第一篇：高等學校學術委員會規程_37161

高等學校學術委員會規程

(教育部令第35號)《高等學校學術委員會規程》已于2014年1月8日經教育部2014年第1次部長辦公室會議審議通過，現予公布，自2014年3月1日起施行。

2014年1月29日

第一章 總則

第一條 為促進高等學校規范和加強學術委員會建設，完善內部治理結構，保障學術委員會在教學、科研等學術事務中有效發揮作用，根據《中華人民共和國高等教育法》及相關規定，制定本規程。

第二條 高等學校應當依法設立學術委員會，健全以學術委員會為核心的學術管理體系與組織架構；并以學術委員會作為校內最高學術機構，統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權。

實施本科以上教育的普通高等學校學術委員會的組成、職責與運行等，適用本規程。

第三條 高等學校應當充分發揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發展和學風建設等事項上的重要作用，完善學術管理的體制、制度

和規范，積極探索教授治學的有效途徑，尊重并支持學術委員會獨立行使職權，并為學術委員會正常開展工作提供必要的條件保障。

第四條 高等學校學術委員會應當遵循學術規律，尊重學術自由、學術平等，鼓勵學術創新，促進學術發展和人才培養，提高學術質量；應當公平、公正、公開地履行職責，保障教師、科研人員和學生在教學、科研和學術事務管理中充分發揮主體作用，促進學校科學發展。

第五條 高等學校應當結合實際，依據本規程，制定學術委員會章程或者通過學校章程，具體明確學術委員會組成、職責，以及委員的產生程序、增補辦法，會議制度和議事規則及其他本規程未盡事宜。

第二章 組成規則

第六條 學術委員會一般應當由學校不同學科、專業的教授及具有正高級以上專業技術職務的人員組成，并應當有一定比例的青年教師。

學術委員會人數應當與學校的學科、專業設置相匹配，并為不低于15人的單數。其中，擔任學校及職能部門黨政領導職務的委員，不超過委員總人數的1/4；不擔任黨政領導職務及院系主要負責人的專任教授，不少于委員總人數的1/2。

學校可以根據需要聘請校外專家及有關方面代表，擔任專門學術事項的特邀委員。

第七條 學術委員會委員應當具備以下條件：

（一）遵守憲法法律，學風端正、治學嚴謹、公道正派；

（二）學術造詣高，在本學科或者專業領域具有良好的學術聲譽和公認的學術成果；

（三）關心學校建設和發展，有參與學術議事的意愿和能力，能夠正常履行職責；

（四）學校規定的其他條件。

第八條 學校應當根據學科、專業構成情況，合理確定院系（學部）的委員名額，保證學術委員會的組成具有廣泛的學科代表性和公平性。

學術委員會委員的產生，應當經自下而上的民主推薦、公開公正的遴選等方式產生候選人，由民主選舉等程序確定，充分反映基層學術組織和廣大教師的意見。

特邀委員由校長、學術委員會主任委員或者1/3以上學術委員會委員提名，經學術委員會同意后確定。

第九條 學術委員會委員由校長聘任。

學術委員會委員實行任期制，任期一般可為4年，可連選連任，但連任最長不超過2屆。

學術委員會每次換屆，連任的委員人數應不高于委員總數的2/3。第十條 學術委員會設主任委員1名，可根據需要設若干名副主任委員。主任委員可由校長提名，全體委員選舉產生；也可以采取直接由全體委員選舉等方式產生，具體辦法由學校規定。

