第一篇：數(shù)學(xué)備課組自評(píng)材料

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優(yōu) 秀 備 課 組 自 評(píng) 材

十字街中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)組2015、4

料

優(yōu)秀備課組自評(píng)材料

在十字街中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)組老師的心中里，一直以學(xué)生為中心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的頭等大事來做，在我們的意識(shí)中，一直以為作為一名教育工作者，不一定要有驕人的業(yè)績，需要的只是執(zhí)著的追求和無悔的付出。我們的目標(biāo)也只有一個(gè)，那就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，我們的追求是努力使自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組具體情況向上級(jí)匯報(bào)如下：

一、基本情況介紹

我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組現(xiàn)有3位教師，兩位中年教師，是學(xué)校的中流砥柱，一位年輕的特崗教師，教學(xué)業(yè)績突出。可以說是一支年齡搭配合理、學(xué)歷水平高、教學(xué)理念新、教學(xué)能力強(qiáng)的精銳之軍。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。

二、政治思想表現(xiàn)

全組教師忠誠人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。

三、教育教研情況

（一）注重常規(guī)工作

1、堅(jiān)持進(jìn)行基本功練習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和讀書交流

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我組一直將提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平擺在首位。每位教師除了閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)書籍外，還每人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)或心理學(xué)相關(guān)書籍，如《三適連環(huán)教育》、《給教師的一百條建議》等，以此更新自己的教育觀念，掌握學(xué)生的心理狀況，以全新的理念武裝頭腦，以優(yōu)良的教育理論知指導(dǎo)教學(xué)。

組內(nèi)老師們還經(jīng)常一起就身邊親身經(jīng)歷的教學(xué)和德育經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同探討研究，把學(xué)習(xí)熱情推向高潮，正是持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度才使得我們朝向教師專業(yè)化迅速地發(fā)展。

2、不斷完善集體備課

集體備課是十字街中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教研教學(xué)中的主要活動(dòng)。

一方面，我備課組提出集體備課日?；目谔?hào)，每天拿出一定的時(shí)間，備課組成員坐到一起，促膝交流。老師們針對(duì)當(dāng)天課堂教學(xué)進(jìn)行有效的討論?；蛘劦檬?，或抒感想，或評(píng)價(jià)學(xué)生，或好題共解。百花齊放，這美妙的時(shí)光，成了老教師交流幫助年輕教師快速成長的又一平臺(tái)，成了新教師虔誠求學(xué)的再造課堂。辦公室里其樂融融，新老教師互學(xué)共進(jìn)，有效的提高了我們的課堂教學(xué)水平。

另一方面，以前的備課活動(dòng)，多是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高是有一些幫助但不是很大。為了使備課活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們備課組所有成員通過不斷的商討，嘗試著“明確大方向，規(guī)劃細(xì)日程”，試著站在高處，宏觀把握，微觀調(diào)控，尋找突破，理清思路，預(yù)見問題，制定方案，做到月月有目標(biāo)，周周有方案，一天之前定細(xì)節(jié)，一課之前定詳案。做到“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”，真正實(shí)現(xiàn) “集體來備課，備課為集體”的目的。在這種思想的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)中避免了思想盲目性，避免了經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)摸河過橋，有效的節(jié)約時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)度，打牢基礎(chǔ)，提高成績。

（二）積極開展教研活動(dòng)

1、立足課堂開拓創(chuàng)新

備課組的重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，在實(shí)踐中不斷摸索適合素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，我們經(jīng)常在一起商討如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何提高課堂的效率。老師集體備課，上完課后，討論上課的情況與自己感想，得出教學(xué)反思，使我組在數(shù)學(xué)難題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了深層次的研討。

與此同時(shí)，在“老帶新”即對(duì)青年教師的培養(yǎng)上則通過重點(diǎn)聽、跟蹤聽的形式，幫助其“一年過關(guān)，三年上路，五年成才”，不斷提高青年教師對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)教材的駕馭能力。通過此項(xiàng)活動(dòng)，組內(nèi)年輕教師王永琨在老教師的幫助下進(jìn)步很快。

2、不斷學(xué)習(xí)提升水平（1）與其它教研組交流經(jīng)驗(yàn)

