第一篇：幼兒園日常工作管理細則剖析

幼兒園日常工作管理細則

一、晨檢接待 教師指導幼兒做到：

1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師小朋友打招呼。

2、有禮貌的和家長告別。

3、學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

4、積極投入晨間活動。

教師（保教人員）做到：

1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。

2、幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。做到窗明幾凈，空氣新鮮，地面干凈無紙屑、雜物；墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網。

3、有值班人員在園門口以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀錄。

4、晨間檢查：（各班值班教師進行）

做好一摸：有否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。做好紀錄。

5、指導幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生的交接班工作（值日生要有標記），叮囑第二天提前到園。工作內容：

（1）收拾整理室內環境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區域等。

（2）報告本班缺席小朋友。

（3）自然區工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。

6、組織晨間活動：準備好玩具、區域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內容的活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

7、早操前十分鐘，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。

（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便后用流水洗手。

（2）整理服裝：指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。

二、早操（十五至二十分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、依次自然地進入活動場地。

2、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

3、早操結束后將器械放回原處，注意愛護。

教師（保教人員）應做到：

1、早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

2、前一天認真檢查器械所需數量，清潔安全；所需磁帶、擴音設備等做好充分準備。

3、保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。

4、教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適當。

5、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換，時間一般持續一個月。每學期應更換一兩套新操節。

三、教育活動

（小班10----15分鐘，中班20----25分鐘，大班30----35分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、活動前，使幼兒逐漸轉入安靜狀態。

2、在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。

3、在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

教師（保教人員）應做到：

1、做好教育活動前的準備工作

（1）環境：室內地面清潔無異物，室外環境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經常交換幼兒座位。

（2）活動準備：充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動設計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動設計于前一天寫好，要認真詳細、步驟齊全、書寫整齊)。活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁。做好教育活動的身心準備。

（3）教具和學習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。

2、保證教育質量

（1）要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

（2）教育計劃：根據各年齡班培養目標，選擇教育內容，定出切實可行的學期教育計劃，計劃能體現系統性及縱橫聯系。

（3）教育內容：具有科學性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透，注重發展幼兒的知識、技能、能力、情感與習慣的培養。

（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；既要統一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習積極性、主動性和創造性。

（6）要注重教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

（7）教態和語言：教態親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

（9）教育活動后效果檢查：活動結束后有記錄和分析幼兒學習情況和成功失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

3、注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。

四、自由活動

教師指導幼兒應做到：

愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區域活動或其他活動。

教師（保教人員）應做到：

1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應在老師視線范圍之內，注意安全。

五、喝水

教師指導幼兒應做到：

1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。

2、不浪費開水，口杯用后放回原處。

教師（保教人員）應做到：

1、口杯每日用84消毒液或洗潔精消毒，有條件的幼兒園可用蒸汽消毒,每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方，水桶內外、口杯柜保持清潔。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。

六、盥洗

教師指導幼兒應做到：

1、盥洗時不擁擠。學習掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作。

（2）先把手淋濕，磋上肥皂。

（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手、掛好毛巾，放下衣袖。

洗臉：

1、洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、耳朵和脖頸；搓洗毛巾重復按順序再洗一次，把毛巾洗干凈掛好。

2、自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。小班由教師幫助，逐步學會洗手、洗臉，中大班幼兒應獨立洗手洗臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。

教師（保教人員）應做到：

1、做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。

2、根據用具設備，分批進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。

3、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗手洗臉，放下衣袖，離開盥洗室。

七、進餐（30分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。

3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

4、干點與稀飯（湯）應搭配著吃，不吃湯泡飯。

5、逐漸養成進餐的文明行為習慣。

（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。

（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

（4）飯后漱口、擦嘴、洗手。

教師（保教人員）應做到：

1、飯前不訓斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動。

2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

3、領取和分發食物。領飯和分餐前保教人員要穿隔離衣。掌握每餐主、副食的領取量。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。

5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導幼兒擦嘴、漱口。

6、午餐后組織幼兒進行10------15分鐘自由散步。

八、午睡

（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）

教師指導幼兒應做到：

1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。

2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在床下。

3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

4、早醒幼兒應安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。

教師（保教人員）應做到：

1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、夏季上床前指導幼兒沖腳，午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。指導幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）

3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習慣。

4、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告處理。

5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落鈕扣。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等。

６、隨時保持室內空氣新鮮，天氣無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。

7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次，毛巾被（毯）每學期洗一次，被褥每年拆洗一次。并做好紀錄。

九、起床（30分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。上衣----襪子----褲子----鞋。

（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習從最下一顆鈕扣扣起）。

（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好腰帶。

（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學習）。

（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學習）。

2、學習整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。

教師（保教人員）應做到：

1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。

2、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多、大班指導多）。

3、注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。

十、游戲與體育活動

教師指導幼兒應做到：

1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。

2、在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。

（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。

（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。

4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。

5、遵守游戲規則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性、創造性。

6、在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。

7、活動結束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環節。

教師（保教人員）應做到：

1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于三小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。

2、為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。

3、各項活動要求與安排；

（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；規則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。

（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

4、對幼兒游戲和活動的組織指導。

（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

（3）在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。

（5）注意安全。

5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

十一、離園

教師指導幼兒應做到：

愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

教師（保教人員）應做到：

1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應組織適當活動等待家長來接。

4、嚴格執行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

十二、衛生保健

保健人員應做到：

1、到各班級協助老師做好晨檢工作。

2、每學期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。

3、根據季節，按時科學制訂代量食譜，做好伙房檢查。

４、定期不定期檢查全園衛生。

5、按時做好計劃免疫工作。

6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。

7、按時參加政治學習，自覺提高自己的業務素質。

十三、園長工作

幼兒園園長應做到：

1、在上級黨組織和行政部門的領導下，積極貫徹執行國家有關法律、法規、方針、政策，以法治園。領導本園教育、衛生保健、安全保衛，全心全意做好工作。

2、樹立創名園意識，以質量、效益為立園之本。

3、利用各種媒體信息，科學制訂園所管理目標，質量標準，規章制度與崗位責任制，制訂全園計劃和管理方案，統籌全園工作，做出正確決策。

4、組織領導全園政治學習，幫助全園職工提高思想素質。關心職工的工作與健康，合理安排人力，發揚民主，調動全園職工積極工作，履行職責，完成全園任務。

5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好年度預算，統籌全年經費開支，加強經濟管理。

6、做好本園內部關系的協調工作，處理好各種行政、業務事項，對工作有預見性。

7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內主要工作。

8、協調本園與外部的關系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學校和家長學習班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結合起來。

9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔責任。

10、負責班子建設和教職工隊伍建設，努力建設一支事業心強，實事求是、團結務實、勇于創新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業務和職業道德素質的教職工隊伍，形成良好園風。、抓好教職工的安全教育。

十四、業務園長工作

業務園長應做到：

1、在園長的領導下，組織幼兒園的教育教學和教研工作。

2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓，不斷提高其業務水平和工作能力。

3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規范化要求落實到保教計劃的擬定和執行中，抓好落實。

4、深入班級，定期聽課，全面了解教學情況，提出指導性意見。指導各班的教育衛生管理工作，經常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規執行情況。

５、指導各年級組做好各年級的教育教學工作。

６、嚴格執行園務會及上級教育行政部門規定。

７、以身作則、與各崗位人員團結協作，積極營造良好的工作氛圍。

８、向園長提供有關本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。

十五、伙房工作

炊事人員應做到：

1、團結協作、相互支持幫助，共同做好工作。嚴格執行《食品衛生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發生。

2、食堂內外環境清潔衛生。墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網，門窗玻璃、地面無油污。炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛生。（個人衛生做到五勤、六不。五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發、勤換衣服。六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。）

3、嚴格執行食品加工、飲食衛生“四不制度”：采購員不買腐爛變質的原料，保管員不收腐爛變質的原料，加工員不用腐爛變質的用料，不用手拿食品。

4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉爛變質，保證飲食衛生。

5、按食譜做飯，未經允許不能私自改動食譜。依據食譜，每天飯菜出鍋及時，質量俱佳。做飯做菜三有數：人數有數、下鍋有數、分配有數。按時開飯。

6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態規范，符合幼兒年齡特點。

7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。

8、肉、魚、蝦類烹調得當，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。

9、水果供量適當，表皮清洗潔凈。、用具、食品衛生實行“四過關”：一洗、二涮、三沖，四消毒。餐具清洗及時，消毒足時，按時按量送往班上。

11、各種炊具擺放整齊。炊事機械、用具操作規范、使用正確，認真維護保養，及時清洗，定期消毒。白案、紅案分開。紅案生熟分開。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設備和人身事故發生。