第十一條 學術委員會可以就學科建設、教師聘任、教學指導、科學研究、學術道德等事項設立若干專門委員會，具體承擔相關職責和學術

事務；應當根據需要，在院系（學部）設置或者按照學科領域設置學術分委員會，也可以委托基層學術組織承擔相應職責。

各專門委員會和學術分委員會根據法律規定、學術委員會的授權及各自章程開展工作，向學術委員會報告工作，接受學術委員會的指導和監督。

學術委員會設立秘書處，處理學術委員會的日常事務；學術委員會的運行經費，應當納入學校預算安排。

第十二條 學術委員會委員在任期內有下列情形，經學術委員會全體會議討論決定，可免除或同意其辭去委員職務：

（一）主動申請辭去委員職務的；

（二）因身體、年齡及職務變動等原因不能履行職責的；

（三）怠于履行職責或者違反委員義務的；

（四）有違法、違反教師職業道德或者學術不端行為的；

（五）因其他原因不能或不宜擔任委員職務的。

第三章 職責權限

第十三條 學術委員會委員享有以下權利：

（一）知悉與學術事務相關的學校各項管理制度、信息等；

（二）就學術事務向學校相關職能部門提出咨詢或質詢；

（三）在學術委員會會議中自由、獨立地發表意見，討論、審議和表決各項決議；

（四）對學校學術事務及學術委員會工作提出建議、實施監督；

（五）學校章程或者學術委員會章程規定的其他權利。特邀委員根據學校的規定，享有相應權利。第十四條 學術委員會委員須履行以下義務：

（一）遵守國家憲法、法律和法規，遵守學術規范、恪守學術道德；

（二）遵守學術委員會章程，堅守學術專業判斷，公正履行職責；

（三）勤勉盡職，積極參加學術委員會會議及有關活動；

（四）學校章程或者學術委員會章程規定的其他義務。

第十五條 學校下列事務決策前，應當提交學術委員會審議，或者交由學術委員會審議并直接做出決定：

（一）學科、專業及教師隊伍建設規劃，以及科學研究、對外學術交流合作等重大學術規劃；

（二）自主設置或者申請設置學科專業；

（三）學術機構設置方案，交叉學科、跨學科協同創新機制的建設方案、學科資源的配置方案；

（四）教學科研成果、人才培養質量的評價標準及考核辦法；

（五）學位授予標準及細則，學歷教育的培養標準、教學計劃方案、招生的標準與辦法；

（六）學校教師職務聘任的學術標準與辦法；

（七）學術評價、爭議處理規則，學術道德規范；

（八）學術委員會專門委員會組織規程，學術分委員會章程；

（九）學校認為需要提交審議的其他學術事務。

第十六條 學校實施以下事項，涉及對學術水平做出評價的，應當由學術委員會或者其授權的學術組織進行評定：

（一）學校教學、科學研究成果和獎勵，對外推薦教學、科學研究成果獎；

（二）高層次人才引進崗位人選、名譽（客座）教授聘任人選，推薦國內外重要學術組織的任職人選、人才選拔培養計劃人選；

（三）自主設立各類學術、科研基金、科研項目以及教學、科研獎項等；

（四）需要評價學術水平的其他事項。

第十七條 學校做出下列決策前，應當通報學術委員會，由學術委員會提出咨詢意見：

（一）制訂與學術事務相關的全局性、重大發展規劃和發展戰略；

（二）學校預算決算中教學、科研經費的安排和分配及使用；(三）教學、科研重大項目的申報及資金的分配使用；

（四）開展中外合作辦學、赴境外辦學，對外開展重大項目合作；

（五）學校認為需要聽取學術委員會意見的其他事項。

學術委員會對上述事項提出明確不同意見的，學校應當做出說明、重新協商研究或者暫緩執行。

第十八條 學術委員會按照有關規定及學校委托，受理有關學術不端行為的舉報并進行調查，裁決學術糾紛。

學術委員會調查學術不端行為、裁決學術糾紛，應當組織具有權威性和中立性的專家組，從學術角度獨立調查取證，客觀公正地進行調查

認定。專家組的認定結論，當事人有異議的，學術委員會應當組織復議，必要的可以舉行聽證。

對違反學術道德的行為，學術委員會可以依職權直接撤銷或者建議相關部門撤銷當事人相應的學術稱號、學術待遇，并可以同時向學校、相關部門提出處理建議。

第四章 運行制度

第十九條 學術委員會實行例會制度，每學期至少召開1次全體會議。根據工作需要，經學術委員會主任委員或者校長提議，或者1/3以上委員聯名提議，可以臨時召開學術委員會全體會議，商討、決定相關事項。

學術委員會可以授權專門委員會處理專項學術事務，履行相應職責。第二十條 學術委員會主任委員負責召集和主持學術委員會會議，必要時，可以委托副主任委員召集和主持會議。學術委員會委員全體會議應有2/3以上委員出席方可舉行。

學術委員會全體會議應當提前確定議題并通知與會委員。經與會1/3以上委員同意，可以臨時增加議題。

第二十一條 學術委員會議事決策實行少數服從多數的原則，重大事項應當以與會委員的2/3以上同意，方可通過。

學術委員會會議審議決定或者評定的事項，一般應當以無記名投票方式做出決定；也可以根據事項性質，采取實名投票方式。

學術委員會審議或者評定的事項與委員本人及其配偶和直系親屬有關，或者具有利益關聯的，相關委員應當回避。

第二十二條 學術委員會會議可以根據議題，設立旁聽席，允許相關學校職能部門、教師及學生代表列席旁聽。

學術委員會做出的決定應當予以公示，并設置異議期。在異議期內如有異議，經1/3以上委員同意，可召開全體會議復議。經復議的決定為終局結論。

第二十三條 學術委員會應當建立年度報告制度，每年度對學校整體的學術水平、學科發展、人才培養質量等進行全面評價，提出意見、建議；對學術委員會的運行及履行職責的情況進行總結。

學術委員會年度報告應提交教職工代表大會審議，有關意見、建議的采納情況，校長應當做出說明。

第五章 附 則

第二十四條 高等職業學校、成人高等學校可以參照本規程，結合自身特點，確定學術委員會的組成及職責，制定學術委員會章程。

第二十五條 高等學校現有學術委員會的組成、職責等與本規程不一致的，學校通過經核準的章程已予以規范的，可以按照學校章程的規定實施；學校章程未規定的，應當按照本規程進行調整、規范。

