第一篇：關于排調民族小學老水井農戶劉正芬

關于排調民族小學老水井農戶劉正芬（潘光良之妻）

惡意傷害學生的情況匯報

丹寨縣教育和科技局：

排調民族小學是黔東南州首批低齡寄宿制學校之一，也是黔東南州低齡寄宿制示范管理學校，丹寨縣綠色校園、平安校園，現有在校生近800余人，其中寄宿生600余人，校中附設幼兒園一所，園中兒童165人。

排調民族小學自2008年實施寄宿制管理后，學校狠抓校園建設，校園安全建設、文化建設、學校教育教學質量逐年提高，學生參加國家、省、州、縣等各項比賽，都取得較好的成績，學生良好行為習慣的形成已得到社會的認可，學校及周邊環境安全已得到了基本維護與穩定。但近幾年來，學校老水井農戶劉正芬（潘光良之妻）卻三番五次制造事端，給學校師生造成極大影響和威脅，其惡性事件主要表現為：

事件

（一）2008年6月,由于排調小學學生宿舍樓正在修建未完成，學校當時沒有房子給學生住，部分家長就到劉正芬家租房子給孩子住（月租為每月30元），由于一天中午，學生在球場打球，無意間一個球從球場滾到她家后陽溝，潘奶當時將球沒收不送給學生，下午學生上學后，她就去廁所舀大糞灑在所有租她家房子的學生床上。

事件

（二）2010年9月22日，由于潘光良之妻劉正芬（70多歲）中午正和黨壩的親戚在她家喝酒近4個小時，當時劉正芬飯飽酒醉后送客下樓到門口時，看見學校食堂放在她家曬谷坪（2009年剛建）的五口豆芽缸，頓時胸中不滿，就走過去將五口正在長的豆芽掀翻下水溝，并破口大罵，由于她醉酒，所有勤工人員都不敢上前與之理論，次日派代表去跟她講理時，她卻滿口否認全部不是自己所為，為了不增加矛盾，且她橫蠻不講理，所以陸佰多斤的豆芽折人民幣叁佰多元，也就息事寧人而了事，從此學校不再去水井邊發豆芽。

事件

（三）2010年10月22日趕場天，劉正芬的大嫂（舅媽：劉正寶之妻）來她家作客，不知為何原因，酒后姑嫂倆便大吵起來，當她趕上來追其大嫂（舅媽）到學校上坎的垃圾池時，她便當著正在上學的住校生的面脫起褲子大罵，并雙手拍打著她的下身，場景十分下流，后來她幺女潘玲（小學教師）聞聲趕到后才把其勸回家，這給文明的學校帶來了極大的影響。

事件

（四）2011年9月28日下午五點鐘，由于學校近期用水十分困難，沒有水給學生洗衣服和洗漱。六年級（1）班和（3）班的女生放學后到水井打水洗衣服和洗頭，因學生擁擠，沒有地方洗衣服。六年級（1）班的幾個女生干脆打水到劉正芬家09年才建成的曬谷坪（當時曬谷坪沒有曬谷）去洗衣服，洗衣服時水溢出淋濕了曬坪。正在這時，潘奶（劉正芬）正醉酒從家出來，看到門口全是學生，而且連曬坪也淋濕時。她頓時舊病復發，仍破口大罵，這時，看勢不妙的同學們，趕緊收盆和衣服往宿舍走。此時因為六（3）班兩個女生不在曬米坪，又正在洗頭未盡，只好硬著繼續洗，潘奶（劉正芬）看其他都走了，只剩兩個女生不走，她便火冒三丈，走過去將兩盆污水倒淋李先英和王珍芬同學，并用倒完水的膠盆使勁拍打兩個女生的頭部，為了逃命，兩個女生立即往學校上坎跑，她將學生的幾個膠盆砸爛，扔到臭水溝里。

綜上所述：潘奶（劉正芬），目無國法，隨意凌辱、謾罵和毆打學生，已經給我校學生的生命安全造成重大威脅。其理由為除了水井附近的建筑外，所有土地都是她家的，任何單位和學生不得侵犯。

