第一篇：形勢政策課學習心得

形式與政策學習心得

使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養。本學期讓我感觸最深的是“兩學一做”的學習教育，其指“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”。

作為一名在校大學生，同時也是一名中共預備黨員。關于“兩學一做”不僅讓我在思想上對黨有了重新的認識，也讓我更加明白如何做一名合格黨員應該擔負的責任與使命。“兩學一做”的基礎在學，自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。當每次學習黨章的內容時，腦海中浮現出一幕幕畫面，革命先輩為了黨的事業拋頭顱、灑熱血，造就了如今中國共產黨的偉大勝利。黨的事業永遠不會停歇，更不會落后，它不斷用先進的思想引導人，用先進的理念鼓舞人，用先進的知識造福人。“兩學一做”的關鍵在做，始終踐行全心全意為人民服務的宗旨，以做一名合格的中國共產黨員去嚴格要求自己。

要把“兩學一做”落實到強化理想信念上。理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現。崇高的理想信念，始終是共產黨人保持先進性的動力，是推動黨和人民事業不斷發展的重要保障，也是黨的政治優勢。總書記強調指出，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。所以作更應努力做一名“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的合格中共預備黨員。“講政治、有信念”是要求我們進一步堅定理想信念提高黨性覺悟。努力把黨的最高綱領與實現黨在現階段的任務統一起來，既要胸懷實現共產主義的崇高理想，矢志不移，更要堅定走建設中國特色社會主義道路的信念，踏踏實實地為實現黨在社會主義初級階段的基本綱領而努力奮斗，扎扎實實地做好當前的每一項工作。要以“兩學一做”為契機，將學習黨章黨規，學習習近平系列講話習慣化、常態化，且自覺將學習內容轉化為實際行動，做到學而信、學而用、學而行，做到思想同心、目標同向、學習同力、落實同步，以實實在在的成績展示學習效果。

要把“兩學一做”落實到講紀律守規矩上。沒有規矩不成方圓。任何人，無論何職何務，都要講紀律守規矩，認真履行好黨章賦予的權利和義務，嚴格遵守黨紀黨規，堅決做到自重、自省、自警、自勵，堅決做到忠誠、干凈、擔當，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向，落實好“三嚴三實”要求。磨礪拒腐防變的“定海針”，要把紀律作風挺在前面，嚴格遵守黨章規定，以更高標準、更高要求、更高境界要求自己，不斷加強自身修養，切實增強貫徹黨章的自覺性，真正把黨章要求內化于心，外踐于行。具體到一名中共預備黨員，更應認真學習黨的紀律，增強紀律觀念，自覺接受黨的紀律的約束，堅決同反黨的紀律的行為做斗爭，不僅要潔身自好，嚴于律己，做遵守黨紀國法的模范，而且還要發揚無私無畏的精神，勇于揭露和批評違法亂紀行為，勇于同一切違法違紀行為斗爭，做維護黨紀國法的模范。

“兩學一做”走進學校，走進課堂，走進每一個在校大學生。最具特色的是本學院的“黨員教師公益課堂”，其將“兩學一做”付諸于實踐，讓更多的人深受黨員教師的感染，感受到黨員們的先進性并將黨的深刻印象放入心底，而最為新一代的大學生，我們自覺補足精神之鈣，強化自律意識，提高黨性修養。首先加強政治意識，它作為政治領域的精神現象，是政治生活和政治活動的心理反映，是人們在特定的社會條件下形成的政治認知、政治態度、政治信任的復合形式。當代大學生關系到社會發展的未來，是社會生產和建設的主力軍和后備力量。當代大學生思想觀念較為活躍，自主性、獨立性成為主要特征，但政治意識普遍薄弱，對黨缺乏足夠的認識和理解，此時更應將政治意識作為精神食糧，讓政治意識教育緊跟時代步伐。針對主要問題展開針對性的指導和教育。大學生代表著未來，代表著未來社會主義事業中的骨干，是社會主義偉大事業的繼承者和接班人，加強大學生的政治意識是新時期面臨的新任務。其次樹立黨章黨規意識。中國共產黨章程的第一章明確說明一名合格黨員應該具備的條件，同時對黨員必須履行的義務也做出規定，以及黨員應該享有的權利。甚至對黨員無故缺席黨組織生活六個月或不交納黨費等行為做出明確批示，自行退黨。黨章意識旨在讓大學生明確黨的紀律和規矩就是黨的生命。守紀律講規矩是起點更是要求。紀律、規矩對待大學生同樣具有約束力。最后增強道德意識。中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心。中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。共產黨員講求的是一種奉獻精神，一種舍己為人的品質。再次重溫黨章，對作為大學生的我們來說是一次黨性修養的完善和提升。