12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。

13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉爛變質。

14、加強政治學習，努力鉆研烹調技術，自覺提高自身業務（烹調技術、面點技術），有專長。

15、厲行節約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。

16、遵守園內規章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。

十六、幼兒園園規

全體人員應做到：

1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。

2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。

3、節約水電。

4、按時參加業務理論學習。

5、按時交計劃總結。

6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。

7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。

8、進園講普通話。

9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。

10、單位保密的事不外傳。

第二篇：幼兒園日常工作管理細則

幼兒園日常工作管理細則

一、晨檢接待

教師指導幼兒做到：

1、衣著整潔，愉快入園，接受晨檢，有禮貌地和老師、小朋友打招呼。

2、有禮貌的和家長告別。

3、進班后將脫下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，雙手輕拿輕放小椅子到相應位置。

4、積極投入晨間活動，動作協調到位，能根據興趣選擇晨間活動器械，遵守活動規則。教師、保育教師做到：

1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。

2、做好室內外衛生整理工作。開窗通風,消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保證生活環境的清潔整齊。了解教師半日活動的主要內容，掌握交接班情況，配合教師做好活動的物質準備。

3、營造溫馨快樂的生活氛圍，準備晨間鍛煉活動器材。

4、晨接教師在園門口以熱情、親切的態度接待幼兒，面帶微笑向幼兒家長問好，蹲下來和孩子親密接觸，穩定情緒。協助保健教師做好一摸：有否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。并向家長簡單詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求。

5指導幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生交接班工作（值日生要有標記），叮囑第二天提前到園。工作內容：

（1）收拾整理室內環境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區域等。（2）報告本班缺席小朋友。

（3）自然區工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。

6、組織晨間活動：準備好玩具、區域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內容的活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

7、組織幼兒晨間活動或體格鍛煉(有基本動作，器械操作和游戲)，保證活動時間和運動量(托小班5-10分鐘,中大班10-15分鐘)。

8、早操前十分鐘，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。

（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便后用流水洗手。

（2）整理服裝：指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。

二、早操

教師指導幼兒應做到：

1、情緒愉快、精神飽滿、依次自然地進入活動場地參加早操鍛煉。

2、聽口令迅速排隊，做操不喧嘩，注意力集中，不推擠，動作協調整齊，努力達到鍛煉目的。

3、早操結束后將器械放回原處，注意愛護。

4、遵守規則，在體能活動中注意安全，學會自我保護。并能主動示意老師增減衣服。教師、保育教師應做到：

保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。教師：

1.操前清點幼兒人數、檢查衣著、鞋帶，組織幼兒有序地到戶外做操。注意隨機進行安全提示。

2.教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適當，遵守規則。

3.活動中注意觀察幼兒，指導保育教師及時增減衣物，處理異常情況。

4、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。每學期應更換一套新操節。保育教師：

1.協助教師做好操前準備工作。如：場地布置，器械準備，提醒幼兒入廁，喝水。督促幼兒排好隊伍。2.協助教師，指導個別幼兒動作，照顧體弱幼兒。與幼兒一起做操，動作規范協調，3.根據氣候及時為幼兒增減衣物，用干毛巾為幼兒擦汗，墊隔已濕衣服。注意保護幼兒的做操安全。

三、教育活動

（小班15----20分鐘，中班20----25分鐘，大班30----35分鐘）教師指導幼兒應做到：

1、喜歡參加集體教育活動。使幼兒逐漸轉入安靜狀態。

2、在老師的指導啟發下，能積極思考，大膽想象，樂意表達自己的愿望，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。

3、養成良好的學習習慣，學會傾聽、等待，遵守活動規則，堅持完成活動任務。看書握筆姿勢正確，坐姿自然端正。

4、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學習任務。教師（保教人員）應做到：

1、做好教學活動前的準備工作：

（1）.尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續發展的教學內容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學活動，嚴禁小學化傾向。

（2）做好充分的教學準備。包括計劃安排、場地選擇、材料準備等，應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁。做好教育活動的身心準備。創設和教學相適應的物質和人文環境，促使幼兒在操作材料和環境的互動中獲得認知和經驗。室內地面清潔無異物，室外環境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經常交換幼兒座位。

（3.）教學形式宜集體、小組、個別活動相結合，關注幼兒個體差異，充分體現教學的層次性和學習梯度。及時反饋、調適教學行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。

4.注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習慣養成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現。在支持性的學習氛圍中，自信地參加學習活動。

2、保證教育質量

（1）要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

（2）教育計劃：根據各年齡班培養目標，選擇教育內容，定出切實可行的學期教育計劃，計劃能體現系統性及縱橫聯系。

（3）教育內容：具有科學性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透，注重發展幼兒的知識、技能、能力、情感與習慣的培養。

（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；既要統一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分

運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習積極性、主動性和創造性。（6）要注重教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

（7）教態和語言：教態親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

（9）教育活動后效果檢查：活動結束后有記錄和分析幼兒學習情況和成功失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

3、注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。

四、自由活動

教師指導幼兒應做到：

愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區域活動或其他活動。教師（保教人員）應做到：

1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應在老師視線范圍之內，注意安全。

五、喝水

教師指導幼兒應做到：

1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。

2、不浪費開水，口杯用后放回原處。教師（保教人員）應做到：

1、口杯每日消毒，每個幼兒的口杯應放在茶杯柜中固定的地方，保溫桶內外、茶杯柜保持清潔。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有溫開水，并及時提醒幼兒喝水。

六、盥洗

教師指導幼兒應做到：

1、盥洗時不擁擠。學習掌握洗手的一定順序和正確方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作。（2）先把手淋濕，磋上肥皂。

（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。教師（保教人員）應做到：

1、做好盥洗前的各項準備工作。

2、組織幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和正確方法；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。

3、提醒幼兒遵守盥洗規則，節約用水，認真地洗手，放下衣袖，依次離開盥洗室。

4、負責在盥洗室指導幼兒洗手的教師要即時清理地面，保證地面無積水，整潔。

七、進餐（30分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。

3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

4、干點與稀飯（湯）應搭配著吃，不吃湯泡飯。

5、逐漸養成進餐的文明行為習慣。

（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。

（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。（4）飯后漱口、擦嘴。教師（保教人員）應做到：

1、飯前不訓斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動，如組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發食欲。使幼兒初步了解合理搭配、營養用餐的方法。

2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，保育教師做好備餐桌、餐車的消毒工作、領取餐具；指導幼兒做好盥洗和幼兒桌面消毒工作。

3、領取和分發食物。領餐前保育教師要穿戴圍裙。掌握每餐主、副食的領取量。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。

5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導幼兒漱口、擦嘴。

6、午餐后組織幼兒進行10------15分鐘自由散步。

八、午睡

教師指導幼兒應做到：

1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。

2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被子，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在鞋柜。

3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

4、早醒幼兒應安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。教師（保教人員）應做到：

1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。指導幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）

3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習慣。

4、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告處理。

5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、玩手機、打瞌睡等。

6、隨時保持室內空氣新鮮，天氣無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。

7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次（根據天氣）。

九、起床

教師指導幼兒應做到：

1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。上衣----襪子----褲子----鞋。

（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習從最下一顆鈕扣扣起）。

（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內，拉展弄平整。

（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪

筒。（小班在老師幫助下逐步學習）。

（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學習）。

2、學習整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。教師（保教人員）應做到：

1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。

2、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多、大班指導多）。

3、注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。

十、游戲與體育活動

教師指導幼兒應做到：

1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。

2、在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。

（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。

4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。

5、遵守游戲規則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性、創造性。

6、在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。

7、活動結束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環節。教師（保教人員）應做到：

1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于兩小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。

2、為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。

3、各項活動要求與安排；

（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；規則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。

（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起。內容：有飼養小動物，自然角種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們

