第一篇：《學校體藝教學促進全民健身問題研究》研究報告

“學校體藝教學促進全民健身問題研究”研究報告

信陽市新縣第一初級中學 體藝課題組

主持人：余海

課題組成員：楊沛林；李恩宏；李桓；阮兆祥

摘 要：《學校體藝教學促進全民健身問題研究》以學校體藝教學促進全民健身問題研究為課題總目標。以學校體藝教學及相關活動為主陣地，結合群眾性的全民健身活動，研究如何超越體育健身的局限，兼容并蓄，讓全民健身運動成為一種健康良好的生活習慣，打造一場場視聽的盛宴。研究如何倡導健康生活，以運動促健康，以健身促和諧，以安全促平安，以技術促質量，致力于提高國民素質，爭做幸福中國人。

關鍵詞：全民健身；體藝教學；陽光體育運動；安全教育；良好社會風尚

借助課題研究的東風，在我校教科研領導的指導下，我校體藝課題組于2015年5月正式成立了。這是一粒埋藏了近十年的種子，課題組教師楊沛林在十年前就曾寫了份課題活動方案。只是那時課題研究在許多人心目中是大智慧者所為，是高大上的不可企及的，方案交上去猶如石沉大海，從此銷聲匿跡、無人問津了。

如今，十年后的我們在教育教學生涯中均已走過了二十多個年頭，思想日趨成熟，專業技術水平逐漸提高，對于教育教學也都能有自己獨到的見解。2015年1 月體藝組萌發了課題研究的新思想。2015年5 月結合專業與社會大背景等多種因素的考慮，我們決定選取關于全民健身的課題，將課題正式定名為《學校體藝教學促進全民健身問題研究》，并于2015年5月開啟了課題研究之旅。之后，2015年7月份由于時間關系未能成功報送全國教育科學規劃專項課題。

2015年11月我校課題組順利完成了河南省農村學校應用性教育科研課題申報工作。2016年1月，《學校體藝教學促進全民健身問題研究》經河南省教育學會、河南省教育科學研究所組織專家評審，并由河南省教育廳發文公布（教科所[2016]34號），課/ 14

題批準號為：15-HJYY-017.這是一份巨大的驚喜，省級課題立項使課題組成員倍受鼓舞，也更增添了無窮的動力。經過一年多的實踐探索，我們達到了預期的目標，現將有關研究情況報告如下： 核心概念的界定

1.1全民健身

一項歷時漫長、關聯廣泛、錯綜復雜、意義重大的社會系統工程。根據中文語法慣例和字面意思理解，“健身”的基本含義是“使身體強健”，即該詞語包含了目的和結果，但沒有聲明手段。而使身體強健的手段非常多，身體練習只是其中一種，其他，如作息節律的調整、生活習慣的培養、飲食營養的配置、補益藥物的服用、心性道德的修養等，都有可能起到強健身體的作用。所以，“健身”，不等于“體育健身”，前者的內容更加豐富多彩。全民健身事業是全民族的事業，而不僅是體育系統的事業。健身在國民的生活世界中，書畫、音樂、棋類、舞蹈、園藝、茶道、藥膳和旅游等都被有意無意的用作增益身心健康的手段，而且在國人的心目中的地位絲毫不低于，甚至還遠高于體育。所以全民健身是一個高于體育，內容寬泛意義重大的社會系統工程。1.2 體育與健康

體育 是一個國家社會、文化、價值觀的綜合體現，社會環境規范和制約了體育的發展形式。從新中國成立“提倡國民體育”到2009年國家頒布的《全民健身條例》，中國體育也順應社會發展規律，大眾體育成為體育的主目標。

健康 健康是生命的權利，是人的尊嚴和財富。體育是健康的基本保障，世界各國重視大眾體育，把大眾體育作為公益事業來辦，是尊重生命，尊重人的基本生存權利和順應社會發展的需要。1.3 學校體藝教學

