第一篇：新疆信息技術(shù)考試知識點

信息技術(shù)及電教學(xué)科考試包括兩部分內(nèi)容，其中信息技術(shù)知識部分占90%，電教知識部分占10%。

信息技術(shù)教師招聘機試的題型：

分為主觀題和客觀題，客觀題主要是單選，考計算機發(fā)展歷史、基礎(chǔ)操作、基礎(chǔ)語言等等一些基本的知識點。主觀題一般包括offcie操作，系統(tǒng)操作，等等。

信息技術(shù)知識點匯總 4.存儲容量的計量單位：8b＝1B（字節(jié) byte，用大寫 B 表示）計算機內(nèi)存儲器容量的計量單位： KB: 1 KB=2^10 字節(jié)=1024 B（千字節(jié)）MB: 1 MB=2^20 字節(jié)=1024 KB（兆字節(jié)）GB: 1 GB=2^30 字節(jié)=1024 MB（吉字節(jié)、千兆字節(jié)）TB: 1 TB=2^40 字節(jié)=1024 GB（太字節(jié)、兆兆字節(jié)）外存儲器容量經(jīng)常使用 10 的冪次來計算： 1MB＝10^3 KB ＝1 000 KB 1GB＝10^6 KB ＝1 000 000 KB 1TB＝ 10^9 KB = 1 000 000 000 KB 5.信息是可以傳輸?shù)?，信息只有通過傳輸和交流才能發(fā)揮它的作用。在數(shù)字通信技術(shù)中，信息的傳輸是通過比特的傳輸來實現(xiàn)的。

第一部分 PPT 演示文稿 知識點 視圖方式 序號 1 2 3 4 5 6 編輯幻燈 片 7 8 9 10 11 12 設(shè)置動畫 建立超鏈接（可連接到 某張幻燈片、網(wǎng)址、郵箱、外部文件）幻燈片切換 標(biāo)記幻燈片 常見的幾種 PPT 格式 13 14 15 16 17 18 19 考查知識點 普通試圖（幻燈片縮略圖/大綱窗格、幻燈片編輯窗格、備注窗格）幻燈片瀏覽 試圖、幻燈片放映視圖 幻燈片的插入、復(fù)制、移動、刪除 幻燈片的背景的填充效果為純色、漸變、圖片或紋理、圖案。幻燈片版式（占位符就是先占住一個固定的位置，等著你再往里面添加內(nèi)容的符 號）（默認(rèn)）應(yīng)用設(shè)計主題模版、變體（顏色、字體、效果、背景）圖片和形狀的插入與設(shè)置（形狀的填充）圖片的疊放次序 文本框的插入（橫排、垂直）圖片和文本框的刪除 圖片和自選圖形的組合 藝術(shù)字插入 藝術(shù)字樣式的修改【樣式（填充、輪廓、效果）、字體、字號】 動畫【動畫窗格、添加動畫、效果選項（開始時間、速度/持續(xù)時間、聲音）】 為文字設(shè)置超鏈接（區(qū)分設(shè)置文本框鏈接和文字鏈接后的效果）為圖片設(shè)置超鏈接 動作按鈕【插入—圖形—動作按鈕】 切換【聲音、持續(xù)時間、是否全部應(yīng)用、換片方式（單擊鼠標(biāo)時、自動播放）】 用筆做標(biāo)記、黑屏白屏 pptx、ppsx、potx 第二部分 Excel 電子表格

一、探索數(shù)據(jù)表格的構(gòu)建

1、構(gòu)建圖書數(shù)據(jù)表 工作簿：一個 Excel 文件被稱作一個工作簿，默認(rèn)名為 “工作簿 1.xlsx”。工作表：工作簿由多個工作表組成，默認(rèn)名為 Sheet1…，工作表的基本單位是“單元格”，由列和行組成，列用 A、B、C??字母表示，行用 1、2、3??數(shù)字表示?；顒訂卧瘢寒?dāng)前能輸入內(nèi)容的單元格。單元格名稱：每個單元格的地址由列標(biāo)和行號組成。如 C6。編輯單元格內(nèi)容：①插入行、列②調(diào)整單元格行高、列寬 ③修改單元格內(nèi)容 ④單元格中的換行：Alt+Enter

2、高效錄入數(shù)據(jù) 填充數(shù)據(jù)：對于編號等有變化規(guī)律的數(shù)據(jù)，可以使用填充柄快速填充。1（1）填充相同的數(shù)據(jù)（2）填充已定義的數(shù)據(jù)序列：一月——十二月、第 1——第 10，星期一——星期日（3）填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)（方法二見課本 P64:技術(shù)實驗）1，3，5，7?? 如何用序列產(chǎn)生 10000 以內(nèi)的偶數(shù)？ 替換數(shù)據(jù)：在表中，可以對選中區(qū)域或全部表格中的特定內(nèi)容進(jìn)行查找，并可以替換成另外的值。

3、不同類型的數(shù)據(jù)的例子 1)在輸入身份證號碼等長數(shù)字串時，表格會出現(xiàn)科學(xué)計數(shù)法的表示方式，在數(shù)據(jù)輸入英文格式的單引號 ’，轉(zhuǎn)化 為文本格式 即可完全顯示。2)數(shù)值保留 2 位小數(shù) 3)使用日期進(jìn)行日期格式的設(shè)置

二、體驗表格美化效果 在 Excel 中，對表格進(jìn)行美化效果時，按 F4 鍵可以重復(fù)前一次的操作。

（一）．用邊框或顏色分隔數(shù)據(jù) 1.加邊框線 2.用字體、字號或顏色區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù) 3.套用表格樣式 4.單元格樣式

（二）.增大間距讓表格更清爽 1.合并單元格 2.準(zhǔn)確改變行高和列高 3.文本居中 4.去除邊框線 5.設(shè)置單元格格式（見課本 P70:技術(shù)實驗 1）6.條件格式（見課本 P70:技術(shù)實驗 2）

三、計算生成的新的數(shù)據(jù)

1、構(gòu)造公式計算和平均數(shù) 公式是指通過加減乘除圓括號等運算符號將數(shù)值或單元格名稱連接在一起的式子，在 Excel 中“=”是公式運算的標(biāo) 志，每個公式必須以等號開始。

2、使用函數(shù)提高運算能力 函數(shù)是指為了提高運算效率，Excel 中預(yù)先定義好的特殊公式。求和函數(shù)：Sum(C3:E3)=C3+D3+E3平均值函數(shù)：Average(C3:E3)=(C3+D3+E3)/3 最大值函數(shù)：Max(C3:E3)返回 C3:E3 區(qū)域中最大的值。最小值函數(shù)：Min(C3:E3)返回 C3:E3 區(qū)域中最小的值。理解數(shù)據(jù)區(qū)域的表示，C3:E3 和 C3,E3 的區(qū)別

四、統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值

1、排序 可按照多個關(guān)鍵字排序；還可以按照行或列排序，筆畫或字母排序。

2、篩選 1)2)顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄，其他記錄暫時隱藏起來。篩選并不是刪除不滿足的條件的記錄，而是暫時將其隱藏！

3、分類匯總 1)分類匯總----就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進(jìn)行求和，求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。2 2)3)

五、注意：要進(jìn)行分類匯總，首先要排序！窗口左側(cè)控制數(shù)據(jù)分級顯示 創(chuàng)建圖表探究數(shù)據(jù)關(guān)系

1、數(shù)據(jù)條 利用選中數(shù)據(jù)后，在右下角出現(xiàn)的“快速分析”圖標(biāo)，可以在單元格內(nèi)形象地描繪出數(shù)據(jù)多少。（見課本 P86）

2、必須掌握的三種圖表類型 圖表---以圖形的方式描述工作表中的數(shù)據(jù)。柱形圖------能夠清楚地反映事物之間的數(shù)量關(guān)系，常用于數(shù)據(jù)大小的比較。（見課本 P89:技術(shù)實驗 1）折線圖------既能反映事物在數(shù)量上的增減，也能反映事物在某一時期內(nèi)運動變化規(guī)律和未來的發(fā)展變化 趨勢。（見課本 P89:技術(shù)實驗 2）餅圖-------主要用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。（見課本 P89:技術(shù)實驗 3）注意：制作圖表時，選擇不相鄰的數(shù)據(jù)區(qū)域要按 Ctrl 鍵。ppt 選擇題

1、PowerPoint2013 默認(rèn)文件的擴展名是（）。A *.ppt B *.pot C *.ppts D *.pptx

2、在幻燈片的放映過程中要中斷放映，可以直接按（）鍵。A.Alt+F4 B.Ctrl+X C.Esc D.End

3、在 PowerPoint2013 中，能對個別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖方式是（A.放映視圖 B.幻燈片瀏覽視圖 C.普通視圖 D.閱讀視圖）。

4、在 PowerPoint 2013 中單擊狀態(tài)欄右下角“視圖切換按鈕”窗格中的 將（）A.從最后一張幻燈片開始放映 B.從當(dāng)前幻燈片開始放映 C.從第二張幻燈片開始放映 D.從第一張幻燈片開始放映

5、在幻燈片內(nèi)部，除了用超鏈接可以實現(xiàn)頁面之間的跳轉(zhuǎn)外，還可以用（）來實現(xiàn)超鏈接（A.自定義動畫 B.動作按鈕 C.幻燈片切換 D.幻燈片放映

6、從第一張幻燈片開始放映的快捷鍵是（）A.F5 B.F10 C.F1 D.SHIFT +F5(從當(dāng)前幼燈片開始播放)

8、在 ppt2013 中，有關(guān)動畫效果的說法錯誤的是（）A.某一對象可以重復(fù)添加動畫效果 B.添加的動畫效果可以刪除 C.添加的動畫效果順序不能隨便調(diào)整 3）D.對添加的動畫效果可更改動作路徑

9、要給幻燈片中的某個動畫效果添加聲音，應(yīng)打開哪個對話框？（）A.效果選項 B.計時 C.版式 D.設(shè)計 10、在 PowerPoint2013 中新建演示文稿時，系統(tǒng)自動添加的第一張幻燈片的版式是（）A．標(biāo)題和文本幻燈片 B.只有標(biāo)題幻燈片 C.空白幻燈片 D.標(biāo)題幻燈片 11.在制作某張幻燈片時，想讓其中的文字、圖片等按自己想要的順序進(jìn)行播放，應(yīng)該對其進(jìn)行（）設(shè)置。Ａ、超鏈接 Ｂ、自定義動畫 C.幻燈片切換 D.幻燈片放映

31、制作一份演講稿，需要以下 4 個過程，①結(jié)構(gòu)設(shè)計——演講什么內(nèi)容 ②提煉美化——從視覺和聽覺兩方面入 手說服聽眾 ③情景分析——準(zhǔn)備為誰演講④確定用什么樣的技術(shù)和軟件。合理的步驟是（）A.①②③④ B.③①②④ C.③②①④ D.①③②④ 課本 P2-4

32、在演示文稿中每張幻燈片都是基于某種（）創(chuàng)建的, 它預(yù)定義了新建幻燈片的各種占位符布局情況。A.視圖 B.版式 P7 C.模版 P7 D.母板 P9

33、下列操作中, 不能退出 PowerPoint2013 的操作是（）。A.雙擊 PowerPoint 窗口的控制菜單圖標(biāo) B.單擊 PowerPoint 窗口的控制菜單圖標(biāo)，單擊下拉菜單中的“關(guān)閉”命令 C.按快捷鍵[Alt]+[F4] D.單擊“文件”下拉菜單中的“關(guān)閉”命令

34、在 PowerPoint2013 中, 若需將幻燈片從打印機輸出, 可以用下列快捷鍵（A [Shift]+[P] B [Shift]+[L] C [Ctrl]+[P] D [Alt]+[P]）。

35、PowerPoint2013 默認(rèn)文件的擴展名是（）。A *.ppt B *.pot C *.ppts D *.pptx P11

36、在 PowerPoint2013 中，要按照自己的需要，自由、靈活地排列文字或圖片，充分體現(xiàn)個人意圖，最好選擇（版式。A.標(biāo)題幻燈片 B.內(nèi)容與標(biāo)題幻燈片 C.空白幻燈片 P8 D.圖片與標(biāo)題幻燈片

37、下列關(guān)于 PowerPoint2013 模版的描述不正確的是（）A.模板就是已經(jīng)做好的 PPT 樣式。B.母版是 PPT 模板的內(nèi)部設(shè)計。C.應(yīng)用設(shè)計模板后不能取消應(yīng)用 D.在“設(shè)計”任務(wù)窗格中可設(shè)計模板

38、在幻燈片的放映過程中要中斷放映，可以直接按（A.Alt+F4 B.Ctrl+X C.Esc D.End）鍵。）

39、在 PowerPoint2013 中，能對個別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖方式是（A.放映視圖 B.幻燈片瀏覽視圖 C.普通視圖 D.閱讀視圖 40、要修改幻燈片中文本框內(nèi)的內(nèi)容，應(yīng)該（）.A.首先刪除文本框，然后再重新插入一個文本框 B.選擇該文本框中所要修改的內(nèi)容，然后重新輸入文字 C.重新選擇帶有文本框的版式，然后再向文本框內(nèi)輸入文字 D.用新插入的文本框覆蓋原文本框

41、在空白幻燈片中不可以直接插入（）。A.文本框 B.文字 C.藝術(shù)字 D.Word 表格 P8 4）。

42、某公司在產(chǎn)品介紹的 ppt 中，想把所有幻燈片內(nèi)插入公司的 Logo 圖片，最簡單快捷的方法是使用（A.模板 B.版式 C.母板 D.藝術(shù)字 P10

43、在 PowerPoint 2013 中單擊狀態(tài)欄右下角“視圖切換按鈕”窗格中的 A.從最后一張幻燈片開始放映 B.從當(dāng)前幻燈片開始放映 C.從第二張幻燈片開始放映 D.從第一張幻燈片開始放映 將（））

44、在幻燈片內(nèi)部，用超鏈接可以實現(xiàn)頁面之間的跳轉(zhuǎn)，不是超鏈接對象的是（A.外部文件 B.網(wǎng)頁 C.郵件地址 D.幻燈片中的圖片

45、從第一張幻燈片開始放映的快捷鍵是（A.F5 B.F10 C.F1 D.SHIFT +F5））

46、在 ppt2013 中，下列說法錯誤的是（）A.模版能幫助新手制作出專業(yè)的 ppt B.版式中預(yù)留的區(qū)域稱之為“占位符” C.新建演示文稿默認(rèn)的第一張幻燈片是“標(biāo)題和內(nèi)容” D.模版可以重復(fù)使用

47、某一文字對象設(shè)置了超級鏈接后，不正確的說法是（）。A.在放映該頁幻燈片時，當(dāng)鼠標(biāo)指針移到文字對象上會變成“手”形 B.在普通視圖中，當(dāng)鼠標(biāo)指針移到文字對象上會變成“手”形 C.該文字對象的顏色會以默認(rèn)的配色方案顯示 D.可以改變文字的超級鏈接顏色

48、ppt 規(guī)劃和設(shè)計的關(guān)鍵，是把重點內(nèi)容通過視覺效果呈現(xiàn)出來，下列方法不可行的是（）A.加工圖片增強視覺沖擊 B.運用對比突出重點文字 C.根據(jù)主題巧妙搭配顏色 D.運用備注

49、在 ppt2013 中要連接到本演示文稿中的某張幻燈片，應(yīng)選擇右圖中哪個選項？（50、如圖選中對象，設(shè)置超鏈接后，文本“濟南”會出現(xiàn)什么變化？ A.只有文本顏色發(fā)生改變 B.只有文本出現(xiàn)下劃線 C.文本顏色發(fā)生改變，并出現(xiàn)下劃線 D.文本沒有變化）A B C D

51、如圖所示，下列說法正確的是（）5 A B C D 列表中的第 1 個動畫和第 3 個動畫同時播放 列表中的第 1 個動畫和第 2 個動畫是對同一個對象添加的 列表中的三個動畫都屬于進(jìn)入動畫類型 列表中的三個動畫均為自動播放

52、下列選項中哪一個的自動換片時間是 5 秒？ A C B D）

53、在 ppt2013 中，有關(guān)動畫效果的說法錯誤的是（A.某一對象可以重復(fù)添加動畫效果 B.添加的動畫效果可以刪除 C.添加的動畫效果順序不能隨便調(diào)整 D.對添加的動畫效果可更改動作路徑

54、要給動畫效果添加聲音，應(yīng)打開哪個對話框？（A.效果選項 B.計時 C.版式 D.設(shè)計）

55、在 PowerPoint2013 中新建演示文稿時，系統(tǒng)自動添加的第一張幻燈片的版式是（）A.標(biāo)題和文本幻燈片 B.只有標(biāo)題幻燈片 C.空白幻燈片 D.標(biāo)題幻燈片 Excel 選擇題 1.在Excel中，計算工作表中A1到A6單元格數(shù)據(jù)的和，下列公式不能實現(xiàn)的是（）A.=A1+A2+A3+A4+A5+A6 B.=SUM(A1*A2*A3*A4*A5*A6)C.=SUM(A1:A6)D.=SUM(A1+A2+A3+A4+A5+A6)2.在Excel中，用來存放數(shù)據(jù)的基本單位是（）A.單元格 B.工作表 C.列 D.行 3.在Excel中實現(xiàn)如下圖所示按年級匯總得分，需執(zhí)行的操作是（）A.篩選 B.排序 C.排序和篩選 D.排序和分類匯總 4.在Excel中，單元格顯示為“####”，說明（）A.不正確的參數(shù) B.數(shù)據(jù)類型錯誤 C.數(shù)據(jù)長度超過了列寬 D.輸入數(shù)據(jù)有誤 6.在Excel 2013中，只顯示“學(xué)生成績表”中總分大于等于380分并且小于460分的記錄，可使用（）6 A.全屏顯示 B.查找 C.篩選 D.排序 7.在Excel 2013中，“排序”不能實現(xiàn)的是（）A.按字母排序 B.按筆畫排序 C.同時按四個關(guān)鍵字排序 D.按單元格名稱排序 9.在Excel 2013中，標(biāo)識一個單元格的方法是（）A.行號＋列標(biāo) B.字母＋列標(biāo) C.行號＋數(shù)字 D.列標(biāo)＋行號 11.下列關(guān)于圖表的描述不正確的是（）A.修改工作表中源數(shù)據(jù)，圖表會自動更新 B.刪除工作表中源數(shù)據(jù)，圖表不會改變 C.單擊“插入”“圖表”可以插入圖表 D.常用圖表主要有柱形圖、折線圖和餅圖 12.在Excel中，公式“=AVERAGE(A1:A5)”等價于（）A.=A1+A2+A3+A4+A5／5 B.=(Al+A2+A3+A4+A5)／5 C.=sum(Al+B2+A3+A4+A5)D.=(A1+A5)／5