自由結伴，自由交談，自由活動。

4、對幼兒游戲和活動的組織指導。

（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

（3）在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。（5）注意安全。

5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

十一、離園

教師指導幼兒應做到：

愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。教師（保教人員）應做到：

1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應組織適當活動等待家長來接。

4、嚴格執行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

十二、衛生保健

保健人員應做到：

1、每天早晨幼兒入園時認真做好晨檢工作。

2、定期給幼兒量身高、稱體重；協助兒保所做好幼兒體檢工作，并寫出分析報告。

3、根據季節，按時科學制訂代量食譜，做好伙房檢查的各項工作。

4、定期不定期檢查全園衛生安全工作。

5、按時做好計劃免疫工作。

6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。

7、按時參加學習與培訓，自覺提高自己的業務素質。

8、定期對保育教師、廚房人員進行業務培訓，及時召開伙委會議。

十三、園長工作

幼兒園園長應做到：

1、在上級黨組織和行政部門的領導下，積極貫徹執行國家有關法律、法規、方針、政策，以法治園。領導本園教育、衛生保健、安全保衛，全心全意做好工作。

2、樹立創名園意識，以質量、效益為立園之本。

3、利用各種媒體信息，科學制訂園所管理目標，質量標準，規章制度與崗位責任制，制訂全園計劃和管理方案，統籌全園工作，做出正確決策。

4、組織領導全園政治學習，幫助全園職工提高思想素質。關心職工的工作與健康，合理安排人力，發揚民主，調動全園職工積極工作，履行職責，完成全園任務。

5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好預算，統籌全年經費開支，加強經濟管理。

6、做好本園內部關系的協調工作，處理好各種行政、業務事項，對工作有預見性。

7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內主要工作。

8、協調本園與外部的關系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學校和家長學習班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結合起來。

9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔責任。

10、負責班子建設和教職工隊伍建設，努力建設一支事業心強，實事求是、團結務實、勇于創新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業務和職業道德素質的教職工隊伍，形成良好園風。11、抓好教職工的安全教育。

十四、業務園長工作

業務園長應做到：

1、在園長的領導下，組織幼兒園的教育教學和教研工作。

2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓，不斷提高其業務水平和工作能力。

3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規范化要求落實到保教計劃的擬定和執行中，抓好落實。

4、深入班級，定期聽課，全面了解教學情況，提出指導性意見。指導各班的教育衛生管理工作，經常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規執行情況。

6、指導各年級組做好各年級的教育教學工作。

7、嚴格執行園務會及上級教育行政部門規定。

8、以身作則、與各崗位人員團結協作，積極營造良好的工作氛圍。

9、向園長提供有關本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。

十五、伙房工作

炊事人員應做到：

1、團結協作、相互支持幫助，共同做好工作。嚴格執行《食品衛生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發生。

2、食堂內外環境清潔衛生。墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網，門窗玻璃、地面無油污。炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛生。（個人衛生做到五勤、六不。五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發、勤換衣服。六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。）

3、嚴格執行食品加工、飲食衛生“四不制度”：采購員不買腐爛變質的原料，保管員不收腐爛變質的原料，加工員不用腐爛變質的用料，不用手拿食品。

4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉爛變質，保證飲食衛生。

5、按食譜做飯，未經允許不能私自改動食譜。依據食譜，每天飯菜出鍋及時，質量俱佳。做飯做菜三有數：人數有數、下鍋有數、分配有數。按時開飯。

6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態規范，符合幼兒年齡特點。

7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。

8、肉、魚、蝦類烹調得當，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。

9、水果供量適當，表皮清洗潔凈。、用具、食品衛生實行“四過關”：一洗、二涮、三沖，四消毒。餐具清洗及時，消毒足時。

11、各種炊具擺放整齊。炊事機械、用具操作規范、使用正確，認真維護保養，及時清洗，定期消毒。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設備和人身事故發生。

12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。

13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉爛變質。

14、加強政治學習，努力鉆研烹調技術，自覺提高自身業務（烹調技術、面點技術），有專長。

15、厲行節約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。

16、遵守園內規章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。

十六、幼兒園園規

全體人員應做到：

1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。

2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。

3、節約水電。

4、按時參加業務理論學習。

5、按時交計劃總結。

6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。

7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。

8、進園講普通話。

9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。

10、單位保密的事不外傳。

第三篇：幼兒園日常工作管理細則

幼兒園日常工作管理細則

一、晨檢接待

教師指導幼兒做到：

1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師小朋友打招呼。

2、有禮貌的和家長告別。

3、學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

4、積極投入晨間活動。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

教師（保教人員）做到：

1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。

2、幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。做到窗明幾凈，空氣新鮮，地面干凈無紙屑、雜物；墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網。

3、有值班人員在園門口以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀錄。

4、晨間檢查：（各班值班教師進行）

做好一摸：有否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。做好紀錄。

5、指導幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生的交接

班工作（值日生要有標記），叮囑第二天提前到園。

工作內容：

（1）收拾整理室內環境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區域等。

（2）報告本班缺席小朋友。

（3）自然區工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。

6、組織晨間活動：準備好玩具、區域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內容的活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

7、早操前十分鐘，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。

（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便后用流水洗手。

（2）整理服裝：指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

二、早操（15-20分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、依次自然地進入活動場地。

2、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

3、早操結束后將器械放回原處，注意愛護。

教師（保教人員）應做到：

1、早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

2、前一天認真檢查器械所需數量，清潔安全；所需磁帶、擴音設備等做好充分準備。

3、保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。

4、教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適當。

5、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。

徒手操和輕器械操相互輪換，時間一般持續一個月。每學期應更換一兩套新操節。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

三、教育活動

（小班10-15分鐘，中班20-25分鐘，大班30-35分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、活動前，使幼兒逐漸轉入安靜狀態。

2、在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。

3、在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

教師（保教人員）應做到：

1、做好教育活動前的準備工作

（1）環境：室內地面清潔無異物，室外環境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經常交換幼兒座位。

（2）活動準備：充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動設計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動設計于前一天寫好，要認真詳細、步驟齊全、書寫整齊)。活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁。做好教育活動的身心準備。

（3）教具和學習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。

2、保證教育質量

（1）要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

（2）教育計劃：根據各年齡班培養目標，選擇教育內容，定出切實可行的學期教育計劃，計劃能體現系統性及縱橫聯系。

（3）教育內容：具有科學性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透，注重發展幼兒的知識、技能、能力、情感與習慣的培養。

（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；既要統一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創造性。

要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習積極性、主動性和創造性。

（6）要注重教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育

（7）教態和語言：教態親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

（9）教育活動后效果檢查：活動結束后有記錄和分析幼兒學習情況和成功失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

3、注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。

四、自由活動

教師指導幼兒應做到：

愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區域活動或其他活動。

教師（保教人員）應做到：

1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應在老師視線范圍之內，注意安全。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

五、喝

教師指導幼兒應做到：

1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。

2、不浪費開水，口杯用后放回原處。

教師（保教人員）應做到：

1、口杯每日用84消毒液或洗潔精消毒，有條件的幼兒園可用蒸汽消毒,每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方，水桶內外、口杯柜保持清潔。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。

六、盥

教師指導幼兒應做到：

盥洗時不擁擠。學習掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。

洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作

（2）先把手淋濕，磋上肥皂。

（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手、掛好毛巾，放下衣袖。

洗臉：

1、洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、耳朵和脖頸；搓洗毛巾重復按順序再洗一次，把毛巾洗干凈掛好。

2、自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。

不玩水，不浸濕衣服和地板。小班由教師幫助，逐步學會洗手、洗臉，中大班幼兒應獨立洗手洗臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。

教師（保教人員）應做到：

1、做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。

2、根據用具設備，分批進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；

3、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗手洗臉，放下衣袖，離開盥洗室。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

七、進餐（30分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。

3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

4、干點與稀飯（湯）應搭配著吃，不吃湯泡飯

5、逐漸養成進餐的文明行為習慣。

（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。

（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

（4）飯后漱口、擦嘴、洗手。

教師（保教人員）應做到：

1、飯前不訓斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動。

2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

3、領取和分發食物。領飯和分餐前保教人員要穿隔離衣。

掌握每餐主、副食的領取量。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。

5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導幼兒擦嘴、漱口。

6、午餐后組織幼兒進行10-15分鐘自由散步。

八、午睡

（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）

教師指導幼兒應做到：

1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。

2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在床下。

3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

4、早醒幼兒應安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。

教師（保教人員）應做到：

1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、夏季上床前指導幼兒沖腳，午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。指導幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）