與此同時，我們更應順應形勢與政策，發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。

以上是我的學習心得以及對我們當代大學生提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這正是本課的意義所在，也才能從中真正的學有所用。

高建平

2014512736

計算機科學與技術二班

第二篇：2017-2018學年形勢政策課學習心得

2017-2018學年形勢政策課學習心得

形勢與政策課具有政治性與政策性、多元性、時效性和前因導向性等教學特點,是任何一門政治理論課所不能替代的。通過學習形勢與政策使大家對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。學習這門課，我有以下心得。.2017年10月18日，中國共產黨第十九次全國代表大會勝利召開。總書記代表十八屆中央委員會向大會作報告，總結了過去五年來各行業取得的輝煌成就，提出了一系列劃時代的新思想和新理論，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想，為未來中國的發展指明了方向。中國共產黨第十九次全國代表大會，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。總書記指出，這次大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。通過對十九大精神深入系統的學習，自己作為一名大學生，更應該嚴格要求自己，要做好以下幾方面：

學習好、領會好十九大思想。學習貫徹十九大精神，要繼續把學習貫徹十九大精神作為當前和今后一個時期的頭等大事抓緊抓好。黨的十九大精神特別是總書記的報告，博大精深、意義深遠，要學習好、領會好、貫徹好，必須花更多的時間，下更大的功夫，深入學習十九大精神，認真研討十九大報告中的新思想、新觀點、新論斷，尤其要把握好報告的主題和靈魂，進一步提高認識，統一思想，把自己的思想和行動統一到十九大精神上來，統一到“科學發展觀”重要思想上來。要采取“緊扣主題、分層實施、聯系實際、強化落實、加強監督”等手段提高學習效果，做到保質保量地完成學習任務，提升自身修養。十九大已為我們鋪展開了宏偉藍圖，倍感振奮、催人奮進，作為一名年輕的大學生村官，唯有堅守心中理念信念，堅持不斷學習、與時俱進。

黨的十九屆三中全會的召開，是全黨全國人民政治生活中的一件大事。在十九大召開后不到五個月的時間里，中央先后召開了三次全會，這在我們黨歷史上從來沒有過的。顯示了在以習近平同志為核心的黨中央，全力推進中國特色社會主義事業走向新時代的決心和自信心。全會向“兩會”提出了深化黨和國家機構改革的決定和方案，意義重大。

十九屆三中全會，重點研究了黨和國家深化機構改革的決定，對進一步加強黨的領導，提高治理能力，強化執法管理，促進廉政建設等問題，是為第二個一百年奮斗目標打下基礎的一次極其重要的會議。因此說這是全黨和國家的一件大事，具有重大意義。

作為一名大學生，我們一定要增強“四個意識”，站穩政治立場，始終堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，為實現兩個一百年奮斗目標而努力奮斗。

十九大閉幕后，總書記帶領新一屆中央政治局常委瞻仰上海中共一大會址和嘉興南湖紅船，重溫黨的歷史，總書記在瞻仰紅船時指出，我們要結合時代特點大力弘揚“紅船精神”。“紅船精神”是什么？“紅船精神”就是不忘初心，牢記使命，全心全意為人民服務，為中華復興。總書記在作十九大報告時說“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”

“紅船精神”集中體現了中國共產黨的建黨精神，是中國革命精神之源，昭示著中國共產黨人的初心。作為一名大學生，我們要認真貫徹總書記關于弘揚“紅船精神”等革命精神的重要指示，推動把學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想引向深入，激勵和鼓舞廣大干部群眾用偉大精神推動偉大實踐，不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，為實現黨的十九大提出的任務不懈努力。

