第一篇：鄭州師范學院體育科學系

鄭州師范學院體育科學系

教學管理制度

前言

為提高我校體育課教學質量，加強體育教學管理，依據國家教委的《學校體育工作條例》和《全國普通高等學校體育課教學指導綱要》精神，在總結我校體育教學管理和改革實踐的基礎上，制定如下管理辦法：

第一節

總則

第一條

體育課程的設置目的是通過合理的體育教學過程和科學的體育鍛煉過程，使學生增強體育意識，提高體育能力，養成體育鍛煉的習慣并收到良好的思想品德教育，成為體魄強健的社會主義事業的建設者和接班人。

第二條

體育課程的基本任務

1、增強體質、增進健康，全面提高學生的體能和對環境的適應能力，促進其身心全面發展。

2、使學生掌握體育的基本理論知識，建立正確的體育觀念，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成體育鍛煉的良好習慣。

3、培養學生的愛國主義和集體主義思想，幫助學生樹立正確的體育道德觀和勇敢頑強，團結進取，開拓創新的精神面貌。

第二節

體育教師教學工作制度

第三條

體育教師要堅持四項基本原則，熱愛體育教學工作，保質保量完成教學任務。

第四條

體育教師要明確體育教學工作的根本任務是通過教學各個環節向學生進行人格教育，使學生德、智、體全面發展。

第五條

體育教師要熟悉教學大綱，按大綱要求組織教學。按教學計劃和要求教授實踐或理論課，任何人不得隨意更改。如因特殊原因需變動教學計劃時，須經教研室討論通過，教研室主任同意,系主任批準，報校教務處審定。教師對所規定的教材內容安排要做到深入理解、掌握，示范正確，講解精煉。在教學過程中，對學生嚴格紀律，嚴格要求，嚴格訓練，充分調動學生學習的積極性，保證教學質量。

第六條

教師要積極參加集體備課，教學研究活動和業務進修。課前要認真備課，寫好教案，無教案者不得上課，課后要有教學小結，書寫教學日志，不斷改進教學。

第七條

體育教師每次上課應提前十分鐘到場，做好課前場地、器材等準備工作，并按時上、下課。教師上課遲到或缺席，按學校有關規定處理。

第八條

體育教師必須在規定的時間內接受任務，擔負一定的課程，完成規定的工作量。如果因病、因事不能上課時，要事先請假，經批準后，交出點名冊、教案、辦理請假手續，由教研室安排其他教師代課。本人不得自行調停課或請人代課。教師間要發揚團結、協作、互助、友愛精神，積極為因公出差、因病、因事請假的教師代課，無特殊原因，不得拒絕。

第九條 體育教師在教學中，應發揮主導作用，在政治方面，思想品德，精神面貌，儀容、儀表、教態等方面應以身作則，作學生的表率。教師必須穿著運動服、運動鞋講授實踐課。

第十條

體育教師要嚴格執行考勤、請假、見習和考試制度，按統一制定的標準對學生進行考核和評定成績。考試成績要做到實事求是，公正無私，準確無誤，按時上報，不得營私舞弊，打人情分。否則，按學校有關規定處理。

第十一條

體育教師要參加對學生的課外輔導，做到課內、課外相結合。第十二條

體育教師在教學中應注意對學生的安全教育、衛生保健知識教育及愛護運動場地、運動器材的教育。體育教師上課不得佩戴飾物。上課所需場地、器材，必須由各任課教師提前到器材室領取。場地、器材的安排與協調使用由教研室主任或教師負責。損壞場地、器材、丟失器材要視情況賠償。

第十三條

體育教師要積極推行《學生體質健康標準》，努力完成《標準》中所規定的各項工作。

第十四條

體育教師應努力鉆研業務，加強教學科學研究，不斷總結教學經驗，注意知識和技術的更新，積極進取，為提高高等學校的教學水平作出貢獻。執行聽課制度，聽課教師要認真負責地填寫“聽課記錄”，并按時交教研室主任。

第三節 體育課課堂常規 第十五條

理論課

準時就座，認真聽講，遵守紀律，保持安靜，不上課睡覺，不看其它書報。

第十六條

實踐課

1、上課鈴響后，由體育委員整好隊伍。向教師報告本班出席人數，師生互相問好。

2、學生無故不上體育課以曠課論。請事假必須有系輔導員證明，請病假必須有校醫院證明。病、事假累計超過本學期上課周數1／3以上者無體育課成績，并需重修一學期體育課。

3、學生遲到5分鐘以上者按缺勤處理，未經教師許可不得提前離開課堂，無故早退者以曠課論。

4、女生例假必須履行請假手續，由教師酌情安排活動。

5、學生應穿運動服裝和運動鞋上課，不得攜帶或佩帶有礙活動及安全的物品和飾物上體育實踐課。

6、學生上課時，要精神集中，講文明，講禮貌，服從教師的指導，團結互助，勤學苦練。

7、學生要愛護場地、器材、協助教師課前、課后領取和歸還教具，丟失器材要按價賠償。

8、下課時要整隊，由教師宣布下課后，隊伍解散。

第四節

體育課考勤制度

第十七條

任課教師每次上課都要對學生出勤情況進行登記，如無故缺勤、遲到、早退、任課教師應認真填寫考勤表，期中連同成績表一并上交體育科學系辦公室，以備查證備案。

第十八條

學生體育課請假，要在課前向任課教師遞交學生所在系辦公室或輔導員批準的請假條（假條上應說明請假的詳細原因），如特殊情況，不能在課前請假者，應在下次體育課時，持學生所在系辦公室或輔導員請假條補假，否則以曠課論。

第二十條

學生不得遲到、早退。如遇特殊情況，可酌情處理。第二十一條

學生因病長期不適宜上體育課者，應由醫生證明，由學生所在系辦公室提出申請，報體育科學系辦公室安排辦理免休、免試、緩考等手續并報請教務處批準。

第五節

體育課成績考試試行辦法

第二十二條

公共體育課均為考試課，采用百分制計分。

第二十三條

每學期考試內容包括技術技能、體育理論、身體素質等。第二十四條

在教學大綱中所規定的每學期的考試項目與每學期初向學生宣布。

第二十五條

體操、球類、武術、健美、健美操、藝術形體、田徑等技評項目，亦按百分制計分。

第二十六條

教師對態度端正，學習努力，訓練刻苦，在校級以上體育競賽中獲獎的學生有權適當增加分數，但最多不超過十分。

第二十七條

所有學期均考試，以百分制簽注最后成績。

第二十八條

學生因故請假累計超過一學期上課時間1／3者，一般不能參加考試；曠課累計超過一個學期上課時間1／3者，不得參加考試，以不及格論，不得補考，應重修。

第二十九條 凡考試不及格的學生，必須在下學期開學后兩周內進行補考。個別學生因特殊情況，經所在系主任同意，體育科學系批準，可以推遲補考時間，但一般不得遲于開學后一個月。體育課不及格者，允許在畢業考試前再補考一次，如仍不及格，不得再補考。無故不能參加補考的學生，按不及格論處。凡考試作弊者，體育成績按0分計算，并不得參加正常補考。

