第一篇：東疏鎮趙茂完全小學創建乒乓球特色學校實施方案

東疏鎮趙茂完全小學“快樂乒乓”特色學校創建

實 施 方 案

為了全面推進素質教育，不斷深化教育改革，促進學校內涵發展，提高學校辦學水平，豐富辦學特色，進一步提升我校的辦學品位，全面提高辦學質量，結合我校實際，特制定趙茂完小乒乓球特色學校創建實施方案：

一、創建目標

強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位。

1、繼承和發揚中華民族優秀的傳統體育項目，了解乒乓球的發展歷史，懂得中國獨有的乒乓文化，學習中國乒乓健兒吃苦耐勞，頑強拼搏的精神。

2、通過創建，優化我校教師的綜合育人能力，優化教師隊伍，突出以學生發展為本，尊重學生身心發展規律，激發體育運動興趣，挖掘學生發展潛能。

3、創建有特色的校本課程體系，促進我校新課改的深入開展，使我校所有的老師和學生都能掌握乒乓球技能，全面提高綜合素質，實現學生的主動發展，提高學校整體辦學水平。

4、依托“乒乓文化”創建特色學校，以倡導“團結協作，勇敢拼搏，永不言敗，”的乒乓精神，達到“以乒乓育德，以乒乓啟智，以乒乓健體、以乒乓治校”的育人目的，形成健康的人生觀、價值觀，為他們的終身學習打下良好的基礎，從而達到學生、教師、學校的共同發展，最終實現以乒乓特色興校，用國球精神育人的終極目標。

二、創建組織

1、領導小組 組 長：劉太偉

副組長：徐丙新 閆專勝 常務副組長：仝淑青 成 員：各班班主任

2、教練組 組長：陳凱

成員：劉太玉 趙研冬

三、創建氛圍

1、宣傳我國乒乓健兒和學校乒乓隊所取得的成績，定時組織學生觀看乒乓世界的精彩片段，讓每個學生較多地了解乒乓球活動的歷史及我國乒乓球的光輝歷史，激發學生的愛國熱情，民族情感。

2、積極向廣大家長宣傳創建乒乓特色學校的意義，建設以乒乓運動為主題的校園文化：班級黑板報有“乒乓角”，學校宣傳櫥窗有“乒乓專欄”，紅領巾廣播臺有“乒乓專題”等。

四、實施步驟

1、近期目標（2010年3月—4月）

利用紅領巾廣播臺、學校壁報欄、班級板報等組織宣傳發動，成立領導小組，確定創建特色學校的主導方向，初步制定實施方案。學生人手一拍，組建學校及班年級乒乓隊。

2、中期目標（2010年4月—2011年6月）根據實施方案具體落實各項工作，不斷進行階段性的探索、總結，進一步完善實施方案，全面學習乒乓基礎動作，全體學生按計劃上好乒乓球課，布置學校乒乓特色氛圍，乒乓隊爭取出成績。

3、遠期目標（2011年6月—2011年9月）

向鎮教辦提出驗收申請，總結特色教育經驗，推廣特色教育成果；輻射特色教育經驗，進一步提升特色教育層次。達到一定的影響力。

五、創建措施

（一）硬件設施要求：

1、室外乒乓球臺合計12張，室內標準比賽用乒乓球臺2張，紅雙喜（四星以上）球拍20副，紅雙喜三星級以上球足量。

2、比賽用記分牌4副，運動隊服男女各4套。

（二）經費保障

學校在經費安排中對體育實施“傾斜政策”，力爭做到群體和傳統項目的器材設備基本齊全、經費到位、場地器材配套，為學校體育工作的開展創造有利的條件。活動經費每年不少于全校學生每人5元，用于節假日訓練，校內外比賽，購買乒乓球書籍、乒乓球教學錄像帶，訂閱《乒乓世界》以及其它體育理論的書籍等。

