第一篇：江西省中小學教師職稱申請資格條件(2012年1月1日起實行)

江西省中小學教師職稱申請資格條件（2012年1月1日起實行）

江西省中學高級教師資格條件

第一條 評定標準

中學高級教師須具有所教學科堅實的基礎理論和專業知識，具有一定廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任中小學循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極開展教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨干教師。

第二條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。第三條 基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律、法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，年度考核和績效考核必須均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）年度考核基本合格者，延期1年申報。

（二）年度考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一：

（一）獲博士學位滿2年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿2年。

（二）獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

（三）初中教師獲大學專科以上學歷滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第二）、（三）點規定學歷（學位）未滿5年或未具備上述第（二）、（三）點規定學歷（學位），１

取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年；或具備本科及以上學歷或學士以上學位滿5年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教

師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文發表、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。

第四條 專業技術工作質量（能力、水平）條件 取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教，結合學科實際形成教育特色。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作（須提供所在學校的評價意見）。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過循環教學或從事初三或高三年級的教學3年以上；職業中學專業課教師須指導和參與一個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、每年進行1次校級以上公開課教學或學術報告（教研員每年承擔3次以上，電教、裝備教師每年承擔2次以上）。指導、培養1名青年教師并取得明顯成效。第五條 業績條件

取得現資格以來，教育教學成績突出，在所在縣（區）范圍內有較大影響，并具備下列條件之二：

一、被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師。

二、教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

三、指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師應獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

鄉鎮（不含城關鎮，下同）教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵（多位教師指導的須列前2位）。

第六條 論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、出版本專業教育教學論著(主編或第一作者；或本人撰寫3萬字以上)。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表3篇或在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表6篇。

三、在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇，并在省級以上本專業教育教學論文發表評比中獲省級二等以上獎勵1篇或在市級本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎2篇。

四、鄉鎮中學教師在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇；或在本

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專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲市級二等獎以上獎勵2篇；或在本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲縣級一等獎1篇。第七條 破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件：

（一）教育教學成績突出，在所在設區市范圍內有較大影響，被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師，并獲省級以上榮譽稱號。

（二）教育教學業績顯著，教師本人參加教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲省級一等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽省級一等獎以上獎勵（多位教師指導的須列第一）。

二、論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）出版本專業教育教學論著2部（主編或第一作者，或本人撰寫不少于4萬字）；

（二）在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇。

江西省中學一級教師資格條件

第一條 評定標準

中學一級教師須具有較扎實的基礎理論和專業知識；能勝任小學、初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能運用現代化的教學手段，教學效果良好；積極實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務。第二條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。第三條 基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，年度考核和績效考核均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）年度考核基本合格者，延期1年申報。

（二）年度考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責

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任事故的直接責任人，延期2年申報。

（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一：

（一）獲碩士學位滿2年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿2年。

（二）獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（三）初中教師獲大學專科以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第二）、（三）點學歷（學位）未滿4年或未具備上述規定學歷（學位），取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師滿4年；或具備大學專科及以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿3年，取得現資格以來，如其業 績條件與論文發表、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。第四條 專業技術工作質量（能力、水平）條件 取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作（須提供所在學校評價意見）。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過學科循環教學或從事初三或高三年級的教學1年以上。職業中學專業課教師須參與1個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教、裝備教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、進行過2次校級以上公開課教學（教研員、電教、裝備教師每年承擔1次以上）。在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面作出一定成績。

第五條 業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、教育教學業績顯著，被評為縣（區）級以上學科帶頭人、骨干教師；或獲縣（區）級以上榮譽稱號。

二、教育教學成果突出，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲縣（區）級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣（區）級二等獎以上獎勵。

鄉鎮（不含城關鎮）教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲縣（區）級三等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合

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性競賽縣（區）級三等獎以上獎勵。第六條 論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、參與撰寫本專業教育教學論著1部（本人撰寫1萬字以上）。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表1篇。

三、在本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵2篇。

四、鄉鎮（不含城關鎮）教師須在本專業教育教學論文發表評比中獲縣（區）級一等獎以上獎勵2篇或二等獎3篇。第七條 破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）教育教學工作突出，獲市級以上榮譽稱號；或被評為市級以上骨干教師。

（二）教育教學業績顯著，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課。

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第二篇：江西省中小學教師職稱申請資格條件(2012年1月1日起實行)完整版 中小學高級、一級職稱

