第一篇：初級救護員培訓學員登記表

引言：自我簡介

我是一個不是老學工的老學工。所以說我不是老學工，因為我是在2010年的春節過后被調到學工處的，至今才干了兩年半學工工作。說我是個老學工，因為我從教20年，做過兩屆完整的班主任，在先后工作過的8個部門中，除在培訓處兩年半的時間沒有直接從事德育工作外，一直做的是一線的德育管理工作，期間算上重疊的時間，可以說工作20年，跟德育打了20年的交道。

對德育工作的思考

做了這么些年的德育工作，關于德育工作的思考也一直沒有停止過，尤其到學工處以后，碰到的事情更多，接觸的面更廣，因此考慮的也就多了一些。趁中心組發言這一機會，稍稍的整理了一下自己的思維。在此，與各位領導匯報交流一下，不成熟，也肯定有不妥當之處，敬請批評指正。

一、對職校生狀況的思考

從學生個體情況看，職校生至少存在兩方面的缺失：一是語、數、外等學科知識普遍欠優；二是好的行為習慣沒有養成。從社會層面來看也至少有兩個問題值得我們關注：一是職校生大多來自弱勢家庭，單親、離棄、再婚、父母關系緊張、留守、貧困家庭的孩子占總數的80%左右（資料數據）；二是這些孩子的父母基本出生于六十年代末或七十年初，這是中國一個最無序的年代。從某種意義上說，學生家長本身就是最不講規矩、最不合格的啟蒙“老師”。因此從這個角度上看，說職業學校的德育工作任重而道遠一點也不過分。

這一狀況與我們黨中央提出的建設人力資源強國，培養大批高素質勞動者的要求是格格不入的。目前，各種類型的職業教育在整個高中階段教育中占到了半壁江山，如果放任他們“差”下去，無論對于家庭還是對于我們整個民族、國家而言，都是難以想象的。鑒于此，作為一個職教人，我們一定要從中找到突破口。我以為這個突破口就是德育工作。這就要求我們每一個職教人都必須樹立足夠的責任意識！因為這是一項關乎千千萬萬個家庭、關乎國家、民族希望的大事情！

二、對做好德育工作的思考 1.堅持德育首位

選擇職業學校是絕大部分學生及家長的無奈之選、生源質量相對較差,這是職業教育的現狀，也是短期內無法改變的事實。我們應該做的就是承認這個事實,接受這個事實，在工作中少點抱怨，多點耐心。教育是蒙蒙細雨,良好的素質是通過無數次優質的課堂教育、積極的德育實踐活動和良好的校園文化熏陶培養出來的,因而德育工作就顯得特別重要。

如何才能保障德育首位？

首先，必須一把手親自抓德育。【一把手抓德育，德育為首；副校長抓德育，德育為輔——鎮江市德育現場會和全國德育工作江蘇調研會上相同的聲音，作者注】這并不是“政治掛帥”，只不過是把德育工作放在足夠重要的位置，真正保障其首位地位。學校層面我不敢妄言，就系部層面來說，系部主任、科長、干事三者去布置工作，其執行力度肯定是不一樣的。能力、水平姑且不說，就學校賦予的“管理干部”這一身份所產生的無形的影響力是科長、干事不可比的。有的時候，在我們去問某件事做得怎么樣的時候，會得到這樣的答復“你去問誰誰誰（科長、或干事）或我來問問誰誰誰”。這說明什么？歐陽書記要求我，系部的德育工作你就盯住主任、書記。我也知道從系部主任、書記的角度看，他們的事情確實很多很多，有些事忙不過來在所難免，所以我能理解。但從我的角度看，我當然希望尋求最有影響力的因素。我想這也是可以理解的。學校的技能大賽成績驕人，這是我們每一個鎮江高職人的驕傲！為什么會有這樣的成績？誰也不能否認各級領導一把手親自抓這一強有力的因素的作用。其次，加強班主任工作，發揮班主任的德育中堅作用。全國的職業學校都普遍存在班主任難找，班主任難當的現象。正因為這樣，我們更不能放松班主任隊伍的建設，更要采取有效措施去克服班主任隊伍“先天不足”的缺憾。為了做好班主任隊伍建設工作，我們先后出臺了《班主任操作手冊》、《班主任基本功競賽制度》、《班主任培訓制度》、《班主任評優制度》、《班主任培養基本規則》、《班主任考核管理辦法》等六大制度，除《班主任考核管理辦法》未完全實施到位外，其余各項制度均已處在落實和操作過程之中。借助制度的落實推行，以及本學期開始的每周一點評做法，我們極力試圖把班主任的工作熱情調動起來，充分發揮班主任的育人作用，營造良好的德育氛圍。