（三）隊伍建設

1、各班主任在班級中普及乒乓球運動，要求學生自備乒乓球拍，人人會打乒乓球。

2、學校推行班級俱樂部制，每班挑選至少5男5女組成班級俱樂部，班主任擔任俱樂部領隊，根據學校總體規劃，認真訓練。

3、通過班級推薦選拔，建立學校乒乓球隊，隊員至少為6男6女，校隊由陳凱老師負責，為全校最高級別運動隊，校隊教練平時一經發現“苗子”，立即做好工作，將“苗子”充實到運動隊伍來，保證運動員的來源。

（四）訓練時間

科學合理地安排學生在校訓練時間，做到平時與賽時相結合，課內與課外相結合，集中與分散相結合。賽前進行乒乓集訓，這樣不間斷的循環往復，以保證訓練時間，提高訓練水平。

（五）具體方法

1、學校領導對學校體育工作非常重視，成立了以校長為組長的特色學校創建領導小組，制定各項乒乓球工作管理制度和考核獎勵制度，在每學期制定學校工作計劃時，將乒乓傳統運動納入學校工作的重要議事日程，做到有內容、有要求、有措施、有目標。有關體育工作乒乓方面的重要事情，校委會集體討論研究，作出的決議在全校大會上宣傳、貫徹。

2、充分調動體育教師和教練的積極性。對他們的工作給予肯定和支持，聽取他們的意見和建議，了解乒乓工作及訓練情況，研討具體問題，及時解決困難；有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎；按規定發放補貼；做到業務上信任，政治上嚴格，生活上關心，工作上幫助。

3、充分調動班主任的積極性。把各班的開展情況列入班主任工作的考核內容，同評選先進班級掛鉤，以有效地推動學校乒乓特色的健康發展。

4、充分調動學生和運動員的積極性。對運動員不僅狠抓訓練，還要重視抓思想品德、抓文化學習。每學期評選“三好生”、“優秀學生干部”時，將乒乓成績列入必然評比條件。

5、根據有關碟片并結合實際演練出來的關于發球、搓球、削球、攻球等各種技術，每學期組織一次全校的乒乓球比賽，比賽分甲組和乙組，甲組為五六年級，乙組為三四年級。比賽時間為每周四、五的下午大課間活動，比賽分男女個人賽，每班出4名隊員，采取循環賽，每人三盤兩勝制，甲組決出男女前3名。乙組決出男女前2名。所有參賽選手獲得名次的均發獎狀獎品，所取成績列入班主任考核；校隊選手代表學校參賽獲獎，有關教練、班主任都能獲得相應獎勵。一二年級的運動員參加乒乓球趣味賽。

6、聯系兄弟學校，每學期組織一次校際比賽，加強交流，增進友誼。

7、積極組織教練組成員定期進行理論與實踐培訓，同時根據情況定期通過電視畫面進行討論學習相關知識，通過學習、參觀等多種方式，構建充滿活力富有創新意識的高素質的教練組隊伍。

六、創建成果

通過一段時間的努力，我們將用各種研究論文、觀摩展示、各級比賽、圖片等不同渠道來展示、匯報我校開展乒乓特色教育所取得的成果。提高學校特色創建的深廣度和知名度。

第二篇：創建乒乓球特色學校實施方案

昌樂外國語學校

乒乓球學校課程實施方案

張永學

為全面推進素質教育，按照科學發展觀的要求，繼續深入貫徹《中共中央

國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，堅持以人為本的理念，以全面推進素質教育為目標，進一步深化教育改革和特色學校創建工作，全方