第二十六條 本規程自2014年3月1日起施行。

教育部此前發布的有關規章、文件中的相關規定與本規程不一致的，以本規程為準。

第二篇：浙江省高等學校學術不端行為調查處理規程

浙江省高等學校學術不端行為

調查處理規程

第一條

根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》、《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》等文件精神以及《高等學校科學技術學術規范指南》、《高等學校哲學社會科學研究學術規范》要求，制定本規程。

第二條

本規程適用于全省普通高等學校（含獨立學院及籌建院校）、獨立設置的成人高等學校。

第三條

學術不端行為的處理，要以事實為依據，以法規為準繩，做到事實清楚、證據充分、程序規范、處理適當，同時要處理與教育相結合，標本兼治，推進學術道德和學術規范建設。

第四條

本規程所稱學術不端行為，是指在科學研究和學術活動中的下列行為：

（一）抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果；

（二）偽造、篡改文獻和數據，偽造注釋；

（三）在項目申請、成果申報、求職和提職中，偽造、篡改學術經歷、學術能力、學術成果；

（四）未參加創作，在他人學術成果上署名；

（五）未經他人許可，不當使用他人署名；

（六）違反正當程序或者放棄學術標準，進行不當學術評價，甚至虛假評價；

（七）對學術批評者進行壓制、打擊或者報復；

（八）論文或論著一稿多投或重復發表；

（九）采用不正當手段干擾和妨礙他人研究活動；

（十）其他學術不端行為。

第五條

省教育廳成立浙江省高等學校學風建設工作領導小組（以下簡稱省學風建設領導小組），負責指導全省高校學風建設工作。省學風建設領導小組設立辦公室，負責處理相關的日常工作。

各高校要建立相應的工作機構和工作機制，負責本校學風建設和學術不端行為查處工作。

第六條

高等學校應當依據國家法律法規、國家部委有關規定以及本規程要求，結合學校實際，制定本校學術不端行為調查處理規程和舉報調查處理的責任追究制度，并設立和公布學術不端舉報電話和電子郵箱。

第七條

學校學風建設管理機構對收到的有關學術不端行為的舉報材料要及時進行登記，件件有落實，對于實名舉報件，要件件有回音。

第八條

除了信息零碎、確實無法實施調查的舉報件或無新增信息的重復舉報件外，學校學風建設管理機構應當及時對舉報的情況組織調查；必要時，可以舉行聽證。調查結束后，應形成調查報告，并提出處理建議。

第九條

在學術不端行為調查處理中，調查組成人員有下列情形之一的，應當回避：本人是被舉報人；與被舉報人有直系親屬關系、直接師生關系；其他應當回避的情形。

第十條

高等學校應當依照有關法律法規和其他相關規定，對學校學風管理機構的調查情況及處理建議，及時進行研究并作出處理，處理決定應及時書面通知被舉報人；依照有關規定應當由有關機關給予黨紀政紀、組織等處理的，應及時提請有關機關處理；違反行政法律規范的，由相關的行政機關給予行政處罰；構成犯罪的，移送司法機關依法追究刑事責任。

第十一條

被舉報人對處理決定有異議的，可以在收到處理決定之日起5個工作日內向學校提出書面申訴。

對被舉報人提出的申訴，學校應當組織復查，必要時可以聘請校外專家組成不少于5人的專家組對異議內容進行調查認定，并及時作出復查結論，告知被舉報人。

第十二條

被舉報人對學校復查結果有異議的，可以在接到復查決定之日起15個工作日內向省學風建設領導小組辦公室提出申訴。

第十三條

在調查處理過程中，調查人員存在失職、瀆職行為，造成較大影響或后果的，應對相關人員予以追責，并在一定范圍內進行通報。

第十四條

打擊報復舉報人，或者捏造歪曲事實、以不實舉報誣告陷害他人的，學校視情節輕重程度，給予批評教育或者按有關規定給予行政處分；構成違反治安管理規定行為的，移送公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，移送司法機關依法追究刑事責任。

第十五條

高等學校對上級部門要求查辦、其他單位移送查辦或者通過其他途徑發現的學術不端行為，應依照本規程規定的程序認真調查處理。

第十六條

對涉及高等學校黨政主要負責人或者社會影響較大的舉報件，省學風建設領導小組可責成相關高等學校按照本規程調查處理，必要時，也可直接組織調查處理。

第十七條

本規程由浙江省教育廳負責解釋。第十八條

本規程自2014年11月1日開始施行。

浙江省教育廳關于進一步加強高校教師師德師風建設的意見

浙教高科〔2014〕46號

各高等學校：

根據國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》、教育部《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》和《高等學校教師職業道德規范》等精神，為加快建設一支具有崇高職業理想、高尚職業道德和精湛業務能力的高校教師隊伍，現就進一步加強我省高校教師師德師風建設提出如下意見。