第三十條

教師應嚴肅，認真對待考試，嚴格執行評分標準，對身體條件較差，完成大綱要求有困難的學生要加強課外輔導。

第三十一條

教研室在學期末要對考試情況進行總結。結合成績的分析，總結教學中的主要經驗及問題，以進一步提高教學質量。

第三十二條

體育課不及格以及在補考后仍不及格，畢業時，按學校學籍管理規定處理。

第六節 保健課教學的幾點說明 第三十三條

對象

凡患有慢性疾病，病后恢復期及有病殘的學生。不能承受一般體育課的運動量，經校醫院證明可參加保健課，單獨編班，在接受體育教育的同時進行體育療法，該班不接受體弱無病學生，也不準許已經康復的學生繼續留在本班。

第三十四條

任務

1、通過保健課學習，使患病學生鞏固療效，改善生理機能，恢復健康，增強體質。

2、學會保健技術，掌握一定的體療方法，學習必要的醫療體育和自我監督的一般知識。

第三十五條

入出班手續

每個學生的調入和調離保健班均有任課教師和保健醫生雙方研究決定。凡不能上普通體育課的有病學生，經校醫院審查證明，通知任課教師。

學生病愈，健康恢復比較穩定，能夠慢跑（男1000米，女800米），心律恢復正常，基本能承受普通體育課的運動量，由教師和醫生研究決定，轉入正常體育課學習。

第三十六條

考核

保健班與普通班一樣，有著嚴格的考試制度。每學期均為考試。考試成績為及格或不及格。凡符合下列各項規定者評為及格。

1、缺課不超過全學期授課時間三分之一。

2、較正確掌握基本教材（運動技能障礙者可區別對待）。

3、理論考試在60分以上。

4、遵守課堂紀律，學習態度認真。

5、經常參加早操鍛煉和課外鍛煉。第三十七條

體檢

1、凡調入和調離保健班都要進行體檢，主要看學生是否能調入或調出的條件及病情程度。

2、已入班的學生，期初和期末每人都要進行體檢，列入教學進度。目的是了解學生病情和身體變化情況。

3、對個別人視病情需要，可隨時體檢。

4、對已離班的在校學生，每年進行一次跟蹤體檢，以了解其離班后康復穩定程度。

第三十八條

建立“課志”和“運動處方”制度

1、對保健班的學生，根據個人的具體病種、程度和體力情況，安排每個人的體療計劃，制訂“運動處方”，每人一方，每月調整一次。

2、保健班學生每人設“課志”一本，用來記錄學生病情，身體變化，體療內容，自我感覺以及體育課成績；另外“課志”也記錄教師和醫生安排的運動處方及他們的指導意見。

第七節 體育教學中的思想教育工作

第三十九條

思想教育工作是體育教學中的重要一環，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想教育學生，思想教育工作是勝利完成體育教學各項任務的保證。

第四十條 思想教育工作在體育教學中的基本任務是：完整的、準確的領會和貫徹黨的“使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發展”，“發展體育運動，增強人民體質”和“健康第一”的方針，迅速、有效地增強學生體質，使之達到德、智、體全面發展的目標。

第四十一條

思想教育在體育教學中的主要工作是：

1、使學生樹立正確的人生觀，認真上好體育課，積極鍛煉，增強體質，為實現我國現代化強國貢獻出最大力量。

2、啟發和調動學生對體育課的積極性、自覺性、端正學習態度，明確體育的目的，積極完成體育課任務。

3、在整個體育教學中，培養學生團結、協作、緊張、嚴肅、活潑的作用。

4、培養學生良好的組織紀律性，使學生對班集體具有責任心和榮譽感。培養學生勇敢、頑強、堅韌及吃苦耐勞的意志品質。

5、教育學生愛護公共財物和體育用品，器材、場地。

6、建設社會主義精神文明，主要是提高學生愛國主義覺悟，加強對學生的集體主義教育，使之養成良好的體育道德風尚，幫助學生樹立正確的美學觀點等。

第四十二條

思想教育工作在體育教學中的原則

1、思想教育要寓于體育教學之中，結合體育教學特點進行教育引導，反對脫離實際的空洞思想工作，思想教育工作要面向學生，了解學生，熱愛學生。

2、從實際出發，講究針對性和實效性，不要空喊口號，簡單說教，也不能牽強附會，庸俗化。

3、加強心理健康教育，使學生身心都得到發展。

4、教師要以身作則，在各個方面都要對學生起示范作用。第四十三條

思想教育工作在體育教學中的方法：

1、嚴格要求，耐心幫助，循序漸進，不厭其煩。

2以表揚為主，批語為輔，一般教育和個別教育相結合。解決傾向性問題和特殊問題相結合，課上課下相結合。

3、抓住主要問題，有的放矢，進行思想教育。

4、根據體育教材和教法的特點進行思想教育，使體育教學的教育因素與思想教育密切結合，運用得當。

5、用學生自己在思想、技術、身體素質方面的進步情況教育學生。教師應定期向學生宣布機能、體能、考核的記錄和成績，用事實教育和激勵學生，使其更加積極，經常的鍛煉身體。

6、抓好骨干，培養骨干，提倡在體育教學中人人關心思想工作。

7、深入實際，調查研究，在體育教學過程中，教師要做到情況明、方法對，發揮教師的主導作用，促使學生積極、主動的學習和鍛煉。

第八節 體育課教學質量評估標準 第四十四條

教育思想與態度（占20％）

（一）政治思想

1、擁護黨的各項方針政策，堅持四項基本原則。

2、忠誠黨的教育事業。

3、認真負責、團結合作、為人師表、治學嚴謹，堅持科學、求實、創新精神。

（二）教學思想

1、認真貫徹黨的教育放著。

2、教書育人，關心學生身心全面發展。

3、以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，結合學生實際進行教育。

4、培養學生的體育意識能力。第四十五條

教學能力（占40％）

（一）教學文件

1、課前準備充分，教案工整，任務明確，具體、簡明實用。

2、課的結構與時間安排合理，運動量密度適當，教學照顧全面。

3、場地、器材準備充分，布局合理，環境整潔。

4、組織與管理能力。

5、講解、示范能力。

6、對教材理解深刻、教法得當、有啟發性和創造精神。

7、教學過程思想性、科學性強，理論聯系實際。第四十六條

教學效果（占35％）

（一）育人效果

1、學生的思想品德和組織紀律的表現。

2、學生的革命理想表現等。

（二）體育意識

1、學生對體育意義的認識，貫徹“三基”情況。

2、學生鍛煉習慣的培養和實踐情況。

（三）體育能力

1、學生的體育鍛煉方法和對教材的掌握情況。

2、學生的自我監督，衛生情況。

（四）體質情況

1、學生身體素質測試。

2、學生“達標” 統計及“健康標準”統計。第四十七條

教學改革（占5％）教學有創新，知識新，手段新穎 評估說明

（一）在總評過程中，應聽取學生對教師的評議。

（二）教研室的最后評語，應肯定優點，提出缺點，指明努力方向。

（三）總評分值

優：90－100分；良：80－89分；中：70－79分；差：69分以下 第九節

關于教學優秀獎及優質課評選辦法參照學校有關規定執行。第四十八條

教學優秀獎及優質課的評選辦法、時間，原則上按照學校相關辦法執行，并結合體育教學的特點進行。

第四十九條

對榮獲省、校、部教學優秀獎及優質課稱號的教師，將根據學校有關規定給予精神和物質獎勵（參見學校有關獎懲辦法）。

鄭州師范學院體育科學系

第二篇：湖北師范學院地理科學系青大隊2011

湖北師范學院地理科學系青大隊2010-2011學（下）工

作總結

隨著期末考試的臨近，本學期的工作即將告一段落，這學期，我系青大隊在志愿者活動方面一直秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神和“為人民服務”的崇高宗旨。其中，一些活動還得到了師生們的好評和校廣播臺及報刊的報道，使我地理科學系的志愿者形象深入人心。但是，在取得這些令人滿意成績的同時，我們也難免犯下了一些錯誤，為志愿者工作的順利進行增添了制約因素，為此，我們要將這學期的工作進行詳細的總結，回顧教訓，積累經驗，為今后更好的開展青年志愿者工作打下堅實的基礎，流傳下寶貴的經驗。現將本學期地理科學系青年志愿者工作總結如下： 活動和工作總結