實踐證明，只有真正領會馬克思主義宗教觀的精神實質，才能使其成為指導實踐的指針和理論創新的靈魂。

馬克思的無神論思想對于批判當代迷信，推動中國社會向現代化發展具有重要指導意義。馬克思主義無神論是建立在現代文化精神基礎上的以對人的自由本性為目的，具有特別強大的戰斗力。這種無神論是把對宗教迷信的批判建立在提倡民主、科學、自由、平等人權精神基礎上的。是和培養人的主體意識，自主意識，民主意識為基礎的人的現代化相伴隨的。

馬克思的宗教觀對于正確把握當代宗教的發展態勢具有指導意義。未來世界之間的政治經濟沖突有可能讓位于以宗教為核心的文明的沖突。這說明，宗教不但不會在可預見的時間內消失，而且還會發生重大的影響和作用。面對這種復雜的情況，既不能回避，也不能無所作為，只能認真對待。

隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。我認為當前大學生所面臨的就業形勢成因有以下四方面原因：國家招生規模的急劇增加，高校所設專業與社會需求之間的矛盾，人力資源制度及企業投入造成的就業障礙，大學生陳舊的就業觀念。

作為一名大學生我們應該改變就業觀念、增強綜合素質、樹立信心勇氣是大學生解決就業難的必備條件。樹立正確的就業觀，明確的定位自己的水平。增強自身素質，努力提高自身就業競爭力。樹立就業的信心和勇氣，敢于挑戰，敢于拼搏。我深刻地了解到自己所面臨的問題有多嚴峻，在這種情況下，我們更應該鍛煉自己，改變自己陳舊腐朽的就業觀念，接觸社會，了解時事，學習到更多的知識，了解到就業市場的需求，提高自身的就業競爭力，以求在將來的大學生人才市場上有一席之地，而不是埋沒于其中。

第三篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得一：形勢與政策學習心得

《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質教育的推進，有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。

時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態結束了，經過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養。

同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。

比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天，為什么在民生之根本問題上，卻經常出現問題？

監管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產、加工企業的數量很多，其條件不盡相同，衛生操作規程又很難監控，所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎？我只想強調，安全的食品不是監管出來的，它是生產出來的。我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發展是決定個人發展的最大環境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。

學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰。

首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。

其次，要經常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。

再者，制定一份職業生涯規劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規劃，并且按照自己的規劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。

最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。

以上是我學習《形勢與政策》的課程內容的體會，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這樣才能真正的學有所用。

>形勢與政策學習心得二：學習形勢與政策課的心得體會>>（1721字）

學習形勢與政策已經有一個學期了，雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。

這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關系到個人的發展更關系到整個民族的復興。社會的大發展早以成為決定個人發展的決定性因素，大學生又是受社會的大環境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和能力。

在學習農村土地改革政策的時候，我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營共同發展，賦予土地承包經營權抵押、擔保權能，允許農民以承包經營權入股發展農業產業化經營，鼓勵承包經營權向農業企業流轉，允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發展適合企業化經營的種養業，賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投向農村建設，允許企業和社會組織在農村興辦各類事業，把進城落戶農民完全納入城鎮住房和社會保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進城鄉最低生活保障制度統籌發展，改革農業補貼制度，建立財政轉移支付同農業轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發展產生重大而深遠的影響。實現城鄉發展一體化，是經濟社會發展的內在規律，是我國現代化建設的重要內容和發展方向。從理論上講，工農關系、城鄉關系的內在聯系決定了城鄉要一體化發展。農業和工業是人類社會發展的兩個支柱產業，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區域。工業和農業之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯系，彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業和農村發展，離不開工業和城市的輻射和帶動;同樣，工業和城市發展，也離不開農業和農村的支撐和促進。城鄉一體化發展，就是把工業和農業、城市和農村作為一個有機統一整體，充分發揮彼此相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進作用，特別是充分發揮工業和城市對農業和農村發展的輻射和帶動作用，實現工業與農業、城市與農村協調發展。如果把農業與工業、農村與城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的體系，那么農業和農村的健康發展就會遇到極大障礙，農業和農村就發展不好;工業和城市的健康發展也會遇到極大困難，工業和城市也發展不好。也就是說，城鄉分割，城市和農村都發展不好。只有城鄉一體，才能實現農業和農村、工業和城市的持續健康發展，才能實現整個經濟社會的持續健康發展。

深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺！

>形勢與政策學習心得三：形勢與政策的學習心得體會>>（1441字）

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，蔣老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有'識時務者為俊杰'，今應為'適時務者為俊杰'。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。

