第一篇：怎樣講好一年級(jí)語(yǔ)文課

如何上好一年級(jí)語(yǔ)文課

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力比較差，如何上好一年級(jí)語(yǔ)文課注意力保持的時(shí)間也比較短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的關(guān)鍵所在，是衡量一節(jié)課是否成功的重要依據(jù)。課堂教學(xué)組織的好壞直接影響我們的教學(xué)任務(wù)完成情況。那么作為教師的我們應(yīng)該在課堂上怎么樣組織學(xué)生，使其在我們的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。在我們備課時(shí)就應(yīng)該注意這一點(diǎn)，每節(jié)課的導(dǎo)入都很重要，特別是新授課，導(dǎo)入如果能夠吸引學(xué)生，效果會(huì)特別明顯，只有孩子自己愿意主動(dòng)的聽(tīng)我們老師講，才能真正達(dá)到上課的目的。小孩子都希望老師能夠表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)自己，所以我們應(yīng)該多關(guān)注班里的每一位小朋友。

一、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生注意力不集中，在下面做小動(dòng)作等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想辦法把孩子們的注意力吸引到課堂上來(lái)。將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)地靈活多變，充滿(mǎn)色彩。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容不同，還可以設(shè)計(jì)出不同的小游戲、小謎語(yǔ)、小活動(dòng)等。可以把這些環(huán)節(jié)充分滲透到課堂教學(xué)中，這樣既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又不會(huì)覺(jué)得上課沒(méi)有意思。當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，我們也可以用一些小口令叫他們馬上集中精神，比如：一二三，坐端正；小眼睛，看黑板；這些小口令都是在幼兒園時(shí)候老師經(jīng)常用到的。放在課堂上來(lái)約束他們的行為是很合適的。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力。

二、老師講課時(shí)，語(yǔ)言盡量?jī)和?huà)。

一年級(jí)的學(xué)生和中高年級(jí)的孩子差別比較明顯，首先，他們自制力差，不能很好的控制自己的情緒，有時(shí)上課不由自主地就會(huì)“亂”。其次，他們理解力也相對(duì)差一點(diǎn)，不是我們只要說(shuō)清楚就行的，我們還要用他們能夠理解的語(yǔ)文來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、多使用順口溜。

一年級(jí)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)拼音和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。拼音本來(lái)就不是很容易，加上一下子學(xué)習(xí)聲母、韻母，他們難免會(huì)混淆，這時(shí)候我們就可以使用孩子們比較喜歡的順口溜或者小兒歌來(lái)幫助他們記憶。一年級(jí)課本上要求背誦的課文也是比較押韻的，正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

四、注重口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

現(xiàn)在每次大型考試都會(huì)出一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)，分值也比較大。但恰恰就是這最后一個(gè)題，孩子們做的最不好，我覺(jué)得原因就是平時(shí)沒(méi)有能夠訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，有的是只會(huì)說(shuō)寫(xiě)不出來(lái)，有的是知道意思，但是說(shuō)不出來(lái)。這樣都不行。新課標(biāo)要求我們要注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。語(yǔ)文的說(shuō)和寫(xiě)都非常重要。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，鍛煉孩子們自己說(shuō)，自己寫(xiě)。

總之，想做好一個(gè)啟蒙老師真的不容易，需要我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷地摸索、前進(jìn)！

如何上好一二年級(jí)的識(shí)字課

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系著以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)工具的其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

那么如何能有效地利用好課堂的40分鐘，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？細(xì)細(xì)品味一些教學(xué)專(zhuān)家及一線(xiàn)教師的精彩案例，反復(fù)咀嚼，依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一下簡(jiǎn)略的整理，經(jīng)整理發(fā)現(xiàn)，要想提高識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性，務(wù)必要從以下幾方面入手，歸納起來(lái)就是：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生機(jī)與活力。

1.創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生在良好的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生良好的情感和濃厚的興趣。課堂上，教師導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)境。