劉正芬家占學校地盤之依據：

劉正芬原是孔慶人，1959年與潘光良老師結婚于孔慶，1962年8月調潘光良到排調小學后，其妻劉正芬（無職業）隨夫到校，當時因流動人口必須參加生產勞動，所以劉正芬一戶被列為插隊落戶之列，于1962年11月落戶到也改村上隊，落戶后，劉正芬一直在也改上隊生產勞動，隨夫住學校（公房），由于后來孩子多，無房住，潘光良經請示排調區書記陳勝高，排調公社書記李永祥,排調村大隊支書李興祥，也改大隊長楊安興同意后，于1973年方準其建房在學校之水井邊，而這口井歷來是公用井、學生用井，不存在劉正芬占為己有的依據，況且原來她家的房子只有三間，后來（1986年7月），不通過請示，她家另在正房兩頭搭配兩間（含現在她家的灶房），原來所有空地都已經被她家占用，由于潘光良當過近十年來的校長，所以后面任職的校長都是敢怒而不敢言，就連她的六個子女都不愿贍養她，才導致今天的矛盾局面。

針對潘奶（劉正芬）的幾次行為，原任的校長（余文先、楊通鈞）和后任校長（唐先明、楊樹榮）及學校總務主任（馬文忠）已多次出面調解，最后的結果還是無理橫蠻，死不悔改，還大肆揚言：今后還要將學生推下井中。為嚴肅國家法律，確保學生生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，使學校真正成為學生安心、教師舒心，家長放心，人民滿意的教育陣地，為此，本校已將情況匯報鎮黨委、鎮政府、鎮派出所、鎮綜治辦，迫切要求出面調解，將其大事化小，小事化了。現特將此事向縣教育和科技局呈報。

丹寨縣排調民族小學 2011年9月29日

第二篇：排調民族小學2012關心下一代工作總結

排調民族小學2012關心下一代工作總結

本學，我校關心下一代工作在縣教育局的領導下，在縣關工委和鎮黨委鎮政府的指導幫助下，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及十七大精神為指導，根據縣關心下一代工作委員會的工作部署，以加強和改進青少年的思想道德建設為核心，以科技教育為重點，以培養“四有”新人為目標，以服務、實踐、創新為主線，強化主題教育，突出重點工作，努力做好關心下一代的各項常規工作，穩步推進我校的關心下一代工作，為了不斷總結經驗，為下一步工作打下堅實的基礎，現將一年的工作總結如下：

一、全員重視，努力提高自身素質和工作能力，全面高效開展全員重視，努力提高自身素質和工作能力，關心下一代工作關心下一代工作。1.加強領導，建立健全領導負責制度。我校建立了目標責任制，成立了以范校長為組長的關心下一代工作領導小組，實行“校長親自抓、分管領導重點抓、班主任具體抓”的三級聯動責任制，制訂了具體計劃，責任到人，加強領導，大力宣傳，形成合力，真正使學校成為了學生學知識、學文化、健康成長的主陣地。

2.加強學習，督促教職工認真學習，努力提高自身素質和工作能力。我校利用每周的政治學習，組織職工認真學習上級有關的文件精神。一是認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，把握 “解放思想、實事求是”的精髓，樹立與時俱進的思想，更新觀念，緊跟時代發展的步伐，增強做好關心下一代工作的光榮感、歷史使命感和責任感。二是認真學習上級關工委的工作部署精神，了解青少年教育工作的新形式，新要求，使工作有所創新、有所發展。三 是學習全縣的先進經驗，開闊視野和工作思路。通過學習，準確把握時代特點，弄準當代青少年的思想特點、規律，不斷改進工作方式方法，樹立起與時代同步、與青少年同心，從長者的方式轉換成與青少年平等角色，與青少年交朋友，用新方法解決新問題的新觀念，增強教育的針對性、實效性、主動性和創造性。