我們組經(jīng)常與其他教研組交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他的好的教學(xué)方法，與其他組協(xié)調(diào)教學(xué)工作，幫助學(xué)生均衡發(fā)展。通過這種方法使我們組的教學(xué)水平提升到一個(gè)更高的水平，教師的課堂掌控能力有了很大的提升。

（2）請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作

我們組內(nèi)經(jīng)常開展教案設(shè)計(jì)商討、教學(xué)信息反饋、難題解法討論等活動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加指導(dǎo)工作，特別是主管教學(xué)工作劉主任在活動(dòng)經(jīng)常給我們提出寶貴的意見，對(duì)我們工作的進(jìn)一步開展有很大的指示作用。

四、教師中的典型事跡：

我組教師劉麗老師是市級(jí)骨干教師，任教九年級(jí)一二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作勤勤懇懇，她全身心的投入到學(xué)生中去，從不計(jì)較個(gè)人得失，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子還看待，幫助學(xué)生解決生活上的許多難題，九年一二班在她的帶領(lǐng)下有了很大的起色。

劉晶老師任教九年級(jí)三四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任四班班主任，克服種種困難服從學(xué)校安排接下班主任工作的重任，盡心盡責(zé)，深受學(xué)生愛戴。同時(shí)她是經(jīng)常利用個(gè)人休息時(shí)間為學(xué)生排疑解答，教育學(xué)生積極上進(jìn)。

王永琨老師擔(dān)任九年級(jí)五六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作之，同時(shí)擔(dān)五班班主任工作。作為一位年輕的特崗教師，第一次帶畢業(yè)班，她克服重重困難，全身心的投入工作中，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，踏實(shí)認(rèn)真，教學(xué)理念新穎，受到學(xué)生的喜愛和同事的肯定。

其實(shí)九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè)，生活中的困難從不影響到自己的工作，默默地耕耘在教育這塊沃土上，無怨無悔，每天都以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，齊心協(xié)力做好備課組的各項(xiàng)工作。

同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到備課組的工作還需要進(jìn)一步的跟進(jìn)，如數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體的整合以及課程整合、課改的探索、雖然客觀上有時(shí)間短缺的原因，但主觀上我們?nèi)狈μ魬?zhàn)的精神也是一部分原因。在今后的工作中，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，做的越來越好。

十字街中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)組

2015 年4月

第二篇：數(shù)學(xué)自評(píng)報(bào)告

忻州市長征路小學(xué)2015——2016年第二學(xué)期

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷自評(píng)報(bào)告

一、試題的評(píng)價(jià)：

（一）命題意圖

本試題以人教版教材為內(nèi)容，面向全體學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)占較大比例，難易程度適中，有較好的區(qū)分度,不同層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。本試卷重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，以及學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題的能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力等，很好體現(xiàn)了新課改的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。

（二）試題結(jié)構(gòu)

1、該數(shù)學(xué)試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。

2、試卷的類型包括：填空題，判斷題，選擇題，計(jì)算題，操作題，解答題。其中填空題每小題1分，共20分。判斷題每小題2分，共10分。選擇題每小題2分，共10分。計(jì)算題共22分。操作題，共8分。解答題，共30分。

（三）難易程度

這次考試題，總體難度適中，可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進(jìn)行較好的考查。

（四）試卷特點(diǎn)

1.把握平衡，體現(xiàn)“適度性”。尊重教材，活用教材。

教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，命題時(shí)我們不能脫離教材而另起爐灶。這份試卷中有相當(dāng)一部分題目圍繞教材，推陳出新。同時(shí)，試卷并不拘泥于教材，通過設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)背景的問題和探索性問題，力求引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，跳出教材。

“生活化”與“數(shù)學(xué)化”并重。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要選擇鮮活的生活素材，因此，命題不能太“數(shù)學(xué)化”，否則會(huì)讓學(xué)生覺得是為了解題而解題。但是，命題也不能太“生活化”，如果照搬生活中的實(shí)際情節(jié)，可能會(huì)讓學(xué)生在無關(guān)的環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。本次命題，我們對(duì)選取的生活素材進(jìn)行了適度加工。

2.關(guān)注數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)“策略性”。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)技能的同時(shí)，掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，探索并形成解決問題的有效策略。