將特別的字形與形象的情境聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生以后運(yùn)用這個(gè)生字時(shí)，腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景，想起那形象的提示語(yǔ)言，一定不會(huì)把字寫(xiě)錯(cuò)了。有些生字字形復(fù)雜，或某些部件與熟字相近，低年級(jí)學(xué)生往往張冠李戴。教學(xué)中，我們找出各部件的聯(lián)系，或抓住容易錯(cuò)的地方，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)境，進(jìn)行聯(lián)想，讓他們?cè)谛蜗箫L(fēng)趣的語(yǔ)言中，巧妙地記住字形，強(qiáng)化了識(shí)字效果。如“柳”字，一直到高年級(jí)都有學(xué)生把右邊的撇忘掉，我們?cè)诮虒W(xué)中就抓這一重要筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想像著微風(fēng)吹來(lái)了，柳枝是什么樣子呢？有的柳枝細(xì)些，微風(fēng)中輕輕地飄了起來(lái)；有的柳枝粗些，微風(fēng)中還是那樣直直的。形象的語(yǔ)言，使學(xué)生再也不會(huì)將那“微風(fēng)中飄起的柳枝”給忘了。

3.可以給字配“畫(huà)”。

在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，激發(fā)識(shí)字的興趣。

如在教“雨”這一個(gè)生字時(shí)，我就根據(jù)小學(xué)生對(duì)這一個(gè)字的理解，在黑板上把這個(gè)字生動(dòng)地畫(huà)了出來(lái)：“雨”字上面的一橫就代表雷電，一豎跟橫折鉤就代表一間房子，里面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了一個(gè)孔，那么房子就漏水了，那里面的四點(diǎn)就是漏進(jìn)來(lái)的雨水。學(xué)生的想象力真是不可想象，我把他們的話(huà)轉(zhuǎn)變成了生動(dòng)的圖畫(huà)，收到了很好的認(rèn)字效果。也使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)。

二、培養(yǎng)能力，教會(huì)識(shí)字方法。1.猜謎識(shí)字法

由于低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，所以在課堂中利用猜謎語(yǔ)識(shí)字，不僅可以讓學(xué)生記得牢，而且學(xué)生的識(shí)字積極性很高。例如：講“告”時(shí)，讓學(xué)生猜，一口咬掉牛尾巴。講“生”時(shí)，出謎語(yǔ)“一頭牛站在一個(gè)木頭上”。通過(guò)謎語(yǔ)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思維，使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦。

遇到難字、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。2.找規(guī)律識(shí)字法

在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加：如“田”加一個(gè)雨字頭就成了“雷”。減一減：如：學(xué)了“爺”，減一減就成了“父”。換一換：如“鋒”和“峰”就可采用換一換的辦法

3.用比較法識(shí)記

漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類(lèi)字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。如教學(xué)“苗、貓”，告訴孩子們“苗”是聲旁，“貓”跟動(dòng)物，部首是反犬旁，運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。這樣，學(xué)生在識(shí)記字形的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出了記憶字形的方法，經(jīng)歷了艱辛的腦力創(chuàng)新過(guò)程，品嘗到了成功的快樂(lè)，也就自然而然地成為識(shí)字的主人。他們會(huì)在以后的實(shí)踐中，不依賴(lài)于任何幫助，自己選擇合適的方法，主動(dòng)運(yùn)用，不斷訓(xùn)練，逐步形成能力。

三、識(shí)字、寫(xiě)字要有機(jī)融合。

識(shí)字和寫(xiě)字是相鋪相成的，認(rèn)識(shí)了字，才能寫(xiě)好字。如果說(shuō)學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮其積極性，有時(shí)可以“無(wú)師自通”，而小學(xué)生寫(xiě)字，入學(xué)兒童大多是零起點(diǎn)，一定要“有師指導(dǎo)”。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”，“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。體現(xiàn)了加強(qiáng)寫(xiě)字、提高寫(xiě)字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。我認(rèn)為加強(qiáng)寫(xiě)字：

1.要從思想上重視。電腦時(shí)代仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。

2.要以身作則。語(yǔ)文教師一定要練習(xí)就一手規(guī)范、美觀的板書(shū)字。3.要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寫(xiě)字指導(dǎo)一定要到位。每次寫(xiě)字，一定要提醒寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每寫(xiě)一個(gè)字，一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)議中指導(dǎo)。隨著學(xué)生寫(xiě)字能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)每個(gè)字要注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書(shū)寫(xiě)水平。

