第一篇：高職基層黨建與學生思政工作大系統建設連接橋梁的措施

高職基層黨建與學生思政工作大系統建設連接橋梁的措施

【摘 要】認真研究新形勢下高職院校黨建工作與思想政治工作的特點和規律，積極開辟新途徑，拓展新陣地，探索新方法，不斷深化高職院校學生思想政治工作，將黨建工作與學生思想政治工作相互融合、形成合力，是當前高職院校必須解決的一個重要課題。

【關鍵詞】高職院校 基層黨組織建設 學生思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0012-02

進入新世紀以來，高職教育得到了快速發展。高職院校的數量和辦學規模等基本上與本科院校持平，占據高等教育的半壁江山，高職院校的快速發展對高職院校基層黨組織建設提出了更高的要求。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，確保實現全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，認真研究新形勢下高職院校黨建工作與思想政治工作的特點和規律，積極開辟新途徑，拓展新陣地，探索新方法，不斷深化高職院校學生思想政治工作，將黨建工作與學生思想政治工作相互融合、形成合力，是當前高職院校必須解決的一個重要課題。

一 加強學生思想政治工作是高職基層黨組織的重要使命

為了加強高職在校生的思想政治工作，各高職院校都形成了一個由不同角色和不同部門共同組成的思想政治工作系統，這個系統是加強和改進高職學生思想政治教育的組織保證，它由高職院校的黨、政、團、學生組織和一支思想政治教育工作隊伍組成。學校黨委、政工組織部門和團委、學生處等部門負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論教學部根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育等；各系黨支部按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動。思想政治工作的方方面面能否落實，關鍵要看基層黨組織的作用發揮的程度，做好學生思想政治工作，成為大學生健康成長的指導者和引路人，是高職基層黨組織的重要使命。

高職院校基層黨組織建設和學生思想政治工作大系統建設都要求搭建連接這兩個“建設”之間的橋梁。高職院校要想履行好加強學生思想政治工作這樣一個使命，就應該引領學生思想政治工作這個大系統創造性地做好這項工作，通過思想教育相互接軌、組織建設相互聯動、活動載體相互聯通、培訓教育相互銜接和校園文化有機融合等方式搭建高職院校基層黨組織建設與學生思想政治大系統建設的連接橋梁，是一個行之有效的重要方法。

二 搭建基層黨組織建設與學生思想政治工作大系統建設的連接橋梁

1.搭建思想橋梁

黨的思想既是黨的建設的指導思想，又是全黨一切工作的指導思想，更是高職院校學生思想政治工作的指導思想。一切行動都是以思想為先導的，思想理論必須要先行，高職院校的思想政治工作也必須有黨的指導思想做保障。我們通過黨課、思政課等對高職學生進行的理想信念教育、愛國主義教育、誠實守信教育等都是以黨的指導思想為基礎。我們在學生黨建工作中，更要用黨的指導思想來為我們指引方向。黨組織對黨員干部思想理論的教育內容與學生的思想政治理論教育存在著必然的共通之處，在教育的內容和方式等方面搭建橋梁，勢必會使高職學生的思想政治工作取得更大的進步。

2.搭建組織建設橋梁

歷史實踐證明，我們的黨組織建設是先進的，將黨的組織建設的方法途徑和豐富經驗運用在學生的各級組織團隊建設中，可以使高職院校的團委、學生會、社團等組織更規范地開展工作活動，更符合要求地貫徹黨中央的重要思想，更好地保障學生的權利，充分反映出學生的意愿和愿望，更好地為高職學生服務，引導廣大高職學生成長為合格的社會主義事業接班人和堅定的共產主義者，使這些群團組織成為高職學生的思想政治工作的新陣地、新課堂。要重視學生黨建工作，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來，達到“發展一個黨員，帶紅一大片學生”的目的。

