第一篇：青少年兒童購書調查研究報告 請勿轉載

青少年兒童購書特點調查

少年、兒童隨年齡增長內心對事物的看法逐漸改變，購書傾向也逐漸改變，依據兒童、青少年身心發育特點，對青少年兒童進行購書傾向調研，調查范圍3~18周歲讀者。

1、3~6周歲兒童（學齡前讀者）

這部分讀者對性別區分較不明顯，男女兒童對圖書的偏好相近。

喜歡的圖書特點：開本較小（方便兒童用手拿書）、色彩艷麗、純度較高、明度較高、內部帶有以圓形為特點的彩色圖畫、可愛的圖案及文字、文字內容較少、字體以楷書為主、字體較大（因為 1

兒童眼睛為完全發育，對宋體等有棱角的字體較為排斥，較小的文字容易使未發育完全的眼睛產生疲勞，不便于兒童閱讀）。

購書方式：常有家長陪同或代為買書，一家長的意志為主導進行的購書。

讀書方式：以家長引導兒童進行閱讀為主。

2、7~12周歲讀者

這部分兒童中的多數處于小學階段，是身心成長的重要階段。

性格的普遍特點：活潑好動、好奇心強、有較強的求知欲、并

具備了一定的邏輯分析能力。

喜歡的圖書特點：喜歡看漫畫、科普類、文學類、奇幻冒險的小說圖書（如《格林童話》、《世界上下五千年》、《哈利波特》系列、《魯賓遜漂流記》等），而體育類、軍事類、散文詩歌類、德育類讀物幾乎無人關涉。書的封面更加豐富、明艷、活潑，男生偏向于刺激、冒險類讀物；女生偏向于情節較柔和、抒情的讀物，但現實生活中課堂的輔導書、練習冊也居多。

購書行為：通常由家長陪同去書店購書，偶爾有自己或同學和自己一起去買書。

讀書方式：對喜歡或感興趣的圖書自覺閱讀（如：科普類、漫畫類、故事類等）,個別不感興趣的圖書被家長或老師強制閱讀（如：小學語文課后輔導書、數學練習冊等）,但強迫閱讀有時會對少年讀者日后的成長產生消極的影響（如產生對某一學科的恐懼，日后對該學科厭學或棄學）。

2、13~18周歲

這個年齡的青少年正處于青春期, 這個時期的未成年人視野開闊，觀察力加強，感受力提高，求知欲更強，他們用好奇的目光審視面前的新世界,并擁有較強的邏輯思維能力和更接近于現實的社會認知，對優秀的課外讀物需求量更大。

喜歡的圖書特點：這部分青少年喜歡的圖書從幼稚逐漸走向成熟，并更關心自我價值的體現，經常購買讀者、青年文摘、意林、格言、演講與口才、CG漫畫特刊等雜志；并喜歡看名著、小說類讀物，男生更偏向于富于冒險類、情節曲折的讀物（如：《誅仙》、《水晶頭骨之謎》等）, 女生偏向于情感類讀物（如瓊瑤的小說、可愛淘的《那小子真帥》《狼的誘惑》等）。普遍喜歡富有青春氣息、內涵的圖書封面。

購書特點：常自己，或與同學一起去買書，可不在家長監督下自 行選書，購書時看重價格，兼顧封面。

閱讀方式：這個時期的未成年人求知欲較高，常同學之間互借圖書并自覺進行閱讀。根據未成年人成長發育特點，未成年人的購書特點隨成長發育的特點而產生較大的變化，對未成年人的圖書進行設計，應注意未成年人各階段不同的性格、心里特點，注重圖書主題、內容對其身心的影響，兼顧圖書的價格、封面、顏色、插圖特點、字體選用、文字大小、字距、行距、排版方式，使圖書可以和讀者進行積極的、有效的溝通、交流，間接地對讀者進行積極的教育、影響，幫助未成年人樹立良好的人生觀、價值觀，輔助未成年人的身心成長，使書籍成為讀者進步的階梯。