與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我:找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出'誠、勤、信、行'的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，'藝高人膽大，膽大藝更高'，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，'兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

>形勢與政策學習心得四：形勢政策心得體會>>（2062字）

大二下學期算是結束了，在上了4個學期的《形勢與政策》課后，我對這門課有了更加深層次的認知，使我了解到了“形勢”與“政策”各自的含義，理清了其中的關系，使我整個人都升華了。“形勢”就是當今社會賦予我們青年一輩的使命；“政策”就是要求我們在客觀事實的基礎上擔負起自己的使命。它們的關系猶如“權利”與“義務”一樣，是互相促進的。

剛開始，我覺得這是一門不怎么需要花費精力的課程，但是后來我知道我錯了，《形勢與政策》這門課是大學對學子進行思想教育的主力課程，沒有任何一門課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。

《形勢與政策》課是根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，注重加強形勢與政策教育教學的針對性，著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關系的狀況、發展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育。

記得其中《形勢與政策》的幾節課，我們觀看關于中國夢的視頻，在這里我就簡短地談談觀后感吧。

“中國夢”首先是民生夢，他最終的目的是廣大人民群眾的幸福。實現中國夢，需要不斷地發展經濟，民生這一塊尤為重要，這是中國夢的基礎。自改革開放以來，實現經濟的發展，改善人民的生活質量，始終是國家努力的重要目標。中國社會發展的歷程，正是在滿足人民不斷提升的精神與物質需求，這種發展方向也會不斷的被堅持下去。事實勝于雄辯，這些年來，不管是人民收入的持續提高、社會養老保險機制的逐步建立，還是醫療、教育等方面地的不斷改進，人民的生活質量不斷提高。通過不懈的努力，中國的民生夢漸漸實現，這種變化人民看在眼里，感受在心中，但是沒有最好只有更好，民生夢需要更好地實現。

“中國夢”其次是強國夢。自從改革開放后，中國的國情發生了翻天覆地的變化。我國的綜合國力不斷加強，國際地位不斷提升。2011年3月3日，日本內閣府發布的數據顯示，日本2010年GDP為54742億美元，比中國少4044億美元，中國GDP超過日本正式成為第二大經濟體。當今世界越來越多的人認為，在未來，能打破美國霸權主義的國家只能是中國。

我們可以自豪的說出“中國人民已經站起來了”這樣的話，因為我們已經屹立于世界之林了。但是，這卻并不代表我們已經可以稱之為“強國”了，中國海域所面臨的問題，國際反動勢力的虎視眈眈，都說明我們任重而道遠。所以要實現強國夢，我們還需付出更多努力。

“中國夢”還是中華民族的復興夢。國家是否富強是根據這個民族是否復興決定的，民族的復興是人民能夠幸福生活的一個重要的保證。“民族復興”是指相比與近代中華民族的落魄與落后，崛起于世界民族之林。以歷史為參照，過去的輝煌與近代的落魄對比，使我們前進的動力。實現中華民族的偉大復興，就是要使中華民族能夠屹立于世界民族之林中，為整個人類的進步與發展做出卓越貢獻。

在今天的中國，不論你是何種出生，無論你從事何種職業，只要你踏實做事，努力拼搏，不怨天尤人、抱怨社會不公，你的努力終將得到回報。一分耕耘一分收獲，古人的話放在今天同樣適用，所以，我們大學生應當積極進取，打造出自己的魅力，實現自己的夢想。這同樣說明，“中國夢”還是個人夢。

如今的世界，更像一個“地球村”，“中國夢”的含義已經超越了在中國這個國家層次上的意義，達到了國際層面。在國內，中國夢是國家的夢、民族的夢、每個人的夢；在國外，中國夢是世界夢，是與世界共同進步的夢想。

以上是我對中國夢的理解與體會。而《形勢與政策》這門課更是使我們對中國夢的理解加深了。

我國是一個發展中國家，目前已經在許多方面獲得了巨大的成功，例如我們軍事實力的提升——殲-20的研發。改革開放以來，我國的綜合國力有了極大地進步，人均小康的目標也已經達成，但是這種快速的發展也帶來了許多問題，如環境的污染，人民精神文明的建設等，所以實施可持續發展戰略是非常重要的。當今我國在國際中的地位逐步提高，國際形勢總體相對穩定，在這種發展的大環境下，我們大學生也有了很多機會，但同時也面臨著巨大的挑戰，所以當代我們大學生要努力學習，把握住機遇。