4.要保證寫(xiě)字時(shí)間。低年級(jí)每節(jié)課都應(yīng)安排寫(xiě)字，由寫(xiě)字漸漸過(guò)渡到寫(xiě)詞，每節(jié)課要安排足夠的時(shí)間。還要利用每天一節(jié)的寫(xiě)字課，按寫(xiě)字教材的要求，練寫(xiě)硬筆字、力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫(xiě)對(duì)，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。

我在教學(xué)是這樣做的：先讓學(xué)生充分熟悉了“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的字后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn),說(shuō)出結(jié)構(gòu)。（師：要寫(xiě)好這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?你要提醒大家注意什么？）

接著，范寫(xiě)難點(diǎn)字。

再接著，我把“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字寶寶重新組合成一個(gè)小集體（一段話(huà)），在具體語(yǔ)言環(huán)境中再次復(fù)習(xí)字詞。最后通讀全文，把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)與課文內(nèi)容很好地融合在一起。（師：、我把生字寶寶送回家，你們來(lái)讀讀吧，展示一下自己），并讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

筆者認(rèn)為，只要把握好識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)要領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中自主地識(shí)字寫(xiě)字，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，從而達(dá)到“我想學(xué)”、“我愛(ài)寫(xiě)”的效果。那么識(shí)字、寫(xiě)字課就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力！

總之，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)自己面對(duì)的學(xué)生的具體情況，隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“在有限的時(shí)間內(nèi)有效地完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)”，并不是靠教師一朝一夕的努力鉆研就可以做到的，而是需要教師長(zhǎng)期的對(duì)自我課堂教學(xué)實(shí)踐的調(diào)節(jié)、對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的點(diǎn)滴養(yǎng)成、對(duì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字興趣的精心培養(yǎng)。這樣教師才能真正地了解自己學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字水平，把學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的大部分時(shí)間放在課前的預(yù)習(xí)，而在課堂上解決的是學(xué)生不易把握的一些知識(shí)和學(xué)生對(duì)一些字詞的有效的運(yùn)用的趣味訓(xùn)練。這樣，課堂上教師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快，從而才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲。語(yǔ)文學(xué)得好與不好，從寫(xiě)作能力上就能看出十之八九。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力已刻不容緩，然而學(xué)生寫(xiě)作能力的提高又并非易事，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高非一朝一夕的事情，因此作文教學(xué)是長(zhǎng)期的又是艱巨的。

現(xiàn)在，大部分學(xué)生怕寫(xiě)，不愿寫(xiě)，就更別說(shuō)能力了，因此要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，哪么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活的能力

好的文章來(lái)自真實(shí)的生活體驗(yàn)，生活是創(chuàng)作的源泉，在生活中有無(wú)窮無(wú)盡的鮮活的素材供我們采用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民的感情，多給學(xué)生布置觀察，體驗(yàn)生活的作業(yè)，培養(yǎng)他們觀察體驗(yàn)生活的習(xí)慣，提高他們觀察體驗(yàn)生活的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去觀察體驗(yàn)新親情。在生活中積累寫(xiě)作材料，縮小作文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的差距。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀的興趣，學(xué)會(huì)在生活中積累

基礎(chǔ)在于積累，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)道理，讓學(xué)生明白在讀和背的過(guò)程中，既開(kāi)闊了視野，訓(xùn)練了思維，又增長(zhǎng)了知識(shí)。寫(xiě)作是反映生活的，寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，脫離生活便無(wú)從寫(xiě)作，所以我們要教學(xué)生善于觀察生活，感受生活從而提高認(rèn)識(shí)，加深自己對(duì)生活的理解，積累大理生活的素材，作文才能“活”起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。日記，周記是作文素材的積累形式。學(xué)生對(duì)每天的生活，一周的言行進(jìn)行總結(jié)。要打好堆積語(yǔ)文的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期進(jìn)行積累，在寫(xiě)作中才能下筆如有神。

三、讓學(xué)生寫(xiě)真事

農(nóng)村學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，生活豐富多彩看到的動(dòng)、植物多，這既是作文教學(xué)的直觀教具，又是學(xué)生習(xí)作取之不盡。用這個(gè)寫(xiě)作素材，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文中，特別提醒他們要仔細(xì)觀察身邊的一切，寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，讓學(xué)生感覺(jué)到作文就是把他們想說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)來(lái)告訴別人。這是他們生活中的一個(gè)組成部分。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就可以消除他們對(duì)習(xí)作的恐懼心理，從而對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣和寫(xiě)作欲望。為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