3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習慣。

4、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告處理。

5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落鈕扣。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等。

６、隨時保持室內空氣新鮮，天氣無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。

7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次，毛巾被（毯）

每學期洗一次，被褥每年拆洗一次。并做好紀錄。

九、起床（30分鐘）

教師指導幼兒應做到：

1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。

上衣——襪子——褲子——鞋。

（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習從最下一顆鈕扣扣起）。

（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好腰帶。

（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學習）。

（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學習）。

2、學習整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。

教師（保教人員）應做到：

1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。

2、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多、大班

指導多）。

3、注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

十、游戲與體育活動

教師指導幼兒應做到：

1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。

2、在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。

（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。

（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。

4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。

5、遵守游戲規則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性、創造性。

6、在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。

7、活動結束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環節。

教師（保教人員）應做到：

1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于三小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。

2、為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。

3、各項活動要求與安排：

（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；規則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。

（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和

散步，觀察認識自然結合在一起。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

4、對幼兒游戲和活動的組織指導。

（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

（3）在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；

（5）注意安全。

5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

十一、離園

教師指導幼兒應做到：

愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

教師（保教人員）應做到：

1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應組織適當活動等待家長來接。

4、嚴格執行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

十二、衛生保健

保健人員應做到：

1、到各班級協助老師做好晨檢工作。

2、每學期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。

3、根據季節，按時科學制訂代量食譜，做好伙房檢查。

４、定期不定期檢查全園衛生。

5、按時做好計劃免疫工作。

6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。

7、按時參加政治學習，自覺提高自己的業務素質。

幼兒園日常工作管理細則，超詳細！看到的園長都收藏了

十三、園長工作

幼兒園園長應做到：

1、在上級黨組織和行政部門的領導下，積極貫徹執行國家有關法律、法規、方針、政策，以法治園。領導本園教育、衛生保健、安全保

衛，全心全意做好工作。

2、樹立創名園意識，以質量、效益為立園之本。

3、利用各種媒體信息，科學制訂園所管理目標，質量標準，規度與崗位責任制，制訂全園計劃和管理方案，統籌全園工作，做出正確決策。

4、組織領導全園政治學習，幫助全園職工提高思想素質。關心職工的工作與健康，合理安排人力，發揚民主，調動全園職工積極工作，履行職責，完成全園任務。

5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好預算，統籌全年經費開支，加強經濟管理。

6、做好本園內部關系的協調工作，處理好各種行政、業務事項，對工作有預見性。

7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內主要工作。

8、協調本園與外部的關系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學校和家長學習班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結合起來。

9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔責任。

10、負責班子建設和教職工隊伍建設，努力建設一支事業心強，實事求是、團結務實、勇于創新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業務和職業道德素質的教職工隊伍，形成良好園風。

11、抓好教職工的安全教育。

十四、業務園長工作

業務園長應做到：

1、在園長的領導下，組織幼兒園的教育教學和教研工作。

2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓，不斷提高其業務水平和工作能力。

3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規范化要求落實到保教計劃的擬定和執行中，抓好落實。

4、深入班級，定期聽課，全面了解教學情況，提出指導性意見。

指導各班的教育衛生管理工作，經常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規執行情況。

５、指導各年級組做好各年級的教育教學工作。

６、嚴格執行園務會及上級教育行政部門規定。

７、以身作則、與各崗位人員團結協作，積極營造良好的工作氛圍

８、向園長提供有關本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。

十五、伙房工作

炊事人員應做到：

1、團結協作、相互支持幫助，共同做好工作。

嚴格執行《食品衛生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發生。

2、食堂內外環境清潔衛生。

墻壁、電燈、風扇無灰塵、蛛網，門窗玻璃、地面無油污。

炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛生。（個人衛生做到五勤、六不。）

五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發、勤換衣服。

六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。

3、嚴格執行食品加工、飲食衛生“四不制度”：采購員不買腐爛變質的原料，保管員不收腐爛變質的原料，加工員不用腐爛變質的用料，不用手拿食品。

4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉爛變質，保證飲食衛生。

5、按食譜做飯，未經允許不能私自改動食譜。依據食譜，每天飯菜出鍋及時，質量俱佳。做飯做菜三有數：人數有數、下鍋有數、分配有數。按時開飯。

6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態規范，符合幼兒年齡特點。

7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。

8、肉、魚、蝦類烹調得當，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。

9、水果供量適當，表皮清洗潔凈。

10、用具、食品衛生實行“四過關”：一洗、二涮、三沖，四消毒。

餐具清洗及時，消毒足時，按時按量送往班上。

11、各種炊具擺放整齊。

炊事機械、用具操作規范、使用正確，認真維護保養，及時清洗，定期消毒。白案、紅案分開。紅案生熟分開。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設備和人身事故發生。

12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。

13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉爛變質。

14、加強政治學習，努力鉆研烹調技術，自覺提高自身業務（烹調技術、面點技術），有專長。

15、厲行節約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。

16、遵守園內規章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。

十六、幼兒園園規

全體人員應做到：

1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。

2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。

3、節約水電。

4、按時參加業務理論學習。

5、按時交計劃總結。

6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。

7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。

8、進園講普通話。

9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。

10、單位保密的事不外傳。

第四篇：幼兒園日常工作管理及績效考核細則

_______________幼兒園 日常工作管理及績效考核細則

為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》及《幼兒園管理規程》的要求，特制定本細則。

每期基礎分為100分，所有教學活動中在此基礎上增減分，每周一小結，每月一總結，每期一匯總，可得負分。

一、全勤獎

要求全體教職員工全勤上崗，設全勤獎每月150元，遲到或早退一次扣5元，請假一晌扣10元，無故曠工一晌扣60元；跟車教師每月補助100元。有事需請假應自行調班，若代班人違規，雙方處罰。

二、班補

每班班補費按每生每月1.5元，分配原則是：班主任補助費是其他任課教師平均數的二倍。

三、晨檢及接待學生 接送幼兒教師做到

1、按規定時間到達接送地點。接送時間早上7：00－8：30接幼兒入園，下午16：30-17:00送幼兒離園。接送教師遲到一次罰款5元，扣考核積分0.5分，無故缺一次罰款50元，扣考核積分5分。

2、接送幼兒時對每一位家長和幼兒必須熱情接待，微笑服務。如態度惡劣，造成不良影響者，經核實后扣除考核積分1分。

3、早上幼兒到園，由值早班的教師接待。值早班的教師必須在早上7：00前到。遲到一次罰款10元，扣考核積分1分；無故缺一次罰款20元，扣考核積分2分。

4、接待幼兒時應詳細向家長詢問幼兒的身體有無不適，是否帶不安全物品（小刀、硬幣、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成幼兒帶不安全物品入園，發現一次罰款5元，扣除考核分2分。

5、幼兒需要在園服藥或因病因事不能入園者，接送教師務必做好記錄，并且轉告班主任有關情況。

6、老師將幼兒交給家長時要細心，確保幼兒安全的由家長接回。在接送幼兒的過程中，要把幼兒的安全放在首位，關心幼兒，加強與家長的聯系，讓家長感覺到將幼兒交給我們是安全的，放心的。

7、值班教師和負責接送幼兒的教師嚴格按照接送卡制度接送幼兒，送幼兒時監護人必須簽字或按指印，并按值班表上要求的順序輪流值班。

8、送幼兒時如在指定時間和地點家長沒接孩子，且與家長聯系不上，必須將孩子帶回幼兒園。造成嚴重后果者當年考核定為不稱職！

四、教育活動

教師指導幼兒應做到

1、幼兒到園后，本日幼兒的一切安全及教育等事宜，皆由本班所有教師負責，若出現意外，追究失誤者的責任，責任不明確者同時追究本班所有教師的責任。

2、在校園內的所有活動（如下車入班、放學回家或上車、幼兒入廁、水池洗手、室外活動游戲等）均要由帶班教師帶領幼兒排隊進行，每發現一次不排隊者向該班教師提醒，每發現三次扣除該班教師1分。造成不良后果者追究該班教師責任！

