第一篇：館員職稱范文

檔案專業技術職務資格評審相關標準、程序、要求 [日期：2010-09-17]

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根據國家、省、市關于專業技術職務資格評審的有關文件，結合檔案專業技術職務資格評審實際，現將評審工作的有關標準、程序與要求等匯總說明如下（如有與現行國家、省市里規定不一致的，以現行國家、省市的規定為準）。

一、參評條件

（一）參評檔案專業職務資格的人員范圍 未納入或參照公務員管理的各級機關、團體、企事業單位中專職從事檔案工作的專業技術人員。

（二）參評基本任職年限、學歷、學術成果條件 1.管理員

大學專科、中專畢業，見習一年期滿。2.助理館員

獲得碩士學位、研究生結業證書或第二學士學位； 獲得學士學位、大學本科畢業，見習1年期滿； 大學專科畢業，擔任管理員職務2年以上； 中專畢業，擔任管理員職務4年以上。3.館員

獲得博士學位；

獲得碩士學位，擔任助理館職務2年以上；

獲得第二學士學位或研究生班結業證書，擔任助理館員職務2-3年； 獲得學士學位、大學本科畢業，擔任助理館員4年以上； 大學專科畢業，擔任助理館員職務5年以上。4.副研究館員

獲得博士學位擔任館員職務2-3年；

具有大學本科以上學歷，擔任館員職務5年以上。

獨立或作為主要作者，在省級刊物上發表過3篇以上有較高水平的專業論文，或在全國性刊物上發表2篇有較高水平的專業論文，或撰寫過5篇對實際工作有指導意義，被省級以上檔案部門采用的工作經驗總結、業務工作報告等。5.研究館員

具有大學本科以上學歷，擔任副研究館員職務5年以上。

獨立撰寫出版1部或合作出版3部專著，或在全國性學術性刊物上發表5篇高水平的檔案專業論文，或在省級刊物上發表8篇以上高水平的檔案專業論文。

（三）破格申報高級專業技術職務的條件

對不具備規定學歷或任職資歷，但確有真才實學，任現職以來業績顯著、貢獻突出的專業技術人員，允許破格申報高級專業技術職務任職資格。破格申報需同時具備下列條件： 1.破格申報高級專業技術職務的基本條件

（1）符合專業技術職務試行條例規定的政治條件，任現職以來，各年度考核均為合格（或稱職）以上，其中至少有兩年年度考核為優秀。（2）一般需任下一級專業技術職務滿三年以上。（3）取得符合規定的外語、計算機考試成績。2.破格申報正高級專業技術職務任職資格業務條件 具備下列（1）、（3）或（2）、（3）條件（同一獲獎項目、獲獎論文或著作按一項計算）的副高級專業技術職務人員，可破格申報正高級專業技術職務任職資格：（1）承擔國家級項目（課題），并已經省級以上業務主管部門組織同行專家鑒定，其成果具有國內先進水平； 或者已經省級以上業務主管部門組織同行專家鑒定，在管理、應用技術推廣（包括專利成果推廣應用）中取得顯著的經濟效益或社會效益，或其教學、科研成果在全省推廣。

（2）獲國家科學技術獎的主要完成人；或者獲省、部級科學技術二等獎以上及相當獎勵項目的主要完成人；或者獲省社會科學成果二等獎以上的主要完成人；或者獲兩項以上國家專利（至少有一項發明專利），并在實踐中推廣應用。

（3）在中央和國家機關各部委主辦具有國內統一刊號公開發行的專業報刊上發表本專業有較高學術價值的論文三篇以上（獨立完成或第一作者，每篇3000字以上）；或者公開出版由本人撰寫的本專業有較高學術價值的兩部以上專著或譯著；或者從事文化藝術、文學創作工作，在省級以上專業報刊、出版社發表、出版了80萬字以上的文學作品，且作品在國內有重大影響，受到文學藝術界的高度評價。3.破格申報副高級專業技術職務任職資格業務條件