江西省中小學教師職稱申請資格條件

（2012年1月1日起實行）

發表于：2011-11-02 20:13:03 閱讀次數： 3488

簡介：關于印發《江西省專業技術資格條件（2011年修訂版）》的通知來源：江西省人力資源和社會保障廳網，2011-10-18http:// http:// http:// http:///...關于印發《江西省專業技術資格 條件（2011年修訂版）》的通知

來源：江西省人力資源和社會保障廳網，2011-10-18

http:// http:// http:// http:///Content/show.php?id=1456

3各設區市人力資源和社會保障局，省直及中央駐贛單位：

現將《江西省專業技術資格條件(2011年修訂版)》印發給你們，并從2012年1月1日起執行。本條件是評價專業技術人員是否具備相應專業技術資格的基本標準，各自主評審單位可根據單位實際，制定執行高于本條件的評價標準。

江西省人力資源和社會保障廳

二〇一一年九月六日

江西省中學高級教師資格條件

第一條評定標準

中學高級教師須具有所教學科堅實的基礎理論和專業知識，具有一定廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任中小學循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極開展教研活動，１

具有教育教學課題研究和試驗的能力；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨干教師。

第二條適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第三條基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律、法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，考核和績效考核必須均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）考核基本合格者，延期1年申報。

（二）考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲博士學位滿2年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿2年。

（二）獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

（三）初中教師獲大學專科以上學歷滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第二）、（三）點規定學歷（學位）未滿5年或未具備上述第（二）、（三）點規定學歷（學位），取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年；或具備本科及以上學歷或學士以上學位滿5年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教

師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文發表、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。

第四條專業技術工作質量（能力、水平）條件

取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教，結合學科實際形成教育特色。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作（須提供所在學校的評價意見）。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過循環教學或從事初三或高三年級的教學3年以上；職業中學專業課教師須指導和參與一個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、每年進行1次校級以上公開課教學或學術報告（教研員每年承擔3次以上，電教、裝備教師每年承擔2次以上）。指導、培養1名青年教師并取得明顯成效。

第五條業績條件

取得現資格以來，教育教學成績突出，在所在縣（區）范圍內有較大影響，并具備下列條件之二：

一、被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師。

二、教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

三、指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師應獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

鄉鎮（不含城關鎮，下同）教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵（多位教師指導的須列前2位）。

第六條論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、出版本專業教育教學論著(主編或第一作者；或本人撰寫3萬字以上)。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表3篇或在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表6篇。

三、在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇，并在省級以上本專業教育教學論文發表評比中獲省級二等以上獎勵1篇或在市級本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎2篇。

四、鄉鎮中學教師在市級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇；或在本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲市級二等獎以上獎勵2篇；或在本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲縣級一等獎1篇。

第七條破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件：

（一）教育教學成績突出，在所在設區市范圍內有較大影響，被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師，并獲省級以上榮譽稱號。

（二）教育教學業績顯著，教師本人參加教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲省級一等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽省級一等獎以上獎勵（多位教師指導的須列第一）。

二、論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）出版本專業教育教學論著2部（主編或第一作者，或本人撰寫不少于4萬字）；

（二）在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表4篇。

江西省中學一級教師資格條件

第一條評定標準

中學一級教師須具有較扎實的基礎理論和專業知識；能勝任小學、初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能運用現代化的教學手段，教學效果良好；積極實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務。

第二條適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第三條基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，考核和績效考核均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

（一）考核基本合格者，延期1年申報。

（二）考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲碩士學位滿2年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿2年。

（二）獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（三）初中教師獲大學專科以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

（四）確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第二）、（三）點學歷（學位）未滿4年或未具備上述規定學歷（學位），取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師滿4年；或具備大學專科及以上學歷滿4年，且取得中

學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文發表、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。

第四條專業技術工作質量（能力、水平）條件

取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作（須提供所在學校評價意見）。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過學科循環教學或從事初三或高三年級的教學1年以上。職業中學專業課教師須參與1個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教、裝備教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、進行過2次校級以上公開課教學（教研員、電教、裝備教師每年承擔1次以上）。在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面作出一定成績。

第五條業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、教育教學業績顯著，被評為縣（區）級以上學科帶頭人、骨干教師；或獲縣（區）級以上榮譽稱號。