第二篇：青少年違法犯罪現象及其預防調查研究報告

青少年違法犯罪現象及其預防調查研究

報告

近年來，隨著現代化進程的不斷加快，在世界各國均形成了犯罪低齡化的趨勢。青少年犯罪已經成為席卷全球、具有共同性的社會問題，他被不少犯罪學家和刑法學家喻為難以醫治的“社會痼疾”。無論是在一些發達的資本主義國家還是處在發展中的國家，大都面臨著青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的嚴重狀況。在我國,青少年違法犯罪同樣也是一個比較突出的社會問題。其中也包括受過高等教育的大學生犯罪現象，如駭人聽聞的馬家爵事件等。如何有效的預防青少年違法犯罪，做到有效的引導他們健康成長，是值得引起人們高度重視的社會問題。為此我們專門設計了調查問卷，深入調查和了解大中學生對這一現象的認識、看法，家庭、學校的教育和環境對他們的影響作用等。分別在XX大學和XX大學附屬中學中抽取了部分學生共發放問卷X份，該問卷同時涵蓋了高中一、二、三年級的高中生和大學一、二、三、四年級的本科大學生。最后收取有效問卷X份，問卷回收率為X％。為了使本次調查更具有代表性和針對性，本次調查還特別邀請了XX大學法學院的刑法學專家指導設計了本次調查問卷形式和基本問題，并對收回的問卷進行理論分析。同時，我們深入杭州市各基層法院、檢察院以及了解當前青少年違法犯罪的基本情況,了解他們的犯罪動機、犯罪過程等。

犯罪預防是指對犯罪風險的參與、承認、評鑒以及為消除或減少而采取的措施總稱,也稱之為犯罪風險管理,它是在符合經濟效益且能保證潛在被害人人身及社會地位安全的基礎上,減少犯罪風險系統措施的總和。犯罪預防作為政府重要課題之一,通過尋求有效的犯罪預防策略,以干預犯罪發生的原因來降低未來發生的幾率,進而控制犯罪的成長與減輕人們居高不下的被害焦慮。在世界各國儼然已成為犯罪控制的新典范。它不限于犯罪處罰,犯罪處罰著重在犯罪發生之后,而犯罪之預防則著重在犯罪發生之前,就像醫療衛生一樣,犯罪也需要事先預防。“事先的預防絕對重于事后的治療與處遇。”因此,在某種程度上說,預防犯罪比懲罰犯罪要好。因為刑事立法最終目標是在于預防犯罪發生,而非僅僅是在犯罪發生后追訴處罰犯罪者,且大部分的政府理論也認為公共安全是政府的主要職責之一。

一、破窗效應理論的提出

美國心理學歷史上曾進行過這樣一項著名的實驗:把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區:其中一輛完好無損,停放在社區環境較好的中產階級社區,而另一輛摘掉車牌,打開頂棚,停放在相對雜亂的街區。結果停放在中產階級社區的那一輛過了一星期還完好無損,而打開車棚的那一輛,不到一天就被偷走。后來把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃,在幾小時后就被人盜走。以該實驗為基礎,美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出破窗理論,該理論認為“如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃,也沒有及時修復,他人就可能受到某種暗示性的縱容,去打碎更多玻璃,而這些窗戶就會給人造成無序的感覺,在這種無社會秩序的氛圍下,客觀上使得犯罪滋生、蔓延。”這證明同一個道理:環境具有強烈暗示性和誤導性。青少年，尤其是大中學生處于由未成年人向成年人過度的階段。從人的生理變化來看，他們身體各個器官的成長速度急劇上升或發育趨于成熟、身高、體重、胸圍增加；性激素分泌水平明顯提高，第一、第二性征表現明顯；生理發展走向成熟。從人的心理變化來看，他們的求知欲旺盛，好奇心強，社交需求增加，對他人的認可與尊重的需求加強；有虛榮心，性意識進一步增強，喜歡刺激，富于幻想，模仿力強，易受暗示；好勝心強，易沖動，好感情用事。有很強的獨立意識，但分析、判斷、辨別能力尚不完備，認識問題直觀、片面，其認知結構、情感結構和理智等方面均不夠成熟。總之，青少年的生理和心理水平處在一個趨于成熟而又不夠完善、穩定的階段。不成熟、不穩定是他們的身心特點。另一方面青少年所處的社會環境來看，他們都具備了一定的科學文化基礎，具有高級、專業的科學文化水平。在經濟上，大中學生未獲得經濟上的獨立，其經濟依賴于家庭。并且，大多數青少年也沒有形成正確的消費觀念。從總體上來看，他們的經濟基礎相對薄弱，消費觀念不夠成熟。在社會上，由于他們的年齡小，閱歷淺，因而他們不可能擁有較高的社會威望和社會地位，在人格上，他們至少要受到家庭、學校、社會三方面的管束，雖然他們有著強烈的獨立意識，但在外界環境的諸多約束下，尚未形成完整的獨立人格。經濟基礎相對薄弱，社會地位低下與獨立人格不完全也是他們重要的社會特征。可以說由于大中學生心理結構不夠成熟、不夠穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、相對膚淺、片面，使其在面對較為復雜的問題時，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，從而導致錯誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨立人格不完善以及經濟上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現象所迷惑，被復雜現象所困繞，加上自身強烈的獨立意識與好勝心，易沖動而不理性的個性特征，常常在已經作出錯誤的決策和行為時難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導致犯罪。所以大中學生獨特的身心特點和所處的社會特點決定著其內在動因上的不穩定性和外在誘因上的易受感染性等多種復雜原因共同作用是犯罪形成的結果。