一、提高加強教師師德師風建設的認識。高等學校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的重要責任。加強高校教師師德師風建設，著力解決少數教師中存在的思想政治素質和職業道德方面存在的問題，對于全面貫徹黨的教育方針，增強高校的“政治意識、政權意識、陣地意識”，提高教師隊伍的整體素質，保證人才培養質量，有著極為重要的意義，高校各級組織和廣大教師要高度重視，切實把師德建設放在突出位置。

二、嚴格教師準入制度。建立健全科學規范的教師準入制度，堅決把好入口關。實行新入職教師宣誓制度和師德承諾制度，組織入職宣誓儀式，增強“德高為師,行為世范”的責任感、榮譽感，自覺踐行《高等學校教師職業道德規范》。加強在新教師招聘錄用、人才引進中的思想政治素質考察，在注重教師任職學歷標準、教育教學能力要求的同時，對教師的思想素質和職業道德要進行深入全面的了解。探索建立引人、進人品行考察制度，多途徑了解考察新進教師的學術和師德品行。嚴格各類學生導師的選拔，把理想信念和師德師風作為研究生導師、班主任、輔導員遴選評聘的首要標準。嚴禁聘用受到刑事處罰人員擔任教師，嚴禁聘用被其他學校因師德不合格辭退人員擔任教師。

三、強化教師立德樹人責任。堅持正確政治方向，強化課堂教學管理。按照“學術研究無禁區、課堂講授有紀律”和“誰主管誰負責”的原則，嚴格課堂教學紀律。對在課堂上發表不當言論，造成較大影響的教師，要堅決調離教學崗位；情節嚴重、違反相應法律規定和教師職業規范的，要依法依規予以黨紀政紀處分。堅持和完善教授為本專科生系統上課制度，定期對相關情況進行檢查，對連續2年以上不為本專科生系統上課的教授原則上應轉聘為研究員，不為本專科生系統上課的專任教師不得申報各類優秀人才培養與支持計劃。

四、加強教師學術道德規范建設。建立和完善學術規范，形成有效的學術管理體制和工作機制。廣泛深入地開展端正學術風氣、加強學術道德建設教育，著力營造良好的學術環境氛圍。充分發揮學校學術委員會等學術管理機構在端正學術風氣、加強學術道德建設中的作用，明確其在學術管理和監督方面的職責。健全學術不端行為查處懲治機制，對在學術活動中弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果等違背學術規范的不端行為發現一起、嚴肅查處一起，對于觸犯法律的，依法追究有關當事人的法律責任。

五、營造師德建設良好風尚。倡導自尊自律，清廉從教，創建風清氣正、積極向上的辦公室、研究室、實驗室，積極營造靜心教書、潛心育人，為人師表、甘為人梯的良好氛圍，形成真心關愛學生、嚴格要求學生、公正對待學生的良好師風、學風、校風。創新與改進教師政治理論學習的方式和載體，不斷提高教師政治理論學習的針對性與實效性。省每兩年評選表彰100名高校優秀教師。積極探索典型宣傳和警示教育相結合的有效形式，定期開展教書育人楷模和師德標兵評選等活動，加強對優秀教師先進事跡的宣傳，形成重德養德的良好風氣，樹立教師良好的職業形象。

六、完善師德師風考評方式。將師德建設作為高校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德規范納入教師培訓必需計劃，作為教師崗前培訓和在職培訓的重要內容。建立健全師德建設責任機制、監督機制和考核機制，建立教師師德考核檔案，把師德和育人工作表現作為教師考核、崗位聘任、專業技術職務晉升、評優獎勵的首要標準，實行師德表現一票否決制。嚴格教育教學規范、學術研究規范、校外兼職規范等，對違法違紀行為要嚴肅追究處理。將師德師風納入“學評教”的重要內容。加大教學督導力度，教學督導不僅要對課堂教學內容、方法、手段、教材等開展評價監督，更要對課堂教學的意識形態和價值導向進行評估把關，確保學校教育教學的正確政治導向。

七、創新師德師風建設協同工作機制。高校要加強對師德師風建設工作的組織和領導，建立由學校主要領導負責，教師管理部門牽頭，人事、教務、組織、宣傳、工會等部門分工負責、協同聯動的工作新機制。完善學生、家長和社會參與的師德監督機制。建立校院領導聽課制度和教師思想狀況定期調查分析制度。各高校要著力師德師風建設的長效機制，定期圍繞學生和社會反映的師德突出問題進行認真分析，查找原因，及時研究提出解決的辦法和措施。

各高校要根據《高等學校教師職業道德規范》及本意見，制訂或修訂學校的師德規范實施細則。

浙江省教育廳 2014年4月18日

《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》已于2016年4月5日經教育部2016年第14次部長辦公會議審議通過，現予發布，自2016年9月1日起施行。