位提升我校辦學品位，不斷提高教育教學質量。廣泛開展豐富多彩的群眾性體

育活動，結合學校實際，特制定《昌樂外國語學校乒乓球特色學校課程實施方

案》。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以課程改革為主線，以“乒乓特色興校，用國球精

神育人”為工作理念，促進師生健康成長，快樂工作、學習、生活。

二、可行性分析

我校認真實施了班本文化特色創建工作，呈現出“百花齊放，一校一品“的特色學校創建工作新局面，學校有特色、學生有特長已成為我校教育發展的主

旋律。

l、乒乓球運動的濃厚氛圈已初步形成。為提高廣大師生身體素質，讓“國

球’’精神成為師生強大的精神動力，在我校形成人人關注“乒乓球”，人人熱

愛乒乓球運動，提高學校的乒乓球運動水平·，我校每學期舉辦師生乒乓球賽，在全校師生中已形成學打乒乓球氛圍，為開展乒乓球體育活動奠定了良好的基

礎。

2、乒乓球運動項目適宜面向全體學生開展，器材簡單，技術易學，活動安

全，是每個人終身參加體育鍛煉的較好運動項目。目前，家長對此認識高，渴

求自己孩子掌握這項運動技能，達到強身健體、促智輔德的目的。

3、基本的設施保障已經具備。隨著比賽活動的逐年開展，乒乓球活動的基

礎性設施已得到改善，學校已具備室內乒乓球臺7個，并顯示多數學生喜愛的項目。

三、創建目標：

強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位。

1、繼承和發揚中華民族的傳統體育項目，培養學生吃苦耐勞，頑強拼搏的精神。

2、通過創建，優化我校師生的綜合育人能力，優化教師隊伍，突出以學生

發展為本，尊重學生身心發展規律，激發體育運動興趣，挖掘學生發展潛能。

通過努力，能使我校中小學生全部掌握乒乓球技能，全面提高學生的綜合素質，實現學生的主動發展。

3、形成一個有特色的校本課程體系，促進我校新課程的深入開展，提高學

校整體辦學水平。14、三年發展規劃0 1 2年發展目標：

(1)制定學校乒乓球特色方案與三年發展規劃，并得到有效落實。

(2)制定《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，建立《學生乒乓球特長生評價方案))；

(3)成立乒乓球校本課程開發小組，開展乒乓球校本課程研究。

(4)初步形成以“乒乓球文化’’為核心的學校文化特色。O 1 3年發展目標：

(1)形成比較鮮明的學校乒乓球特色文化氛圍，促進學

校內涵發展。

(2)形成比較完善的乒乓球校本課程體系。

(3)成立學校乒乓球特色發展課題研究小組并有效開展

研究。

（4）校乒乓球隊競賽成績名列全縣上等水平。

（5）學生人人有一副標準乒乓球拍，比賽用球足量。比賽記分牌每班一副，各校運動隊服男女各1O套。發球機l臺。

2O 1 4年發展目標：．

(1)發揮乒乓球校園文化建設的陣地教育功能，實施環境教育課程，形成大課程體系。

(2)通過乒乓球傳統項目優秀學校考核。

(3)有l至2項研究成果在市級及以上獲獎或發表。

(4)總結提煉出學校乒乓球特色發展經驗材料。

(5)校乒乓球隊競賽成績名列全縣上等水平。

(6)為縣一級及以上輸送優秀乒乓球人才，學校乒乓球特色項目在全縣有較高的知名度。

五、創建措施

l、我校成立以校長為組長的乒乓球特色項目領導小組。

2、制定《昌樂外國語學校創建乒乓球特色學校實施方案》，并有效落實。

3、做好宣傳力度，使人人喜歡乒乓球運動、人人參與乒乓球運動。

4、建立乒乓球運動興趣小組。

5、將乒乓球運動納入校本教研之中，進行乒乓球特色項目課題研究，撰寫教學論文、課題研究報告。

6、將乒乓球運動做為校本課程，納入教學計劃，做到有計劃、有教材、有課時、有教師、有教案、有總結。

7、每年舉辦一次乒乓球比賽，并組織參加縣級比賽。

8、制定《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，建立《學生乒乓球特長生評價方案))；

9、將乒乓球運動納入學校和體育教師考核之中。

10、籌集資金購置設備器材。

11、組織參加教育局乒乓球專業技術培訓。

12、為高一級學校輸送乒乓球特長學生。

第三篇：東疏鎮趙茂小學教科研課題研究管理制度（定稿）

東疏鎮趙茂小學教科研課題研究管理制度

一、指導思想

以《中共中央國務院關于全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》為指導方針，以更新觀念為前提，促進學校教師思想上由“應試型”向“育人型”轉變，知識和能力結構上由“單一型”向“多能型”轉變，教學方法上由“經驗型”向“科研型”轉變。以課堂教學為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學校素質教育體系的鞏固與完善。使學校的“科研興校、科研興教、科研強師”工作落到實處。