生活是兒童思維，語(yǔ)言發(fā)展的沃土，只有讓他們沉浸在豐富多彩的社會(huì)生活中，才能激發(fā)人們的語(yǔ)言，使之真正成為兒童的生命活動(dòng)，心靈活動(dòng)，也才能寫(xiě)出具有生活內(nèi)容，提高“生活質(zhì)量“，引導(dǎo)學(xué)生投入生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活、感覺(jué)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和選取作文內(nèi)容，使作文真正成為學(xué)生渴望表達(dá)的一種心理需要。這樣，我們的作文教學(xué)就會(huì)越走越寬。

總之，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了生活美，學(xué)生也就有內(nèi)容可寫(xiě)，文章也就寫(xiě)得更好。

第二篇：怎樣上好一年級(jí)語(yǔ)文課

如何上好一年級(jí)語(yǔ)文課

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力比較差，注意力保持的時(shí)間也比較短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上號(hào)一堂課的關(guān)鍵所在，是衡量一節(jié)課是否成功的重要依據(jù)。課堂教學(xué)組織的好壞直接影響我們的教學(xué)任務(wù)完成情況。那么作為教師的我們應(yīng)該在課堂上怎么樣組織學(xué)生，使其在我們的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。在我們備課時(shí)就應(yīng)該注意這一點(diǎn)，每節(jié)課的導(dǎo)入都很重要，特別是新授課，導(dǎo)入如果能夠吸引學(xué)生，效果會(huì)特別明顯，只有孩子自己愿意主動(dòng)的聽(tīng)我們老師講，才能真正達(dá)到上課的目的。小孩子都希望老師能夠表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)自己，所以我們應(yīng)該多關(guān)注班里的每一位小朋友。

二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生注意力不集中，在下面做小動(dòng)作等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想辦法把孩子們的注意力吸引到課堂上來(lái)。將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)地靈活多變，充滿(mǎn)色彩。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容不同，還可以設(shè)計(jì)出不同的小游戲、小謎語(yǔ)、小活動(dòng)等。可以把這些環(huán)節(jié)充分滲透到課堂教學(xué)中，這樣既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又不會(huì)覺(jué)得上課沒(méi)有

意思。當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，我們也可以用一些小口令叫他們馬上集中精神，比如：一二三，快坐端；小眼睛，看黑板；這些小口令都是在幼兒園時(shí)候老師經(jīng)常用到的。放在課堂上來(lái)約束他們的行為是很合適的。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力。

三、老師講課時(shí)，語(yǔ)言盡量?jī)和?huà)。

一年級(jí)的學(xué)生和中高年級(jí)的孩子差別比較明顯，首先，他們自制力差，不能很好的控制自己的情緒，有時(shí)上課不由自主地就會(huì)“亂”。其次，他們理解力也相對(duì)差一點(diǎn)，不是我們只要說(shuō)清楚就行的，我們還要用他們能夠理解的語(yǔ)文來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、多使用順口溜。

一年級(jí)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)拼音和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。拼音本來(lái)就不是很容易，加上一下子學(xué)習(xí)聲母、韻母，他們難免會(huì)混淆，這時(shí)候我們就可以使用孩子們比較喜歡的順口溜或者小兒歌來(lái)幫助他們記憶。一年級(jí)課本上要求背誦的課文也是比較押韻的，正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

五、注重口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

現(xiàn)在每次大型考試都會(huì)出一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)，分值也比較大。但恰恰就是這最后一個(gè)題，孩子們做的最不好，我覺(jué)得原因就是平時(shí)沒(méi)有能夠訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，有的是只會(huì)說(shuō)寫(xiě)不出來(lái)，有的是知道意思，但是說(shuō)不出來(lái)。這樣都不行。新課標(biāo)要求我們要注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。語(yǔ)文的說(shuō)和寫(xiě)都非常重要。在平時(shí)的

教學(xué)中應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，鍛煉孩子們自己說(shuō)，自己寫(xiě)。

總之，想做好一個(gè)啟蒙老師真的不容易，需要我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷地摸索、前進(jìn)！

第三篇：怎樣講好計(jì)劃

如何快速講好計(jì)劃OPP(基本功)