3.搭建活動載體橋梁

2014年各高職院校除了按照上級黨委要求開展了黨的群眾路線教育實踐活動外，還結合各校特點開展了很多主題鮮明、形式多樣的活動，如以“講黨性、重品行、作表率”為主題的學習先進人物事跡活動，教育引導黨員干部向先進看齊；以“講任務、講措施、比貢獻”為主題的形勢任務教育活動，使廣大教職員工進一步明確行業形勢和學校發展形勢，增強緊迫意識。積極探索這些行之有效的黨組織活動形式和載體，將這些活動推廣到學生組織中去，不僅廣泛吸納黨員教師干部，還面向學生黨員和普通學生，實現黨群互動、師生互動，找準活動的切入點，尋求活動的共性，這樣不僅加強黨的建設，也更進一步加強了學生隊伍的建設，提高青年學生的素質，也是在為黨的建設和發展奠定基礎。

4.搭建培訓教育橋梁

高職院校基層黨組織建設的一個重要手段就是培訓教育。加強黨員干部的教育培訓，是增強基層黨組織戰斗力的需要，是面對新形勢建設一支高素質基層黨員干部隊伍的內在需要，是推進社會發展的現實需要。加強黨員的教育培訓，對鞏固和發展保持共產黨員先進性教育活動成效、不斷提高黨員素質，對于建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，推進加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設，對于貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

目前高職院校學生的思想政治教育形式多樣，包括業余黨校培訓學習、形勢教育講座、團課、思政課等；內容豐富，包括根據高職學生特點有針對性開展的理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育等。可以說，將學生的思想政治教育與黨建工作的培訓教育有效對接，借鑒好的黨組織培訓教育的有效方法，可以使學生的思想政治工作邁上更高的臺階，進一步發揮理論武裝的主陣地作用，如結合各校實際，不斷深化馬克思主義理論與思想政治教育課建設，切實發揮“兩課”的主渠道作用，真正做到使學生對黨的理論知識的學習能入耳、入腦和入心，在提升學生政治素質、塑造人文精神、培養理論素養方面發揮積極的作用。

5.搭建校園文化橋梁

將黨建中的文化建設與學生思想政治工作的文化建設進行緊密的對接，將會促進高職學生思想政治工作的新提高。近年來，各高職院校高度重視校園文化的隱性育人價值功能，圍繞校訓和辦學宗旨，突出主題，將校園文化建設作為創新高職院校思想政治工作的形式內容、機制載體的有效途徑來探索嘗試，取得了顯著成效。將黨組織用文化來凝聚黨員形成向心力和合力的途徑推廣到校園文化建設中，使高職院校的校園文化對學生產生更強的凝聚力，從而加大高職學生思想政治工作大系統的工作力度。

在新的歷史時期，只有以改革創新精神推進高職院校黨的建設，構建“黨委統一領導、黨政群齊抓共管、職能部門負責、全員共同參與”的領導體制和“部門聯運、分工合作、合力共育”的工作機制，把學生思想政治工作融入高職院校的黨建工作和其他各項工作之中，引導高職學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心和對黨和政府的信任。只有這樣才能為高職教育事業健康發展提供堅強的政治和組織保證，才能為提高自主創新能力、建設創新型國家提供強有力的智力支持，才能為中國特色社會主義事業培養一批又一批的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

[1]曹士東.高職院校大學生思想政治教育研究[M].合肥：合肥工業大學出版社，2009

〔責任編輯：龐遠燕〕

第二篇：高職學生思政工作發言稿

尊敬的專家：

下午好！我是來自旅游系的輔導員郭威。目前我系共有高職生127名，按照學院《政治輔導員（班主任）工作條例》規定配備專職輔導員一名。其中05高職綜合班17名，07高職班34名，08高職班32名，09高職班44名學生，4個班級共有共青團員97人，中共預備黨員4人，入黨積極分子2人，65人遞交了入黨申請書。

作為一名輔導員老師，對于學生的思想政治教育肩負著重要的職責。在工作中我認真領會中央16號文件、省委省政府10號文件的精神，嚴格按照學院黨委和系總支的部署，對學生積極開展理想信念教育，配合公交部的老師充分發揮思政課作為主渠道、主陣地的作用，同時堅持將理論教育與社會實踐相結合，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