二、教育教學成果突出，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲縣（區）級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣（區）級二等獎以上獎勵。

鄉鎮（不含城關鎮）教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文發表等綜合性競賽中獲縣（區）級三等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣（區）級三等獎以上獎勵。

第六條論文發表、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、參與撰寫本專業教育教學論著1部（本人撰寫1萬字以上）。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文發表1篇。

三、在本專業教育教學論文發表評比中獲市級一等獎以上獎勵2篇。

四、鄉鎮（不含城關鎮）教師須在本專業教育教學論文發表評比中獲縣（區）級一等獎以上獎勵2篇或二等獎3篇。

第七條破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

（一）教育教學工作突出，獲市級以上榮譽稱號；或被評為市級以上骨干教師。

（二）教育教學業績顯著，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課。

第三篇：印花稅管理實行新規定 2017年1月1日起

印花稅管理實行新規定 2017年1月1日起

為進一步規范印花稅管理，便利納稅人，根據《中華人民共和國稅收征收管理法》及其實施細則、《中華人民共和國印花稅暫行條例》及其施行細則等相關法律法規，制定了《印花稅管理規程（試行）》，將于2017年1月1日期施行。

那么本次印花稅管理規程都有哪些要點呢？實際財務工作中需要注意哪些呢？

1.本規程適用于除證券交易外的印花稅稅源管理、稅款征收、減免稅和退稅管理、風險管理等事項，其他管理事項按照有關規定執行。

2.納稅人應當如實提供、妥善保存印花稅應納稅憑證（以下簡稱“應納稅憑證”）等有關納稅資料，統一設置、登記和保管《印花稅應納稅憑證登記簿》（以下簡稱《登記簿》），及時、準確、完整記錄應納稅憑證的書立、領受情況。

《登記簿》的內容包括:應納稅憑證種類、應納稅憑證編號、憑證書立各方（或領受人）名稱、書立（領受）時間、應納稅憑證金額、件數等。

3.納稅人書立、領受或者使用《條例》列舉的應納稅憑證和經財政部確定征稅的其他憑證時，即發生納稅義務，應當根據應納稅憑證的性質，分別按《條例》所附《印花稅稅目稅率表》對應的稅目、稅率，自行計算應納稅額，購買并一次貼足印花稅票（以下簡稱“貼花”）。

4.一份憑證應納稅額超過500元的，納稅人可以采取將稅收繳款書、完稅證明其中一聯粘貼在憑證上或者由地方稅務機關在憑證上加注完稅標記代替貼花。

5.同一種類應納稅憑證，需頻繁貼花的，可由納稅人根據實際情況自行決定是否采用按期匯總申報繳納印花稅的方式。匯總申報繳納的期限不得超過一個月。

6.納稅人對主管稅務機關核定的應納稅額有異議的，或因生產經營情況發生變化需要重新核定的，可向主管稅務機關提供相關證據，主管稅務機關核實后進行調整。

7.實行核定征收印花稅的，納稅期限為一個月，稅額較小的，納稅期限可為一個季度，具體由主管稅務機關確定。納稅人應當自納稅期滿之日起15日內，填寫國家稅務總局統一制定的納稅申報表申報繳納核定征收的印花稅。

8.印花稅實行減免稅備案管理，減免稅備案資料應當包括：

（一）納稅人減免稅備案登記表;

（二）《登記簿》復印件;

（三）減免稅依據的相關法律、法規規定的其他資料。

9.多貼印花稅票的，不得申請退稅或者抵用。（內容整理自國家稅務總局）相關推薦：

央視財經報導財政部：到2020年培養3萬名管理會計人才 解讀稅務行政處罰裁量權行使規則本文是中華會計網校原創文章，轉載請注明來自中華會計網校。【我要糾錯】 責任編輯：小泥鰍

第四篇：2016江西省中小學教師職稱評審辦法

江西省中小學教師職稱評審辦法

第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強中小學教師隊伍建設，根據《江西省人民政府辦公廳轉發省人社廳省教育廳關于江西省深化中小學教師職稱制度改革實施意見的通知》（贛府廳發〔2016〕19號），特制定本辦 法。

第二條 本辦法所稱中小學教師職稱評審是指對通過參加崗位競聘，擬聘為一級教師、高級教師或正高級教師職務人選進行品德、知識和專業水平的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節。