具備下列（1）、（3）或（2）、（3）條件（同一獲獎項目、獲獎論文或著作按一項計算）的中級專業技術職務人員可破格申報副高級專業技術職務任職資格，其中獲得設區的市政府或省級以上政府人事部門與業務主管部門聯合表彰的，符合下列條件之一的也可破格申報。

（1）承擔省級項目（課題），并已經省級業務主管部門組織同行專家鑒定，其成果具有省內先進水平；或者已經省級業務主管部門組織同行專家鑒定，在管理、應用技術推廣（包括專利成果推廣應用）中取得較好的經濟效益或社會效益，或其教學、科研成果在全省或設區的市范圍內推廣。

（2）獲省、部級科學技術三等獎以上及相當獎勵項目的主要完成人；或者獲省社會科學成果三等獎以上的主要完成人；或者教學、科研成果獲省政府業務主管部門或設區的市政府組織評審的二等獎（或三等獎兩項）以上的主要完成人；或者獲兩項以上國家專利，其中至少一項在實踐中推廣應用。

（3）在省級以上業務部門主辦具有國內統一刊號公開發行的專業報刊上發表本專業有較高學術價值的論文三篇以上（獨立完成或第一作者，3000字以上）；或者公開出版由本人撰寫的本專業有較高學術價值的一部以上專著或譯著；或者主持編寫大型系列國家或部頒標準及規范；或者主持編寫在省以上范圍通用的教材（理工、農林、醫學、體育類教材本人撰寫部分不少于15萬字，文史、財經、政法、管理、藝術類教材本人撰寫部分不少于20萬字）；或者從事文化藝術、文學創作工作，在省級以上專業報刊、出版社發表、出版了50萬字以上的文學作品，且作品在省內有重大影響，受到文學藝術界的較高評價。

（四）外語成績條件

1.檔案專業技術職務資格參評外語考試等級和成績要求

等級要求：申報研究館員：綜合A級；申報副研究館員：綜合B級；申報館員：綜合C級。成績要求：省人力資源和社會保障廳每年根據國家人力資源和社會保障部下發的國家通用標準，確定全省有效使用標準和放寬標準，明確各申報層次外語成績標準要求。根據魯人社辦發[2010]99號文件，申請評審館員以上專業技術職務資格應達到國家通用標準（60分）；符合放寬條件申報副研究館員、館員的應達到省里確定放寬有效使用標準（50分）。2.成績有效期 魯人發【2007】19號文件下發后參加職稱外語考試成績達到國家通用標準的（一般為60分），外語考試成績有效期至評審通過相應的專業技術資格為止；魯人發【2007】19號文件下發前參加職稱外語考試，成績達到全國通用標準（60分）或取得合格證并在規定的有效期內的，可不參加考試。A級四年內有效（自考試之日起計算，下同），B、C級三年內有效。3.經證明具有較高外語能力可不參加職稱外語考試的人員：（1）取得經國家教育行政部門認可的碩士以上學位的海外留學回國人員。（2）通過國家組織的全國外語水平考試（WSK）或全國出國培訓備選人員外語考試（BFT），在國外執行訪問學者或出國培訓任務1年以上的人員。（3）申報副高級專業技術職務資格時職稱外語考試成績達到國家通用標準或取得合格證書，申報正高級需再次參加同一級別考試的人員。（4）獨立出版過外文專著、譯著的人員。（5）取得博士學位的人員。

4.符合下列條件之一的可不參加職稱外語考試：

（1）入選“百千萬人才工程” 國家級人選、享受國務院或省政府特殊津貼人員、國家或省有突出貢獻的中青年專家。

（2）任現職以來，獲得省級以上科學技術獎、教學成果獎、社會科學成果獎三等獎以上獎勵項目，至少一項的主要完成人，或者獲二項以上國家專利（其中至少一項發明專利）的獨立完成人或首位完成人員。（3）從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫藥（限醫師、藥師專業）、民族醫藥（限醫師、藥師專業）和工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的人員。