第三，真正做到全員育人。德育工作雖有主力軍一說，但有的時候非主力軍的一些無意的作為也會沖擊主力軍的作為。比如，楊校長曾經批評過辦公室門口張貼“中午休息時間不辦公”現象；要求學生進出校門下車推行，這是禮貌要求，這是對門衛、對值班老師和學生的尊重需要?，F在紙條沒有了，但類似的事實行為還有沒有呢？或者讓學生感覺老師不可親、不可信、不可敬的事情還在不在發生著呢？每天在門口，我們又有多少老師是下車推行的呢？現在的學生不僅“聽教育”，他們更會“看教育”。

第四，把課堂作為德育的主渠道,狠抓《哲學》、《職業教育與就業指導》、《法律常識》等課程的教學質量。自上學期開始，楊校長力推、汪書記親自抓的“第三方課堂評價”活動相信一定會對德育工作起到推波助瀾的作用。

第五，以開展豐富多彩的活動為抓手，以各項檢查評比為契機積極推進德育工作。德育活動很多，單說大型活動，除我們學校自己已連續舉辦了12屆的每年一次校園“科藝節”外，“省文明風采大賽”、“省網絡讀書征文活動”、“五好小公民主題活動”等等都已成了常態化的活動。本學期9、10月份僅上級布置的規定動作的活動就達到了7項之多。檢查評比方面，業已開始的有兩項——“文明城市創建”、“省職業學校三項規范檢查”，即將開始的有“省職業學校德育工作督導評價”【2012年10月剛剛頒布評價標準】。借助于這些活動、評價，我們要做到德育工作周周有重點，月月有計劃。面對如此眾多的活動、檢查，目前在部分老師頭腦里出現了明顯的“煩躁”、甚至抵觸情緒。所以會這樣，我以為是我們的老師沒有能夠真正理解這些活動、檢查對推進德育工作的積極意義，而只是停留在為活動而活動，停留在應付檢查上。當然，沒有這些活動、檢查學校的德育工作也會發展，但肯定不會發展的這么快！何況，這些活動和檢查都是教育局以紅頭文件印發下來、事后也會統計通報記入學校工作成績的，我不敢承擔拖學校后腿的責任！所以，還要煩請各位和我們一起做好老師的思想工作。

2.營造良好的德育環境

營造良好的德育環境就是環境育人。只有一流的文化才能培養出一流的人才。要讓我們的孩子進入校園就如同進入了自己的“娛樂天地”、“精神家園”。讓學生在美麗、彌漫著文化氣息的校園里學習、生活。

要讓每一塊宣傳櫥窗、板報圖文并茂、貼近生活，成為對學生進行最為直觀的教育。要發揮廣播站、校園網的作用。對校園里內出現的好的德育題材，各部門可組織專題拍攝，制成節目、展板供學生收聽觀看。在教室，在走廊,在學校的角角落落，德育的方方面面以各種形式撲入學生的視野，如水銀潑地,無孔不入，實現潤物細無聲。完成這些，除班主任、系部要積極行動外，還需要仰仗多部門的聯動。目前我們已經收集齊了各在校班級的“班級特色文化”，目前正在進一步完善過程，待學校布局基本定格后我們將在最短時間內讓各教室顯性文化出現一明顯改觀。3.重視傳統文化教育