第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第四條 中小學教師職稱評審要堅持民主、公開、競爭、擇優，鼓勵優秀人才脫穎而出；堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平，確保評審質量。

第五條 中小學教師職稱評審按人事隸屬關系和職稱層級實行分級管理，省人力資源社會保障廳、省教育廳負責全省正高級教師、省直單位高中級教師職稱評審工作；設區市人力資源社會保障局、教育局負責所轄區內高中級教師職稱評審工作。

第六條 學校根據人社部門核定的教師崗位空缺數量和工作需要，公布擬聘崗位數及競聘條件，并制定競聘工作方案，競聘工作方案須經學校全體職工大會或代表大會討論通過后組織實施。

第七條 教師（含改革前已取得相應專業技術資格但未被聘用到相應崗位的教師）對照競聘條件，按照規定程序向聘用學校提出申請競聘。

第八條 學校成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），通過多種方式，對參加競爭教師的師德、能力、業績、貢獻等方面進行綜合考核評價，提出推薦意見。

第九條 學校根據推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選，并在學校進行公示，時間不少于5個工作日。

第十條 經公示無異議或經查實無問題的推薦人員，在改革前已取得相應專業技術資格但未被聘用到相應崗位的，可由學校直接聘用；未取得相應專業技術資格的須參加評審，其職稱申報材料按單位隸屬關系報相應的主管部門和政府人力資源社會保障部門逐級審查后，送相應的中小學教師職稱評審委員會辦事機構。

設區市正高級教師由設區市人力資源社會保障部門、教育行政部門擇優排序推薦。

第十一條 評審委員會辦事機構根據要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案。正高級教師、高級教師職稱評審經省人力資源社會保障廳審核同意后組織實施；中級教師職稱評審經設區市人力資源社會保障局審核同意后組織實施。

第十二條 中小學教師職稱評審根據需要組建中小學正高級、高級、中級職稱評審委員會。評審委員會委員應由從事基礎教育教學研究和長期在中小學一線任教、教育教學能力突出、具有一定知名度的同行專家組成。

第十三條 評審委員會應采取材料評議與說課講課、面試答辯等相結合的方式對推薦人選進行綜合評價，實行差額評審，通過投票表決，確定評審通過人員。

第十四條 評審通過人員名單按職稱層級由政府人力資源社會保障部門負責向社會公示，公示時間不少于5個工作日。

第十五條 經公示無異議或經查實無問題的評審通過人員，正高級教師、高級教師由省人力資源社會保障廳審核確認，其中正高級教師報人力資源社會保障部、教育部備案；中級教師由設區市人力資源社會保障局審核確認。

第十六條 考核認定按《江西省專業技術資格考核認定辦法》（贛人社發〔2013〕30號）執行，在學校有相應教師崗位空缺的前提下進行。

二、三級教師職稱全部實行考核認定。

第十七條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。

第十八條 本辦法自發布之日起實施。

附件：江西省中小學教師專業技術資格條件

附件： 江西省中小學教師專業技術資格條件

一、適用范圍

本資格條件適用于江西省普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化裝備教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。

二、基本條件

（一）擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律。

（二）具有良好的思想政治素質和職業道德，遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，愛崗敬業，關愛學生，教書育人。

（三）具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職以來考核和師德考核為稱職（合格）以上等次的次數，達到申報上一級職稱基本任期年限的要求，并至少各有1次優秀（正高級教師2次）。

（五）學生（家長）評教優秀率達到75%以上（正高級教師85%）。

（六）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。

（七）身心健康，堅持正常工作。

任現職以來，出現下列情況，在規定年限內不得申報：

1.凡有違反《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的，當年及次年均不得申報。

2.考核或師德考核被確定為不稱職（不合格）等次者，當年及次年均不得申報。

3.偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，從當年起3年內不得申報。

三、正高級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿5年。

2.義務教育學校教師從教以來，有3年以上鄉村學校任教（交流）經歷且考核合格。

3.從教以來，擔任班主任等工作8年以上（其中任現職以來2年以上），并取得突出成績。

4.從教以來，有2次以上循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作3年以上。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量，其中校領導授(聽)課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一；兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究和指導教學，完成規定的聽課量和評課量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課（其中至少有1次市級以上公開課）。

3.任現職以來，至少開設過一門選修課程或主持開發一門地方、校本課程并在校級以上使用一年以上。能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。（職業中學專業教師系統掌握一門專業技能，能獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

