第一篇：學習故事嘿!小水渠你好!

學習故事：嘿！小水渠，你好！

【觀察記錄】

秋天的午后，太陽暖烘烘地曬著，隱約可以感受到快樂就在不遠處。不知什么時候，幼兒園里悄悄地變出了一條小水渠，沿著綠樹青草，從水井里泵來的清水嘩嘩嘩流著，里面隨水翻滾的有草葉子、一兩只不小心掉落的小甲蟲，陽光照在水流上，燦燦地耀花了眼。

午后，孩子們散步，又情不自禁地來到小水渠邊，陽光灑在水面上，波光粼粼，孩子們激動地蹲下身子，伸出小手輕輕地撥出一道道水的漩渦，心里頓時樂開了花。“我要折許多小船放到小溪里。”“你們見過軍艦嗎？我要制造一艘宇宙無敵的軍艦放在水里玩。”“我也會做……”孩子們在七嘴八舌的討論中，制定了一致地行動計劃——自制小船。

一塊塊雪白的泡沫穿梭于一個個靈活的手指間，在奇跡般的變化中成了一只只形象逼真的小船，充分展現了娃娃們的指尖智慧。在自制小船的任務中，我們一定要為能干的爸爸媽媽們點個贊，有了他們的幫助，才有了我們的泡沫船。

溫暖的陽光照耀著大地，一陣陣涼爽的微風掠過水面，擴散出一道道水紋，水面上微波蕩漾，泛著金光。孩子們把船停在小水渠中央，一條條小船縱橫交錯，在水面上漾起一圈圈漣漪……戀“家”的船兒卻在原地轉了個圈又靜靜地睡著了。心急地孩子眼巴巴地望著，使出全身力氣吶喊著：“加油！加油！”“前進！前進！”岸上，熱火朝天；渠中，水平如鏡……

原來船到了小溪里并沒有我們想象的那樣行駛得很快，沒關系，孩子們有的是辦法。陳洪運找來了一根小竹竿往水中一劃，水面便笑出了皺紋，小船昂首向前。孩子們頓時茅塞頓開，奇思妙想地找來各式各樣的“船槳”，用盡全力以最快的速度搖動著“漿”，呼喊著朝終點沖去。原本冷清的水渠和寂寞的小船立刻熱鬧起來。

【什么樣的學習可能在發生】

小水渠給了孩子無限的暢想和游玩空間，孩子們通過發現小水池、制定游玩計劃，到親手制作泡沫船，再探索泡沫船在小水池中的行駛過程，你們樂在其中，時而變出“讓我們給菜市場運送魚兒”的行動；時而想出“怎樣讓泡沫船順利從橋下通過”的方法，小水渠的上空，飄蕩著你們快樂地歡聲笑語，折射出你們智慧的光芒，孩子們，你們是老師的驕傲，在你們快樂的自主游戲中，讓我看到了你們勇于探索、樂于鉆研的精神。

【下一步學習的機會和可能性】

小水渠的故事還在延續著，捕魚、造橋、制作噴泉……我們在這里一點點地拾取歡笑。只要肯動腦筋，孩子們總能挖掘自己心中的寶藏，讓天馬行空的夢想成真；孩子們也總能通過自己的發現進而生成游戲，獲得更有益的經驗和能力的發展。老師們珍視每一個孩子的夢，呵護這一份份純真和想象，和孩子們一起快樂造夢，讓每一份童心都如水般清澈透明。在今后的游戲中，老師可以引導幼兒進行更多的探索計劃，開拓孩子們的視野和經驗。【家長的反饋】

孩子們將自己快樂的游戲帶到了家中，與爸爸媽媽進行了快樂的分享，他們覺得小水池里有無數的秘密，讓家長們看到孩子們自主游戲的快樂，從自主游戲中，幼兒學到了自信、分享、探索、交往等多種能力。