體育是一個國家社會、文化、價值觀的綜合體現，健康是生命的權利，是人的尊嚴和財富。學校體藝教學主要包括體育與健康和音樂兩種課程，是學校教育的重要組成部分，學校體藝教學本著健康、向上、向善、向美的目標進行學校體藝教學工作的開展，旨在培養學生運動技能、歌唱技能、表演技能、審美能力、鑒賞能力等綜合能力，發展學生自信、陽光、積極、向上的個性。是啟迪智慧、陶冶情操、增強體魄、完善身心、培養人才的有效教育手段。/ 14

1.4 陽光體育運動

從字面上可理解為陽光下運動，又表示體育是陽光的運動，是促進青少年身體健康、心理健康，并最終具有良好社會適應能力的一種健康運動，是一種積極健康的生活方式。“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，要求廣大青少年走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。1.5 群眾文化

在中國五千年的歷史進程中，群眾文化形式多樣且具有宣傳教化、普及知識、精神調劑的和諧功能。如今的群眾文化是以街道轄區為單位，集企業、學校、機關團體、居委會等于一體，以愛國主義、思想道德、法制紀律、精神文明、群眾文藝、文體健身、科技知識等教育為主要內容，它具有凈化心靈、凝聚人心、弘揚正氣、陶冶情操、增長知識、舒緩壓力、健身娛樂等社會教化功能。群眾文化被譽為“精神紐帶”“心靈橋梁”“社會粘合劑”“人際關系潤滑油”，是構建和諧社會，促進良好社會風尚的不竭動力。1.6 和諧社會

“和”是中國傳統文化的內在的核心的精神，“和諧”是中國傳統文化的價值目標。天人合一的宇宙觀，天下大同、天下為公的社會理想，和而不同、求同求異的價值觀，和為貴、泛愛眾的處世哲學，自強不息、厚德載物的民族精神，無不體現了中華民族以和為美的文化與思想。“和諧社會”是指各盡所能、各得其所、和諧共處的社會。和諧社會的構建是一項體現國家意志、民族愿望的系統工程。1.7 良好社會風尚

是全社會所推崇倡導的一種健康向上的社會風氣，是社會文明程度的重要標志，也是衡量社會發展是否和諧有序的標準之一。良好社會風尚的形成需要全社會大力加強思想道德建設，大力發展教育，提高全民族的科學文化素質。良好社會風尚包括愛國守法、崇德向善、見賢思齊、實事求是、誠實守信、愛崗敬業、無私奉獻、尊師重教、孝老愛親、勤儉節約等優良品質。研究現狀分析

2.1國際現狀

歐洲是現代文明的發源地，文藝復興、啟蒙運動、大眾體育都起源并興起于歐洲。體育是社會發展與文明進步的一個標志，體育為人類社會創造出了“以公平競爭為道/ 14

德核心”，追求和平、進步和團結的價值標準和價值體系，它是社會持續發展的有力保障。正是因為體育強大的生命力和永恒的價值，推廣和普及體育運動。陽光體育運動積極開展群眾體育運動，成為世界性的熱門課題。2.2國內現狀

發展中的中國方興未艾，社會的發展需要體育。全民健身關系國民素質，國家重視，全民參與率呈逐年攀升趨勢，但也存在著許多困惑。一方面，群眾自發組織的健身活動因缺乏技術支持，格調不夠高雅，甚至庸俗不堪；另一方面，由于缺乏合理有效的組織，隨處可見的健身團隊出現擾民現象等。學校體藝教學往往在熱衷追求升學率的情況下不被重視，使得許多專業老師不能充分發揮自己的特長，甚至失去了職業發展的動力。而學生因沒有老師的有效指導，綜合素質呈下降趨勢。

目前，中國已逐漸進入老齡化社會，干部職工退休后，許多人失去了職業發展的動力，人生的追求也停滯不前了，生活沒了約束，整日聊天、打牌、無規律的作息、嚴重影響了個人身體健康，也不利于良好社會風氣的形成。由于家庭疏于管理等原因，許多青少年沉湎網絡，荒廢學業，不思進取，未來命運令人擔憂。學校有資源，卻缺少舞臺；社會有舞臺，卻缺乏技術的引領。作為一名有事業心、有良知的教育工作者來講，組織開展關于學校體藝教學如何促進全民健身問題的研究非常有必要！