3、在老師的指導啟發下，能積極思考，大膽想象，樂意表達自己的愿望，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。

4、養成良好的學習習慣，學會傾聽、等待，遵守活動規則，堅持完成活動任務。看書握筆姿勢正確，坐姿自然端正。

5、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學習任務。

6、做好教學活動前的準備工作

（1）尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續發展的教學內容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學活動，嚴禁小學化傾向。

（2）做好充分的教學準備。包括計劃安排、場地選擇、材料準備等，應于前一天準備好。活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁。做好

教育活動的身心準備。創設和教學相適應的物質和人文環境，促使幼兒在操作材料和環境的互動中獲得認知和經驗。室內地面清潔無異物，室外環境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經常交換幼兒座位。

（3.）教學形式宜集體、小組、個別活動相結合，關注幼兒個體差異，充分體現教學的層次性和學習梯度。及時反饋、調適教學行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。

7、注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習慣養成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現。

8、教態和語言教態親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

9、作品的保存繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

10、教育活動后效果檢查活動結束后有記錄和分析幼兒學習情況和成功失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

11、注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。

12、小學部教師負責看護游戲區柵欄、花草、墻面及洗手池等設施設備，如有損壞，估價從班補費中扣除，由段長負責排班。

五、自由活動

教師指導幼兒應做到

1、在值班教師指導下排隊參加游戲活動、體育活動、區域活動或其他活動。

2、大中型活動器械旁有值班教師看護，幼兒應在值班老師視線范圍之內，注意安全，出現一次安全事故，由值班教師負責醫療費用，并扣除考核積分5分。

六、喝水

教師指導幼兒應做到

1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。

2、不浪費開水，口杯用后放回原處。

3、口杯每日消毒，每個幼兒的口杯應放在消毒柜中固定的地方，消毒柜保持清潔。

4、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝，不讓孩子自己倒熱水。如看護不力造成燙傷幼兒事故，視其情節輕重扣除該班教師5分。

七、入廁和盥洗

教師指導幼兒應做到

1、幼兒入廁時，原則上不準隨意入廁，在規定時間內指導幼兒排隊入廁，照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，對個別自理有困難的，教師應加以協助，出現特殊情況，值班教師必須自行處理。指導幼兒便后用流動水洗手。

2、教師教育引導幼兒大小便入池，禁止幼兒在便池外甚至廁所外大小便，如因教師教育引導不力，每發現一次幼兒隨地大小便，向該生所在班級教師提醒，發現三次隨地大小便者扣除該班所有教師每人1分。

3、做好盥洗前的各項準備工作，盥洗時要求幼兒排隊，不擁擠。組織幼兒分組進行盥洗。

4、提醒幼兒遵守盥洗規則，節約用水，認真地洗手，放下衣袖，依次離開盥洗池。

八、進餐

教師指導幼兒應做到

1、讓幼兒愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能，逐漸養成進餐的文明行為習慣。

2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。任何場合若出現幼兒打架造成嚴重后果的現象，扣除指導教師考核積分2分，并罰款10元。

3、飯前不訓斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動，如組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發食欲。

5、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，教師做好餐具的洗刷消毒工作。

6、領取和分發食物。領餐前掌握每餐主、副食的領取量。不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

7、進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒。進餐

時不掃地、不拖地。教師可以與幼兒同時進餐，但必須以學生為主。

8、進餐后教師要合理分工，一人收拾清洗餐具、餐桌、清掃地面，其他人照顧看管好幼兒、指導幼兒漱口、擦嘴。若配合不好出現安全事故扣除雙方考核分2分。

九、午睡

教師指導幼兒應做到

1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、午飯后組織幼兒入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。指導幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）。

3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習慣。

4、值班教師要不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告處理。若不能及時發現造成不良后果者罰款10元，扣除考核積分3分。

5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、玩手機、打瞌睡、嘮嗑等，發現一次罰款5元，扣除考核積分0.5分。

6、隨時保持室內空氣新鮮，天氣無風時可打開窗戶，但應避免對流風吹在幼兒身上。

7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月換洗一次（根據天氣）。

十、起床

教師指導幼兒應做到

1、按時讓小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。

2、指導幼兒自行整理床鋪。

3、注意觀察幼兒外部表現精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時報告處理。若不能及時發現造成不良后果者罰款10元，扣除考核積分3分。

4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒入廁。

十一、游戲

教師指導幼兒應做到

1、指導幼兒活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。

2、在老師指導下排隊到場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕。

3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。

（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。

4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。

5、遵守游戲規則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性、創造性。

6、活動結束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環節。

十二、離園

教師指導幼兒應做到

幼兒愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應組織適當活動等待家長或跟車教師來接。

4、嚴格執行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

5、幼兒離園后，要做好教室的清潔衛生、關好門窗、關好電視、消毒柜及空調，違反一次罰款5元，扣除考核積分0.5分。

6、放學送學生的第一趟車離校后，教師要組織剩余學生繼續在教室內學習。

十三、工作量加分

小學部教師按照《崗王鄉中小學教師績效考核實施細則》（試行）的規定執行。幼兒部按以下標準加分。

周學時數×學科系數×班額系數=工作量得分 周學時數：教師每周擔任的總課時數； 學科系數：大班=0.9，中班=1，小班=1.1 班額系數：班級學生數÷40

十四、教育教學成績加分

小學部教師按照《崗王鄉中小學教師績效考核實施細則》（試行）的規定執行。幼兒部按以下標準加分。

幼兒部每學期至少考試兩次（考試辦法另行制定），同年級排名，將第一名定為10分，然后按照《實績積分比照表》查出所擔各科應得分值。擔多科者取其積分平均值。

十五、考勤分

每天早晨7：20簽到（跟車教師另行規定），下午放學本班內幼兒全部離校后簽退。

遲到早退一次扣0.1分；請事（病）假一晌扣0.2分；曠課每節扣2分；曠職每晌扣2分；各類會議及集體活動（升旗、教研活動及其他），相關人員必須準時參加，有事要請假，請假而被準假者扣0.5分/次，遲到扣0.5分/次，無故不參加者扣2分/次。

十六、幼兒園園規 全體人員應做到

1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。

2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。發現一次扣除考核積分1分。

3、節約水電。

4、按時參加業務理論學習。按時交計劃總結。

5、不穿奇裝異服，不戴耳環、戒指，不留長指甲，不涂指甲油，帶班不穿高跟鞋。

6、消毒柜不準存放私人東西。

7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。

8、進園要講普通話，上課及與幼兒交流必須用普通話，否則扣除考核積分0.5分。

9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。

10、單位保密的事不外傳。發現在外散布謠言，有損我園形象者，年終考核直接定為不稱職。

十七、領導組人員負責考勤、督查、評比、考核等工作。

十八、小學部與幼兒部分開單列考核。

十九、不盡事宜另行補充。

_______________幼兒園

2014年___月___日

第五篇：幼兒園日常工作反思

幼兒園日常工作反思

幼兒園日常工作反思一：幼兒園小班日常教學反思

細心的父母可能會發現，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。

一、幼兒的游戲言語

三口之家的現代家庭結構，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現年輕父母擔心的幼兒游戲言語。皮亞杰認為，這是幼兒的一種自我中心言語。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清晰地了解到幼兒的內心需要。在結構游戲和繪畫活動中，經常可以聽到幼兒邊玩邊說：“這是把大手槍，‘叭叭叭’??”“哎呀，壞蛋被我打死啦！”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂??”兒童常常用這種言語來表達他難以用動作表達的內容，這種言語往往比較完整，富有情感和表現力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語是內部語言發展過程中的一種過渡形式，有外部語言的特點，又有內部語言的特點。”因此，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結果。家長由此可以進一步理解幼兒的外部行為。

二、幼兒假想的游戲伙伴

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據研究，約有15％～3O％的兒童會出現這種現象，一般在2.5～6歲之間發生。一般地說，這個現象到了入學年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續至10歲左右。按皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。幼兒與假想伙伴的游戲，正是頭腦中伙伴表象的再現。