3月份，我們迎來了我校傳統的雷鋒月，我系青大隊響應號召，積極開展活動。為了增加中小學生避震急救知識,增強自我保護意識，以盡量避免地震時不必要的人員傷亡。2011年3月24日我系青大隊以“防震減災知識進校區”作為精神核心，在黃石市十四中開展了“增強防震減災意識，建設和諧平安校園”的志愿者活動，使學生們對地震的形成和爆發有了科學的了解,對社會上一些對近年來諸多災難的恐慌傳言有了正確的認識。

各班青小隊也紛紛緊鑼密鼓的開展一系列活動。“傳承雷鋒精神，關愛從我做起”，為傳承和發揚了雷鋒精神，豐富了雷鋒精神的內涵，傳播“有愛、互助、奉獻”的志愿者服務理念。我系1003班青小隊志愿者在黃石市三中借助自己的知識、經驗為中學生解答生活和學習上的困惑，然后文、理科優秀學生代表分別傳授學習經驗，使寶貴的資源得以分享。4月份，告別活動月，我們的志愿者活動也并沒有停滯不前，首先，我系青大隊聯合系學生會開展了“攜手黃石藝術生 走進地理科學系”活動，在藝術生們參觀的過程中，志愿者們分組分職，有負責接待工作的，有充當的解說員的，還有的心甘情愿的成為搬運儀器的后勤人員，保證了整個活動的順利開展。在整個活動過程中，藝術生積極參與提問，志愿者們熱情解答，使活動取得了良好效果。接著，我系0901班志愿者服務小分隊組織開展了為期一個月的“讓太極在老虎頭社區發芽”的活動。在活動開展期間，志愿者們十分積極，教學非常負責，并且很有耐心，老人們也很熱衷于本次活動，每次練習都非常積極，學起太極來一招一式、有板有眼，絲毫不馬虎。經過半個多月的訓練老人們的太極已小有所成。本次活動不僅讓老虎頭社區的老人們在業余生活中擁有了更多的樂趣，使老人們強生健體有了較好的保證。

5月份，當全校的青年志愿者活動在如火如荼開展的時候，我系的青年志愿者活動范圍已經開始向社會延伸，在2011年5月25日下午湖師我系青年志愿者服務大隊與老虎頭社區簽訂了建立首個志愿者服務站點的合作協議書，老虎頭社區由此成為我系青年志愿者的志愿服務實踐基地，281名地科學子將輪流到社區為居民服務。

歷經換屆，我系青大隊又流入了新的血液，志愿服務熱情愈加高漲。5月19號下午我系1001班服務小分隊在鳳凰超市前開展了“清潔風扇 清涼一夏”免費為同學們清潔風扇的活動，志愿者們分組分工，有的負責拆裝電扇，有的負責清洗，還有的負責提水、換水，配合得十分完美，大大提高了工作效率。此次活動得到了同學們的一致贊許，取得圓滿成功。另外，我系1003班青小隊針對文外樓區域階梯寬窄不一的特點，開展“踏著彩虹 走出你的精彩”刷油漆活動，旨在使臺階顯眼，從而避免踩空、摔倒的事件發生，提高師生行走此處臺階的安全性。在這次活動中，大家都獲得了一次全新的體驗，每一個人都享受了一下當“漆油工”的感覺，更為重要的是我們懷著一顆為人民服務的、赤誠的感恩之心回報湖師，給師生們帶去了一份貼心的關愛。

6月份，在建黨九十周年即將來臨之際，我系青大隊聯合音樂學院青大隊在工人文化宮后廣場開展“黨旗引領成長 紅色點亮青春”系列宣傳活動，我們深情回顧黨的奮斗歷史，熱情謳歌黨的光輝業績，繼承和發揚黨的光榮傳統，真誠的道一聲——黨啊，生日快樂！每位志愿者都用飽滿的精神面貌投入到活動中去，表演了一個又一個精彩紛呈的節目活動。此次活動在一定程度上使志愿者活動得到創新，讓志愿者活動不僅僅局限于文字宣傳和義務勞動，使其更加多樣化，這也是我系“引進來，走出去”的特色活動之一。經驗教訓總結

這半學期的工作有收獲也有失敗，面對收獲我們有的是欣慰和自勉，面對失敗我們更應該重視和思篤，以下是我對我系青大隊這學期工作經驗教訓的幾點總結：

1.同學們的團結合作和科學分工，能使工作更好更快的完成。但是，這需 要在工作準備期間做好充分的交流，使每一名負責人都明確自己以及隊友的任務。

2.任務可以下放，但是主要負責人一定要時刻了解工作的開展狀況和進度 以便及時的做出修正和調整。

3.負責人一定要做好成果的驗收工作，我系在這學期就是因為此環節的疏忽導致許多工作出現了紕漏，既浪費了同學們的心血又增加了同學們的工作負擔。

4.活動的創新度不夠，無法激發志愿者們的熱情。雖然本學期我們在這一方面有所突破，但還遠遠不夠，這一直以來都是老大難的問題，也是我們工作能否取得突破性進展的癥結所在。這要求我們不僅要廣納賢士，集思廣益，還有多多學習，向一些優秀的院系或學校的志愿者們學習。

最后，在成績與失誤，成功與失敗中，我也看到了我系大一新生志愿者們的優秀品質，看到了他們的熱情，看到了他們的活力，更看到了他們的真誠。

地理科學系青年志愿者服務大隊

二〇一〇年六月二十日

第三篇：體育科學系組織部11月工作計劃

體育科學系組織部11月份工作計劃

隨著時間的推進，我組織部從開學納新并正式展開工作至今已有兩個月的時光，如今，隨著十一月份的來臨，擺在我組織部面前的是更具有挑戰性的工作。而作為體育系團委其中的一個骨干部門——組織部，我部的工作關系到系團委的發展。為使我組織部更加完善、團結、有生命力，并讓我組織部的工作穩當有序的進行，特對2011年11月工作做以下籌劃：

一、思想方面

以“三個代表”重要思想為主導，以推動“學習型、服務型”組織建設為中心，認真學習貫徹團的十六大精神，積極探索團委組織部服務廣大同學的有效途徑和手段,進一步完善針對團員需求的服務項目，創新團組織，服務團的工作載體,鞏固和發展服務團員的各類陣地,健全團組織服務團員青年的工作體系，進一步加強和改善共青團組織的服務能力，促進整個團事業的健康發展。在廣大團員中繼續開展增強團員意識教育活動，組織團員學習有關共青團的知識及如何做好一個優秀的共青團,培養團員的思想政治素質。