1、如下圖所示，單擊 F4 單元格，其邊框變成粗黑線，此單元格稱為（）A．?dāng)?shù)據(jù)單元格 B．活動單元格 C．貨幣單元格 D．可編輯單元格）

13、某網(wǎng)站上有一組關(guān)于 “你用的是什么品牌的手機？” 調(diào)查的各品牌手機使用人人數(shù)數(shù)據(jù)，使用 Excel 中的（來比較各品牌手機使用人數(shù)最直觀。A．股價圖 B．柱形圖 C．折線圖 D．面積圖

15、在 Excel 中，要在單元格中換行，正確的操作是按（）。A．Ctrl+Enter B．Shift+Enter C．Tab+Enter D．Alt+Enter

25、在 Excel 默認(rèn)狀態(tài)下，如果要輸入 18 位身份證號碼，下列（A、直接輸入 18 位數(shù)字 B、先輸入英文半角的單引號，再輸入 18 位數(shù)字 C、先輸入/，再輸入數(shù)字 D、先輸入 0，再輸入數(shù)字

31、下列選項中，屬于 Excel 中合法運算符的是（）。A．÷ B．* C． D．×

29、如上圖，在 Excel 中，求中國歷屆奧運會金牌總數(shù)，并保存在 E11 中，使用函數(shù)的操作步驟有：①單擊 E11 單 元格②選擇函數(shù) Sum；③按 Enter 鍵；④單擊插入函數(shù) fx；其正確的順序是（7）能正確顯示。）。A、①②③④ B、④①③② C、①④②③ D、④③①② 20、在 Excel 中，下列（A、雙擊列標(biāo)右邊的邊界）說法不能完成列寬的改變。B、拖動列標(biāo)右邊界來設(shè)置所需列寬 C、選取相應(yīng)的列，在右鍵菜單中的“列寬”命令中，設(shè)置固定值。D、執(zhí)行“設(shè)置單元格”菜單命令,可以改變列寬 21在Excel中，編輯欄的名稱欄顯示為A13，則表示當(dāng)前單元格為（）A.第1列第1行 B.第1行第13列 C.第13行第13列 D.第 1 列第 13 行 22在Excel中，選定一個單元格后按Del鍵，被刪除的是()A.單元格所在的行 B.單元格 C.單元格中的內(nèi)容 D.單元格所在的列 23在Excel中，創(chuàng)建公式的操作步驟有：①在編輯欄鍵入“=”；②鍵入公式；③按Enter鍵；④選擇需要建立公式 的單元格；其正確的順序是()A.④③①② B.①②③④ C.④①③② D.④①②③ 24如下圖所示，在H2單元格中計算購買“趣味動物樂園”圖書總金額的公式是（）A.=SUM(F2,G2)B.=MAX(F2:G2)8 C.=F2*G2 D.F2*G2 25在Excel2013工作簿中，默認(rèn)工作表的個數(shù)是()A.3 B.255 C.1 D.2 26在Excel 中，單擊()可以快速在工作表之間進(jìn)行切換。A.滾動條 B.工作表標(biāo)簽 C.工作表中任一單元格 D.工作簿 27對“圖書書目.xls”中的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，結(jié)果如圖所示，下列敘述不正確的是（）A.篩選會更改數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù) B.取消篩選所有數(shù)據(jù)將會重新顯示出來 C.篩選操作可以通過執(zhí)行““篩選”命令實現(xiàn) D.篩選結(jié)果可能是“第一作者”為“老舍”的所有圖書情況 28在Excel中，()顯示活動單元格的列標(biāo)、行號，它也根據(jù)名稱來查找單元格或區(qū)域。A.工具欄 B.名稱框 C.狀態(tài)欄 D.編輯欄 29如果未設(shè)置Excel2013的啟動方式，那么啟動Excel后會創(chuàng)建一個新的工作簿，默認(rèn)的文件名為()A.工作簿1 B.工作表1 C.Sheet1 D.Book1 30在Excel 中，單擊()可以快速在工作表之間進(jìn)行切換。A.工作表標(biāo)簽 B.工作表中任一單元格 C.工作簿 D.滾動條 31在Excel的編輯欄中，顯示的公式或內(nèi)容是()的。A.當(dāng)前列 B.當(dāng)前行 C.當(dāng)前工作表 D.當(dāng)前單元格 32在Excel中求A1、A2、A3單元格中數(shù)據(jù)的平均值，放置在A4單元格中。下列在A4中輸入的計算公式，錯誤的是（）A.=AVERAGE(A1:A3)B.=AVERAGE(A1+A2+A3)C.=(A1+A2+A3)/3 D.=SUM(A1:A3)/3 9

第二篇：初中信息技術(shù)考試知識點總結(jié)

基礎(chǔ)知識練習(xí)（上）

基礎(chǔ)知識單元復(fù)習(xí)兩節(jié)課，這是第一節(jié)。藍(lán)色、下劃線字為考綱上原文?！犊荚囌f明》及詳細(xì)知識點（1）認(rèn)識信息的基本特征。

1.信息：載體所包含的意義，抽象概念，無實體。載體：承載信息的媒介物，如聲音、文字、影像等，實體、可感知。區(qū)別：電視是載體，電視的內(nèi)容是信息。

2.信息在計算機內(nèi)使用二進(jìn)制的形式表達(dá)。國內(nèi)外使用最普遍的字符編碼是ASCII碼。

（2）了解信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展趨勢。

3.計算機發(fā)展趨勢：多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化。

（3）了解計算機在信息社會中的地位和作用。

4.電子計算機的歷史按元件不同分為四代，按時間順序為：（1）電子管；（2）晶體管；（3）中小規(guī)模集成電路；（4）大規(guī)模/超大規(guī)模集成電路（目前所用）。

5.6.第一臺電子計算機：1946年、美國賓夕法尼亞大學(xué)、ENIACC，、速度為每秒5000次加法。電子計算機的特點：（1）運算速度快；（2）計算精度高；（3）超強記憶力、邏輯判斷力；（4）實現(xiàn)自動控制；（5）可靠性高。

7.電子計算機的應(yīng)用分類：（1）科學(xué)計算；（2）數(shù)據(jù)處理；（3）過程控制（4）計算機輔助系統(tǒng)（5）人工智能。（要求能分類；比如：計算衛(wèi)星軌跡、天氣預(yù)報屬于科學(xué)計算；學(xué)生成績管理、預(yù)訂機票屬于數(shù)據(jù)處理；計算機輔助教學(xué)CAI、計算機輔助設(shè)計CAD屬于輔助系統(tǒng)；導(dǎo)彈、衛(wèi)星發(fā)射屬于過程控制；電腦下棋屬于人工智能）；

（4）理解應(yīng)用軟件、操作系統(tǒng)、硬件的關(guān)系，掌握計算機的系統(tǒng)組成、認(rèn)識計算機的主要硬件并了解其作用。

8.計算機系統(tǒng)組成：硬件+軟件。硬件按功能分為5大類：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。軟件分為系統(tǒng)軟件（如windows）和應(yīng)用軟件（如：word）。

9.輸入設(shè)備：將信息輸入電腦的元件，如鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、掃描儀、攝像頭。輸出設(shè)備：將信息從電腦輸出的元件，如顯示器、打印機、音箱。

10.信息存儲的基本單位：字節(jié)，Byte，簡寫為B，為8個二進(jìn)制位。存儲一個英文字符使用一個字節(jié)空間；存儲一個漢字使用2個字節(jié)。

11.12.存儲單位換算：1Byte=8bit（比特，二進(jìn)制位）；1GB=1024MB；1MB=1024KB；1KB=1024B。中央處理器，CPU，是計算最核心的部件，集成了運算、控制兩大功能。我們經(jīng)常說：pentiumⅣ 2.0Ghz；其中pentiumⅣ（奔四）是CPU的型號；2.0Ghz 是主頻。

13.存儲器包括內(nèi)存（主存）和外存（輔存。內(nèi)存主要指內(nèi)存條，存儲速度快，但內(nèi)容在斷電后會丟失。外存有：硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等，存儲速度慢，但可以長期保存數(shù)據(jù)。

（5）樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息保護的基本方法，自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律、法規(guī)。

14.15.計算機病毒：人為編寫的起破壞作用的程序。特征：潛伏性、傳染性、破壞性。

預(yù)防病毒的措施：（1）安裝防毒軟件并及時更新；（2）外來移動存儲器先查毒再使用；（3）不從不可靠的渠道下載；（4）定期備份重要數(shù)據(jù)。

16.注意遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、道德，能辨別正確與錯誤的做法。比如：傳播盜版軟件是一種違法行為。

2。）C、微生物原體

D、人為編寫的起破壞作用的程序

23.當(dāng)磁盤上的文件感染病毒后，一般采取的措施是（）

A、用消毒液清洗

B、用殺毒軟件清除該磁盤上的病毒

C、繼續(xù)使用該磁盤

D、報廢該磁盤

24.關(guān)于計算機病毒的傳播途徑，下列說法錯誤的是（）。

A、通過網(wǎng)上傳播

B、通過電源傳播

C、通過光盤傳播

D、通過軟盤傳播

25.下列關(guān)于計算機軟件版權(quán)的敘述，不正確的是（）。

A、未經(jīng)過軟件著作權(quán)人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為

B、計算機軟件是享有著作保護權(quán)的作品

C、盜版軟件是一種免費軟件

D、使用盜版軟件是一種違法行為

26.為防止計算機病毒的感染，應(yīng)該做到不要（）。

A、使用光盤

B、利用網(wǎng)絡(luò)交流信息

C、使用來歷不明的軟盤

D、對硬盤上的文件經(jīng)常備份

27.下列哪種現(xiàn)象屬于正確使用計算機（）。

A、利用計算機網(wǎng)絡(luò)竊取他人信息

B、私自刪除他人計算機中的重要數(shù)據(jù)

C、清除自己計算機中的病毒

D、攻擊他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

28.下列各項中，不屬于信息的是（）A．報紙上有關(guān)2008北京奧運的報道

B．電視播放成都市慶“六?一”的節(jié)目 C．你與同學(xué)通電話的內(nèi)容

D．同學(xué)送你的光盤

29.下列各選項中，能稱為計算機的輸出設(shè)備的是（）

A．鍵盤、顯示器、打印機 C．掃描儀、鍵盤、鼠標(biāo)

30.計算機問世至今已經(jīng)經(jīng)歷了四代，其劃分的主要依據(jù)是計算機的（）

A．規(guī)模

31.利用計算機來模仿人的智能，進(jìn)行推理和決策的思維過程稱為（）

A．?dāng)?shù)據(jù)處理 B．自動控制

C．計算機輔助系統(tǒng)

D．人工智能 B．功能

C．性能

D．構(gòu)成元器件

B．顯示器、打印機、音箱

D．鍵盤、繪圖機、顯示器

32.以下行為符合計算機使用的道德規(guī)范的是（）

A．購買使用盜版軟件

B．在互聯(lián)網(wǎng)上的言行可以不受法律規(guī)范所約束

D．擅自改動公用計算機的軟、硬件設(shè)置 C．在互聯(lián)網(wǎng)上下載共享軟件

33.下列不屬于計算機病毒主要特征的是（）

A．傳染性

34.世界上第一臺電子計算機誕生于（）

A.1946年

35.計算機病毒的危害性主要表現(xiàn)在：直接破壞數(shù)據(jù)信息、占用計算機資源、給使用者造成嚴(yán)重心理壓力以及影響計算機（）A．與人的關(guān)系

36.在計算機中，信息的基本單位是（）

A．字節(jié)

37.下列各項中，不屬于信息的是（）

A．5月12日所舉行的汶川地震兩周年紀(jì)念節(jié)目； B．有關(guān)甲型H1N1流感病毒的電視報道； C．你與同學(xué)通電話，確認(rèn)家庭作業(yè)； D．你送好朋友的U盤

38.文件“飛翔.txt”的大小剛好是1KB，如果一個漢字占2個字節(jié)（2B），則該文件相當(dāng)于（）個漢字

A．1024

39.信息技術(shù)是指人們獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息的技術(shù)，包括：（）

A．現(xiàn)代教育技術(shù)；

B．現(xiàn)代生物工程技術(shù)；

C．現(xiàn)代航空航天技術(shù)；

D．現(xiàn)代通信技術(shù)、電子計算機技術(shù)、微電子技術(shù)

40.保持微型計算機能正常運行必不可少的輸入輸出設(shè)備是：（）

A．鍵盤和鼠標(biāo)；

B．顯示器和打印機； C．鍵盤和顯示器；

D．鼠標(biāo)和掃描儀

B．1000

C．512

D．500 B．千字節(jié)

C．兆字節(jié)

D．位 B．運行速度

C．CPU型號

D．電源 B.1964年

C.1967年

D.1976年 B．潛伏性

C．破壞性

D．免疫性

第三篇：新疆教師資格證考試心理學(xué)知識點匯總 整理

第一章

1.心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。2.馮特：構(gòu)造主義詹姆士：機能主義

華生：行為主義韋特海默：格式塔

弗洛伊德：精神分析主義

3.心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象或心理活動發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。

4.人的心理現(xiàn)象包括：心理過程、人格心理。

5.心理過程包括：認(rèn)知過程、情感過程、意志過程。6.認(rèn)知過程包括：感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理活動

7.意志過程：自覺的確定目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而自覺支配，調(diào)節(jié)行為的心理過程。

8.人格心理：是指在一定的社會歷史條件下的人，所具有的人格傾向性和人格心理特征的總和。包括：人格傾向性和人格心理特征。9.心理學(xué)研究的任務(wù)：

①理論任務(wù)：揭示心理、意識的起源；為教育學(xué)和教學(xué)法的基本理論提供科學(xué)的依據(jù)，心理學(xué)具有豐富和充實教育理論的任務(wù)。

②實踐任務(wù)：a.提高人的心理素質(zhì)，提高人的實踐活動效率；b.運用心理學(xué)原理和各種心理技術(shù)去預(yù)測和控制心理想象的發(fā)生和發(fā)展，從而為人類不同領(lǐng)域的實踐服務(wù)；c.心理學(xué)實踐的總目標(biāo)是為實現(xiàn)和諧社會服務(wù)，為實現(xiàn)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)；d.師范高校研究心理學(xué)的任務(wù)：為搞好教學(xué)改革服務(wù)、為培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健全的人格服務(wù)、為增進(jìn)學(xué)生的心理健康服務(wù)、為提高自己的心理修養(yǎng)服務(wù)

10.心理學(xué)研究所要遵循的原則：客觀性原則、發(fā)展的原則、系統(tǒng)性原則

11.心理的實質(zhì)：①心理是人腦的機能 ②心理是客觀事物的反映

第二章 意識和注意

一、名詞解釋

意識：是人類所特有的高水平的心理活動，是指人對自己的身心狀態(tài)和外界環(huán)境的覺知。具體地說，人能意識到自己的存在、客觀世界的存在和自身同客觀世界關(guān)系的存在。

意識的覺知性：是人類意識最基本的特征，是指人對內(nèi)外信息的了解。

非意識：人體有些活動是從來不可能意識到的，但這些活動對人類的生存和發(fā)展起著重要作用，處于非意識狀態(tài)。（對環(huán)境事物無感知的狀態(tài)）

前意識：處于意識水平的資料是儲存在記憶之中，可以通過一定的方式，提取出來。

無意識：處于無意識的經(jīng)驗比處于前意識水平的經(jīng)驗更難被人覺知，但它會對人的心理過程產(chǎn)生影響，指意識以外進(jìn)行的心理活動，如睡眠時的夢，自動化的技能等。注意：是人的心理活動對一定對象的指向和集中。無意注意：不隨意注意，是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意。

有意注意：隨意注意，是指有預(yù)定的目的、需要做一定意志努力的注意。

有意后注意：隨意后注意，是指事前有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意。注意的穩(wěn)定性：是指在同一對象（狹義）或同一活動（廣義）上注意所能持續(xù)的時間。注意的廣度：即注意的范圍，是指同一時間內(nèi)能清楚的把握對象的數(shù)量。注意的分配：指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同的對象。注意的轉(zhuǎn)移：指注意的中心根據(jù)新的任務(wù)，主動地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或活動上去。

注意起伏：人的感受性不能長時間的保持固定的狀態(tài)，而是間歇性的加強或減弱。

注意的分散：是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向和集中的對象，而轉(zhuǎn)向其他的對象。（相反狀態(tài)是注意的穩(wěn)定）

二、基礎(chǔ)知識

1.意識的基本活動方式：①被動的意識活動：指意識的承受狀態(tài) ②主動的意識活動：指積極的思維活動 2.意識的特征：覺知性、能動性、社會制約性

3.意識的能動性表現(xiàn)：①把感性材料進(jìn)行信息加工提高到理性認(rèn)識水平②主動地調(diào)節(jié)和支配實踐活動，按照人的意志去改造世界