這份試卷還適當(dāng)考查了學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、簡單的推理能力，凸顯試題的“數(shù)學(xué)味”。

3.豐富呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)“趣味性”。

在命題時(shí)，我們改變以往題目”純文字化”的呈現(xiàn)模式，將圖、統(tǒng)計(jì)表等形式有機(jī)編入試題，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程。4.拓展思維空間，體現(xiàn)發(fā)展性”。

“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，要求我們也要做到“讓不同的人考不同的數(shù)學(xué)”，“讓不同的人在考試中得到不同的發(fā)展”。本次試卷命題，我們注意以思路的多元延展學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展空間，使不同的學(xué)生有可能獲得不同的發(fā)展。

二、學(xué)生答題情況分析

本次測(cè)試大部分學(xué)生卷面比較清晰，書寫也比較端正、整潔，正確率高，具有一定的分析問題、解決問題的能力；但也有少部分學(xué)生的書學(xué)比較潦草、計(jì)算粗心，分析問題不夠全面，成績較差。

三、存在問題

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，從答題情況看，選擇和填空題失分較多，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生成績普遍偏低。

2、這次由于時(shí)間關(guān)系沒有系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，也是導(dǎo)致這次分?jǐn)?shù)低的原因。

3、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。

4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題時(shí)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。

5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力，不能正確運(yùn)用整體的數(shù)學(xué)思想解決問題。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：

通過檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：

1、以后教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重、難點(diǎn)，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

3、在平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題，仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

4、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其做好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)。

第三篇：三年級(jí)語文備課組自評(píng)報(bào)告

濟(jì)寧市任城區(qū)石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 三年級(jí)語文備課組自評(píng)報(bào)告

石橋中心小學(xué)三年級(jí)語文備課組共有成員5名：田芝霞、郭偉偉、李穎、宋士書、陳春燕。我們五位女青年教師都是小教二級(jí)職稱，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。雖然我們年輕，但業(yè)務(wù)有為，田芝霞、李穎分別榮獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，宋士書、郭偉偉、陳春燕分別榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，田芝霞、宋士書、陳春燕多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師。所以，我們?nèi)昙?jí)語文備課組是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣、并充滿人文精神的團(tuán)隊(duì)。

我校語文備課組始終以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以深化課改為契機(jī)，以“以文為本、情感體悟、合作探究”為備課組的教學(xué)理念，以課堂教學(xué)為載體，以“體悟、實(shí)踐、反思”為主要形式，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建有利于語文教師專業(yè)發(fā)展、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的語文課堂教學(xué)模式。

對(duì)照任城區(qū)中小學(xué)學(xué)科備課組建設(shè)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀的自評(píng)，自評(píng)分?jǐn)?shù)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)：10分；

2、師德與組風(fēng)建設(shè)：12分；

3、常規(guī)教研活動(dòng)：20分；

4、課堂教學(xué)實(shí)踐研究：29分;

5、青年教師培養(yǎng)：8分；

6、專業(yè)獲獎(jiǎng)：8分；

7、網(wǎng)絡(luò)教研：6分；

8、教研文化及特色：5分。合計(jì)得分為98分，占總分值的98%。

一、領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)。

學(xué)校的相關(guān)制度是我們備課組成長的有力保障。多年來，學(xué)校一直把備課組的建設(shè)看作全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，制定了一套完整的備課組建設(shè)制度，制定了備課組長職責(zé)制度、備課活動(dòng)過程管理制度和校級(jí)優(yōu)秀備課組評(píng)選制度，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)期計(jì)劃中也明確指出了備課組建設(shè)的目標(biāo)和舉措。

1、管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架

為了確保校本備課順利開展和有效實(shí)施，語文備課組從全局出發(fā)建立了以校長為第一負(fù)責(zé)人的四級(jí)管理組織體系：校長——教導(dǎo)處——教研組——教師。其中校長為校本備課第一責(zé)任人，副組長具體抓過程管理，備課組長分別負(fù)責(zé)低、中、高段備課活動(dòng)。學(xué)校有教師發(fā)展規(guī)劃；有青年教師培養(yǎng)措施，新教師培養(yǎng)計(jì)劃。

