第一篇：教師積分制管理模式

教師積分升級管理制

在現在的教師管理中存在幾個最難處理的問題，即如何有效地調動教師的工作積極性？如何科學合理地評價教師的勞動成果？如何讓教師的勞動成果、功勞榮譽等結晶起來并使之成為今后繼續向上攀升的動力和基石呢？如何發展性評價教師，讓教師們發揮自己的潛能，做到人盡其才呢？

過去的評價制度一般都存在時效性的特點，即在一個短暫的時期內發揮了較好的激勵作用，但事件結束后激勵作用就會結束，產生的影響會慢慢消失，這樣不利于教師的長期和終身發展。比如，這個學期舉行了一次教學比賽，評出一、二、三等獎并發了獎金，但到了下個學期，這個事件基本就淡忘了，成為了歷史，激勵作用產生的影響會慢慢消失。還比如這個學期，張三教學特別努力認真，想了很多辦法，取得了較好的成果，出了很好的教學成果，那么他在領導和同事心中會有很好的印象，認為他不錯。但到了下個學期或學年，成績沒有這么好甚至不理想，那么人們又會認為他不行，很容易抹殺他過去的功勞。同樣，如果一個教師這個學期不認真，教學成績不怎么好，就會在領導和同事心中形成很不好的印象，認為這個教師不行，會造成永遠得不到重用的后果，即使后來的某個學期取得較好的成績也很難洗涮過去的恥辱。這些都是不夠客觀公正的評價方式。

同時，過去的評價方式功能有限，僅靠一定的物質獎勵和通報表揚很難較大限度地調動教師的積極性，尤其那些對物質獎勵不夠看重的老師，積極性不高。因為它沒有與晉級、評優甚至年終獎等掛鉤，功能比較單一。

那么什么樣的評價管理方式才可以避免這樣的情況發生？既有時效性又要有長效性、還能較大限度地發揮教師的積極性呢？積分升級制可以解決這樣的問題。

積分升級制具有時效性，利用分數的功能及時地激勵教師的欲望、最大限度地發揮教師的主觀能動性，又可以把時效性的積分事件變為永久的分數累積下去，作為將來升級的基礎，達到長期激勵的作用。

一、什么是積分升級制？

積分升級制是把對事件的管理演化為對人的管理，以對事件的積分（如教師的工作業績、勞動成果、榮譽等量化為積分）來衡量人的自我價值的實現，反映和考核人的綜合表現，然后再把各種物資待遇、福利、榮譽、晉級等與積分掛鉤，1 并向高分人群和階段積分進步較快人群傾斜，從而達到激勵人的主觀能動性，充分調動人的積極性的目的。

積分升級制的定義：簡單的說，就是用積分（獎分和扣分）對人的能力和綜合表現進行全方位量化考核，并通過老師不斷地爭創積分來提升自己的檔次、品位、級別，并用軟件記錄和永久性使用。

二、積分升級制的作用：

1、積分升級制全方位調動教師的積極性

積分升級制管理與傳統管理方法的區別之處在于，積分能夠全方位量化教師的各種綜合表現及工作業績，只要是教師通過努力工作所取得的成就都可以變為積分累積下來，作為自己的財富貯存，這樣“積分財富”就會變得越來越豐盛，自己的平臺也越來越高。這就可以調動教師們工作的積極性。比如教師可以通過把教學成績搞好獲得較高積分、可以把班級管理好獲得積分、可以通過教學競賽獲得積分、可以通過寫論文獲得積分、可以通過課題研究獲得積分、可以通過指導學生第二課堂活動如奧賽等獲得積分、可以通過指導學生進行研究性課題等社會實踐活動獲得積分等，只要老師們努力，所有的成果都可以兌換為積分。

當然，如果教師們工作不努力，其不努力的表現也會變為相應的積分被積累下來，今后就必須用多倍的努力工作才能還清過去工作的不足。因此，它也可以促使老師們時刻提高警惕，不能輕易丟分。

教師的積分提高后，還可得到可觀的福利待遇以及意外的收獲，精神層面的需求也能夠得到滿足。因此，教師在工作中都掙積分、看重積分，教師爭取積分的過程就是工作積極性提升的過程。積分升級制在潛移默化中，提高了教師的工作激情和積極性。

2、積分升級制有利于提高教師的競爭力

教師之間的相互競爭是一個學校長足發展根本保證，如果教師之間缺乏了競爭，大家都平平庸庸地工作，學校就會失去生機。通過積分升級制管理，可以顯著提高教師的競爭力。

比如，如果教學上你教的班級落后了，你的積分就比別人少，長此以往你的教學業績年平均積分就低，說明你的教學能力就不足，因此必須不斷地改進教學方法、努力提高教學質量。這在以往是發現不了的，因為沒有人去指責你，長期如此就會失去競爭力，導致成為永遠的“殘兵敗將”。還比如，你當班主任管理班級也一樣存在競爭力，過去你沒當好就過去了，但有積分升級制管理后，就會 2 記載你的管理業績，反映出你當班主任歷來的管理水平。

不過，從積分上來講，如果你在某個方面有不足的話，你可以通過另一方面的長處來彌補，比如通過教學競賽、通過課題研究、通過撰寫論文等，總可以發揮你的一技之長。因此，可以做到人盡其才、物盡其用。

3、積分升級制提升了教師的精神追求，并形成正確的信念

積分升級制可以提升教師的精神追求。一個教師的表現越好，他所得到的積分就會越多，同時在學校的地位就會越高，其本人的成就感也就越強。這種成就感給教師帶來的快樂和喜悅，是金錢、物質待遇所不能比擬的。并且這種積分是累加計算，終生受益。隨著積分的增加，教師的精神追求得到了更大的滿足，并不斷提升追求目標。當積分累計數進入一定的階段后，他們會更加關注積分，更加珍惜積分，從而各方面表現也更加優秀。這樣，追求和爭創積分就會成為教師一種自覺的信念。

4、積分升級制增加了學校制度的執行力

學校的各項規章制度建立以后，最大的問題是執行力度不夠。在傳統的管理模式中，各項規章制度與教師的工資、獎金直接掛鉤，有些老教師、平日表現優秀的教師違反規章制度的時候就放松了執行標準，甚至就不與金錢掛鉤了，這樣又削弱了制度的執行力。反過來講，如果認真地去執行，當教師的扣款達到一定程度以后，又會嚴重影響教師的工作積極性。所以，將規章制度與金錢掛鉤也是非常不容易執行的。如果實行了積分升級制，教師所有違反規定的行為都可以用扣分的方式來處理落實。扣分在讓教師受到教育的同時，又不會影響到教師眼前的工資待遇，相比扣錢而言，這是一種更加人性化的管理方法。

同時，學校對每個管理人員都下達扣分任務，管理人員如果沒有完成扣分任務，就要相應地扣除管理人員本人的積分。不僅如此，對于忠實執行、嚴格遵守規章制度的教師還可以得到積分獎勵。

積分升級制對教師遵守制度的情況進行了全面的量化，對各種情況都做出了相應的處理結果，如此一來，學校各項規章制度的執行力就得到了極大地提升和改善。

5、積分升級制解決了分配上的大鍋飯問題和職評上的不公問題。

如果不考慮教師的貢獻大小、業績大小、表現優秀與否等方面的因素，所有人都分得相同的待遇標準，這也就是我們俗稱的“大鍋飯”式發放，這是極其不公平的。也調動不了教師的工作積極性。