3研究目標和內容 3.1 課題研究的目標

《學校體藝教學促進全民健身問題研究》以學校體藝教學促進全民健身問題研究為總目標。以學校體藝教學及相關活動為主陣地，結合群眾性的全民健身活動，研究如何超越體育健身的局限，兼容并蓄，讓全民健身運動成為一種健康良好的生活習慣，打造一場場視聽的盛宴。研究如何倡導健康生活，以運動促健康，以健身促和諧，以安全促平安，以技術促質量，致力于提高國民素質，爭做幸福中國人。關于全民健身課題是對人進行終生教育的、永恒的、社會大課題。

目標1.本課題的研究立足于基礎教育，積極實踐、大膽探索學校體藝教學方法，結合教師專業特長和教學經驗，力爭讓體藝教學呈現出專業本身的光彩，又賦予教學新的活力。在實驗教學中摸索出一整套教學構建的策略，體現學科融合理念，打造高效課堂，促使學生綜合素質的提高。/ 14

目標2.放眼社會，以全民健身為杠桿，挑起體藝教學的旗幟的同時，致力于積極深入社會，參與全民健身的社會實踐，搭建學校與社會溝通的橋梁。完成從理論到實踐、實踐到理論的飛躍，為促進全民健身事業的發展，實現和諧社會的構建提供理論支持。

目標3.通過有計劃有組織有目標的系列活動，推動學校體藝教學陽光體育運動和全民健身活動的蓬勃開展，致力于培養身心健康和有良好社會適應能力的人。

目標4.提升課題組成員的組織管理、協調指導、策劃培訓、資源開發、記錄整理能力，打造一支樂思、善思、積極實踐的課題研究團隊。扛起全民健身的旗幟，積極投身于全民健身事業中，讓學校體藝教學更有效地促進全民健身。

3.2課題研究的主要內容

由于本課題的獨特性，所以在研究方向與內容上分為以下幾方面進行研究，每項內容之間既獨立存在，又與全民健身、體藝教學存在千絲萬縷的必然聯系。3.2.1全民健身認識中的誤區調查

在紛繁復雜的人生長河中，有一個詞尤為閃亮，那就是——健康。健康是生命個體賴以生存的必須。如何擁有健康，是全社會、全人類不懈追求與研究的課題。調查認為在全民健身認識中主要存在健身養生化、花錢買健康、教育柔性化、概念簡單化、將健康等同于體育健身等認識誤區。分析其產生根源與輕視基礎研究、重視應用研究的體育研究模式有密切關系。唯有深刻的理論反思，方可根治。也提醒我們，在應用研究中一定要注重理論性研究，從現在做起，從孩子抓起，全民健身事業將更蓬勃健康地發展，國民生活將更加和諧幸福。

3.2.2義務教育中學階段開設藝術體操課程的必要性調查

藝術體操是體操與藝術的結合，是對人體自然狀態下動作的提煉與美化。藝術體操極具競技運動特征，同時還具有健身、健美、提高應急避險能力、提升藝術品位、增強自信力、娛樂身心等特征和作用。

經過問卷調查、訪談、數據統計，不難發現，盡管藝術體操占居重要地位，但在實際教學中卻存在不容樂觀的現象。教材呈現競技體操的內容，難度較大，而學生基礎差，場地器材不規范，存在安全隱患等因素均影響了藝術體操教學的開展。

本課題研究采用訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，闡述當今義務教育中學開設藝術體操課程的現狀，分析在中學階段開設藝術體操課程的必要性，提出有利/ 14

于教育發展的合理化建議。建議包括普及藝術體操相關常識、配備器材、規范教學內容、開發實用性和趣味性教材、合理配備師資力量、打破教育柔性化現象、加強教師的職業培訓、培養敬業精神、開發組建藝術表演團隊，積極參與表演、慶典等活動、從娃娃抓起，家、校、社會聯合傾力等。3.2.3開展陽光體育運動、構建和諧校園