二、組織建設

1、落實我組織部的干事團支書例會，使團的工作落實到實處；

2、及時做好每月兩次的主題班會安排工作，收集各班主題班會策劃書、總結，以及有特色有創新的點子；對每月的優秀團活動及時做好策劃、安排工作。

3、進一步完善團組織的制度，重點要完善團員的日常行為規范制 1

度和團員獎懲制度，逐步實現團工作制度化，規范化，科學化，不斷提高團員青年的整體素質和自身水平。

三、工作要求

1、增強內部交流

想要做好工作，首先要從自身做起。所以，在今后的工作過程中，要不斷的進行內部人員交流，培養彼此之間的默契程度。另一方面，由于新進干事在學生會工作時間較短，工作中還存在很多不足，這需要我組織部去討論，去修正。所以我組織部計劃經常不定期的召開部門內部會議。

2、增強部門交流

在認真完成本部門工作的同時，主動了解其他部門的需要，并及時給予協助，積極配合他們工作，力爭做到真誠，切實的服務于學生會。服務于老師，服務于同學，與大家共同努力，讓我部門走得更好。

體育科學系團總支組織部

2011.11.9

第四篇：體育科學系整頓系風實施辦法

體育科學系整頓校風工作實施辦法

根據《合肥師范學院關于整頓校風工作的實施意見》，為扎實有效地推進本系整頓校風工作，促進人才培養質量的提高。結合本系自身實際，特制訂本系實施辦法。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為核心，立足長遠，突出重點，大處著眼，細處著手，著力解決我系當前校風建設中存在的突出問題，促進教風、學風和工作作風明顯好轉，為學校重抓教學和順利通過本科教學合格評估提供有力保障。

二、工作目標

通過深入開展校風整頓工作，著力解決校風方面存在的主要問題，最終達到以教風帶動學風，以學風促進校風，同時促進工作作風根本轉變的目的，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、競爭向上的良好學風，執行力強、優質服務的良好工作作風。

三、活動步驟

(一)宣傳動員階段(2012年2月中旬—2月底)。

按照學校開展的整頓校風工作的總體要求和部署，結合本系實際情況，制定本系的具體實施辦法，廣泛動員，確保全員參與。同時，認真組織師生員工開展宣傳學習、討論活動，明確本系校風整頓工作的方向和重點。統一思想、提高認識，增強開展整頓校風工作的責任感和自覺性。

（二）查找問題階段（2012年3月上旬）。

了解本系特點：體育科學系成立歷史短，生員不多，但學生層次不少，且新進老師多，教學實踐課多。因而不利于教學管理與督查，沒養成良好的教學規范。因而，我們要針對我系特點查找本系教風、學風和工作作風中存在的突出問題。認真剖析問題存在的原因，形成分析材料，為整改工作作好必要準備。

（三）整改提高階段（2012年3月中旬—12月底）。

研究制訂整改措施，明確整改重點，明確整改時間，落實整改責任，把整改任務落實到人、落實到崗位，每月總結并上報本系整改情況。組織本系黨內外師生代表對系校風整頓成效進行測評，測評結果與評獎評優年終分配掛鉤。認真總

結并上報系整頓校風工作的成功經驗和做法，積極整改提高，構建教風、學風和工作作風建設常抓不懈的有效機制。

四、整頓校風的重點內容及措施

認真落實學校的整頓校風措施，同時，認真研究本系校風中存在的主要問題，確定本系的整頓校風的重點內容及措施。

（一）以提高專業教學能力為重點，切實整頓教風。(牽頭單位：系教學質量辦，責任人：宋旭、黃武勝)1.強化師德意識，提升職業素養。

（1）認真學習教育部新頒布的《高等學校教師職業道德規范》等文件。針對本系具體情況進行剖析，找原因，出對策，大力加強教師的師德教育。

（2）組織開展“揚師德、展師智、提師能”主題教育，“師德先進個人”和“十佳青年教師”評選活動，加強師德師風建設，積極營造尊師重教的良好氛圍。

(3)對新進教師注重師德教育, 利用各種形式, 強化師德意識.。2.強化教學規范，提高教學質量。

（1）準確把握各項教學規范的剛性要求。組織教師認真學習《合肥師范學院教師教學工作手冊》，提煉出每個文件中的剛性要求，匯集成簡本，使每個教師都準確把握，規范教師的課堂教學行為。任教不到三年的教師（2009年及其以后來校任教的教師）要有學習筆記。

（2）進一步完善本系教學管理制度，制定適合我系實際的規章制度，尤其是 實踐教學管理制度，強化教學規范。

（3）嚴禁教師有遲到、早退、課堂接聽手機、隨意調停課等違反最基本的教 學規范的行為。

（4）杜絕照本宣科、目中無生的教學現象的發生。深入地開展教研室活動，幫助教師準確把握課程的重難點，要求教師充分備課，在講授中努力采用啟發式，參與式的教學方法開展課堂互動，精心設計教學環節，及時維護課堂秩序，大膽管理學生，提高教學水平和教學效果。結合現階段我系教師教學實際情況，切實幫助教師抓好備課（含教案編寫）、課堂教學、作業批改與輔導答疑、實驗實踐、畢業論文（設計）、教學過程考核、考試等相關教學環節。

（5）切實狠抓與試卷及畢業論文相關的各個環節，全面提高試卷與論文質量。在制卷、閱卷和畢業論文指導、開題、答辯等環節必須要精心設計，環環相扣，責任到人，杜絕敷衍塞責，遷就學生的做法。

(6)組織覌摩教學活動, 制定可行的獎懲制度, 樹立教學先進典型。並釆取老帶新、一幫一的形式，培養教學新秀。

3.開展教研、參賽等活動，提高教學能力。

（1）積極開展各類教研活動。鼓勵教師對我系教學實際和日常教學工作開展思考，積極申報有針對性的各類質量工程項目；組織教師積極申報學校教科研課題；組織開展集體聽評課活動；營造人人心里有計劃、個個手里有項目的良好教科研氛圍。

（2）對教師開展現代教育技術方面的培訓。教研室組織專人對教師進行現代教育技術方面的培訓，使教師熟練使用現代教育技術，能將各種現代教育技術如多媒體、課件制作、應用技術、信息技術等變成教學實踐的工具和手段, 為提高教學效率和質量服務。

（3）積極組織教師參加全國全省各種競賽，促進教師勤于教學、勤于訓練、勤于競賽，從而不斷提升教學、競賽的質量和水平。重獎教學先進教學個人，嚴懲教學事故者。

（４）積極服務社會。加強與中小學、企業聯系，選派教師深入中小學、企業開展實踐，搭建產學研合作平臺，深化教師教育校地合作項目，提升教師服務基礎教育、服務企業、服務社會和服務地方體育事業發展的能力。