對于學生的思想政治教育是一項系統工程，它所包含的內容很多，所采取的方法也是豐富多樣的，結合目前我所帶班級學生的實際情況，我主要就學生專業實習期間我系所開展的思政政治教育工作向專家做一個簡要的匯報。

根據教學計劃安排及市場需求的實際，目前我所帶班級學生全部在校外進行頂崗實習。在學生校外專業實習期間我們將學生的思想政治教育與專業學習和服務社會結合起來，讓學生理論聯系實際，自覺樹立“奉獻自己，服務社會”的思想，培養學生的吃苦耐勞精神和團結協作意識，提升學生的職業道德水平，從而促進學生整體素質的提高，使學生得到全面的發展。

第一，配合實習帶隊教師開展學生思想政治教育工作。我系推行實習帶隊教師工作管理制度。要求帶隊教師在實習期間和同學們同吃同住同勞動，以身作則，給學生做出良好的表率。作為輔導員老師則密切配合實習帶隊教師的工作，與帶隊教師共同開展學生思想政治教育工作，鼓勵學生培養堅強的意志，樹立吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，使學生能夠順利完成頂崗實習任務。

第二，及時了解學生動態，解決學生問題。作為輔導員老師，雖然學生不在校內但仍然需要隨時掌握學生的動態，一方面，通過實習帶隊老師來了解實習學生的整體情況；另一方面，在每一個實習點都指定一名學生干部作為聯系人，每周向輔導員老師匯報二次。并且要求作為聯系人的學生在出現突發情況時必須第一時間向輔導員和帶隊老師進行匯報。根據所了解的情況對出現問題的學生及時通過電話、短息、QQ、電子郵箱等方式來開展工作，解決學生在實習期間所出現的思想問題以及所遇到的實際困難。

第三，建立學生實習自我管理小組。學生實習前以6-8人為單位在每一個實習點都建立起學生自我管理小組。由學生們自己選舉組長，組長負責實習期間的學生管理工作，輔導員老師每周至少與組長聯系一次，指導組長如何開展學生管理工作，通過這種方式來培養學生的自我教育、自我管理和自我服務的能力，將教育與自我教育有效的結合起來。

第四，與實習單位進行有效溝通，培養學生的團結協作意識。學生進入實習單位定崗之前與企業人力資源部門進行有效地溝通，讓企業能夠掌握學生之間的人際關系和個人情況等等，從而有針對性的安排實習崗位，這樣既有利于企業提高生產效率，又可以更好的培養學生們的團結協作意識。

第五，定期聯系家長，將學校教育與家庭教育結合起來。我系學生主要從事的是服務性工作，受一些社會不良觀念的影響，許多學生包括家長都存在學這個專業沒有前途，社會地位低等一些不正確的認識，這就造成學生出現在實習期間不安心工作的情況。我主要是通過聯系家長首先扭轉家長的不正確觀念入手，進而與家長共同對學生開展思想教育，使學生建立“只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分”的正確的職業觀念，進而培養學生“奉獻自己，服務社會”的精神。

通過這些方式，目前我系學生的專業頂崗實習取得了良好的效果。例如：我系溫州萬豪大酒店實習生陳秋霞將撿到的客人遺落的3萬余元現金當即交到酒店，酒店給陳秋霞頒發了“拾金不昧優秀員工”獎。在上海荔昶餐飲公司實習的張林、鄧小容因拾金不昧受到企業的嘉獎，體現了良好的職業道德修養；在上海荔昶餐飲公司實習的劉承艷、朱洪江因工作表現出色認真而多次得到表揚，展現了我系學生良好的綜合素質。上海荔昶公司在與我系經過一年的合作后，對我們的學生十分滿意，今年三月份世博會前夕主動與我系聯系，希望我系能夠提供更多的學生來企業實習在世博期間提供更高水平的服務。