還有每年一度的年終考核和職評問題，過去的方式是學校先把指標按人數比例分到教研組，然后教研組內就變了味了，要么是給因為評職稱急需要的人，要么進行簡單的投票。這兩種方式都是不足取的。前者最不公平了，平時不努力創造業績，到要評職稱的時候就來要優秀指標，大家礙于面子也不好不給。后者投票也有人為因素在內，把票投給自己圈內的幾個人。只有參考積分來評定即看平時的表現和業績大小來投才是比較合理的。

另外，學校在發放年終福利時也可依據教師的積分來拉開差別，將更多的待遇向高分人群傾斜，這樣體現了教師一年來的工作業績大小，避免了大鍋飯的現象，也容易被教師接受，不會引發矛盾。同時也能全方位地調動老師們平時的工作積極性。

6、積分升級制加速校園文化的健康形成

校園文化的形成不是一朝一夕的事，必須靠全校師生堅定的信念和長期的努力以及一種自覺的習慣。使用積分升級制，教師的良好習慣可以得到培養和鼓勵，教師的一切健康行為和良好的習慣都會受到學校積分的獎勵。通過這些獎分激勵，培養了教師好的習慣和精神追求，從而快速形成了健康的校園文化。

說明：積分中有兩種類型，一種可創積分，即通過員工自身的努力可獲得的積分，比如教學成績、問卷調查、教學競賽、教改教研等等，另一類是固定積分，比如工齡、校齡、職稱與職務積分等，固定積分變化小，分值也小。在方案中，可創積分是主要的，教師可以通過努力工作來獲得可創積分，而且沒有限制，目的是鼓勵教師認真工作，創造佳績。

第二篇：教師積分制管理辦法

南店中心完小教師績效積分制管理方案

（討論稿）

一、教師工作積分制管理的指導思想

根據2013年克旗教育局《精細化管理方案》的安排部署。對教師建設提出的總體要求，緊緊圍繞努力辦好人民滿意的教育做合格人民教師，全面實施素質教育的目標，以貫徹按愛崗敬業為準則，以對教師的教育教學教研等工作進行全面公平、公正的評價為重點，實行教師自我評價與組織考評相結合，考評與從教累計考評相結合，階段性評先獎優與總的表彰獎勵相結合，表彰先進，鼓勵上進，切實調動教師鉆研業務，勤奮工作，努力學習的積極性，建設高素質的教師隊伍，辦人民滿意的教育。

二、實施積分制管理的原則

1、多勞多得的原則。要把教師的教育教學、教研、后勤、安全等工作量化、細化，對教師工作的多少，付出勞動的多少，取得成果的大小進行分類歸納，并以此來決定取得的成績，讓多勞者多得，少勞者少得，以鼓勵教師勤奮工作。

2、優勞優績的原則。教師由于個人能力與付出勞動的差異，導致工作成績、質量及獲取獎勵的層次不盡相同，這就要求積分制管理既要有量的考慮，更要注重質的評判，讓高質量的教育教學成果、后勤服務水平得到充分的肯定和認可，獲取更高的榮譽和待遇，以鼓勵教師爭創一流的工作成績。

3、公平、公正、公開的原則。積分制管理必須公平、公正、公開，必須用同一個標準評判工作，用同一把尺子衡量業績，不因人因地因時而宜。要把評判的標準交給教師，積分要張榜公布，要使整個考評過程陽光操作，并接受教師監督、社會監督。

4、自我評價與管理的原則。教師工作積分制管理的過程是教師自我評價自我管理的過程，積分標準要貼近教師工作實際，得到教師認可，教師自己根據統一的要求制定工作目標和計劃，并根據個人的工作及取得的成績按統一的標準自己打出分數，找出差距。

三、積分制管理適用的對象

全校一線教學全體教師；后勤及教學服務人員；班子成員三部分。

四、積分制的應用管理辦法

積分上不封頂,積分按部門、條塊管理，天天計分，周周核算，月月統計；每學期結算一次。按積分的高低評優、選模、晉職、晉級、外出培訓學習。教學一線、后勤、班子的積分不一致可按各組排名的順序，按相應的人數比例并列排名次，同一樣的名次一線教師優先，一線教師中班主任優先。積分在本校終身有效，在評優、評模、晉職、晉級時累計折算。

新調入本校教師積分按全校教師的平均分加基礎分。班主任和校級優秀教師享受積分待遇。

五、積分的分支分配（詳見各部門考核表和相關文件,積分方法有加分和減分。）

1、考勤10%，（方案有兩個選其中一個）（1）按教育局績效工資方案考勤扣分，病假2個工作日扣1分，事假4天之內1個工作日扣0.25分，超過4天每天扣1分，曠工1個工作日扣5分，婚假、喪假、產假、工傷等按國家有關規定執行。