4.強化服務學生，體現以生為本。

（1）強化服務學生意識，實行首問制度，及時解答學生在接受教學方面出現的問題和要求。

（2）全面做好答疑與輔導工作，幫助學生鞏固已學的知識，為學生分析成績不好的原因，引導學生掌握學習方法，并及時解決學習中的困難。

（3）深入開展學生評教工作，推動以學定教。2012評教工作覆蓋到每一名學生、每一位教師和每一門課程，努力從學生測評中獲得準確、嚴肅、客觀的評教結果，并將其作為評價教師師德與教學水平的重要指標和日常教學管理的重要依據。

（4）積極開展教師評學工作，推動因材施教。2012評學工作覆蓋到每一個班級，教師要全面衡量、判斷學生的學習情況，以此作為落實各項教學環節的出發點和立足點。鼓勵教師根據學生心理特點和學習實際狀況，結合教育教學規律，積極探索以促進能力發展為主的教學模式，切實促進學生知識和能力的協調發展。

（５）充分發揮專項專教練的作用。開展專項教練幫帶活動，既教書又育人，努力營造良好的學術氛圍和育人氛圍。

5.強化質量監控，形成優良教風。

（1）認真落實《合肥師范學院聽課制度》、《合肥師范學院教學檢查實施辦法》和《合肥師范學院學生教學信息員管理辦法》等管理文件要求，加大教學質量監控的力度。做到系主任對本系教師的基本教學情況了如指掌。

（2）除期初、期中和期末檢查以及專項檢查外，每周開展例行教學檢查，發現工作不負責任和違規情況要按相關管理制度嚴肅處理并及時通報。加大系教學質量辦聽課評議的權威性，加快信息匯報、反饋的頻率。加強教學常規檢查，對教師常規教學工作實行扣分制，對未按時完成教學文件、教風不端正、教學管理不嚴格的教師實行扣分，并與年終考核掛鉤。

（3）全面開展“課堂教學人人過關”活動，對在教學質量監控過程中反映出來的教學效果差的教師，給予限期整改、停課整改、轉崗分流、辭退等處理；對工作不負責、態度惡劣和違反教師師德、教學紀律的教師，按學校相關管理制度進行處理。

（4）深化聽課制度，每月公布系領導、教學質量辦、教研室主任聽課情況。（5）拓展學生信息反饋渠道，定期開展學生座談會，及時了解教師教學情況，對教風不端的教師采取必要措施。

（二）以建設競賽文化為重點，切實整頓學風。（牽頭單位：系學風建設領導小組，責任人：鄭支農）

１.加強學生思想教育，養成積極進取的學習觀。

（1）開展以愛心感恩為主要內容的基本品質教育、以行為規范為主要內容的文明修身教育、以勵志創新為主要內容的成長成才教育、以愿景計劃為主要內容的目標規劃教育，引導學生明確學習目的，端正學習態度，形成感染學生自

覺建設學風濃、班風正的環境，激勵學生共同致力于實現學習目標的良好氛圍。（2）開設人文方面的講座。增強學生歷史使命感和社會責任感，豐富學生內涵、提高學生學習興趣。

（3）指導系學生參加社會實踐，引導他們深入農村、城市社區、企事業單位，并與專業學習、服務社會、擇業就業、創業創新相結合，培養職業道德，提高實踐技能，增強愛國情感和社會責任意識。

2.加強學生教育管理，養成科學高效的學習行為。

（1）各班班主任組織學生深入學習《合肥師范學院學生手冊》和《關于進一步加強學生行為規范管理的暫行辦法》，增強學生遵守校規校紀的自覺性，對各類學生違紀行為，在做好批評教育工作的同時，嚴肅處理。

（2）嚴肅課堂紀律，規范上課行為。系黨總支書記、系學風值班人員和班主任經常深入一線督導學風，使學生做到上課不遲到、不早退、不曠課、不使用手機、不做與課堂無關的事情；對于違紀學生視情節輕重給予及時處理；屢教不改者，給予相應的紀律處分，并將處理意見函寄給家長，敦促家長幫助教育。

（3）堅持落實“三進一習”制度。堅持實施學生“進教室、進閱覽室、進圖書館及自習”制度，深入開展督導檢查，將學生自覺學習教育落到實處。堅持早操制度，強身健體，苦練技術。

（4）加強學生文明規范教育。特別是加強對學生課堂文明禮貌教育和對在桌椅、門窗、黑板、墻壁上亂寫、亂刻、亂畫的管理，以及對學生按時作息等教育督查，做到教室課堂文明有紀、寢室宿舍文明有愛、公共場所文明有禮，將文明養成教育落到實處。

3.嚴格考風考紀，完善學風激勵機制。

（1）加強考風建設，嚴肅考試紀律。加大考風宣傳力度，營造良好的考試氛圍。嚴格執行《合肥師范學院考試管理工作條例》、《合肥師范學院考場規則》等規章制度，使考試管理制度化、規范化。

（2）完善綜合測評，落實學風抓手。依據《合肥師范學院學生綜合素質測評辦法》，制定本系實施細則，對學習有進步的學生給予適當加分，使學生素質綜合測評真正起到鼓勵先進，鞭策后進的作用。

（3）加強考評考核，強化學風督查。把學風建設作為優良學風班級評比的

重要內容，重點從學生思想政治表現、學習成績、遵紀守法、輔導員及班主任工作情況等幾個方面，把學生各種考試通過率、作弊率和學生遲到、早退情況等作為評價學風建設的重要內容，定性定量地評價班集體學風建設情況。

（4）進一步完善學生科研科技活動管理的各項系內配套措施，對于指導學生在學術研究、科研活動、重大知識體育競賽活動中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。

（5）堅持以競賽促學風。制訂學生體育競賽獲獎獎勵辦法，鼓勵學生積極參加全省全國各項體育競賽，加強競賽訓練，促進學生勤奮好學、競爭向上的競賽文化形成，從而帶動學風根本好轉。

4.加強學風隊伍建設，確保學風建設措施落實到位。

（1）加強輔導員、班主任隊伍建設。嚴格執行《合肥師范學院關于進一步加強輔導員隊伍建設的意見》，完善考核體系，加大輔導員培訓力度，不斷提高政治素質和業務能力;加強班主任隊伍建設。挑選專業知識好，責任心強的教師擔任班主任，發揮教師在專業學習上的引領作用，倡導教師特別是青年教師對學生“傳、幫、帶”作用。強化班主任對班級學風建設負有全面責任。班主任作為班風建設第一責任人，要切實承擔起班風建設的責任，建設好班風為樹立學風奠定基礎。

（2）積極發揮學生干部和黨團員帶頭作用。加強學生干部隊伍建設，努力提高學生干部工作能力，發揮學生干部在學風建設中的重要作用；做好學生黨員發展工作和學生黨員的教育管理工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，以黨建帶學風。充分發揮團總支、學生會的作用，舉辦“激揚青春風采，學習規劃未來”等一系列的主題教育帶動學生學習，特別是文化課學習，促進學生形成正確的學習觀。

（3）注重發揮學生家庭、社會的教育功能，加強家校聯系，及時通報學生在校學習、生活情況，共同做好學生的思想教育工作，尤其是困難學生、心理障礙學生、違紀學生的思想教育工作，幫助他們順利完成學業。

（三）以提高執行力為重點，切實整頓工作作風.（責任人：鄭支農、宋旭）1．實行崗位責任制。（1）以服務教學為出發點，優化職能配臵，梳理和健全各崗位的工作職責，制定辦事規程，完善管理制度。（2）公開辦事流程和相