教師：葛海榮 2017年11月29日

學習故事：小小建筑師

【觀察記錄】

今天的游戲時間里，好幾名小朋友迅速地跑進了建構區，因為最近我在建構區內投放了很多新的材料——大大小小的紙箱。

你們很興奮，每人拿了一個紙箱都往一起疊高。我猜你們可能是想搭建高樓吧！一開始，你們玩得非常開心。可是慢慢地我發現了問題：你們都是隨便搭建的，紙箱不分大小隨意地往一起疊高，所以紙箱總是到了一定的高度就倒下了。一會兒的功夫，有的小朋友有點氣餒了，有的小朋友已經離開了建構區，而你——涵涵，在建構區里我依然能看見你。

我發現，剛開始的時候，你只是用充滿智慧的小眼睛看著小朋友們在搭建，眼看著大家陸續放棄了，你才說話：“你們不能這樣搭，這樣不對！紙箱會倒的，你們不能把小的放下面了，要放大的，讓我來試試。”你用一臉認真的表情說著。

還用熟練的動作把最大的紙箱放在了最下面，然后又挑了個第二大的，又選了個第三大的……你把這些紙箱按照從大到小的排序方法，一個一個地搭建了起來，旁邊的小朋友一直在看著你，她們學會了你的方法又重新找回了搭建“高樓”的興趣，接著又開心地玩起來了……

【什么樣的學習可能在發生】

涵涵，小小年紀的你居然有著這么強大的觀察能力與指導能力。一開始，你并沒有盲目地參與到游戲，而是先觀察，再發言。你能通過自己的觀察發現問題并且能解決問題，真的了不起！你能吸取其他小朋友失敗的經驗，想到把大的紙箱放在最下面，然后按照由大到小的順序去搭建這些紙箱，將數學知識運用到游戲中去，并且樂于把你的經驗與小朋友們一起分享，老師為你鼓掌！

【下一步學習的機會和可能性】

你的腦海中已經有對物體的大小進行排序的概念了！接下來的日子，鶴鶴老師將會在活動區里投放更多數量的、大小不同的盒子或罐子，為你的數學能力提出新的挑戰，加油吧涵涵！

教師：孫鶴飛 2015年11月3日

第二篇：小水渠社區2009年精神文明建設工作計劃

小水渠社區2009年精神文明建設

工作計劃

2009年小水渠社區精神文明建設工作以“三個代表”重要思想為指導，通過切實有效的群眾性精神文明創建活動，全面提升社區居民的文明素質，為構建和諧社區提供智力支持和思想保證。

一、大力加強公民道德建設

（一）深化思想道德教育，提高居民文明素質。一是廣泛宣傳“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”20字基本道德規范；二是深入開展誠信教育活動，在居民中倡導“誠實守信”新風，增強居民信用意識；三是在居民教育中，根據居民實際情況，結合就業技能培訓、健康、衛生常識教育以及政策咨詢服務，力爭把社區文明市民學校辦活、辦實，引導廣大居民逐步養成現代城市文明的生活方式。

（二）深入開展“道德新風進社區”等公民道德建設系列活動。一是宣傳社區居民在道德實踐中涌現出來的“好婆婆、好媳婦、好鄰居”、“好居民”、“創業標兵”等先進人物，充分發揮典型的示范帶頭作用，在社區內形成學先進、比先進、趕先進的良好氛圍；二是扎實推進文明家庭、文明市民、文明樓院和警民共建活動的深入開展。同時加強轄區內單位各類文明創建的申報、督查工作；三是加強對轄區內外來務工人員的管理教育，發揮社區文明市民學校的作用，為外來人 員創造良好的生活和工作環境，保障他們的合法權益。