（4）取得外語專業大專以上學歷并從事外語專業工作，申報專業技術職務資格有第二外語要求的人員。

（5）申報初級專業技術職務資格的人員。

（6）援藏、援疆或受政府派遣駐境外工作1年以上，在援助或境外工作期間申報專業技術職務資格的人員。

5.符合下列條件之一的可放寬外語成績要求：（1）在鄉鎮以下基層單位從事專業技術工作，申報副高級、中級專業技術職務資格的人員。（2）在設區的市以下單位，連續在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作15年以上申報副高級專業技術職務資格或連續在野外工作10年以上申報中級專業技術職務資格的人員。（3）年滿50周歲,且從事專業技術工作15年以上申報副高級專業技術職務資格或從事專業技術工作10年以上申報中級專業技術職務資格的人員。

6.符合免于職稱外語考試和放寬外語成績要求條件的按下列程序審核確認： 符合不參加職稱外語考試條件或放寬外語成績要求的專業技術人員，申報中、高級專業技術職務資格的，于每年5月底前，由本人提出申請并填寫《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試審核表》或《專業技術人員申報專業技術職務資格放寬外語成績要求審核表》，經本單位公示5個工作日后，按隸屬關系審核確認。屬于設區的市以下單位的，分別經單位、主管部門和縣（市、區）政府人事行政部門審核后，由市人事局確認；省直部門所屬單位的，由省直主管部門人事處審核確認；省直屬事業單位、省屬高等院校和省管企業的，由其人事管理機構審核確認。其中免于職稱外語考試申報高級專業技術職務資格的，由各市人事局或省直主管部門（單位）匯總填寫《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試備案表》，于每年8月底前報省人事廳備案。

（五）計算機應用能力考試成績條件

1.申報參評中、高級專業技術職務的人員，必須參加人力資源和社會保障部統一組織的全國專業技術人員計算機應用能力考試，并取得省人力資源和社會保障廳頒發人力資源和社會保障部統一印制的全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）合格證。

2.評聘中、高級專業技術職務的人員，須參加以下科目（模塊）的考試：自2010年7月1日起，參加全國專業技術人員計算機應用能力考試的人員，須按照《全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2010）》（以下簡稱《類別表》）所列類別要求進行報名 考試。

（1）評聘中級專業技術職務者，須按《類別表》要求，在第1、2、3、5類科目（模塊）中選取3個科目（模塊）參加考試并取得合格證書。

（2）評聘高級專業技術職務（包括正高級和副高級）者，須按《類別表》要求，在第1、2、3、5類科目（模塊）中選取3個科目（模塊）參加考試并取得合格證，另外還應根據各自崗位和從事專業工作的特點，在第4、6、7、8、9、10、11、12、13、14類科目（模塊）中選取1個科目（模塊）參加考試并取得合格證書。

第二篇：申報博物館館員職稱個人小結

申報博物館館員職稱個人小結

申報博物館館員職稱個人小結

本人自xxx年經職稱領導改革工作領導小組評定為助理館員職務，至今已有七年時間，現申報館員職稱資格，下面就我這七年來的思想，工作，成績及其它方面做一個總結匯報；任現職以來，本人能夠遵守單位的各項規章制度，埋頭苦干，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績。

一、政治思想工作：始終堅持以馬列主義毛澤東思想以及“xxxx”的重要思想為指導，以“全心全意為人民服務”為宗旨，以“科學發展觀”活動為契機，樹立正確的價值觀和世界觀，政治覺悟得到了不斷的提高。同時，緊密圍繞自身工作實際，認真學習相關理論知識，不斷提高自身的理論水平和綜合素質。