為積極響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，實現國家課程校本化，深入推進我校體藝組課題研究的各項目標，扎實推進素質教育，新縣一中充分利用體藝課堂、大課間、活動展報、宣傳櫥窗等形式，扎實開展了陽光體育運動、推進了農村中學體育課程改革向縱深發展，逐步形成了以陽光體育運動為主線，健康促進校為品牌，構建和諧校園的學校體藝文化的良好氛圍。

3.2.4由音樂在學校體藝教學中的作用引發的思考

立足于教育教學實踐，由音樂在體育教學、音樂舞蹈教學中的作用、引發出關于教學的思考。

思考之一: 本文對如何在體育課堂教學的各個環節和體育大課間活動中加入音樂進行了探索性的探索和理論總結。實踐證明，在體育教學中融入音樂，有利于學生提高學習興趣，積極主動參與鍛煉，克服心理與生理障礙。有利于課堂教學效率的提升。

思考之二:關于音樂在舞蹈教學中的作用引發了思考，強調了音樂的重要性，認為音樂是舞蹈之靈魂，認為二者在音樂元素、動機、主題旋律、色彩與舞蹈元素、主題動作、表情等常“同步”、闡述了音樂是舞蹈之靈魂，當舞蹈與音樂達到主題、立意一致，節奏節拍統一，高潮同時呈現時，才能達到高度契合與完美的觀點，并就如何創作舞蹈音樂和動作提出了思考。

3.2.5學校健身運動中實施安全教育探析

學校健身運動是承載安全教育的良好媒介。學校健身運動的開展，主要通過學校體育和音樂教學來實現。提出通過健身運動實施安全教育，必先考慮健身運動自身的安全問題，其次才是以健身運動為載體，實施安全教育的觀點。教學內容經過教材化提煉處理，教學設計要符合不同年齡段學生身心發展特點和認知規律。3.2.6開展全民健身運動，促進良好社會風尚的形成

研究認為在經濟飛速發展，人民群眾生活日趨富裕的今天，和諧社會的構建成為我/ 14

國社會發展的主旋律。如何組織和開展群眾性的文化活動，推動全民健身運動的發展，從而構建和諧社會，促進良好社會風尚的形成是一個關于全民健身的具有深遠社會意義的課題。本課題從概念的研究出發，闡述全民健身運動的常見組織形式，特點，就如何開展全民健身運動，提出實用性觀點和建議。3.2.7群眾性歌唱活動的有效指導

在音樂藝術形式中，只有聲樂是直接用語言塑造藝術形象，表情達意的。縱觀聲樂演唱中的種種現象，針對群眾性歌唱的現狀，研究認為單純的興趣還遠遠不夠，必要的專業指導是避免走彎路的有效途徑。筆者從歌唱狀態與呼吸聲音的訓練（起音、口腔共鳴、頭聲共鳴、咬字吐音）、視唱能力訓練（節奏、音準）、情感表現四個方面做了詳細闡述，同時還提出了基層群眾的歌唱指導的實施步驟，希望讓更多人掌握科學發聲的美妙之處，達到最好的歌唱狀態，唱出心中最美的歌。文末還鄭重推薦了中外優秀演唱曲目供大家參考，具有較強的實用性和指導性。3.2.8 青少年健身運動與心理成長的調查分析 研究方法 技術路線 4.1 研究方法

4.1.1 文獻資料研究法 查閱與本研究相關的資料、書籍、政策法規，探討全民健身的發展現狀與規律。

4.1.2 問卷調查法為主，輔以訪問調查法，根據研究的需要，特制定相關的調查問卷，在調查問卷中隨機抽取部分做為調查對象。到8所學校分發調查問卷，當場填答，當場回收，并對部分調查對象進行訪談。