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)培訓(xùn)使新人知道，熟練掌握和大量講解市場(chǎng)計(jì)劃，是迅速開(kāi)展工作，提高業(yè)績(jī)的重要方式。（適應(yīng)家庭聚會(huì)、工作室小型培訓(xùn)）

自我介紹：

首先問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題

第一、想不想迅速提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)？

第二、想不想讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生動(dòng)勢(shì)？

第三、想不想找到優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人？

那好，我們今天這堂課，（如何講計(jì)劃）就是為了解決上述三個(gè)問(wèn)題，講市場(chǎng)計(jì)劃，通稱(chēng)OPP，即《事業(yè)說(shuō)明會(huì)》，它要清楚的告訴新人，告訴新人將與什么公司合作？它是開(kāi)發(fā)或者生產(chǎn)什么的？這個(gè)生意的營(yíng)銷(xiāo)原理是什么？它未來(lái)的市場(chǎng)前景如何？總之，要在最短的時(shí)間內(nèi)清楚地告訴新人今后要做一個(gè)什么樣的生意！我們要從事一個(gè)什么樣的生意！

一、講計(jì)劃的目的、、、、、、、推薦新人；產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)動(dòng)勢(shì)；復(fù)制你自已。這叫一手樹(shù)立夢(mèng)想，一手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。１、推薦新人：解決不能有效推薦新人的三個(gè)原因

Ａ、廢話(huà)太多，說(shuō)不到點(diǎn)上。解決辦法：掌握一套最有力的說(shuō)辭。最短的時(shí)間內(nèi)，掌握一套最有力的說(shuō)詞

Ｂ、回答疑異的能力不夠，或是答疑不準(zhǔn)確。解決辦法：增加獨(dú)立講計(jì)劃的次數(shù)。獨(dú)立講50次計(jì)劃，可以訊速提高答疑能力爭(zhēng)

Ｃ、沒(méi)在被正確啟動(dòng)過(guò)；不能專(zhuān)業(yè)化的運(yùn)作，要么你的老師沒(méi)教你，要么你沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。解決辦法：融入系統(tǒng)，看書(shū)、看VCD、參加各種培訓(xùn)。背熟計(jì)劃，早上講臺(tái)

２、產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)動(dòng)勢(shì)：

什么叫動(dòng)勢(shì)？動(dòng)勢(shì)從哪里來(lái)？為什么講計(jì)劃可產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)動(dòng)勢(shì)？

舉例：火車(chē)的輪子都朝著一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，速度就非常快，就可產(chǎn)生無(wú)法阻擋的動(dòng)勢(shì)。在最短的時(shí)間內(nèi)，復(fù)制同一個(gè)計(jì)劃就可以產(chǎn)生這種動(dòng)勢(shì)。如果每天有一萬(wàn)人在不同地方講同一個(gè)計(jì)劃，業(yè)績(jī)的提升和團(tuán)隊(duì)的動(dòng)勢(shì)是無(wú)法想象的。

３、復(fù)制你自已：

這是一個(gè)復(fù)制的事業(yè)，在這個(gè)生意中，要拷貝別人，先要拷貝自己。拷貝要做的第一項(xiàng)工作，就是要先背熟MTM國(guó)際事業(yè)【OPP】，這是每個(gè)新人必須掌握的最重要的一項(xiàng)基本功。背熟的三個(gè)好處：

Ａ、迅速開(kāi)展工作：早背熟計(jì)劃，就能早開(kāi)始獨(dú)立開(kāi)拓市場(chǎng)，這個(gè)生意開(kāi)始的越早。Ｂ、講師的基本功：市場(chǎng)開(kāi)拓計(jì)劃具有神奇的魔力，它的變化和組合無(wú)窮。這是你今后做講師的基本功。

Ｃ、提高你的影響力：你講市場(chǎng)開(kāi)拓計(jì)劃的次數(shù)越多，你的影響力就越大。

二、講計(jì)劃的三個(gè)目的:

１、找需求：找到目標(biāo)顧客的需求。

２、給機(jī)會(huì)：是給對(duì)方一次在金誠(chéng)國(guó)際中獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

３、約定下次見(jiàn)面的時(shí)間：準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商認(rèn)同的時(shí)候要及時(shí)跟進(jìn)，再次見(jiàn)面是關(guān)鍵。

