第一篇：碾區四小教學樓內墻面粉刷報告

關于教學樓內墻面粉刷的申請報告

碾區四小

區財政局：

隨著2012年省標準化驗收的結束，我校在區財政局的大力扶持下，校園內外都取得前所未有的改觀，學校圍墻靚麗了，操場平整了，教學硬件齊全了，學生和老師們更加有活力了，大規模的校園建設已基本完成。

迄今，按照區教育局“重點工作”工作日程安排，校園文化建設已成了我校攻堅工作的最后一個奮斗目標。我校已結合學校實際對校園文化建設工作做了總體規劃和具體安排，墻面文化著裝工作已準備就緒。但萬事俱備只欠東風，由于我校建校去年遭遇百年不遇6.18洪水涌入教學樓內，教學樓內墻面污點嚴重，返潮印痕、起皮、脫落、發黃、裂縫，致使墻面斑駁不堪，直接破壞了環境育人功能！因此，我校擬將需要粉刷的教學樓內墻面粉刷后，我校再進行文化著裝。具體維修、粉刷項目為：

學校鄭重提出申請，對教學樓內墻體粉刷。預算如下：

一、墻體施工工藝流程

清理基層→填補縫隙→磨砂紙→滿刮膩子兩遍→磨光→刷第一遍涂料→復補膩子→磨光→刷第二遍涂料

二、墻體總面積和所需資金

鏟除墻體、粉刷墻體材料及人工5200㎡×15元=78000元； 以上總計186000元。

去年洪水過后的維修，一定程度的改善了辦學條件，進一步優化了育人環境，也耗費了大量財力、物力，使得原本極為拮據的學校財政更顯得捉襟見肘，難以為繼。上述粉刷項目面廣量大，僅憑我校實在無力承擔粉刷費用。無奈之中，只好尋求區財政局的幫助和支持，希望局領導體察我校的實際困難和實際情況，對我校上述校舍墻面進行統一粉刷為盼。

以上申請報告，請予批示。

碾區第四小學

二〇一六年七月十五日

第二篇：碾區四小端午節送溫暖活動

碾區四小“粽香四溢 心手相牽”端午節送溫暖

主題活動報道

艾草青青，粽子飄香，又是一年端午到。為讓全體學生更好的了解中華民族的傳統節日，感受端午節豐富的文化內涵及濃濃的節日氛圍，引導學生體會與人分享的快樂，給學生一個不一樣的端午節體驗，碾區四小在端午節來臨之際開展了以“粽香四溢 心手相牽”為主題的端午節送溫暖活動。碾區關工委領導、碾區教育局關工委領導以及社區、學校“五老”、學生家長也參加了此次活動。

6月13日下午，各班級首先開展了以“我們的節日——端午”為主題的隊會。在隊會上，通過介紹端午節的由來及傳說，講一講“我家的端午節”、詩朗誦、猜謎語等多種形式，使孩子們對端午節有了更深的了解，也更真切地感受到中國傳統文化的博大精深與獨特魅力。

之后，領導、師生與家長們一起到綜合實踐活動室體驗包粽子、煮雞蛋。折好粽葉、填實糯米、放入甜甜的蜜棗、裹緊葉子、扎牢線繩……孩子們體驗著親手包粽子的快樂，也感受著親子之間合作的樂趣。當熱氣騰騰的粽子和雞蛋出鍋的時候，大家都歡呼雀躍。孩子們還玩起了嗑雞蛋的游戲，喜悅之情溢于言表。整個現場歡聲笑語，其樂融融。

與人分享的快樂才是最快樂的。許多低年級學生和男孩不會包粽子，但尊老愛幼、擁軍愛軍的心意卻是滿滿的，于是他們就從家里帶來了許多粽子和雞蛋、鵝蛋等。對于師生們一起帶著香甜的粽子、寓意祝福的雞蛋、招百福的艾草以及代表“福祿”的葫蘆走出了校園，將節日的祝福與快樂分享給敬老院的爺爺奶奶、社區的叔叔阿姨、消防大隊和東安派出所的警察叔叔們，孩子們還為他們戴上了親手編織的五彩繩并為他們獻上了精彩的非洲鼓+舞蹈表演《旗開得勝》及獨舞表演《》。孩子們想通過親手包起的“愛心”、精彩的表演為他們送去溫暖，送去祝福。祝福爺爺奶奶們健康長壽，福祿綿長。祝福叔叔阿姨們在新的一年里，身體康健，工作順利，平平安安。