實踐證明：治理青少年犯罪問題僅依靠刑罰是不能解決根本問題的。而且不當的刑罰不但起不了預防和懲治犯罪的作用,有時甚至會引起反向的刺激犯罪的作用。如震驚全國的湖南常德張君犯罪集團中的主犯張君在其17歲時因為一次打架,而在“嚴打”期間被處“勞動教養”三年。張君對此一直耿耿于懷,認為僅僅一次打架而被“勞教”三年,受了不公平的對待,從此開始了他對社會的報復之路。從這個意義上說,刑法學家蔡墩銘先生曾言的“不當之制裁反而助長犯罪”的觀點有其深刻性,“脫序行為破壞社會秩序,故其行為應受社會之制裁固無問題,但行為人只應受合理之制裁,倘屬于不合理或不當之制裁,行為人雖無法拒絕,惟對其將來所實施之行為,必有深遠影響,殊屬不可忽視。因之,為避免社會控制之實施,反而助長社會上的脫序行為或犯罪行為的發生,對于各種正式或非正式制裁之實施,其妥當性如何,實有待以檢討之必要。”假如刑罰制裁使用得太廣闊,就會形成濫用。濫用的結果會使刑罰失去公平性與嚴厲性,使刑法難以發揮其應有的功能。并且,就經濟層面而言,任何的資源均是有限的。因此,任何刑事政策的改革推行,若不考慮成本效率,將會產生“排擠效應”。即投入治安經費增加時,相對地就必須減少其它社會福利或公共建設的支出,因而造成未蒙其利,先受其害。況且若對犯罪采取強硬措施時,整個刑事司法體系在運行中,反而會對犯罪采取寬松的態度,即受到所謂刑事司法熱力學效用的影響。例如立法規定某個罪名的刑罰只為死刑,從立法上看可謂極為嚴厲,但在司法實務中依該罪名判處死刑的并不多,這就是刑事司法熱力學效用的最佳證明。因而可以看出嚴刑峻法是有其極限的。故在西方世界的許多政府,包括德國、英國、瑞典、荷蘭等均設立專門的政府單位,以便能發展,推行并評估犯罪預防策略。

二、傳統犯罪預防措施對青少年違法犯罪預防作用的局限性

傳統的犯罪預防措施或稱威嚇主義是指傳統警政及刑事司法機構的嚇阻,長期隔離及矯治策略等,并貶低他種犯罪預防途徑,其處理原則是鼓勵遵循固有權威的合法指令,即強調威嚇主義、隔離主義、應報主義及依賴刑事司法體系對犯罪者施與明確、迅速、嚴厲和公平的處罰。通過維持更有效而強大的警察力量,高比率的犯罪嫌疑犯被定罪,受刑人刑期的加長,常縮減嫌疑犯的程序權利以提高犯罪者被逮捕、定罪和懲罰的可能性。但就我國來說,近年來,不僅青少年犯罪案件的量增加了,犯罪情節也有嚴重化傾向。犯罪發展趨勢主要體現在犯罪中暴力傾向日益明顯化、案情簡單化以及團伙犯罪現象尤其突出。故事實證明光依靠促進公共安全的刑事立法與刑事執法對犯罪率和嚴重犯罪的影響是有限的。德國刑法學者賓丁有句名言,稱刑法具有殘缺不全的特征。刑法只是所有社會控制體系或社會規范體系中最具強制性之一種手段,僅處罰已經發生的犯罪,對于尚未發生的犯罪,卻未必有限制之效。刑事司法制度需要與其他社會控制之機構密切合作,始有效維持社會共同生活所必需秩序,以防制犯罪。“刑罰的規模應該同本國的狀況相適應。在剛剛擺脫野蠻狀態的國家里，刑罰給予那些僵硬心靈的印象應該比較強烈和易感。為了打倒一頭狂暴地撲向槍彈的獅子，必須使用閃擊。但是，隨著人的心靈在社會狀態中柔化和感覺能力的增長，如果想保持客觀與感受之間的穩定關系，就應該降低刑罰的強度。”從這個意義上說,刑罰只不過是社會用以自衛或防衛犯罪的次要手段。刑罰的規范功能的不完整性意味著刑罰絕非最好的和最有效的犯罪預防手段。