二、本職工作：自從事文博工作以來，通過自己的努力工作，順利的完成了各項工作任務。XX年參與xx會議舊址四有檔案的建立工作。XX年參與單位及其他部門完成了“一號工程”建設的前期準備工作；參與了單位組織的進校園宣傳教育工作。XX年參與完成了xx會議紀念館申報二級博物館的材料準備工作；同年參與完成了開放的前期準備工作；被單位確定為延安干部學院的候補兼職教師，幾年來共為學員講解20余批次。XX年，參加了由市旅游局組織的《延安市旅游規劃培訓》，并同與會人員討論交流了獨著《新時期紅色旅游在精神文明建設中的作用》。XX年，同單位領導完成了對陜西省首次對外開放的四家博物館、紀念館的交流工作。參加單位組織的進校園、進社區宣講活動。XX年，與同事完成撰寫整理xx會議紀念館雕塑、警衛隊等七處舊居的講解詞工作。在《xx廣播電視報》上發表了《》；在旅游規劃會上與參會人員交流討論了心得獨著《新時期紅色旅游在精神文明建設中的作用》。并和有關同事起草完成了警衛隊等七處舊址的講解詞的撰寫和開放經驗交流材料《xx會議——我黨歷史上一座閃光的豐碑》。

三、成績：通過自己的辛勤工作，我的努力得到了回報，工作受到了領導和同事的一致肯定，XX.XX.XX.XX.XX考核均為優秀，XX.XX考核為合格。XX年，被單位確定為延安干部學院候補兼職教師；XX年，被評為縣文物旅游系統先進個人；XX年，在文物旅游系統慶祝建黨九十周年活動中被評為文藝演出二等獎。總之，本人自參加工作以來，各項工作都取得了較好的成績，同時也存在著一些不足。因此，我將在以后的學習工作中，繼承和發揚自身的優良作風，和良好習慣，克服自身缺點，全身心的投入到工作中去，爭做一名無愧于祖國，無愧于單位的好干部。

工作總結格式（范本）

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。

（一）基本情況。

1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2.成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

（二）寫好總結需要注意的問題

1． 一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2． 條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。3． 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

工作計劃格式(范文）

一、為什么要寫工作計劃:

1、計劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經發生后再趕快處理）

二、積極式的工作（防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點，工作計劃格式:

1、讓自己做到清清楚楚、明明白白，計劃是我們走向積極式工作的起點。

2、計劃能力是各級干部管理水平的體現

個人的發展要講長遠的職業規劃，對于一個不斷發展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題并不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。

記得當時，總經理在中高層干部的例會上問大家：“有誰了解就業部的工作”，現場頓時鴉雀無聲，沒有人回答。幾秒鐘后，才有位片區負責人舉起手來，然后又有一位部門負責人遲疑的舉了一下手；總經理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答；接連再問了幾個部門，還是沒有人回答。現場陷入了沉默，大家都在思考：為什么企業會出現那么多的問題。

這時，總經理說話了：“為什么我們的工作會出現那么多問題，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領導有意見………，停頓片刻”，“因為……我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒有問題嗎？顯然不可能。問題是必然會發生的。所以我們需要把我們的工作‘化無形為有形’，如何化，工作計劃就是一種很好的工具！”。參加了這次例會的人，聽了這番話沒有不深深被觸動的。

3、通過工作計劃變被動等事做變為自動自發式的做事（個人驅動—系統驅動）

有了工作計劃，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了。我們可以做到整體的統籌安排，個人的工作效率自然也就提高了，通過工作計劃變個人驅動的為系統驅動的管理模式，這是企業成長的必經之路。

二、工作計劃怎么寫

首先要申明一點：工作計劃不是寫出來的，而是做出來的。計劃的內容遠比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。

如何才能做出一分良好的工作呢？總結當時會議上大家的發言和后來的一些說話，主要是要做到寫出工作計劃的四個要素。

工作計劃四大要素：?

(1)工作內容（做什么：WHAT）?

(2)工作方法?（怎么做：HOW）?

(3)工作分工（誰來做：WHO）?