教育部部長 袁貴仁

2016年6月16日

高等學校預防與處理學術不端行為辦法

第一章 總則

第一條 為有效預防和嚴肅查處高等學校發生的學術不端行為，維護學術誠信，促進學術創新和發展，根據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國科學技術進步法》《中華人民共和國學位條例》等法律法規，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱學術不端行為是指高等學校及其教學科研人員、管理人員和學生，在科學研究及相關活動中發生的違反公認的學術準則、違背學術誠信的行為。

第三條 高等學校預防與處理學術不端行為應堅持預防為主、教育與懲戒結合的原則。

第四條 教育部、國務院有關部門和省級教育部門負責制定高等學校學風建設的宏觀政策，指導和監督高等學校學風建設工作，建立健全對所主管高等學校重大學術不端行為的處理機制，建立高校學術不端行為的通報與相關信息公開制度。

第五條 高等學校是學術不端行為預防與處理的主體。高等學校應當建設集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系，建立由主要負責人領導的學風建設工作機制，明確職責分工；依據本辦法完善本校學術不端行為預防與處理的規則與程序。

高等學校應當充分發揮學術委員會在學風建設方面的作用，支持和保障學術委員會依法履行職責，調查、認定學術不端行為。

第二章 教育與預防

第六條 高等學校應當完善學術治理體系，建立科學公正的學術評價和學術發展制度，營造鼓勵創新、寬容失敗、不驕不躁、風清氣正的學術環境。

高等學校教學科研人員、管理人員、學生在科研活動中應當遵循實事求是的科學精神和嚴謹認真的治學態度，恪守學術誠信，遵循學術準則，尊重和保護他人知識產權等合法權益。

第七條 高等學校應當將學術規范和學術誠信教育，作為教師培訓和學生教育的必要內容，以多種形式開展教育、培訓。

教師對其指導的學生應當進行學術規范、學術誠信教育和指導，對學生公開發表論文、研究和撰寫學位論文是否符合學術規范、學術誠信要求，進行必要的檢查與審核。

第八條 高等學校應當利用信息技術等手段，建立對學術成果、學位論文所涉及內容的知識產權查詢制度，健全學術規范監督機制。

第九條 高等學校應當建立健全科研管理制度，在合理期限內保存研究的原始數據和資料，保證科研檔案和數據的真實性、完整性。

高等學校應當完善科研項目評審、學術成果鑒定程序，結合學科特點，對非涉密的科研項目申報材料、學術成果的基本信息以適當方式進行公開。

第十條 高等學校應當遵循學術研究規律，建立科學的學術水平考核評價標準、辦法，引導教學科研人員和學生潛心研究，形成具有創新性、獨創性的研究成果。

第十一條 高等學校應當建立教學科研人員學術誠信記錄，在考核、職稱評定、崗位聘用、課題立項、人才計劃、評優獎勵中強化學術誠信考核。

第三章 受理與調查

第十二條 高等學校應當明確具體部門，負責受理社會組織、個人對本校教學科研人員、管理人員及學生學術不端行為的舉報；有條件的，可以設立專門崗位或者指定專人，負責學術誠信和不端行為舉報相關事宜的咨詢、受理、調查等工作。

第十三條 對學術不端行為的舉報，一般應當以書面方式實名提出，并符合下列條件：

（一）有明確的舉報對象；

（二）有實施學術不端行為的事實；

（三）有客觀的證據材料或者查證線索。

以匿名方式舉報，但事實清楚、證據充分或者線索明確的，高等學校應當視情況予以受理。

第十四條 高等學校對媒體公開報道、其他學術機構或者社會組織主動披露的涉及本校人員的學術不端行為，應當依據職權，主動進行調查處理。

第十五條 高等學校受理機構認為舉報材料符合條件的，應當及時作出受理決定，并通知舉報人。不予受理的，應當書面說明理由。

第十六條 學術不端行為舉報受理后，應當交由學校學術委員會按照相關程序組織開展調查。

學術委員會可委托有關專家就舉報內容的合理性、調查的可能性等進行初步審查，并作出是否進入正式調查的決定。

決定不進入正式調查的，應當告知舉報人。舉報人如有新的證據，可以提出異議。異議成立的，應當進入正式調查。

第十七條 高等學校學術委員會決定進入正式調查的，應當通知被舉報人。

被調查行為涉及資助項目的，可以同時通知項目資助方。

第十八條 高等學校學術委員會應當組成調查組，負責對被舉報行為進行調查；但對事實清楚、證據確鑿、情節簡單的被舉報行為，也可以采用簡易調查程序，具體辦法由學術委員會確定。