二、課題的管理流程

（一）課題的申報

1、校級科研課題由各教研組或教師個人申報，校科研領導小組評審批準。課題實驗人員在申報課題前，必須結合各部門下達的實驗課題及本人的實際情況，選好適合自己的課題，做好申報課題的前期準備。

申請人的課題設計論證必須堅持正確的研究方向，具有科學性和可行性。課題設計論證主要包括本課題國內外與校內外研究概況，擬研究的主要問題，要突破的重點和難點、研究方法、預期效益，以及申請人和參加者完成本項目的條件，并事實求是地制定經費預算，課題設計論證的文字應簡明扼要。

2、申報區、市、省級課題經學校教科研領導小組評審通過后，由教科研室組織材料向上申報。

（二）、課題的立項

1、凡申報的科研課題，學校教科研室須認真對其進行科學論證，經研究認為確實有一定的實驗價值的課題方可立項。

2、立項的科研課題，由學校教科研室進行課題立項登記，并及時向承擔課題實驗的老師下發新的課題立項通知書。

3、凡立項的科研課題，其實驗人員必須自接到立項通知書之日起，如實履行職責，認真做好實驗工作，按期完成實驗任務。

（三）、責任書的簽訂

1、科研課題責任書的簽訂對象是：學校教科研負責人——總課題組負責人——子課題組負責人——課題實驗教師

2、簽訂課題實驗責任書前，相關人員必須明確自己在課題實驗中的責任。

3、課題責任書簽訂后，責任雙方必須履行自己的職責，按責任書的要求，落實好課題實驗的有關工作。

4、教育科研課題責任書一式兩份，需責任雙方簽字方有效，由責任雙方各執一份保存備查。

（四）、科研實驗報告撰寫與交流

1、凡參加科研實驗的教師要本著科學的態度做好平時的各種實驗記錄、觀察記錄，以保證實驗報告內容的科學性，資料的原始性。

2、在保證實驗資料原始性的基礎上，每人每學期寫好一份階段實驗報告、實驗總結，各課題組在各階段性報告的基礎上，寫出質量較高的終結性實驗報告。

3、每學期寫好階段性實驗報告的同時，組織課題組教師進行交流，互相啟發，取長補短，以便及時調整科研方法和思路，保證科研順利進行。

4、對按時寫實驗報告的教師除給予精神鼓勵外，還應按教科研室的業績記分辦法記教師的業績分，根據業績分的高低給予獎勵。

（五）、成果申報及評定

1、省市區各項課題的課題研究成果，由學校科研負責人指導課題組填寫申報表，撰寫實驗報告，準備申報材料，請上級科研部門組織專家評審鑒定。

2、一般個人研究課題和校級課題依據成果的先進性、指導意義和推廣價值，由校課題實驗領導小組評審，校長批準。

3、各級教育行政部門和業務主管部門評選優秀教育科研成果，由教科研負責人提出預選成果，學校科研領導小組研究決定后上報。

（六）、評價與激勵機制

1、課題成果，學校、區級、市級定期評選。

2、凡獲獎教師的成果載入教師個人業務檔案，并記入學校檔案。

3、實驗教師的科研意識、科研態度、科研能力和科研成果，將納入學校教育教學的評價考核范圍。科研課題實驗教師在晉級、晉職、評優、評先、聘任工作中享受同等條件下的優先待遇。未參與科研課題實驗的教師，按省市區有關文件精神，今后一般不再推薦其為各級學科帶頭人和青年骨干教師。

