第一篇：學(xué)校圖書(shū)館借閱管理系統(tǒng)

學(xué)校圖書(shū)館借閱管理系統(tǒng)

摘要：

圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)是現(xiàn)代智能辦公系統(tǒng)的重要組成部分。因此，在本論文中詳細(xì)介紹了圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)從開(kāi)發(fā)到使用的過(guò)程論文首先從背景上說(shuō)明了圖書(shū)借閱管理實(shí)現(xiàn)信息化的重要性；然后對(duì)所用到的軟件進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹；再通過(guò)簡(jiǎn)單的需求分析來(lái)說(shuō)明在圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)應(yīng)該具備哪些功能；然后構(gòu)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中各張表進(jìn)行分析組建相應(yīng)的關(guān)系；在需求分析和數(shù)據(jù)庫(kù)都完成后，再進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)；然后，該論文有對(duì)系統(tǒng)編寫(xiě)了使用說(shuō)明書(shū)；最后，對(duì)此次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié)。系統(tǒng)中使用Microsoft Visual Studio 2005，Acces軟件進(jìn)行代碼和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，主要實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)的借還書(shū)管理，讀者信息的管理以及對(duì)圖書(shū)信息的管理。關(guān)鍵字：圖書(shū)管理；借閱；還書(shū)隨著電腦、手機(jī)等信息工具的普及，人們能更加完善、快捷地處理信息數(shù)據(jù)。在圖書(shū)館的日常運(yùn)作中，由于圖書(shū)借閱和用戶查詢次數(shù)繁多，需要進(jìn)行繁雜的信息數(shù)據(jù)管理。書(shū)籍是人類不可缺少的精神食糧尤其重要。所以圖書(shū)館借閱信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄巍５恢币詠?lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理圖書(shū)、期刊、試卷合訂本等查詢信息這種查詢管理方式存在著許多缺點(diǎn)如效率低、保密性差另外時(shí)間一將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書(shū)資源信息進(jìn)行查詢管理具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高圖書(shū)查詢管理的效率也是企業(yè)、學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化管理與世界接軌的重要條件。為了能更高效、快捷、穩(wěn)定地管理圖書(shū)館的數(shù)據(jù)信息，本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)管理借閱。系統(tǒng)采用MyEclipse軟件運(yùn)用JAVA開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用SQL Server2008作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。系統(tǒng)分為前后臺(tái)2部分，前臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)了以下幾個(gè)功能：查詢圖書(shū)，讀者留言。后臺(tái)以管理員方式登錄實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能：借還圖書(shū)、圖書(shū)管理、讀者信息管理，公告欄消息發(fā)布等。讀者只需要通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)本系統(tǒng)，就可以輕松實(shí)現(xiàn)圖書(shū)查詢、留言等操作。同樣，圖書(shū)管理員也可以使用本系統(tǒng)方便快捷地完成圖書(shū)館的信息數(shù)據(jù)管理工作。

一、系統(tǒng)概述及開(kāi)發(fā)工具 1.系統(tǒng)概述

本圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)針對(duì)于人工管理圖書(shū)借閱時(shí)的各種功能，設(shè)置了兩種人員的使用權(quán)限，一個(gè)是系統(tǒng)管理員，還有一個(gè)是普通用戶；系統(tǒng)管理員主要有讀者信息管理、添加圖書(shū)信息、瀏覽圖書(shū)信息、借還書(shū)管理等功能，而普通用戶只具備了查詢圖書(shū)等功能。