這些年來，我國出現了大學生就業難的局面，但這并不是因為我國大學生太多，就我個人觀點，大學生就業困難的原因其實有二點：其一，雖然我國大學畢業生不算多，但是每年的畢業速度卻超過了社會能提供新職位的速度，從而導致畢業生競爭加劇，對同一個職位競爭難度相比過去更大。第二，一些大學畢業生就業時有著“眼高手低”的情況，陷入了擇業與就業的惡性循環。而《形勢與政策》這門課能夠改變學生的這種意識，從根本上提高畢業生的素質，提高就業率。

高等學府要提高當今學子的綜合素質，必須加強他們的責任意識、大局意識，拓展他們的視野，而這些都是《形勢與政策》課應當教給學生的。這門課能使我們更加深刻地認知中國，理解世界，能使我們在思想得到升華。因此，開設《形勢與政策》課是必要的也是必須的！

>形勢與政策學習心得五：形勢與政策的心得與體會 >>（1227字）

隨著改革開放和社會主義事業的快速發展，中國進入了一個全新的發展新時期

當前的經濟形勢在波動中實現平穩增長、穩中有進，穩中向好，目前我國經濟的 發展現狀是投資、消費和出口增長都比較穩定。中西部經濟增長速度快于東部地 區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅；內需對經濟的增長的貢獻度提高，單 位國內生產總值能耗下降，經濟發展實現了量的擴展與質的提升。但是，經濟回 升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面 臨的國際環境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能，節能減排的壓力還 比較大； 地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。

從當前我國的發展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經濟的發展，我們應該穩增長、調結構、促改革。縱觀國內，經濟的快速發展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它 的出現時經濟發展帶來的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來，黨中 央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治 黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內容； 再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不 手軟。2013 年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清 除腐敗土壤。同時加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業的大環境，高 等教育體制、培養模式和學生就業觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大 學生就業的結構性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業狀況不好，進 退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化” 應從幾方面入手，政府上，健全相關政策措施，加大相關領域的改革力度；社會 上，營造良好的有利于大學畢業生就業的環境；教育主體上，結合社會需求全方 位培養大學生；大學生自身層面上，正確定位，做好自身發展。我國還面臨著產能過剩的現狀，產能過剩呈現著全面化特征，傳統產業和部分。戰略新興產業均出現了明顯的產能過剩，部分產業出現絕對和長期產能過剩。

近幾年，集中投資造成了產能增長過快，而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因 是由于自由競爭，政府行政力量推動產業發展，經濟波動性大，政策有效性不高，政府服務信息不足，國際金融危機使供求格局發生重大變化。對此，我們應該創 造有效的需求，消化一批產能，還有就是增強企業跨國的經營能力，向境外有序 轉移一批產能；優化產業結構；嚴格執行環保、安全、能耗等市場準入標準，淘 汰一批落后產能，而最根本的還是要有效地發揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環境，只有不斷加深改革開放和社會主 義以事業的發展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經濟結構大調 整，才能更好的建設好我們的社會主義社會。

第四篇：《形勢于政策》學習心得

展望大學

——《形式與政策》學習心得

當今國際形勢變幻莫測，戰爭爆發、皇朝更換接連發生,作為當代的大學生,國家未來的希望,我們有必要了解當今國際形勢的變化,不斷地提高自己，而《形式與政策》正好是一門為大學生講解當今國內外形式以及相關政策的課程。

一開始聽到這門課的名稱，覺得也是像大一學的《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》一樣枯燥無味，但截然相反。一來，《形式與政策》所講說的都是我們大學生所喜歡所關注的話題；二來，教我們的郭新志老師是個講課很幽默、很有激情的老師。

我們上課的時間是在星期五一二節，而很多學生這個時間段都還是在睡眠之中，我也不例外，但每次上課睡覺的時候，我都會被郭老師激情的演說或是同學們的笑聲驚醒。不得不說，給我們授課的郭老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位優秀教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。