4、實驗教師上匯報課、公開課、接待課、研討課，按國家級、省級、市級、區級、校級，分別給予相應的獎勵。

5、經各課題組推薦，課題實驗領導小組評定，每年評選課題實驗先進教師和先進課題組，由學校表彰。享受校級先進同等待遇。

（七）、優秀科研成果的轉化、推廣與獎勵

1、學校對取得預期成果的科研項目，要申請組織正式的成果鑒定會。

2、學校教科研的主要目的是為了應用，因此學校要積極地組織經評審鑒定的科研成果的推廣應用工作，促進優秀科研成果的轉化，擴大優秀成果的影響和效應，促進學校教育科研工作實現由點到面的推廣應用。

3、學校為鼓勵教師撰寫論文，對獲獎或發表的論文實行獎勵。

4、為使學校樹名師，出名成果工作落到實處，學校對評審鑒定的課題研究成果和各級教育行政業務主管部門評選的優秀教育科研成果實行獎勵。

三、其它制度保障

1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、學校教科研室管理制度。引導教師以自己教育教學中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學術研究氛圍，加強對本校各種課題的過程管理，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑。

3、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

4、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

5、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。課題實驗教師要做好資料的收集整理工作，將有價值的資料上交教科室，匯編成冊。學期結束寫出階段性小結或結題總結，交教導處審查存檔。

6、家校聯系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

7、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

8、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。

9、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

10、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

第四篇：懷茂中心小學創建德育特色學校實施方案

創建德育特色學校實施方案

我校始終把德育工作放在學校工作的首要位置，充分發揮德育工作的導向作用。學校在德育特色建設上有良好的傳統，學校的德育工作，住校生管理工作，特別是對學生的行為習慣的養成和學習習慣的培養，受到了學生、家長、社會的廣泛好評。落實德育管理常規，班級管理有特色，具有規范性，長期性。為了進一步突出我校德育特色，創建一支優秀的德育教師隊伍，打造特色鮮明的德育品牌學校，特制定我校創建德育特色學校方案。

一、創建德育特色校的指導思想

走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的目標是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，為學生的終身可持續發展奠基。牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會針對性、實效性。

二、創建德育特色校的工作目標

以扎實有效的德育工作、學校教風嚴謹、學風濃厚、校風純正，促進學校教育教學工作質量進一步提高，提高學校的社會聲譽度、美譽度。具體包含以下內容：

1、優化現有德育管理機構，完善現有德育管理各項制度；

2、完善開展警校共育、家校共育、醫校共管等工作機制；

3、指導班級開展日常德育工作，如：班主任培訓學生干部培訓班級輔導員培訓、日常工作檢查組織建立等；

4、形成處理日常德育工作中出現的問題、處理程序、方法等的途徑和方法；

5、以生活育人、環境育人為指導思想，樹立德育即生活的理念，將德育工作的具體目標要求細化到學生的日常生活中。（如日常事務要求，教室布置、頭飾要求、著裝要求、語言文明、行為文明等等。）

6、評選各種標兵、考核班級工作，開展家長培訓班等

7、開展豐富多彩的文體活動，更好有效的把德育工作融合到生活中、興趣中。用藝體活動吸引學生、并以活動等為學生所喜愛的形式啟發和引導學生形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標。

三、創建德育特色校的組織機構

為了順利有效的推進德育特色學校的創建，凸現學校特色德育，總結德育工作經驗，進一步推進學校整體辦學效益。經學校研究決定，特成立懷茂中心小學德育特色學校創建領導小組。組員如下：

組長：運啟業

副組長：葛海東

組員：各班主任

具體職責：組長負責學校整體發展的規劃，德育特色學校創建方案的審核、監督。

副組長職責：德育特色學校創建具體方案的擬定、德育特色校的申報，創建活動的評價與考核等。負責協調相關科室的有關工作。

組員職責：負責德育特色學校創建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理以及協助組長做好考核評估工作。

四、創建德育特色校的具體措施

德育特色學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。我校根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。

1、突出校級活動，在實踐活動中提高學校德育的實效性：

培養學生良好的衛生習慣，鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強的精神，并通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感、組織紀律性和合作精神。通過參加集體的實踐活動和教師點撥教育，和學生的自我教育，培養學生的團隊精神。