2、安全10%（按學校的《事故處理的界定》執行）南店完小績效工資崗位人員安全工作考核細則

本細則遵循南店中心完小安全事故界定及處理辦法，每崗位人員10分

一、班子成員

（一）副校長（10分）每項2.5分

1、負責學校的日常安全管理工作，督促排查校內所有房舍、活動設施線路的檢查工作。（每月一次）

2、協助安監辦召開安全會議，督導安全工作。負責好帶班期間的安全管理。

3、協調考評小組做好各項崗位的安全評估工作。

4、抓好安監辦、教導處、政教處、總務處的安全管理工作，并組織教師安全培訓。

（二）教導處（10分）

1、協調安監辦簽訂任課教師安全責任狀。（3分）

2、抓好正常教學的相關安全工作，教學過程中不出現安全事故。（3分）

3、帶班期間負責好各時段的安全管理工作。（4分）

（三）政教處（10分）

1、負責好班主任和團隊的相關安全工作。（3分）

2、協助安監辦簽訂班主任安全責任狀。（3分）

3、帶班期間負責好各時段的安全管理工作。（4分）

（四）安監辦（10分）每項2分

1、負責制定各項制度、職責、預案等。

2、組織簽訂各部門的安全責任狀，負責好帶班期間的安全工作。

3、每學期組織好一至二次消防和地震演練活動。

4、上好安全教育課。

5、建立健全安全檔案，保證材料齊全。

（五）總務主任（10分）

1、所進原料要有發貨票、合格證、檢驗標簽。（5分）

2、對檢查組提出的安全隱患要及時整改。（3分）

3、保證安全物品的正常更換。（2分）

（六）總務副主任（10分）

1、確保師生飲食衛生安全，無有中毒現象。（4分）

2、與伙夫簽訂安全責任狀。（3分）

3、督促伙夫持證上崗。（3分）

（七）辦公室主任（10分）

1、協助副校長、安監辦，做好安全檢查評估工作。（5分）

2、制定安全工作細則評估表，每月統計分數。（5分）

二、班主任（10分）

1、加強班級安全工作管理，與本班學生簽訂安全責任狀。（1分）

2、管理好學生的安全飲水問題，防止燙傷事故的發生。（1.5分）

3、監管好本班學生的課間、課內活動、杜絕打鬧、碰撞事故的發生，禁止學生攜帶刀、槍、劍等危險物品，教育學生不準亂動電器開關。（1.5分）

4、學生有病及時就診，并及時通知家長。（1.5）

5、組織好本班學生積極參加安全教育和安全演練活動。（1.5分）

6、學校放假，要與本班學生家長簽好離校手續。（1.5分）

7、加強對學生的交通安全教育，要求學生乘坐安全、車況良好、手續齊全的車輛。（1.5分）

三、任課教師（10分）

1、加強所任學科班級的學生安全管理，并與學生簽訂安全責任狀。（4分）

2、不得體罰和變相體罰學生，防止出現安全事故。（3分）

3、（體育教師）課前認真檢查設施的使用情況，確保學生的安全。（3分）

四、值周教師（10分）

1、監管好三餐后的活動時間，禁止學生不正常的玩耍。（2.5分）

2、維護餐后的組織紀律，防止學生出現安全事故。（2.5分）

3、加強餐后的巡視工作，發現情況及時向帶班領導匯報。（2.5分）

4、組織好走讀生的安全離校，清點人數，選好路長，并目送百米。（2.5分）

五、餐廳保育教師（10分）

1、管理好學生就餐，不敲打餐具，不做惡動作，不玩耍不安全的物品。（2分）

2、由保育教師負責為學生打開水，防止燙傷事故發生。（2分）

3、就餐時出現安全事故，由餐廳教師承擔責任。（2分）

4、與總務處簽訂安全責任狀。（2分）

5、餐具每天按時消毒，做好消毒記錄。（2分）

六、舍間教師（10分）

1、舍間教師與安監辦簽訂安全責任狀。（2分）

2、按時進行夜查，清點人事，維持秩序。（2分）

3、防止學生在宿舍亂動電器開關，不準玩耍尖銳器具、不準在宿舍玩火、弄火、攜帶火種。（2分）

4、安排好床鋪，上下床要有秩序，防止摔傷事故的發生。（2分）

5、學生夜間有病及時就醫，并第一時間通知家長。（2分）

七、保安人員（10分）

1、堅守工作崗位，按時接交辦、24小時不斷擋。（2分）

2、與安監辦簽訂安全責任狀，記好保安日志。（2分）

3、學生教師出校必須有請假條。（2分）

4、加強四防工作，及時處理校內偶發事件，巡視校內外周邊環境，維護正常秩序，保護師生財產安全。（2分）

5、不準擅自脫離工作崗位。（2分）

3、師德10%（全校教職工統一標準）

4、常規工作70% 南店中心完小任課教師績效積分管理辦法(討論稿）

任課教師除考勤10分、師德10分、安全10分外，教學部分參照分70分，分一下六部分，分別是： 1：課堂教學（20分）2：教科研活動（10分）3：常規管理（25分）4：工作量（5分）

5：教師素養（10分）

6：教學成績（適合于春季學期，根據分數情況而定）考核細則 一：課堂教學（20分）

1任課教師必須嚴格遵守作息時間，上課不遲到，不早退，不曠課。（3分）

遲到、早退每次扣0.5分，曠課每節扣2分。2禁止教師不請假而私自調課。（2分）發現1次雙方各罰0.5分，因私自調課而出現空堂的1次雙方各罰1分。

3教師上課要認真履行自己的職責。（3分）

若是教師在課堂管理中失誤，造成嚴重后果的1次罰2分。4教師應合理安排教學內容，做的有的放矢。（3分）

上課時如有“放羊式”或做與本課教學無關的事，每次扣0.5分。5教師不按教學計劃上課，影響教學秩序和教學質量，由于主觀原因未達到規定的合格率、優秀率。（4分）出現扣4分。

6任課教師必須樹立“大教育”的觀念，配合班主任作好學生的思想工作，配合班主任組織學生參加學校的各項活動，協助班主任認真管理好學生的紀律和衛生工作。（2分）出現一次問題扣0.5分。7經考核認定能認真履行所任的教學工作和兼職崗位，完成自己承擔的工作量。（3分）不能履行的扣2分。

二：教科研活動（10分）

1、每一名教師每一學至少上一節公開課。(2分）沒上的扣2分。

2、提倡教師互相學習，教師每學期聽課不少于12節，（外出聽課、網上聽課包括在內）并寫好聽課記載，完成任務的得2分，每少1節罰0.5分。

3、在評課活動中，公開課教師需對本節課的教學設計、課堂教學實施等情況進行說明。（0.5分）不說的扣0.5分。

4、教師培訓 教師能按學校的安排參加各級組織的培訓，取得相應的登記或培訓結業證明。（2分）無故不參加的扣2分。

5、教師要勇躍參加各項教研活動，認真完成學校組織的教研活動。（2分）少參加一次扣0.5分

6、教師要學會制作，使用課件。在教研課上至少使用一次課件.（0.5分）音樂、體育可上拓展課。

7、鼓勵教師進行校本課題研究，教師自己或與他人合作選定課題，制定實施步驟并有階段性的成果的（實驗過程記錄、實驗報告、研究心得、研究總結等）。（1分）

8、積極承擔學校的公開課、觀摩課、示范課或研究課等，報名參加的每有一次加0.5分，選中的再加0.5分

三：常規管理（25分）?作業（10分）

1、作業布置（2分）：（每大周）

語文：

一年級：課堂作業（5次）、練字5次、聽記5次、集詞集句2次。

二年級：課堂作業（5次）、日記（2次）、練字5次、聽記5次、集詞集句2次。

三--六年級：作業（不少于3次）、日記三年級（4次）、4-6年級（5次）；讀書筆記每周不少于1次；練字5次，手抄報每月1份，單元習作每單元一次，隨文練筆每學期8次。

數學：

一年級：課堂作業（5次）二--六年級：課堂作業（5次）、少一次扣0.1分。科學：三--六年級：課堂作業

美術：一--六年級：課堂作業

品德：二--六年級：課堂作業

英語：課堂作業（2次）

注：能夠體現分層作業的該項加0.5分。

2、作業批改制度（4分）：

（1）作業必須及時批改，適時采用情感式批語。一般情況下，作文必須在下次作文前批改好，其它作業在下次上課前批好發出，課堂作業必須當天完成及時批改，堅決杜絕只布置不檢查批改的現象。（批改次數不夠，少一次扣0.1分；作文少一次減1分）。

（2）重視錯別字及錯題的訂正，教師要有批改記錄，批改時一律用紅筆批，批改符號要清楚統一，要寫清批改日期，批語要用楷書。3-6年級每次教師精批一半，其余可指導學生批閱。但要保證學生最后有4篇精批作文。（批改達不到要求，每項減0.5分）。

（3）嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業，教師要嚴格檢查作業份數，對無故缺作業的學生及時批評教育、補救，對抄寫馬虎的要重做。對作業潦草的學生，教師要進行指導。對有困難的學生要進行個別輔導。（1分）沒有的不得分

（4）評價的方式要靈活多樣化：。能讓更多的學生找到自信，體驗成功；使用評語鼓勵，幫助學生樹立信心，增強師生之間的情感，調動學生學習的積極性。0.5分

3、作業的規范（4分）：

（1）作業必須保持整潔規范，不得亂涂或寫與作業無關的字。寫作業前要寫清練習幾第幾題。語文作業要寫清課題。

（2）作業必須用正楷書寫，字跡清楚，1--2年級作業一律用鉛筆，三--四年級數學作業可使用用鉛筆，也可用鋼筆。其他作業用鋼筆。五--六年級作業均用鋼筆或圓珠筆。教師要鼓勵學生寫好字。（3）作業必須按時完成，不準抄襲別人的作業，錯誤必須及時改正。