3、制度的形式

為了確保校本備課順利深入、有效地開展，我校建立相應(yīng)的備課制度：（1）備課學(xué)習(xí)制度。我們規(guī)定每周三下午為“語文組校本備課日”，主要開展備課研討、案例分析、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，要求每位教師有詳細(xì)的活動(dòng)記錄和反思，另外我們還要求每位教師每學(xué)期必須要上1—2節(jié)教研課，每位老師聽課次數(shù)達(dá)15節(jié)以上，備課組長20節(jié)以上，每學(xué)期理論摘記8篇以上，專題研究記錄2篇以上，研究性論文1—2篇。

在開展開放型的備課活動(dòng)中，我們組織教師相互聽課、評(píng)課，骨干教師的課堂大門隨時(shí)為大家敞開?！白灾?、合作、探究”成為語文組備課活動(dòng)的主旋律，這種全新的備課活動(dòng)制度的建立，構(gòu)建了一種新的校園文化，為教學(xué)管理者與教師搭建了平等對(duì)語、交流的平臺(tái)。（2）備課服務(wù)制度。我?，F(xiàn)有三個(gè)設(shè)備先進(jìn)多媒體教室，并建立了多媒體智能辦公網(wǎng)絡(luò)，在校可以上網(wǎng)查閱資料，便可進(jìn)行資源共享。學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物達(dá)十多份，其中像《山東教育》、《小學(xué)語文教師》等教育雜志，使教師能更方便迅速掌握最新教育動(dòng)態(tài)和信息，使活動(dòng)更有保障。

二、師德與師風(fēng)建設(shè)。

全組教師師德師風(fēng)良好，每位教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象，真心關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)定“學(xué)校是大家，班級(jí)是小家，我愛我家”的信念。整個(gè)備課組內(nèi)講正氣、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，和諧發(fā)展，按時(shí)出色地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。

確立備課組建設(shè)目標(biāo)。充分發(fā)揮集體的智慧和力量，構(gòu)建學(xué)習(xí)研究型備課組,為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，使教師的教學(xué)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，努力使備課組成為教師專業(yè)成長和發(fā)展的加油站。我們組的宗旨就是：真心關(guān)愛學(xué)生，誠心服務(wù)家長，精心搞好教學(xué)，全心抓好管理，實(shí)心干好工作。

促進(jìn)備課組特色建設(shè)。確立了備課組“求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展” 的建組宗旨。積極探索集體備課的新模式，重視校本備課，逐步打造具有本組特色、促進(jìn)全體教師的快速成長的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。努力做到課堂教學(xué)有特色，教師培養(yǎng)有目標(biāo)，教育科研有實(shí)效。

三、常規(guī)教研活動(dòng)

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理。把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。（１）認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加集體備課，集思廣益，取長補(bǔ)短；同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革。要求做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法。

（２）扎實(shí)上課。全體教師重視教學(xué)過程，講求構(gòu)建理想課堂實(shí)效；落實(shí)新教育理念，注重學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；積極參加課改實(shí)踐，探索“自主、合作、探究”的小組合作的教學(xué)模式；課堂教學(xué)規(guī)范，我們組的每一位老師能熟練地運(yùn)用powerpoint制作精美的課件，使用多媒體輔助教學(xué)，吸引孩子的注意，有效促進(jìn)課堂效率的提高。我們吸納新教育新理念，不斷更新教法與手段，構(gòu)建理想課堂，努力做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。注意平日積累，及時(shí)歸納教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)，知識(shí)互通，課件共享，齊心協(xié)力搞教學(xué)。

（３）認(rèn)真布置及批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，以實(shí)踐性作業(yè)為主。

２、落實(shí)教研常規(guī)活動(dòng)。在我校陳校長等三位校長的領(lǐng)導(dǎo)和指引下，我們備課組每學(xué)期堅(jiān)持做到學(xué)期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，每次活動(dòng)有記錄。學(xué)期初，我們備課組全體教師共同學(xué)習(xí)討論上級(jí)及學(xué)校備課的有關(guān)要求及計(jì)劃，在深入領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，制定可行的備課計(jì)劃。