以上是我班學生頂崗實習期間開展思想政治教育所做的工作，不足之處請專家批評指正。

第三篇：黨建與思政工作研討會

黨建與思政工作研討會

黨建與思政工作研討會

在全院師生員工深入學習貫徹黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會精神，貫徹落實中央和省委高校思想政治工作會議精神和全國宣傳思想工作會議精神之際，8 月 25日下午，學院召開黨建與思想政治工作研討會，研討、部署新形勢下學院黨建與思想政治工作。院黨委書記潘國忠、紀委書記吳正金、副院長李叔君出席會議。會議由院黨委副書記高國俊主持。

潘國忠在會上傳達了書記總書記重要指示精神和全國宣傳思想工作會議精神，系統分析了學院黨建與思想政治工作的現狀、短板和薄弱點，以及面臨的新形勢、新挑戰和新機遇。他對學院黨務和思政工作者長期以來立足本職，創造性開展黨建和思政工作表示肯定，對大家長期以來的付出表示感謝。

潘國忠指出，新形勢下，提高本科人才培養質量是高等院校下一步內涵發展的關鍵和重點，學院黨建和思想政治工作必須要貫穿應用型創業人才培養全過程，要進一步推動黨建和思政工作重心向本科教育聚焦。潘國忠強調，下一步，學院黨建與思政工作要突出立德樹人根本任務，強化主體責任，夯實黨建基礎，創新黨建與思政工作方式方法，在一個根本，兩個支撐，三個重點，四個強化上下功夫，要始終堅

持以立德樹人為根本，扎實推進書記習近平新時代中國特色社會主義思想三進，把書記習近平新時代中國特色社會主義思想融入學科、課程、教材、培訓及讀本，不斷提高人才培養質量。要以加強制度建設和基礎規范建設為支撐，促進學院內涵發展。要以課程專業思政建設、黨建思政品牌建設、實踐育人建設為重點，深入推進校院對接、院院協同，全面促進學院與地方政府、科研院所、行業企業協同育人。要強化組織保障、經費保障、隊伍建設和校園文化，進一步推動學院黨建和思政工作再上新臺階，再創新局面。

會上，各二級學院黨總支書記就各學院黨建與思政工作作了交流發言。相關職能部門、各二級學院院長、馬克思主義教研部教師參加會議，并就學院更好開展黨建和思政工作作了交流和研討。

第四篇：高職院校如何構建思政課建設工作格局

高職院校如何構建思政課建設工作格局

職業教育從“示范時代”到“后示范時代”再到建設“高水平高職學校和高水平專業”的新時代，是我國經濟社會發展的必然要求和高職教育持續發展的必然結果。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其建設工作格局直接決定人才培養質量。建設好新時代的高職教育，必須辦好思政課。黨的十八大以來，我黨高度重視思政課建設，成績斐然。但同時也要看到，推進高職教育高質量發展，思政課建設還面臨諸多困境，亟待破解破題。

一、準確認識構建高職思政課建設工作格局的意義

構建思政課建設工作格局是落實立德樹人根本任務的重要舉措。教育的根本問題是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，檢驗高職教育是否實現高質量發展，根本標準是立德樹人的成效。落實立德樹人的根本任務，需要將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。構建思政課建設工作格局，需要將價值觀寓于知識傳授和能力培養之中，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是“雙高時代”高質量人才培養的應有之義。

構建思政課建設工作格局是全面提高人才培養質量的重要要求。思政課建設成效決定著人才培養質量的高低，打造新時代人才培養高地，必須也應當將思想政治工作貫穿其中，抓好思政課建設，發揮思政課主渠道作用。習近平總書記強調，“未來30年，我們培養的人要能夠完成‘兩個一百年’的偉業，這就是教育的歷史責任”。全面提高人才培養質量需要不斷完善思政課建設的各項任務，構建思政課建設工作格局。

構建思政課建設工作格局是應對教師、教材、教法“三教”改革新挑戰的重要手段。“雙高計劃”的實施對職業教育思政課建設提出了新要求，建立高水平結構化教師隊伍、專題化教學體系、多元化教法創新等面臨不少挑戰，教師、教材、教法建設需要新的思路和舉措，構建思政課工作格局，以系統思維推進“三教”改革是應對這些挑戰的重要手段。