正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像；也許是某個動物或某個卡通人物形象。當孩子獨處時，為了解除孤獨感，頭腦中就會產生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當作真實存在，與“他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。有假想伙伴的兒童，通常也能和其他兒童玩得很好，他們在和其他兒童玩耍時，就不再帶上他們的假想伙伴了。

在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。與缺乏創見的兒童相比，富有創造性的兒童更可能有假想伙伴。

幼兒的游戲體驗是愉快的。雖然幼兒渴望與人交往，但不能簡單地認為孩子一個人玩是可憐的。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。隨著意志能力的悄悄萌發，你會驚喜地發現他正集中注意力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。此時，家長直在一旁暗中保護和觀察，給幼兒一個獨立游戲思考的空間，在他出色地完成游戲后再加以表揚鼓勵。

當然，家長應盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實證明，現實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表現出較強的能動性和適應能力。當然，有獨自游戲經驗，并在游戲中有假想能力的孩子，在集體活動中也往往表現得更主動、更積極。

>幼兒園日常工作反思二：幼兒園教師日常教育教學工作的價值反思>>（1672字）

幼兒園教師日常教育教學工作的價值反思

近期在網上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區角創設、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務。然而大家在為什么而忙?忙得有價值嗎?有沒有真正忙在了孩子的發展上?這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調查，許多項目的統計結果引起了我們的反思。

從教育的本質意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發點和落腳點，能夠對教育活動起導向作用。在一定時期內，它可以驅使教育向著一定的傾向發展。人們要創建什么類型的教育和培養什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養“和諧發展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。

目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的?” “此項工作對我們當地的孩子和家長有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學的基礎上，出現了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網站創建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們去思考。

我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調查，并進行了系統的分析統計。結果表明，教師們認為她們有53％的工作精力用于應付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環境(其中有約兩小時為額外工作時間)，僅有12％的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向

而言，對孩子的關注和教育才是最有教育價值的行為。

現象

為了進一步調查和了解幼兒園教師日常教育教學工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調查。發現幼兒園教師在日常教育教學工作的價值取向上存在著較大的誤區，教師們更多地為“任務”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現象：

1．寫得多，效益少

粗略統計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天(兩位教師輪流帶班)的一日活動計劃，平均字數為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表(部分幼兒園有)，平均250字左右。⑨班務工作計劃總結、班級德育工作計劃總結、班級安全工作計劃總結、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內容加以統計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5.1小時。

然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢?在調查統計中，有73％的教師認為“沒有多大效益”。有89％的教師認為效益僅為30％。

2．成人布置環境多，幼兒利用得少

隨著幼兒園參觀學習活動的增多，幼兒園的“可顯”環境顯得尤為重要了。于是，主題墻環境創設、幼兒園區域環境創設、家園聯系欄創設、幼兒園文化環境創設、自制教玩具、角落細節化環境創設、幼兒參與式互動墻創設、家長參與式環境創設等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學我的“美麗”，我學你的“特色”。據問卷統計，有78％的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。

>幼兒園日常工作反思三：幼兒園教師日常教育教學工作的價值反思>>（3974字）

近期在網上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區角創設、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務。然而大家在為什么而忙?忙得有價值嗎?有沒有真正忙在了孩子的發展上?這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調查，許多項目的統計結果引起了我們的反思。

從教育的本質意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發點和落腳點，能夠對教育活動起導向作用。在一定時期內，它可以驅使教育向著一定的傾向發展。人們要創建什么類型的教育和培養什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養“和諧發展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。

目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的?” “此項工作對我們當地的孩子和家長有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學的基礎上，出現了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網站創建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們去思考。

我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調查，并進行了系統的分析統計。結果表明，教師們認為她們有53％的工作精力用于應付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環境(其中有約兩小時為額外工作時間)，僅有12％的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向而言，對孩子的關注和教育才是最有教育價值的行為。

現象

為了進一步調查和了解幼兒園教師日常教育教學工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調查。發現幼兒園教師在日常教育教學工作的價值取向上存在著較大的誤區，教師們更多地為“任務”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現象：

1．寫得多，效益少

粗略統計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天(兩位教師輪流帶班)的一日活動計劃，平均字數為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表(部分幼兒園有)，平均250字左右。⑨班務工作計劃總結、班級德育工作計劃總結、班級安全工作計劃總結、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內容加以統計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5.1小時。

然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢?在調查統計中，有73％的教師認為“沒有多大效益”。有89％的教師認為效益僅為30％。

2．成人布置環境多，幼兒利用得少

隨著幼兒園參觀學習活動的增多，幼兒園的“可顯”環境顯得尤為重要了。于是，主題墻環境創設、幼兒園區域環境創設、家園聯系欄創設、幼兒園文化環境創設、自制教玩具、角落細節化環境創設、幼兒參與式互動墻創設、家長參與式環境創設等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學我的“美麗”，我學你的“特色”。據問卷統計，有78％的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。

出于對環境創設美觀的要求，幼兒園的環境中少有幼兒的“真正”參與，且美麗的環境真正運用到幼兒教育中的成分很少。據問卷統計，有91％的教師認為，真正運用到幼兒日常教育的部分為20％以下。

3．物品制作得多，可用的少

由于目前各大幼兒園普遍經費有限，因此環境創設提倡“廢舊物品利用”和“本土化制作。教師們花了大量的人力物力搜集各種廢舊的牙膏盒、紙箱、飲料瓶及麻繩、稻草、竹子等原生態物品，憑自己的“巧手”制作了大量的玩教具。往往因為“土法上馬”，物品不是不牢固就是不可用，造成“制作得多，可用的少”，這也是幼兒教師工作價值含量低下的一個方面。

4．事務性工作多，關注孩子少

綜上所見，在日常工作中幼兒園教師承擔著大量的“書寫、制作、比賽”等工作量，造成經常“疲憊上崗、帶病上崗”(問卷顯示高達86％)。且目前幼兒園普遍存在班額過多的現象，教師日常帶班工作基本擔當的是“消防員”的角色，很難也很少再有精力去關注個別幼兒。據問卷顯示，“能較好地關注個別教育的”只占12％。

5．應付常規多，個別指導少

在幼兒教育改革的進程中，曾有一度似乎認為常規可以不要了，只要孩子們快樂、自主就可以了。其實在幼兒園的一日作息制度中，常規教育還是具有很大的必要性的。但是在日常教學中，教師們尤其是青年教師們把大量的精力投入到了應付常規中，對孩子的個別指導無力顧及。這一現象在被調查的12所幼兒園中都有體現。

6．要求家長的多，溝通得少

目前幼兒園家長的文化層次不斷提高，對幼兒教育的關心程度也不斷提高。但由于教師工作量的巨大，且目前幼兒園使用的教材基本每一天活動的組織中都有一個需要家長幫忙準備物品的項目，造成每一次與家長交流時任務交待得多，真正對孩子的教育策略溝通得少。在一次對500名家長的調查中，有65％的家長反映了此情況。

從一名幼兒園教師的日常工作價值來分析，以上這“六個少”恰恰是對于幼兒教育具有較高價值的工作。

認識

細細研讀《幼兒園教育指導綱要》，大家不難體會到，當前我國需要的是“為幼兒一生的發展打基礎”的涵蓋終身教育理念的幼兒教育，是“促進每個幼兒在不同水平上發展的”以人為本的幼兒教育，是“重視幼兒興趣、情感、態度、探索性學習的”科學的幼兒教育。《綱要》中反復強調的關鍵詞是：“關注、引導、探索、自主、體驗、感受、互動”，這一切都表明在綱要落實過程中，在幼兒教師的工作中關注孩子、有效促進幼兒成長才是幼兒教師真正有價值的工作。作為在幼兒教育戰線上工作多年的一名幼兒教師，筆者提出以下認識：

1．提高教師有價值的工作份額

(1)關注孩子一成為主要工作

在幼兒園教育中，孩子是第一位的，沒有任何一項工作比關注孩子具有更高的價值度。為此，要提高教師有價值的工作份額，必須提高教師在日常工作中關注孩子的時空量。讓教師從思想上認識到，關注孩子才是她的第一職責，一個會關注孩子的教師才是好教師。從行動上來說，要把關注孩子作為一日的主要工作。曾經了解過英國的幼兒教育狀況，和我國相比，他們沒有漂亮的現代建筑，也沒有精致的裝飾，但教師的一日工作始終是圍繞孩子開展的，個別化的指導、適當的引導、關注孩子的需求幾乎是她們全部的工作內容。