百善孝為先。我們要從行孝道入手，抓好感恩教育。為什么要抓感恩教育呢？因為感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。人一旦有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會就會變得無比和諧。感恩應該是每個學生必備的基本道德準則，是做人的起碼修養。絕不是簡單的回報父母老師的養育教導之恩。懂得了感恩才會懂得付出，才會樂于接受學校的教育。前不久，我們已出臺了“感恩社會 善小我為”主題教育方案。請各系各班嚴格按照活動方案要求，充分發揮主觀能動性，開創性地開展好方案要求的各項活動，切不可流于形式，滿足于交差。

可否將《三字經》、《弟子規》等作為我校的語文選修讀本？ 4.給學生一個“家”

給學生一個“家”，對職業學校學生來說，意義特別重大。（這是我受本周二收到的某系12級女生的處分材料想到的。）職校生中有一部分人是真正或隱性的“棄兒”，家長基本上不聞不問的。對比普高學生放學時的情形，我們就一目了然了。他們的門前接學生的隊伍車水馬龍、熙熙攘攘，開家長會更是幾乎一個不缺。而職業學校門前尋尋覓覓難見家長身影，家長會到位也是稀稀拉拉、且不少祖輩代參加。我們無力去改變他們的家庭，但如果我們把班級當成“家”來營造，同學成為兄弟姐妹，老師就是家長，那學生在家里的缺憾就可得到有效的彌補。對留守學生、單親家庭子女要傾注更多的關愛，因為他們更敏感。對所有學生，要更多地創造機會讓他們有成就感、成功感，因為他們在家庭和以前的學校受慣了批評與指責?！举Y料：湖北信息工程學校進行過為期二年的實踐研究，效果出奇的好。無法適應學校生活的學生通過親情的滋潤，能迅速走出困惑；生硬別扭的父子、母女關系很快前嫌盡消；沉默寡言、木訥內向的學生能勇敢地走向舞臺。同學們假期返校都能給對方一個擁抱，他們不爭嘴、不紅臉，其樂融融?！? 我相信，只要我們多一點愛心，多一點耐心，多一點用心，多一點責任心，我們一定可以在職業教育事業中、在德育工作中有所作為。