4.注意的基本特征：指向性、集中性。

5.根據(jù)人的心理活動所指向和集中的客體的性質(zhì)，注意可分為：外部注意、內(nèi)部注意。6.外部注意：人對周圍事物的注意；

內(nèi)部注意：人對自己的思想和情感的注意

7.注意的功能：選擇功能、保持功能、對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

8.注意的外部表現(xiàn)：①適應(yīng)性運動②無關(guān)運動的停止

③呼吸運動的變化 9.引起無意注意的原因：

（1）刺激物的特點①刺激物的強度②刺激物之間的對比關(guān)系③刺激物的活動和變化④刺激物的新異性（2）人本身的狀態(tài)①人對事物的需要和興趣 ②人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)

10.引起和保持有意注意的條件和方法：（1）加深對活動的目的、任務(wù)的理解（2）培養(yǎng)間接興趣（3）合理地組織活動

①智力活動與實際操作相結(jié)合，有助于引起和保持有意注意。②根據(jù)任務(wù)提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意。③提出問題有利于加強有意注意。（4）用意志與干擾做斗爭

12.引起注意分散的原因：①無關(guān)刺激的干擾 ②單調(diào)刺激的長時間作用 13.影響注意廣度的主要因素：

①知覺對象的特點：知覺對象越集中，排列越有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍越大 ②個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗：知覺活動的任務(wù)多，注意范圍就?。环粗?，注意范圍就大；個人知識經(jīng)驗豐富，注意范圍就大；反之，注意范圍就小。14.注意分配的條件：①同時并進(jìn)的兩種活動中必須有一種是熟練的②同時進(jìn)行的幾種活動之間存在協(xié)調(diào)關(guān)系 15.注意轉(zhuǎn)移與注意分散的區(qū)別：

①注意轉(zhuǎn)移是在實際需要時，有目的的把注意轉(zhuǎn)向新的對象，一種活動合理地代替另一種活動。

②注意分散是在需要注意穩(wěn)定時由無關(guān)刺激干擾或由單調(diào)刺激所引起，使注意離開需要注意的對象。16.影響注意轉(zhuǎn)移快慢的因素：

①原來注意的緊張程度

②引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)

三、簡答題

1.簡述意識的基本特征。

答：意識的基本特征：覺知性、能動性、社會制約性。①覺知性是人類意識最基本的特征，是指人對內(nèi)外信息的了解。沒有覺知性就談不上意識，人能覺知到客觀事物、自身的存在以及自身同客觀事物的關(guān)系。人類在勞動過程中產(chǎn)生了語言，當(dāng)我們的心理活動在語言的水平上加工時，這種心理活動就成為意識。

②能動性：人的意識并不是消極、被動的反映，而是在實踐過程中積極能動的反映。意識的能動性把感性材料進(jìn)行信息加工提高到理性認(rèn)識水平；主動地調(diào)節(jié)和支配實踐活動，按照人的意志去改造世界。

③社會制約性：首先，在社會集體活動中產(chǎn)生的意識，一開始便是社會產(chǎn)物，受社會調(diào)節(jié)的制約。其次，人的意識和語言密切聯(lián)系著，有了語言，大腦才能進(jìn)行抽象思維，才能產(chǎn)生人的意識，兒童意識的發(fā)生、發(fā)展的過程也是在與人們交往中掌握語言的過程，語言的發(fā)生、發(fā)展也表明意識具有社會制約性。再次，意識的內(nèi)容是社會存在的反映，隨社會的發(fā)展而發(fā)展。在社會發(fā)展的不同階段，由于社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和實踐領(lǐng)域的不同，人們的意識具有不同的水平和特點。最后，個體意識的社會制約性表現(xiàn)在：個體意識的發(fā)生、發(fā)展取決于他的社會生活實踐，以及他對社會上的知識、思想、觀點的接受和掌握；個體的意識又影響社會意識的內(nèi)容。

2.注意的基本特征是什么？注意與心理過程有什么關(guān)系？

答：注意的基本特征：指向性和集中性。

注意的指向性：指心理活動有選擇的反映一定的對象，而離開其余的對象。

注意的集中性：指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，而且抑制多余的活動。

注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性。注意總是和心理過程緊密聯(lián)系的。如注意看、注意聽等。上課時老師所說的“注意黑板”“注意聽課”，并不意味著就是獨立的心理過程，而是將看黑板的看字，聽課的聽字省略了。所以注意沒有自己特定的反映內(nèi)容，人們也不可能專門從事注意的意象。

3.注意分哪幾種？影響這幾種注意的條件是什么？ 答：注意分為：有意注意、無意注意、有意后注意。影響條件：（1）有意注意：①是否能加深對活動目的、任務(wù)的理解②是否能穩(wěn)定的培養(yǎng)間接興趣 ③是否能合理的組織活動 a.智力活動與實際操作相結(jié)合b.根據(jù)任務(wù)提出一定的自我要求，提醒自己保持注意 c.提出問題加強注意④用意志與干擾作斗爭

（2）無意注意：①刺激物的特點（刺激物的強度、之間的對比關(guān)系、新異性、活動和變化）②人本身的狀態(tài)（3）有意后注意：①產(chǎn)生興趣、熟悉過程的事 ②通過意志活動，熟練后轉(zhuǎn)化為有意后注意。

4.簡述有意注意、無意注意、有意后注意的區(qū)別和聯(lián)系。答：有意注意是指有預(yù)定目的，需要作一定意志努力的注意。無意注意是指沒有預(yù)定目的，不需要作意志努力的注意。有意后注意是指有預(yù)定目的，不需要作意志努力的注意。

這三者在實踐活動中緊密聯(lián)系、協(xié)同作用。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無意注意可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為有意注意。

5.注意和意識的關(guān)系。

答：區(qū)別：注意不等同于意識，注意是一種心理活動或心理動作，而意識是一種心理內(nèi)容或體驗。

聯(lián)系：注意與意識密不可分，注意的分配和緊張度的不同，顯示了個體處在什么樣的意識狀態(tài)。

第三章 感覺和知覺

一、名稱解釋

感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

感覺閾限：是測量人的感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)。感覺閾限分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。絕對閾限：指剛剛能夠引起感覺的最小刺激量。差別閾限：剛剛能夠引起差別感覺的刺激的最小變化量，簡稱差別閾限。

感受性：感覺系統(tǒng)對刺激物的感覺能力。它是感覺系統(tǒng)的基本指標(biāo)，可用感覺閾限來衡量。

聯(lián)覺：一種感受器官受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時，又產(chǎn)生另一種不同的感覺。

感覺的適應(yīng)：在強度不變的刺激的連續(xù)作用下，感覺會隨著刺激時間的延續(xù)而逐漸發(fā)生變化。

視覺后像：指刺激停止作用于視覺感受器后，感覺并不立即消失而保留片刻的現(xiàn)象。

對比：是同一感覺器官在不同刺激物作用下，感覺在強度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。

三原色：由三種基本原色構(gòu)成，分別是紅、綠、藍(lán)。原色是指不能透過其他顏色的混合調(diào)配而得出的基本色。知覺：是人腦對作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性和各個部分的整體反映。

錯覺：是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的一種對刺激的主管歪曲的知覺，是對客觀事物的不正確的知覺。感覺的后效：刺激停止作用以后，感覺并不會立刻消失，而是逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象稱為后效。

明適應(yīng)：從暗處進(jìn)入到明處，在最初一瞬間感到晃眼，經(jīng)過幾秒鐘至1分鐘視覺恢復(fù)正常的現(xiàn)象。

暗適應(yīng)：指人從亮處進(jìn)入到暗處，開始什么也看不見，經(jīng)過一段時間后視覺恢復(fù)的現(xiàn)象。雙眼視差：左眼看到左邊多一點，右眼看到右邊多一點，從而使兩眼的視覺稍有不同，這種差異叫雙眼視差。

二、基礎(chǔ)知識

1.外部刺激：由有機體外部給予的刺激

內(nèi)部刺激：由有機體內(nèi)部的變化所引起的刺激

2.韋伯定律：差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數(shù)。

公式：△I/I=K △I：差別閾I：原來的刺激強度

韋伯定律只適用于中等的刺激強度，韋伯分?jǐn)?shù)越小，辨別越靈敏。

4.視覺的適宜刺激波長：380—760毫微米之間的電磁波，即可見光。

5.聽覺的適宜刺激頻率是16—20000次/秒的音波，即可聽音。

6.聽覺的絕對閾限是0分貝，上閾是120分貝。7.聽覺有音調(diào)、音響、音色三種屬性。

音調(diào)是由聲波頻率決定

音響由聲波振動的強度決定

音色是反映聲波混合的聽覺特性 8.皮膚感覺：觸壓覺、溫度覺、痛覺。9.知覺的基本特征：整體性、選擇性、理解性、恒常性。10.知覺的恒常性包括：大小恒常性、形狀恒常性、亮度恒常性、顏色恒常性。

11.深度知覺：即距離知覺和立體知覺。12.深度線索：人所賴以形成深度知覺的各種條件叫深度線索。雙眼視差是深度知覺的主要線索。

13.影響時間知覺的因素：①個人的興趣和情緒、態(tài)度

②感覺通道的性質(zhì)

③一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量

14.運動知覺包括：真動知覺、似動知覺、運動幻覺。16.影響感覺的因素：刺激強度的影響、刺激時間的影響、感覺相互作用的影響。

17.感覺主要包括：皮膚覺、嗅覺和味覺、運動覺和平衡覺、機體覺（內(nèi)臟感覺）。

三、簡答題

1.說明知覺在認(rèn)識活動中的作用。答：通過感覺，我們只知道食物的個別屬性，通過知覺，我們才對事物有一個完整的映像，從而知道它的意義。然而，事物又總是由它的許多屬性組成的，只有對事物的屬性感覺的越豐富，才能對事物知覺得越完整、越準(zhǔn)確。感覺是知覺的基礎(chǔ)，感覺是知覺的第一步，人的事物的認(rèn)識活動是從感覺開始的；知覺是感覺的深入，知覺是認(rèn)知的過程，包括獲取感官信息、理解信息、篩選信息、組織信息等。在日常生活中，我們總是以知覺的形式直接反映事物。

2.知覺有何基本特征？為什么？

答：知覺的基本特征：整體性、恒常性、理解性、選擇性。

知覺的整體性：知覺是對當(dāng)前事物的各種屬性和各個部分的整體反映。知覺的對象具有不同的屬性，由不同部分組成，人在對它進(jìn)行感知時，總把它當(dāng)做一個統(tǒng)一的整體。知覺的選擇性：在一定時間內(nèi)，人不能感受到所有的刺激，而僅僅感受能夠引起注意的少數(shù)刺激。此時，注意的對象好像從其他事物中凸顯出來，其他事物就退到后面去，前者是知覺的對象，后者成為知覺的背景。知覺的理解性：知覺受個人知識和經(jīng)驗的影響，具有理解性。在感知當(dāng)前的事物時人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解和領(lǐng)會。知覺的恒常性：由于知識和經(jīng)驗的參與，知覺往往并不隨知覺條件的變化而改變，而表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性。

3.何為觀察力？怎樣培養(yǎng)和提高觀察力？

答：觀察是一種有目的、有計劃，比較持久的知覺，是知覺的高級形式。

在觀察活動之前，要對所觀察的事物做一定的了解，掌握一定的相關(guān)知識。

①要預(yù)先做好觀察的準(zhǔn)備，提出明確的觀察任務(wù)，制定進(jìn)行觀察的計劃，掌握觀察所必須的具體方法。

②在觀察時，必須按計劃、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行，并要設(shè)法讓更多的感覺器官參與觀察活動。③必須在觀察時及時做好記錄。

4.舉例說明深度知覺的形成。

答：深度知覺又稱為距離知覺或立體知覺。這是個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。深度知覺主要是通過雙眼視覺實現(xiàn)的。有關(guān)深度知覺的線索，既有雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調(diào)節(jié)、運動視差等生理線索，也有對象的重疊、線條透視、空氣透視、對象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟悉物體的大小等客觀線索。根據(jù)自己的經(jīng)驗和有關(guān)線索，單憑一只眼睛觀察物體也可以產(chǎn)生深度知覺。用視覺來知覺深度，是以視覺和觸摸覺在個體發(fā)展過程中形成的聯(lián)系為基礎(chǔ)的。通過大腦的整合活動就可作出深度和距離的判斷。但是個體在知覺對象的空間關(guān)系時，并不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用。

5.時間知覺是怎樣形成的？

答：時間知覺是對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知。時間知覺的信息，既來自于外部，也來自于內(nèi)部。外部信息包括計時工具，也包括宇宙環(huán)境的周期性變化，如太陽的升落等。內(nèi)部標(biāo)尺是機體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過程和心理活動。神經(jīng)細(xì)胞的某種狀態(tài)可成為時間信號。

6.舉例說明運動知覺的類型及其形成。

答：運動知覺分為：真動知覺、似動知覺、運動幻覺。真動知覺：是觀察者處于靜止?fàn)顟B(tài)時，物體的實際運動連續(xù)刺激網(wǎng)膜各點所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。

似動知覺：是實際上不動的靜止之物，很快的相繼刺激網(wǎng)膜上領(lǐng)近部位所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。是一種錯覺性的運動知覺。

運動幻覺：包括誘導(dǎo)運動和自主運動。誘導(dǎo)運動是實際上不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象，是一種錯覺性的運動幻覺。自主運動是指若個體在暗室中注視一個靜止的光點，過一段時間便會感到光點在不停的動來動去。自主運動又稱為紗蓬特錯覺或游動錯覺。

7.感覺和知覺的聯(lián)系。

答：感覺和知覺既有聯(lián)系又有區(qū)別：

聯(lián)系：①它們同屬于感性認(rèn)識階段的，二者密不可分，人很少有孤立的感覺存在。

②感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的進(jìn)一步發(fā)展。

區(qū)別：①感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映。

②感覺是人認(rèn)識世界的開端，是最簡單的認(rèn)識活動；知覺是一種比感覺復(fù)雜的認(rèn)識

活動，它更多的依賴于個人的知覺經(jīng)驗和個性特點。

第四章 記憶

一、基礎(chǔ)知識 1.記憶：是人腦對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)。包括：識記、保持、重現(xiàn)。2.識記：是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程。保持：是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。重現(xiàn)：包括回憶和再認(rèn)?；貞洠褐附?jīng)驗過的事物不在面前，能把它重現(xiàn)回想起來。再認(rèn)：指經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時，能把它認(rèn)出來。

3.從信息加工學(xué)角度，記憶是：編碼階段、存儲階段、提取階段。5.記憶表象：感知過的事物不在面前，頭腦中再現(xiàn)出來的形象。表象具有：直觀性、概括性。

表象的作用：①表象是介乎知覺和思維之間的中間環(huán)節(jié)；②在感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程中起到橋梁作用。

7.按記憶的內(nèi)容分類：

①形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶 ②邏輯記憶：以概念、公式和規(guī)律等的邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶

③情緒記憶：以體驗過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶

④以做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶 8.根據(jù)記憶活動特點分類：

①感覺記憶：瞬時記憶，保持時間0.25—2秒。②短時記憶：記憶保持在1分鐘以內(nèi)。（邊聽課邊記筆記，7個容量）

③長時記憶：保持在一分鐘以上甚至終身的記憶。9.按再認(rèn)或回憶時意識狀態(tài)分類：

①外顯記憶：有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗，來完成當(dāng)面的任務(wù)時的記憶。

②內(nèi)隱記憶：在沒有意識參與的情況下，過去經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)有影響時的記憶。

10.根據(jù)有無明確的目的，識記分為：有意識記和無意識記。

11.無意識記：事前沒有預(yù)定識記目的，也不用任何有助于識記的方法的識記。“潛移默化”就是指一些良好的素質(zhì)可以通過無意識記獲得。12.有意識記：明確了識記目的，需要意志努力，并運用一定方法的識記。

13.根據(jù)識記材料有無意義，分為意義識記和機械識記。意義識記和機械識記是人們識記的兩種基本方法。

意義識記：是通過對材料的理解而進(jìn)行的識記。

機械識記：依靠機械重復(fù)而進(jìn)行的識記。16.遺忘：是對識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)和回憶。

17.艾賓浩斯保持曲線：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸減慢，而一段時間過后，幾乎不再遺忘了?！跋瓤旌舐?18.影響遺忘的因素：

①時間②識記材料的意義和作用③識記材料的性質(zhì)④材料的數(shù)量⑤學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）⑥材料的系列位置 20.遺忘分為暫時遺忘、永久遺忘。暫時遺忘：指已經(jīng)進(jìn)入長時記憶的內(nèi)容一時不能提取，但只要有適當(dāng)?shù)臈l件還可能再認(rèn)或回憶，經(jīng)驗還可以恢復(fù)。

永久遺忘：指記憶的材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失。

21.前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對記憶后學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用。

倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對記憶先學(xué)習(xí)材料所發(fā)生的干擾作用。

22.如何正確地組織復(fù)習(xí)：（大題）

①及時復(fù)習(xí)（晚上進(jìn)行識記，第二天早晨復(fù)習(xí)效果較好）

②合理分配復(fù)習(xí)時間（初次識記時，各次識記分布應(yīng)該密一些，以后各次的間隔可以逐漸延長）

③反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合（試圖回憶是一種更積極的認(rèn)知過程，要求大腦更積極地活動，同時它又是一種自我檢查的過程，讓人集中精力學(xué)習(xí)不能識記的部分和改正回憶中的錯誤）

④采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動員多種器官參加復(fù)習(xí)（視聽結(jié)合）