4.1.3 整理統計法 將回收的問卷統計結果用excel等統計軟件統計分析。

4.1.4觀察與實驗法 對本校各年級實驗班開展全民健身的課改實驗，并通過與比較班的實驗觀察，得出相關結論。

4.1.5集思廣益，開展組內課題經驗交流會，廣泛聽取教研領導、教師、學生和群眾的意見和建議，不斷改進，最終形成研究報告。

4．2技術路線 / 14

以學校體藝教學及相關活動為主陣地，組織開展群眾性的全民健身活動，并在活動中進行安全知識與技能教學。依托教研組、年級組集體力量，凝聚團隊智慧，從體育健身特點出發加強研究，通過常規課、年級體藝大課、大課間活動，進行課堂模式的創新與探索。倡導體育運動生活化與藝術化的巧妙結合，研究如何超越體育健身的局限，兼容并蓄，打造一場場視聽的盛宴。研究如何倡導健康生活，以運動促健康，以健身促和諧，以安全促平安，以技術促質量，致力于提高國民素質，爭做幸福中國人。5 研究意義

5.1理論意義：全民健身是學校體藝教學的延伸和拓展，體藝教學則是促進全民健身的有效手段，二者相輔相成，兼容并蓄，對二者的研究具有重大的理論意義。

5.2現實意義： 開展全民健身運動，是一件利在當代，功在千秋的事業。投入學校體藝教學如何促進全民健身運動的研究具有實用性，是體藝教育工作者義不容辭的光榮義務。課題的創新點

6.1關于全民健身的課題是對人進行終生教育的課題，是當今熱門而又現實的課題，具有前瞻性與價值性特征。

6.2 選題富有創新精神、頗具挑戰性和時代性。以健民強國為課題宗旨，在研究體藝教學和全民健身的同時，關注良好社會風尚的形成，對構建和諧社會有巨大應用價值。課題組成員深入社區，義務從事社區健身活動指導員工作，實現了人力資源的共享。致力于全民健身事業，為打造健康、文明新縣出力。

6.3 打破傳統教學模式，積極實踐、大膽探索體藝教學的教育教學的方法。開展年級體藝大課實踐活動，讓體藝教學呈現出其專業本身的光彩，又賦予教學以新的活力。教師是教學活動的主導者，教師的教育理念要在人類生活的大環境里不斷更新、與時俱進。實現人與社會、人與自然的和諧共處。

6.4課題內容豐富，課題研究空間非常寬泛，各目標內容之間相互關聯又自成一體，有利于課題組成員的分工與合作，提高研究的效率。

6.5 在平凡的工作崗位上，找到職業的支點。以全民健身為杠桿，挑起體藝教學的旗幟。完成從理論到實踐、實踐到理論的美麗蛻變。課題研究情況匯報 / 14

課題研究原計劃分為準備階段、初步探索、深入實踐、全面推廣和總結提高五個階段，目前，課題研究處于第五階段—總結提高階段。

7.1研究工作的主要進展

7.1.1 2015年5月，成立課題研究小組，基本確定了課題研究方向。

7.1.2 2015年6月，落實了課題小組成員培訓學習活動。通過查閱資料，學習相關法律法規，及體藝類專業書籍等活動，使得課題組成員能自學交流。

7.1.3 2015年10月完成了課題立項申報書，并于11月初爭取學校對課題研究的支持，迅速組織召開了學生培訓會，家長座談會、社區文藝代表座談會，選定了藝術體操，健美操實驗班。