濃香四溢的粽子，心手相牽的情誼，相得益彰，和諧溫暖！

第三篇：碾區四小推薦于學文同志省級師德師風先進個人

碾區四小推薦于學文同志省級師德師風先進個人

事 跡 材 料

于學文，男，中學一級教師，畢業于黑龍江大學數學教育本科專業，獲學士學位，現任碾子山區第四小學校書記、校長。

該同志自參加教育工作以來，始終堅持擁護、貫徹黨和國家的教育方針、政策，忠誠黨和人民的教育事業。他愛崗敬業、為人師表、開拓創新的工作態度使他所在學校領導班子中產生了很強的向心力和凝聚力。他認真履行校長職責，扎實勤懇，工作中堅持以人為本，全力提高教育教學質量，他指導教學工作，增強教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。提升了教師隊伍整體實力。贏得了廣大師生及社會的廣泛贊譽。

2012年碾區四小代表碾區接受省級標準化合格小學驗收,在局領導的正確指導下,他帶領全校教職工在2012年初就全力籌備,學校在校園文化建設和硬件設施完善過程中克服了常人難以想像的困難,付出了艱辛的努力,使學校在短時間內無論是校容校貌、文化建設,還是硬件設施配備及師生面貌都發生了翻天覆地的變化,學校整體辦學實力提升了一個層次,在省級驗收組的專家初評、復評檢查中,都得到了高度的評價,高標準的通過了省級標準化合格小學的驗收,為全區教育均衡發展打下了堅實的基礎.在2012年5月我區響應市教育局開展“一比一訪三走進”活動中，于校長積極組織教師比我的同時，自己率先垂范進課堂認真聽課評課；帶領老師分批分期地走進學生家里進行家訪，在上學期期末發現三名農村學生姜興宇、趙朋和李紅艷家里非常困難。在今年開學初3月1日起自己出錢給這三名學生買配餐盒飯，這種實際的行動得到了家長的感激！老師們的尊重，給學校老師樹立了關愛學生的榜樣。

他出色的工作能力和無私的奉獻精神，為他本人也贏得了諸多榮譽,先后獲得全市教育系統教書育人管理育人服務育人先進工作者；齊齊哈爾市優秀教師標兵；齊齊哈爾市普通中小學教育科研骨干;全市校本研修優秀指導教師;連續多年獲得碾區教育系統優秀共產黨員、優秀班主任、優秀教師及區中小學教師崗位練兵先進個人等榮譽稱號。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”，教育事業需要辛勤耕耘，需要開拓創新，需要無私奉獻，需要一份火熱的赤誠。于學文同志，正以一名優秀教育管理者，一名優秀共產黨員的形象，詮釋著他對教育事業的熱愛。

碾區四小

2013年4月24日

第四篇：新街中學各班級教學樓內衛生區安排

新街中學各班級教學樓內衛生區安排

1號樓西：

八（3）班：從一樓本班走廊到一樓最西平臺及西邊樓梯第一跑； 八（2）班：西邊樓梯一樓半平臺開始到第二跑及本班平臺； 九（6）班：西邊樓梯第三、四跑及中間平臺； 1號樓東：

八（5）班：本班走廊到一樓最東走廊結束及樓梯下平臺及第一跑樓梯； 八（4）班：東樓梯一樓半平臺及樓梯第二跑（兩個分樓梯）； 九（2）班：本班東平臺及樓梯第三跑；

九（1）班：東樓梯二樓半平臺樓梯第四跑（兩個分樓梯）九（3）班：本班東平臺及樓梯第五跑；

九（4）班：東樓梯三樓半平臺樓梯第六跑（兩個分樓梯）及四樓辦公室平臺； 2號樓：

七（1）班：一樓整個走廊及東、西樓梯下平臺； 七（2）班：一樓東樓梯第一、二跑及本班平臺； 七（3）班：西樓梯第一、二跑及二樓辦公室走廊； 七（4）班：西樓梯第三、四跑及三樓辦公室走廊； 七（5）班：一樓東樓梯第三、四跑及本班平臺；