⑤活動有助于記憶（把識記對象作為活動的對象或活動的結(jié)果，能使學(xué)生積極地參加活動，記憶效果就會明顯提高）

23.再認(rèn)的速度和確定性主要取決于：

①對舊事物識記的鞏固程度

②當(dāng)前出現(xiàn)的事物與以前識記過的有關(guān)事物的相似程度

24.根據(jù)回憶是否有預(yù)定的目的任務(wù)，分為：有意回憶（隨意回憶）、無意回憶（不隨意回憶）

有意回憶：指回憶的目的任務(wù)，自覺地去追憶以往的某些經(jīng)驗。

無意回憶：指沒有預(yù)定目的，任務(wù)，只是在某種情景中自然而然地想起某些舊經(jīng)驗?！坝|景生情，一件往事偶然涌上心頭”

25.追憶：在心理學(xué)中，把那種根據(jù)有關(guān)線索，使用一定策略，通過不斷的推論和探索，在意志努力下完成的有意再現(xiàn)稱為追憶。

26.根據(jù)回憶是否需要中介，分為：直接回憶和間接回憶。

直接回憶：不需要以其他事物為中介即可提取有關(guān)信息。

間接回憶：需要以其他事物為中介，并經(jīng)過一系列推理過程，提取有關(guān)信息。27.遺忘的學(xué)說： ●干擾說：遺忘是由于記憶之間的干擾，產(chǎn)生相互抑制，使所需要的材料不能提取。強調(diào)新舊材料之間的干擾?！裣苏f：遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，已至最后消退。強調(diào)生理過程對記憶痕跡的影響?！駢阂终f：遺忘是由于某種動機所引起的遺忘，又叫動機性遺忘。忘掉不愉快的事情。

●認(rèn)知理論：感覺記憶的遺忘是由于記憶痕跡的消退；短時記憶的遺忘是由于記憶痕跡消退和干擾；長時記憶的遺忘主要是由于干擾作用。

二、簡答題

1.記憶包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？

答：記憶包括識記、保持、重現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。

識記：是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程。保持：鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。

重現(xiàn)：是在不同情況下恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程，表現(xiàn)為回憶或再認(rèn)。

2.試述記憶的三個儲存系統(tǒng)。

答：三個儲存系統(tǒng)分別是：感覺記憶、短時記憶、長時記憶。

①感覺記憶：又被稱為瞬時記憶，在感覺記憶中材料保持的時間很短，約為0.25—2秒。感覺記憶中保持的材料如果受到注意，可得到識別，進(jìn)入短時記憶。如果沒有受到注意，就很快消失。

②短時記憶：指記憶信息保持的時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。我們上課邊聽課邊記筆記就是利用了短時記憶。短時記憶的容量大致是7個。復(fù)述是短時記憶的重要保持機制。信息得到復(fù)述后可以保持較長的時間，否則很快消失。復(fù)述還可以使信息從短時記憶進(jìn)入到長時記憶。③長時記憶：指記憶信息的保持從一分鐘以上直至許多年甚至保持終身的記憶。長時記憶的記憶容量很大，保持的時間長。長時記憶是對短時記憶的重復(fù)加工的結(jié)果。3.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，分析提高記憶效率的因素。答：①記憶的材料組織的程度高，有助于提高記憶的效率。

②理解記憶材料的本質(zhì)和內(nèi)部關(guān)系，利用意義記憶，可以提高記憶效率。

③識記的目的性越強，越能集中注意，排除干擾，通過有意識記加上自己的記憶方法將材料記住。4.試述內(nèi)隱記憶和外顯記憶。

答：內(nèi)隱記憶：是指在沒有意識參與的情況下，過去經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)有影響時的記憶。內(nèi)隱記憶是無意識的，在再認(rèn)或回憶時不需要有意識。

外顯記憶：是有意識的或主動地收集某些經(jīng)驗，來完成當(dāng)前的任務(wù)時的記憶。外顯記憶是有意識的。5.遺忘的特點和原因。

答：遺忘的特點：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，可總結(jié)出一條遺忘的發(fā)展曲線：遺忘的過程是不均衡的，在識記的最初階段，遺忘很快，后來逐漸減慢，一段時間后，幾乎不再忘記了。遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。遺忘的原因：

遺忘分為暫時遺忘和永久遺忘。

暫時遺忘：指已經(jīng)進(jìn)入長時記憶的內(nèi)容一時不能提取，但只要有適當(dāng)?shù)臈l件還可能再認(rèn)或回憶。永久遺忘：指記憶的材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失。關(guān)于遺忘的原因，心理學(xué)家有不同的觀點。干擾說：認(rèn)為遺忘是新舊材料之間的相互干擾而引起的。消退說：認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而消退引起的。強調(diào)了生理過程對記憶的影響。

壓抑說：認(rèn)為遺忘是由于某種動機引起的，例如人們對不愉快的事情的回憶較少。

認(rèn)知理論：認(rèn)為感覺記憶的遺忘是由于記憶痕跡的消退而引起的。短時記憶的遺忘是由于痕跡和干擾引起的。長時記憶的遺忘是由于干擾引起的。6.怎樣有效的組織復(fù)習(xí)？

答：①及時復(fù)習(xí)，由于遺忘一般都是先快后慢，所以及時復(fù)習(xí)非常必要。當(dāng)天晚上背誦的內(nèi)容，第二天早上復(fù)習(xí)，效果最好。

②合理的分配復(fù)習(xí)的時間。③反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合

④采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動員多種感官參加復(fù)習(xí)⑤活動有助于記憶

第五章

想象

1.想象：是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

2.有意想象：是帶有目的性和自覺性的想象。

3.無意想象：是沒有預(yù)定目的和計劃而產(chǎn)生的想象。4.再造想象：是根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

5.創(chuàng)造想象：是根據(jù)預(yù)定的目的，通過詞對已有表象進(jìn)行選擇、加工、改組，而產(chǎn)生可以作為創(chuàng)造性活動“藍(lán)圖”的新形象的過程。6.幻想：是一種與生活愿望想結(jié)合并指向于未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造性想象的一種特殊形式。

7.慢波睡眠：慢波睡眠時腦電波呈同步化慢波，睡眠時眼球沒有或只有少數(shù)緩慢的運動，又稱為非快速眼動睡眠。

8.快波睡眠：快波睡眠時腦電波呈同步化快波，睡眠時眼球有快速運動（50-60次/分），又稱為快速眼動睡眠。9.夢：是人腦處于睡眠狀態(tài)時一定時相一定部位的興奮活動。

二、基礎(chǔ)知識

1.想象的兩個特征：形象性、創(chuàng)造性。

2.根據(jù)產(chǎn)生想象時有無目的和意圖，想象可劃分成有意想象（隨意想象）和無意想象（不隨意想象）。3.有意想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。

4.形成正確的再造想象具備的條件：①正確理解詞和圖樣標(biāo)示的意義②豐富的表象儲備 5.發(fā)展創(chuàng)造性想象的條件：①創(chuàng)造動機 ②擴大知識范圍，增加表象儲備③思維的積極活動 ④靈感和艱巨的勞動 6.幻想有兩種：①在正確的世界觀指導(dǎo)下，符合客觀規(guī)律、可能實現(xiàn)的，是理想。②不符合客觀規(guī)律的，毫無實現(xiàn)可能的，是空想。

8.成人的慢波睡眠分為四個階段：打盹淺睡、中度睡眠、中度至深度睡眠、深度睡眠。

10.越接近睡眠后期，快波睡眠的持續(xù)時間越長。11.做夢一般發(fā)生在快波睡眠期間。

三、簡答題

1.為什么說想象也是人腦對客觀現(xiàn)實反映的一種形式？ 答：想象是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現(xiàn)。想象是對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造的新形象。

構(gòu)成新形象的一切材料都來自生活，取自過去的經(jīng)驗。不管想象創(chuàng)造的新形象多么新穎，甚至離奇，構(gòu)成新形象的材料永遠(yuǎn)來自對客觀現(xiàn)實的感知。

想象雖然是新形象的創(chuàng)造，但它的內(nèi)容和其他心理過程一樣，來源于客觀現(xiàn)實，想象是反映客觀現(xiàn)實的各種成分的形象之組合過程，所以說想象同樣是人腦反映客觀現(xiàn)實的一種形式。

2.再造想象和創(chuàng)造想象在人的實踐活動中有什么作用？ 答：再造想象的作用：①再造想象對青少年良好品德的培養(yǎng)具有重要的作用。

②再造想象在教學(xué)過程中也具有重要意義。它是理解和掌握知識必不可少的條件。掌握知識必須有積極的想象參加。學(xué)校教授的知識通過教學(xué)讓學(xué)生在頭腦里形成與概念相應(yīng)的形象，才能是他們理解和掌握知識，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留在機械識記的水平上。

創(chuàng)造想象的作用：①現(xiàn)在社會中，人類不斷創(chuàng)造出新的事物來滿足人們的精神文化和物質(zhì)文化需求。許多文藝作品，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是創(chuàng)造想象所發(fā)揮的作用。②創(chuàng)造想象時創(chuàng)造活動順利開展的關(guān)鍵。例如教學(xué)活動是一種復(fù)雜的腦力勞動，就需要創(chuàng)造想象。只有教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生才能創(chuàng)造性的學(xué)，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

再造想象和創(chuàng)造想象都可以使青少年樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，擁有夢想和理想，加以實際的行動和意識的努力后，就會成功，從而推動全社會的發(fā)展。

3.積極的幻想有什么作用？

答：在正確的世界觀的指導(dǎo)下，符合客觀規(guī)律、可能實現(xiàn)的幻想可稱之為理想。

①積極的幻想是學(xué)習(xí)和工作的巨大動力?；孟肽馨压饷鞯奈磥碚故驹谌藗兊拿媲?，只有在幻想中看到了自己還沒有取得的成果，才會以無窮無盡的精力去從事創(chuàng)造活動，戰(zhàn)勝困難，迎接勝利。

②積極的幻想也是構(gòu)成創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段?；孟氤３Ｊ强茖W(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的先導(dǎo)，從某種意義上說，沒有幻想，就沒有科學(xué)的進(jìn)步。

第六章

思維

一、名詞解釋

思維：是人腦對客觀現(xiàn)實間接的和概括的反映，是揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。

思維的間接性：是指人憑借已有的知識經(jīng)驗或以其他事物為媒介去理解或把握那些沒有直接感知過的、或根本不可能感知到的事情，以推測事情的過去進(jìn)程，認(rèn)識事物的現(xiàn)實本質(zhì)，推知事物的未來發(fā)展。

思維的概括性：是指把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括，也指將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律。動作思維：是在思維過程中以實際動作為支柱的思維。形象思維：是以事物的具體形象或表象為支柱的思維。抽象思維：以概念、判斷、推理的形式來反映客觀事物的運動規(guī)律，是對事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識過程。

非邏輯思維：是指不具有明顯的邏輯形式或不遵循明確的邏輯規(guī)則的思維。

邏輯思維：分析思維，是指有明確的邏輯形式，并遵循一定的邏輯規(guī)則的思維。

直覺思維：是指不經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理過程，迅速對問題的答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維，又稱靈感或頓悟。

集中思維：聚合思維，輻合思維，求同思維，是指思考問題時信息朝一個方向聚斂前進(jìn)，從而形成單一的、確定答案的思維過程。

發(fā)散思維：分散思維，輻射思維，求異思維，是指思考問題時信息朝各種可能的方向擴散，并引出更多新信息，使思考者能從一種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分析：是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、個別特性或個別方面。

綜合：是在頭腦中把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來。

比較：是在頭腦中把對象和現(xiàn)象的個別部分、個別方面或個別特征加以對比，確定被比較對象的共同點、區(qū)別及其關(guān)系。

抽象：是在頭腦中抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程。

概括：是在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程。

具體化：是將通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際、以加深、加寬對各種事物的認(rèn)識。抽象的反過程是具體化。

概念：是人腦對客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)屬性的反映。

具體概念：是指人腦按客觀事物的外部特征或外在屬性形成的概念。

抽象概念：是指人腦按客觀事物的本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性以及內(nèi)在聯(lián)系形成的概念。

變式：是指事物的本質(zhì)特征或非本質(zhì)特征發(fā)生了改變后的呈現(xiàn)形式。下定義：指用簡明的語言來表述概念的內(nèi)涵。

問題解決：是指由一定的問題情景引起的，經(jīng)過一系列有目的和指向性的思維操作，使問題得到解決的過程。遷移：是已經(jīng)學(xué)過的知識在新情境中的應(yīng)用，或者是已有的問題解決經(jīng)驗對新問題的影響。

啟發(fā)：是通過觀察其他事物的發(fā)展、變化，找出解決問題的途徑，它可以使人的認(rèn)識發(fā)生飛躍。原型：對解決問題能起到啟發(fā)作用的事物

心理定勢：是指心理活動的一種準(zhǔn)備活動，它影響著解決問題時的傾向性。

創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題，或者產(chǎn)生新穎獨創(chuàng)的思維成果的思維過程。

二、基礎(chǔ)知識

1.人的思維過程的重要特征（本質(zhì)屬性）：間接性和概括性。

2.思維的品質(zhì)：深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性。可逆性是思維的最核心的本質(zhì)屬性。

3.根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，思維可分為動作思維、形象思維、抽象思維。

4.根據(jù)思維時是否具有或遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則，思維可分為非邏輯思維和邏輯思維。

5.根據(jù)思維過程中的指向性不同，思維可分為集中思維和發(fā)散思維。

6.根據(jù)思維方向性不同，思維可分為縱向思維和橫向思維。

7.發(fā)散思維的三個重要特點：流暢性（對信息很流暢的做出反應(yīng)的能力）變通性（對信息隨機應(yīng)變的能力）獨特性（對信息做出不尋常的反應(yīng)，具有新奇的成分）8.思維過程表現(xiàn)為：分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化。

9.思維的基本過程：分析和綜合

10.人類的基本思維過程：注意過程、計劃過程、操作過程、知識獲得過程。11.思維分析分為：過濾式分析、綜合性分析（有指向性）。13.內(nèi)涵：指概念的含義，即概念所反映的事物的本質(zhì)屬性

外延：指概念的范圍，內(nèi)涵與外延呈反比關(guān)系。14.根據(jù)概念反映客觀事物屬性的抽象與概括程度，概念分為具體概念和抽象概念。

15.根據(jù)概念反映的客觀事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，概念分為合取概念、析取概念和關(guān)系概念。16.根據(jù)概念掌握的途徑，概念可分為日常概念和科學(xué)概念。

17.根據(jù)概念的人為性，可分為自然概念和人工概念。20.教師在幫助學(xué)生掌握概念時，應(yīng)注意的事項：

①提供必要的感性材料

②運用變式對概念加以說明

③突出本質(zhì)特征，減少或消除非本質(zhì)特征

④適時給概念下定義（下定義的作用：組織、整理、鞏固概念）

⑤在實踐中運用概念 21.問題解決的過程：

①提出問題：發(fā)現(xiàn)和明確問題

②分析問題：分析問題的性質(zhì)與條件

③提出假設(shè)：考慮解答方法

④檢驗假設(shè)：獲得正確方法和結(jié)果

22.遷移的類型：①正遷移：一種知識、技能的掌握促進(jìn)另一種知識、技能的掌握。②負(fù)遷移：一種知識、技能的掌握干擾另一宗知識、技能的掌握。23.心理定勢：有時有助于問題的解決，有時則妨礙問題的解決。

24.創(chuàng)造性思維是人類心理的高級過程。

25.創(chuàng)造性思維要求個體的思維具有：靈活性、獨創(chuàng)性、敏捷性和可逆性。

26.創(chuàng)造性思維的主要特點：

①既需要發(fā)散思維又需要集中思維 ②創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)車答案③迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征④靈感狀態(tài)創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性想象的參與 27.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、求知欲和好奇心

②培養(yǎng)發(fā)散思維、集中思維、橫向思維

③發(fā)展直覺思維、形象思維

④培養(yǎng)創(chuàng)造性人格

三、簡答題

1.思維的主要特征是什么？它與感知覺和表象的區(qū)別及聯(lián)系是什么？

答：人的思維具有間接性和概括性等重要特征。

思維的間接性是指人憑借已有的知識經(jīng)驗或以其他事物為媒介去理解或把握那些沒有直接感知過的、或根本不可能感知到的事物，以推知事物的過去進(jìn)程，認(rèn)識事物的現(xiàn)實本質(zhì)，推知事物的未來發(fā)展。

思維的概括性是指把同一類事物的本質(zhì)特征或共同特征抽取出來加以概括，也指將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律。

思維和感知覺有著本質(zhì)的不同，但兩者又密不可分。思維是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。正確的思維不但不能脫離客觀規(guī)律，而且應(yīng)該更加接近客觀現(xiàn)實，使人更深刻、更正確的認(rèn)識現(xiàn)實。感性認(rèn)識的材料如果不經(jīng)過思維加工，就只能停留在對事物表面現(xiàn)象的認(rèn)識上，而不能認(rèn)識客觀事物的規(guī)律和本質(zhì)。

3.舉例說明掌握概念的過程，并說明掌握概念要注意哪些條件。

答：概念是人腦對客觀事物和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)屬性的反映。

掌握概念要注意的條件：

①提供必要的感性材料，例如學(xué)習(xí)習(xí)近平行線時，可以讓學(xué)生辨認(rèn)一些熟悉的實例，像鐵軌、門框的兩邊、黑板的上下邊緣等，從中找出共同的本質(zhì)屬性。

②運用變式對概念加以說明，例如學(xué)習(xí)三角形的時候，不僅要學(xué)習(xí)等腰三角形，還有學(xué)習(xí)等邊三角形，直角三角形等。

③突出本質(zhì)特征，減少或消除非本質(zhì)特征，例如學(xué)習(xí)心臟各個部位時，應(yīng)著重觀察心臟各個部位的輪廓圖，消除無關(guān)的特征。

④適時給概念下定義，例如當(dāng)老師講到垂線的時候，經(jīng)過運用變式的說明是同學(xué)們了解了垂直的概念，此時讓學(xué)生給垂線下定義，什么是垂線。