三、當前破窗效應理論在青少年違法犯罪預防中的應用

因此,我們認為在青少年犯罪預防問題上應借鑒破窗理論,通過消除犯罪的原因、環境，也即環境的暗示性，而控制大中學生的犯罪。于是,重要的問題在于了解在市場經濟形成和發展中,究竟觸動了哪些社會因素可能導致青少年犯罪違法的增加呢?分析犯罪問題的成因,主要有以下幾個方面:

1.體制轉型期內產生的社會震蕩。我國正處于由原有的計劃經濟體制后新型的社會主義市場體制轉型期。社會主義市場經濟是社會主義商品經濟的實現形式。商品經濟具有兩重性:一方面促進社會經濟活力,提高經濟效益和勞動生產率。另一方面,它嚴重地沖擊原有的價值準則和社會秩序,引發拜金主義,享樂主義和極端個人主義,導致價值觀的異化,成為引發犯罪的思想淵源。而青少年時期，是心理發展從不成熟到成熟的過渡時期。這一時期，青少年，尤其是大中學生正處在高度的社會化進程中，身心發展都尚未定型，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。另外,在社會轉型過程中,價值觀的多元化,又在客觀上增加了社會控制的困難,以及受社會亞文化的影響。社會價值導向存在偏頗和混亂,使一些青少年過于注重自我和實現自我價值,缺乏起碼的社會責任感,形成了畸形的價值觀,這成為違法犯罪的心理動因。當自己超常的物質欲望和精神欲望通過正常的途徑得不到滿足時,便采取越軌手段以求解決和解脫。

2.另一方面的原因主要在于客觀環境的不當影響,首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時間最長，是對他們影響最大的第一環境。但由于一些家長的生活方式不當或行為不端、監護不力、家庭環境惡劣、家長教育方法不當等原因,導致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學校教育的失誤。學校是學生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良習氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正,一些中學學校片面追求升學率，忽視學生全面發展，導致學生厭學、逃學，甚至流入社會參與違法犯罪活動；學校監管不力。一些學校管理不善，規章制度不健全，對學生的不良行為不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積,甚至產生違法犯罪團體。此外社會環境的惡化包括大學生在面臨就業時受到的不公平、不合理現象等問題導致他們偏激的認識等都是促使他們犯罪的因素之一。轉型時期的社會控制很難適應這種變化的需要,在諸多社會控制領域表現出明顯的控制乏力甚至失控的狀態。政府職能轉換已沒有完全到位,在某些方面造成社會調控能力弱化。當前,無論是zd機關的建設,還是基層政權,以及治安組織的建設,都存在不適應新的現實的狀況。從而造成無序環境的存在,而這種社會的無組織化或無序性引起了犯罪違法的增加。這些都不是刑事威嚇主義所能單獨解決的。因為個人犯罪的可能性和他居住于何處有關,往往改變生活環境就會改變個人的行為。

預防和減少青少年違法犯罪是一項復雜的社會系統工程。因此，積極提倡社會關心支持教育，努力構筑社會化的防范體系是預防和減少他們違法犯罪的主要策略。犯罪預防的目的在于通過重組、規范其生活的物理環境及強化非正式社會控制來達到減少犯罪的機會和增加犯罪的困難度或風險。最為常見的如門窗加鎖、防盜鈴等使對某特殊犯罪對象之犯罪更加困難或不易成功。非正式的社會控制則是指借對生活區的規劃及建筑物的設計使對犯罪產生非正式的心理控制,亦為情境犯罪預防的另一種方式,如美化街道和環境,使產生美感和秩序感,因會有非正式社會控制而減少犯罪,另設計建筑物或活動場所,以使青少年通過相互聚集互動增加熟識,消除都市生活的疏離感,均或多或少可對犯罪預防產生效應。如果由于社會的急劇變化改變了社會結構,使原有的社會中制約犯罪違法的機制打破了,當沒有功能上可以替代的新機制時,犯罪違法就會大量增加。德國犯罪社會學派著名代表人物,刑法近代學派主將李斯特的一句名言就是“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”人基本上是其所生存社會環境和經濟體系下的產物,財富和權力的不平均以及缺乏機會,增加了某些弱勢團體犯罪的可能性。因此,為能有效控制犯罪,很顯然是涉及到社會的各個方面的。可以從完善社會基本制度如社會福利、反歧視法案等相應行為規范準則、社會保障、法律救濟等宏觀環境以及教育培訓和職業訓練等微觀個體環境兩方面著手保證社會的有序性,從而有效地預防犯罪違法,限制犯罪違法的發展。