注：所有衛生區的附屬部件一并清潔，如：瓷磚、墻壁、樓梯扶手、玻璃等。

第五篇：關于教學樓內飲水機是否收費的調研報告

交通運輸工程學院關于

“教學樓內部飲水機是否收費”

調

研

報

告

交通運輸工程學院

2015年6月6日 關于“關于教學樓內部飲水機是否收費” 的調查報告

前言

隨著天氣越來預熱，教學樓直飲水成了問題。而且問題不知一處，第一；有相當一部分學生根本就不知道教學樓有飲水機的存在。第二；目前飲水機是不收費的，但是校方表示有關飲水機每兩個月更換一次第一節濾芯，費用為50元/次/臺，全套濾芯（三節）半年換一次，材料費為150元/次/臺。24小時通電，每臺飲水機耗電6度/天，一個學期（5個月）耗電900度，里建電費0.6元/度，34臺飲水機電費為18360元/學期。飲水機每小時出水量60升，平均每臺每天出水16個小時（6∶30～22∶30），每月出水28800升，里建水費2.37元/噸，總水費應為11603元/學期。此外，人工費、車費、故障維護材料費800元/臺/年??學校每學期耗材費共計53763元。第三；不是每一個學生都會愿意喝飲水機里的水。第四；對于水的質量很多同學表示懷疑。因此關于教學樓直飲水是否應該收費各方看法不一。

一、調查目的

飲水問題是關系到學生身心健康的重要生活環節,為了解同學們對是否收費的看法，以及持不同觀點的同學所占有的比例。本著減輕學生經濟負擔，保護學生身體健康，以及體現言論自由，徹底貫徹民主的原則。交通學院開展本次調研活動，廣泛聽取同學們的意見。以便為做出最合適的決定提供依據。同時也希望同學們積極參與本次調研。