經過9—16周的學習，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。美國金融危機、中國房地產、日本核輻射地震等，這些看起來好像都與我們大學生無關,但其實不然。回顧中國的近現代史，在打敗帝國主義、日本主義和推動社會發展上，大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。五四運動、各種愛國報紙的出版，無疑給了中國革命帶來了莫大的幫助。

我們作為當代的大學生肩負著國家復興的責任，我們必須了解，我們是學生，雖然我們沒有了升學的壓力，雖然我們在學習和生活上的自由擴大了，但我們始終是一名學生。作為學生就應該以學習為重任，無論怎樣都應先把學習搞好。但我們不單是學生，我們也是半個社會人，所以毫無疑問，了解國際形勢就成了我們人生中的必修課。了解國際形勢我們可以通過各種媒介和信息工具，如電視報紙和電腦。另外我們還要充分利用學校的資源，如圖書館。在我們學校還開展了形勢政策教育，我們要認真聽課還可以和老師一起討論，加強了解。

大二的生活轉眼間過去了，即將面對的是大三的生活。在過去的一年間我雖然成長了不少，對國內外形勢的了解也有所加深。但對于大學生來說我所了解的還遠遠不夠。在未來的生活和學習中認真學習和了解時事將成為我生活的一部分。我相信經過大學的生活和學習我會褪掉以前的青澀和懵懂，成為一名優秀的大學生。

以上是我學習《形式與政策》的心得，請老師驗收，望老師能給予我指導及建議，謝謝。

第五篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

電子信息工程系08電子信息工程技術

劉澤友

10號

這個學期，學校給我們開了《形勢與政策》這一門課程，課程的專題與內容主要包括兩個方面：一是中國共產黨成立至今的各個歷史階段下的形勢與采取的相關政策；二是當代大學生的就業形勢與政策；課題緊扣當下國家最新政策，讓我們能及時得到最新資訊，在這個信息年代走在時代的前沿，與時俱進。《形式與政策》課作為我們當代大學生瞭望世界的窗口，為我們提供了一個獲得當代時事知識的平臺。通過《形勢與政策》課程的學習,使我對當今社會的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的兩個專題,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要途徑，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中有著舉足輕重的作用,使我們更好地貫徹和落實黨中央的有關精神，《形勢與政策》是我們當代大學生關注的熱點問題，通過學習能夠幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

在第一個專題中，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我榮幸能夠聆聽哲人的教誨，使我受益匪淺、感觸頗深。

從1921年中國共產黨成立以來，我們的黨歷經風霜雨雪，百般挫折，在各種不同的嚴峻形勢下，黨中央領導都能臨危不亂，泰然處之，制定出相關政策解決問題。在第一、二次國內革命戰爭時期，中國共產黨經歷了兩次勝利和兩次失敗，特別是第二次國內革命戰爭時期，黨創造性地把馬克思主義的革命學說應用與中國實際，創建了工農紅軍，建立了農村革命根據地和工農政府，實行工農武裝割據，連續擊退國民黨的多次“圍剿”；在國民黨統治區，也在艱苦的條件下，發展了黨和其他革命組織，展開了群眾革命斗爭，這一切都是黨中央領導深刻的認識到當時的形勢而采取的相應的措施而取得的勝利；在以后的發展中，有七大通過的《中國共產黨章程》在總綱中確定，以馬克思列寧主義的理論與中國之統一的思想——毛澤東思想，作為我們黨一切工作的方針。在我國改革開放和社會主義現代化建設的進程中逐步形成和發展起來的鄧小平理論在1997年9月召開的黨的十五大上正式提出。2000年2月，江澤民第一次提出“三個代表”的要求，2002年11月，以江澤民為首的黨中央領導指出，貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質在堅持執政為民，“三個代表”思想確立。2003年10月黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”2007年10月胡錦濤在黨的十七大報告中進一步闡述了科學發展觀，強調了在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須深入貫徹落實科學發展觀，增強貫徹科學發展觀的自覺性和堅定性，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展的各個方面，黨的十七大把科學發展觀寫入了黨章，綜上，使我們認識到，形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。

在第二個專題中，就業指導辦的老師給我們講述了當代大學生的就業形勢與政策，這個專題對我們的意義是重大的，毋庸質疑的。大學生生涯的資訊獲得的途徑由此得到了更寬的拓展。不僅提高了我們的自身素養，還陶冶了我們的道德情操，對養成我們正確的世界觀與價值觀有著不可磨滅的影響。