三、講計(jì)劃的三個(gè)原則：

１、量比質(zhì)重要。有量才有質(zhì)。

兩天講一次計(jì)劃，每月講十五次計(jì)劃，越多越好，講得多了，熟能生巧。

２、態(tài)度比說(shuō)服更重要。

高姿態(tài)的三個(gè)顯著特點(diǎn)：自信、興奮度、“永遠(yuǎn)是下一個(gè)”。

自信：來(lái)于信念、專(zhuān)業(yè)化和熟練程度。

興奮度：來(lái)自于夢(mèng)想，百分之百的相信和你的熱情。

“下一個(gè)”：引導(dǎo)時(shí)你要有這樣的心態(tài)：多一個(gè)不多，少一個(gè)不少，千萬(wàn)不要死纏爛摩，重要的是去找“下一個(gè)”。

３、對(duì)方的需求比你的需求重要，講市場(chǎng)拓展計(jì)劃時(shí)要忘記你的需求，始終想到的是他的需求。

四、三個(gè)注意事項(xiàng)

１、第一印象尤為重要

頭三秒看你的外在形象：容貌、著裝

頭三分鐘時(shí)觀察你的形體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)語(yǔ)素

頭三十分鐘是聽(tīng)你的談話(huà)內(nèi)容和注意你的個(gè)人魅力

２、做好鋪墊：好的鋪墊是成功的保障

舉例一：溝通中找出突破口，切入市場(chǎng)計(jì)劃

F——家庭O——職業(yè)R——愛(ài)好與興趣M——收入與信息

舉例二：讓他吹牛——引起抱怨——引起好奇——切入市場(chǎng)計(jì)劃

舉例三：七句話(huà)找需求，切入市場(chǎng)計(jì)劃。

a)你是做什么的？（或問(wèn)你去哪里）？

b)做多久了（或問(wèn)干什么去）？

c)有沒(méi)有想過(guò)你所從事的行業(yè)五年后的發(fā)展前景？

d)在你所做的工作中還有什么愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

e)想不想在一個(gè)朝陽(yáng)性的行業(yè)里找個(gè)新的發(fā)展機(jī)會(huì)？

f)想不想了解新的行業(yè)（或新的生意）？

g)想不想知道我是誰(shuí)（迅速向他做自我介紹：“我是…….”）

提示：在提到任何環(huán)節(jié)時(shí)，他表示沒(méi)興趣，就停止，立即再找下一個(gè)話(huà)題。

４、速做自我介紹，導(dǎo)入計(jì)劃/系統(tǒng)/成功人士的故事

五、關(guān)于講市場(chǎng)拓展計(jì)劃的六個(gè)問(wèn)題：

１、計(jì)劃是否太長(zhǎng)，能不能省點(diǎn)時(shí)間講？

Ａ、一個(gè)小時(shí)能改變一個(gè)人的思維模式是值得的。

Ｂ、新經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)一次不容易，要展示就展現(xiàn)全貌，否則，你早晚還要給他補(bǔ)課。

Ｃ、這個(gè)業(yè)務(wù)是拷貝的生意，你今天少講，明天新經(jīng)銷(xiāo)商會(huì)講得更少，甚至最后就不講。２、怎樣能盡快學(xué)講計(jì)劃？

Ａ、逢會(huì)必到，逢到必記，逢記必會(huì)。

Ｂ、多聽(tīng)錄音帶，多聯(lián)系，反復(fù)講，背熟計(jì)劃，早上講臺(tái)。

Ｃ、使用有助記憶的卡片，列提綱，背熟轉(zhuǎn)折詞，熟記段落大意。

Ｄ、注意開(kāi)頭語(yǔ)要有力，結(jié)束語(yǔ)要有激情。

Ｅ、要給自己錄音，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。

Ｆ、注意訓(xùn)練聲音：

。聲音：要自然、真實(shí)、內(nèi)斂、輕柔、講話(huà)要發(fā)自?xún)?nèi)心。

。語(yǔ)素語(yǔ)調(diào)：要仰揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，適于對(duì)方傾聽(tīng)，聲音高低要適中。