一個良好社會環境的功能在于保障個人權利能有行使的合理途徑和可能性以及在這種權利遭到侵犯時有救濟的途徑,避免因為制度環境的無序性而造成濫用權利現象的產生。具體到預防青少年違法犯罪問題上,應該通過家庭、學校、社會等各個方面著手,共同營造一個良好的社會環境,努力構筑社會化的防范體系來預防和減少青少年違法犯罪。江澤民同志也曾在《關于教育問題的談話》中強調：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要來關心和支持。”他還指出：“只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”只有學校、社會、家庭三方協調配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實，預防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實效。

人之所以在熟悉的環境中犯罪的可能性較小,在于其對這個環境中習慣慣例或是生活方式的認可。而在不熟悉陌生環境,短期內無法建立起足夠信任的破窗效應狀態下,極有可能通過犯罪途徑濫用權利。特別是在處于社會主義初級階段的中國，很容易產生高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了在校學生們的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經濟收入的差距加大，造成了他們心理上的不平衡，誘發他們向往金錢物質，加上家庭環境氛圍的惡化以及學校教育引導的失誤,使得一些青少年學生無法對整個社會產生足夠的信任感,采取極端的手段來表達自己的主張或滿足自己的私利。這時,就需要通過對通行的習慣慣例一致化或加以融合使之相近的法律法規便有存在的必要性和重要性,為權利的行使提供了法定的途徑,而國家的其它社會政策則在于維護該權利行使的可能性。例如增強社會管理者的素質，重視整個社會對青少年的教育；發揮zd部門的職能作用，強化社會管理和社會控制；切實改革學校教育,開展好紀律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指導和自我保護意識的培養,建立和完善以家庭和學校為主的未成年人違法犯罪的早期防范體系；通過就業政策創造工作機會；完善立法保障青少年基本權利等都是宏觀環境急待改善的地方。在個體微觀環境中,則強調提高家庭成員的自身的素養，實行良好的家庭教育；端正辦學思想，加大教書育人的力度等改變大中學生們的生活環境和機構。

結語

本次調查通過對調查結論的分析,借破窗理論,力圖尋求有效的青少年犯罪預防策略,認為加強對社會環境宏觀和微觀方面的改善,以干預犯罪發生的原因來降低未來犯罪發生的幾率,是對青少年犯罪預防工作中不容忽視的一面。“最好的社會政策便是最好的刑事政策。”就是對破窗效應理論在青少年犯罪預防問題上最好的詮釋。

第三篇：新華書店顧客購書情況調查問卷

通州區新華書店顧客購書情況的調查問卷

您好！我們是運河中學高一年級的學生想關于運河廣場向您調查以下問題，希望您的配合，以下問題請您選擇，可多選，選擇“其他”請填寫相應內容，請不要漏項，謝謝！

1、您的性別男□女□

2、您的年齡

3、您到新華書店來的頻率是： 每天 □一周一次 □一月一次 □不定期 □

偶爾 □第一次 □其他□

4、您通常新華書店的時間段是：上午8:00-12:00 □ 中午12:00-1:30 □ 下午1:30-5:30 □其他 □

5、您到新華書店來的方式是：乘坐公交車 □ 自己開車 □ 騎自行車 □ 打車 □ 步行 □其他□

6、您家到新華書店需要的時間大約是： 10分鐘以內 □10-20分鐘 □20-30分鐘 □

30-60分鐘 □一小時以上 □其他□

7、您喜歡購買的書籍類型是：哲學、宗教 □ 政治、法律 □ 軍事 □ 經濟 □ 教輔書 □

文學 □ 藝術 □農業科學 □ 交通運輸 □ 綜合性圖書 □ 其他□

8、您選擇新華書店的原因是：離家近□書籍種類齊全 □ 路過看看 □

其他 □

9、您每月在實體書店用于購買圖書、期刊的花費：50元以下 □ 51-100元 □ 100-200元 □200-400元 □ 400以上 □ 其他 □

10、以下是可能影響您買書的因素：書的價格 □ 書的種類 □ 個人喜好 □ 正版與否 □ 書店交通地理位置及方便程度 □ 店員服務態度 □ 書店的促銷活動及宣傳 □ 付款方式會員待遇及優惠□ 環境氣氛 □ 搜尋書籍的便利度 □ 書店知名度 □ 書店的營業時間 □退換貨是否方便□ 其他 □