關政策，讓服務對象提前知情，做到辦事有章可循，堅持按章辦事，確保政令暢通。

2．實行首問負責制。（1）工作人員必須熱情主動接待，耐心接受咨詢。是本人負責的，應立即受理；不是本人負責的，應明確地給予指引或幫助聯系。（2）工作人員要一次性告知所辦事項的政策法律依據、辦理程序、辦結時限以及必須提供的資料，一次性告知能否辦理、手續是否完備。

3．實行服務承諾制。（1）向全系公開崗位服務內容、服務時間、服務要求、承辦人、聯系電話及其他承諾事項，并按照首問責任制的有關規定配套管理。（2）來人接待、電話接聽、處理事務均使用文明用語，不得態度生硬、言語粗魯。

4．實行限時辦理及回復制。（1）凡法律、法規、規章對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；沒有規定的，各部門要根據具體情況，合理確定辦理時限。（2）工作人員對組織交辦的工作事項，要在規定時限內辦結，并保證辦理的質量。（3）各單位要制定常規工作大體時間表，便于工作落實和接受監督。

5．實行定期調研制度。系工作人員每月至少深入師生開展調研一次，了解師生實情，積極幫助聯系單位解決實際問題。

6．實施量化考核制度。根據《合肥師范學院二級單位考核辦法》，采取考核與日常考核相結合的方式，將平時各項工作辦理情況量化考核結果納入考核范圍，提高考核科學性。

7．建立作風建設監督機制。由系紀檢委員、分工會委員、學生代表成立工作作風建設督查組，參與檢查監督工作。檢查監督的主要內容為：檢查考勤情況，包括考勤制度是否落實，簽到與在崗情況是否相符，上下班是否準時；檢查辦事情況，包括首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、失職追究制落實情況，工作態度、工作質量、工作效率及工作完成情況；檢查內部管理情況，包括職責是否明確，制度是否健全，崗位責任制是否落實等。

8．實行責任追究制。（1）對不認真執行學校黨委、行政和本系的決策部署，貽誤工作的個人，按規定程序給予通報批評和處分；（2）對不作為、亂作為或違反學校制度條例的工作人員，按規定程序給予處分；（3）對故意刁難、打擊報復服務對象的工作人員，給予紀律處分。

9.加強執行力建設。開展“服務教學、服務師生、服務大局”的主題教育，提高工作效率，改進工作作風，提高服務水平。系行政人員、中層管理人員等要定期開展工作作風自查自糾，自查本人負責的工作完成情況、本教研室教學情況、教風及教學效果執行情況、本班班風、學風改善情況等，要狠抓校系文件精神和工作要求的落實。

五、加強組織和領導。

成立以鄭支農為組長，宋旭、黃武勝為副組長，席莉、滾軍軍、唐海平、王強、汪輝、謝永力、聞劍飛、馬飛艷為成員的系整頓校風工作領導小組，加強對本系整頓校風工作的組織領導，確保本系整頓校風工作取得實效

第五篇：體育科學系系風整改實施方案3

體育科學系系風整改實施方案

根據《合肥師范學院關于整頓校風工作的實施意見》，根據上級對校風整改落實階段的要求，我們對上一階段排查出的問題，進行了認真的梳理。為扎實有效地推進本系整頓校風工作，促進人才培養質量和服務社會能力的提高。結合本系自身實際和學生特點，特制訂本系實施辦法。

一、主要任務

按照“學風建設年”活動的要求，進一步統一思想，著力解決我校在教風、學風、工作作風等方面存在的突出問題，結合實踐調查分析中查找的問題及原因分析，把解決問題和完善制度的工作進一步目標化、具體化、責任化、制度化，使整改落實工作有章可循，師生及家長滿意度不斷提升。全系教職員工明確了整改目標、時限要求，並落實了整改責任。我們通過深入開展校風整頓工作，著力解決校風方面存在的主要問題，最終達到以教風帶動學風，以學風促進校風，同時促進工作作風根本轉變的目的，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、競爭向上的良好學風，執行力強、優質服務的良好工作作風。

二、整頓系風重要內容及整改措施

認真落實學校的整頓校風措施，同時，認真研究本系校風中存在的主要問題，確定本系的整頓校風的重點內容及措施。

（一）以提高專業教學能力為重點，切實整頓教風。(牽頭單位：系教學質量辦，責任人：宋旭、黃武勝)1.強化師德意識，提升職業素養。

（1）認真學習教育部新頒布的《高等學校教師職業道德規范》等檔。針對本系具體情況進行剖析，找原因，出對策，大力加強教師的師德教育。

（2）組織開展“揚師德、展師智、提師能”主題教育，“師德先進個人”和“十佳青年教師”評選活動，加強師德師風建設，積極營造尊師重教的良好氛圍。

(3)對新進教師注重師德教育, 利用各種形式, 強化師德意識.。

2.強化教學規范，提高教學質量。

（1）準確把握各項教學規范的剛性要求。組織教師認真學習《合肥師范學院教師教學工作手冊》，結合本系系情，提煉出每個檔中的剛性要求，匯集成簡本，使每個教師都能準確把握要點，自覚規范課堂教學行為。尤其是任教不到三年的教師（2009年及其以后來校任教的教師）要寫出學習筆記，隨時備查。（2）進一步完善本系教學管理制度，制定適合我系實際的規章制度，尤其是 實踐教學管理制度，強化教學規范。

（3）嚴禁教師有遲到、早退、課堂接聽手機、隨意調停課等違反最基本的教 學規范的行為。

（4）杜絕照本宣科、目中無生的教學現象的發生。深入地開展教研室活動，幫助教師準確把握課程的重難點，要求教師充分備課，在講授中努力采用啟發式，參與式的教學方法開展課堂互動，精心設計教學環節，及時維護課堂秩序，大膽管理學生，提高教學水平和教學效果。結合現階段我系教師教學實際情況，切實幫助教師抓好備課（含教案編寫）、課堂教學、作業批改與輔導答疑、實驗實踐、畢業論文（設計）、教學過程考核、考試等相關教學環節。

（5）切實狠抓與試卷及畢業論文相關的各個環節，全面提高試卷與論文質量。在制卷、閱卷和畢業論文指導、開題、答辯等環節必須要精心設計，環環相扣，責任到人，杜絕敷衍塞責，遷就學生的做法。

(6)組織觀摩教學活動, 制定可行的獎懲制度, 樹立教學先進典型。并采取老帶新、一幫一的形式，培養教學新秀。

3.開展教研、參賽等活動，提高教學能力。

（1）積極開展各類教研活動。對新進教師，經常予以聽課指導，并組織教學比賽。鼓勵教師對我系教學實際和日常教學工作開展思考，積極申報有針對性的各類質量工程項目；組織教師積極申報學校教科研課題；營造人人心里有計劃、個個手里有項目的良好教科研氛圍。

（2）對教師開展現代教育技術方面的培訓。教研室組織專人對教師進行現代教育技術方面的培訓，使教師熟練使用現代教育技術，能將各種現代教育技術如多媒體、課件制作、應用技術、信息技術等變成教學實踐的工具和手段, 有效提高教學效率和質量。