第二篇：初級救護員培訓試題

鎮江市紅十字會初級救護員培訓考試題

單位名稱： 姓名： 得分：

一、填空題：（每題1.5分 共60分）

1、中國紅十字會是從事 工作的 團體，她以 為宗旨。

2、現代救護是立足于現場的搶救。在 外的環境下，由 對傷病員實施有效的初步緊急措施以爭取有利的 救治時間，減少。

3、“第一目擊者”是指、的人。

4、救命的黃金時刻為 分鐘之內。

5、在實施心肺復蘇時，通常用

法打開氣道，對成人打 開氣道時，要使

與

連線垂直于地面。

6、正常成人每分鐘心跳

次，每分鐘呼吸

次。

7、呼吸心跳停止后，腦細胞發生缺血、缺氧，超過 分鐘，腦 功能即不能恢復。

8、氣道梗塞施以海氏手法時，腹部沖擊的部位是病人腹部正中線 的臍上方

橫指處；胸部沖擊的部位是。

9、胸外心臟按壓的部位，成人及兒童在 ； 胸外按壓次數為每分鐘 次，按壓深度成人至少為 厘 米、嬰兒大約為 厘米。

10、單人心肺復蘇時吹氣與按壓之比成人為。

11、心肺復蘇ABC中，A為、B為、為。

12、創傷救護包括

、、和

四項技術。

13、外傷出血的止血方法，主要有

、和

等。

14、大動脈出血時，其表現是、、。

15、出現骨折的傷病員一般表現特征為、、、和。

二、判斷題：（每題2分 共20分）

1、刀傷的急救處理時首先要拔出刺入體內的刀具。（）

2、使用止血帶者應記錄上止血帶時間，并每隔1.5小時放松一次。（）

3、成人心肺復蘇時胸外按壓的部位為心前區。（）

4、為避免損傷橈神經，上肢扎止血帶的標準位置在上臂的上1/3。（）

5、腹部開放性損傷后腸管外露，原則上要回納腸管后再行包扎。（）

6、口對口吹氣時用力要適當，過度通氣不必要，而且有害。（）

7、胸外心臟按壓時，按壓與松開的時間相等，松開時手掌應抬起 離開胸壁。（）

8、按最新規定，非專業救護售貨員在施行復蘇時，按壓與吹氣之 比，單人操作為15：2，雙人操作為5：1。（）

9、救護人員在對骨折傷員進行固定前，不應對斷骨進行復位。（）

10、肢體斷離后，離體肢體應清洗干凈后隨傷病員一起轉送。（）

三、簡答題：（共20分）

1、凡遇緊急情況，撥打120急救電話時需要著重告知對方哪些情況？（8分）

2、氣道異物梗塞時傷病員有哪些表現？（3、骨折固定的目的是什么？（6分）

6分）

第三篇：初級救護培訓總結

2010-2011第二學期初級救護培訓總結

本學期由紅會組織的初級救護培訓于5月3日下午1點在2號樓306教室如期舉行?，F場教授同學們包括心肺復蘇，三角巾包扎，止血，骨折固定等救護項目。通過活動前期的宣傳此次共有47位同學來到現場參加了培訓。

一、培訓過程

培訓分為理論與實踐兩個部分，由于是這次把兩個部分放在同一天上課，工作人員很早就來到教室，將活動所需材料，如假人模型，三角巾，止血帶等搬運到現場，宣傳部的同學做好簽到工作，并把三角巾等分派給每一位同學。下午1點，培訓正式開始。

首先是理論課，這次由外聯部的秦奇同學主講，為同學們講解了一些血管的位置，如頸部動脈等等，并向大家示范了若動脈出血該如何處理。同學們都聽得很認真，跟著學習，也適當的做些筆記。接著，講到關于心肺復蘇的急救常識，秦奇同學對人體模型進行了心肺復蘇，使得現場氣氛更為活躍，大家都躍躍欲試，同學們也與小老師形成了互動，達到了良好的教學效果。

緊接著是實踐課，由兩位培訓過的小老師，宣傳部的蘇鵬同學及外聯部的華亦凡同學給大家上課。教學內容有關三角巾包扎、止血等部分。小老師們耐心地演示每一步動作，臺下同學們兩人為一組，認真地學習學習如何用三角巾分別對頭部、眼部、手部、雙肩、膝蓋等受傷部位進行包扎，讓每位同學動手實踐的同時也讓大家充分了解到包扎是救護處理的重要措施之一，只有及時與正確的包扎才可以更好的保護傷口，減少疼痛。

二、總結與需改進之處

1.此次培訓現場總體上來看有條不紊，十分有序，參加培訓的同學們也十分配合，整個活動在下午2點45分左右完滿結束。

2.首次采用理論與實踐課放在一起上，發現這樣使整個活動時間更為緊湊。也能使來參加活動的同學們更好安排時間，避免了一部分同學能上理論課卻因為別的原因上不了實踐課等的特殊情況。（參加人數不超過60人時可采用）

3.不足之處是在實踐課最后的考核環節，由于名單分開來有2張，造成一些同學的名單在另一張紙上，為考核時確認名單增添了一些小麻煩。此外，由于只有2個小老師要一下子檢查50位同學，有點忙不過來，建議以后名單可打印在一張大紙上，并多打印幾份分派給每位小老師，方便檢查時用。還可以安排簽到人員參與一起檢查考核情況或分組考核，避免造成不必要的混亂。

總的來說，此次初級救護培訓順利結束。而參與其中的干事們協調互助，共同配合完成，我們會不斷總結每一次活動中的經驗與教訓，把紅十字會的精神傳遞給每一位商院學子。我們會做得更好更出色。