(2)溝通家長——作為經常性工作

有句話說“家長是幼兒園的上帝。”聽上去是有些過，然而也道出了家長對于一所幼兒園、對于幼兒教育的重要性。從功利一點的角度說，家長的“口碑”是幼兒園辦學聲譽的重要部分，關系著幼兒園的成長與發展。從內涵一點的角度說，家長是幼兒的第一任老師，是比教師更了解孩子的“知情人”，是最關心孩子成長的人，是對孩子成長舉足輕重的人。因此，與家長的溝通應該是幼兒園工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。

(3)研究有效策略——成為必要性工作

“對于孩子的這種情況該如何教育?”這應該是一名教師最應該經常思考的問題，而在日常教育教學工作中很少有教師思考這個問題。據問卷調查統計顯示，經常思考此問題的教師只占19.7％。因此，在日常工作中教師要經常性地針對實踐作思考，對教育現象作針對性的研究，有效提高教育的效益與質量，這應該是有價值的必要性工作。

(4)利用天然資源與環境——成為滲透性工作

其實，環境是有著更寬泛的含義和內涵的。對于幼兒來說，漂亮、精致的環境并不是他們的第一需求，他們更需要一個可互動的、可感知、可自由支配的環境。且就幼兒教育的更深層次的意義來說，廣闊的大自然、豐富的社會是對幼兒成長更有利的環境。作為幼兒園教師，如何去充分挖掘和利用這些教育資源，并將這些資源滲透利用到日常教育教學活動中，創設對幼兒成長真正有利的環境，才是真正有價值的工作。而創造一個給“參觀者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。

在這基礎上，關注教育中的安全也是作為一名幼兒教師需要投入一定工作量的工作之一。

2．從教育行政部門入手，改革評價機制

如前所述，幼兒園教師的許多“低價值”的工作量的增加是和上級教育行政部分的指向有一定的關系的。上級部門的許多考核評估只是以資料為評價依據，而日常教育教學狀況如何，教師對孩子的關心與教育狀況等并不列入考核依據。為此，書寫大量材料，甚至補寫大量材料成為一種客觀現象。據問卷調查統計顯示，幼兒園等級評定之前，補寫材料的幼兒園幾乎為100％。因此，如何進一步改革評價機制?如何增加日常隨訪項目和比例?如何將“關注孩子、溝通家長、實施有效策略”等日常的、動態的、有價值的因素列入指向性目標中?如何減少“低價值”的工作量，增加“高價值”的工作量等，都值得相關教育部門的思考。

馬克思主義一貫強調科學的精神是實事求是。教育評價是建立在事實判斷基礎上的價值判斷。本文更多地從事實層面對幼兒園教師的工作價值作了粗淺的敘述，與大家共同探討。

>幼兒園日常工作反思四：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價>>（4906字）

教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要體現靈活性。既要關注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進具體目標。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出，“教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發展的適宜性和有效性。以利調整、改進工作，提高教育質量”。這種在日常教育工作中同時進行的評價主要包括兩個重要的方面，一是對教育活動的計劃、內容、實施和效果的評價．二是對幼兒的學習和發展狀況的觀察與評估。對教育活動的評價，其主要目的是改進教育和課程，從而更有效地促進和優化幼兒的發展和學習。因此，教師不僅要在日常教育中觀察幼兒，還要在評價結果的基礎上。不斷地進行反思和調整。只有這兩個方面的有機結合才能真正體現幼兒園教育活動評價的實質意義。

教師的反思性自我評價，即教師對自己的教育計劃和教育行為的價值判斷和分析。這種價值判斷應根據教育目標和學前教育原理等專業知識和原則標準，以及通過對幼兒反應的觀察，在了解教育活動效果的基礎上進行。教師只有在日常教育實踐中通過評價和分析，不斷地反思和調整，才能更有效地解決實踐中不斷出現的實際問題，更好地積累成功經驗和吸取教訓，使教育活動更具教育性、適宜性和有效性。除了教師的自我評價之外，幼兒園組織的教師的相互評價和集體討論，也有助于達到調整和改進教育活動的目的。

高質量的幼兒園教育要求教師在教育實踐中持續性地進行調整和改進。在日常教育工作中不斷地納入自我反思過程，及時發現自己工作中的成功之處和需要改進的方面，是不斷提高教育效果和教育質量的關鍵因素之一。美國著名學者波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹窄的經驗，只有經過反思，經驗方能上升到一定的理論高度，并對后繼教學行為產生影響。”因此，現代幼兒教師學會反思性自我評價的方法，養成良好的自我反思習慣，是其專業成長道路上不可缺少的重要過程。

教師的反思性自我評價應當根據實際情況和需要進行，具有高度的靈活性和自由度。教師必須具備一定的自我動機才可能堅持實施反思性自我評價，幼兒園也可以用各種形式鼓勵和考察這種反思性評價活動的過程和結果。以下例舉一些與教師自我反思有關的思路或問題提示，以供參考。利用這些問題，教師可以對照自己的工作實踐，啟發自己的思考和反省，以便改進工作。經過反思性評價發現問題之后，可以通過自我調整，集體討論，相互交流啟發，尋求改進措施，提高教育質量。

一、教師反思性自我評價的一般思路或問題

1．對《規程》和《綱要》的理解程度如何?對主要的原則性觀點是否已心中有數?還有哪些難以理解之處?(及時提出作為教師討論會的話題，或尋求其他幫助)

2．對所執行的課程的理論基礎．要達到的目標，教育活動的內容、要求與方法的熟悉程度如何?在日常工作中我是否能既準確又靈活地貫徹課程的要求?感覺哪些地方做得比以前好些，哪些方面還是不能得心應手?哪些方面有困難需要尋求幫助?

3．在制定教育活動計劃時，是否既考慮到本班幼兒的一般能力和興趣，又考慮到個體幼兒的特別需要?

4．對班上的每個幼兒的了解程度如何?是否有意識、有計劃地觀察幼兒的學習和進步?

5．最近的教育活動中，哪些最能激發幼兒的興趣和探索欲望?為什么?如何進一步去做?

6．最近的教育活動中，哪些活動幼兒似乎不太感興趣?為什么?如何改進?

7．在對幼兒的發展狀況作出結論之前，我是否全面系統地收集該幼兒的情況(如向家長、同事、幼兒了解情況，作必要的檢測或診斷等)?

8．是否與家長經常交流孩子的情況和聽取家長的意見，注意與家長配合進行教育?

9．最近哪幾個孩子在某方面進步較大，如何進一步鼓勵發揚?

10．最近哪幾個孩子在某方面顯現問題，如何進一步幫助引導?

二、對幼兒園教育活動各個方面的反思問題

1．環境和材料的提供

1)各種活動角安排是否特點明顯，動靜交替，既利于教師觀察，又便于幼兒活動?

2)是否有幼兒僅僅反復重復單一的活動，或者無所事事?

3)是否有幼兒特別抵制與其他幼兒分享玩具，或破壞性使用玩具?

4)是否有幼兒特別依賴成人的幫助，或不肯參與收拾?

5)玩教具是否放在幼兒可及的高度和位置，便于幼兒自己取放?

6)各種常用的物品是否放在規定的、便于取放的地方，并有圖片標示?

7)是否有專門的展示幼兒作品的地方?幼兒是否容易看到并經常鑒賞?

8)教室布置是否與當前教育主題相聯系?環境布置能否引起幼兒的興趣?

9)是否提供具有各種難度、各種質地的材料，供有不同需求的幼兒使用?

10)能否保證所有玩具物品清潔無毒?

11)是否對教育活動所需使用的科技產品(如電腦軟件，學習機等)進行適宜性評估，并指導家長和幼兒正確使用之?

2．教育活動的計劃和實施

1)是否提供機會讓幼兒根據自己的興趣從事探究活動?

2)新的學習經驗是否建立在幼兒的“最近發展區”水平和經驗的基礎上?

3)活動的難度安排是否循序漸進?

4)活動中是否根據幼兒的反應和其他實際情況及時調整計劃?