二、系統(tǒng)分析

在計(jì)算機(jī)尚未在圖書(shū)館廣泛使用之前人們都是用純手工的方法進(jìn)行圖書(shū)的管理、借閱和歸還，還有對(duì)讀者信息的管理。一個(gè)最典型的手工處理還書(shū)過(guò)程就是：讀者將要借的書(shū)和借閱證交給工作人員，工作人員將每本書(shū)上附帶的描述書(shū)的信息的卡片和讀者的借閱證信息記錄下來(lái)，并在借閱證和每本書(shū)貼的借閱條上填寫(xiě)借閱信息。這樣借書(shū)過(guò)程就完成了。還書(shū)時(shí)讀者將要還的書(shū)交給工作人員，工作人員根據(jù)圖書(shū)信息找到相應(yīng)的書(shū)卡和借閱證信息，并填好相應(yīng)的還書(shū)信息，這樣還書(shū)過(guò)程就完成了。但是這樣的操作不僅需要大量的人力還需投入大量的物力，而且在查詢信息時(shí)極其不方便這樣就降低了管理員的工作效率，出錯(cuò)大大提高，也讓圖書(shū)信息的更新放慢了速度。但在計(jì)算機(jī)技術(shù)流行的今天，計(jì)算機(jī)的圖書(shū)館里系統(tǒng)已經(jīng)完全代替了手工，實(shí)現(xiàn)了信息化的圖書(shū)管能夠輸入圖書(shū)的綜合情況和進(jìn)行新書(shū)有圖夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)讀者檔案的查詢和編輯管理；能夠進(jìn)行借閱歷史的查詢功能。設(shè)計(jì)圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)主要是利用數(shù)據(jù)庫(kù)和VS軟件編制一個(gè)管理軟件，用以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、讀者以及日常工作等多項(xiàng)管理。同時(shí)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)過(guò)程給出一個(gè)完整論證。如：書(shū)信息的批量錄入和刪除、圖書(shū)信息的查詢、讀者信息的錄入和刪除。圖書(shū)管理系統(tǒng)是一種基于集中統(tǒng)一規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)管理新模式。在對(duì)圖書(shū)、讀者的管理，其實(shí)是對(duì)圖書(shū)、讀者數(shù)據(jù)的管理。本系統(tǒng)的建成無(wú)疑會(huì)為管理者對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)提供極大幫助。

第二篇：關(guān)于學(xué)校圖書(shū)館借閱系統(tǒng)更換的報(bào)告

關(guān)于學(xué)校圖書(shū)館借閱系統(tǒng)更換的報(bào)告

由于我校圖書(shū)館借閱系統(tǒng)老舊，不能繼續(xù)使用，向教育局電教站進(jìn)行申請(qǐng)，無(wú)法解決，特請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決。

教務(wù)處

2014年11月24日

第三篇：學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)借閱情況調(diào)查表（范文）

表1學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)借閱情況調(diào)查表

中國(guó)古典四大名著 中國(guó)古典作品集 《三國(guó)演義》（極多，且多為男生）、《水滸傳》（較多）《紅樓夢(mèng)》（極多，且多為女生）、《西游記》（很少）《蘇東坡集》（少）、《二十四史》（無(wú)）、《四書(shū)五經(jīng)》

《武器》（多）無(wú)

尼采的著作多

有關(guān)文化大革命的書(shū)籍讀者無(wú)，很少有人閱讀抗其他

日戰(zhàn)爭(zhēng)

或抗美援朝的作品

中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代名家名魯迅（少）、張愛(ài)玲（少）、《圍城》（少）、《雷雨》（少）著 余秋雨（多）、路遙（多）、三毛（多）校園文學(xué) 言情小說(shuō)

其他 科幻小說(shuō) 推理小說(shuō) 傳記 小小說(shuō)、散文

外國(guó)文學(xué)名著 外國(guó)詩(shī)歌 《鋼鐵是怎樣煉成的》（多）《泰戈?duì)栐?shī)選》（無(wú)）軍事 政治經(jīng)濟(jì)

非文學(xué)作品 哲學(xué)

《夢(mèng)里花落知多少》（多）《像霧像雨又像風(fēng)》（少）《海底兩萬(wàn)里》（多）《福爾摩斯探案集》（多）《雍正皇帝》（多）極多

這組學(xué)生還設(shè)計(jì)了“中學(xué)生課外閱讀調(diào)查”和“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱推薦書(shū)目閱讀情況調(diào)查”兩份問(wèn)卷，在學(xué)校里進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象涉及三個(gè)年級(jí)，共散發(fā)問(wèn)卷100張，問(wèn)卷全部收回后，學(xué)生們又一起對(duì)結(jié)果進(jìn)行了整理分析，得到了幾組數(shù)據(jù)，為我們的下步調(diào)查做好了準(zhǔn)備。我們的調(diào)查問(wèn)卷是這樣設(shè)計(jì)的：

卷1.中學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷

1．你最喜歡的課外書(shū)是哪幾類？

（1）中國(guó)古典小說(shuō)（2）外國(guó)文學(xué)名著（3）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)（4）散文（5）古典詩(shī)詞（6）現(xiàn)代詩(shī)歌（7）武俠小說(shuō)（8）言情小說(shuō)（9）青少年題材小說(shuō)（10）名人傳記（11）科幻和科普（12）童話和寓言（13）時(shí)尚雜志（14）卡通漫畫(huà) 2．寫(xiě)出你最喜歡的三位作家的名字（1）（2）（3）3．寫(xiě)出你最喜歡的三本課外書(shū)（1）（2）（3）4．你讀過(guò)的科普作品有