３、每次講得都一樣，還有沒(méi)有必要講？

當(dāng)然有必要講：

Ａ、講計(jì)劃如果每次講的不一樣，很難復(fù)制。

Ｂ、計(jì)劃是標(biāo)準(zhǔn)版的，但每一個(gè)講師風(fēng)格不同，講出的感覺(jué)也會(huì)不一樣。

Ｃ、市場(chǎng)拓展計(jì)劃使講給準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商聽(tīng)的，使做引導(dǎo)和跟進(jìn)的，如果負(fù)責(zé)人都不來(lái)聽(tīng)，難道準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商會(huì)來(lái)聽(tīng)嗎？

Ｄ、逢會(huì)必到，就是對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的支持，即使你今天沒(méi)有帶準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)，也應(yīng)該參加會(huì)議。４、隔多長(zhǎng)時(shí)間講一次為佳？

Ａ、小型會(huì)議，每周至少舉辦一次。

Ｂ、一對(duì)一講計(jì)劃：你要做行動(dòng)者，雙行動(dòng)者，叁行動(dòng)者，講得越多越好。

５、什么情況下不講？

Ａ、邀約不正確。

Ｂ、事先溝通不好。

Ｃ、時(shí)間不充足。

Ｄ、對(duì)方只是普通消費(fèi)客戶(hù)。

Ｅ、環(huán)境不可控。

Ｆ、關(guān)系太熟悉了，你對(duì)他沒(méi)有什么影響力。

這些情況最好做ABC工作，或直接帶她到會(huì)場(chǎng)聽(tīng)STP。

６、準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商感興趣，想從事這一新興行業(yè)怎么辦？

準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商聽(tīng)完計(jì)劃，感興趣，想做這個(gè)生意，你可問(wèn)準(zhǔn)經(jīng)銷(xiāo)商四件事。

小型會(huì)議結(jié)束語(yǔ)：

如果你今天生意做的還不夠好，你的收入還不夠理想，或者你對(duì)事業(yè)成功的信心還不足，我要告訴大家的是：跟著行動(dòng)走，感覺(jué)自然來(lái)。

這個(gè)生意做不死，只是想，就能想“死”，你要想成功，最好的方法，就是立即：講計(jì)劃，講計(jì)劃，講計(jì)劃，每天，每天，每天，每一天。

第四篇：怎樣上好小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課

怎樣上好小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課

“人生識(shí)字聰明始”，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)生低年級(jí)識(shí)字教學(xué)顯得十分重要。低年級(jí)要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字１８００個(gè)左右，其中１２００個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。由于在生活中口語(yǔ)的積累，學(xué)生已掌握了不少漢字的音、義，識(shí)記生字的字形也就成為教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。而低年級(jí)學(xué)生觀察事物不精細(xì)，對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字形不容易記住。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谝荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中，注重實(shí)踐和思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展了識(shí)字教學(xué)。

一、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在參與中發(fā)展

參與是學(xué)生智力與能力發(fā)展的關(guān)鍵。教師必須努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的熱情，促使其主動(dòng)參與。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成能力

新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。”隨著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，我們也就逐步簡(jiǎn)化識(shí)記生字的過(guò)程，增加學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力。

三、打破常規(guī)，讓學(xué)生在識(shí)字中享受快樂(lè)

實(shí)踐中積累的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生識(shí)生字的基礎(chǔ)。漢字造字的規(guī)律性，為放手讓學(xué)生嘗試識(shí)生率提供了可行性。教學(xué)中，我們常常啟發(fā)學(xué)生：“假如讓你造這個(gè)字，你會(huì)怎么造呢？”學(xué)生興趣盎然，積極動(dòng)腦，不僅掌握了生字，更重要的是在主動(dòng)參與、體驗(yàn)識(shí)字的過(guò)程中，獲得了成功的快樂(lè)。

四、指導(dǎo)編謎，讓學(xué)生輕松記住字形

低年級(jí)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)有濃厚的興趣。為了能讓識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣，我們利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語(yǔ)。教學(xué)“閃”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“人”“門(mén)”，在老師的動(dòng)作暗示下，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，編出了謎語(yǔ)“人很快進(jìn)了門(mén)”，學(xué)生不僅記住了字形，還懂了字義呢。

第五篇：黨課學(xué)習(xí)：怎樣講好黨課

黨課學(xué)習(xí)：怎樣講好黨課

領(lǐng)導(dǎo)干部在黨支部講黨課是機(jī)關(guān)黨組織履行從嚴(yán)治黨責(zé)任的必修課。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、接地氣，是當(dāng)前在落實(shí)黨課制度過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

那么，好的黨課是什么樣子的呢?