2、突出班級活動，創建“德育特色班”：

為深化學校德育工作，突出學校特色，結合學校實際，推出“德育特色班”，各班根據學生的年齡特點和班級實際，師生共同討論，自主確定“禮儀、自理、科技、環保、合作、法制”等不同主題。

(1)、在實施過程中，班主任結合班隊活動和日常教學活動對學生進行相關主題宣傳和教育，組織學生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相關內容的德育小報，并收集成冊。

(2)、各班每月還圍繞德育主題進行了1—2次主題展示會，并在家長會上向家長展示，取得家長的支持與共同參與。

(3)、各班將利用班隊活動以及綜合實踐活動時間組織學生進行實踐、體驗活動，并進行相關研究，使學生在實踐、體驗、研究活動中獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質、學會一種本領，從而引導學生在親身實踐中把做事的道理內化成為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

(4)、建立班級德育特色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工作的亮點。

3、加強少先隊組織建設和活動開展：

運用其特有的教育手段，通過少先隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行，工作要與學校教育緊密配合。

A、充分利用升旗國旗下講話等教育活動。

B、少先隊室建設。

C、學校廣播站。

4、在校園文化中滲透思想品德教育：

（1）、構建美麗校園，優化育人環境

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們要從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園形象。

（2）、班級的班級文化：

每個班級都必須有自己的班級文化特色，側重于凝聚學生的班風、班訓、班規等。體現班級德育活動的德育活動展區，體現整個班級每學期學年整個德育教育、德育活動、德育效果的班級特色檔案盒。構建出各班的德育特色文化。

5、開展（校本）德育科研，注重學生心理健康教育。

我們通過教師例會、學生活動、黑板報、校園廣播多種途徑，充分發揮心理咨詢室的輔導作用。深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。進一步挖掘學校的德育資源，引導廣大師生投入到的特色學校創建的熱潮中去。

6、深化落實常規性的德育工作，德育工作不留死角。

（1）、重視校本課程和讀書課活動，占領校園文化陣地

我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還應重視開發校本課程，培養學生的各種興趣和特長。按照學生的興趣、愛好和特長開發了聲樂、美工、校園廣播、書法、舞蹈等校本課程。充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。我校利用課余時間開展體育競賽活動增強師生的體質，積極爭取各方面支持，創建體育傳統項目學校，利用藝體活動為載體，廣泛開展德育教育工作。

（2）、加強基礎道德教育和校園法制教育

經常利用班隊會、年段或全校集會、廣播等形式對學生進行基礎道德教育和法制教育，重視學生基礎道德教育和法制教育的養成和訓練，使廣大學生提高知法、守法、用法意識。

7、加強家校聯系，讓形成對德育教育的合力。

（1）、開設家長學校，組建家長委員會。

（2）、定期召開家長會，及時加強溝通。

（3）、充分利用家校聯系卡，及時做好學生在家在校的情況交流

8、教師師德建設：

（1）．德育建設領導小組成員要率先垂范，團結協作，為人師表，做教師．學生的楷模，以點帶面，在全校開展“樹師表形象，創文明校風，育四有新人”的活動，以辦公室為單位，討論談體會。使教師真正做到言行一致，無私奉獻。加強“三風”建設，創造良好的校園文化環境。

（2）．開展“爭創政治業務強學校，爭當政治業務強教師”的活動。在新形勢下，學校要以“教書育人．服務于人．管理育人”為導向，緊政治業務學習，使全校教師思想上比進步，比遵紀守法，比貢獻，比教師良好行為的執行情況。師表要求言行規范，儀表端莊，言談文明，舉止大方。工作上要培養一批新型的骨干教師，教學能手。通過派出去請進來的方式培養全體教師的綜合能力。使全校教師人人爭做政治業務強教師。

（3）．練師能。加強學校各種研討組的活動，搞好各種實驗課題的研究。加強公開課．示范課．研討課的學習與指導，以課代培．以課代訓，加快高效課堂實施的進程。逐步把我校教師培養成市、區的教學能手，學科帶頭人、骨干教師。完成名師培養計劃。