3.建立關心下一代工作制度，采取有效的措施和辦法，狠抓落實。把關心下一代工作納入教職工常規管理，做到統一部署，定期檢查，及時總結，真正把關心下一代工作做細做實。

二、以關教工作為平臺，開拓空間，扎實推進未成年人思想道德教育，以關心下一代教育工作為平臺，開拓空間，德建設。德建設。1.開展“關心下一代，幫扶拉小手”關愛活動。我校根據“關心下一代”工作小組統一安排，每一位教師關心 幫扶 1--3 名貧困生，從學習、生活等各個方面給予幫助。我校舉 行了結對幫扶儀式，并制定了專項實施方案，要求幫扶老師要定期 與其被幫扶對象交流，切實解決其實際問題，為兒童辦實事、辦好事，力所能及地給予物質幫助，并努力優化兒童健康成長的良好社會環境。2.開展法制教育、安全教育與法律咨詢服務活動。一是我校聘請法制副校長，邀請派出所干警，開展了多場法制教育報告會和安全知識課，向青少年宣傳、普及法律知識，讓他們懂得維護自身合法權益，珍惜當前美好幸福生活。二是廣泛宣傳 《未成年人保護法》，加強了對學生的安全保衛和教育工作，3.廣泛開展形式多樣的主題教育。4.按月有計劃性的開展一些針對性的教育實踐活動。

三、以留守兒童、單親兒童為重點對象，促進全體青少年兒童以留守兒童、單親兒童為重點對象，健康成長。

1.開展專項研究，以便科學開展工作。隨著農村外出務工人員的不斷增加，留守兒童逐漸成為農村小學教育的一個突出問題。如何關愛留守、單親、貧困兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，是我校一直關注的，也是一直努力在做的工作。

2.建立留守、單親、貧困兒童檔案和聯系卡制度。認真組織調查研究，摸清留守、單親、貧困兒童底數，掌握基本情況，將每個特殊兒童的家庭背景、家長姓名、家庭詳細住址、特殊原因、聯系電話及臨時監護人的情況逐一進行登記，建立檔案 和聯系卡。學校對留守、單親、貧困兒童實行流動管理，在他們從小學升入初中就學時，將他們的檔案和聯系卡一起轉入新的學校，并及時補充、變更檔案和聯系卡的相關信息，便于接收學校及時掌握流動留守、單親、貧困兒童的情況，形成了以留守、單親、貧困兒童為中心的關愛網絡機制。

3.落實具體活動，全面推廣“關愛工程”。第一，組建愛心隊伍，開展“大手拉小手”活動。學校發動全校黨員、教師與留守、單親兒童開展“一幫一”結對子活動，讓所有黨員和有條件的老師成為“代理家長”，及時掌握“留守、單親兒童”的思想生活情況，定期到留守、單親家庭中走訪與留守、單親兒童的監護人交流反饋他們在校期間的學習、思想、生活情況，與監護人共同做好留守、單親兒童的心理教育與輔導。第二，少先隊開展主題活動，大力倡導學生之間“手拉手”活動。學校少先隊積極組織全校學生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守、單親的伙伴”主題活動，以班隊會、黑板報、紅領巾廣播站等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守、單親”小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。第三，開展“給爸爸媽媽的一封信”“學會感恩”等形式多樣的主題征文、演講比賽活動，引導遠離父母的留守、單親兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