二、調查時間和地點

2015年6月3日-6月6日 河南城建學院交通運輸工程學院

三、調查對象

河南城建學院交通運輸工程學院采用隨機抽樣的方法對大一到大四各個年級采集20人。本次問卷發放80份，收回80份，有效收回率100%。

四、準備階段 1 確定題目 明確調查的任務、對象、目標、意義和要求。3 設計調查方案

五、調查方法

問卷調查

六、調查階段

按所選方法對大一到大四80位同學進行調查，可信度較高。

七、研究階段

對材料進行分類整理

八、總結階段

分析數據，得出結論

九、調查人員

交通運輸工程學院學生會綜治部全體成員

十、調查分工

分四個小組，每組三人

主題

一、調查結果及分析： 第一部分：調查對象分析

1.參與人員：男 80% 女 20%（由于學院實際情況，參與調查的男生比女生較多）2.參與人員年紀

大一 25% 大二 25% 大三 25% 大四 25%（為了使調查結果更有說服力，每個年紀調查相同的人數）

第二部分：調查問卷分析

1、教學樓內部的飲水機是否收費（）A、是 B、否 C、不了解

2、每個月飲水的支出是多少（）

A、100以下 B、100-200 C、200以上

3、你對教學樓飲水機有什么要求（）

A、冷熱雙用 B、溫熱雙用 C、冷溫熱三用

4、你覺得教學樓的飲水機是否方便（）A、是 B、否 C、一般般

5、你覺得你能接受的飲水價格每月在多少左右（）A、100以下 B、100-200 C、200以上

6、你覺得你對于飲水機的使用過程中最解決的問題是（）A、清洗問題 B、放置問題 C、安全問題 D、其他

7、你知道教學樓有飲水機嘛（）A、知道 B、不知道 C、聽說過

8、你是否用過教學樓內的飲水機（）A、有 B、沒有

9、如果收費，你是否愿意（）A、愿意 B、不愿意 C、勉強接受

10、你對教學樓飲水機的水質是否感到滿意（）A、滿意 B、還可以 C、不滿意

11、你對教學樓內部飲水機的建議？

12、如果收費，你對于收費的看法和見解？ 根據調查問卷結果得出以下分析

第一題中 在對于飲水機的使用過程中最需要解決的問題中75%的同學認為安全問題更為重要，他們認為飲用水的衛生關乎著自身健康不能有任何馬虎，另外對于飲水機的清潔問題多數同學也比較關注。關于飲水機水質也是受調研同學所關注的問題。

第二題中 對于在教學樓內安裝飲水機多數同學表示支持，他們認為夏季飲水量增加而在教學樓內安裝飲水機能極大方便同學們，能更好的促進學習生活。對于教學樓內飲水機收費問題40%的同學認為勉強能夠接受但價格不應過高，能夠用以日常飲水機的維護便足夠，而半數同學認為飲水機作為教學樓內的基礎設施不應該收費。有人認為飲水機收費可能會給自己生活經濟增加負擔。

第三題中 在對于教學樓飲水機要求方面多數同學對于熱水與溫水需求較大所以飲水機保溫功能需要注意，但在夏天同學們對于冷水需求也不能忽略。第四題中 80%的同學覺得飲水機很方便，剩下的同學覺得并不是很方便，由于飲水機的位置原因，導致有的宿舍距離飲水機近有的宿舍距離飲水機遠，這是導致這一問題的原因所在。

第五題中 大部分同學選擇接受的價格在一百元一下，因為飲水是每個人每天都要做的必備的事情，是人體必需攝取的物質，所以如果過于昂貴會對同學們心里產生對飲水機的抵觸心理。

第六題中 60%的同學選擇飲水機的清洗問題，畢竟人體能夠喝的水必須是干凈的，水的質量決定了人體的質量，如果喝的水不衛生的話，會對同學們的身體造成很大損害。25%的同學選擇安全問題，剩下的同學則選擇放置問題。第七題中 60%的同學知道教學樓中有飲水機，剩下的同學則不清楚或不知道，說明飲水機還不夠普遍，以至于同學們有的還不知道教學樓中存在飲水機。第八題中 60%的同學表示自己用過教學樓中的飲水機，40%的學生則沒有用過，說明飲水機還不夠普遍，以至于同學們有的還不知道教學樓中存在飲水機。第九題中 大多數同學選擇不愿意，畢竟收費與否涉及到同學們的個人利益和學校的利益，孰輕孰重不是那么容易說清楚的，當然也有同學覺得如果費用不是很高的話他們可以接受。

第十題中 65%的同學對于飲水機的水質表示滿意，剩下的同學則覺得并不比外面賣的礦泉水水質好，畢竟眾口難調，只要保證飲水機中的水是完全無污染的，可以放心飲用的，相信同學們都可以接受。

第十一題中 出現的比較多的幾個建議是：建議多設置幾個飲水機，由于人數較多，有時候會等比較長時間。建議對于飲水機要經常保養經常維護，由于飲水機中是飲用水，所以不能有一點問題，故希望學校能夠多清潔飲水機。

第十二題中 大部分同學表示，收費也可以接受，但是收費不能太多，畢竟水是生命之源，人人都離不開水，尤其是飲用水，所以在飲水機處接水的價格不應太貴。

總結與建議

通過問卷調查可以概括地說明同學們可以正確的去看待博士講堂的積極作用，然而也存在著一些相當嚴峻的問題。以下舉例說明：

1.校園飲水存在不少問題，目前學生中存在的不良飲水習慣，不注意喝水，每日飲水量不足，如今人們對飲水的認識程度遠趕不上“吃”，認為吃要講營養，而飲水只可用來解渴，不渴就不用喝水。中小學生在學校的大部分時間是在課堂上度過，學校飲水設施不完善，不是想喝水就立即能喝到，時間長了，喝水欲望就減弱了。另外不少學生也沒有主動飲水的習慣。因此，教學樓內部飲水機對我們大學生來說是一個好消息。