5)是否讓幼兒充分利用感官和全身各部位的活動來獲取知識經驗?

6)是否為幼兒提供機會讓他們自己計劃和改變計劃，觀察和探索事物?

7)是否允許幼兒犯錯誤和提供自己尋求解決問題的機會?

8)是否了解班上的每一位幼兒，尊重個體幼兒的需要和選擇?

9)是否允許有足夠的小組活動和自選活動時間?

10)幼兒是否有機會用自己的方式(如美工、表演、講故事、建構等)表達自己的想法?

11)是否通過觀察了解幼兒的興趣和需要，并在此基礎上加以引導?

12)是否提出與教育活動有關的問題，鼓勵幼兒思考和表達他們對這些問題的想法，并接受各種不同的答案，從而激勵創造性思維?

13)教師指導下的各種有意義的教育活動是否占有合適的比例?

14)我怎樣評價幼兒的學習和進步?

15)是否僅采用書面測驗來確定幼兒的認知水平?

16)是否通過重復練習來提高幼兒的數學能力?

17)是否要求全班幼兒達到同一

個標準?

18)是否不僅評價幼兒的學習結果，而且關注幼兒的學習過程?

19)鼓勵幼兒之間的合作，還是相互競爭?

20)對幼兒行為的管理方式主要是正面引導，轉變注意力，提供其他的選擇和行為范式，還是單純地否定或批評?

21)是否制定明確的易于幼兒理解的行為規范并在必要時向幼兒解釋，幫助他們做到自覺執行和自我控制?

3．教育活動中幼兒的反應

1)幼兒在學習活動中是否感到安全、自信、有興趣，對活動保持熱情?

2)幼兒能不能專注于所從事的活動，并持續一定的時間?

3)幼兒是否能為了共同的目標而相互合作? 4)幼兒是否樂意嘗試新的活動? 5)幼兒能不能遵循必要的規則? 6)幼兒能不能自己產生規則? 7)幼兒是否對別的幼兒或老師提出建議和意見? 8)幼兒是否樂意從事日常性活動? 9)幼兒是否愿意接受并執行維護環境的任務(如收拾、喂小動物、給花澆水等)? 4．師幼互動

1)是否每天主動跟每一位幼兒有言語性交往，并鼓勵幼兒跟老師說話? 2)跟幼兒談話時，我是否蹲下，與孩子視線等高? 3)是否及時對幼兒的問題作出正面的回答?

4)是否尊重每個幼兒的情感和意見，以鼓勵和表揚為主?

5)是否堅持一貫的行為規則．讓幼兒清楚所允許的行為規范?

6)是否鼓勵幼兒合作友愛，互交朋友，相互關心和幫助，并接受不同意見?

7)是否鼓勵幼兒自己解決問題和沖突，鼓勵他們完成挑戰性任務?

8)是否盡量找機會與幼兒個別談話，或在小組里和他們交往?

9)是否能公平地、有策略地解決幼兒的糾紛?

10)是否注意到有些孩子不愛說話，所以有意識地給他們發言的機會?

11)如何對待有缺陷、有疾病，或不利家庭的幼兒?

12)能否建立相互信任的師幼關系，提供機會讓幼兒發泄情緒和焦慮，對老師表達個人的需求與情感。

5．與家長合作

1)是否熱情地與家長打招呼?

2)是否定期向家長報告幼兒的發展情況? 3)是否鼓勵家長在家里觀察孩子的情況，并與家長交流? 4)在學年期末，我根據什么對幼兒的發展做出結論? 5)是否向家長解釋各種測驗結果和分數的正確含義? 6)是否定期讓家長了解教育計劃并尋求配合? 7)是否經常征求并尊重家長的需求、意見與建議? 8)是否充分利用家長資源，鼓勵他們發揮經驗和專長，豐富教育活動內容? 9)家長是否愿意并積極參與幼兒園的活動? 10)家長是否主動與教師聯系，反映孩子的情況和需要? 11)有時是否抱怨家長干擾了幼兒園的正常教育活動? 12)是否有家長提出不合理要求，我是如何解決的?

13)家長是否把教師視為專家，完全依賴教師教育孩子?

14)家長是否對家長會沒有興趣，所以出席率不高?

6．健康與安全

1)是否幫助幼兒和家長克服分離時的情緒問題?

2)是否經常和家長交流孩子的情況，出示孩子在園參與活動的照片等，讓家長放心?

3)是否提供機會鼓勵幼兒在與同伴的交往中學習和發展自我意識，鼓勵表達情緒情感?

4)是否對幼兒進行健康安全衛生教育，如身體各部分功能，衛生、營養、鍛煉、生病和吃藥，緊急時撥打110，等等?

5)是否以身作則，在健康衛生方面做幼兒的榜樣?

6)是否向家長了解幼兒的健康衛生、生活習慣等信息?

7)是否向家長提供必要的健康衛生知識，以便配合對幼兒的教育?

8)安全起見，是否在某些活動之前先征求家長同意? 9)如何處理家長的抱怨、批評或建議? 10)是否充分利用當地社區的健康衛生設施? 7．游戲

1)幼兒每天是否有充足的自由游戲時間? 2)每天是否安排各種類型的游戲并提供豐富的材料? 3)是否指派幼兒的游戲內容?幼兒能否自由地選擇游戲? 4)幼兒是否愿意并能夠輪流玩喜歡的游戲? 5)有些幼兒是否總是游離于游戲，需要老師將之拉回到游戲中去? 6)幼兒游戲時，我是否僅僅旁觀或看管而已? 7)幼兒游戲時，我是否積極參與或幫助，或對幼兒進行觀察?

8)是否每天記錄每個幼兒參加了哪些游戲? 9)幼兒游戲時，是否表現出自發的快樂和好奇? 10)幼兒游戲時，是否表現出友好合作? 8．建構活動

1)如何利用積木等建構材料在大小、形狀、質地等方面的特征啟發幼兒的學習? 2)在幼兒使用積木建構時，是否鼓勵他們說說有沒有計劃，想建構什么東西? 3)是否采用問題的方式，激發幼兒動腦筋思考，產生新的玩法? 4)是否鼓勵和啟發幼兒用語言討論他們的作品? 5)是否鼓勵和引導幼兒互相合作? 6)是否利用積木學習判斷和比較距離、空間及大小，練習手眼協調? 7)是否在建構活動中激發幼兒角色游戲的欲望和主題?

9．語言和閱讀準備活動

1)是否在教室里精心布置圖書角，并設法定期更換圖書?

2)幼兒是否喜歡經常到班上的圖書角去?

3)是否利用兒歌、故事等激發幼兒對文學作品的興趣?

4)是否教給幼兒如何看書，讀書上的故事給他們聽，把他們說的話寫下來?

5)是否跟幼兒討論他們看過的書或聽過的故事，并提出各種問題激發討論?

6)是否讓幼兒在猜謎、填詞、完成句子等游戲形式中學習閱讀準備技能?

7)是否在幼兒感興趣的時候，讓他們自己“讀書”和“寫字”?

8)是否總是對孩子們發明的故事和文字表示贊賞?

9)是否采取各種方式鼓勵幼兒的語言發展，如商量鼓勵，以身作則使用正確語法、句型、禮貌用語等。

10．主題活動

1)是否根據幼兒的興趣和幼兒所熟悉的生活內容選擇活動主題? 2)在計劃主題活動之前，是否廣泛研究和收集有關的資料? 3)在計劃主題活動時，是否鼓勵幼兒和家長的參與? 4)在計劃主題活動時，是否考慮如何評價教與學兩個方面的過程與效果? 5)主題活動中是否納入促進幼兒體智德美各個方面發展的活動內容? 6)主題活動所需的材料是否適宜充分? 7)教室環境和活動角的創設是否與主題密切聯系? 8)是否在主題活動中有計劃地觀察幼兒的參與情況和有關的反應? 9)主題活動期間是否根據幼兒的興趣、需要和能力及時調整計劃? 10)是否評價主題活動的效果以便今后的改進? 11)最近結束的主題活動中，哪些效果較好?哪些效果不好?為什么?

12)作為教師，我感覺這次的主題教育中自己在哪些方面有了進步?

13)對同一個主題，下次再開展時我將作何改進?（王堅紅）