4.注重對留守、單親兒童的心理健康教育。學校積極營造良好的環境，教導處和少先隊針對品德行為偏差和心理障礙的留守、單親兒童，開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。四、四位一體，齊抓共管，構建“家庭、學校、政府、社會” 四位一體，齊抓共管，構建“家庭、學校、政府、社會” 關心下一代工作網絡。關心下一代工作網絡。1.定期召開家長會，做好家教指導。按我校慣例，每學期開學初和期中考試后都必須召開一次家長會。家長會上將完成以下任務：（1）各科教師總結匯報上半期的情況；（2）同家長交流家庭教育情況；（3）專題講座。針對我校學生家長家庭教育素質普遍偏低，特別是那些隔代家長們不了解教育，不懂家庭教育方法的實際，我校規定，每次家長會各班根據自己的實際情況進行一次專題講座，舉辦家教培訓。內容有：《簡談義務教育法》《未成人思想道德建設》《學校教育與家庭教育》《學生良好行為習慣的培養》、《怎樣與孩子溝通》、《學困生的轉化與教育》《特長與個性的發展》《生理與心理健康》等。學校校長、教導主任、大隊輔導員均深入各校、各班進行主講，力求較全面地掌 握家庭教育情況，深入家庭教育。通過家長培訓，引導廣大家長科 學教育子女，倡導科學教育方式，幫助家長樹立正確的家庭教育思 想和觀念，掌握科學的教育技巧，提高家長的自身素質和修養。2.堅持家訪制度，加強雙向聯系。班主任為了掌握學生的家庭教育情況，堅持每學期家訪面達到 100%，對單親、留守、貧困學生根據教育需要，家訪次數不限。要 求教師尤其對留守、單親、貧困兒童家庭做到“五必訪”，即情緒 不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學 爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。同時，每期堅持對單親、留守、貧困家庭“送教 到家” 次以上。

1、每學期開學都要求家長填寫一份家庭情況登記表，建立家庭檔案。還邀請家長每月到校了解情況一次，歡迎家長向學 校提出合理建議，促進家校雙方的相互了解，做到“家庭教育”學 校占主動。

2、學校、政府、社區齊抓共管，全面關愛貧困學子。學校在做好關愛留守學生工作的同時，更加關注這些自強不息 的貧困學生，學校發動全校黨員、教師與貧困兒童開展“一幫一” 結對子活動，幫扶黨員、教師深入到學生的家庭、生活、學習、思 想，及時地給予物質上、精神上、思想上的幫助，以及家庭創收上 的指導，讓貧困學生及家庭感受關愛，感受溫暖，樹立信心，堅定 信念。關心下一代工作是一項功在當代、利于千秋的大事，任重而道 遠。這一年來，我校關心下一代工作在上級關心下一代工作委員會 的正確領導下，取得了較好的成績，但也存在著一些不足之處。在 今后的工作中，我們將克服困難、開拓創新、積極進取，一如既往地做好這項工作，以期取得更好的成績，為辦人民滿意的教育盡我 們應盡的責任！

2012年12月30日

第三篇：2010年排調民族小學法制教育工作總結

2010年排調民族小學法制教育工作總結

一、加強領導，總體規劃

我校根據上級主管部門的部署，成立了由校長室、班主任組成的“五五”普法工作領導小組，負責全校“五五”普法工作的實施，聘請鎮縣檢查副院長王彪為法制副校長。領導小組成員分工明確，各負其責。在學校普法領導小組的正確領導下，學校“五五”普法工作扎實、有效地開展。一年來，學校師生無一違紀、違法事件發生，發案率為0。黃、賭、毒等現象在學校無存身之地，有利地推動了學校教育教學工作的順利開展，使依法治校、精神文明建設成效顯著。

二、加強法律學習和宣傳工作，增強師生學法、知法、守法、用法的意識

1、合理安排 強化學習

為方便教師的法律學習，充實法律知識內容。學校采用多種形式進行法律學習，學習中特別突出了法制理論和專業法規的學習。一方面利用每周一的例會、周六的教師學習，集中選學一些相關的法律知識。另一方面鼓勵教師以自學為主，做好法律學習筆記，學校定期檢查、考核，將考核結果納入師德考核、晉級之中。通過每學期檢查、驗收，促進了每位教師學法的自覺性。通過學習強化了教師的法律觀念，提高了教師依法執教的自覺性，徹底杜絕了體罰和變相體罰學生的現象，師生之間建立了相互信任的新型師生關系。

2、多渠道宣傳 拓寬法律宣傳學習的寬度和廣度

在強化學法的前提下，加強了法律知識的宣傳。學校的宣傳櫥窗，每期都有法律知識的宣傳和圖片展。法治宣傳欄內，每周都有一期新的法律知識宣傳，各班的黑板報定期有法律知識的內容。定期檢查，作為班級考核、評優的主要條件。各類活動的開展，促進了學生文明習慣的養成，提高了全校師生遵紀守法的自覺性和主動性。