（1）集體備課，率先執(zhí)教。

備課組活動(dòng)側(cè)重課前學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材，集體備課，采取中心發(fā)言人制，一人主講，其他老師補(bǔ)充的形式。定時(shí)間，定內(nèi)容，充分發(fā)揮集體力量，研究和解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)。在率先執(zhí)教課后進(jìn)行每次課后有反思，每次活動(dòng)均有記錄。

（2）備課活動(dòng)，講求實(shí)效。我組教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，努力探究有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。構(gòu)建理想高效課堂，是我組的共同奮斗目標(biāo)。每周一次的備課活動(dòng)，我組人員都集思廣益，積極探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。除此之外，備課的內(nèi)容和形式也逐漸豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念與模式。

（3）網(wǎng)上備課，再掀熱潮。

結(jié)合任城教育網(wǎng)，積極開展網(wǎng)上教研備課活動(dòng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教研備課的開放性引起了網(wǎng)上教研的熱潮。任城教育，人教網(wǎng)、老百曉在線、小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)等等成了我們學(xué)習(xí)的主陣地，區(qū)小學(xué)語文教研網(wǎng)指引了我們學(xué)習(xí)的方向，我們也經(jīng)常往網(wǎng)上上傳資料，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

四、課堂教學(xué)實(shí)踐研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。我們組從2009年9月份開始就承擔(dān)了市級(jí)課題《構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的策略研究》，兩年來，在區(qū)教科室老師的指導(dǎo)下，定期開展小主題教研，我們結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，做好課題實(shí)驗(yàn)記錄，我們把常規(guī)課當(dāng)成實(shí)驗(yàn)課來上，比如在教學(xué)《自己的話是讓別人看的》時(shí)，鄭本榮老師在全課題組教師共同備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了高效堂教學(xué)模式研究性教學(xué)，收效甚大，并得到區(qū)教科室老師的好評(píng)。開展課題研究活動(dòng)過程中，在吸收別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多種高效課堂教學(xué)模式的策略研究方法，總結(jié)有效的方法和渠道，定期進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的情況交流，做好實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

為了真正凸顯研究的作用，避免研究的盲目性空泛性，我們不斷實(shí)踐著區(qū)教研室倡導(dǎo)的校本教研備課模式，即：“個(gè)人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教”的教學(xué)模式。提高了組內(nèi)成員個(gè)人備課能力，提高了教師實(shí)際教學(xué)水平，使學(xué)生最終受益。

五、青年教師的培養(yǎng)

青年教師是生力軍，是學(xué)校的希望。我校特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大師資培訓(xùn)投入。特別是語文教師參加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多，兩年來，外出參加國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)近二十余次，110余人次。

在教研組內(nèi)部也加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，搞好傳幫帶，組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教學(xué)書籍，《聽竇桂梅講課》、《愛的教育》等等成了我們的精神食糧；教研活動(dòng)中我們不定期指定學(xué)習(xí)資料；訂閱的教育教學(xué)的有關(guān)報(bào)紙雜志我們互傳互看，互相交流，加強(qiáng)自身素質(zhì)。

六、專業(yè)獲獎(jiǎng)情況

本組教師工作勤勤懇懇，受到學(xué)生歡迎，學(xué)生語言素養(yǎng)良好。我們組近幾年在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量測(cè)試中成績逐年提升，由此可以看出我們每位老師的課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。幾年來，組內(nèi)五位教師專業(yè)獲獎(jiǎng)，成績可喜：田芝霞、陳春燕、宋士書三位老師先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)師、區(qū)優(yōu)輔、區(qū)先進(jìn)個(gè)人；田芝霞、李穎分別榮獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，陳春燕、宋士書、郭偉偉榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，并且經(jīng)常在各級(jí)研討會(huì)上執(zhí)教觀摩課。另外老師們積極撰寫教育教學(xué)優(yōu)秀論文，分別在各級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

七、網(wǎng)絡(luò)教研

網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，而且提供了寬廣的備課空間。在辦公室的電腦中，我們?cè)谄渲幸慌_(tái)電腦硬盤上建立了自己的文件夾，把教案、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得放在文件夾里，讓大家共享；同時(shí)我們還建立了學(xué)習(xí)資料文件夾，供大家學(xué)習(xí)、使用，真正發(fā)揮現(xiàn)代化辦公設(shè)備的作用，提高工作效率。我們還建立了語文學(xué)科的網(wǎng)頁。積極參與網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修，真切地享受到了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。