上述通過作業檢查或作業展覽的形式評分。酌情處理。

注：體育、音樂、美術、幼兒班、學前班等無作業的學科成立考核小組，由考核小組評定。

?常規軟件（10分）

1、每學期教師要合理制定教學計劃，進度。期末寫好個人總結等書面材料交教導處。（2分）每少一種扣0.2分。

2、輔導并填好優、學困生輔導記錄。（1分）每少一次扣0.5分。

3、每學期一篇公開課教案、一篇說課稿、一篇聽課心得。（2分）每少一篇扣1分。

4、每學期兩次活動課并記錄。（1分）少一次扣0.5分。

5、每學期一次綜合實踐活動課。（2分）沒有不得分。

6、其它臨時活動軟件。（2分）少一次扣0.2分。

?備課、教案(5分）

備課

1教師上課必須有備課,提倡超周備課。（1分）2備課要體現新課標的理念，不要拘于同一模式，備課要有節次，有目標要求，有主要過程，杜絕三言兩語的備課。（1分）

教案

1自己要創新性的設計教案，不得照搬舊教案。（0.5分）2有全冊備課、單元備課。（1分）

3課時教案步驟齊全（有教學目的要求、教學重點、難點、教學方法、板書設計、課堂小結）（1分）

少一項減0.5分，不按考核要求填寫每項減1—2分。4書寫必須規范、工整，作圖簡潔、清晰。（0.5分）上述不按要求不得分

四、工作量（5分）

①工作量達到學校教師人均工作量(5分)每超一個標準課時加0.5分，每缺一個標準課時扣0.2分。

②教師標準周授課時數：

小學32-44。

教師積分制考核對教師標準周授課時計算方法是：

語文、數學教師代兩個班為一個標準工作量；小學英語學科按代四個班為一個標準工作量，不再增加跨年級課時。

小學其它學科均按語文、數學的最高基數44節的標準進行核定，不再增跨年級或學科課時。

課時不足的教師，可安排課外興趣小組、學科培優轉差等其它工作。

五、教師素養(10分）

1、教師要按時參加學校組織的各種會議、學習和大型活動（如周末會、升旗、業務學習、評課等），（4分）

會議遲到、早退一次扣0.1分，會議事假一次扣0.5分，會議病假一次扣0.2分，活動事假一次扣0.5分，活動病假一次扣0.2分。曠會或活動的一次扣2分。（請假除外）

2、教師有事必須履行請（銷）假手續，批準后方可離開。（1分）不履行手續每次扣0.5分。

3、政治學習、業務學習應做到周周進行，學習形式分為集中學習和教師自主學習，學校集中學習政治、業務每學期各兩次，其余時間以教師自主學習為主。（2分）每學期2000字每少500字扣0.5分。

4、積極進行專業知識學習并做好筆記。（2分）每學期1000字每少500字扣0.5分。

5、積極進行教學反思并做好筆記。（1分）每學期1000字每少500字扣0.5分。

六、教學成績

?教學成績獎罰對語文、數學、英語三個學科教師的學年末成績進行，獎罰執行平均分加“兩率”（優秀率、及格率）的評價方法。

一：一至五年級：

(1)平均分以前五年各校的本學科平均成績作為標準，單科成績每提高1分加1分，每下降1分罰0.5分，不足1分的四舍五入。

(2)優秀率以前五年我校的本學科平均優秀率作為標準，單科優秀率每提高1個百分點加0.5分，每下降1個百分點罰0.2分，不足1個百分點的四舍五入。

(3)及格率以前五年我校的本學科平均及格率作為標準，單科及格率每提高1個百分點加1分，每下降1個百分點罰0.5分，不足1個百分點的四舍五入

二:品德、科學學科的學年末成績考察,出課本原題,及格即可,每下降1分罰0.5分,不足1分的四舍五入.三:幼兒班、學前班、美術、音樂、體育學科的學年末成績考察,教啥考啥, 分三個等級，一等相當于考察科最高的，二等相當于考察科中間的，三等相當于考察科末尾的。考察成立考察小組。

四:年級幾科主課的學年末成績全獲獎,獎勵班主任10分.五:每班末位的一名學生語、數、外都及格獎三位教師每位10分。學校根據上一年升學考試成績定出班級部分學科單科學困生一名，（初始學科不定）如果下次升學考試達到及格獎勵任課教師10分。以上兩項獎勵不重復獎勵。

南店中心完小 2013年12月

六、領導組織

1、領導小組 組長：陳玉國

副組長：武萬民 韓全

劉國遠、于振文、任廣才、宋志國、王青樹、張貴義、韓鳳麗、吳艷青、王少綱

2、南店工作小組

（1）楊國金、陳子義、李玲、、石廣生、（2）張國慶、孫晨、韓宗云、龍玉芳、牟廣臣

舍間教師職責（70分）

（每項分值7分）

1、愛崗敬業，愛生如子，語言文明說話和氣全心全意關心愛護學生.(特別是小學生那個)

2、星期天學生返校按時接待學生，以報道的學生不準外出，有事需要出校園的必須有班主任的批條。

3、行李整齊均勻平整，床鋪干凈被褥整齊，床面無垃圾。

4、地面干凈床下無垃圾，櫥柜擺放整齊無塵土。

5、窗臺、玻璃干凈，墻壁無塵土，廊道干凈。

6、按時消毒，開窗通風，睡前學生不許吃東西

7、按時管理起床，舍內不喧嘩，不打鬧。

8、教育學生按時就寢，不串鋪，不拿別人東西。

9、不準學生穿鞋上床，鞋擺放整齊有序，指導學生正確睡覺的方法，學生有病及時通知班主任和學生家長。

10、學生進出舍間要輕聲漫步緩行，培養良好的習慣。

保安、門衛職責（70分）(每項分值10分)