3、學考結合 夯實學習內容

每學年積極參加上級司法部門組織的法律知識考試。每學年都要對全體教師的學法、守法情況進行總結，每位教師先對自己學法、守法的體會進行總結。

4、以案講法 提升普法工作深度

在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要請上級司法部門和法制副校長來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，收到了良好的法律教育效果。教師還利用家訪、家長會向廣大家長進行相關法律知識的宣傳教育，使廣大家長認識到普及九年義務教育也是每個家長應盡的責任，為學校提高教育教學質量、完成九年義務教育羸得了社會的支持。

三、突出“五個”結合，全方位對教師進行法律教育

在“五五”普法工作中，我們突出“五個”結合，即將“五五”普法工作同學校德育工作相結合、同創建安全文明校園相結合、同學校精神文明建設相結合、同學校常規管理工作相結合，同教育教學相結合，不擺花架子，使“五五”普法工作融入到學校的各項教育教學整體工作中。學校始終突出德育工作的重要地位，進一步完善學校、社會、家庭三結合的德育網絡，在制定德育工作計劃、安全文明校園建設和精神文明建設計劃中，都滲透著法律教育的內容。確定了“五育并舉”，以愛國主義教育為主線、以培養社會主義“四有”新人，加強精神文明建設和法制建設為內容的學校育人新體系。強化守法誠信教育，注重教育方法和效果。擴大法制教育的內涵，拓寬法制教育渠道。堅持每周升國旗制度，每年的三月份定為文明禮貌月，開展文明禮貌系列教育活動，開展“向不文明行為告別”系列活動，大大強化了學校精神文明建設。

四、利用重大節日，對師生進行相關的法律知識教育

我們在組織師生學好專業法規的同時，還組織師生學習相關的行政法規，如《憲法》、《刑法》、《治安管理條例》、《行政管理法》等，利用世界環保日，組織師生學習相關的環境保護方面的法律法規，并進行環保知識競賽和征文活動；利用禁毒日，我們請相關部門來校進行禁毒知識圖片展。所有這些活動的開展，進一步拓寬了法律教育層面，對全面提高師生的道德水平、增強法制觀念起到了積極

效的促進作用。

五、普法工作的特點、存在的問題及意見建議。

1、工作特點：

（1）領導重視程度高，制度健全、分工明確、工作持續性強，形成了普法工作的有效機制。

（2）普法內容廣泛、重點突出，工作中結合實際情況，在落實義務教育法，依法使學齡兒童、青少年享受九年義務教育，控掇保學方面工作較為扎實，動員了全校師生員工，效果明顯。

（3）推行

“五結合”運行機制，將“五五”普法工作同學校德育工作相結合、同創建安全文明校園相結合、同學校精神文明建設相結合、同學校常規管理工作相結合，同教育教學相結合，做到了普法工作與學校常規管理工作的相輔相成、相得益彰。

（4）采用請進來、走出去的辦法，建立法制教育基地，聘請公安、交警、司法等部門的專家到校以身說法，讓學生走進法治現場，感受法律的莊嚴。

（5）將法制宣傳教育同教職工及全學生、家長的切身利益緊密聯系起來，完善教代會制度，大力推行校務公開，依法實行九年義務教育，下大力氣減輕學生的課業負擔。

總之，近年來，我校在“五五”普法工作中，做了大量有益的工作，開展了豐富多采的法律教育活動，廣大師生積極參與，收到了良好的法制教育效果。學校依法治理、依法執教工作成效顯著，師生的遵紀守法率達到100%，教育教學質量穩步提高。

第四篇：排調民族小學控輟保學工作簡報

教育工作簡報

排調小學辦公室2013年1月28日“家訪”深入農家戶 “控輟保學”暖人心

2013年1月20日，我校召開“保學控輟”專題會議，落實了省、市、縣關于“控輟保學”的有關文件精神。

我校在車站進行宣傳《義務教育法》、《義務教育條例》，發放宣傳資料600余份，部份教師已對100多名學生進行了家訪，把黨的政策、學校的辦學理念傳達到了家長的心中，與此同時，在家訪活動中老師和家長們建立了深厚的友誼，建立了“溝通”的橋梁，夯實學校的“保學控輟”工作，為今后的教育教學打下了堅實的基礎。