11、您是否認為網絡購書（或網絡閱讀）已代替書店：是 □否 □

12、您到喜歡的閱讀方式是： 紙質閱讀 □電子閱讀 □網絡閱讀 □手機閱讀 □其他 □

現在很多人喜歡網絡購書或網上閱讀，您認為實體書店現在有哪些優勢和劣勢？

優勢：劣勢：

再次感謝您的合作！

第四篇：手機對青少年的影響調查研究報告

手機對青少年的影響調查研究報告

一.調查背景

繼報紙、廣播、電視、互聯網四大媒體后, 被譽為“第五媒體”的手機閃亮登場, 其發展、普及的勢頭銳不可擋。手機業務以其資費低、使用便利、私密性強等特點給人們的生活、學習和工作帶來了巨大的影響。如今, 人們的生活正在被手機文化潛移默化的改變著。而手機的使用也以其獨特的韻味, 吸引著青少年,使他們成為手機文化發展的崇拜者。

隨著我國科技與經濟日新月異的發展，手機功能如游戲、上網、視頻、電視等新功能不斷強大起來。同時，青少年使用手機的現象更加普遍，而伴隨在這一現象產生的是一個新的危機，手機作弊、上課聊天、玩游戲、看電視、不良短信等種種不良現象令人堪憂。手機的危害正潛移默化的危害著青少年的身心健康。為了更深入地了解青少年的手機使用情況，增強對青少年使用手機情況的理性認識，并為解決青少年使用手機的不良現象提供有效意見，特做此調查。調查報告在對青少年手機使用情況調查的基礎上, 就青少年手機使用情況的特點、利弊及如何引導青少年健康使用手機作了探討和研究。

二.調查內容

㈠ 調查對象及方式

寒假在家時，在身邊的親戚朋友中，就初中生、高中生、大學生各選一名，進行面對面的訪談。

㈡ 訪談內容：

訪談的主要內容如下：

① 手機在你們學校的普及度有多高？

② 你父母支持你校園內帶手機嗎？知道手機對你學習和身心有什么影響嗎？

③ 你的手機一般在什么價位？購買手機的花費來自哪兒？

④ 你購買手機的主要動機是什么？主要使用的功能是有哪些？ ⑤ 你手機的月消費如何？消費主要用于哪些方面？

⑥ 你是否有過手機舞弊、上課玩游戲、聊天、上網，或者散播不良信息這些行為？

⑦ 你認為使用手機是利大于弊還是弊大于利？談談你的見解

⑧ 你認為如何解決上述的一些問題？您對青少年使用手機的不良現象有何建議？

三.調查結果及分析

問題反饋1：手機在學生中的普及度：

根據調查對象的回答得知，高中生使用手機人數比初中生多，而大學生使用手機是人手一部的。分析其原因為，初中生一般為走讀生，加之年齡還小，所以使用手機的人數較少；而高中生多為寄宿生，且走讀生大部分為縣城當地的，家庭條件比較好，所以手機都是必備的；大學生就不必說了，絕大多數為遠離家鄉的學生，手機是通訊的必備工具。另外，縣城學生使用手機人數比鄉鎮學生人數多。縣城學生使用手機人數大概占總體的2/3，而鄉鎮學生使用手機的人數僅占總體的1/3，可見，縣城與鄉鎮存在一定差距，這種差距很可能是源于經濟生活水平等各方面因素的影響。

問題反饋2：購買手機的花費及花費來源：

初中生和高中生的手機大部分在2000以下，但也不乏某些家庭條件好的學生使用像 i phone 這樣的高端機。初中高中生的手機都是父母給買的，說明了家長在對學生擁有手機這一情況并不排斥，為其購買手機時采取理智態度。且一般家長給孩子購買手機的價格還是比較合理的，給孩子買手機, 主要還是想聯絡方便, 便于交流。大學生手機的價格平均來說比較高一些，大多是自己購買的，主要是因為大學生的生活費多一些，金錢支配比較自由。但也有許多家庭條件不好的學生，生活比較勤儉節約，購買手機的花費很少，一般就幾百元，能打電話發短信就行。