系統掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教書育人成果突出，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認，為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用。并具備下列條件中的三項（鄉村教師具備兩項）：

1.獲得省特級教師或其他省級以上榮譽稱號，或作為班主任其所帶班級獲得省級以上表彰獎勵。

2.被評為省級學科帶頭人。

3.獲得國家級教學成果獎三等獎以上，或獲得省級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.被聘為高校或教育學院兼職教授，承擔培養碩士研究生工作。

5.擔任經教育行政部門認定的市級以上名師工作室、名校長工作室負責人；或被評為市級以上名師、名校長。

6.所領導的學校獲得省級以上教育系統先進集體稱號。

7.具有對本學科（或專業）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，作為命題組長完成過市級或作為命題組核心成員完成過省級試題命制任務，并較好地完成學業（或技能）成績檢測的監測評價工作。

8.參加本學科教育教學類競賽獲得省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵，或指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵。

（四）教研科研方面

具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域內教育教學研究的能力和水平。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐。并具備下列條件中的兩項（鄉村教師具備一項、教研人員需具備三項）：

1.出版過或在全國中文核心期刊上發表過獨創性的教育教學研究著作或論文合2部（篇）（教研人員合4部（篇））。

2.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫1次（教研人員需2次）。

3.主持完成1項或參加完成（排名前三）2項省級以上教育教學科研課題，取得創新性的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐（教研人員需主持完成2項省級以上教育教學科研課題）。

4.主編的地方、校本課程獲省級一等獎或國家級二等獎以上。

5.主持校級以上課題改革實驗，并在縣級以上進行專題講座或經驗介紹。

6.從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到省級以上有關部門表彰，或取得2項發明專利授權并取得良好的社會效益和經濟效益。

（五）示范引領方面

在本學科領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家。具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。并具備以下條件中的一項：

1.開設過省級以上教學示范課、觀摩研討課或學術講座，并獲得好評。

2.指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵。

3.擔任過省級以上中小學教材審定委員會委員。

四、高級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲博士學位滿2年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿2年；或獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年；或獲大學專科學歷滿5年，取得一級教師（幼兒園、小學、初中）資格并受聘一級教師（幼兒園、小學、初中）滿5年。

2.義務教育學校教師從教以來，有1年以上鄉村學校任教（交流）經歷且考核合格。

3.從教以來，擔任班主任工作6年以上（其中任現職以來2年以上），并取得顯著成績。

4.從教以來，有循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作2年以上。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量，其中校領導授(聽)課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一；兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究和指導教學，完成規定的聽課量和評課量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課。

3.積極參與校本課程研發，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。(職業中學專業教師熟練掌握一門專業技能，能獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識，教學經驗豐富，教學業績顯著，教書育人成果比較突出，形成一定的教學特色。能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。并具備下列條件中的兩項（鄉村教師具備一項）：

1.獲得縣級以上榮譽稱號，或作為班主任其所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵。

2.被評為縣級以上學科教學帶頭人，或市級以上骨干教師，或省級以上“雙師型”教師。

3.獲得縣級教學成果獎一等獎，或獲得市級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.參加本學科教育教學類競賽獲得縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵，或指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

5.擔任經教育行政部門認定的市級以上名師工作室、名校長工作室核心成員或擔任縣級以上名師工作室、名校長工作室負責人，或被評為縣級以上名師、名校長。

6.具有對本學科（或專業）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，作為命題組核心成員完成過縣級以上試題命制任務，并較好地完成學業（或技能）成績檢測的監測評價工作。

（四）教研科研方面

具有較強的創新意識和教科研能力，積極參與課程改革、教學方法等方面研究，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。并具備下列條件中的一項（教研人員需具備兩項）：

1.出版過或在省級以上學術期刊發表過獨創性的教育教學研究著作或論文（教研人員需2部（篇））。

2.主持完成1項或參與完成（排名前三）2項市級以上教育教學科研課題，取得創新性的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐（教研人員需主持完成過省級以上教育教學科研課題）。

3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫（教研人員為主持編寫）。

4.從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門表彰，或取得發明專利授權。

（五）示范引領方面

具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。并具備以下條件中的一項（縣及縣屬以下學校教師降低一個層次，即市級降為縣級）：