⑤在實踐中運用概念，例如同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的定理、公式，把這些定理和公式運用到做題當(dāng)中去，從抽象到具體的過程，就是概念運用過程。

6.說明動機的強度與問題解決效率之間的關(guān)系。

答：動機的強度與解決問題的關(guān)系，可描繪成一條“倒轉(zhuǎn)的U型曲線”，動機過弱不能激起解決問題的積極性；在一定范圍內(nèi)，動機增加，解決問題的效率也隨之增加，直到達(dá)到一個最高點；超過這一點，動機強度的提高就會造成解決問題能力的降低。動機水平處于中等強度時，問題解決的效率最高。

7.思維與感知覺有什么本質(zhì)區(qū)別？人為什么不能跟著感覺走？

答：思維和感知覺有本質(zhì)的區(qū)別：

①兩者反映的形式不同，思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映；感知覺是人腦對當(dāng)前作用于感覺器官的客觀事物的直接反映。②兩者反映的內(nèi)容不同，思維反映的是客觀事物共同的，本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系；感知覺反映的是客觀事物的外部特征和外在聯(lián)系。

③感知覺是認(rèn)知活動的開端；思維是認(rèn)識活動的高級階段；感知覺只停留在對事物表面現(xiàn)象和認(rèn)識上，思維則認(rèn)識客觀事物的規(guī)律和本質(zhì)。

因為感覺反應(yīng)事物的個別特征，對事物的反應(yīng)僅停留在表面現(xiàn)象上，所以跟著感覺走必然會上當(dāng)，受騙或者犯錯誤。

8.簡述原型啟發(fā)及其在創(chuàng)造發(fā)明或思維中的作用。舉例說明。答：原型是指一種最初的、原始的模型。新形象的形成，新架設(shè)的提出，是順利解決問題的關(guān)鍵，而啟發(fā)對新架設(shè)的提出，順利解決問題起很大作用。

原型啟發(fā)在創(chuàng)造性地解決問題中起著很大的作用，在創(chuàng)造發(fā)明的歷史中屢見不鮮。瓦特由壺蓋被沸水蒸汽頂起的事例啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。魯班受絲茅草能割破手指的啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。但是，有時候原型也會限制人的思維的廣闊性。一般來說，原型越接近要解決的矛盾，它的限制會成比例地增加。

9.簡述分散思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

答：分散思維是指思考問題時信息朝各種可能的方向擴散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能出左合乎條件的多種解答。

分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。具有以下特性：①流暢性：對刺激很流暢的做出反應(yīng)的能力；②變通性：對刺激隨機應(yīng)變的能力；③獨特性：對刺激作出不尋常的反應(yīng)，具有新奇的成分。

創(chuàng)新離不開分散思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強培養(yǎng)分散思維水平。人們常說，不怕做不到，就怕想不到，只有想到了才可能有創(chuàng)新。因此，教學(xué)要多用啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生用新穎而獨特的方法思考和解答問題，特別是能靈活解答的問題，不能一概要求以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)。

第七章

情感和情緒

一、名詞解釋

情緒和情感：是人對客觀事物的態(tài)度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。

心境：是一種比較持久的、微弱的、影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)。

激情：是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。緊張：是在人的某種壓力環(huán)境的作用下所產(chǎn)生的一種適應(yīng)環(huán)境的情緒反應(yīng)。應(yīng)激：在意料之外的緊急情況下產(chǎn)生的極度緊張的情緒。焦慮：是一種伴隨著某種不祥預(yù)感而產(chǎn)生的令人不愉快的情緒，是一種復(fù)雜的情緒狀態(tài)。

道德感：是關(guān)于人的行為、舉止、思想、意圖是否符合社會道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的情緒體驗。

理智感：是在人的智力活動過程中產(chǎn)生的情感體驗，是和人的認(rèn)知活動、求知欲、認(rèn)識興趣的滿足、對真理的探求相聯(lián)系的。

美感：是對事物的美的體驗，是根據(jù)美的需要，按照個人所掌握的美的標(biāo)準(zhǔn)，對客觀事物的內(nèi)容和形式進(jìn)行評價時所產(chǎn)生的情緒體驗。

情操：是帶有理智性的與正確的價值評價結(jié)合在一起的各種高水平的情感的綜合體。

理智的情操：也稱為認(rèn)識性的或邏輯性的情操，是在評價事物真?zhèn)蔚倪^程中引起的體驗。

道德的情操：是與評價行為是否符合道德規(guī)范相聯(lián)系的高水平的情感體驗，是情操的核心部分。

美的情操：是與崇高的人類進(jìn)步事業(yè)相一致的種種美的高級情感體驗，它比一般的美的情感具有更高的穩(wěn)定性和概括性。

二、基礎(chǔ)知識

1.人類最基本的和最原始的情緒包括快樂、憤怒、恐懼和悲哀。

3.情緒狀態(tài)主要有心境、激情、緊張和焦慮。

4.情緒調(diào)節(jié)技術(shù)：

①有意識的控制自己不良的激情

②轉(zhuǎn)移注意力以沖淡暴發(fā)的程度 5.焦慮分為：特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮。6.情感分為：道德感、理智感、美感。

7.道德感按其形式而言，可分為：①直覺的情緒體驗

②與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗

③意識到道德理論的情緒體驗

9.高尚的情操包括：理智的情操、道德的情操、美的情操、三、簡答題

1.說明情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。

答：區(qū)別：①情緒是與生理的需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動；情感是與社會性需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動

②就個體而言，情緒的表現(xiàn)一般不穩(wěn)定，發(fā)展在先，帶有情境性。情感與情緒相比，較為穩(wěn)定，情感產(chǎn)生體驗在后，是比較本質(zhì)的東西，是人對現(xiàn)實事物的比較穩(wěn)定的態(tài)度。

③情緒表現(xiàn)具有外顯性，情感表現(xiàn)具有內(nèi)在性。

聯(lián)系：①情緒依賴于情感，情緒的各種不同的變化一般都受制于已形成的情感及其特點；

②情感也依賴于情緒，人的情感總是在各種不斷變化著的情緒中得以表現(xiàn)。離開了具體的情緒過程，人的情感及其特點就不可能現(xiàn)實的存在。

因此，從某種意義上說，情緒是情感的外在表現(xiàn)形式，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

3.為什么要控制消極的心境、激情和過度的緊張、焦慮？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說明怎樣調(diào)節(jié)其中的兩種情緒狀態(tài)？

答：消極不良的心境使人厭煩、消沉，難以激起人的工作熱情，影響人際關(guān)系與工作、學(xué)習(xí)效率。處于激起狀態(tài)下的人，控制自己的能力會減弱，往往不約束自己的行為，不能正確的評價自己的意義及預(yù)見行為的后果。不適宜的緊張則會分散注意力，引起思維遲鈍，動作反應(yīng)減慢，降低工作和學(xué)習(xí)的效率。過度的緊張會干擾人的感知、記憶、思維等認(rèn)知活動。長期處于焦慮的人，不僅會影響工作學(xué)習(xí)，而且會影響健康，甚至引起行為異常和精神病變。

生活中，受到過度剝奪的人容易受陷入激情愛之中甚至導(dǎo)致犯罪。

生活中，當(dāng)我們遇到重大問題時非常緊張，不能急中生智，往往不能冷靜的分析問題和解決問題，就會釀成不可設(shè)想的后果。所以，我們必須學(xué)會調(diào)節(jié)自己的緊張度，及時控制好血壓和心率，或者立即離開此應(yīng)激情境。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績下降時，會感到非常焦慮，但是過高的焦慮會降低行為效率，中等水平的焦慮行為效率是高的。所以，我們應(yīng)該保持樂觀、開朗、心情舒暢，各種內(nèi)臟功能正常的運轉(zhuǎn)，增強對外來不良因素的抵抗力。只有在這種平靜的情緒狀態(tài)下，人才能持續(xù)的從事智力活動。

第八章

意志

一、名詞解釋 意志：是自覺地確定目的，根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行為，從而實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。接近---接近沖突：雙趨沖突，各種不同目的之間的沖突，會使選擇發(fā)生困難。

回避---回避沖突：雙避沖突，當(dāng)個體必須在兩個令人不快的選擇對象之間作抉擇時所產(chǎn)生的沖突。

接近---回避沖突：趨避沖突，當(dāng)一個客體或情境具有的特征既使人喜歡，同時又令人厭惡時，接近的傾向與回避的傾向便發(fā)生了沖突?！跋氤灾?，又怕燙”。當(dāng)面臨多重選擇的時候，稱之為多重趨避沖突。動因（做某件事的原因）：指的是引起一個人開始參加某種活動的相當(dāng)穩(wěn)定的行為傾向，它只有在行為中才能得以實現(xiàn)。

動機：指的是有機體在某一刻對于參加某種實際活動負(fù)有責(zé)任的狀態(tài)，是實際引起人去行動或抑制這個行動的一種內(nèi)在推動力。

二、基礎(chǔ)知識

1.意志的特征：①意志行動有明確的預(yù)定目的 ②隨意運動是意志行動的基礎(chǔ) ③意志行動往往與克服困難相聯(lián)系 2.意志行動的心理過程：

①發(fā)生動機的斗爭

②確定行動的目的

③選擇達(dá)到目的的行為方式和方法

④做出實現(xiàn)意志行動的決定

⑤實現(xiàn)所做出的決定

4.內(nèi)部動機：是指不接受任何一種外部獎勵的行為，它本身就是一種有價值的行為。

5.外部動機：為了獲得外部獎勵而激起的動機。7.意志的品質(zhì)：自覺性、果斷性、堅韌性、自制力。8.怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)：

①加強目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感

②組織實踐活動，使學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗 ③針對學(xué)生的意志類型，采取不同的鍛煉措施 ④啟發(fā)學(xué)生加強自我鍛煉

三、簡答題

1.說明意志的特征，并說明“意志自由論”的錯誤何在。答：意志的特征：①有明確的預(yù)定目的 ②隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)③意志行動與克服困難相聯(lián)系

意志自由論者認(rèn)為，一個人想干什么就干什么，把意志看作是脫離現(xiàn)實而獨立存在的，這是唯心主義的錯誤理論。意志行動的目的的確定始終受客觀因素的制約，它是在反映客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是根據(jù)對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識而確定的。即人的一切行動都必須服從客觀規(guī)律和人對客觀規(guī)律的認(rèn)識。所以，在相對的、有條件的意義上，意志是自由的，在絕對的意義上，意志是不自由的。

2.試用實例說明意志行動的心理過程。

答：①發(fā)生動機的斗爭：高中生想通過高考進(jìn)入一所認(rèn)知度高的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是高中生又同時對建筑學(xué)和生物工程都很感興趣。

②確定行動的目的。此時，高中生就要權(quán)衡這兩個專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，就業(yè)率，薪資水平，最后選擇一個自己滿意的專業(yè)。

③選擇達(dá)到目的的行為方式和方法。高中生已經(jīng)確定了大學(xué)和專業(yè)目標(biāo)，此時，要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。

④作出實現(xiàn)意志行動的決定。高中生在確立自己的目標(biāo)后，最終找到了適合自己學(xué)習(xí)的方法和途徑。

⑤實現(xiàn)所作出的決定。高中生努力的學(xué)習(xí)，通過自己堅強的意志，遇到困難不退縮，考取了自己理想的大學(xué)和理想的專業(yè)。

3.說明動機強度與活動效率之間的關(guān)系，并說明怎樣有效的激發(fā)學(xué)生的活動動機。

答：活動效率與動機強度之間的關(guān)系呈倒“U”型的函數(shù)關(guān)系。動機強度太低，會影響行為的效率；動機強度過高，會產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動的順利進(jìn)行，時活動效率降低；保持適當(dāng)?shù)膭訖C強度，活動效率最高。所以，激發(fā)學(xué)生的活動動機，要保持適當(dāng)水平，不宜把他們的動機激發(fā)得過高或過低。

4.運用韋納的歸因理論說明：為激發(fā)學(xué)生的活動動機，教師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)他們對成功和失敗進(jìn)行歸因？ 答：①使學(xué)生有比較平衡的成就感和失敗感。

②應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u價，每次評價既要支出學(xué)生的成功之處，又要指出其不足之處，以激起他們不斷努力。

③對那些確實感到面臨的任務(wù)難度很大的學(xué)生，教師必須熱情地加以指導(dǎo)，或者可以適當(dāng)降低任務(wù)的難度，讓他們循序漸進(jìn)地掌握知識和技能。

④對每個學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)有適合于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的、合適的期望水平，而且期望水平應(yīng)隨學(xué)生的努力和能力的提高而相應(yīng)的提高。

第九章

人格和人格傾向性

一、名詞解釋

人格：是指一個人的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和。人格也稱為個性。廣義的人格包括心理方面的特質(zhì)，還包括身體方面的特質(zhì)。狹義的人格指性格和氣質(zhì)。人格傾向性：指人對社會環(huán)境的態(tài)度和行為的特征。主

要包括需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。人格傾向性決定人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認(rèn)識活動的對象的趨向和選擇。是人進(jìn)行活動的基本動力，是人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。

人格心理特征：是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。主要包括氣質(zhì)、性格和能力。

需要：是人腦對生理需求和社會需求的反映。是個體的一種內(nèi)部狀態(tài)，或者說是一種傾向，它反映了個體對內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的較為穩(wěn)定的要求。

生理性需要：是指個體為維持生命和延續(xù)后代而產(chǎn)生的需要。

社會性需要：是人類在社會生活中形成，為維持社會的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。

交往需要：是指一個人愿意與他人接近、合作、互惠，并發(fā)展友誼的需要。

動機：動機是一個過程，它以某種方式引發(fā)、促進(jìn)、保持和中止指向目標(biāo)的行為。

成就動機：指個體在完成某種任務(wù)時力圖取得成功的動機。

交往動機：親合動機，指個體愿意與他人接近、合作、互惠，并發(fā)展有益的動機。

生理性動機：源于生理需要。它是以有機體的生理性需要為基礎(chǔ)的，如饑、渴、性、睡眠、母性等。

社會性動機：心理性動機。它源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，如成就、交往、威信、歸屬和贊譽等動機。

興趣：是個體力求認(rèn)識某種事物或從事某項活動的心理傾向。

直接興趣：指對活動過程本身的興趣。間接興趣：指對活動結(jié)果的興趣。

理想：是個人對未來有可能實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)的向往和追求。

信念：是堅持某種觀點的正確性，并支配自己行動的人格傾向。

世界觀：是信念的體系，即一個人對整個世界的根本看法。世界觀包括自然觀、社會觀、人生觀、價值觀、歷史觀。

二、基礎(chǔ)知識

1.人格的基本特征：整體性、穩(wěn)定性和可塑性、獨特性、社會性和生物性。

2.人格的心理結(jié)構(gòu)：人格傾向性和人格心理特征。3.需要：是人腦對生理需求和社會需求的反映。

需要的作用：①需要是個體行為積極性的源泉。②需要是個體認(rèn)識過程的內(nèi)部動力。③需要是個性傾向性的基礎(chǔ)，通常以動機、興趣和信念等形式表現(xiàn)出來。4.根據(jù)需要的起源，分為生理性需要和社會性需要。5.根據(jù)需要的對象，分為物質(zhì)需要和精神需要。6.美國心理學(xué)家馬斯洛：“需要層次理論”；（生理需要、安全需要、歸屬關(guān)系和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要）

15.動機的功能：引發(fā)功能、指引功能、激勵功能。16.根據(jù)動機的起源，分為生理性動機和社會性動機。

18.影響成就動機的因素有：

①成就動機的高低與童年所接收的家庭教育關(guān)系密切 ②教師的言行影響學(xué)生的成就動機的強弱

③經(jīng)常參加競爭和競賽活動的人比一般人的成就動機強

④學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與其成就動機呈正相關(guān) ⑤個人對工作難度的看法影響成就動機 ⑥個性因素影響成就動機

24.興趣對人的活動的作用：

①對未來活動的準(zhǔn)備作用 ②對正在進(jìn)行活動的推動作用 ③促進(jìn)對活動的創(chuàng)造性態(tài)度

26.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，分為直接興趣和間接興趣。27.興趣的品質(zhì)：興趣的廣度、興趣的傾向性、興趣的持久性（穩(wěn)定性）、興趣的效能。

28.根據(jù)理想的內(nèi)容，分為社會理想和個人理想。

31.信念的作用或性質(zhì)：堅信感、穩(wěn)定性、主動性和積極性。

32.世界觀是人格傾向性的最高層次。32.世界觀對人的心理活動的作用表現(xiàn)在：（簡答題）

①決定個性發(fā)展的趨向和穩(wěn)定性

②影響認(rèn)識的正確性和深度、制約情緒的性質(zhì)和變化

③調(diào)節(jié)人的行為習(xí)慣 33.動機：是一個過程，它以某種方式引發(fā)、促進(jìn)、保持、中止指向目標(biāo)的行為。

三、簡答題

1.簡述需要的作用。

答：需要是個體的一種內(nèi)部狀態(tài)，或者說是一種傾向，它反映了個體對內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的較為穩(wěn)定的要求。

①需要是個體行為積極性的源泉。各種需要推動人們在各個方面積極地活動。需要和人的活動緊密聯(lián)系著，需要越強烈，由此引起的活動也就越有利，它是個體活動的動力。沒有需要，也就沒有人的一切活動。需要永遠(yuǎn)具有動力性，它不會因暫時地滿足而終止。

②需要是個體認(rèn)識過程的內(nèi)部動力。情緒就是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。需要推動意志的發(fā)展。個體為了滿足需要，從事一定活動，要用一定的意志力去克服。人在克服困難的過程中也鍛煉了意志。