1、保安、門衛必須有高度的責任感，做好防火、防盜、防破壞、防事故的四防工作。

2、維護好校內交通安全，堅守工作崗位，24小時不斷崗。

3、禁止教師、學生隨便出入校園有事外出憑請假條出入，并做好記錄。

4、協助值周教師護送走讀生離校，早操、間操及時開關大門，并站在路口巡視車輛、危及人身安全的可疑人員。

5、星期日輪流上崗禁止學生出校，維護學生在校的安全。

6、阻止學生家長隨意進教室會見學生出入學校人員攜帶物品要認真查看。

7、記好保安日志（來人、來車）。值班室要保持清潔衛生，物品擺放有序玻璃干凈。

食堂管理

（52.5分，前1－3項每項2.5分，4－18項每項3分）

1、能合理安排學生膳食，三餐飯菜搭配得當，飯菜可口，有食譜。

2、能勤儉辦好食堂，并能做到師生吃好吃飽，無鋪張浪費。

3、對食堂物品能做到心中有數，增減物品有記載。

4、能把好食物入餐關，儲存的食品能經常檢查，發現變質的食品蔬菜等能及時處理并有記載。

5、做好食品留樣品償工作，并做好記錄。

6、能做好督促檢查伙房師傅搞好室內環境衛生,餐具衛生。

7、發現入餐問題能及時向校領導報告并能協助領導給予解決。

8、能管理好伙房用的一切物品，無無故丟失或損壞的現象發生。

9、督促檢查炊事員做好本職工作，發現問題能及時給師傅提出，及時解決。

10.做好學生分放食品的管理（奶、蛋、果）。

11、禁止陌生人和與食堂無關人不能進入灶間。

12、能經常對炊事員進行防盜、防火、防電教育

13、無變質、過期、異味食品入餐。

14、下鍋食品能做到足斤足兩，不克扣不超算。

15、能在特定情況下管理好教師就餐秩序。

16、多余的飯菜能及時存入冰柜，生熟食品分開，否則扣1分。

17、經常對儲菜窖進行檢查，保持菜窖衛生清潔，按要求放置蔬菜，發現問題及時處理。

18、定期組織召開師生生活會，不組織不召開扣1分 服務質量 服務態度（17.5分 每項2.5分）

1、能嚴把食品出庫關，發現變質、過期、異味食品能及時處理，處理不了的能主動向校領導匯報。不處理不匯報每發現一次扣1分

2、文明服務，禮貌待人，對師生提出的伙食問題能給及時解決，解決不了的及時向領導匯報，協助領導盡快妥善解決，讓師生滿意。

3、能明確自己的工作責任，勇于承擔工作中的失誤并及時糾正或主動向他人道歉。

4、能照章辦事，并能妥善地解決工作中遇到的實際問題。

5、能全心全意為師生服務，熱情接待，耐心解答，態度和藹，細致周到，嚴謹負責，辦事公道。

6、工作中自覺遵守法律法規及學校的各項制度，作風正派，廉潔自律。

7、嚴格遵守并執行食品衛生制度。食堂內有防蠅、防鼠措施。獎罰： 獎 能積極參加學校組織的勞動，出工出力。罰：

1、缺乏服務意識，服務態度差，師生反映較大扣1.5分。

2、在檢查中發現的食堂問題沒有如實向領導反映，造成影響扣2分。

3、沒按工作職責辦事或拖延學校領導交付的工作一次或拖延一天扣1分。

4、食堂衛生本校檢查不合格，物品擺放雜、亂、臟每出現一次不合格扣1分。

5、食堂物品管理不善，造成丟失或損壞扣1分。

衛生管理：

20分（各2.5分，）

1、餐廳地面餐后做到一掃一拖，用具一餐一洗，做到桌凈地潔。

2、灶臺上無雜物，臺面干凈，就餐后餐具做到及時清洗消毒，放回原位。

3、案板用后清理干凈蓋好，櫥內用具擺放有序。

4、墻磚、門、門框、窗框、水池經常保持干凈，工作臺下無死角，無雜物。

5、天花板每學期擦一次，保持板面干凈，墻上無灰掛，無塵土。

6、墻上無亂掛、桌上無亂放，抹布經常干凈。灶房用煤堆放整齊地面干凈。

7、機械用后保持干凈，做到表面無 面 粉，堂內無面快。

8、玻璃明亮，窗臺無塵土。常規工作：30分（每項各3分）

1、工作前必須更衣，佩戴工作帽和口罩。工作時不吸煙，不隨地吐痰。

2、嚴格遵守備餐就餐時間，做到生熟食分開處理。

3、按時上下班，下班前關好食堂門窗，切斷電源，做好防火防盜工作。

4、服從后勤主管或管理員的工作安排。

5、嚴格按操作規程進行工作，加工蔬菜必須按一撿二洗三切的順序進行操作，肉類清洗后血、毛、污。若不按規程操作，每發現一次扣 1 分。

6、嚴格按師生食譜備餐，飯菜供應及時，保質保量，師生滿意。

7、洗好切好的食品不落地存放。若落地存放，返現一次扣 1 分。

8、做到粗糧細作，主副食可口。

9、食堂內物品擺放整齊，有序

10、能及時處理就餐人員剩余飯菜，無浪費。

服務質量、服務態度：20分（1——2項各2.5分、其余每項各3分）

1、能平等對待每一位師生。

2、無變質食品入餐。

3、能主動監督進入食堂的主副食原料，過期、異味，變質食品嚴禁使用，確保師生食堂米面肉等食品的衛生安全。

4、能勤儉節約，愛護公務。

5、文明服務，禮貌待人，做到主動熱情、耐心，態度和藹，語言文明。遇到矛盾能妥善解決，做到不打不吵。

6、能集中精力，認真負責，若有不慎出現差錯，能立即改正并主動道歉。

7、能做到對散落在窗口的飯菜及時清理，掉入盛具外帶食品不得在讓師生食用。獎罰：獎

1、能積極參加后勤組織的勞動，出工出力。

罰：

1、飯菜每出現一次不熟扣 1 分。

2、食堂食品物品不準外帶，若發現外帶每次扣3 分。

3、由于人為原因造成不能按時開飯的扣 1 分。

4、不辦理師生反映的該辦理的工作，能辦不辦的扣 1 分。

5、食堂衛生、物品擺放經 檢查不合格。出現一次扣1 分。

6、餐具不潔凈，經檢查不合格出現一次扣 1 分。

7、物品管理不善丟失扣 1 分。

8、上衛生間穿工作服發現一次扣 1 分。

9、工作期間不穿工作服，不帶戴衛生毛帽、口罩扣 1 分。

10、工作完成一般，有很大失誤，造成不良影響扣 2 分。

11、工作期間不合作，發生口角扣 1 分。

水房管理（21分各3分）

1、節假日開學加水前，排出水爐存水，然后再注入新水，保證師生飲水安全。

2、開水供應及時，保證師生在校能喝上放心的開水。

3、水爐附近不存放干柴、碎紙等。用火后，嚴格檢查用火點，以防隱患。

4、節假日上好鎖。

5、學生在校就寢后，及時關閉水房照明燈并上好鎖。

6、定期清理水箱存水。

7、堅守崗位，保證燒水時間和學生就餐用水。

8、嚴禁陌生人進入水房。衛生管理（21分各3分）

1、屋內衛生三餐后要及時清理，做到地面干凈無存水，無垃圾。

2、屋內無積灰。

3、墻壁無灰掛。

4、水爐表面無塵土。

5、及時清理垃圾。

6、水爐用煤不亂堆亂放，做到堆積整潔。勤務工作（12分各3分）

1、校內線路、電源發生問題能及時處理。

2、負責本校供水供電設備的安全檢查，維護保養，發現問題能及時處理。

3、校內電源線路能做到開學初進行一次安檢發現問題及時上報校領導并能協助解決。

4、保證校內力所能及的水電維修。服務質量 服務態度（16分各3.2分）

1、文明服務，禮貌待人。對待學生態度和藹，語言文明。

2、能全心全意為師生服務，在師生遇到困難時能做到有求必應，能辦的事毫不推卸。

3、能主動做好本職及相關的工作。

4、能妥善處理好工作中遇到的一些問題。

5、能集中精力，認真負責，若有不慎出現差錯立即改正并主動道歉。獎罰 獎

能積極主動參加后勤組織的統一勞動。罰

1、開水供應不及時，影響師生用水扣1.5分。

2、拖延學校領導交付的工作扣1分。

3、在本職工作范圍內，師生反映的該辦的事或能辦的事而不辦扣1分。

4、水房衛生檢查不合格，每出現一次扣1分。

5、水房物品管理不善，造成丟失的扣1分。

第三篇：教師積分制管理辦法

績效積分制管理方案

（討論稿）

一、積分制管理的指導思想

根據小學部精細化管理的安排部署，對教師建設提出的總體要求，緊緊圍繞努力做合格人民教師，全面實施素質教育的目標，以貫徹愛崗敬業為準則，以對教師的教育教學教研等工作進行全面公平、公正的評價為重點，實行教師自我評價與組織考評相結合，考評與從控流目標相結合，階段性評先獎優與總的表彰獎勵相結合，表彰先進，鼓勵上進，切實調動教師鉆研業務，勤奮工作，努力學習的積極性，建設高素質的教師隊伍，辦人民滿意的教育。