（1）5本以下（2）5本至10本（3）10本以上 5．你喜歡讀的科普作品是

（1）中國(guó)科普作品（2）外國(guó)科普作品 6．你喜歡一本書(shū)的理由通常是（1）故事生動(dòng)，文字優(yōu)美（2）能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

（3）有教育意義，對(duì)學(xué)習(xí)與生活有指導(dǎo)作用（4）能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力 7．你選讀某一本課外書(shū)的理由是

（1）看到報(bào)刊的介紹

（2）聽(tīng)到教師的介紹（3）聽(tīng)到同學(xué)們的議論（4）抓到什么看什么（5）喜愛(ài)書(shū)的作者

8．影響你購(gòu)買書(shū)的主要原因是

（1）圖書(shū)內(nèi)容介紹誘人（2）店員熱情推銷（3）熟人推薦（4）價(jià)格適中（5）封面漂亮（6）作者知名度高（7）出版單位有權(quán)威性（8）媒體上的書(shū)訊，書(shū)評(píng)較多 9．請(qǐng)寫(xiě)出目前校園正流行的幾本書(shū)（1）（2）（3）（4）10．請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡的幾種雜志

（1）（2）（3）（4）11．影響你人生志向選擇的一本書(shū)是（）請(qǐng)說(shuō)明它對(duì)你的影響體現(xiàn)在哪些方面

（1）使你確立了志向（2）使你增強(qiáng)了自信（3）使你增強(qiáng)了毅力（4）給你樹(shù)立了榜樣 12．你對(duì)中國(guó)四大古典名著的了解渠道是

（1）原著（2）縮寫(xiě)本，改寫(xiě)本（3）影視作品（4）連環(huán)畫(huà)

卷2.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱推薦書(shū)目閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷 1．中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的書(shū)目中你讀過(guò)多少（1）基本上讀過(guò)（2）大部分讀過(guò)（3）多數(shù)沒(méi)讀過(guò)（4）基本上都沒(méi)讀過(guò) 2．在大綱所推薦的書(shū)目中，你比較喜歡閱讀（1）中國(guó)古典名著（2）外國(guó)古典名著（3）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名著（4）外國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名著 3．在所讀過(guò)的名著中，你最喜歡的一本是（）。4．在所讀過(guò)的名著中，你最不喜歡的一本是（）。5．你認(rèn)為大綱規(guī)定的這些名著有沒(méi)有必要讀

（1）有必要讀（2）沒(méi)必要讀（3）沒(méi)必要讀這么多 6．推薦兩本你心目中的必讀名著（1）（2）7．你閱讀名著的方式是

（1）精讀（2）略讀（3）翻一翻（4）讀故事梗概 8．你對(duì)語(yǔ)文新教材的評(píng)價(jià)是

（1）滿意（2）一般（3）不滿意 理由是（）

2書(shū)店調(diào)查組：這組的同學(xué)去了萊州幾家大書(shū)店調(diào)查。他們的第一站是恒德書(shū)店。從老板口中，學(xué)生得知了中學(xué)生的購(gòu)書(shū)狀況。接下來(lái)學(xué)生又對(duì)新苑，新華進(jìn)行調(diào)查。最后，小組成員把所有的資料匯總整理出來(lái)，開(kāi)始了調(diào)查組的下一步工作。

第三階段：整理資料，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，辦一期有關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)，并且進(jìn)行交流匯報(bào)。1． 各個(gè)小組推薦出一至兩名同學(xué)作為本次活動(dòng)小組的主陳述人，將研究成果進(jìn)行組間交流，彼此感受成功的喜悅，并鼓勵(lì)小組成員對(duì)成果進(jìn)行補(bǔ)充。2． 各個(gè)小組對(duì)探究活動(dòng)的感受和體驗(yàn)，在調(diào)查中被別的同學(xué)的閱讀情況所感染，樹(shù)立了自己的閱讀方向，制定了自己的閱讀計(jì)劃。第四階段：展開(kāi)宣傳，拓展活動(dòng)。

通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生們對(duì)中學(xué)生的閱讀傾向有了清楚的了解，都決心制定一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃，樹(shù)立一個(gè)正確的閱讀方向。