二、加強未成年人的思想道德建設

高度重視未成年人工作，努力構建學校、社區、家庭“三位一體”的教育網絡，一是切實整合社區內各種人力資源，有效地發動轄區內離退休老干部、各類文化人士積極投身社區未成年人事業，為未成年人健康成長營造良好的社會氛圍；二是吸收青少年參加健康有益的社會實踐，充分利用“公民道德教育宣傳日”活動，通過家長學校、家庭講座等工作載體，廣泛開展家庭教育宣傳；三是充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等有特殊意義的日子，開展好國旗、國徽、國歌系列教育，不斷豐富未成年人的思想道德教育內涵；四是建立殘疾兒童、單親特困家庭子女、下崗失業人員子女、流動人口子女教育檔案資料，以“春蕾行動”、“手拉手”互助、轄區內文明單位與貧困家庭結對共建為載體，對有未成年人的特困家庭給予力所能及的支持和幫助。

三、全面開展學習型社區創建活動

在社區全面鋪開學習型社區創建活動。以加強社區“三個文明”建設水平，提高社區居民的思想道德素質、科學文化素質、身體健康素質和滿足社區居民精神文化生活為需要，從社區居民的需要出發，充分利用社區教育資源，依托社區文明市民學校，組織開展居民讀書活動、好書共賞等群眾喜聞樂見的學習實踐活動。適時舉辦輔導講座、讀書會、觀看優 秀影視作品等活動，營造濃厚的社區學習氛圍，在社區形成人人學習、時時學習、事事學習、處處學習的良好社會風尚。

四、精心組織“四進”社區活動

深入開展“四進社區”活動，提高社區的凝聚力和親和力。在科教進社區活動中，發揮科教片、科普圖片的作用，引導居民講科學、信科學。在文體進社區活動中，結合元旦、春節、元宵、五一、七一、十一等重大節日舉辦群眾喜聞樂見、樂于參與的文體活動。廣泛發動社區居民投身到全民健身活動中去，“百日廣場”文化活動深入居民區。在法律進社區活動中，突出普及市民法律知識，面向社區居民開展形式多樣的法制宣傳、法律服務、法律咨詢等活動。在衛生進社區活動中，突出提高居民健康生活方式，在社區集中進行有關健康生活方式、衛生法律法規、保健咨詢和對重大流行病情疫情的群防防控教育工作。開展愛國衛生活動，加大轄區衛生的治理。

小水渠社區居委會

2009年3月15日

第三篇：嘿,再往前走一步（小編推薦）

嘿！再往前走一步

上海市浦東新區羅山中學三（5）班 劉冰琦

曾經聽過這樣一句話：在你感覺前途渺茫之際，再向前一步??

初三月考的警鐘再次敲響，手拿著不及格的數學試卷，心里真不是滋味。是我的天份不夠嗎？智力不如人嗎？不是！是投入的時間不夠嗎？也不是。我懷著忐忑不安的心情跟隨爸爸一起來到了“求實教育”補習班。是一位慈祥的X老師幫助了我，她把我從困境中解救了出來。

起初，X老師幫我仔細分析了考卷上出現的問題和知識上的漏洞，接著全面系統地梳理了初三數學的知識點，并且還教給我解題時的一些口訣和技巧。比如：“一元一次方程：已知未知要分離，分離方法就是移，加減移項要變號，乘除移了要顛倒。

完全平方：完全平方有三項，首尾符號是同鄉，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括號帶平方，尾項符號隨中央??”

很快，在X老師的啟發下，我學數學的興趣來了。再也不是被動應付的去學數學了。下課，當別的同學在玩時，我總是抱著一本數學書；放學，我趴在桌上認真地做著數學作業；太累，我常常喝點咖啡提提神，繼續完成我的數學課外練。

不久，黎明的曙光出現了，我的數學成績有所提升。往前走了一大步，能夠拿個七八十分了。

我對自己的現狀很滿意，可X老師對我說：“你知足了嗎？你能不能再進一步呢？”我若有所思，感覺有點為難。但看著X老師希望的眼神，心想：“世上無難事，只怕有心人，沒有啃不下的硬骨頭。九十分不是一個夢，僅僅只是一步的距離，我為什么不試著再往前走一步呢？”

