第一篇：趣味語文社團階段匯報

趣味語文社團階段匯報

萬方

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，為增強他們的綜合實踐能力和創新精神，依據語文學科特點，培養他們的聽、說、讀、寫能力，豐富學生的想象力，從而全面提高學生的語文素質。根據的我團學生的特點，開展了以趣味語文為主的興趣教學活動。現將前一階段活動總結如下：

一、社團簡介：

趣味語文社團成立于2015年9月，前身是有五年級兩個書法社團整合而成，現由兩名指導教師和12名學生組成。成員主要以五年級學生為主。每周二、五下午第三節課是社團活動時間。

趣味語文社團以訓練學生的聽、說、讀、寫能力為基礎，通過趣味生動的講解，讓學生體驗知識的趣味，感受知識的奧妙。

兩名教師輪流精心備課，講授，在生動活潑，幽默風趣，激勵競爭的教學方法下，本著“寓教于樂”的宗旨，本學期共開展了14次授課。

二、社團宗旨

三、社團原則

四、社團特色

1、重出勤

有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題我們進行要求。社團活動不是可有可無，所以我們將學生出勤作為社團開展好，組織好的先決條件。

2、重紀律

上課紀律是直接影響到教學的質量。雖然是社團活動，但紀律問題也要重視。綜合學生的上課風格，我們揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

本社團是由過江老師和我共同授課，我們采取按周輪流授課的方法，交替授課，這種方法保證了我們有了充足的時間備課，力求做到每一次的精益求精。

4、重上課

四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動他們的思維，是門學問。結合我團學生特點，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣濃厚，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

五、具體做法：

社團創辦初期，特長突出的學生已經報名參加了其它社團，剩下的這12名學生，可以說他們在年級中是學習上或紀律上的后進生，作為社團的組織者，我們面對的群體很特殊，我和過老師反復商量，如何培養學生對語文學習的熱愛？怎樣培養學生聽說讀寫的能力，使他們感受到語文帶給他們的快樂，又要避免形式的單一，這讓我們兩位教師頗費心思，我們反復讓學生積極主動的參與學習，通過具體的學習實踐，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受到了中國博大精深的文化底蘊，體驗到了語言藝術的精巧絕妙。通過講授漢字演變過程、鑒賞書法作品、到欣賞漢字笑話、講解巧用標點、讓學生參與趣聯妙對、奇詩秒文、有趣的謎語等活動，使每位社團成員都能積極參與進來。臺上的同學說的激情洋溢，底下的同學聽得津津有味。在我們進行小組競賽的時候，有的同學表演、有的在旁邊鼓掌加油、有的跟著一起比劃，有的躍躍欲試等著參加，真的是精彩紛呈。通過每一次的社團活動，所有的社團成員都提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學習與創造成果的成功的喜悅。

在“語言的藝術”啟迪下，學生進一步感受到了中國歷代文人墨客機智、幽默的語言，感受到了語言的魅力和語文的趣味，更使趣味語文的營養滋潤到他們的心田！

同學們在談到學習體會時總結說：我們覺得這樣形式學起來很有趣，通過自我學習、小組合作學習，我們了解了傳統文化的內涵，學會了應用知識去解決問題，開拓了學習視野，也分享了他人的學習成果，很有收獲。這些活動的開展，也讓我們體會到老師教學的辛苦，讓我們更加尊重老師。

曾有一些其它社團的同學由于某種原因在我們語文社團進行過旁聽，我們也邀請他們一同參與活動，一節課結束后，他們申請加入趣味語文社團，這讓我們很吃驚，也很欣喜。

看來，孩子們喜歡趣味，不僅因為活動內容貼近他們的現實生活，還因為這種學習方式猶如一道風味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在趣味語文的學習活動中，展示的是活動的收獲，享受的是趣味語文帶來的快樂！

2015-11-20

第二篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師： 梁葉萍

活動時間：星期五下午社團活動

參加對象：二年級學生

一、指導思想

展示文字神奇智慧和藝術般的魔力，激發學生對語言文字興趣和探索的求知欲望，在不知不覺中將學生引進奇妙的語言文字世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語言文字活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進文字。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生科學用手、用腦學習為主。以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1.趣味字體設計：了解美術字的種類；學習美術字的基本書寫方法與美化方法；培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

2.猜字謎：通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發學生對漢字的熱愛之情；通過活動，培養學生的合作意識和探究精神；樹立從小為祖國語言文字發展做貢獻的意識。

3.成語接龍：積累有特點的四字詞語，讓學生在趣味橫生的游戲中輕松掌握必備常識。4.活動總結，表彰優秀

第三篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師：黨玲霞

張彩霞

活動時間：星期五下午社團活動

參加對象：部分三四年級學生

一、指導思想

展示語文神奇智慧和藝術般的魔力，激發學生的語文興趣和探索的求知欲望，在不知不覺中將學生引進奇妙的語文世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語文活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進語文。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生科學用手、用腦學習為主。以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1、講成語故事

2．趣味辯論：使學生口語表達能力得到充分提高，使學生思維得到活躍，并形成樂觀積極的性格。

3．成語接龍：讓學生在趣味橫生的游戲中輕松掌握必備常識。

4．腦筋急轉彎：讓學生學會創新思維，創新方法，進一步落實素質教育的科學理念。

5．英文字母趣味拼圖：讓學生的實際操作能力進一步的強化和提高。邏輯思維在游戲中得到具體提高。

6、說歇后語講故事

7、一名學生做動作，其他同學猜詞語

8、對對子

9---

10、名著知識我知道

11、搜集含顏色的古詩詞，比比誰記得多

12----

13、積累有特點的四字詞語

14、課本劇表演：讓學生深入了解課文，理解人物性格，清楚了解事件發展的起因、過程、結果。

15、了解對聯的類型

16、搜集一些有歧義的句子體會表達的重要性

17奇妙的漢字

18---19活動總結，表彰優秀

第四篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師：張芳梅

活動時間：星期一下午最后一節課社團活動 參加對象：部分二（1）、二（2）班學生

一、指導思想

激發學生的語文興趣和探索的求知欲望，在不知不覺

中將學生引進奇妙的語文世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中 學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語文活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進語文。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1、講成語故事

2、詞語接龍：讓學生在趣味游戲中輕松掌握必備常識。

3．腦筋急轉彎：讓學生學會創新思維，創新方法，進一步落實素質教育的科學理念。

4、讀歇后語、兒歌。

5、對對子

6、名人名言知識我知道

7、搜集含顏色的古詩詞，比比誰記得多

8、填數字的四字詞語。

9、漢字雙胞胎的對話。

10、了解對聯的類型

11、學習諺語、俗語。

12、活動總結，表彰優秀

第五篇：趣味數學社團材料

一年級趣味數學社團總結

經過一學期的趣味數學社團活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理

1、課堂內——讓孩子喜歡上數學

為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方 法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如“正話反做”游戲、“數學手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子向往的地方。

2、課堂外——讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課后，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之后，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。

在后半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。