調查組應當不少于３人，必要時應當包括學校紀檢、監察機構指派的工作人員，可以邀請同行專家參與調查或者以咨詢等方式提供學術判斷。

被調查行為涉及資助項目的，可以邀請項目資助方委派相關專業人員參與調查組。

第十九條 調查組的組成人員與舉報人或者被舉報人有合作研究、親屬或者導師學生等直接利害關系的，應當回避。

第二十條 調查可通過查詢資料、現場查看、實驗檢驗、詢問證人、詢問舉報人和被舉報人等方式進行。調查組認為有必要的，可以委托無利害關系的專家或者第三方專業機構就有關事項進行獨立調查或者驗證。

第二十一條 調查組在調查過程中，應當認真聽取被舉報人的陳述、申辯，對有關事實、理由和證據進行核實；認為必要的，可以采取聽證方式。

第二十二條 有關單位和個人應當為調查組開展工作提供必要的便利和協助。

舉報人、被舉報人、證人及其他有關人員應當如實回答詢問，配合調查，提供相關證據材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。

第二十三條 調查過程中，出現知識產權等爭議引發的法律糾紛的，且該爭議可能影響行為定性的，應當中止調查，待爭議解決后重啟調查。

第二十四條 調查組應當在查清事實的基礎上形成調查報告。調查報告應當包括學術不端行為責任人的確認、調查過程、事實認定及理由、調查結論等。

學術不端行為由多人集體做出的，調查報告中應當區別各責任人在行為中所發揮的作用。

第二十五條 接觸舉報材料和參與調查處理的人員，不得向無關人員透露舉報人、被舉報人個人信息及調查情況。

第四章 認定

第二十六條 高等學校學術委員會應當對調查組提交的調查報告進行審查；必要的，應當聽取調查組的匯報。

學術委員會可以召開全體會議或者授權專門委員會對被調查行為是否構成學術不端行為以及行為的性質、情節等作出認定結論，并依職權作出處理或建議學校作出相應處理。

第二十七條 經調查，確認被舉報人在科學研究及相關活動中有下列行為之一的，應當認定為構成學術不端行為：

（一）剽竊、抄襲、侵占他人學術成果；

（二）篡改他人研究成果；

（三）偽造科研數據、資料、文獻、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果；

（四）未參加研究或創作而在研究成果、學術論文上署名，未經他人許可而不當使用他人署名，虛構合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、貢獻；

（五）在申報課題、成果、獎勵和職務評審評定、申請學位等過程中提供虛假學術信息；

（六）買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文；

（七）其他根據高等學校或者有關學術組織、相關科研管理機構制定的規則，屬于學術不端的行為。

第二十八條 有學術不端行為且有下列情形之一的，應當認定為情節嚴重：

（一）造成惡劣影響的；

（二）存在利益輸送或者利益交換的；

（三）對舉報人進行打擊報復的；

（四）有組織實施學術不端行為的；

（五）多次實施學術不端行為的；

（六）其他造成嚴重后果或者惡劣影響的。

第五章 處理

第二十九條 高等學校應當根據學術委員會的認定結論和處理建議，結合行為性質和情節輕重，依職權和規定程序對學術不端行為責任人作出如下處理：

（一）通報批評；

（二）終止或者撤銷相關的科研項目，并在一定期限內取消申請資格；

（三）撤銷學術獎勵或者榮譽稱號；

（四）辭退或解聘；

（五）法律、法規及規章規定的其他處理措施。

同時，可以依照有關規定，給予警告、記過、降低崗位等級或者撤職、開除等處分。

學術不端行為責任人獲得有關部門、機構設立的科研項目、學術獎勵或者榮譽稱號等利益的，學校應當同時向有關主管部門提出處理建議。

學生有學術不端行為的，還應當按照學生管理的相關規定，給予相應的學籍處分。

學術不端行為與獲得學位有直接關聯的，由學位授予單位作暫緩授予學位、不授予學位或者依法撤銷學位等處理。

第三十條 高等學校對學術不端行為作出處理決定，應當制作處理決定書，載明以下內容：

（一）責任人的基本情況；

（二）經查證的學術不端行為事實；

（三）處理意見和依據；

（四）救濟途徑和期限；

（五）其他必要內容。

第三十一條 經調查認定，不構成學術不端行為的，根據被舉報人申請，高等學校應當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。

調查處理過程中，發現舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應當承擔相應責任。屬于本單位人員的，高等學校應當按照有關規定給予處理；不屬于本單位人員的，應通報其所在單位，并提出處理建議。