1.開設過市級以上教學示范課、觀摩研討課或學術講座。

2.指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲市級一等獎或者省級二等獎以上獎勵。

在鄉村學校任教30年以上，且現仍在鄉村學校任教的教師除需具備上述學歷經歷方面和工作任務方面條件外，只需具備上述教育教學方面或教研科研方面或示范引領方面所列條件中的一項。

五、一級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲博士學位見習期滿；或獲碩士學位滿2年，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿2年；或獲大學本科學歷或學士學位滿4年，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿4年；或獲大學專科學歷滿4年，取得二級教師資格（幼兒園、小學、初中）并受聘二級教師職務（幼兒園、小學、初中）滿4年；或獲中師學歷滿5年，取得二級教師資格（幼兒園、小學）并受聘二級教師職務（幼兒園、小學）滿5年。

2.從教以來，擔任班主任工作3年以上（對碩士、博士不作要求）。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課。

3.積極參加校本培訓、校本教研活動，校際教學交流和縣級以上教研機構組織的教研、進修和交流活動。(職業中學專業教師能夠承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

對所教學科具有比較扎實的基礎理論、專業知識和專業技能，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，能結合教學開展課外活動。并具備下列條件中的兩項：

1.獲過縣級以上榮譽稱號。

2.被評為校級學科帶頭人或縣級骨干教師。

3.獲得縣級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.參加本學科教育教學類競賽獲縣級二等獎以上獎勵。

5.指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲縣級二等以上獎勵。

（四）教研科研方面

具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。并具備下列條件中的一項：

1.參與過縣級教育教學科研課題，取得一定的研究成果。

2.在學術期刊上發表過獨創性的教育教學論文，或在教育教學論文評比中獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

3.參與編著出版教育教學類學術著作、教材、教學參考書，或參與編著校本教材，地方教材。

（五）示范引領方面

具有指導與開展教育教學研究的能力，在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

對在鄉村學校任教20年以上，且現仍在鄉村學校任教的教師除需具備上述學歷經歷方面、工作任務方面和示范引領方面條件外，只需具備上述教育教學方面或教研科研方面所列條件中的一項。

六、破格條件

（一）正高級教師

未具備正高級教師學歷條件，但取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿5年；或具備正高級教師學歷條件，取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備正高級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得國家級榮譽稱號。

（二）高級教師

未具備高級教師學歷條件，但取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年；或具備高級教師學歷條件，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備高級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得省（部）級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得省（部）級榮譽稱號。

（三）一級教師

未具備一級教師學歷條件，但取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿4年；或具備一級教師學歷條件，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備一級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得市（廳）級榮譽稱號。

七、附則解釋

（一）本條件中所稱“市” 均指“設區市”，“縣”指“縣、縣級市、區”，所稱“以上” 均含本級。

（二）鄉村學校是指鄉鎮及以下公辦中小學、幼兒園的教師，不含縣（區、市）中心城區學校教師。

（三）無鄉村學校的城區的區屬學校或省、市直學校教師在薄弱學校任教（交流）經歷視同為鄉村學校任教（交流）經歷。距法定退休年齡不足5年的教師不作鄉村學校任教（交流）經歷要求。

（四）擔任過班主任工作的確認方法：

1.校級領導、中層管理人員、團委書記、少先隊總輔導員、年級組長、教研組長可按班主任工作計算年限。

2.藝術、體育、心理健康、勞動技術、信息技術、通用技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

3.擔任行政干事、社團指導教師、實習指導教師2年折算擔任班主任1年。

4.教研人員、幼兒教師不作班主任年限要求。

（五）校級領導是指學校的正、副校長，正、副書記。管理工作是指在經教育行政部門備案的學校內設管理機構工作。

（六）教研人員是指在基礎教育教學研究機構、電化裝備機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的人員。

（七）循環教學是指幼兒園小班-大班，義務教育1-6年級、7-9年級，普通高中1-3年級教學。教學點教師、職業中學教師、教研人員不作循環教學要求。

（八）本條件所述的教育教學類競賽均是指由各級教育部門舉辦，且省級及以下的獲獎須教育行政部門頒發獲獎文件和證書的競賽活動。包括從事藝術、體育教育工作的教師，在文化、體育部門主辦的專業匯演、作品展或比賽中獲獎。

（九）本條件所述的教學成果獎是指由教育行政主管部門設立的，對反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方法進行的獎勵，不包括學科競賽。