（3）我系教學既重理論又重實踐。我們要積極組織教師參加全國全省各種競

賽，促進教師勤于教學、勤于訓練、勤于競賽，從而不斷提升教學、競賽的質量和水平。

（4）積極服務社會。加強與中小學、企業聯系，選派教師深入中小學、企業開展實踐，搭建產學研合作平臺，深化教師教育校地合作項目，提升教師服務基礎教育、服務企業、服務社會和服務地方體育事業發展的能力。

4.強化服務學生意識，關心關愛學生，體現以生為本。

（1）強化服務學生意識，實行首問制度，及時解答學生在接受教學方面出現的問題和要求。

（2）關心關愛學生，博愛而不偏愛，公平公正對待學生，表彰先進，鼓勵后進，公平公正對待學生。

（3）我系辦學層次多樣，學生個體技能、興趣，差異較大。我們尊重學生個體選擇，鼓勵學生個性發展，積極發現和培養學生的興趣和特長，指導學生合理規劃學業。

（3）全面做好答疑與輔導工作，幫助學生鞏固已學的知識，為學生分析成績不好的原因，引導學生掌握學習方法，并及時解決學習中的困難。

（4）深入開展學生評教工作，推動以學定教。2012評教工作覆蓋到每一名學生、每一位教師和每一門課程，努力從學生測評中獲得準確、嚴肅、客觀的評教結果，并將其作為評價教師師德與教學水平的重要指標和日常教學管理的重要依據。

（5）積極開展教師評學工作，推動因材施教。2012評學工作覆蓋到每一個班級，教師要全面衡量、判斷學生的學習情況，以此作為落實各項教學環節的出發點和立足點。鼓勵教師根據學生心理特點和學習實際狀況，結合教育教學規律，積極探索以促進能力發展為主的教學模式，切實促進學生知識和能力的協調發展。

（6）充分發揮專項專教練的作用。開展專項教練幫帶活動，既教書又育人，努力營造良好的學術氛圍和育人氛圍。

5.強化質量監控，形成優良教風。

（1）認真落實《合肥師范學院聽課制度》、《合肥師范學院教學檢查實施辦法》和《合肥師范學院學生教學信息員管理辦法》等管理檔要求，加大教學質

量監控的力度。做到系主任對本系教師的基本教學情況了如指掌。

（2）除期初、期中和期末檢查以及專項檢查外，每周開展例行教學檢查，發現工作不負責任和違規情況要按相關管理制度嚴肅處理并及時通報。加大系教學質量辦聽課評議的權威性，加快信息匯報、反饋的頻率。加強教學常規檢查，對教師常規教學工作實行扣分制，對未按時完成教學檔、教風不端正、教學管理不嚴格的教師實行扣分，并與年終考核掛鉤。

（3）全面開展“課堂教學人人過關”活動，對在教學質量監控過程中反映出來的教學效果差的教師，給予限期整改、停課整改、轉崗分流、辭退等處理；對工作不負責、態度惡劣和違反教師師德、教學紀律的教師，按學校相關管理制度進行處理。

（4）深化聽課制度，每月公布系領導、教學質量辦、教研室主任聽課情況。（5）拓展學生信息反饋管道，定期開展學生座談會，及時了解教師教學情況，對教風不端的教師采取必要措施。

6、加強現代科學教學方法和技術的運用，努力拓寬工作途徑。

（1）加強教師對計算機的了解和使用，發揮網絡資源的作用，多利用網絡管道或者QQ和微博等通信方式對學生進行輔導和答疑。

（2）加強教師對個人網頁的制作，拓寬教學管道，增強工作實效性和吸引力。（3）課堂教學方式靈活，多采用PPT動作分解式教學，強化學生對知識技能的直觀感受，課堂教學緊扣學生實際，注重個體差異，培養學生能動性，鍛煉學生計算機使用和制作PPT的能力。

（二）以建設競賽文化為重點，切實整頓學風。（牽頭單位：系學風建設領導小組，責任人：鄭支農）

１.加強學生思想教育，養成積極進取的學習觀。

（1）開展以愛心感恩為主要內容的基本質量教育、以行為規范為主要內容的文明修身教育、以勵志創新為主要內容的成長成才教育、以愿景計劃為主要內容的目標規劃教育，引導學生明確學習目的，端正學習態度，形成感染學生自覺建設學風濃、班風正的環境，激勵學生共同致力于實現學習目標的良好氛圍。

（2）幫助學生樹立新的學習觀念，激發學生的學習熱情。培養學生由“要我學”向“我要學”轉變，由吸收型學習向創造型學習轉變，由個體式學習向協作

式學習轉變，促使學生自主學習，創新學習，協作學習，終身學習。

（3）開設人文方面的講座。增強學生歷史使命感和社會責任感，豐富學生內涵、提高學生的人文素質。

（4）指導系學生參加社會實踐，引導他們深入農村、城市社區、企事業單位，并與專業學習、服務社會、擇業就業、創業創新相結合，培養職業道德，提高實踐技能，克服學生高分低能現象。

2.加強學生教育管理，養成科學高效的學習行為。

（1）各班班主任組織學生深入學習《合肥師范學院學生手冊》和《關于進一步加強學生行為規范管理的暫行辦法》，增強學生遵守校規校紀的自覺性，對各類學生違紀行為，在做好批評教育工作的同時，嚴肅處理。

（2）嚴肅課堂紀律，規范上課行為。系黨總支書記、系學風值班人員和班主任經常深入一線督導學風，使學生做到上課不遲到、不早退、不曠課、不使用手機、不做與課堂無關的事情；對于違紀學生視情節輕重給予及時處理；屢教不改者，給予相應的紀律處分，并將處理意見函寄給家長，敦促家長幫助教育。

（3）堅持落實“三進一習”制度。堅持實施學生“進教室、進閱覽室、進圖書館及自習”制度，深入開展督導檢查，將學生自覺學習教育落到實處。堅持早操制度，強身健體，苦練技術。

（4）加強學生文明規范教育。特別是加強對學生課堂文明禮貌教育和對在桌椅、門窗、黑板、墻壁上亂寫、亂刻、亂畫的管理，以及對學生按時作息等教育督查，做到教室課堂文明有紀、寢室宿舍文明有愛、公共場所文明有禮，將文明養成教育落到實處，開展“模范寢室” 評選活動。

3.嚴格考風考紀，完善學風激勵機制。

（1）加強考風建設，嚴肅考試紀律。加大考風宣傳力度，營造良好的考試氛圍。嚴格執行《合肥師范學院考試管理工作條例》、《合肥師范學院考場規則》等規章制度，使考試管理制度化、規范化。

（2）完善綜合測評，落實學風抓手。依據《合肥師范學院學生綜合素質測評辦法》，制定本系實施細則，對學習有進步的學生給予適當加分，使學生素質綜合測評真正起到鼓勵先進，鞭策后進的作用。

（3）加強考評考核，強化學風督查。把學風建設作為優良學風班級評比的

重要內容，重點從學生思想政治表現、學習成績、遵紀守法、輔導員及班主任工作情況等幾個方面，把學生各種考試通過率、作弊率和學生遲到、早退情況等作為評價學風建設的重要內容，定性定量地評價班集體學風建設情況。

（4）進一步完善學生科研科技活動管理的各項系內配套措施，對于指導學生在學術研究、科研活動、重大知識體育競賽活動中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。