早在10年前，我們學(xué)校就做到了間間教室安裝多媒體，現(xiàn)在每個(gè)老師都了配備了電腦。老師們?cè)诮虒W(xué)工作之余學(xué)電腦用電腦，每個(gè)人都掌握了一手制作多媒體課件，使用多媒體課件的絕招。我們還建立了教師的個(gè)人博客，教師之間網(wǎng)上交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)不僅是我們學(xué)習(xí)的幫手，備課的舞臺(tái)，更為我們的教育教學(xué)工作錦上添花，起到了事半功倍的效果。

八、備課文化及特色

三年級(jí)語文備課組是一個(gè)學(xué)習(xí)的集體、團(tuán)結(jié)的集體、研究的集體、進(jìn)取的集體，備課組內(nèi)辦公室桌椅整齊，作業(yè)、資料、教具、櫥架放置合理有序；常用工具書、基本資料、教具齊全；辦公設(shè)施呈現(xiàn)格子化網(wǎng)絡(luò)辦公，辦公室文化設(shè)置科學(xué)美觀；學(xué)科特點(diǎn)突出。

石橋中心小學(xué)三年級(jí)語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的集體，是一個(gè)勤學(xué)實(shí)干的集體，“千里之行，始于足下”，有我們備課組全體成員的努力付出和學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，相信我們有能力通過區(qū)教研中心評(píng)審小組“先進(jìn)備課組”的評(píng)審。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課自評(píng)

公開課自評(píng)

經(jīng)過了緊張繁忙的公開課準(zhǔn)備，參考了很多資料，想了很多?？傁Ｍ梢陨弦惶镁实墓_課，設(shè)想基本成型的時(shí)候和幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通過，她們給了我很多有價(jià)值的建議，并有選擇的運(yùn)用到《人民幣的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很不錯(cuò)的，從每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到每一個(gè)問題的引入，以及每個(gè)活動(dòng)的安排真可謂是費(fèi)盡心思。希望可以讓孩子們一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)課堂中更深刻的體會(huì)和理解新的知識(shí)。

但是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我不得不承認(rèn)在課堂教學(xué)中我還是道行太淺，摸著石頭過河的我還有很多路要走、很多東西要學(xué)。個(gè)人認(rèn)為這堂課很不成功，問題很多：

1、“備學(xué)生”不夠深入、準(zhǔn)確

這是我慣有的問題，對(duì)于一年級(jí)小孩的特性、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣導(dǎo)向沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把控，使得在課堂上不能很好吸引學(xué)生的注意力，再加上處理課堂突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好的調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而降低了課堂實(shí)效。

2、面對(duì)豐富的課堂活動(dòng)，缺乏教師應(yīng)有的把控學(xué)生的能力

從活動(dòng)開始，大部分孩子們的思維就離開了課堂、離開了老師所講授的知識(shí)，完全沉迷于自己手中的人民幣樣票上，對(duì)此我想調(diào)整可又沒有辦法，孩子們是玩開心了，但是對(duì)于知識(shí)的掌握不知道如何。

3、個(gè)別問題和要求不是特別明確，使得學(xué)生在回答和動(dòng)手操作時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，影響了活動(dòng)的效果。

4、語言不夠簡練，啰嗦話多，總是處在對(duì)自己的學(xué)生極度不放心的狀態(tài)，為他們包辦的太多，給學(xué)生說一說、想一想的機(jī)會(huì)太少。

總之這堂課的問題挺多的，我也在想怎么解決這些問題，怎樣改掉自己的壞習(xí)慣，怎樣吸引孩子們的注意力。我需要在每一堂課上不斷的沉淀自己，不斷的在現(xiàn)實(shí)與理想中找到那個(gè)平衡點(diǎn)。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組評(píng)課意見

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組評(píng)課意見

吳智平：今天聽了二年級(jí)兩位老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》公開課，平時(shí)公開課都是新授課類型，很少上整理復(fù)習(xí)課。怎樣上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課呢？由此引發(fā)了我對(duì)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的思考。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

1、復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評(píng)價(jià)，開展?fàn)幈?，?fù)習(xí)中要允許學(xué)生質(zhì)疑問難。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。

