第一篇：開設形勢政策課申請報告

開設形勢政策課申請報告

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004] 13號），依據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政 [2005] 5號）及其實施方案精神，并鑒于上海市科教黨委、市教委已將《形勢與政策》課程納入普通高等學校教育單位文明創建評估以及輔導員隊伍建設工作督查重要內容，《形勢與政策》課的開設情況在《上海高校文明單位評估指標》及《上海市高校輔導員隊伍建設工作督查指標》中占有較大的分值與比例，現結合我校的實際情況，就我校開設《形勢與政策》課程的相關事宜，提請校學術委員會討論調整現有的教學計劃，把《形勢與政策》課程納入我校必修課范疇，并成立專門的“形勢與政策教研室”負責實施該課程的教學管理等相關工作。

一、課程性質

《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號）對形勢與政策課程性質作了如下明確表述：形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。

二、組織機構

成立華東政法大學“形勢與政策”教育工作領導小組。領導小組組長由校分管大學生思想政治教育的校領導擔任，成員由宣傳部、教務處、學工部、團委等部門負責人以及人文學院院長組成。領導小組下設形勢與政策教研室，掛靠黨委學工部。為確保形勢與政策教育的針對性和實效性，教研室擬設1名專職人員負責該課程的教學管理等工作。

三、教學管理

1、總體要求：

從編制教學計劃、明確教學要求、建立教學組織、開展集體備課、建立成績檔案、反饋教學信息等方面，全面加強課程建設。

以規范化制度化建設為重點，加強教學管理，《形勢與政策》課列入每學期學校教學工作計劃，有教學大綱，有課程表。

2、教學計劃：

課程教學自2007年11月試運行，初步建立專兼職師資隊伍，以黨的十七大為契機，進行試備課和試講。2007-2008學年下學期，課程教學正式啟動。

鑒于《形勢與政策》課是一門理論性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有原則性、時效性等特點。因此，根據課程要求和我校學生的實際，本課程分兩塊組成：

一為教學單元，即形勢政策課。在大

一、大

二、大三學生中作為一門思想政治理論課系統開設，三年6學期共54個學時，每學期9個學時，集中安排3-4次教學活動，鑒于學校其他課程安排以及教室安排等問題，形勢政策課授課時間可集中安排在周三下午13：00-14：30/14：40-16：10分兩場進行，排入課表，教學形式包括課堂教學、專題講座、報告會、電視教學、網絡教學等，該單元計1個學分，擬從任意性選修課中進行調整。

二為實踐單元，即實踐延伸課。由學生在大一至大三階段任選1次，在學工部指派的專職或兼職教師的指導下進行，就社會熱點問題或地方民情、社情及經濟、文化、教育等方面進行為期兩周以上的社會調查，或持《社會實踐經歷卡》，在與社情民情關聯的工作崗位上進行為期兩周以上的帶社會調查主題的見習，并撰寫調查報告，做到理論、知識、實踐三結合，把形勢與政策教育與“三下鄉”、“青年志愿者”等活動結合起來，使學生在社會實踐中接受教育。該單元學分由原校團委負責的大一學生社會調查報告轉入，計1個學分。

3、考核辦法：

該課程實行學年考核制，每學年考核一次，總成績為各學年考核平均成績，一次記入學生成績單。不合格者，第四學年必須補修和補考，合格后方可畢業。考核工作由形勢與政策教研室統一安排。

結合本課程特點，主要考核學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解。考核可采用開卷考試、寫論文、寫調查報告等形式。

4、教材及教學資料

以教育部委托中宣部時事報告雜志社編寫的《時事報告大學生版》為基本教材，以《時事》VCD為學生輔導資料，以上海市科教黨委、市教委定期轉發教育部下達的《高校“形勢與政策”教育教學要點》與不定期下發的相關教育教學文字、音像資料為參照，編寫教學參考資料。

四、隊伍建設

結合我校實際，成立專兼結合的教師隊伍。配備一定數量高素質的專職教師負責形勢與政策課的教學和研究工作。形勢與政策課專職教師，納入思想政治理論課教師編制。

學校黨政干部、思想政治理論課教師、哲學社會科學相關學科的教師以及符合條件的輔導員、共青團干部，都要積極承擔一定的形勢與政策教學任務。輔導員、共青團干部原則上應在思政崗位上三年以上的工作經歷，或具備講師以上（含講師）職稱。也可聘請地方黨政領導、知名企業家、社會各條戰線的先進人物擔任特約報告員。

加強教師培訓工作，積極為教師進修、查閱文件、社會考察等創造條件，提供方便，提高師資水平。

五、經費保證

按照中宣部、教育部及市教委的規定和要求，把形勢與政策教育列為學生思想政治教育的重要組成部分，將《形勢與政策》課程作為必修課納入本科生培養計劃，確保所需各項經費落到實處。

充分考慮《形勢與政策》課程變化快、難度大、備課耗時多的特點，學校對授課教師單列計算工作量，課酬給以適當傾斜，按照新開課程計算專兼職教師的教學工作量（每人每專題給予300元補貼）。