接著我們開(kāi)展了宣傳活動(dòng)，利用辦手抄報(bào)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等形式向全校學(xué)生發(fā)起號(hào)召，號(hào)召全體學(xué)生都要樹(shù)立自己正確的閱讀方向。就此內(nèi)容，學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行了一次以“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”為話題的征文比賽，大家踴躍投稿，最后我們?cè)u(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名。并且頒發(fā)獎(jiǎng)品，給予鼓勵(lì)。六．活動(dòng)實(shí)施效果

通過(guò)調(diào)查，師生總結(jié)出了中學(xué)生閱讀的幾大特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的閱讀傾向有了大概的了解。1.閱讀范圍廣泛。

通過(guò)對(duì)表1的分析，可以很明顯的看出中國(guó)的四大名著中《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》是學(xué)生最愛(ài)看的書(shū)，女生最愛(ài)看的是《紅樓夢(mèng)》，男生最愛(ài)看的是《三國(guó)演義》。在外國(guó)名著中，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《魯濱遜漂流記》這兩本書(shū)是學(xué)生最喜歡看的書(shū)。《簡(jiǎn)。愛(ài)》，《傲慢與偏見(jiàn)》也是學(xué)生喜歡看的書(shū)，因?yàn)樗鼈儗?duì)于學(xué)生的人生具有重要的指導(dǎo)意義，這也從很大程度上反映出同學(xué)們都特別關(guān)心自己的前途。

一些校園文學(xué)作品也在學(xué)生中廣為流傳。我們了解到，現(xiàn)在的中學(xué)生們大都是獨(dú)生子女，都有非常強(qiáng)烈的逆反心理，他們都很崇尚那種活潑的，不拘泥于現(xiàn)狀的，我行我素的生活。他們中有很多人愛(ài)讀韓寒，郭敬明的書(shū)，《明媚與憂傷的時(shí)光》，《夢(mèng)里花落知多少》都是他們最愛(ài)看的書(shū)，甚至于有很多學(xué)生在看了這些書(shū)之后去刻意地模仿書(shū)中的人物。

有許多學(xué)生喜歡交往異性朋友的浪漫，因而席絹等作家也成為他們心中的最愛(ài)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生，特別是男生非常喜歡推理小說(shuō)，也想從書(shū)中學(xué)習(xí)體會(huì)縝密推理的精妙之處，所以《福爾摩斯探案集》，《神探柯南》都成了他們經(jīng)常傳閱的書(shū)。由此可見(jiàn)，當(dāng)代中學(xué)生的思想是豐富多彩的，是層次多元的。2.趕時(shí)代的潮流

中學(xué)生閱讀趕潮流的書(shū)的原因有：火爆的影視作品的帶動(dòng)，老師的強(qiáng)力推薦，流行書(shū)目的影響等。比如，當(dāng)下各個(gè)電視臺(tái)在播放電視劇狄仁杰，于是同學(xué)們就一擁而上去買與之相關(guān)的書(shū)。現(xiàn)在校園中學(xué)生們都在看韓寒，郭敬明的書(shū)，于是大家又都去買此類的書(shū)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)更是學(xué)生們的最愛(ài)。中學(xué)生閱讀的趕潮流的特點(diǎn)，也正說(shuō)明了中學(xué)生們能夠緊跟時(shí)代的腳步，緊緊扣住時(shí)代的脈搏，善于觀察外界新動(dòng)向，易于接受社會(huì)的新思想。

但是這也反映了兩個(gè)問(wèn)題：一是，很多中學(xué)生在讀書(shū)方面具有盲從性，人云亦云，絲毫沒(méi)有自己的主見(jiàn)，二是說(shuō)明中學(xué)生仍然沒(méi)有形成自己的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，或者說(shuō)中學(xué)生還沒(méi)有形成一套自己的讀書(shū)方面的價(jià)值觀，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的固定的愛(ài)好。3.消遣娛樂(lè)，消磨時(shí)間

中學(xué)生們閱讀很多是為了消遣娛樂(lè)，消磨時(shí)間的。他們讀的大多是故事性，趣味性的書(shū)。

第四篇：圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)

任 務(wù) 書(shū)

1、課程設(shè)計(jì)題目

圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)

2、設(shè)計(jì)任務(wù)和內(nèi)容

一個(gè)通用的圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)是圖書(shū)管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，該應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)能對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)入庫(kù)、借出、歸還進(jìn)行操作。在圖書(shū)、讀者信息等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，完成以上的操作。同時(shí)能夠?qū)D書(shū)按出版社、類別進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，能夠統(tǒng)計(jì)圖書(shū)借閱情況狀態(tài)、讀者借閱情況。