2、練習(xí)題的層次安排要清楚，要能體現(xiàn)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一般先安排基本練習(xí)，再安排綜合練習(xí)，最后安排思考性較強(qiáng)的拓展題。復(fù)習(xí)中，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時(shí)，還適當(dāng)加強(qiáng)變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。在練習(xí)中，努力通過變式、逆向和綜合訓(xùn)練來強(qiáng)本固基，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。練習(xí)的形式要新穎多樣，要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣。

3、另外，在今天兩堂課的課堂教學(xué)中，解決實(shí)際問題應(yīng)讓學(xué)生集思廣益（動(dòng)物園有8只黑鴿子，24只白鴿子，每個(gè)窩里住4只，一共需要多少個(gè)窩？教師給予肯定的方法是：8+24=32,32÷4＝8，而8÷4=2，24÷4=6，2+6=8 這種方法班上沒有出現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)：

還有不同的算法嗎？

李利娥：本周三參加了二年級(jí)鄒菊秀、吳文才兩位老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，《整理與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，聽后讓我對(duì)復(fù)習(xí)課有了更深一層的體會(huì)。下面就同課異構(gòu)的兩節(jié)課談一些自己聽課后的感受。

1、兩位老師課前準(zhǔn)備都比較充分，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、練習(xí)的設(shè)置始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)過程清晰，教態(tài)自然大方，不做作。

2、組織練習(xí)時(shí)，兩位老師都關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用了學(xué)生有趣的練習(xí)形式，通過練習(xí)提升了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考，認(rèn)真分析的能力。

3、最后一點(diǎn)我認(rèn)為兩位老師在講評(píng)兩步計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生把先算的部分畫橫線并在橫線下面寫好得數(shù)，再接著算就不容易出錯(cuò)，練習(xí)十四的第3題的第3小問“你能提出哪些不同的數(shù)學(xué)問題？”我覺得學(xué)生提好問題后要讓學(xué)生進(jìn)一步列式解答更完整。

“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了同一教材內(nèi)容的不同處理方法，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，從而促使課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了我們教師專業(yè)成長。

賴良忠：今天下午，筆者有幸參加了二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，聽取了鄒菊秀，吳文才兩位老師的“整理與復(fù)習(xí)”一課。二位老師沉穩(wěn)大方，精心的課前設(shè)計(jì)，給我留下了深刻的印象。我覺得兩位老師有以下幾點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

1、在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，兩位老師都能根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，即年齡小，比較喜歡直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自由擺紙片，排順序的活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。

2、兩位老師在設(shè)計(jì)上比較合理，層層深入：先簡單回顧本單元知識(shí)，然后進(jìn)行一組數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在這些情境當(dāng)中運(yùn)用乘法知識(shí)解決一些生活實(shí)際問題。

3、課堂中，鄒老師比較注重學(xué)生平時(shí)聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生舉手發(fā)言，開火車口答，上臺(tái)表達(dá)觀點(diǎn)，都井然有序，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的搶答，下位等“小動(dòng)作”，老師都及時(shí)給予指正。使整個(gè)課堂始終保持高效率。

4、課堂中，兩位老師都比較注重“親和性”，課堂語言有趣，肢體語言豐富，體態(tài)語言自然，大方，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、最后我講一點(diǎn)個(gè)人的意見，我覺得兩位老師在學(xué)生準(zhǔn)備小組活動(dòng)，都應(yīng)該先將活動(dòng)的要求說清楚，不能等學(xué)生開始拆信封，取出學(xué)具的時(shí)候才來說，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力都已經(jīng)轉(zhuǎn)到學(xué)具上，老師的要求就根本無人聽從了。

以上是我個(gè)人不成熟的意見，還請(qǐng)大家一起探討、研究。

王小平：兩位教師在課程安排上都能緊緊圍繞本單元的內(nèi)容展開，練習(xí)形式也呈現(xiàn)多樣性，知識(shí)點(diǎn)貫通整個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況通過各種題型的練習(xí)得到反饋。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“倍”和關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)生理解“倍”的實(shí)際應(yīng)用，兩堂課教師都對(duì)這一內(nèi)容，通過游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行理解，不

僅讓學(xué)生鞏固更在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解。