好的黨課，要自己準(zhǔn)備

講課前要沉到基層、深入群眾，掌握第一手資料，找準(zhǔn)黨課的切入點(diǎn)。要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能僅靠下發(fā)一個(gè)征求意見(jiàn)表收集意見(jiàn)，那樣黨課的真實(shí)性與實(shí)際效果就會(huì)大打折扣;也不能把黨課作為一項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)，那么對(duì)黨課的思考、準(zhǔn)備的過(guò)程，就容易變成被動(dòng)應(yīng)付、簡(jiǎn)單了事的過(guò)程，對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，就變成了到時(shí)候給大家念念稿子的過(guò)程。

好的黨課，要立足解決問(wèn)題

黨課的內(nèi)容必須聯(lián)系實(shí)際、貼近基層，以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。把基層黨組織存在的問(wèn)題理清了，把解決對(duì)策和途徑找對(duì)了，黨課才能對(duì)癥下藥、去除病灶，引起共鳴、收到效果。下功夫把問(wèn)題摸準(zhǔn)、找對(duì)、理清，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，是講好黨課的基礎(chǔ)。如果不把查找問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題作為講黨課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講黨課就容易流于形式。

好的黨課，要講得簡(jiǎn)潔深刻

講黨課不是要把抽象的知識(shí)搬過(guò)來(lái)，塞進(jìn)聽(tīng)者的腦袋里，也不是從網(wǎng)上下載一些東西傳聲筒一般地傳給大家聽(tīng)。講課者需要把自己理解、領(lǐng)會(huì)、悟到的東西講出來(lái)、傳播出去。講黨課要有刪繁就簡(jiǎn)的功夫，有一語(yǔ)中的、一針見(jiàn)血的功力，做到不說(shuō)或少說(shuō)那種“正確的廢話(huà)、沒(méi)用的大話(huà)和不解決問(wèn)題的空話(huà)”，力求使黨課中的每句話(huà)都實(shí)用管用。

好的黨課，要講究話(huà)風(fēng)樸實(shí)

講黨課時(shí)，有的人喜歡帶點(diǎn)文采，但文采要為效果服務(wù)，要讓大家喜歡聽(tīng)、不厭煩。中國(guó)古代對(duì)文章功能的理解是“文以載道”。“道”就是真理，真理是樸實(shí)的，因此載道的文字也應(yīng)該是樸實(shí)的。講黨課時(shí)應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)樸、明快、透徹的語(yǔ)言風(fēng)格，而不是文字上過(guò)分的雕琢，將理論性的東西化繁為簡(jiǎn)、變難為易，讓聽(tīng)眾明白你要講什么，這才是語(yǔ)言的真正風(fēng)采、真正魅力。

好的黨課，要有真情實(shí)感

講課人不是表演藝術(shù)家，要想獲得聽(tīng)者的認(rèn)同，真情實(shí)感是最根本的。只有情真意切、話(huà)由心出，講出的東西才能打動(dòng)人。講課者可以以自己的親身經(jīng)歷與身邊發(fā)生的故事為例，深入淺出地詮釋黨課內(nèi)容。這種真情實(shí)感的流露，讓人聽(tīng)了感覺(jué)可信，會(huì)產(chǎn)生共鳴;這種知行合一、用心講出的黨課，才能真正令人有所感悟、受到教育。

好的黨課，形式要有創(chuàng)新

在講授黨課的過(guò)程中，可以加入多媒體的應(yīng)用，把黨課內(nèi)容用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容直觀化，增加黨員對(duì)理論的感性認(rèn)識(shí)，而且其科學(xué)、形象化的教學(xué)手段還可以增添課堂氣/ 4 氛，增添感染力和吸引力，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

時(shí)代在變，黨課需要與時(shí)俱進(jìn)。一堂好的黨課，課前能讓人有所期待，課中能讓人全神貫注，課后能讓人回味思考，之后很長(zhǎng)一段時(shí)間能給人力量、激勵(lì)人前行。/ 4 / 4 / 4