二、實施積分制管理的原則

1、多勞多得的原則。要把教師的教育教學、教研、宿舍管理、安全等工作量化、細化，對教師工作的多少，付出勞動的多少，取得成果的大小進行分類歸納，并以此來決定取得的成績，讓多勞者多得，少勞者少得，以鼓勵教師勤奮工作。

2、優勞優績的原則。教師由于個人能力與付出勞動的差異，導致工作成績、質量及獲取獎勵的層次不盡相同，這就要求積分制管理既要有量的考慮，更要注重質的評判，讓高質量的教育教學成果、宿舍管理水平得到充分的肯定和認可，獲取更高的榮譽和待遇，以鼓勵教師爭創一流的工作成績。

3、公平、公正、公開的原則。積分制管理必須公平、公正、公開，必須用同一個標準評判工作，用同一把尺子衡量業績，不因人因地因 時而宜。要把評判的標準交給教師，積分要張榜公布，要使整個考評過程陽光操作，并接受教師監督、學校監督。

4、自我評價與管理的原則。教師工作積分制管理的過程是教師自我評價自我管理的過程，積分標準要貼近教師工作實際，得到教師認可，教師自己根據統一的要求制定工作目標和計劃，并根據個人的工作及取得的成績按統一的標準自己打出分數，找出差距。

三、積分制管理適用的對象

1、小學部一線教學教師；

2、生活班主任；

3、小學部行政人員；

四、積分制的應用管理辦法

積分采取倒扣制（滿分100分）,按部門、條塊管理，天天計分，周周核算，月月統計；每學年結算一次。按積分的高低聘用、評優、選模、外出培訓學習。五、一線教師的績效積分的分配方案

根據現行有關政策，一線教師人均600元作為績效工資，由職業道德、教學常規、業績獎勵、工作紀律，考勤五個部分構成。其中職業道德10%，教學常規占30%，業績獎勵占30%，工作紀律占30%，考勤占10%。

（一）職業道德（10分）

要求教師依法履行教師職責權利，愛崗敬業，樂于奉獻，對工作高度負責；認真備課上課，認真批改作業，關愛學生，關心學生健康，2 維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；為人師表，堅守高尚情操，衣著得體，語言規范，舉止文明；團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公；不利用職務之便謀取私利；潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（二）教學常規（30分）

根據每月教研組對教師教學常規（課堂教學、教案、作業等）進行量化綜合評估，各組考評一等獎占1/4（得30分）、二等獎占2/4（得28分）、三等獎占1/4（得26分），（具體考評要求見各學科常規檢查細則）。

（三）業績獎勵（30分）

為了體現效率優先原則，獎勵積極模范職工，將業績獎勵采取加分制（基礎分為20分），具體分為以下幾個方面：

1、班級評比：凡獲得本月五星級中隊的稱號（每月5個）的班主任和副班主任，加5分；

2、學科競賽評比：凡獲得學科競賽排名前六名班級的班主任及科任老師，加3分；

3、黑板報評比：凡獲得黑板報評比（每月一次）排名前六名班級的副班主任，加3分；

4、學科組常規檢查第一、二名，加3分；

5、除學部統一組織外，積極主動上公開課的教師，加3分/月；

6、學部抽查作業批改優秀的教師，加3分；

7、學部檢查優秀教案的教師，加3分；

8、學部規定教研主任每月聽課不少于8節，教研組長每月不少于6節，其他老師不少于4節，少一節扣1分，多一節加一分；

（四）工作紀律（30分）

1、學校學部規定的活動（業務學習，學校大會、學部例會、教研組會議，教研活動及其它集體活動等）不到者，扣3分/次；

2、將學生趕出教室，不能正常上課，扣3分/次；

3、上課坐教，扣3分/次；

4、上課玩手機、不組織教學，扣3分/次；

5、有突發事件不及時上報，扣5分/次；

6、私自調課外出，扣5分/次；

7、上課無故遲到五分鐘，扣5分/次；

8、侮辱、體罰學生，造成不良影響，家長不滿，扣10分/次；

9、課前課后關注學生安全，發生安全事故此項不得分；

10、服裝整齊，化妝配飾得體，如有違反此項不得分；

（五）出勤（10分）

實行每天簽到制，全勤者均可得滿分。

1、無故不請假者此項不得分；

2、病假每天扣1分，十分封頂；

3、事假每天扣2分，十分封頂；

4、學部查崗不在，且沒有留言，扣5分；

六、生活班主任的績效積分的分配方案

根據現行有關政策，行政人員、生活班主任人均500元作為績效工資。由職業道德、宿舍紀律、宿舍衛生、學生安全、分餐帶餐、文明 管理六個部分構成。其中職業道德10%，宿舍紀律20%，宿舍衛生20%，學生安全10%，分餐帶餐20%，文明管理20%。

（一）職業道德(10分)要求生活班主任依法履行教師職責權利，愛崗敬業，樂于奉獻，對工作高度負責；關愛學生，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；為人師表，堅守高尚情操，衣著得體，語言規范，舉止文明；團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公；不利用職務之便謀取私利；提高服務意識，勇于探索創新，不斷提高個人素養和宿舍管理水平。

（二）宿舍紀律(20分)良好的紀律才能保證學生正常的休息和健康的成長，將宿舍紀律分為以下幾個方面：

1、凡大隊委檢查紀律，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡學校、學部領導抽查一層樓紀律最好的生活教官，加5分；

3、午休學生未回寢室，未查明原因者，扣3分；

4、休息時間學生打鬧、大聲喧嘩，沒有管理，扣3分；

5、不遵守學部規定，沒有集合整隊，學生隨意出寢室，扣3分；

6、不按照學部規定，沒有親自送學生出樓門者，扣3分；

7、不按照學部規定，學生未離開寢室就開始拖地，扣3分；

8、不按照學部規定，學生在寢室休息時，洗衣服者，扣3分；

9、不按時查寢，不上報查寢記錄者，扣3分；

10、學生在寢室時，做與工作無關的事，扣3分；

（三）學生衛生(20分)