問題反饋3：手機的主要用途及月消費：

中學生一般手機月消費在50元以下，而大學生會比較多。因為中學生的手機聯系人多為本地人，話費較少，而大學生有很多遠方的親戚朋友，加之大學生活動加多，聯系較頻繁，所以話費也多。在使用手機方面，青少年用其發送短

信的最多，其次為通話聯系，再次為QQ聊天和上網，還有拍照、聽音樂和玩游戲等娛樂功能。可見，通訊聯系仍舊是青少年手機的主要使用途徑，但娛樂、游戲功能在青少年手機使用中所占地位也很重要。

問題反饋4：使用手機的一些不良現象

調查顯示,大部分學生在上課時收發過短消息, 只有個別學生沒有收發過短消息。另外，由于大學生上課管理比較輕松，沒有初中高中時管的那么嚴，以至于大學生上課使用手機上網、聊天的現象是比較嚴重的，但凡遇到自己不喜歡的課，或上課聽不懂無聊時，很多學生都會玩手機來打發時間。上課使用手機, 影響正常的課堂教學秩序,影響學生的上課聽講,這個問題值得老師與家長深思。在不良信息處理方面, 調查表明, 大多數學生對不良信息都能正確對待,當收到不良短信時,會立即刪除, 表示厭惡。但也有少數學生不能自控, 處理不當, 比如當作娛樂, 轉發給其他朋友等。這是需要師長加以正確引導和教育的。對于手機舞弊，只是個別學習不好的學生有過這種行為，大部分學生還是能遵守考場紀律關閉手機的。

問題反饋5：使用手機的利與弊

通過調查得知，大部分學生不否認青少年使用手機存在一些弊端，但都認為這是不可避免的，因為任何事物都有其兩面性。而且手機是拒絕不了的，手機的功能給人們的生活帶來了極大的方便，現今社會生活中人們越來越離不開手機。現對使用手機的利與弊總結如下：

1.使用手機的好處：

a.方便聯系。手機便于親朋好友間聯系和相互關懷，手機交流已不是信息本身，而是人與人之間的一種聯系紐帶。現代青年很少會和自己長輩住在一起, 久未聯系會讓對方覺得被冷談、被遺忘, 而偶爾的手機或短信聯系則會讓對方感覺到別人還記著自己。另外，通過方便的手機聯系，也可以減少青少年的孤獨感。現在的青少年大多是獨生子女, 一般在家里只能和父母長輩交流。但青少年有很多事、很多想法并不愿意和長輩交流, 他們認為家長根本不了解他們的想法與主張, 他們更多的是希望和自己的同學交談討論, 于是手機就成了這一聯系的重要紐帶。青少年隨時都可以通過手機聯絡朋友、同學, 手機使他們增進了彼此的感情。獨生子女們因此擺脫了孤獨, 同時也更有利于同學、朋友之間的交流溝通。

b.自我保護。手機可以起到一個自我保護的作用。有些主張給孩子買手機的家長表示: 買手機的目的一是關鍵時刻能夠找到孩子, 二是一旦孩子在出去游玩或在其他地方遇到危險時, 也能及時用電話報警, 或及時向家長或老師求助，以保護自己。

c.接收訊息。手機具有信息傳遞功能。通過手機的上網功能，青少年可以隨時查閱學習資料，觀看新聞，拓展視野，坐在教室里就可以知天下事。在日常生活中, 青少年可以通過接收手機短信, 了解一些社會訊息。這些訊息包括天氣預報、社會新聞等等。這些信息讓使用者更多地了解社會資訊, 了解流行時尚, 同時也為使用者的生活帶來了便利。

2.使用手機的壞處：

a.影響學習。調查發現當感覺課堂內容枯燥乏味時，大部分同學會用手機玩游戲，發短信，甚至通話，分散了聽課注意力,這說明手機在很大程度上影響著學生的正常學習。有的青少年利用手機談戀愛, 雙方經常會發消息或打電話到半夜, 打亂了正常睡眠，這勢必影響學習成績。更加令人憂慮的是, 隨著手機功能的日益完善, 青少年幾乎能通過手機完成一切娛樂活動：收發視頻短片、下載游戲、聽音樂和上網。這大大占用了青少年的學習和休息時間, 造成學習成績下降。