③需要是個性傾向性的基礎(chǔ)，通常以動機、興趣和信念等形式表現(xiàn)出來。

2.簡述動機對人類活動的功能。

答：①引發(fā)功能：人類的各種各樣的活動總是由一定的動機所引起的，沒有動機也就沒有活動。動機是活動的原動力，它對活動起著始動作用。

②指引功能：動機像指南針一樣指引著活動的方向，它使活動具有一定的方向，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

③激勵功能：動機對活動具有維持和加強的作用，不同性質(zhì)和強度的動機，對活動的激勵作用是不同的。

3.良好的興趣應(yīng)具備哪些品質(zhì)？（怎樣培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣，論述）

答：①興趣的廣度：良好的興趣品質(zhì)在廣泛興趣的基礎(chǔ)上有一個中心興趣，否則樣樣都喜歡，樣樣都不專，結(jié)果往往是一無所長。人的興趣即博又專，才能取得成就。②興趣的傾向性：高尚的興趣傾向性，有益于自身和人類社會的發(fā)展。

③興趣的持久性：保持興趣的穩(wěn)定性，才能把工作持續(xù)地進(jìn)行下去，從而把工作做好，取得創(chuàng)造性的成就；若沒有穩(wěn)定的興趣，朝三暮四，則會一事無成。

④興趣的效能：有效的興趣能夠成為推動工作和學(xué)習(xí)的動力，把工作和學(xué)習(xí)引向深入，促使個體能力和性格的發(fā)展。無效的興趣不能產(chǎn)生實際效果，僅僅是一種向往。

4.合理的需要結(jié)構(gòu)應(yīng)具備什么條件？

答：①個人的需要必須符合個人的具體生活狀況，不與個人實際相脫離。首先，個人的主導(dǎo)需要應(yīng)該與個人的各個不同年齡階段的發(fā)展任務(wù)相一致；其次，個人需要的滿足應(yīng)該建立在可能的、現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。

②必須不斷發(fā)展高層次的需要，使個人的需要和社會發(fā)展的需要相一致。首先，在個人的物質(zhì)需要和精神需要之間應(yīng)建立起健康、明智的和諧關(guān)系；其次，努力通過學(xué)習(xí)和工作促進(jìn)“自我實現(xiàn)”需要的產(chǎn)生和發(fā)展。

5.古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。這樣說有道理嗎？而紅軍戰(zhàn)士為什么又能夠在“高原寒，炊斷糧”的缺衣少食的艱苦條件下革命斗志越來越堅強？試用需要理論分析其中包含著什么心理學(xué)道理。答：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，意思是糧倉充足才能知道禮儀，豐衣足食才會知曉榮譽和恥辱。①這句古語有一定的道理，因為根據(jù)馬斯洛的需要理論分析，人的需要是有多個層級的。

②人們總是在獲得低一層級需要的滿足后繼續(xù)尋求高一層級需要的滿足，即低層級需要的滿足是高層級需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

③人們的需要是不會停止的，當(dāng)一種需要得到滿足后，人們會繼續(xù)去尋找另一種需要的滿足。

④根據(jù)馬克思的需要理論，高尚的精神需要能夠支配和控制低級的物質(zhì)需要，這是人類的社會性的反映。

6.簡述馬洛斯的需要層次理論。答：馬洛斯將人類的需要分為兩類：

一類是基本需要。這類需要和人的本能相聯(lián)系，與一個人的健康狀況有關(guān)?；拘枰ǎ荷硇枰?、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要。

另一類是成長性需要。這類需要不受本能的支配，不受人的直接欲望所左右，以自我潛能為動力。這類需要的滿足使人產(chǎn)生最大程度的快樂。成長性需要包括認(rèn)知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。

馬洛斯認(rèn)為人的需要具有層次性，人的各種基本需要是相互聯(lián)系，相互依賴和相互重疊的，是一個按層次組織起來的系統(tǒng)。首先，只有當(dāng)人類的低級需要得到滿足后，才會出現(xiàn)更高一層次的需要，只有所有的需要相繼滿足后，才會出現(xiàn)自我實現(xiàn)的需要；其次，每一時刻最占優(yōu)勢的需要支配著一個人的意識，成為組織行為的核心力量，已經(jīng)滿足的需要就不再是行為的積極推動力量了。

第十章

氣質(zhì)、性格及其測量

一、名詞解釋

氣質(zhì)：是人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。不以人的活動動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。性情、脾氣是氣質(zhì)的通俗說法。它給個體的整個心理活動都涂上獨特的色彩。

性格：是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。性格是具有核心意義的個性心理特征。一個人的性格總是和他的意識傾向和世界觀相聯(lián)系，體現(xiàn)了一個人的本質(zhì)屬性。人的性格具有社會歷史制約性，并且與人的道德評價有關(guān)。個人特質(zhì)：指個人所獨有的特質(zhì)，代表個人的性格傾向。分三個重疊和交叉的層次：首要特質(zhì)、主要特質(zhì)、次要特質(zhì)。

二、基礎(chǔ)知識

1.心理活動的動力特征包括：

①心理過程的強度（情緒體驗的強弱、意志努力的程度）

②心理過程的速度和穩(wěn)定性（知覺的速度、思維的靈活程度、注意集中時間的長短）

③心理活動的指向性（有人傾向于外部事物，有人傾向于內(nèi)心世界）

2.氣質(zhì)包括：情緒和動作方面、認(rèn)識過程和意志過程的動力特征。

3.氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可塑性。8.高級神經(jīng)活動的四種基本類型：

①強而不平衡型；興奮行、膽汁質(zhì) ②強、平衡而靈活型：活潑型、多血質(zhì) ③強、平衡而不靈活型：安靜型、粘液質(zhì) ④弱：抑郁型、抑郁質(zhì)

9.古希臘希波克拉底最早提出氣質(zhì)的概念。

10.氣質(zhì)類型的心理特征：感受性、耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒興奮性、向性。11.氣質(zhì)類型的構(gòu)成：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。12.氣質(zhì)在實踐活動中的作用：①氣質(zhì)對智力的影響 ②氣質(zhì)對教育工作的意義③氣質(zhì)對職業(yè)選擇的意義 13.氣質(zhì)對教育工作的意義：

①在教育過程中不應(yīng)提出改變學(xué)生的氣質(zhì)，這是因為神經(jīng)系統(tǒng)類型特性的改造非常緩慢，而且改造的方法還沒有充分研究出來，所以在實際上改變氣質(zhì)是不可能的，也是沒有意義的。氣質(zhì)的類型沒有好壞之分。

②教師應(yīng)該采用不同的教育方式和方法，對待不同氣質(zhì)的學(xué)生。

③教師要重視學(xué)生氣質(zhì)的年齡特征。

15.性格特征的結(jié)構(gòu)：①性格的態(tài)度特征（具有核心意義的性格結(jié)構(gòu)特征）

②性格的意志特征

③性格的情緒特征

④性格的理智特征 17.性格的類型理論：

（1）機能類型說：貝恩和里巴特，理智性、情緒型、意志型

（2）向性說：榮格，外向型、內(nèi)向型

（3）獨立性說：順從型、獨立型

（4）文化---社會價值類型說

①斯普蘭格的類型論：理論性、經(jīng)濟型、審美型、社會型、權(quán)力型、宗教型

②佛羅姆的類型論：生產(chǎn)傾向性、非生產(chǎn)傾向性

21.性格的測量：自然實驗法、問卷法、投射測驗。

三、簡答題

1.性格和氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。答：性格和氣質(zhì)既有區(qū)別而又緊密聯(lián)系。

①氣質(zhì)是個人心理活動的動力特征，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)主要的生理基礎(chǔ)。氣質(zhì)與性格相比較，受先天因素的影響更大，并且變化比較慢，也比較難；性格主要是在后天因素下發(fā)展起來的，變化比價容易，也比較快。②氣質(zhì)影響性格的動態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯的表現(xiàn)是在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。

③性格可以在一定程度上掩蓋或者改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。

性格和氣質(zhì)都是人的個性心理特征，性格和氣質(zhì)既有區(qū)別又緊密聯(lián)系。

氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難、比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。

性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面氣質(zhì)影響性格的動態(tài)，使性格“涂上”一種獨特的色彩。比較明顯的是在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面表現(xiàn)出來。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和動態(tài)。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會實踐的要求。

具有不同氣質(zhì)類型的人可以形成同樣的性格特征；具有同一氣質(zhì)類型的人可以形成不同的性格特征。

4.舉例說明一個人的性格是怎樣形成和發(fā)展的。

答：性格是遺傳因素和環(huán)境因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素是性格的自然前提，環(huán)境因素對性格的形成和發(fā)展起決定作用。性格是人在實踐活動中，在人和環(huán)境的相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。性格是一個人的生活經(jīng)歷的反映。

①家庭②學(xué)習(xí)③社會實踐④主觀因素

5.氣質(zhì)在人類活動中有什么作用？

答：氣質(zhì)影響實踐活動的進(jìn)行，了解個體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型，對于培養(yǎng)人才和選拔人才都有重要的意義。①氣質(zhì)對智力的影響 ②氣質(zhì)對教育工作的意義 ③氣質(zhì)對職業(yè)選擇的意義

6.如何測量一個人的氣質(zhì)和性格？

答：氣質(zhì)的測量：觀察法、實驗法、問卷法 性格的測量：自然實驗法、問卷法、投射測驗

第十一章

能力及其測量

一、名詞解釋

能力：是指人們順利地完成某種活動所具備的人格心理特征。

智力：一般能力的綜合體就是通常所說的智力。一般能力：普通能力，指大多數(shù)活動所共同需要的能力。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等。特殊能力：專門能力，指為完成某些專門活動所必須具備的能力。它在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)起作用，是完成某種活動必不可少的能力。包括數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力、寫作能力等。

二、基礎(chǔ)知識

1.能力分為：一般能力和特殊能力。

三、簡答題

1.試述能力和知識的關(guān)系。

答：能力和知識既有區(qū)別，又有密切聯(lián)系。

區(qū)別：①知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括，能力則屬于個體的人格心理特征。

②知識的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。能力的發(fā)展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠(yuǎn)隨知識的增加而成正比地發(fā)展的。人的知識在一生中可以隨著年齡的增長而不斷積累，但能力隨年齡的增長，有一個發(fā)展、停滯和衰退的過程。

聯(lián)系：①能力即是掌握知識的結(jié)果，又是掌握知識的前提，能力和知識相互促進(jìn)。

②人原有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征等都影響著人們獲得知識的速度、深度和鞏固程度，所以不能簡單地、直接地根據(jù)個體的知識水平來確定他的能力水平的高低。

3.能力的個別差異表現(xiàn)在哪幾個方面？試舉例說明。答：（1）能力的類型差異：

①一般能力的類型差異：言語、知覺、記憶、思維方面②特殊能力的類型差異（2）能力發(fā)展水平的差異 ①超常兒童②低常兒童（3）能力表現(xiàn)的早晚差異

①能力的早起表現(xiàn)②能力的晚期表現(xiàn)③中年成才

4.試述影響能力發(fā)展的因素。

答：①遺傳因素②環(huán)境因素（社會環(huán)境、自然環(huán)境、營養(yǎng)、早期教育、家庭）③實踐活動和人格特征

第十二章

學(xué)習(xí)心理

一、名詞解釋

學(xué)習(xí)：是個體經(jīng)驗的積累過程。它包括兩個方面：經(jīng)驗的獲得和保持。前者是學(xué)習(xí)過程的主要方面，但必須看到相對持久地保持是學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)內(nèi)容之一。

學(xué)習(xí)態(tài)度：是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的較為持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。

學(xué)習(xí)興趣：是指學(xué)習(xí)者力求探索事物并帶有強烈情緒色彩的認(rèn)識傾向。

學(xué)習(xí)遷移：指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，也是將學(xué)得的經(jīng)驗有變化地應(yīng)用于另一情境的能力。

求知欲：是指渴望獲得文化知識和不斷探究真理而帶有情緒色彩的一種意向活動。

三、簡答題

1.說明影響學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部因素。答：①學(xué)習(xí)態(tài)度

②學(xué)習(xí)興趣 ③學(xué)習(xí)遷移 ④學(xué)習(xí)情緒 ⑤學(xué)習(xí)動機

⑥學(xué)習(xí)疲勞和學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生

第四篇：2012新疆遴選公務(wù)員必備知識點

1、提出新疆實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安的總體戰(zhàn)略方向是什么？

答：穩(wěn)疆興疆，富民固邊。

2、自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴大）會議的提出新疆實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安的具 體戰(zhàn)略選擇是什么？

答：以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以科技、教育為支撐，加速新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程；加快改革開放，打造中國西部區(qū)域經(jīng)濟的增長 極和向西開放的橋頭堡，建設(shè)繁榮富裕和諧的美好新疆。

3、當(dāng)前加強民族團結(jié)工作的主題是什么？

答：當(dāng)前加強民族團結(jié)，必須緊緊圍繞“誰是我們的敵人、誰是我們的兄弟姐妹”這一鮮明主題，扎實開展各項工作。

4、黨員干部在民族團結(jié)工作中如何發(fā)揮模范帶頭作用？ 答：廣大黨員干部首先要樹立強烈的民族團結(jié)意識，帶頭與不同民族的干部群眾交朋友，帶頭做促進(jìn)民族團結(jié)的好事實事，帶頭抵制有損民族團結(jié)的錯誤言行，以實際行動為人民群眾作出表率。

5、如何堅定不移地貫徹黨的民族政策？

答：我們要在廣大干部群眾中切實加強黨的民族政策的宣傳教育，使各族干部群眾深刻理解黨的民族政策，增強執(zhí)行黨的民族政策的自覺性和堅定性，增強鞏固和發(fā)展民族團結(jié)的自覺性和堅定性。在具體工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族政策和國家法律法規(guī)，堅持各民族 一律平等，切實保障少數(shù)民族的合法權(quán)益，堅決防止出現(xiàn)傷害民族感情、損害民族團結(jié)的情況。各部門各單位，一定要樹立強烈的政治意識和大局意識，模范地貫徹執(zhí)行黨的民族政策，以實際行動鞏固和發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。

6、做好新疆工作的關(guān)鍵是什么？

答：第一，做好新疆的工作，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨的各級干部。第二，做好新疆工作，關(guān)鍵是要處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，始終堅持一手抓改革發(fā)展，一手抓團結(jié)穩(wěn)定，自覺做到 “三個不動搖”。

7、影響新疆穩(wěn)定的主要威脅是什么？

答：影響新疆穩(wěn)定主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。

8、胡錦濤總書記考察新疆工作時提出的“三個不動搖”是什么？

答：一是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。二是要堅持維護社

會大局穩(wěn)定不動搖。三是要堅持各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不動搖。

9、在新疆，衡量干部是否合格的第一標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：在新疆，政治上是否清醒、堅定，始終是衡量干部是否合格的第一標(biāo)準(zhǔn)。

10、新疆工作的主題是什么？

答：發(fā)展和穩(wěn)定是新疆工作的主題，發(fā)展是硬道理、是第一要務(wù)，穩(wěn)定是硬任務(wù)、是 第一責(zé)任。

11、推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安要做到哪“三個抓緊”？

答：要抓緊把加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的政策措施落實到位，有利推動新疆經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。要抓緊把加強民族團結(jié)的政策措施落實到位，鞏固和發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。要抓緊把維護穩(wěn)定的政策落實到位，鞏固和發(fā)展和諧穩(wěn)定的社會局面。

12.五年實踐積累的寶貴經(jīng)驗是？

答：（1）必須堅持把發(fā)展作為解決一切問題的基礎(chǔ)，努力形成科學(xué)發(fā)展的新局面；（2）必須堅持把保障和改善民生作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，牢固樹立民生優(yōu)先、群眾第一、基層重要的理念；（3）必須堅持把維護穩(wěn)定作為基本前提，全力維護新疆社會政治大局穩(wěn) 定；（4）必須堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，不斷提升民族團結(jié)、社會和諧的水平；（5）必須堅 持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，以改革創(chuàng)新精神全面加強和改進(jìn)黨的建設(shè)。

13.今后五年的奮斗目標(biāo)是？

答：（1）綜合經(jīng)濟實力明顯增強；（2）人民生活水平明顯提高；（3）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 明顯加強；（4）生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善；（5）社會發(fā)展和管理明顯進(jìn)步；（6）黨的建設(shè) 明顯加強。

14.努力推進(jìn)新疆經(jīng)濟科學(xué)跨越、后發(fā)趕超的措施是？

答：（1）堅持環(huán)保優(yōu)先、生態(tài)立區(qū)；（2）加快推進(jìn)新型工業(yè)化；（3）加快推進(jìn)農(nóng)牧 業(yè)現(xiàn)代化；（4）加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化；（5）大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；（6）加強基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)；（7）進(jìn)一步深化改革、擴大開放；（8）統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；（9）扎實推進(jìn)對口 援疆工作

15.堅持民生優(yōu)先、群眾第一，加快社會事業(yè)發(fā)展的措施是？

答：（1）切實改善民生（積極促進(jìn)就業(yè)、加快完善社會保障體系、努力提高城鄉(xiāng)居民 收入水平）；（2）抓好安居富民、定居興牧和保障

性住房等重大民生工程建設(shè)；（3）積極 推進(jìn)科技教育衛(wèi)生體育事業(yè)發(fā)展（大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新、堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略 地位、加快發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生體育事業(yè)）；

16.堅決維護社會大局穩(wěn)定，促進(jìn)社會安定和諧的措施是？

答：（1）堅決打擊“三股勢力”分裂破壞活動；（2）加強社會管理創(chuàng)新；（3）依法 加強對宗教事務(wù)的管理。

17.堅持現(xiàn)代文化引領(lǐng)，推動文化大發(fā)展大繁榮的措施是？

答：（1）大力發(fā)展現(xiàn)代文化、弘揚新疆精神；（2）加強宣傳思想工作；（3）加強意 識形態(tài)領(lǐng)域工作；（4）推進(jìn)文化體制改革，繁榮文化事業(yè)。