(4)工作進度（什么做完：WHEN）

缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會走入形式主義，陷入“為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的”。在企業里難免就會出現“沒什么必要寫計劃的聲音”，我們改變自己的努力就可能會走入失敗。

三、如何保證工作計劃得到執行

工作計劃寫出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認為的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關系，如果一開始，我們不了解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那么這個方案先天就會給其后的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

首先，要調查實際情況，根據本部門結合企業現實情況，做出的計劃才會被很好執行。

其次，各部門每月工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個：其

一、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性；其

二、每個部門的工作難免會涉及到其他部門，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協作。

另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執行過程中，部門主管要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決并繼續前進。因為中層干部既是管理人員，同時還是一個執行人員。不應該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現場。

最后，修訂后的工作計劃應該有企業領導審核與簽字，并負責跟蹤執行和檢查。

工作計劃書格式

工作計劃書的格式應包括標題、正文和落款三項。

1、標題

計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：

（1）四種成分完整的標題，如《××村二oxx年規劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二oxx年”是計劃時限；“規劃”是計 劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。

（2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業儲運公司實行經營責任制計劃》。

（3）公文式標題，如《xx省關于二oxx年農村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。

2、正文

除寫清指導思想外，大體上應包含以下三方面的事項：

（1）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根 據需要與可能，規定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。

（2）措施。要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定 目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創造什么條件，排除哪些困難等。總之，要根據客觀條件，統籌安排，將“怎么做”寫得明確具 體，切實可行。

（3）步驟。這是指執行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環節，它們之間常常 是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重 點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關單位和 人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。

執行希望，需在正文的最后寫出，為計劃的結尾部分。但是，這部分的內容，要看實際情況決定要不要。

3、落款

在正文結束的后下方，制訂計劃的日期（如標題沒有寫作者名稱，這里應一并注明）。此外，如果計劃有表格或其他附件的，或需要抄報抄送某些單位的，應分別寫明。學習計劃格式

一份好的學習計劃大致包括三方面的內容: 學習計劃格式:

一、進行自我分析?我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。?

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。?

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價

二、確定學習目標?學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。?

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當?就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

第三篇：申報博物館館員職稱個人小結

本人自xxx年經職稱領導改革工作領導小組評定為助理館員職務，至今已有七年時間，現申報館員職稱資格，下面就我這七年來的思想，工作，成績及其它方面做一個總結匯報；任現職以來，本人能夠遵守單位的各項規章制度，埋頭苦干，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績。

一、政治思想工作：始終堅持以馬列主義毛澤東思想以及“xxxx”的重要思想為指導，以“全心全意為人民服務”為宗旨，以“科學發展觀”活動為契機，樹立正確的價值觀和世界觀，政治覺悟得到了不斷的提高。同時，緊密圍繞自身工作實際，認真學習相關理論知識，不斷提高自身的理論水平和綜合素質。

二、本職工作：自從事文博工作以來，通過自己的努力工作，順利的完成了各項工作任務。XX年參與xx會議舊址四有檔案的建立工作。XX年參與單位及其他部門完成了“一號工程”建設的前期準備工作；參與了單位組織的進校園宣傳教育工作。XX年參與完成了xx會議紀念館申報二級博物館的材料準備工作；同年參與完成了免費開放的前期準備工作；被單位確定為延安干部學院的候補兼職教師，幾年來共為學員講解20余批次。XX年，參加了由市旅游局組織的《延安市旅游規劃培訓》，并同與會人員討論交流了獨著《新時期紅色旅游在精神文明建設中的作用》。XX年，同單位領導完成了對陜西省首次對外開放的四家博物館、紀念館的交流工作。參加單位組織的進校園、進社區宣講活動。XX年，與同事完成撰寫整理xx會議紀念館雕塑、警衛隊等七處舊居的講解詞工作。在《xx廣播電視報》上發表了《》；在旅游規劃會上與參會人員交流討論了心得獨著《新時期紅色旅游在精神文明建設中的作用》。并和有關同事起草完成了警衛隊等七處舊址的講解詞的撰寫和免費開放經驗交流材料《xx會議——我黨歷史上一座閃光的豐碑》。