c.危害健康。手機會有輻射危害，在使用手機時, 青少年大腦吸收的輻射比成年人要高而青少年免疫系統本身較成人脆弱, 手機輻射更會對青少年腦部神經造成損害, 引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調，且長時間使用手機會造成視力下降。甚至于一些自制力差的青少年沉迷于手機游戲和網絡不可自拔，青少年對手機游戲上癮的人越來越多, 其年齡也越來越小, 這足以讓人擔心憂慮。這說明青少年頻繁地使用手機,不僅對青少年的身體和視力等生理健康造成不良影響，同時對青少年的心理健康也有極大的危害。

b.手機舞弊。一些學生將手機帶人考場，破壞考場紀律，這種現象嚴重敗壞了校風學風，是當前不得不重視的嚴重問題。

四.結論及建議

通過這次調查研究，我認為青少年使用手機既有利也有弊。手機本身并沒有對錯之分，最重要的是怎么使用手機，在什么地方，什么時候使用。手機確實給人們的生活帶來了快捷和方便，而且手機在人們生活中已占據了不可或缺的位置，在現代社會生活中人們越來越離不開手機。青少年使用手機越來越普遍，且呈現使用年齡逐漸變小的趨勢，手機進入校園這一趨勢也是不可抵擋的，所以禁止手機進入校園是行不通的。但我覺得，對于杜絕學生上課使用手機發短信息、玩游戲、手機舞弊等不良現象，通過努力還是可以實現的。

要徹底杜絕手機在校園產生不良影響，學校必須制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，把學生節制在一個合適環境中。學校和家長應該教育和引導青少年正確認識手機，發揮其有利的一面，使手機健康地進入校園。青少年自己應該培養自覺性，對手機的使用做到自我約束，學生之間也可以互相監督，培養學生的自我保護意識，做到更安全、更健康、更有效地使用手機。

第五篇：2021年縣兒童青少年近視調查工作方案

2021年XX縣兒童青少年近視調查工作方案

為進一步落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》和《“健康XX2030”規劃綱要》要求，結合我縣實際，制定本方案。

一、調查范圍

（一）調查學校

全縣調查6所學校（2所小學、2所初中、2所高中）和2所幼兒園：

1.小學：XX中心小學、XX實驗二小

2.初中：XX中學、XX三中

3.高中：XX中學、XX二中

4.幼兒園：縣直屬機關幼兒園（總園）、明日之星幼兒園

（二）學生數量

兒童青少年近視調查以整班為單位開展，每所幼兒園至少抽取80名5.5歲～6.5歲兒童，男女生各半，小學、初中和高中每個年級至少80名學生，即每所小學至少抽取480名學生，每所初中、高中至少抽取240名學生。兒童青少年近視影響因素調查對象為四至六年級，初中、高中一至三年級學生，各年級以整班為單位，每個年級至少80名學生，每所學校至少抽取240名學生。人數不足部分由附近同等類型的幼兒園和學校補充。

二、調查方法和內容

堅持科學性、可行性和抽樣代表性的原則，嚴格按照《兒童青少年近視篩查規范》要求，開展兒童青少年現場近視篩查。兒童青少年近視相關影響因素調查以問卷調查形式開展，主要調查中小學生眼保健操頻次、課間休息習慣、課外補習時長、學生的讀寫姿勢、近距離用眼習慣、戶外活動時間等校內外用眼情況。

三、時間進度安排

幼兒園近視調查工作于2021年6月30日前完成，小學、初中、高中近視調查工作于2021年10月20號前完成。各學校具體調查時間由縣教育體育局提前通知。

四、工作要求

（一）認真組織實施。

兒童青少年近視調查是上級部門對我縣任務落實情況評議考核的基礎和依據，各單位要高度重視，精心組織、周密部署，確保如期高質量完成調查工作。為保障調查工作的順利開展，成立XX縣兒童青少年近視調查工作領導小組，負責調查工作具體組織實施。

（二）明確工作職責。

縣衛健委負責組織協調、督查指導、調配人員設備等工作；縣教育體育局和相關學校負責協調入校現場調查、學生組織、布置篩查現場等工作；縣疾控中心負責制定全縣調查方案、培訓指導、質量控制、數據錄入、結果分析、信息上報和針對發現的問題提出整改措施和建議等工作；縣人民醫院負責開展全縣兒童青少年視力現場篩查、眼保健科普知識宣傳、篩查人員培訓等工作。

（三）加大保障力度。

縣人民醫院要加強人員和設備保障力度，做到檢測人員固定、檢測設備一致、檢測時間集中；縣疾控中心要做好調查前期工作的協調和準備及調查中的質量控制；各相關學校要密切配合，提前做好調查場所布置和物資準備等工作。