本課題任務(wù)是開(kāi)發(fā)一個(gè)小型通用的圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)，并撰寫(xiě)符合規(guī)范的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)以體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果。

3、設(shè)計(jì)步驟和要求

設(shè)計(jì)步驟：

首先進(jìn)行相關(guān)資料查閱和學(xué)習(xí)，了解基本的業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)數(shù)據(jù)功能要求。然后結(jié)合軟件工程的理論和教材中數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的六個(gè)階段（重點(diǎn)是前三個(gè)階段）完成設(shè)計(jì)任務(wù)，即系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）和系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)要求：

1、撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。其要求如下：

（1）基本要求：

① 能反映完成了上述設(shè)計(jì)內(nèi)容要求。

② 要求撰寫(xiě)不少于5000個(gè)文字（20頁(yè)）的文檔。

③ 文檔中至少要包括：數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、E-R圖、數(shù)據(jù)庫(kù)表的詳細(xì) 說(shuō)明、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖、主要功能模塊說(shuō)明。

④ 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一律用碳素墨水書(shū)寫(xiě)，其中用戶界面設(shè)計(jì)可以附界面 的計(jì)算機(jī)截圖或手工繪圖。

（2）文檔格式要求（遵循數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)大綱上的要求）其中，正文部分：

①分章、層次等，每一章從新一頁(yè)開(kāi)始。

②章節(jié)安排可如下安排

．概述：包括項(xiàng)目背景、編寫(xiě)目的、軟件定義、開(kāi)發(fā)環(huán)境等內(nèi)容。．需求分析：?jiǎn)栴}陳述、需完成的功能。以數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典表達(dá)。

．概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：將上述需求分析的成果抽象為ER模型圖。

．邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：把ER模型圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系表；描述每一個(gè)基本表關(guān)

系。并進(jìn)行規(guī)范化；定義視圖、定義索引、主關(guān)鍵字、定義權(quán)限。．軟件功能設(shè)計(jì)：畫(huà)出系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，描述每個(gè)功能所完成的任務(wù)。．代碼設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)：給出主要功能的代碼并有適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明；界面

設(shè)計(jì)要合理，給出主要界面。

2、一個(gè)可運(yùn)行的圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)原型。（根據(jù)學(xué)分制的實(shí)際情況該要求為部分專業(yè)學(xué)生的要求，其他專業(yè)學(xué)生為可選要求）

教師簽名：

第五篇：圖書(shū)管借閱管理系統(tǒng)心得

圖書(shū)館借閱管理系統(tǒng)心得體會(huì)（需求分析）

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理借閱管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，雖然過(guò)程坎坷，最終我們的系統(tǒng)還是做出來(lái)了，在這次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雖然好多模塊自己不會(huì)做，尤其是程序設(shè)計(jì)，現(xiàn)在就從我自己的體會(huì)中談?wù)効捶ǎ?/p>

首先，在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析模塊，以及利用Visual Basic設(shè)計(jì)窗體。這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。在系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)模塊中，我和組長(zhǎng)認(rèn)真協(xié)調(diào)組織，和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認(rèn)真協(xié)調(diào)溝通，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，結(jié)合課本上的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，在組內(nèi)人員的互相配合及學(xué)習(xí)下，完成了我們的圖書(shū)管借閱管理系統(tǒng)。在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調(diào)，交流是很重要的，一個(gè)好的交流，可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果；其次是完成系統(tǒng)的主要功能模塊設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段中，我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，根據(jù)系統(tǒng)需求分析，得到了我們系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。雖然在設(shè)計(jì)過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧，但在我們的協(xié)調(diào)溝通下，還是順利的解決了。最后是設(shè)計(jì)報(bào)告的總體設(shè)計(jì)和匯總，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書(shū)的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。

其次，就是完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方，比如自己專業(yè)素質(zhì)，在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我對(duì)可視化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言沒(méi)有很好地掌握，對(duì)Access數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容因長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有使用而淡忘，這些不足對(duì)于課程設(shè)計(jì)的進(jìn)程有很大的影響。

總之，通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)沒(méi)有開(kāi)始沒(méi)有掌握好的可視化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及數(shù)據(jù)庫(kù)的理解和實(shí)際應(yīng)用都有很大的理解和提升。對(duì)需求分析這一模塊的流程及認(rèn)識(shí)有了更深層次的了解。