18.黨的十七大報告在強調(diào)“中國特色社會主義道路”的同時，還提出與之相配套的哪些具體道路？

答：中國特色自主創(chuàng)新道路；中國特色新興工業(yè)化道路；中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路；中國特色城鎮(zhèn)化道路；中國特色政治發(fā)展道路。

19.發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶、強大動力、基本要求分別是什么？

答：解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶；改革開放是發(fā)展中國特色社會主 義的強大動力；科學(xué)發(fā)展、社會和諧是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求。

20.改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因是什么？ 答：歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

21.當(dāng)前和今后一個時期，加強反腐倡廉建設(shè)的基本要求是什么？

答：改革創(chuàng)新、懲防并舉、統(tǒng)籌推進(jìn)、重在建設(shè)。22.“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容是什么？

答：中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn) 方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

23.社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容是什么？

答：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精 神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。

24.社會主義榮辱觀的基本內(nèi)容是什么？

答：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背

離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人 利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦 奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

25.《建議》對擴大消費需求提出了哪些舉措？ 《建議》提出，要把擴大消費需求作為擴大內(nèi)需的戰(zhàn)略重點，進(jìn)一步釋放城鄉(xiāng)居民消 費潛力，逐步使我國國內(nèi)市場總體規(guī)模位居世界前列。要積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化，大力發(fā)展服 務(wù)業(yè)和中小企業(yè)，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。要完善收入分配制度，合理調(diào)整國民收入分配格局，著力提高城鄉(xiāng)中低收入居民收入，增強居民消費能力。要增加政府支出用于改善民生和社會 事業(yè)比重，擴大社會保障制度覆蓋面，逐步完善基本公共服務(wù)體系，形成良好的居民消費預(yù) 期。要加強市場流通體系建設(shè)，發(fā)展新型消費業(yè)態(tài)，拓展新興服務(wù)消費，完善鼓勵消費的政 策，改善消費環(huán)境，保護消費者權(quán)益，積極促進(jìn)消費結(jié)構(gòu)升級。要合理引導(dǎo)消費行為，發(fā)展 節(jié)能環(huán)保型消費品，倡導(dǎo)與我國國情相適應(yīng)的文明、節(jié)約、綠色、低碳消費模式。

26.學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的目標(biāo)要求是什么？

答：一是提高思想認(rèn)識；二是解決突出問題；三是創(chuàng)新體制機制；四是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

27.破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)有哪些新舉措？

答：（1）繁榮發(fā)展農(nóng)村文化；（2）大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)；（3）促進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生 事業(yè)發(fā)展；（4）健全農(nóng)村社會保障體系；（5）加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)；（6）推進(jìn) 農(nóng)村扶貧開發(fā)；（7）加強農(nóng)村防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)；（8）強化農(nóng)村社會管理。

28.土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，必須做到哪“三個不得”？

答：土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，不得改變土地集體所有性質(zhì)，不得改變土地用途，不得損害農(nóng)民土地承包權(quán)益。

29.建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要任務(wù)是什么？

答：黨員、干部模范學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系。

30.全黨學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的重中之重是什么？ 答：進(jìn)行理想信念教育。

31.為什么說黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和 各項工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘？ 答：第一，黨的基層組織是黨的組織基礎(chǔ)。第二，黨的基層組織是開展黨的活動、落

實黨的工作、體現(xiàn)黨的戰(zhàn)斗力的基本單位。第三，黨的基層組織是黨聯(lián)系和服務(wù)群眾的橋梁和紐帶。第四，黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘。

32.全黨的重大政治責(zé)任是什么？

答：加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)。

“新疆效率”的理論解讀與思考

中央新疆工作座談會和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴大）會議以來，新疆進(jìn)入了一個以“跨越式發(fā)展”和“長治久安”為目標(biāo)的發(fā)展新時期。自治區(qū)黨委七屆十次全委（擴大）會議進(jìn)一步對新疆“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展提出了“堅持發(fā)展第一要務(wù)不動搖、推進(jìn)新疆經(jīng)濟科學(xué)跨越、后發(fā)趕超”的目標(biāo)要求。自治區(qū)黨委書記張春賢明確提出：要大力倡行“新疆效率”，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、講求方法，把“新疆效率”落實到加快發(fā)展的方方面面。他率先垂范，明確表示“時不我待，要把一年時間當(dāng)作兩年用！”他身體力行，從高效密集調(diào)研、創(chuàng)新思維，及時推出新階段新疆發(fā)展穩(wěn)定的具體戰(zhàn)略選擇，到另辟蹊徑、快捷啟動“富民興牧”水利工程；從政府主動請企業(yè)、省時簡約務(wù)實的“工作餐會”，到心憂百姓、迅速破解首府寒冬“出行難”……，不斷推出新的思維、新的方式、新的舉措、新的機制，為黨員干部做出了表率，讓各族人民倍感振奮。新疆效率的正式提出，表明了自治區(qū)黨委政府自加壓力、敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，帶領(lǐng)群眾艱苦奮斗，實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的信心和決心。全疆上下解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、努力變革創(chuàng)新，認(rèn)真踐行 “新疆效率”，真抓實干的氛圍日益濃厚，人間奇跡正在天山南北不斷創(chuàng)造。那么，如何認(rèn)識新疆效率？新疆效率的內(nèi)涵和特征是什么？倡導(dǎo)新疆效率的意義如何？怎樣踐行新疆效率？這一系列問題是廣大干部群眾學(xué)習(xí)實踐新疆效率中必然面臨的思想認(rèn)識問題，亟待我區(qū)理論工作者深入研究、予以解答。我們在學(xué)習(xí)研究現(xiàn)任自治區(qū)黨委一系列決策、舉措的基礎(chǔ)上，有如下理解和思考。

一、什么是新疆效率？

效率概念的基本含義是單位時間內(nèi)完成的工作量。工作效率是反映工作作風(fēng)和工作能力的重要指標(biāo)。一個地方社會各行各業(yè)是否高效運作，是判斷一個地方管理、地方發(fā)展是否優(yōu)良的重要標(biāo)準(zhǔn)，建立高

效率的社會運行機制是現(xiàn)代文明社會發(fā)展的重要標(biāo)志。新時期新階段提出的新疆效率，是特指新疆在實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安中，充分發(fā)揮積極主動性，以完成中央賦予的歷史性任務(wù)、全心全意為各族人民服務(wù)的使命感，以寢食難安、刻不容緩的緊迫感，以舍我其誰、當(dāng)仁不讓的責(zé)任感，以變化、變革、創(chuàng)新的理念，創(chuàng)造性地開展工作，工作速度快、成果多、質(zhì)量好，體現(xiàn)出多、快、好、省的高效益。自治區(qū)黨委帶領(lǐng)全疆各族干部群眾在貫徹落實中央新疆工作座談會精神的實踐中，大膽解放思想，勇于改革創(chuàng)新，用新模式、新思路、新舉措破解發(fā)展難題，以科學(xué)跨越、后發(fā)趕超的決心和信心激發(fā)創(chuàng)造力，以廢寢忘食、只爭朝夕的精神，高速度高效益發(fā)展新疆經(jīng)濟，帶著責(zé)任帶著感情、時不我待地努力改善各族民生，在天山南北的諸多工作中創(chuàng)造了奇跡般的高效率，達(dá)到了令人稱贊的好成效，展示出新疆人的新效率，樹立了新疆新形象。在這不斷發(fā)展的宏偉實踐中展示出新疆效率的基本內(nèi)涵，即新疆效率的目的宗旨是為了各族人民的根本利益，途徑是充分運用新理念、新方法，實質(zhì)是快速度、高效益。簡言之，就是為民生、新方式、快速度、高效益。它主要體現(xiàn)了以下特征：

（一）新疆效率體現(xiàn)了“又好又快”這個科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。

“又好又快”是科學(xué)發(fā)展觀對新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要求。它要求經(jīng)濟社會的發(fā)展要把質(zhì)量和效益放在突出位置，在注重質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上求得發(fā)展的速度。新疆效率要求我們無論是謀規(guī)劃還是做項目，都要高起點定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實，以爭分奪秒的勁頭搶在前面，落實在行動上；不擺花架子、不做表面文章、不搞形式主義，多快好省開發(fā)建設(shè)新疆。新疆效率的開創(chuàng)充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的這一要求。水是新疆綠洲的命脈。牧區(qū)水利工程直接關(guān)系牧區(qū)以水定地、以地定草、以草定畜、以畜定人，關(guān)乎新疆各族牧民群眾生產(chǎn)生活條件改善和農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展，可謂“小水庫、大民生”。2010年6月自治區(qū)黨委書記張春賢到水利廳現(xiàn)場辦公，面對群眾熱切期盼、卻由于缺乏資金、全區(qū)26個急待建設(shè)的牧區(qū)水利工程一直未能建設(shè)這一好事難辦的局面，他創(chuàng)新思路，集思廣益，科學(xué)決策，果斷采取大企業(yè)冠名出資和多渠道籌資相結(jié)合的方式，立即啟動自治區(qū)定居興牧工程的實施。各級領(lǐng)導(dǎo)高效力推，相關(guān)部門高效運轉(zhuǎn)，首批水庫建設(shè)項目在具備條件的前提下落實實施僅用了15天的時間，項目審批到開工僅用了7天，迅速解決了這一加快推進(jìn)牧區(qū)發(fā)展的難題。其速度之快、效果之好是空前的，贏得了各族群眾和專業(yè)部門的一致稱贊，開

創(chuàng)了我區(qū)跨越式發(fā)展征程上的“新疆效率”。這一工作，充分反映了自治區(qū)黨委在遵循發(fā)展規(guī)律的前提下，敢于打破常規(guī)，勇于突破，力爭盡快實現(xiàn)發(fā)展，體現(xiàn)了我區(qū)追求“好”，力爭“快”，科學(xué)跨越、后發(fā)趕超的決心和能力。

（二）新疆效率體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念和民生優(yōu)先的價值取向。

中國共產(chǎn)黨來自人民群眾，植根于人民群眾，服務(wù)于人民群眾，是各族人民群眾根本利益的忠實代表。自治區(qū)黨委始終堅持以人為本，立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念；始終堅持“民生”所在，黨心所系，政之所行，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。新疆效率，就體現(xiàn)了自治區(qū)黨委對發(fā)展本質(zhì)的準(zhǔn)確認(rèn)知。自治區(qū)黨委牢記“權(quán)為民所用，情為民所系、利為民所謀”，懷有強烈的民生情懷，堅持以人為本、群眾第一、民生優(yōu)先、基層重要，把改善民生作為一切工作的出發(fā)點、落腳點，把群眾呼聲作為工作的第一信號，將心比心地想百姓之所想、急百姓之所急，努力改善民生，破解橫亙在發(fā)展道路上的各種難題，扎扎實實地解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，讓群眾真切感受到黨和政府的關(guān)心和關(guān)懷，感受到社會主義制度的溫暖。在烏魯木齊22年來最低氣溫的嚴(yán)冬，市民出行難問題讓自治區(qū)和首府領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。自治區(qū)黨委書記張春賢顧不得元旦休息，五天召開四次會議，親自與出租車司機座談，研究部署解決措施。短短一周時間，高效出臺解決方案，政府出資4億多元，采取10多項優(yōu)惠措施，使這一困擾200多萬各族市民多年的民生難題得到有效破解。情系百姓、心憂民生的“新疆效率”，如雪中送炭，讓處在嚴(yán)寒天氣中的烏魯木齊市民頓感溫暖。中央新疆工作座談會以來，自治區(qū)著力解決民生，實施“安居富民和游牧民定居興牧工程”、天然氣利民工程，加快推進(jìn)城市和國有工礦連片棚戶區(qū)改造，提高了各類相關(guān)人員收入水平，解決“五七工”“家屬工”納入基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌，出臺了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的１０條突破性政策和３２條具體措施幫扶就業(yè)、選派普通高校未就業(yè)畢業(yè)生赴援疆省市培養(yǎng)，開展“民生建設(shè)年”、實施22項民生實事，……?！靶陆省?的一次次實踐，讓“群眾第一、民生優(yōu)先”理念不斷彰顯，提振了全區(qū)各族干部群眾的信心，激發(fā)了凝聚力、向心力和對黨和祖國的感恩之情。

（三）新疆效率體現(xiàn)了解放思想、敢于擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新的時代精神。

“新疆效率”是責(zé)任心、使命感和工作能力的體現(xiàn)。自治區(qū)黨委書記張春賢指出，解放思想本質(zhì)是一個實踐問題。他闡明“只有努力，才能改變；只要努力，就能改變”的深刻哲理，提出變化變革創(chuàng)新的理念。要求黨員干部決不能坐而論道，要敢于擔(dān)當(dāng)，善于創(chuàng)新，面對工作中出現(xiàn)的新問題新情況，創(chuàng)造性地把不可能變?yōu)榭赡堋Ｃ鎸Χ嗄曩Y金匱乏、牧區(qū)水利建設(shè)無法實施的困境，他創(chuàng)新思維，另辟蹊徑，開出了破解難題的良方——實行區(qū)內(nèi)大企業(yè)和入疆企業(yè)冠名無償援建，把多年懸而未決的難事變成了現(xiàn)實。他“反彈琵琶”，用政府主動約請企業(yè)家舉行工作餐會的等形式，幫助解決企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、項目進(jìn)展的難題，端正政府為企業(yè)服務(wù)的思想，為經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。在解決零就業(yè)家庭就業(yè)問題上，自治區(qū)作出“動態(tài)清零”的承諾和舉措；在制定新疆具體戰(zhàn)略選擇、加強全疆規(guī)劃工作、采取32條維穩(wěn)措施確?！皟蓚€防止”、較大規(guī)模公開選拔廳級領(lǐng)導(dǎo)干部、出重招狠抓機關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)、通過微博交流回應(yīng)網(wǎng)民留言等諸多工作中，都體現(xiàn)了解放思想、勇于變革的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了面對困難勇于進(jìn)取的銳氣，面對挑戰(zhàn)敢于攻克的信心，始終保持昂揚的斗志和奮發(fā)圖強的精神狀態(tài)。正是有了體現(xiàn)新疆效率的一個個舉措，過去想不到的一個個奇跡在天山南北正一步步實現(xiàn)。

二、為什么要倡行新疆效率？

政府效率從某種意義上決定著社會運行效率，政府管理的重要成果是促進(jìn)全社會效率的提高。新疆跨越式發(fā)展必然要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的提速增效、體現(xiàn)在各方面工作的高效率上。應(yīng)該看到，效率不高仍然是影響各方面工作、制約新疆發(fā)展的突出問題。新時期新階段，倡行新疆效率，是自治區(qū)黨委營造有利于經(jīng)濟發(fā)展的軟環(huán)境，建設(shè)良好政治生態(tài)，樹立高效、文明、進(jìn)步的新疆新形象，服務(wù)于新疆發(fā)展穩(wěn)定的重大舉措，具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）倡行新疆效率是服務(wù)各族人民、實現(xiàn)黨的宗旨的必然要求。

強調(diào)效率，是社會主義的本質(zhì)要求。社會主義之所以優(yōu)越于資本主義，就是因為社會主義制度可以更快地發(fā)展生產(chǎn)力，更大地提高效率，更好地滿足人民的物質(zhì)文化需要。共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的宗旨要求我們不斷增強為人民服務(wù)的意識，全面把握人民群眾的新期待。各族人民是否得到實惠，人民的生活質(zhì)量是否得到提高，人民的合法權(quán)益是

否得到保障，人民是否高興和滿意，是我們一切工作、一切奮斗的根本出發(fā)點，也是檢驗黨委政府工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。由于歷史、自然、社會等多方面因素影響，我區(qū)同東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展差距還比較大，部分群眾生活還比較困難。加快發(fā)展，與全國同步進(jìn)入小康，是全疆各族人民的心愿。把效率放在工作要求第一位，加快發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，符合人民群眾的根本利益和長遠(yuǎn)利益。倡行新疆效率，抓住了新疆跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。只有大力倡行新疆效率，強化宗旨意識，增強責(zé)任感和緊迫感，確立效率標(biāo)準(zhǔn)，才能更好履行黨委政府職能，促進(jìn)工作落實、推動發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要。

（二）倡行新疆效率是實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安的迫切需要。

發(fā)展不足是我們最大的區(qū)情，發(fā)展不夠、發(fā)展不快、發(fā)展不協(xié)調(diào)是我們最大的問題。我區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，人均GDP、城鎮(zhèn)和農(nóng)民人均可支配收入位置都比較靠后，發(fā)展穩(wěn)定都存在一些特殊困難和問題。總體上，我區(qū)仍處在攻堅克難、努力追趕的關(guān)鍵時期。必須切實抓好發(fā)展這個第一要務(wù)，又好又快地把新疆現(xiàn)代化建設(shè)搞上去。自治區(qū)黨委七屆九次、十次全委會議貫徹中央新疆工作座談會精神，立足區(qū)情、審時度勢，作出了具體戰(zhàn)略選擇，提出了科學(xué)跨越、后發(fā)趕超的目標(biāo)任務(wù)。站在新起點、實現(xiàn)新跨越，只有大力倡行新疆效率，真正使全社會的發(fā)展意識普遍增強、各方面工作效率有大的提高、工作能力有明顯提升，做到開拓創(chuàng)新的思路更寬、破解難題的辦法更多、推進(jìn)工作的力度更大、發(fā)展步伐更快，才能更好地實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安。