（十）國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院或國家教育行政部門與國家人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育教學相關的榮譽稱號，國家教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同國家級榮譽稱號。省級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委或省教育行政部門與省人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育教學相關的榮譽稱號，省教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同省級榮譽稱號。市級榮譽稱號是指由市委、市政府、省廳局或市級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號，市教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同市級榮譽稱號。縣級榮譽稱號是指由縣委、縣政府、市局或縣級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號，縣教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同縣級榮譽稱號。

（十一）國家級政府獎勵是指國務院獎勵。國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同國家級獎勵；省（部）級政府獎勵是指省委、省政府及國家部委獎勵。省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同省（部）級獎勵；市（廳）級政府獎勵是指設區市市委、市政府及省廳（局）獎勵。市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵；縣局級政府獎勵是指縣委、縣政府及市局獎勵。縣級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同縣（局）級獎勵。以上獎勵均以獲獎證書和文件為準。

（十二）公開課是指由學校及上級教育教研機構組織的，本學科組教師、教育教學管理相關人員參加的優質課、研究課、示范課、觀摩課、保教活動等。

（十三）本條件所述的教育教學科研課題是指通過縣（市）教育行政部門推薦上報，科技部門或教育部門組織立項的科研課題。課題應有立項證明材料和結題證明材料。

（十四）教材包括文字教材和電教教材，有國家正規刊號的教育教學影視作品視同教材，有國家版權號或軟件著作權證書的教育教學軟件視同教材。

（十五）論文是指以獨著或第一作者在具有CN刊號（國內統一連續出版物號）、ISSN刊號（國際標準連續出版物號）的專業期刊上公開發表本專業研究性學術文章（專輯、論文集上收集的論文不在此列）。國內公開發行學術刊物可在國家新聞出版廣電總局網站上查詢。

核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽” 所列的刊物。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文視為在“核心刊物”上發表的論文，在《中國教師報》、《中國教育報》上發表的論文（其它報紙上發表的論文無效）。

省級以上學術期刊指省級以上有關部門主辦的公開出版的學術期刊和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN和CN刊號）。在市級教育部門主辦出版的學術期刊上發表2篇論文視同在省級以上學術期刊上發表1篇論文。

（十六）本條件中有效學歷、任職年限、業績成果等取得時間均截止至申報上一12月31日。

（十七）本條件由江西省人力資源和社會保障廳、江西省教育廳負責解釋。

（十八）本條件自發布之日起實行。

第五篇：中小學教師申請一級教師職稱和資格工作小結

王平，女，漢族，生于1989年2月。2011年6月畢業于河西學院。2011年12月在xx縣xxx中學開始任教，2012年12月,本人經甘肅省職稱改革工作領導小組辦公室認定為中小學二級教師。從教10年來，我擔任過班主任工作，及九年級的物理、化學教學，七八年級的生物教學。直到2019年7月，調入xx縣xx小學，之后一直擔任班主任工作及小學數學教學工作。在此期間，我在教育教學活動中率先垂范，盡職盡責，服從分工，勇挑重擔，關愛學生，團結同志，贏得了學校、學生和家長的一致好評。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高。我熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則；

熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針；

嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人。

二、用心做好班主任工作。無論是差班還是好班，我都一如既往地做好工作，與學生交朋友、談心，幫助學生解決心理上的問題，幫助學生解決生活上的難題，能做到什么程度，盡力去做。嚴慈相濟，使學生感到親切的同時又有一絲威嚴。三、積極學習，不斷提升自身素質。俗話說：“活到老，學到老”。本人不僅一直在看有關專業方面的書籍，還看了大量的我國的道德修養書籍，以不斷提高自己的道德修養。平時積極參加學校組織的教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教育教學水平。本人還通過網絡及一些相關的教學雜志，了解教育前沿動態，以便更快的適應新時代的教育，解決新時代教育中出現的問題。

業績方便，我在2019年考核中，被評為優秀教師；

在隴西縣教育局組織的活動“分析小學科學與初中理化生相關或相似知識點的銜接”論文比賽中榮獲二等獎；

在2020年秋季鄉表彰大會中，我榮幸的獲得了鄉級優秀班主任。

綜上所述，本人自認為符合申請中小學一級教師職務和資格，請上級有關部門給予評審！