三、成績：通過自己的辛勤工作，我的努力得到了回報，工作受到了領導和同事的一致肯定，XX.XX.XX.XX.XX考核均為優秀，XX.XX考核為合格。XX年，被單位確定為延安干部學院候補兼職教師；XX年，被評為縣文物旅游系統先進個人；XX年，在文物旅游系統慶祝建黨九十周年活動中被評為文藝演出二等獎。總之，本人自參加工作以來，各項工作都取得了較好的成績，同時也存在著一些不足。因此，我將在以后的學習工作中，繼承和發揚自身的優良作風，和良好習慣，克服自身缺點，全身心的投入到工作中去，爭做一名無愧于祖國，無愧于單位的好干部。

第四篇：圖書館員

圖書館員：阿姨？老師？

散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？

無鹽

最近同事聚在一起，常常議論的一個話題是，讀者對我們的稱呼到底應該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？

在這之前，說實話我本人對于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當歲的類似我孩子一般的學生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細想過，更不會去深究。但是同事的觀點也不無道理：“阿姨”只是親情似的昵稱，而“老師”則是充滿學術性的尊稱。把館員稱作“阿姨”表面上很親切，其實是對圖書館員的不尊重，小現象說明了大問題。

真的有這么嚴重？一個看似隨意的稱呼居然上升到尊重與否的高度，看來不能等閑視之，得琢磨琢磨。老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。“老師”一詞最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”。韓愈《師說》中：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。

按理說在學校“老師”是對教育工作者的通稱，無歧義，不該出現對圖書館員不稱“老師”而稱“阿姨”（或者“叔叔”）的現象。小小的稱謂問題卻引發了一場不大不小的“地震”，于是仁者見仁智者見智了。

一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”沒有什么不好的——充溢著溫馨，是館員與讀者關系和諧的體現，是被服務者對服務者的認同和肯定。“阿姨”多親切呀，充滿了人情味。把館員稱作“阿姨”不稱“老師”也不一定就是輕視館員。理由很充分：現在社會上對人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺上下車，車站旁邊就是學校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。仔細觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場買菜也被稱為“老師”。面對這個不存在感情色彩的稱謂，曾經很不習慣的我漸漸也見多不怪了。我必須適應社會。雖然承認孔夫子說的“三人行必有我師焉 ”的確是指生活中處處有“老師”，自己也明了此“老師”非彼“老師”，音同意異，但是心理上真的有隱隱地不快，更有隱隱地失落——“老師”外延的如此延伸擴大是漢語功能的衰退還是語義寓意的新解？當真“老師”已經泛化？“尊師重教”已淪為明日黃花？

另一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”正是圖書館地位低、圖書館員被輕視的顯現。證據也鑿鑿：比如學校里通常被稱為“阿姨”的是宿舍管理員和清潔工，比如社會上習慣被稱為“阿姨”的是保姆和鐘點工。讀者心目中的“老師”肯定是高尚的。圖書館員充其量就是一些看書人，只會迎來送往、借借還還，每天做著簡單重復的勞動，不需要也不可能擁有高深的知識和學問，不配當“老師”，他們只是“阿姨”一類的人物。

兩種觀點好像都有一定的道理，孰對孰錯更難以一句話說清楚。我突然覺得自己失去了判斷，一時間成了風吹兩面倒的“墻頭草”，我迷惘了。但有一點是客觀存在的現實，高校里“圖書館員” 的確不屬于“教師”系列職稱，而名在教學輔助人員之列。館員的地位和受尊重程度遠遠不如“講師”和“副教授”。職稱的評與聘均以滿足教師需要為前提，應該說兩者確實有著明顯的差異。再想想我自己的遭遇就很能夠說明一些問題。我一直在教學崗位上近二十年，每次督導組的教學評價多為“優秀”。我的高級中學教師證早就通過社會公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學教師資格指導學生畢業論文。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實際“荒唐”——由于我已經具備了“圖書館員”資格，學校不同意把我的教師資格申請上報省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學校教師資格證書的“阻礙”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實不具備“教師”資格的尷尬境地。為了圓我的“教師夢”，我據理力爭，進行了長達十一年“不屈不撓”的努力，通過“公關”、“迂回”甚至做出了無奈的“犧牲”，最后雖然如愿以償地得到了教師資格證，我已由而立進入到不惑，個中的委屈和辛酸是別人無法體味的，冷暖我自知。那時候同事和朋友都笑我是“秋菊”，勸我不要“一根筋”，沒有必要為取得教師證而“魔怔”了。