第四篇：初級知識救護培訓小結

初級知識救護培訓小結

活動給大家帶來了很多收獲，首先，我們知道了很多以前從未聽過，或者知之甚少的東西，比如說紅會的標志還有其他形狀，比如說紅會的創始人是某某某，比如紅會的創立時間及發展歷程。這些對從前的我們來說都是很遙遠的事情，基本不太去關注或者說不太有印象，但經過這樣系統的講解，我們有了很深的感觸。原來以前的自己真的很無知。

后來的一些基本救護知識的講解，更是讓我們覺得非常有用，比如很現實的問題：遇到溺水者怎樣急救，遇到火災怎樣自救，遇到一些自然災害怎樣將傷害降到最低??最讓人意想不到的是打急救電話還有那么多的講究。印象里，急救電話誰都能打，沒想到如果不像這樣上一次培訓課根本不了解怎樣正確的將傷者的情況講清楚，為其爭取到更大的生存機會。

活動中主講者首先示范了幾種基本的包扎方法，包括頭部、胸部、手臂、手掌。其中頭部包扎，重點是“齊眉露耳”并且三角巾的兩端要在枕部交叉，這樣才能保證很好的固定。此外還強調了遇見突發情況的應變方法等。每演示完一項，同學們都躍躍欲試地上臺練習，通過實際操作來明確動作要領。這樣下來更有利于同學們掌握好方法。壓軸的可謂是心肺復蘇了。主講者詳細地講述了從喚起昏迷人的意識到人工呼吸再到最后的摁住胸部。整個過程雖然復雜，但同學們的熱情不減，依然踴躍上臺進行練習。

這次活動所講所授的救護知識雖簡單，但卻是非常地實用。同學們通過聽講﹑參與實踐，很好地了解了紅十字會。同時，也更重要的是同學們學到了切實由用的基本救護知識，給自己和他人的生命增添了一份保障?？偟膩碚f，本次活動積極有益！同學們獲益匪淺！

第五篇：現場初級救護培訓心得體會

現場初級救護培訓心得體會

你；某一天，也許被困在失靈的電梯里；某一晚，你的親人朋友突然暈到；某一刻，居住的地方突發火災，水災，地震等自然災害；此刻你能做什么？你會做什么？為自己，為家人，為身邊的人？

這次我有幸參加了奉賢區紅十字會舉辦的“迎世博學急救”現場初級救護培訓，使我感觸頗深。當今社會的發展帶來了社會的進步，人們的生活方式及生活節奏發生了重大的變革。.人類的交往日趨頻繁，人們的生活空間在不斷擴大，各種災難和意外傷害威脅著人們的生命和健康，因而人們對保護身體健康和掌握急救技術的要求極為迫切。作為一名工作十余年的醫務工作者，通過這次學習，使我接觸到了和醫院臨床工作不盡相同的醫療觀念，它主要立足于現場，側重于現場急救包括現場的心肺復蘇術，主要通過簡單易行有效的急救護理技術：有現場創傷，止血，骨折固定，搬運等手段，來挽救傷病員的生命，防止病情的繼續惡化。.所以它主要有兩個并重的內容：既“救”和“護”。.通過這次學習，使我深入了解了當今現場救護的最新理念，現場救護是指事發現場，救護者對傷病者實施及時有效的，初步救護和心理救助的活動。它是院前急救的組成部分，是急救的基礎。它的主要任務是把有效的初級急救措施，以最快的速度送到傷病者身邊，維護他們的生命。也知道了它是建立公共衛生應急體系的主要組成部分，并加強和鞏固了心肺復蘇知識及創傷現場救護技術，掌握了對意外傷害，常見急性中毒救護，災害逃生與救護等知識。

生活中挑戰多多，災難多多，如何在危急的關頭挽救脆弱的生命？懂得急救知識技能，在危 急的時刻就能挺身而出打開一個生命的通道，這就是我對這次培訓最深的體會！

20015-9-27