第三十二條 參與舉報受理、調查和處理的人員違反保密等規定，造成不良影響的，按照有關規定給予處分或其他處理。

第六章 復核

第三十三條 舉報人或者學術不端行為責任人對處理決定不服的，可以在收到處理決定之日起30日內，以書面形式向高等學校提出異議或者復核申請。

異議和復核不影響處理決定的執行。

第三十四條 高等學校收到異議或者復核申請后，應當交由學術委員會組織討論，并于15日內作出是否受理的決定。

決定受理的，學校或者學術委員會可以另行組織調查組或者委托第三方機構進行調查；決定不予受理的，應當書面通知當事人。

第三十五條 當事人對復核決定不服，仍以同一事實和理由提出異議或者申請復核的，不予受理；向有關主管部門提出申訴的，按照相關規定執行。

第七章 監督

第三十六條 高等學校應當按發布學風建設工作報告，并向社會公開，接受社會監督。

第三十七條 高等學校處理學術不端行為推諉塞責、隱瞞包庇、查處不力的，主管部門可以直接組織或者委托相關機構查處。

第三十八條 高等學校對本校發生的學術不端行為，未能及時查處并做出公正結論，造成惡劣影響的，主管部門應當追究相關領導的責任，并進行通報。

高等學校為獲得相關利益，有組織實施學術不端行為的，主管部門調查確認后，應當撤銷高等學校由此獲得的相關權利、項目以及其他利益，并追究學校主要負責人、直接負責人的責任。

第八章 附則

第三十九條 高等學校應當根據本辦法，結合學校實際和學科特點，制定本校學術不端行為查處規則及處理辦法，明確各類學術不端行為的懲處標準。有關規則應當經學校學術委員會和教職工代表大會討論通過。

第四十條 高等學校主管部門對直接受理的學術不端案件，可自行組織調查組或者指定、委托高等學校、有關機構組織調查、認定。對學術不端行為責任人的處理，根據本辦法及國家有關規定執行。

教育系統所屬科研機構及其他單位有關人員學術不端行為的調查與處理，可參照本辦法執行。

第四十一條 本辦法自2016年9月1日起施行。

教育部此前發布的有關規章、文件中的相關規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第三篇：2014學術委員會打算

2014在學術委員會的工作打算

聶宗瑤

2014年1月17日上午，在院書記、院長親自關懷下，新一屆學術委員會第一次全體會議如期召開。通過開會討論、領導點撥與指示，初步形成共識：本屆學術委員會要承前啟后、繼續做好自身的八項基本職責。重點圍繞學院發展，在專業建設、學科引領中彰顯凸現“城市管理”特征。

為此，我作為本屆學術委員會的成員之一，從本人所從事專業和本人的工作經歷的角度提出2014要重點做以下幾方面的事：

一、完善和量化學院初中級職稱評定標準。為了更加公平有序推進學院人才師資隊伍壯大、合理、完善，在省教育廳職稱評審標準基礎上，制定符合我院特色、體現“城市管理”元素的初中級職稱晉升量化評聘標準。

二、合理規劃學院專業布局及確定新增專業門類與數量。學術委員會在專業建設發展中，要對現有專業進行有序、合理的改進，即要向社會需求方向邁進、要向城市管理方向邁進。2014年新增3—4個專業，分別從城市管理的“人、財、物”管理三方面來確定專業名稱和建設方案。

例如工科專業中涉及到城市管理的“物”管。其中的“物”實質就是城市樓宇建筑、市政水電、交通設備、公共安全設施等；其中的“管”就是圍繞這些城市“物”的自動化、信息化、智能化設計與維護。為此，我們可以在現有樓宇智能化專業基礎上，新增（城市）機電一體化專業。

三、加強學院教科研項目及資金的管理，提升學院教科研水平。建議學院加大校級教科研項目經費投入，建立教科研成果獎勵制度、教科研工作量的量化與支付勞務費制度。促進廣大教師的教科研工作積極性。

四、促進學院教學過程的監控與指導，推動學院教學工作健康有序發展。在學院的日常教學方面，配合教學督導，加強教學過程監督，主要包括聽課制度、學生評價制度、教學秩序督查制度；建立校級青年教師講課比賽制度，設置獎項，與職稱晉升、個人考核掛鉤。

第四篇：學術委員會會議紀要

學術委員會會議紀要

時間：2013年1月2日

地點：小會議室

參加人員:院長XXX、業務副院長XXX、副院長XXX、書記XXX、醫務科主任XX、醫技科主任XXX、護理部主任XXX

主持人：XXX

會議內容：

一、審核討論XXXX醫院開展第一類醫療技術的內容，會議同意在全院開展865項第一類醫療技術，要求各科室嚴格執行該類醫療技術的診療規程。

二、我院目前條件尚不能開展二、三類醫療技術，二類以上 醫療技術的開展必須經省級衛生行政主管部門審核批準。

三、凡是未列入目前開展的一類醫療技術，在我院首次開展 均列為新技術〈新項目〉，按新技術（新項目）審批流程進行審批管理。開展新技術（新項目）前必須進行可行性論證并附研究報告。