2.作為提高學校辦學檔次計劃的一部分，為方便學生，保障學生飲水健康衛生，學校逐步實施在教學樓安裝節能直飲水機工作，至此，教學樓的直飲水機安裝工作全部完成。以前學生喝開水要到食堂開水房取用，不但路途遠且易發生安全事故（路上經常有學生打破開水瓶）。現在每層教學樓都安裝了直飲水機，有溫開水和熱開水可供選擇。學生打開水非常方便，想喝了隨時拿茶杯去打，不便節約了寶貴的時間，還消除了安全隱患。學校以生為本、服務學生、方便學生的理念又一次讓全校師生有了實實在在的感受。

3.教學樓內部飲水機是否收費的問題，引起了廣大學生對于校園公共設備的關注。總的而言，多數學生更希望可以使用免費的飲水機。

結尾

學校是培養人才的社會組織，其組織開展的所有活動的最終目的都是為了促進學生的發展，為社會培養合格的勞動者。學校活動中涉及兩個很重要的因素：即教師與學生。其余因素只有通過這二者的相互作用才能發揮效用。因此，人的管理是學校管理的關鍵和核心。學校管理只有堅持以人為本，才能促進學校工作的順利推進和健康發展，才能培養出德才兼備的合格勞動者。

和諧社會的本質內核是以人為本,即“以人為核心,以人為基礎,以促進人的全面發展為最終目的,滿足人的生存、安全、健康等自然需要,滿足人的民主權利、公平公正要求、價值實現、精神文化等社會需要,關心人、尊重人、愛護人、解放人、發展人,追求對人本身的關照、關懷人身心的全面協調發展。”這個目標的實現需要社會各個領域的共同努力,作為為和諧社會的構建培育人才的教育事業也不例外。只有在堅持和諧社會以人為本的核心的基礎上,才能更好地在學校中樹立以人為本的理念。這既是教育事業完成為和諧社會培養人才使命的重要保障,又是和諧社會構建的重要方面之一。

當今社會是知識經濟型的社會,知識創造財富,國家的發展不僅要依靠物質條件,而且更多地取決于人力資源的開發水平。在這樣的現狀下，學校教育只有樹立“以人為本”的理念,把為中國特色社會主義建設提供優秀人才作為一切工作的中心、出發點和最終目的,實行人性化的管理,充分調動教職員工的主動性、積極性和創造性,調動學生的學習熱情,尊重個體需要的同時提高學生的科學文化素質,才能更好地完成黨和國家賦予的這一使命,才能為知識經濟時代培育更多優秀人才

總而言之，學生是學校不可或缺的組成部分，“以人為本”則是一個學校辦學的宗旨，對于教學樓飲水機是否收費，作為學生還是希望學校能夠免費提供飲用水，當然，合理的收費同學們也可以接受。

交通運輸工程學院 2015年6月6日 關于“教學樓內部飲水機是否收費”的調查問卷

1、教學樓內部的飲水機是否收費（）A、是 B、否 C、不了解

2、每個月飲水的支出是多少（）

A、100以下 B、100-200 C、200以上

3、你對教學樓飲水機有什么要求（）

A、冷熱雙用 B、溫熱雙用 C、冷溫熱三用

4、你覺得教學樓的飲水機是否方便（）A、是 B、否 C、一般般

5、你覺得你能接受的飲水價格每月在多少左右（）A、100以下 B、100-200 C、200以上

6、你覺得你對于飲水機的使用過程中最解決的問題是（）A、清洗問題 B、放置問題 C、安全問題 D、其他

7、你知道教學樓有飲水機嘛（）A、知道 B、不知道 C、聽說過

8、你是否用過教學樓內的飲水機（）A、有 B、沒有

9、如果收費，你是否愿意（）

A、愿意 B、不愿意 C、勉強接受

10、你對教學樓飲水機的水質是否感到滿意（）A、滿意 B、還可以 C、不滿意

11、你對教學樓內部飲水機的建議？

12、如果收費，你對于收費的看法和見解？