中國大地上，植根于每個民族成員心里而形成的精神品格。譬如，同學們從小就樹立了遠大理想，確立了奮斗目標。這“遠”就是將來，這大理想就是為祖國而學，從小就掌握現代科學知識和技能，將來為社會作出貢獻，成為國家的棟梁之才。而不是小理想：僅僅是為個人而學，長大有個飯碗就行了。同學們又確立了自己的奮斗目標，初中畢業后考高中，高中畢業后考清華、北大、哈工大，將來做一個袁隆平式的農學家、錢學森式的物理學家、楊利偉式的飛行家或者做一個威武智慧的現代軍人等等。這種從小就萌發出的熱愛祖國，立志報效祖國的感情，不就是強烈的愛國情懷嗎？不就是關心社稷的愛國主義精神體現嗎？

同學們從幼兒園開始，小學，一路走來，和同學們和睦相處，互相幫助，共同學習，從不欺負弱勢同學，從不冷落貧窮的同學，從不小看后進的同學，大家共同進步，像愛護自己的眼睛一樣用心維護著班集體榮譽。這種熱愛同學，熱愛集體的品格，不就是我們中華民族團結統一，寬容忠厚的民族意識再現嗎？

近年來，同學們的學習環境和學習條件有了很大的改變，但是，比起大城市來，比起有錢的人家來，大家的學習環境，學習條件還是艱苦的，落后的。然而，我們的同學們能夠在艱苦的環境里，選擇了勇敢地迎接挑戰，自立、自信、自尊。建樹了堅定地信念。為了實現自己的理想，刻苦讀書，勤奮學習，哪怕學習的道路上再苦再難，也要迎頭趕上。在這種精神的的鼓舞下，我們市有成千上萬的學子考上了大學，成了建設國家的棟梁之才。這不就是我們中華民族艱苦奮斗、自強不息的進取精神，在我們中學生身上的體現嗎？

同學們，你們現在是跨世紀的一代新人，是祖國和民族的未來和希望。在你們的肩上，肩負著時代賦予你們的歷史重任。現代化的宏偉事業需要你們區建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實現。因此，你們一定要胸懷祖國，勤奮學習，努力學習和掌握科學技術知識，爭做四有新人。把愛國主義作為始終高揚的旗幟，把勤奮學習作為人生進步的重要的階梯，把自己培養成理想遠大、品德高尚、知識豐富、開拓進取的一代新人。在偉大的中國精神的鼓舞下，用自己青春的激情、汗水和辛勞，把偉大的祖國建設的更加美好。

謝謝大家。

第四篇：“中華魂”主題教育讀書活動總結

“中華魂”主題教育讀書活動工作總結“中華魂”主題教育讀書活動是以《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》等讀本作為教材，通過以“傳承經典，弘揚民族精神”為主題開展的教育活動，對廣大青少年進行一次愛國主義、集體主義、社會主義和弘揚時代精神、民族精神的教育，幫助他們增強民族自豪感和實現中華民族偉大復興的責任感。

接到通知后，我校領導非常重視，帶頭深入研究了本次活動的目的和《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》等書的導讀建議，經過認真的研討和周密的策劃，將《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》等讀本的學習和活動融入學校的讀書活動中，有序開展，增強了教育實效，學生們在參加誦讀過程中獲益匪淺，升華了對家鄉、對祖國、對中華精神的認識，達到了預期效果。

現將本次主題讀書活動從以下幾方面進行總結：

一、全校師生共同閱讀。

《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》兩書學生的年齡特征與心理需求出發，選擇了在民族發展史上能夠彰顯中國精神的詩歌和文章進行了有序合理的編排、注解，力求使同學們在讀書活動中磨練意志、陶冶情操、啟迪智慧，從而成長為既有民族自信心、自豪感和使命感，又有全球視野、國際眼光、世界胸懷的中國特色社會主義和中華民族偉大復興事業的建設者和接班人。

《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》這兩本書也很適合用作德育素材，為此，我校正式通知各科教師全員參與學習它，并在精心分析后，選用和自己所教學科相關的素材，進行課程資源鏈接。