第五篇：丹寨縣排調民族小學2011年工作情況匯報

丹寨縣排調民族小學2011年工作情況匯報

一年來，在丹寨縣教育局的正確領導及社會各界的大力支持下，我校2011年各項工作順利完成，為不斷總結經驗和下一步工作打下基礎。現將一年來的工作情況匯報如下。

一、學校基本情況

排調民族小學位于丹寨縣東南部，距縣政府所在地43公里，是一所鎮級中心完小，是黔東南州第一批農村低齡寄宿制學校之一。學校占地面積16760平方米，建筑面積8599平方米。學校現有20個教學班級（其中幼兒園4個），在校學生944人（其中幼兒園161人），專任教師44人。

二、2011年主要工作

（一）、狠抓學校德育工作

學校德育工作是一項艱巨的任務，學年初，制定德育工作計劃，對德育工作定期研討，積極召開班主任工作交流會和學生家長座談會，認真聽取家長對學校工作的意見和建議。堅持升旗制度，并利用國旗下講話，對學生進行德育教育。各班主任抓好班隊工作，認真上好班隊課，認真做好后進生的轉化工作和留守兒童的管理工作，對特殊學生做好跟蹤管理記錄。加強學校少先隊工作，少先隊工作人員能積極配合學校抓好德育工作。有計劃的對師生開展法制教育，培養師生法制意識。

（二）、教學常規管理

認真擬定切實可行的學校工作計劃，安排符合國家課程方案要求，不隨意增減課時。加強體育課的教學督查力度，確保學生每天在校1小時的活動時間。

建立了語、數、英語及音、體、美學科教研組，有較齊全的計劃、總結及活動記錄。健全學校教研制度，規范教研活動。建立領導聽課和深入教研活動制度，領導經常深入教研活動，及時解決問題。開展新老教師經驗交流，互助互學，教師們盡量使用現代化教學手段，開展教學活動，加強教研、教改信息及經驗的收集。重視學生興趣、愛好和個性的培養，積極組織和開展課外活動，以培養學生全面發展為目標。

（三）、安全教育工作

學校安全關系到千家萬戶的幸福，是社會穩定，素質教育順利實施的重要因素。我校把安全工作列為學校的頭等大事，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。

1、學校高度重視，制定有力措施。

2011年學校把安全工作列入重要議事日程，成立了以校長組長，副校長和教導主任為副組長、各班主任為成員的安全領導小組，并按照要求，配備了專職安全保衛人員。學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。

2、安全制度保證，實施扎實到位。

（1）、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。學校將安全保衛工作列入教師考核內容中，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。

(2)、簽訂責任書。學校與班主任及任課教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。

(3)、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度，建立健全各種事故預案。

（四）、寄宿制管理工作

1、寢室管理辦法。我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專門的生活老師來分層管理學生住宿，年小的學生生活自理能力差，我們根據實際情況，采取教師包層管理，一至三年級教師經常跟他們洗衣服和拉被子，手把手教他們折被子和沖廁所，隨著天氣的變化而隨時提醒他們增減衣服；高年級學生協助管理，也就是我們實施的“手拉手，大托小”計劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學生的學習、到學生生活細節都要過問，每天到學生宿舍檢查指導不能少于3次，隨時發現問題隨時解決匯報；但由于一些年幼學生剛入學時，晚上還不習慣單獨入寢、經常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發動一些責任心強的高年級學生，讓他們和這些生活自理能力差的小學生結對子，負責教會小學生一些獨立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時刻關注他們的身體狀況等。對于這些高年級的學生來說與其說是增加了他們的負擔，不如說是一次鍛煉的機會，既增長才干又提高了責任心。寄宿制學校中師生近千人在一起學習生活，拓寬了學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