（4）．加強文化課進修，提高教師的文化素質。鼓勵教師參加各種自修學習，在最短的時間里專科學歷的達標突95％，本科學歷的達到70％，盡快提高教師的文化素質。精心鉆業務，愛生如子。對各方面卓有成績的教師，及時肯定和表彰。

（5）． 建立健全師德規范評議、考核和獎懲制度，每學期對教師師德進行評議、考核和獎懲，確保我校師德建設工作長期有效地開展。

五、創建德育特色校具體實施安排：

2011．3．8――2011．3．30宣傳動員階段

主要工作內容：學習上級有關文件精神；建立建全校創建領導小組及明確職責；形成學校創建方案（初稿）。

2011．4．1――2011．4．30學校創建方案；班級特色方案形成階段

主要工作內容：各班級按照學校整體方案，形成班級特色方案。

2011．5．1――本期末完善學校德育常規管理制度，規范學生行為習慣。

主要工作內容：主要規范警校共育、家校共育、醫校共管工作。

2011．9．1――2011．10．30具體實施階段

主要工作內容：主要對班主任進行培訓；對學生干部進行培訓；形成規范的考評機制。

2011．11．1――2012．6．30具體實施階段

主要工作內容：著力打造一支優秀的班主任及德育隊伍，開展一系列前述計劃中的配套活動，評選出一批較有特色的優秀班級體；創建各種行之有效的家校溝通途徑和方法。

2012．9．1――2013．9．30具體實施階段

主要工作內容：著力構建一套較為完善的德育特色建設的評價機制；推動學校德育特色校向更高更深層次發展。

2013．10．1――2014．3．1總結提高階段

主要工作內容：逐步探索總結學校德育工作的新理念、新途徑、新方法；打造學校的德育特色品牌，不斷提高學校的知名度和影響力。

懷茂中心小學

2011年3月1日

創建德育特色學校實施方案

懷

茂

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心

小

學

第五篇：東疏鎮趙茂小學教育信息化建設自評報告

東疏鎮趙茂小學教育信息化專項督導自評報告

教育信息化工作是學校教學工作的重要組成部分，是優化課堂教學，提高教學質量的重要保證。訖今我校電腦全部連接網絡，讓教師充分享受網絡資源教學的優越性。實現了校園內每間辦公室和每個教室隨處都能上網，校園網絡化教學更加便捷，我校以“讓每個孩子都接受高質量的教育，為每個孩子一生的幸福奠基”的辦學思想為指導，根據要求，在全面推行基礎教育的過程中，一直把教育信息化作為學校實現快速發展的契機，通過規范學校信息化教育工作的管理，促進學校信息技術在教育教學中的應用，積極探索信息技術環境下新型教育教學模式，穩步推進學校教育信息化的可持續發展。值此信息化專項督導之際，對我校教育信息化工作進行回顧和總結。

一、評估簡況

學校以《泰安市中小學信息化工作評價標準》為指導，全面對照評估方案中的各項要求，認真學習，細心梳理，歸納評價。始終貫徹以評促“用”、以評促“管”、以評促“建”的思想，以督導評估為契機，總結經驗、突出亮點、發現差距、提出對策，為學校新一輪發展提供決策服務。我校信息化工作自評過程分為學習動員、信息收集、分析總結、整改完善等四個階段。

1、學習動員

學校通過召開校委會、教師會、班會等多種途徑，向全校師生廣泛宣傳和學習《泰安市中小學信息化工作評價標準》，做到人人知曉，個個重視。為了做好本次督導評估工作，學校成立了“信息化工作評估領導小組”，召開專題會議討論工作，明確了各項指標和分工和所有人員的職責。

2、信息收集 學校認真對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》中各項指標的評估標準，廣泛收集信息，并對所收集的信息進行整理、歸納、分析，在此基礎上，各項指標的負責人分別完成《二級指標自評表》。

3、分析總結

學校“評估領導小組”召開專題研討會議，從學校教育信息化整體發展的角度出發，對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》針對學校自查自評情況進行分析交流、深入評價、綜合整理，在此基礎上形成《東疏鎮趙茂小學教育信息化專項督導自評報告》