舒適的宿舍，干凈的衣服，能夠為學生營造出和諧、輕松、愉快、溫馨的生活環境，有利于學生心情愉悅，健康成長。將衛生分為以下幾個方面：

1、凡政教干事檢查衛生，一周排名前八名的生活教官，加5分；

2、凡學校、學部領導抽查一層樓衛生最好的生活教官，加5分；

3、凡學學部、班主任抽查學生個人衛生，檢查沒達標者，扣3分；

4、公共衛生區，按照值日安排打掃，檢查沒達標者，扣3分；

5、個人衛生區檢查，沒達標者，扣3分；

6、學生床單、枕套、被套每月檢查兩次，沒達標者，扣3分；

7、學生校服、衣服不干凈，不主動換洗，扣3分；

8、學生未能按規定洗澡，指甲不剪，扣2分；

（四）學生安全(10分)安全是保證工作順利開展的前提，排除所有隱患，保證學生安全。

1、當月內未發生安全事故的生活教官，加10分；

2、及時發現、報告、排除安全隱患的生活教官，加10分；

3、學生在寢室打架，未能及時制止者，扣5分；

4、學生使用或玩耍危險物品時，未能及時制止者，扣5分；

（五）分餐帶餐(20分)

1、生活班主任提前就餐，公平分餐，細心加餐，加10分；

2、學生就餐紀律安靜，不浪費糧食，一周排名前八名的，加5分；

3、就餐后與班主任共同帶學生回宿舍，加5分；

4、學生就餐時，生活班主任走動管理，坐下，違規者扣5分；

5、學生就餐時，生活班主任積極添菜添飯，不許學生打飯，違規者扣5分；

6、學生就餐時，生活班主任不可以訓斥辱罵學生，違規者扣5分；

（六）文明管理(20分)對待學生有責任心、愛心、熱心、耐心和細心；管理學生文明友善，態度和藹親切。

1、學部抽查，得到家長、學生普遍認可者，加5分；

2、當月宿舍管理態度和藹，使用文明用語，學生問卷調查排名前八名者，加5分；

3、管理學生時，出現責罵，大聲喊叫學生者，扣5分；

4、管理學生時，出現體罰，或變相體罰學生者，扣5分；

5、管理學生時，出現歧視，或冷落學生者，扣5分；

6、管理學生時，出現懲罰勞動者，扣5分；

績效積分情況當月公示，切實加強監督，提高認識，創造性地開展工作，堅持科學發展觀，正確處理好改革、發展與穩定的關系，積極穩妥地進行積分分配制度的落實。

七、行政人員積分的分配方案

行政人員中，參與一線教學的老師嚴格按照教學要求完成工作，另外還要肩負起小學部行政工作職責，負責每天小學部各項事務，各盡其責，具體職責如下：

1、每天教務干事按時查崗，認真記錄。

2、每天政教干事11：00去宿舍查衛生，做記錄。

3、依照值班安排去宿舍協助管理工作。

4、及時發放，收繳各類文件、材料。

5、及時處理突發事件，帶外就醫。

6、協助班主任與家長溝通。

該積分結果逐月累加，作為崗位聘用、年終評優、干部任用、外出學習的重要依據。教學一線、生活班主任、行政人員的積分不一致可按各組排名的順序，按相應的人數比例并列排名次，同一樣的名次一線教師優先，一線教師中班主任優先。

第四篇：集團公司淺析積分制管理模式應用的可行性

集團公司淺析積分制管理模式應用的可行性

改革開放以來，我國企業管理模式逐漸由親情化、友情化、隨機化向制度化、規范化發展，形成了大多數企業正在施行的傳統績效管理模式。隨著經濟社會的快速發展，傳統績效管理模式與新時期高質量發展要求嚴重脫節，主要表現在：

首先，企業傳統績效管理模式就是通過制定各種規章制度，或企業領導人以空洞的說教和近乎洗腦的方法，甚至是打雞血式的激情培訓，對員工進行職責和任務指標劃分，以責任落實任務指標，從而達成企業目標效益的實現。該種模式更多的受企業領導人業務素質、工作能力以及人格魅力等諸多因素的影響，“抓手”效應不明顯，管理效果缺乏穩定性和可持續性。

其次，企業傳統績效管理模式可能造成員工被動或者不得已去接受和完成自己所要承擔的工作職責；多數績效考核措施空而不實，極易導致“大鍋飯”現象，甚至還可能出現埋頭苦干不如溜須拍馬的員工晉升快等不良現象。這些現象極大程度上影響了員工的積極性和創造性，還可能造成員工與管理者之間出現不可調和的矛盾，又何談企業提質增效、實現高質量發展。

作為一個長期在地方國有企業從事管理的基層干部，筆者認為，一個充分體現“以人為本”理念，既能讓企業各級管理者輕松應對，又能樹立正確用人導向、充分發掘員工原動力、全面調動員工積極性，同時還能讓員工開心快樂、幸福工作的管理模式，是國有企業管理改革創新的方向。

經過較為廣泛深入地學習研究，筆者認為企業積分制管理法正是這樣一種新模式。它是在傳統績效管理基礎上發展而來，始創于xx群藝集團，經過十余年的檢驗，在各行各業不同規模的企業管理實踐中，取得了非凡的成績。所謂企業積分管理法，就是以績效管理為基礎，用積分（獎分和扣分）對人的能力和綜合表現進行全方位量化考核，并用軟件記錄和永久性使用。其目的就是為了全方位充分調動企業員工的積極性，進而解決企業管理中的各種困擾和難題。

筆者認為，相對于傳統績效管理模式，積分管理法具有以下幾方面的特點：

一是管理過程以獎分為主，正向激勵為主。企業傳統績效管理模式多是做減法，管理的范圍越多、越細，發現的問題越多，員工的工資、獎金扣的越多；而企業積分管理法主要是在做加法，以獎分為主，xx%是獎分，管理的范圍越多，員工的獎分就越多，甚至可以只獎不扣，此種方法非常符合人性，更加貼近工作實際，因此員工也就更愿意接受。

二是積分終身有效，解決了長效激勵的難題。企業傳統績效管理模式大多是用物質進行激勵，員工業績越多，提成越多，而提成是相對短期的、有限的激勵；然而企業積分管理法則不同，它是用軟件給每個員工建立一個賬戶，暫可稱它“行為銀行”，員工表現越好，積分越高，工作時間越長，積分越高，積分使用后不清零、不作廢，積分終身有效，從而使激勵達到了長期化、最大化和人性化。

三是使用的是積分名次，資金成本可控。在企業積分管理法中，積分與錢和物沒有直接關系，只有間接關系，使用的永遠是排列名次，就如同體育金牌和高考原理，用的積分再多，員工積分的名次不會改變，與積分掛鉤的開支不會增加，同時又不失對員工誠信和德行的考核，因此企業積分管理法的設計控制了開支，放大了激勵效果。

四是量化做到了極致，實現數據化管理。實行企業積分管理法后，員工做人做事都統一用一個量化的標準積分去考核，管理范圍也就是與積分掛鉤的范圍，可以無限延伸，員工所有正能量的行為都與獎分掛鉤，負能量的行為都用扣分約束。通過積分對員工進行全方位考核，一切靠積分量化，一切憑積分說話，真正實現了對員工的數據化管理。

五是企業管理最終實現了互聯網“+”。企業使用積分管理法，得需有一套完善的軟件管理體系（國內可以找到成熟的管理體系），員工的所有行為用積分量化后，部門領導通過內部網絡提交獎分與扣分，人力部及企業領導也用網絡進行審批，不受時間空間限制，即便企業領導出差、出國也照樣可以申報、批復，記錄軟件自動分部門、分階段排出名次，真正實現了無紙化辦公和互聯網+。