（5）堅持以競賽促學風。制訂學生體育競賽獲獎獎勵辦法，鼓勵學生積極參加全省、全國各項體育競賽，加強競賽訓練，促進學生勤奮好學、競爭向上。對于在各類競賽中獲的學生給予重獎，培養學生的集體榮譽感及頑強拼搏精神，從而帶動學風根本好轉。

4.加強學風隊伍建設，確保學風建設措施落實到位。

（1）加強輔導員、班主任隊伍建設。嚴格執行《合肥師范學院關于進一步加強輔導員隊伍建設的意見》，完善考核體系，加大輔導員培訓力度，不斷提高政治素質和業務能力;加強班主任隊伍建設。挑選專業知識好，責任心強的教師擔任班主任，發揮教師在專業學習上的引領作用，倡導教師特別是青年教師對學生“傳、幫、帶”作用。強化班主任對班級學風建設負有全面責任。班主任作為班風建設第一責任人，要切實承擔起班風建設的責任，建設好班風為樹立學風奠定基礎。

（2）積極發揮學生干部和黨團員帶頭作用。加強學生干部隊伍建設，努力提高學生干部工作能力，發揮學生干部在學風建設中的重要作用；做好學生黨員發展工作和學生黨員的教育管理工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，以黨建帶學風。充分發揮團總支、學生會的作用，舉辦“激揚青春風采，學習規劃未來”等一系列的主題教育帶動學生學習，特別是文化課學習，促進學生形成正確的學習觀。

（3）注重發揮學生家庭、社會的教育功能。輔導員要加強家校聯系，及時通報學生在校學習、生活情況，共同做好學生的思想教育工作，尤其是困難學生、心理障礙學生、違紀學生的思想教育工作，幫助他們順利完成學業。

（三）以提高執行力為重點，切實整頓工作作風。（責任人：鄭支農、宋旭）1．實行崗位責任制。（1）以服務教學為出發點，優化職能配置，梳理和健

全各崗位的工作職責，制定辦事規程，完善管理制度。（2）公開辦事流程和相關政策，讓服務對象提前知情，做到辦事有章可循，堅持按章辦事，確保政令暢通。

2．實行首問負責制。（1）工作人員必須熱情主動接待，耐心接受咨詢。是本人負責的，應立即受理；不是本人負責的，應明確地給予指引或幫助聯系。（2）工作人員要一次性告知所辦事項的政策法律依據、辦理程序、辦結時限以及必須提供的資料，一次性告知能否辦理、手續是否完備。

3．實行服務承諾制。（1）向全系公開崗位服務內容、服務時間、服務要求、承辦人、聯系電話及其他承諾事項，并按照首問責任制的有關規定配套管理。（2）來人接待、電話接聽、處理事務均使用文明用語，不得態度生硬、言語粗魯。

4．實行限時辦理及回復制。（1）凡法律、法規、規章對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；沒有規定的，各部門要根據具體情況，合理確定辦理時限。（2）工作人員對組織交辦的工作事項，要在規定時限內辦結，并保證辦理的質量。（3）各單位要制定常規工作大體時間表，便于工作落實和接受監督。

5．實行定期調研制度。系工作人員尤其是輔導員，每月至少深入師生開展調研一次，了解師生實情，積極幫助聯系單位解決實際問題。

6．實施量化考核制度。根據《合肥師范學院二級單位考核辦法》，采取考核與日常考核相結合的方式，將平時各項工作辦理情況量化考核結果納入考核范圍，提高考核科學性。

7．建立作風建設監督機制。由系紀檢委員、分工會委員、學生代表成立工作作風建設督查組，參與檢查監督工作。檢查監督的主要內容為：檢查考勤情況，包括考勤制度是否落實，簽到與在崗情況是否相符，上下班是否準時；檢查辦事情況，包括首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、失職追究制落實情況，工作態度、工作質量、工作效率及工作完成情況；檢查內部管理情況，包括職責是否明確，制度是否健全，崗位責任制是否落實等。

8．實行責任追究制。（1）對不認真執行學校黨委、行政和本系的決策部署，貽誤工作的個人，按規定程序給予通報批評和處分；（2）對不作為、亂作為或違反學校制度條例的工作人員，按規定程序給予處分；（3）對故意刁難、打擊

報復服務對象的工作人員，給予紀律處分。

9.加強執行力建設。開展“服務教學、服務師生、服務大局”的主題教育，提高工作效率，改進工作作風，提高服務水平。系行政人員、中層管理人員等要定期開展工作作風自查自糾，自查本人負責的工作完成情況、本教研室教學情況、教風及教學效果執行情況、本班班風、學風改善情況等，要狠抓校系檔精神和工作要求的落實。

三、工作要求

（一）加強組織領導。全系上下要把整頓校風工作作為深化“創先爭優”活動、推進本科教學迎評建設的重要舉措，列為今年的一項重要工作，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。我系成立以鄭支農為組長，宋旭、黃武勝為副組長，席莉、滾軍軍、唐海平、王強、汪輝、謝永力、聞劍飛、馬飛艷為成員的系整頓校風工作領導小組，加強對本系整頓校風工作的組織領導，全系老師、輔導員大力配合，確保本系整頓校風工作取得實效。

（二）強化班主任、輔導員工作。輔導員、班主任是系部班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶，輔導員在系部組織中扮演著重要角色。所以，系部號召并要求全體輔導員、班主任切實行動起來，建立學生德育檔案，對部分行為不良的學生每周安排1—2次的辦班教育，對個別非常特殊的學生成立“特別教育小組”，由系領導、輔導員、班長共同進行教育，引導其向正確的方向發展。

（三）豐富活動載體。要以校風建設為主線，通過“合師大講堂”以及演講、座談等各種形式，組織開展豐富多彩的文化活動，營造良好的校風建設環境。要把校風建設與“學陶師陶”活動、“兩同、三投入”教育、以及各類評先評優活動相結合，深化校風內涵建設，形成校風建設的正確導向；要把校風建設與“創先爭優”活動相結合，通過在教師、學生和管理服務人員中開展相關主題的“比學趕超”活動，營造校風建設的濃厚氛圍。

（三）實施分類推進。根據教風、學風和工作作風的不同特點，體現各自不同的整頓重點、工作方式和解決方法。緊密結合自身實際，制訂具體實施辦法，積極探索教風、學風和工作作風建設的新途徑、新方法、新機制，要注重工作創新，形成我系特色。

（四）強化督促檢查。要加強對整頓系風工作的指導和督促檢查，及時掌握

情況，注重典型示范，定期通報工作動態和督查結果，確保整頓系風各階段工作有序推進。成立作風建設督查小組，對督查情況不定期通報，個人一年內受2次通報批評，年終考核取消評優資格；受3次通報批評，年終考核結果將不得評為良好及以上等級；受5次以上通報批評，年終考核結果將不得評為合格及以上等級，當年績效津貼按相關規定減發或停發。

（五）營造輿論氛圍。要充分運用校園網、校報、廣播、宣傳欄、黑板報等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳開展整頓系風工作的重要意義，積極宣傳整頓系風工作中的先進典型，及時宣傳整頓系風工作中的好做法、好經驗和實際成效，努力形成人人關注系風建設、人人參與系風建設、人人為系風建設作貢獻的良好氛圍。