（三）倡行新疆效率是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提升競爭優(yōu)勢的有效途徑。

效率往往是部門單位作風(fēng)和干部作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，高效率的社會運行機制是現(xiàn)代文明社會發(fā)展的重要保障。新疆迫切需要一個適合科學(xué)跨越的發(fā)展環(huán)境。應(yīng)該看到，我區(qū)一些地方、部門為基層、企業(yè)和群眾服務(wù)的意識和能力較弱，工作作風(fēng)和工作效率距離形勢的要求和群眾的期望還有較大差距。多年來，一些部門單位觀念守舊，墨守成規(guī)，政府職能轉(zhuǎn)變滯后，衙門習(xí)氣嚴(yán)重。一些干部精神萎靡，工作能力差、水平低，不作為、亂作為、慢作為，“懶散庸拖貪推”現(xiàn)象還不同程度地存在?？梢哉f工作效率不高已經(jīng)成為影響和制約新疆發(fā)展的一個突出問題，而加強效率建設(shè)是抓好發(fā)展環(huán)境的重要手段。只有倡行新疆效率，切實加強政府等公共機構(gòu)效能建設(shè)，才能抓出一流效能，創(chuàng)出一流管理，為經(jīng)濟發(fā)展提供良好服務(wù)，營造優(yōu)良環(huán)境，使我區(qū)在新一輪競爭發(fā)展中，化被動為主動、化劣勢為優(yōu)勢、化優(yōu)勢為勝勢，從而促進(jìn)新疆經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

三、踐行新疆效率的著力點

應(yīng)該看到，自治區(qū)黨委開創(chuàng)了新疆效率，各地各部門正積極學(xué)習(xí)貫徹、努力踐行新疆效率。但不少地方和部門仍然不同程度地存在效率不高、發(fā)展不快等問題，新疆效率還沒有成為普遍的現(xiàn)實。這也正是自治區(qū)黨委倡導(dǎo)新疆效率的現(xiàn)實必要性所在。我們要充分認(rèn)識新疆效率對我區(qū)的重要意義，要把倡導(dǎo)、踐行新疆效率作為推動工作、促進(jìn)發(fā)展的全局性工作來抓，建立效率管理的長效機制，營造講求效率的發(fā)展環(huán)境，從而引導(dǎo)全社會注重民生，創(chuàng)新方法，提高效率，加快發(fā)展。當(dāng)前，踐行新疆效率，可以從以下方面入手：

（一）解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹立“變化變革創(chuàng)新”理念。

新疆跨越式發(fā)展，亟需思想的解放和觀念的更新。只有在深化對世情國情區(qū)情的科學(xué)認(rèn)識中解放思想，在認(rèn)清目標(biāo)、明確任務(wù)中解放思想，在對比先進(jìn)、查找差距中解放思想，才能在轉(zhuǎn)變觀念中破解難題，在更新思路中優(yōu)化發(fā)展方式，推進(jìn)新疆經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。踐行新疆效率，應(yīng)當(dāng)著力破除因循守舊的保守思想，破除不思進(jìn)取的平庸觀念，破除阻礙發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)，充分激發(fā)全疆上下創(chuàng)先爭優(yōu)的精氣神。特別要增強干部的事業(yè)心，各級干部要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，大興務(wù)實之風(fēng)，要有為黨和人民不懈奮斗的事業(yè)追求，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的事業(yè)態(tài)度，有昂揚飽滿的事業(yè)精神。少說套話空話，簡化接待，力避官僚主義、形式主義，減少會議、文件，少形式、多行事，真正把功夫下到察實情、出實招、辦實事上。一級做給一級看，而不是一級說給一級聽；堅決糾正“決心在嘴上，行動在紙上，落實在會上”的壞風(fēng)氣，撲下身子抓落實，把措施、工作落到地面上，落到每一個具體項目中，落到人民群眾身上。創(chuàng)新是時代精神的集中反映，是各項事業(yè)永葆生機活力的重要法寶。當(dāng)前我們既面臨難得的歷史機遇，也面臨現(xiàn)實的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要善于抓住機遇，乘勢而上，尤其要善于攻堅克難，以創(chuàng)造性的工作爭取突破性進(jìn)展。要正確處理依法依規(guī)辦事和創(chuàng)造性工作的關(guān)系，既要堅持依法依規(guī)辦事、規(guī)范有序操作，又要做到事在人為、創(chuàng)造性工作，不能不作為，不能亂作為，要有大作為。要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，善于把握政策蘊含的機遇，找準(zhǔn)政策與本地本部門工作的對節(jié)點。只要有利于新疆發(fā)展發(fā)展、人民群眾歡迎，就要敢想敢干，勇

于擔(dān)當(dāng)，打破不合理的條條框框；要改進(jìn)工作方式，提高能辦事、快辦事、辦成事、不出事的能力。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，樹立變化變革創(chuàng)新意識，以超前的眼光、全新的理念，走新路、干新事，求實效，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高效率、高質(zhì)量推進(jìn)新疆經(jīng)濟社會發(fā)展。

（二）提升素質(zhì)能力，不斷提高高效辦事、破解難題的能力和水平。

“新疆效率”離不開“新疆能力”。過硬的能力素質(zhì)是踐行新疆效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。踐行新疆效率，既要著力解決工作本身存在的突出問題，更要抓好干部素質(zhì)的提高。要加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強干部管理，提升干部素質(zhì)能力。要真正把加強學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工作職責(zé)、一種精神追求。少一些應(yīng)酬多一些學(xué)習(xí)，少一些娛樂多一些思考，少一些空談多一些實踐，在學(xué)習(xí)中增強本領(lǐng)。堅持把學(xué)與思、學(xué)與用統(tǒng)一起來，把理論與實際、學(xué)習(xí)和運用、言論和行動有機結(jié)合，把上級精神和自身工作實際有機結(jié)合，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動跨越式發(fā)展和長治久安的辦法舉措和真抓實干的本領(lǐng)，不斷提高運用和落實政策的能力，不斷推進(jìn)工作創(chuàng)新，更好地推動事業(yè)發(fā)展。

（三）落實選賢用能導(dǎo)向，用正確的組織路線營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境。

正確的用人導(dǎo)向是倡行新疆效率的重要舉措。用什么人，用工作效能怎么樣的人，對整個社會人文環(huán)境具有導(dǎo)向作用。自治區(qū)黨委書記張春賢在談到換屆選拔干部時說：“要把推動跨越式發(fā)展和長治久安有思路、有激情、有經(jīng)驗、有貢獻(xiàn)，敢于變革、敢為人先、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹窟x出來、用起來；對不思進(jìn)取、無所作為、混日子的人，對工作漂浮，做表面工作、搞形式主義的人，要真正使他們感到震動，感到?jīng)]有出路；對拉票賄選、跑官要官、弄虛作假的人，要真正把他們淘汰出局”。這對平時的干部管理、干部選拔同樣適用。倡行新疆效率需要良好的政治生態(tài)。政治生態(tài)是一個地方黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣的綜合體現(xiàn)以及政治發(fā)展環(huán)境的集中反映。必須大力營造干事創(chuàng)業(yè)的良好政治生態(tài)環(huán)境，風(fēng)氣要正，干部要干，內(nèi)聚人心、外樹形象，形成加速發(fā)展、推動跨越的強大社會合力。要樹立正確的用人導(dǎo)向，大力推行干部管理的激勵與約束機制，大膽使用一批銳意進(jìn)取、勇?lián)L(fēng)險、腳踏實地、做出實績的干部；對那些不在狀態(tài)、散漫懈怠、不思進(jìn)取、弄虛作假、投機取巧的干部要果斷予以鞭策教育和調(diào)整處理。

以治假樹公信，以治浮求實效，以治庸提能力，以治懶增效率，以治散正風(fēng)氣，以治奢促清廉，嚴(yán)肅查處干部隊伍中的不良習(xí)氣?？镎x人用人風(fēng)氣，關(guān)鍵是建立和完善以發(fā)展實績?yōu)楹诵牡母刹靠己嗽u價機制，保證那些為群眾干實事、為群眾謀利益的優(yōu)秀干部能夠進(jìn)入組織選拔視野并放到重要崗位上來，使認(rèn)真履職、高效服務(wù)、爭先進(jìn)位、加快發(fā)展成為廣大干部的自覺追求，以此引領(lǐng)良好的政治生態(tài)，并帶動整個社會風(fēng)氣積極向上、健康宜人，推動事業(yè)發(fā)展。

（四）加強制度創(chuàng)新，建立抓落實抓執(zhí)行的效率機制。

完善的制度機制是倡行新疆效率的根本之策。效率不高既有思想態(tài)度的問題，也有工作機制的問題。倡行新疆效率的過程也是各項工作運轉(zhuǎn)流程再造的過程。目前一些長期形成的不合理規(guī)矩和習(xí)慣，一些固化的思維定勢和工作模式，還在主導(dǎo)著一些部門單位的行為。對此，一方面要圍繞“責(zé)任政府、法治政府、服務(wù)政府”的目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)行政管理體制、行政審批制度改革，加快政府職能轉(zhuǎn)變，建立適應(yīng)新形勢的運行機制和服務(wù)平臺，提高辦事效率。另一方面要優(yōu)化工作流程，加快工作節(jié)奏，提高工作質(zhì)量。抓好各項制度的落實，堅持用制度管人管事，嚴(yán)肅查處違反制度的人和事，做到令行禁止、違者必究。要對政府等公共機構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的績效管理，要對“做與不做”、“做得怎樣”有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，引入服務(wù)對象等外部評價，科學(xué)考核黨政機關(guān)等公共機構(gòu)及其人員的業(yè)績、效益和效能，同時堅持以責(zé)任和效果論功過、定獎懲，激發(fā)公共機構(gòu)人員抓落實抓執(zhí)行的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在大開放大建設(shè)大發(fā)展的歷史機遇前，全疆上下當(dāng)以改革創(chuàng)新的思維，只爭朝夕的精神，真抓實干，奮勇爭先，努力踐行“新疆效率”，不斷開創(chuàng)各項工作新局面,不辜負(fù)中央的重托,不辜負(fù)全疆各族人民群眾的新期待,實現(xiàn)新疆的科學(xué)跨越、長治久安，在天山南北創(chuàng)造新的人間奇跡！

第五篇：初中信息技術(shù)考試知識點總結(jié)-基礎(chǔ)知識練習(xí)(上)

基礎(chǔ)知識練習(xí)（上）

將正確的答案加上黃色底紋，比如A、信息。

1.關(guān)于信息的說法，正確的是()

A、信息是可以處理的B、信息都不能保存

C、信息可以脫離載體而存在D、信息不會過時

2.計算機中所有的信息都是以（）數(shù)的形式表達(dá)的。

A、二進(jìn)制B、八進(jìn)制C、十進(jìn)制D、十六進(jìn)制

3.以下不屬于信息的是（）。

A、一段宣傳影片內(nèi)容B、一則體育新聞

C、一張CD光盤D、一條商品廣告內(nèi)容

4.世界上第一臺電子計算機的名字是（）

A、ENIACB、銀河C、曙光D、深藍(lán)

5.在計算機應(yīng)用中，CAI是指（）。

A、計算機輔助制造B、計算機輔助設(shè)計

C、計算機輔助教學(xué)D、計算機輔助決策

6.目前國內(nèi)外使用最普遍的字符編碼是（）。

A、Unicode碼B、ASCII碼C、二進(jìn)制碼D、UTF-8

7.利用計算機模擬人類的某些思維活動，如醫(yī)療診斷、定理證明等，這一類計算機應(yīng)用屬于（）。

A、數(shù)值計算B、自動控制C、人工智能D、輔助教育

8.按所使用的主要元器件劃分，計算機發(fā)展的四個階段依次為（）：

A、集成電路、大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，晶體管，電子管

B、電子管，集成電路，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，晶體管

C、晶體管，集成電路，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，電子管

D、電子管，晶體管，集成電路，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路

9.學(xué)生成績統(tǒng)計是計算機在（）方面的應(yīng)用。

A、人工智能B、數(shù)據(jù)處理C、過程控制D、輔助設(shè)計

10.關(guān)于“計算機的特點”，下列論述錯誤的是（）。

A、運算速度快B、沒有存儲記憶能力

Ｃ、具有邏輯判斷能力Ｄ、具有自動控制能力

11.計算機中最核心的部件是（）

A、輸入輸出設(shè)備B、UPSC、中央處理器D、存儲器

12.以下幾組信息存儲容量單位中，（）是按由大到小順序排列的A．KB、MB、GBB．MB、KB、GB

C．GB、MB、KBＤ．GB、KB、MB

13.微型計算機中，中央處理器簡稱為（）。

A、主機B、MPUC、CPUD、ALU

14.在計算機中，英文單詞“Byte”的含義是（）。

A、位B、字節(jié)C、字長D、千字節(jié)

15.按照軟件的分類Windows98應(yīng)屬于（）。

A、系統(tǒng)軟件B、網(wǎng)絡(luò)軟件C、共享軟件D、文字的使用

16.一個完整的計算機系統(tǒng)由（）組成。

A、主機和顯示器B、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

C、主機和鍵盤、顯示器等外部設(shè)備D、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

17.計算機軟件分為（）兩大類。

A、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件B、操作系統(tǒng)和程序設(shè)計

C、文字處理軟件和電子表格D、程序和數(shù)據(jù)

18.關(guān)于PC機，人們常提到的“PentiumIV”、PentiumIV”指的是（A、存儲容量B、運算速度C、主板速度D、CPU型號

19.在下列存儲器中，不屬于外存儲器的是（）。

A、只讀存儲器B、光盤C、硬盤D、軟盤

20.1GB的存儲容量等于（）

A、1000KBB、1000MBC、1024KBD、1024MB

21.（）是計算機的輸入設(shè)備

A、鍵盤、顯示器、打印機B、鼠標(biāo)、顯示器、掃描儀；

。2）

C、掃描儀、鍵盤、鼠標(biāo)D、磁盤、繪圖儀、顯示器

22.計算機病毒是一種（）。

A、計算機應(yīng)用軟件B、計算機的硬件故障

C、微生物原體D、人為編寫的起破壞作用的程序

23.當(dāng)磁盤上的文件感染病毒后，一般采取的措施是（）

A、用消毒液清洗B、用殺毒軟件清除該磁盤上的病毒

C、繼續(xù)使用該磁盤D、報廢該磁盤

24.關(guān)于計算機病毒的傳播途徑，下列說法錯誤的是（）。

A、通過網(wǎng)上傳播B、通過電源傳播

C、通過光盤傳播D、通過軟盤傳播

25.下列關(guān)于計算機軟件版權(quán)的敘述，不正確的是（）。

A、未經(jīng)過軟件著作權(quán)人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為

B、計算機軟件是享有著作保護權(quán)的作品

C、盜版軟件是一種免費軟件

D、使用盜版軟件是一種違法行為

26.為防止計算機病毒的感染，應(yīng)該做到不要（）。

A、使用光盤B、利用網(wǎng)絡(luò)交流信息

C、使用來歷不明的軟盤D、對硬盤上的文件經(jīng)常備份

27.下列哪種現(xiàn)象屬于正確使用計算機（）。

A、利用計算機網(wǎng)絡(luò)竊取他人信息B、私自刪除他人計算機中的重要數(shù)據(jù)

C、清除自己計算機中的病毒D、攻擊他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

28.下列各項中，不屬于信息的是()

A．報紙上有關(guān)2008北京奧運的報道B．電視播放成都市慶“六?一”的節(jié)目

C．你與同學(xué)通電話的內(nèi)容D．同學(xué)送你的光盤

29.下列各選項中，能稱為計算機的輸出設(shè)備的是（）

A．鍵盤、顯示器、打印機B．顯示器、打印機、音箱

C．掃描儀、鍵盤、鼠標(biāo)D．鍵盤、繪圖機、顯示器

30.計算機問世至今已經(jīng)經(jīng)歷了四代，其劃分的主要依據(jù)是計算機的（）

A．規(guī)模B．功能C．性能D．構(gòu)成元器件

31.利用計算機來模仿人的智能，進(jìn)行推理和決策的思維過程稱為（）

A．?dāng)?shù)據(jù)處理

32.以下行為符合計算機使用的道德規(guī)范的是（）

A．購買使用盜版軟件

33.下列不屬于計算機病毒主要特征的是（）

A．傳染性

34.世界上第一臺電子計算機誕生于（）

A.1946年

35.計算機病毒的危害性主要表現(xiàn)在：直接破壞數(shù)據(jù)信息、占用計算機資源、給使用者造成嚴(yán)

重心理壓力以及影響計算機（）

A．與人的關(guān)系

36.在計算機中，信息的基本單位是()

A．字節(jié)

37.下列各項中，不屬于信息的是（）

A．5月12日所舉行的汶川地震兩周年紀(jì)念節(jié)目；

B．有關(guān)甲型H1N1流感病毒的電視報道；

C．你與同學(xué)通電話，確認(rèn)家庭作業(yè)；

D．你送好朋友的U盤

38.文件“飛翔.txt”的大小剛好是1KB，如果一個漢字占2個字節(jié)（2B），則該文件相當(dāng)于（）

個漢字

A．102

439.信息技術(shù)是指人們獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息的技

術(shù)，包括：（）

A．現(xiàn)代教育技術(shù)；B．現(xiàn)代生物工程技術(shù)；

C．現(xiàn)代航空航天技術(shù)；D．現(xiàn)代通信技術(shù)、電子計算機技術(shù)、微電子技術(shù)

40.保持微型計算機能正常運行必不可少的輸入輸出設(shè)備是：（）

A．鍵盤和鼠標(biāo)；B．顯示器和打印機；

C．鍵盤是顯示器；D．鼠標(biāo)和掃描儀 B．1000C．512D．500 B．千字節(jié)C．兆字節(jié)D．位B．運行速度C．CPU型號D．電源B.1964年C.1967年D.1976年B．潛伏性C．破壞性D．免疫性 B．在互聯(lián)網(wǎng)上的言行可以不受法律規(guī)范所約束D．擅自改動公用計算機的軟、硬件設(shè)置 C．在互聯(lián)網(wǎng)上下載共享軟件 B．自動控制C．計算機輔助系統(tǒng)D．人工智能