終于，功夫不負有心人，我沒有辜負老師的期望。目前，我的數學成績已在班上名列前茅，就因為那位X老師，讓我再前進了一步！當然，我不會對現在的自己感到滿足，因為我還能再往前走一步！

邁出你的雙腳，再向前走一步，揚起遠航的風帆，你終會到達成功的彼岸！

【教師點評】這是一篇學生課外輔導作文。小作者以輕松的筆調，抒發了自己在X老師的輔導和自己的努力下，數學成績終于得以提高的喜悅之情。文中層次分明、條理清晰地展示了當代中學生積極向上的健康心里。

第四篇：學習雷鋒小故事

學習雷鋒小故事

雷鋒這個名字對于當今的中學生來講，雖說并不陌生，但是可能相當平常化了。當前任何一位走紅明星的名聲都可能響過他！可是我們現在依然要學習雷鋒，因為有一種力量使他深入人心！在群“星”燦爛的今天，他仍然值得我們去崇拜去學習！雷鋒這個名字，相信大家都很熟悉吧。他是為民為人的英雄，他樂于助人，勤勞上進，最重要的是他那種積極向上的精神，這也是我們中學生所要向他學習的。

雷鋒作為一個學習的榜樣，是個再平凡不過的人物了。他長相平凡，個頭矮小，既無任何歌唱演技，也無今日明星的絢麗風姿。正因為如此，雷鋒離我們每個人都很近，我們每個人都可以做雷鋒！雷鋒一生沒有照過任何青春靚照，但是他身上卻散發出一股樸實無華的光彩，而這種光彩則具有永恒價值。各位同學，是不是我們身上也具有這么一種光彩呢？

有人說雷鋒精神已經過時，時代已不需要雷鋒精神！那是因為他沒有理解雷鋒精神的內涵和本質！雷鋒精神體現了一個人對黨，對國家，對社會，對人民的一種深沉的愛！它從本質上反映出人們尋求自我品質完善和自我人格成長的意向！而雷鋒的“螺絲釘”精神更是一種向上的，不畏艱難困苦，永不言棄的高尚意志！所以我們說雷鋒精神放在任何年代，任何文化，任何國度中，都是值得人們推崇和效仿的。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現代科技怎樣發達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，它像陽光一樣成為人類永恒的需要。

學習雷鋒不是幾句空洞的口號，而是落實在具體的行動上！它考驗著我們每一個人！對于我們中學生來說行動就在眼前，就在身邊：關心熱愛學校、班集體；愛護周圍的環境，搞好個人衛生；幫助同學學習、打飯，不欺負低年級的小同學；講文明，有禮貌，不說臟話，不打架斗毆；打飯時自覺排隊，細心謙讓，乘車時能給別人讓一個座，下雨時為別人撐一把傘等等！這些都是在學雷鋒！我們只有在這些平凡的小事之中才能體會到雷鋒精神的偉大之處！別人需要的，也就是你需要的！你需要的，也就是別人需要的！雷鋒精神讓我們生活在一片幸福中！我們國家一直在提倡崗位學雷鋒，做好自己的本職工作！我們中學生的本職工作就是搞好學習！我們在學習上應大力發揚雷鋒那種不怕苦，不怕累，刻苦鉆研，勇于探索的“釘子”精神，步步攀登，不斷取得優異的成績，直至成為一個對國家，對社會有用的人才！以此來回報我們的老師，我們的父母！這就是雷鋒精神給予我們一生進取的偉大力量。

如果有人問我，周杰倫和雷鋒，你更崇拜哪一個？我會毫不猶豫的選擇雷鋒！因為從雷鋒身上我可以看出平凡中的偉大！而不能從周杰倫身上看出偉大中的平凡！如果有人問雷鋒，今天，人們還崇拜你什么？我想，每個人在心靈上都會說：“我們非常需要你給世界留下的真誠和愛心。”