二、自評結論 對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》二級指標進行了全面的自我評估。自評結果為：信息化教學環境建設究20分，A5教育信息化應用

三、主要工作：

（一）加強基礎設施建設，構建信息化的硬件環境

1、建立了覆蓋全校的校園網。建成了集網絡、內部電話、校園廣播、校園監控為一體的學校局域網管理平臺，為全校師生提供了良好的網絡環境。

2、按最大班額配備網絡微機室一個。我校現有教師用機機40臺。

3、教育信息化應用投入不斷加大。近三年來，學校教育信息化經費使用情況逐年增加。28分，A3教育資源建設19中的各項指標和標準。

6項一級指標、A1組織與管理18分，A4教師培訓與電教研95分。

19項10分，A223臺，學生用，我們對分，自評總分為

4、學校的人員的配備情況。學校現有網絡管理員1名（兼職），計算機教師2名（兼職），各專用室都有專人負責。

（二）重視信息化氛圍的營造，構建信息化的人文環境,教育信息化是全面的，不光包括以計算機、網絡為主的硬件建設，更重要的是以人的信息化教育思想、理念為主的“軟件”建設。為使我校早日形成一支成熟的信息化師資隊伍，學校主要采取了以下一些措施：

1、加強領導，健全組織，完善制度

學校成立了由校長任組長、網管員負責網絡技術、各學科教師參與的信息化工作小組，定時召開信息化工作小組會議，明確了工作職責，制定了計算機網絡使用及安全總則、各教室計算機及其附設使用管理制度、上機操作記錄制度、網絡專職管理人員工作職責、學校內部網絡使用制度、電教器材保管使用制度等，使學校的教育信息化工作有章可循。

學校在管理中普遍應用信息技術。如學校在教學、教研、德育、學生成長中已普遍使用信息技術。學校財產與資產管理、人事信息方面等管理中都采用軟件管理，基本做到規范化、常態化，信息比較完備、管理較高效。

2、加強學習、更新觀念、提高認識

（1）組織教師外出培訓。學校積極鼓勵教師參加各級各類信息化培訓，積極參加省市舉行的電教優質課并獲得了省一等獎。

（2）根據學校教師要求，組織安排計算機教師對困難教師的輔導培訓班，內容從簡單的上網操作技術到課堂教學中的多媒體設備的應用技術。

3、改進教法，探索教育教學新模式

幾年來，學校教師在信息技術應用水平方面有了長足的進步，無論是青年教師還是中老年教師都能較熟練地掌握多種現代教學媒體，能將信息技術與課堂教學有機整合，重視課程與教學資源庫的開發與應用。學校為每個辦公室計算機接入Intelnet，廣大教師能經常主動上網查詢有關教學內容，通過實物投影、動畫、多媒體等有效手段拓寬教學思路，增強課堂趣味性，大大提高了學生學習積極性。學校近年來的教育教學質量也得以穩步提升。

（三）加強安全維護，確保信息化的有序環境

在網絡進入校園后，網絡安全尤為重要。我校充分重視校園網絡管理工作，制定了規章制度。學校還對師生加強網絡安全教育，增強網絡安全意識，將網絡安全意識與政治意識、責任意識、保密意識聯系起來，樹立網絡與信息安全人人有責的觀念。

四、主要問題與建議

1、要進一步提高教師信息化應用能力。要繼續提高教師使用使用信息技術的能力，不斷精益求精，切實推動學校教學結構和教學模式的改革和創新，形成優質教育信息化的環境。同時要引導教師打破個體教學模式，重視教育資源的共建、共享、共用，注重信息資源的建設，特別是網絡資源庫，鼓勵教師上傳更多的可供共享的資源。

2、我校學生來源主要是農村子女，因受經濟條件和地域影響，他們從小獲取信息技術的機會相對城鎮學生要少。再加上家境不富裕，置率很低，學生在校外接觸電腦的機會不多，因此怎樣更好地開放學校的信息設備給學生使用，需要我們再探索新的方式，從而提高學生的信息素養。

東疏鎮趙茂小學

2011.8

家庭電腦配