我曾經深刻檢討過我的“小資情調”，也痛批了自己的自負清高，極力勸慰自己“老師”也好，“阿姨”也罷，都不過只是口頭上的稱呼，不必要因此小題大做，也不必自尋煩惱。說到底了還是學生幼稚不成熟，把“老師”的概念偏狹到只稱呼課堂上“傳道授業解惑”的人為“教師”了，是模糊了概念，也許只是犯了無心之過。可是當我真真切切的見識了一些學生對老師恭敬有加的和對館員不屑一顧的態度時，我清醒了，理解了為什么我的同事對被稱“阿姨”不稱“老師”的耿耿于懷，她們的反感和郁悶并非偶然。我反思自己對取得教師資格的執著，由 “館員”身份到“老師”資格的漫長艱辛。回想起學校合并時資深教授勸我到教學崗位不要留在圖書館的忠告，聯想到身邊有館員已取得職稱資格幾年就是不被聘任，是不是潛意識里早已留下“館員”不如“教師”的烙印？我感到不是說服自己“寬容”一些坦然接受現實就能夠釋懷的。

為辨別真偽，我找到一部分稱館員“阿姨”的男生女生，小范圍地進行了調查，了解了他們的真實想法：“老師”是教知識的人，是教學環境中的稱呼，充滿了尊重和崇敬，不是任何一個普通人可以勝任“老師”稱號的。即使下了講臺也不能夠不稱“老師”。而“阿姨”是生活空間的稱呼，是對照顧生活的人的尊稱。館員只是為他們服務的人，與教授知識的“老師”不能同日而語，不可以稱“老師”為“阿姨”，也沒有想過稱館員為“老師”。談話結束時，我裝作有意無意地問到幾門課的教與學的情況（那些都是我教授的科目），學生很驚訝地問我：“?阿姨?你也教課嗎？”在得到我肯定答復后，馬上改口稱我“老師”了——“阿姨”只要教課就可以稱其為“老師”，但是“老師”即便走下講臺洗去粉塵也永遠是“老師”。

“老師”與“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經被觸動，我浮想聯翩了——關于圖書館的社會地位、高校圖書館在學校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動的價值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個個都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個說法。但是我，束手無策了。

那一日想到清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”。想起了教師應該“學高為師，德高為范”。想起了圖書館員“讀者第一，服務至上”的職業準則。同樣是育人，圖書館員不論被稱作“阿姨”還是“老師”，不都應該“服務讀者，滿意第一”嗎？心情豁然開朗，我以為對于“阿姨”或者“老師”的稱呼，過多的計較無濟于事，心里在乎也情有可原。關鍵是端正心態擺正位置，承認差異存在，做到心理平衡。客觀上不苛求讀者，主觀上提升自己的文化底蘊，爭取使“阿姨”和“老師”合而為一。讀者到圖書館來，或學習知識提升能力，或查閱資料解疑釋難，或休閑娛樂放松身心，無非是來享受服務的。不管他如何稱呼我們，自己明白：我就是服務者，服務周到是我對讀者的義務。尋求他尊是我們的心理需求，雖然無可厚非，但獲得尊敬卻不是讀者對我們必盡的義務。讀者稱我們“阿姨”時，我會讓他們感到圖書館的溫暖和順，盡心地滿足其要求；讀者稱我們“老師”時，我能夠實至名歸，盡力為其分憂解難。