班主任老師則在學習之后，根據讀本主旨設計并實施符合學校實情，具有班級特色的活動計劃，將讀書教育活動扎扎實實地推進落實，吸引更多的孩子以飽滿的熱情投入到此次活動中。

二、廣泛開展活動。

班主任將晨讀、課余時間和班會開辟為此次主題活動的陣地。在各位班主任老師的精心策劃下，讀書活動形式多樣，精彩紛呈，學校真正成了書聲瑯瑯的樂園、才藝比拼的賽場、快樂德育的平臺。

例如七年級班主任每天早晨進行十分鐘的集體朗讀，學生在多種形式的讀中不知不覺受到了熏陶，懂得了道理。每天積累一句關于中華傳統美德的名句，學生用這些句子來自查自省，老師用學生們熟知的名言諺語來進行批評教育，效果非常好。

八九年級班主任以講述、穿插故事為主要形式，每天和學生共同走進《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》讀本，在講述中親近名人，學文明理，磨練意志、陶冶情操、啟迪智慧，并大大提高了口語表達能力，一批講故事小能手脫穎而出。

我們還開展了一系列多種多樣的活動，促使學生將全書內容自學完，再經過各種形式的復現，內化成自己的信念和人生準則。學生的讀寫能力得到了很大幅度的提升，能夠理解自強不息的中國精神和堅

定的社會主義核心價值觀，愿意努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

在本次“中華魂”的主題教育中，我校教育工作者始終牢記自己的神圣使命，充分利用、挖掘《中華誦國學經典誦讀》《弟子規》等讀本的教育教學功能，通過主題讀書教育活動，師生共同經歷了一場精神洗禮，“傳承經典、弘揚民族精神”已經植根于每一個學生的心中。在今后的工作中，我們會在原有的基礎上，在上級領導的指導和關愛下，繼續把讀書活動進一步抓好，為學生的健康成長保駕護航，將此項活動的育人作用發揮到更大更強。

上寨中學

2013年月

第五篇：2011中華魂主題教育讀書活動計劃

頭道影子實驗小學

2011年第二學期開展《中國精神頌》

“中華魂”主題教育讀書活動計劃

一、活動目標：

為了進一步加強學生的思想道德教育，使之樹立正確的思想意識，堅持“用正確的輿論引導人、用正確的思想教育人”。結合我校開展的“書香校園”讀書教育工作實際情況，我校德育處、少先隊深入開展“中華魂”主題教育讀書活動。

二、活動主題：“中國精神頌”

三、活動內容：

本次讀書活動由寧城縣教育局、縣關工委領導牽頭，鎮關工委密切配合，德育處、少先隊主抓，各年級組實行內容統籌安排、集中開展，各項活動具體方案如下：

1、《中國精神頌》園地、板報設計（6月份）

2、《中國精神頌》主題隊會觀摩（7月份）

3、《中國精神頌》答題競賽（7月份）

4、傳唱《中國精神頌》革命歷史歌曲（6——12月份）

5、《中國精神頌》全縣演講比賽（6月27日安排六年級學生參加）

6、舉辦《中國精神頌》主題報告會（11月份）

7、撰寫“中華魂”主題讀書教育活動作文（7月份，四至六年級）

四、《中國精神頌》主題讀本

1、發放時間：2011年6月2日至20日

2、從即日起二至六年級利用晨讀、班會、隊會等時間進行閱讀，并填寫每課后的填空內容。

3、讀本介紹：

《中國精神頌》（注音讀本）小學二年級使用；

《中國精神頌》（小學讀本）小學三至六年級使用；

五、總結表彰

在2011年末，依據活動開展情況，對在全校小學生開展活動情況進行總結，對在活動過程中表現突出的班級和優秀的個人予以表彰，同時向上推薦先進集體和個人。

1、表彰時間：2011年12月上旬召開頭道影子實驗小學“中華魂”讀書教育活動總結表彰大會。

2、獎項設置：先進集體8個，優秀組織獎13名，優秀指導教師獎13名，優秀學生獎：一等獎各20名，二等獎各30名，三等獎各50名。

德育處

2011年5月20日