二、把握構建高職思政課建設工作格局的難點

建設理念上部門利益導向嚴重。思政課是貫穿教育教學始終的課程，需要全體教育工作者協同完成。但由于受重技能輕素質觀念影響，工作中存在合作意識不強、部門利益優先的現象，例如存在專業課排課優先、思政課“孤島效應”、資源整合不夠等問題。

建設機制上齊抓共管格局亟待形成。一些高校思政課建設機制齊抓共管格局并未形成，一些高校黨委形成的共識不能落實落地，思政課領導小組成為擺設，職能部門主動意識缺乏，馬克思主義學院承擔較多的臨時性工作削弱了思政課建設精力。

建設內容上短板現象明顯。高職院校教師對思政課建設認識上存在一定的偏差，認為抓思政課建設就只抓教師課堂，壓力齊聚到思政課教師身上。忽視思政課建設的教務和管理要求，導致了思政課教師“跳獨舞”的現象。同時，在評價中也存在重結果輕過程的現象。

三、構建高職思政課建設工作格局的路徑

統一領導，樹立“大思政”的格局意識。按照習近平總書記在全國思政課教師座談會上的要求，建立“黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關部門各負其責、全社會協同配合的思政課建設工作格局”，實施整體規劃和考核評價，聚焦重難點問題的解決，營造“大思政”工作氛圍。

部門聯動，構建協同合作的體制機制。辦好思政課需要各部門各司其職形成合力。壓實思政課領導小組的領導作用，發揮馬克思主義學院的核心作用，既要執行黨委的決策部署、又要與校外行業專家、企業保持常態化的聯系，將思政工作開展情況作為校內各部門績效考核的標準之一。

補足短板，建立教務、教學、管理工作相互銜接的新格局。單方面抓課堂教學會帶來教學質量暫時性的提升，應注重教學與教務的有機銜接。在教務方面，嚴格落實學分，合理安排課堂，設立課程教研室;在教學方面，嚴格教學紀律，實行集體備課，形成有用的參考教案，創新聽評課形式，完善考核方式，強化科研支撐;在管理方面，落實高校主體責任，實行“一把手”工程，建立多元評價機制，適當引入社會評價。

抓好思政課教師隊伍建設。加強對思政教師的關心關懷，提供足夠的人財物支撐;建立完善的教師培養機制，定期開展培訓、考察;完善考評，實行過程“績效導向”與結果統一的考評制度，充分用好考評成果。

第五篇：思政部分別召開高職與中職學生座談會

思政部分別召開高職與中職學生座談會

為了貫徹、落實學院期中教學檢查要求，聽取學生建議，查找問題和不足，切實提高思想政治課教育教學針對性和實效性，思政部近日分別召開了高、中職學生思想政治理論課座談會。

11月7日、12日晚晚，思政部分別召開了高職與中職學生思想政治理論課座談會，并且進行了問卷調查。在座談會開始前，著重向學生代表強調召開此次座談會的必要性和重要性，要求學生以客觀、公正的態度對本班級的思政課教師和教學效果進行評價，以對所有同學負責的精神，提出思政課教學中的不足和對思政課的要求、期望和建議。

從兩次座談會學生反饋的情況看，學生總體上對思政課教師的教學工作、職業精神感到滿意，對大部分政治教師給予了較高評價，也表現出對思政課有濃厚的興趣。同時學生代表們也對思政課提出了他們的看法、要求和建議，集中體現在：教學要多理論聯系實際，用學生身邊的案例去分析理論，同時將解決學生思想上的疑惑當作課堂教學內容的一部分；增強課堂的互動性，調動學生參與教學的積極性；適當播放與教學相關的影像資料，增加學生對一些歷史事件和有關知識的感性認識；教育教學方式方法應靈活多樣等。

在隨后開展的教研活動上，教研室主任向全體教師通報了此次座談會學生反映的情況，希望思政部全體教師高度重視和認真對待、對照自己的教學與學生要求之間的差距，加強研究，不斷改進自己工作方法，滿足學生需求、多與學生交流，在相互磨合中逐步解決學生所反映的問題，使思想政治理論課達到應有的效果。