第二篇：《形勢與政策》課

一、課程教學內容、課時、載體

教學內容：見網上教學大綱

教學課時：每學期16學時，網絡教學8學時，專題討論8學時

各專業1-8學期進行，2學分

教學平臺：安徽大學教務處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點擊進入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計算機課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績為各學期考核的平均成績，在四年級下學期末一次性計入學生成績冊。成績評定：網絡學習成績*50%+專題討論情況*20%+網上作業完成情況*30%

網絡學習成績（總分50分）：網上學習時間》=320分鐘，網上學習成績為滿分50分160《=網上學習時間《320分鐘，網上學習成績為25分網上學習成績《160分鐘，網上學習成績為0分 專題討論情況（總分20分）：每學期有效發帖或跟帖》=4次

完成網上作業情況（總分30分）：每學期完成作業2題（任選2題，每題15分）

三、學習安排

1、第5-10周：網上課程學習

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發帖或跟帖；完成2題作業

3、第15-16周：成績統計與登記

第三篇：形勢政策課作業

形勢與政策論文

報告名稱：構建和諧社會需要

迫切解決的民生問題

年級專業： 學生姓名： 學 號：

論構建和諧社會需要迫切解決的民生問題

構建社會主義和諧社會，要遵循以下原則：必須堅持以人為本,必須堅持科學發展，必須堅持改革開放，必須堅持民主法治，必須堅 持正確處理改革發展穩定的關系，必須堅持在黨的領導下全社會共同 建設。人類社會是一個不斷從低級向高級發展的歷史過程。建立平等、互助、協調的和諧社會，一直是人類的美好追求。根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨所決定的，它既體現了廣大人民群眾的“最近目的和利益”，也體現了廣大人民群眾的“未來”利益。它完全符合“三個代表”重要思想的要求。進入新時期新階段，我們黨要保持先進性，鞏固黨的執政地位，提高黨的執政能力，就必須努力實現人民群眾期盼社會穩定、和諧的愿望。這樣，我們才能得到人民群眾的擁護，社會主義才能充滿活力。當民富與國強終于能夠擺到相同重要的位置，并基本形成共識之后，那些與老百姓生活密切相關的問題，也就應當擺到更加重要的位置，并得到富有成效的解決和提升。以下即為當前為建設社會主義和諧社會我國需要迫切解決的民生問題

一、反腐倡廉

也許有人會說“反腐倡廉”怎么會是民生問題呢？“反腐倡廉”不僅是民生問題，而且是最根本的民生問題。因為只有政府及其官員 廉潔奉公，才可能有清明的政治環境，國家的科學發展觀才有可能實 現，民生問題才有可能得到改善與解決。實事上，很多民生問題只所 以得不到解決，并不是地方政府的無能為力；相反，恰恰是因為一些官員不作為所至。應該看到黨和政府對“反腐倡廉”的態度，也應該 看到黨和政府在這方面所做的工作和取得的成效。希望能通過合理的干部選拔機制，通過長抓不懈的努力，做好“反腐倡廉”的工作，從 根本上為改善民生問題做出保障。

二、安居工程

提起住房，就會想起杜甫的名句：“安得廣廈千萬間，大庇天下 寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”一個社會的和諧，最根本的是要讓老百姓安居樂業。即有家可居，有業可樂。而住房問題就是和諧社會的根本之一。誠然，就目前的社會現狀而言，如果說讓每一個人都有家可居，是有點奢望。但是最起碼也應該保證普通百姓、工薪階層能買得起房，能住得起房 吧？目前虛高的房價，恰恰是因為沒有遵從市場經濟的結果。虛高房價的背后，是房地產開發商的超高利潤。房價居高不下，恰恰是因為 一些地方政府片面追求發展速度，片面強調政績所致。如果每一級政 府和領導，能有杜甫那樣的胸懷，人民何愁無家可居？不論是經濟學 家，還是什么文化人士，必須記住的是“安居”是根本，是構建和諧社會的根本，是國家長治久安的根本。

三、就業問題

百姓能有業可操、有業可樂，是構建和諧社會的另一個根本。目前所存在的就業壓力、大學生就業難、民工問題、農村孩子的留守問題等，都突出的說明了有業可樂的重要性。如何創造更多的就業機會，如何發展農村經濟。

四、醫療體制

人吃五谷雜糧，就難免身體有恙。而老百姓看病難、看不起病的 問題，就變得非常突出。從藥品的監管，到藥品的價格，再到醫療機制，我們始終沒有走向正規。而后果就是讓老百姓承受著巨大的生存壓力。實事也說明政府的監管是不到位的，醫療體制的改革是不成功的。如何完善政府對藥品的監管，如何讓藥品的價格降下來，如何完善醫療體制，是改善這個問題的關鍵。目前農村開始實施的醫療保障制度，是一個良好的開始。