鑒于企業積分管理法的上述特點，它必將在企業日常經營管理中發揮顯著作用：

一是增強了企業制度的執行力。企業積分管理法的實行就像交通信號燈一樣，可以提示員工違規違章是要扣分的，解決了傳統管理模式企業領導不敢處罰、扣錢的尷尬，從而有效地維護了企業規章制度的權威性、效力性，企業員工遵章守紀更加自覺了，企業制度的執行力也就提高了。

二是激勵了員工主動做事的積極性。由于有了激勵信號的作用，員工主動做事有獎分，企業過去一些邊邊角角公共區域垃圾無人愿意打掃和員工日常工作時間內效率低下的問題都將迎刃而解。在積分管理模式下，員工每清理一次垃圾、每加一次班都會得到數量不等的獎分，甚至還會出現員工主動搶著清理公共衛生垃圾，心甘情愿加班加點干工作的事情。

三是破解了分配上“平均主義”問題。隨著企業積分管理法的逐步實行，每到季度、半年、年終，人事管理人員將按員工層級、中層管理層級、高管層級三個層級，按每個人所得積分由高到低進行名次排列，積分高的員工所得到的福利、獎金以及其他獎勵，如國內外旅游、培訓學習、購車、購房補助等，均與積分低的員工得到的福利、獎金有所區別，甚至有些積分低的員工是得不到的，從而破解了企業員工干多干少、干好干壞一個樣的“大鍋飯”現象。

四是解決了企業安全管理的難題。安全工作人人有責、人人負責，但傳統企業績效管理模式是很難將人人有責、人人負責落到實處。而企業實行積分管理法后，日常工作中員工提出的有關企業安全管理方面的建言獻策，一經被企業采納，該員工就會得到一定獎分；另外員工通過創新并改進生產技術工藝，從本質上提高了企業安全生產管理水平和企業的經濟效益，該員工就會得到更高的獎分。只有這樣企業才會真正形成“安全人人抓、人人關心安全”的工作格局，加之企業安全生產基礎管理的夯實和體系框架的建立完善，困擾企業領導的安全管理難題也就能得到實質性的改善。

五是提供了留住優秀人才的機制。當下年輕人選擇工作除了物質需求外，更多的是精神層面的追求。企業要想持續、跨越式發展，就必須解決企業人才支撐，特別是優秀人才的培養、選任和留住的難題。企業實行積分管理法后，就可為企業人才管理提供有效抓手，通過運用創新的管理模式，不僅解決了企業傳統管理模式缺乏對員工的認可度和留住優秀人才的難題，而且也為企業優秀員工提供了及早得到選拔、重用的機制和得以施展才華的平臺。

六是促進形成積極、健康的企業文化。企業積分管理法不僅管員工做事，還管員工八小時內外德行的培養。對員工工作時間內不積極做事，卻主動加班的，不僅不給予獎分，反而要扣罰一定數量的積分，使員工養成誠實、守信的良好習慣，通過企業員工好的習慣的整合以及德行操守的提升，從而形成了積極、健康向上的企業文化。

筆者認為，企業積分管理法是對傳統績效管理模式的繼承和發展，可以成為地方國有企業管理者的創新載體和主要抓手，能充分發掘和調動員工的原動力和潛在的積極性、創造性，促使企業員工由“要我干”轉變成“我要干”，由“我為企業干”轉變成“為企即為我”，為員工營造一個公平、和諧、快樂的施展才華的工作平臺。企業積分管理法的實施，能有效保證企業各級管理者的責、權、利的統一，讓優秀員工自身財富不斷積累、精神追求不斷得到滿足成為現實，也必然使企業的經濟效益與管理效力進一步得到提升。

xxxx作為xx省唯一沿海自貿區，敢為人先、乘勢而上，區內各園區廣大干部職工早已打破了身份限制，實行了全員競聘上崗企業化經營管理模式。xxxx事業化管理園區的改革與創新，必將促使區屬企業管理者對現行管理模式思辨與創新。地方國有企業在實行改革創新中植入積分制管理法，可以解決企業領導管理人的困惑，全方位提升企業管理效力，實現國有企業資產的保值增值、經營效益的不斷增長，使地方國有企業做大做強，快速形成可持續、跨越式發展態勢成為可能。

第五篇：黨建積分制

蕪湖新興鑄管有限責任公司

黨委工作部

〔2018〕53號

公司黨建培訓積分制實施辦法

為進一員提升黨建培訓效果，調動廣大黨員參與培訓的積極性與主動性，公司黨委特制訂《公司黨建培訓積分制實施辦法》。

黨建培訓：指公司所有中共黨員、中共預備黨員、入黨積極分子必須參加相應的黨建培訓，如：公司黨校、黨總支、黨支部組織安排的黨建培訓，每年必須學滿 24分，新入黨人員按入黨時間計 算（每月2分計算）所需積分。

一、黨建培訓積分管理的管理權限

各黨總支負責所屬黨員、入黨積極分子黨建培訓的組織實施以 及積分的登記統計工作。黨委工作部負責實施公司黨委直接組織的黨建培訓，監督審核各黨總支、黨支部組織實施的黨建培訓，審核匯總各黨總支統計上報的積分情況，報人力資源部進行積分登記。

二、積分獲取渠道

1、參與公司黨委組織安排的培訓課程，全程聽完當日所有課程且考試合格者（未安排考試的課程，黨員需在培訓完成后一周內 提交培訓總結至黨委工作部），每聽取一課時（每課時按 45 分鐘計 算）課程可積 1 分。

2、參與黨總支、黨支部組織安排的培訓，全程聽完當日所有課程且考試合格者（未安排考試的課程，黨員需在培訓完成后一周內提交培訓總結至黨總支，政工主管匯總后交黨委工作部），每聽取一課時課程可積 1 分。

3、參加黨總支、黨支部的黨員大會、黨課，每全程參加一次（按照 2 個課時）可積 4 分。

4、參與公司黨委組織的外出培訓，全程參與所有課程且考試合格者（未安排考試的課程，黨員需在培訓完成后一周內提交培訓 總結至黨總支，政工主管匯總后交黨委工作部），每聽取一課時（每 課時按 45 分鐘計算）課程可積 1 分。

三、積分登記

各黨總支、黨支部負責所屬黨員、入黨積極分子黨建培訓積分 的登記統計工作，黨委工作部負責監督審核。

黨總支、黨支部培訓要求提前10天報備，實施完成培訓后，整 理、匯總授課課件、培訓簽到表、考試試卷（無試卷以培訓總結替 代，不少于1500 字）、記錄等一系列存檔資料，并進行該項培訓積 分的統計工作。

四、積分考核管理

培訓積分每年 12 月底進行結算，所有黨員、入黨積極分子每 年必須達到要求的積分，未能達到相應的積分，次年不予參加評先 評優。

五、2018 年培訓積分統計工作安排

（一）2018 年 7 月前培訓積分統計

黨總支、黨支部整理 2018 年 3 月-7 月所有培訓積分依據材料、培訓積分登記臺賬，統計黨建培訓積分，并于 9 月 3 日前報黨委工 作部。

（二）2018 年 8 月起培訓積分統計

2018 年 8 月開始，黨總支、黨支部每月整理、統計本月的所有培訓積分依據材料、培訓積分登記臺賬，相關培訓材料由各部門自行保存，培訓積分登記臺賬于次月 10 日前報黨委工作部審核。

2018 年 8 月 25 日