2、完善食堂管理。學校要求食堂工作人員一律持證上崗，每周對工作間的用具進行消毒，對生熟刀具、案板等分開存放，每天給學生的餐具進行消毒。學校采購一律實行集體采購，質量采購，并索取供賀方的相關證件，杜絕來路不明的食品。加工出來的食品實行留樣，24小時后方能銷毀。

3、加強寄宿生安全管理。學校在所有的樓道和窗子都安裝了防盜窗，24小時有教師值班、查夜，杜絕外來人員進入學生宿舍。

4、實施寄宿制后的好處

（1）、學生行為習慣的養成實行寄宿制，學生全天候在校，管理科學，制度嚴格，完全規范化。從周一到周五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩定，學習氛圍濃郁，學習環境良好，良好的學習習慣容易形成，(2)、是規范集體管理，學生道德品質明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養了學生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統一規范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，使年幼、可塑性強的農家孩子良好行為和競爭意識的形成營造了優于一般農村家庭的成長環境。

（3）、是開展活動課程，學生潛能明顯得到開發。

寄宿生課余生活時間多。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充足，占有學校室內外訓練場地和電腦、圖書、文體娛樂器材機會多，訓練機會多，教師專業輔導次數足，同學交流切磋技藝方便。所有這些都為發展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質創造了一般農村家庭走讀生不易具備的優越條件。

（4）、是加強生活教育，提高自理能力。

現在農村小學生獨生子女逐漸增多。童年就離開家庭，離開父母，相對獨立的寄宿生活，這既向孩子傳統成長環境提出挑戰，也是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小公主”在群體共處中學會關愛、學會合作、在自理中學會生存。在這樣相對獨立的生活環境中成長的寄宿生與在家庭溫室呵護成長的走讀生相比，自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強得多。培養了他們獨立生活的能力，使他們具備了生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備，為未來走向生產勞動打下了堅實的基礎。

（5）、要求參與活動，身心得到陶冶。

學校改制成寄宿制小學以來，我們始終把培養學生良好習慣作為宗旨，重視學生養成教育，注重習慣養成教育、針對現時代各種不良的社會風氣，我們專門對那些打臺球、打麻將、打撲克的學生進行個別性教育，要求其上自習和參加學校的各種活動，使之的行為習慣得到了改變。

（五）、繼續教育工作

根據丹寨縣（丹府辦發【2011】238號）《關于“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》,我校于2011年11月底召開了全體教師“十二五”教師繼續教育工程啟動會，成立“ 排調民族小學教師繼續教育工程領導小組”，擬定工程實施意見，認真組織學習有關文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓規劃、實施細則和管理措施。以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容對教師進行培訓，通過集中培訓與自主學習，提高了教師的整體素質。

（六）、校務公開工作

我校高度重視校務公開工作，學校的重大決策、重大項目安排、大額資金使用、涉及教師切身利益一事項、學校生均公用經費的使用及貧困生生活補助費的發放，都向社會公開。

（七）、整臟治亂工作

我校2011年初，組織全體教職工、學生認真開展了 “整臟治亂”工作。結合學校實際，加大宣傳。學校利用廣播、簡報、宣傳欄、懸掛橫幅標語等多種形式進行宣傳，各學校分別按照整治重點、整治區域及主要任務，針對臟亂現象開展集中突擊整治，做到不留死角、不留后患。除了每天一小掃五天一大掃外，還多次組織全體人員進行徹底的整治，增強了廣大師生員工“整臟治亂”的思想意識，營造了良好的學習環境。

三、取得成績

2011年7月被中共丹寨縣委評為先進基層黨組織；2011年6月，我校共有4人次榮獲第九屆小學“希望杯”全國數學邀請賽第二輪三等獎；2011年9月，我校何培智等6位老師被縣人民政府評為優秀教師；2011年12月，我校被縣教育局評為校務公開先進學校，羅通維老師被評為校務公開先進個人。

四、下步工作設想

成績屬于過去，艱巨的任務就在眼前，但我們決心在上級主管部門的領導下，團結一致，努力工作，搶抓機遇，進一步完善學校的管理制度，加強內部管理，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。