四、醫務科、護理部負責新技術（新項目）的日常監管。新技術（新項目）實施一年后如果療效可靠，無并發癥及不良反應，作為成熟技術列為一類醫療技術管理。

五、醫院成立三級質控體系負責醫療安全與質量控制，三級質控體系為：醫院醫療質量與安全管理委員會、醫院質控小組、科室質控小組。醫院質控小組負責全院總體質量控制，每月活動一次，對全院醫療質量管理中存在的問題進行分析，制定整改措施，每對全院醫療質量管理進行總結分析，提出下實施方案，科室醫療質量控制小組負責科室醫療質量控制，對科室醫療質量存在問題及時進行整改。

第五篇：02城市規劃歷史與理論學術委員會工作規程

中國城市規劃學會

城市規劃歷史與理論學術委員會工作規程（征求意見稿）

第一章 總則

中國城市規劃學會城市規劃歷史與理論學術委員會是中國城市規劃學會（英文名稱：Urban Planning Society of China，簡稱UPCS）所屬的專業性學術組織，英文名為：“Urban Planning History and Theory Committee of UPCS”簡稱UPHTCC，按照《中國城市規劃學會章程》和《中國城市規劃學會二級組織管理辦法》及《中國城市規劃學會關于進一步加強二級組織機構管理的規定》制定本工作規程。

一、宗旨

在中國城市規劃學會（以下簡稱“學會”）的領導下，推進城市規劃歷史與理論研究的發展，搭建多學科融合的學術平臺，研究城市規劃中的歷史與理論問題，建立基于全新規劃理論基礎和自身歷史脈絡的城市觀，關注人類聚落與城市各個歷史發展階段的規劃思想、方法、技術以及社會文化背景，促進城市規劃與城市文化的和諧發展，積極開展城市規劃歷史、實踐、理論領域的學術交流以及科研、咨詢活動，為促進城鄉規劃學一級學科的建設和未來城市規劃的健康發展，提高城市規劃理論與實踐水平，推動城市規劃學科建設做出積極貢獻。

二、主要任務

1.組織開展有關城市規劃歷史與理論的學術研討活動與建設管理方面的經驗交流。

2.聯系國外相應的學術機構，組織國內外城市規劃歷史與理論研究的學術交流，密切關注文化視角和城市規劃建設的文化模式。3.開展城市規劃歷史與理論學科建設的論證與咨詢等技術服務。4.承辦中國城市規劃學會規定和委托的各項工作。

第二章 委員

一、中國城市規劃學會會員中積極從事城市規劃歷史與理論教學及研究、城市規劃管理、對城市歷史有造詣和研究的專業技術人員以及相關領域從事相關研究比較深入的學者，兼顧高校、規劃設計、政府部門以及地方城市，經本人申請、學術委員會通過；或學術委員會邀請，本人自愿，在履行審批登記手續后，可成為本學術委員會委員。

二、學術委員會委員的權利：選舉權和被選舉權；參加本學術委員會開展的各種學術交流活動，對本學術委員會的各項工作提出批評與建議；要求本學術委員會在學科建設、學術研究和規劃實踐方面給予幫助支持；得到本學術委員會的相關學術資料和信息。

三、學術委員會委員的義務：遵守學術委員會的工作規程；熱心學術委員會的工作，積極參加學術委員會組織的各種學術交流活動；積極向學術委員會提交學術論文、工作經驗總結和研究成果，以資交流和推廣。

四、對城市規劃歷史與理論領域特別熱心并有相當學術造詣的人士，可根據情況聘請為顧問委員。

第三章 組織

一、委員會由學術水平較高、學風正派、熱心社會工作和有一定組織活動能力的學會會員組成；為有利于開展活動且具有一定的代表性，委員會委員除規劃建設部門外，還需要注意吸收歷史、地理、經濟、社會、文化、信息等相關學科領域人員參加以利開展工作；委員人數約20人。

二、委員會設主任委員一人，副主任委員二至五人，從委員中選舉，并報學會常務理事會批準。設負責日常工作的學術委員會秘書長一人，副秘書長一人，由主任委員提名，經委員會批準后報學會備案。每屆委員會的任期為四年，如遇特殊情況需提前或延期換屆的，需事先報請學會常務理事會。

三、委員會可根據情況設立下屬專業學組，學組設組長一人、副組長一至二人和組員若干；組長和副組長由委員會聘任，組員由組長提名，報學會備案。

四、委員會掛靠單位為東南大學建筑學院。

第四章 活動

一、學術委員會每年至少獨立召開一次全體委員學術交流活動，參加會議的委員人數須占全體委員一半以上；至少組織一次有部分委員參加的其他交流活動，探討“城市規劃歷史與理論”關鍵的學術問題，交流研究成果。

二、學術委員會不定期地舉辦有關“城市規劃歷史與理論”的學術研討會，不定期地出版學術論文，促進學術交流與進步。

三、學術委員會亦可開展學組活動或片區活動。

四、本會經費爭取多渠道來源，諸如學會撥款、本會組織的咨詢收入和委員所在單位或地方資助等。

第五章 本工作規程經學術委員會全體會議通過，并報中國城市規劃學會備案，于 年 月 日正式實行。