五、教育問題

教育問題是事關國家前途與未來的大問題，是事關國家長期發展 的根本。我們中華民族一直有個傳統：學生所學，首要在學做人，其 次才是學知識；老師所授，首要在于教做人，然后才是傳知識。現在 教育所存在的最大問題，就是重視學知識，而忽視了學做人。這也是 社會不文明的根本原因之一。做人的根本是從遵守規則做起，是自覺 的遵守社會的公德和公則，是遵守國家的法律。可面對社會，又有多 少人能做到自覺遵守社會公則呢？而大學現在存在的資源浪費更是 突出。試問：這樣的教育機制如何能讓我們的孩子成為國家的棟梁 呢？

六、文化建設

思想文化的水平是一個國家的軟實力，其重要性是不言而喻的，而這恰恰是我們的軟肋。衡量思想文化水平高低的尺度，不在于是否 榮獲了諾貝爾獎，也不在于是否榮獲了奧斯卡獎；衡量思想文化水平高低的是人民的文化修養水平，是人民的道德素質水平，是人民的文 明程度。思想文化的發展與進步，就會帶動各種形式的藝術繁榮，就 會帶動人民文化修養水平的提高。所以說，思想文化的建設與發展，是國家進步的動力。

七、貧富分化

富者窮奢極欲，窮者苦于生存。這樣的現狀，其根本原因是因為 分配不公，是因為富者的剝削，是因為富者的不道德資本，是因為社 會保障體制的不完善，是因為窮者的根本利益未受到保護，是因為壟 斷行業的強取豪奪。貧富分化現象如此之嚴重，不能不說是我們這個 社會的一面鏡子，它照亮了每個人的心。國家如何完善稅收制度，如 何調整分配制度，如何提高社會保障，是解決貧富分化的根本。

八、環境污染

環境污染問題的存在，很大程度是國家和政府的責任，尤其是一些地方政府的責任。污染的存在，很大程度上根源于一些地方政府的腐敗，根源于地方政府錯誤的發展觀和政績觀。國家和政府要把污染 源堵住，把好審批關，把好監管關，我們就不會有現在這樣的局面。同時保護環境也要有一個全民意識，每個人都應該把保護環境、愛護環境作為自己的責任。

十、社會治安

社會治安是事關老百姓人身安全和財產安全的大事。對于這個問題，要兩手抓：一手要治本，要從根本上解決安居樂業的問題，要從 根本上提高人的素質；另一手要嚴厲打擊窮兇極惡的犯罪分子。這就 是寬猛相濟的道理。以德治國，以寬臨民是根本；以法治國，以猛糾民，是手段。其實這些民生問題不是孤立存在的，而是相互聯系在一 起的。清明的政治環境，就會有一心為民的官，人民的安居樂業的問 題才能得到根本改善。人民安居樂業，自然社會就不會有如此嚴重的 貧富分化，社會治安也就能從根本上得到扭轉。良好的教育機制，重 視思想文化的建設，人民的文化素質、文明素質就會得到提高，自然就會樹立保護環境的意識，就能以法經商、以則做人。關注民生，是構建和諧社會的開始。只有將這些民生問題解決好了,我國才能在構建和諧社會的道路上走的更快更穩。

第四篇：形勢政策課作業

本次學習十八大精神思考題：

1.如何理解中國特色社會主義旗幟的意涵？

2.青年學生如何貫徹落實十八大精神？

1、上一學年論文分別根據以下問題自擬題目，不低于2000字的小論文，共兩篇。

2、學習委員把電子版收齊，以班級為單位放到一個文件夾中壓縮打包，發到wyxtw@126.com，務必在12月26日前完成。2011-2012（1）第一學期 當代大學生應如何傳承辛亥革命精神？

2011—2012（2）第二學期

青年大學生如何從點滴生活中參與和諧社會的構建？

第五篇：形勢政策課感想

形勢政策課感想

經過兩次形勢政策課，我學到了許多經濟管理方面的知識，對國內國際的大事小情有了些許的了解。下面是本人的一些感想。

首先，第一次的課題是《中國公司的發展歷程》，這是一個很大的話題，因為中國公司制的萌芽在明朝，當年的“機戶出資，機工出力”說的就是這個事。然后經過幾千年的發展，到了現代，較完善的股份制公司形成了。這個話題縱貫古今，需要對中國歷史有詳細的了解，需要對經濟問題有清晰的邏輯。我們組在這個課題上花費了大量的心血，查閱了許多資料。在整個過程中，我們也體會到了小組同學之間團結合作的重要性。

第二次的課題就是《資本的故事》。這個話題相對來說就比較小了，我們組主要圍繞郁金香泡沫問題展開論述。我組的話題是“泡沫的誘惑”，通過查閱資料，我們了解了當年南海公司的騙局，1929到1933年大蕭條的前因后果以及中國樓市泡沫的成因。我組演講人發揮優異，小組同學精誠合作，互相幫助。在組長的帶領下，我們就像一家人，能集中力量解決遇到的問題。

總之，形勢與政策課就是引導當今大學生正確認識國際形勢，國家政策的一門課程。它對于提高當今大學生的整體素質，增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。