既然我們醉心于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境界，把圖書館當做自己的“精神家園”，為了建設好自己的“家”，何必太在意是“老師”還是“阿姨”呢，正確的做法是盡量縮短“阿姨”和“老師”的差距，淡化館員與讀者的心理隔閡，既要像“阿姨”一樣對讀者盡心呵護，也要有“老師”的本領，能夠為讀者指點學問引領方向，讓讀者心悅誠服的把圖書館員由“阿姨”轉稱“老師”。

第五篇：圖書館員崗位職責

圖書館館員崗位職責

圖書館是學校負責管理書刊資料，為教育教學科研服務的機構。為規范圖書館管理，提高服務水平，特制定圖書館館員崗位職責，具體如下：

書庫管理人員職責：

1、樹立“讀者第一”的思想，主動熱情、耐心地為讀者服務，改進服務態度，不斷提高業務質量，認真完成圖書的借還工作。

2、熟悉館藏，主動向讀者介紹、推薦圖書，耐心解答讀者的咨詢。

3、堅持原則，嚴格執行館里的借書規則、讀者入庫規則，及時認真妥善處理本臺發生的違章事件。

4、認真接待讀者，讀者借書時要驗明證件，還書時要檢查書的完好情況。

5、及時將讀者歸還的圖書上架，要經常整理書架，圖書的排架必須準確無誤，架面應整齊，導引卡要清楚醒目。

6、每天必須打掃書庫和借書處，做到地面干凈，書架無塵。

7、負責破損圖書的修整。

8、負責讀者遺失圖書的賠償和污損圖書的罰款工作，遺失圖書辦完賠款手續后，應將該書通知典藏員，進行注銷。

9、及時辦理讀者借閱證件的發、補及掛失手續。

11、負責書庫安全防范工作，下班注意關窗落鎖，切斷電源。閱覽室管理員職責：

1、按館規定時間開放，不遲到，不早退，工作時間不做與本職工作無關的事。

2、堅持原則，嚴格執行借閱規則，處理本室發生的違章事件。

3、每日打掃閱覽桌面、書架，保持室內整潔。

4、管好報紙、雜志，做到分類正確、排架整齊。

5、教育學生愛護公物，防止折、撕、污、損、挖及偷竊報刊現象發生，毀壞者必須教育和賠償。

6、年底做好報紙、雜志裝訂工作，并及時上架、收存。

圖書館館長崗位職責

1、在學校的領導下，全面負責圖書館的管理工作。

2、負責制定圖書館發展規劃和計劃，并認真組織實施。

3、負責學校上傳下達工作，負責與其他部門工作聯系與協調。

4、負責新書訂購、每年的報刊征訂，辦公用品申請領發放，全館財產和報廢物品上報工作。

5、制定和完善圖書館各項工作職責、制度，同時，督促和檢查職責和制度的執行情況。

6、有計劃地組織全館工作人員開展業務學習，組織業務培訓，努力提高全體館員的業務水平和服務意識。

7、采取各種措施，使圖書館管理工作逐步實現科學化、規范化和現代化。

8、完成領導交辦的其他任務。

圖書管管理人員考核辦法

根據清原高中日常教學管理需要以及圖書館工作特點，為了提高圖書館的管理服務水平，同時為了有利于調動圖書館管理人員的積極性，特對圖書館管理員制定以下考核辦法：

（1）按時上、下班。凡遲到、早退、缺勤者按照學校相關處罰條例執行。

（2）圖書館管理人員在完成本職工作的基礎上要做好圖書室閱覽室安全和衛生工作，因工作失誤造成學校財產損失的，上報學校由學校處理。

（3）圖書館管理人員考勤由學校辦公室統一考勤，抽查不在崗者按照缺勤處理。

（4）圖書館管理人員上班期間，應穿戴整齊，為人師表，應具有良好的精神風貌。

（5）圖書館管理人員無故不得請假，因特殊原因的，請假按照學校請假制度執行。

（6）未做好相關圖書借閱、借用手續的；因手續不健全導致圖書丟失的；因工作疏忽導致師生無法正常借閱的；因工作疏忽導致圖書損毀的，有以上情況之一的按照缺勤處理。