首先，老師給我們進行了就業形勢分析,主要表現表現在以下幾個方面：

一、畢業生對就業信心不足，對就業形勢表示不樂觀，在校大學生就業信心相對更不足，表示就業形勢堪憂的比例相對增加很多。大學生就業在就業區域、就業單位性質選擇上結構性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業對其預期。

二、“先就業后擇業” 已經成為大學生的主流觀念，由此可能引發用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學生時可能更趨于保守。

三、大學生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業本身有巨大差異。來自不同區域、不同籍貫性質、不同專業的大學生對就業選擇方面也不盡相同。

四、大學生更注重知識和能力的提高，“道德”淪為大學生遺忘的角落，而對用人單位來說，“德才兼備”始終是其招聘人才的重要標準。這些方面，大學生和用人單位之間存在嚴重分歧。

此外，大學教育與社會發展不協調。政府推行大學平民化教育，使大學擴招之風盛行，在校生人數和畢業生數近年迅猛增長，其直接結果就是目前勞動力市場供需關系的嚴重失衡。勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業生的數目相抵消后，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業困難。大學生專業不精，就業觀念陳舊。金融危機影響使就業形勢更加嚴峻。用人單位問題（短視行為，故意挑剔），這些都是造成大學生就業形勢嚴峻的原因。

老師還告訴我們：近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略。

針對各種原因，老師又對我們作出了解決方案分析：

首先得發揮政府宏觀調控的經濟職能，表現在：

一、鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業，要大力開發基層服務和管理崗位，對到農村基層和城市社會工作的大學生，給與薪酬和補貼，并按規定參加社會保險。現在不光家電下鄉，大學生也應該下鄉。

二、鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業工作。

三、鼓勵骨干企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業。

四、鼓勵和支持畢業生自主創業。

五、強化畢業生就業服務。

六、提升畢業生就業能力。所有高校都要確保畢業生離校之前都能參加學習實踐活動。

七、建立和完善困難畢業生援助制度。

其次還得從自身做起，體現在以下幾方面：

一、在經濟良好發展的時代，知識是不可沒有用武之地的。在學習書本知識的同時，還要把理論的東西轉化為實踐的，實實在在的，實現努力學習知識，用知識武裝自己，努力成為一個知本家。真正意義上的學有所用，學有所為，這樣在面對一個一個工作崗位的時候，才可以真正的去做好，做大，做強。因此學習并運用好科學文化知識，是大學生自身站工作的基礎。

二、放低心態，先找份工作積累經驗，為將來的發展奠定基礎。這就是說在應聘前要做好自身的定位，不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自身的興趣愛好和能

力水平，為自己制定客觀的就業計劃，不能好高騖遠，也不能目光短淺。

三、要轉邊自己的就業觀念，樹立正確的就業觀。就業觀決定著大學生的就業取向和就業趨勢。因此來說，大學生必須樹立正確的就業觀和人生價值觀。這就要求大學生要從自身實際情況出發，根據國家和社會的需要來決定自己的就業選擇和就業方向。大學生中存在著“先就業，再擇業”的就業觀，這是比較片面的。正確的應該是先選擇一種職業，然后去干好它，去實現人生價值。還有的學生對工作的要求過高與自身的能力不符，導致用人單位不敢招聘。其實對于剛畢業的大學生來說，不能去追求待遇好，環境好的工作崗位，因為自身的能力沒有達到那個水平。雖然并不欠缺知識，但工作經驗和社會實踐基本上都是空白。因此，作為大學生來說應該樹立正確的就業觀念，堅持正確的就業價值取向。

經濟基礎決定上層建筑，任何事物的發展都有一定的動力源泉。同理，社會的發展形勢決定發展的政策，社會形勢就是社會政策制定的源泉。通過這兩大專題的學習，使我認識到我們作為21世紀的新青年，我們必須認真學習《形勢與政策》，關注世界，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。首先，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量，無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用，而大學生是青年中知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。其次，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，作為21世紀的大學生，我們應學會認識和把握形勢與政策。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案,努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識；利用形勢與政策，我們要學會把握住自己，努力學好專業知識，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士，為祖國明天的建設添磚加瓦。