第五篇：學習張偉小故事

學習張偉校長，踐行焦裕祿精神，落實群眾路線實踐活動-------------我的師德小故事

一、張偉同志先進事跡展讀：

張偉，男，1972年9月生，中共黨員，中學高級教師，省級骨干教師，2003年任校長。時光定格在了2014年3月17日晚10時10分，張偉校長在連續工作三個晝夜后，因腦干出血，醫治無效去世，享年42歲。張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡陋，教育質量連續3年位居全縣后3名，生源流失嚴重……面對瀕臨“關門”的學校，張偉發誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學校！”于是，在接下來的4000多個日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學校辦學條件改善了，優秀教師團隊形成了，省市縣級師德模范不斷涌現，教育教學質量迅速攀升，學生人數顯著增加，學校成為遠近聞名的“名校”。學校獲得多項省、市、縣級榮譽，張偉本人也被評為“鄲城縣首屆十佳校長”、“周口市優秀教師”、“周口市優秀校長”、“河南省優秀教師”等。張偉說，干教育是一個良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。3月17日，在張偉去世當天，他還在筆記本上寫下對焦裕祿精神的思考：“親民愛民，艱苦奮斗，科學求實，迎難而上，無私奉獻”。這是他內心對自己的要求，更是他精神的方向標，他以實際行動踐行著焦裕祿精神。二 學習張偉的精神

要學習張偉獻身教育，無怨無悔的精神，學習張偉業務精湛，工作熱情的精神，學習張偉無私奉獻，服務人民的精神。張偉說，干教育是一個良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰，教師一定要不斷提高教書育人水平，引導廣大教師和教育工作者肩負起立德樹人的光榮使命，扎根基層,愛崗敬業,無私奉獻,用行動踐行焦裕祿精神。

三 我的教育小故事

我是一名初中教師，又是班主任，大部分時間和學生待在一起。我愛我的學生。我們間發生太多的故事。

記得剛站在三尺講臺上時，面對無數雙渴望求知的眼睛，除了激動和興奮外，還有些許的擔心和忐忑，我終于實現我的夢想了，可是我能勝任嗎？事實上我的顧慮很快就消除了，孩子對我的課充滿了興趣，哪怕課間都愿意和我在一起，大家海闊天空的聊著，不僅縮短了我與孩子們的距離，還能讓我了解孩子的內心深處。

當時我帶的是六年級的學生，這個階段的孩子正處于青春期萌芽時期，都會有自己的小秘密。我們班上有一個小男孩長的十分的清秀，他悄悄的告訴我他喜歡上他們班的一個小女孩，還把他寫給女孩的情書拿給我看，當時既高興又不安，高興地是他真的拿我當他的知心朋友，不安得是我該怎么正確地去引導他看待這個問題，看著他真誠的眼神，我覺得應該以一個朋友的身份去和他交流，我問他：“你喜歡她什么？”他回答：“她長的好看，而且成績好。”“她喜歡你嗎？”回答：“不知道。”“你覺得你有哪方面會吸引她？”回答：“因該沒有吧，我覺得我成績不太好。”

我說：“那也不一定啊，你的字寫的很漂亮，可是如果你真正想要讓她注意你，你還需要努力學習，提高你的成績才行啊。”小伙子拍拍自己的頭說：“我明白了。”我將他給我的情書小心地折好遞給他；“這個你好好地保留，等到你覺得你做的很好，有足夠自信的時候再給她，好嗎？男孩高興地說好。從此以后這個孩子學習更加的自覺了，成績也有很大的提高，看到這些我有些欣慰，如果我當時處理不當，這個孩子還會象現在這樣陽光自信嗎？

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但為了我葉的事業，也為了我心中的那份愛，不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。

學習張偉校長，踐行焦裕祿精神，落實群眾路線實踐活動-------------我的師德小故事

茶庵二中 宋江巧

2014-5-13