7.1.4 2016年1月25日，課題獲準立項，組內教師無比喜悅。

7.1.5 2016年3月29日，課題組積極籌備，誠邀縣區內的專家、領導，舉行了一場課題研究開題報告會。

7.1.5.1 邀請了組外專家黃成貴、陳良彬、閔新奎、蔣維勝、校教科室主任鄔長語、新縣第一教研協作區成員學校業務校長及校課題研究骨干教師參會。

7.1.5.2 課題負責人楊沛林老師借助精心制作的PPT，向專家領導們進行了關于課題研究的要點和方案、方法、步驟等的詳細陳述。專家

7.1.6 2016年4月，依據專家評議，課題組成員再次調整并明確了分工，制定了詳實的課題研究方案。

7.1.7 扎實開展課題研究活動。2016年4月開始，依據課題研究方案和路線圖，組織課題組教師完成了課題研究的前期調研，課題規劃、課題組成員交流學習活動，在七、八、九各個年級分別確定了一至兩個課題實驗班，進行初步探索，組織學生培訓、利用每周二教研活動，督促組內成員深入有效地開展教學實踐活動，通過記錄課題日記的方式，鼓勵成員及時反思及記錄，及時討論并解決問題。力爭在反思中不斷改進教學方法，提高學生參與課題研究的積極性。

7.1.8 2016年5月—8月，組織課題成員積極參加市縣組織的各類課題培訓活動，精心設計課題問卷，并深入學校與社區進行調查與走訪，收集第一手信息，將課題研究的前期工作做好，做實。

7.1.9 組織校本教材的編寫工作，2016年4月，為促進課題研究的有效開展,使學生/ 14

更喜歡體藝課的學習，讓全民健身的理念更深入人心，讓校園文化建設更加繁榮，讓實踐中的寶貴精神財富永遠留存,課題組教師經過深入研討、廣泛閱讀、認真篩選，確定了校本教材《全民健身與體藝教學》編寫方案，并按專業特長確定了各章節負責人。編創出了一套適合本校本地的校本教材。7.1.10 積極開展課題研討交流活動。

2016年4月至6月，課題研究進入體藝課堂教學實踐階段。通過深入學習，積極探索，課題組成員在本校和教研協作區活動，組內成員就每位授課教師的課堂教學情況進行說課、評課活動，大家直言不諱，本著對學術認真態度，不走過場，不說套話、空話，使教研活動真正落到實處。

2016年5月，新縣第一初級中學第一教研協作區舉辦了一次體藝教學公開課賽，課題組教師楊沛林的一節音樂課，得到了參會教師的一致好評，該課報送縣教研室參加優質課活動，獲縣級二等獎。

7.1.11 重視過程性材料的積累。為保障課題研究活動扎實有效地開展，課題組成員注重日常課題研究材料的收集、課題簡報的編寫、圖片的保存、文字材料的記錄與整理，力爭做到活動有方案、有目標、有步驟、有成果，課題組全體成員全力以赴，積極撰寫研究報告和論文等，為后期研究成果的形成打好基礎。

7.1.12整理歸納過程性材料，總結階段性成果，撰寫研究性報告、論文，形成最終的研究成果。

7.2主要研究成果

7.2.1 研究報告、論文碩果累累。余海、楊沛林老師撰寫的調查報告《全民健身認識中的有關誤區調查》在《一中教研》第十六期發表交流；楊沛林、李恩宏撰寫的調查報告《中學階段開設藝術體操課程的必要性調查》在《一中教研》第十七期發表交流，均獲好評；余海撰寫的《青少年健身運動與心理成長的調查分析》，李桓、楊沛林撰寫的《學校健身運動開展中實施安全教育探析》，楊沛林、李恩宏撰寫的《開展陽光體育運動，構建和諧校園》，楊沛林、阮兆祥撰寫的論文《由音樂在體藝教學中的作用引發的思考》，楊沛林、撰寫的論文《開展全民健身運動，促進良好社會風尚的形成》，楊沛林的論文《群眾性歌唱方法的有效指導》等在校內外交流獲一致好評。這些有價值的研究報告和論文，為基礎教育階段農村中小學開展健身教學活動提供參考。/ 14

7.2.2 加快了校本教材的研討步伐，在體藝組全體教師的共同參與下，依據校本教材《全民健身與體藝教學》的編寫方案，組內成員積極組稿，現已編纂成冊，成為我校實驗班選修教材和全校性的教材讀本。

7.2.3 優質課、創新課蓬勃開展。依托課題研究活動，積極參與課題優質課活動。李恩宏老師主講的體育課《立定跳遠、體前屈》獲教研協作區一等獎。阮兆祥老師主講的體育課《雙杠》獲得校課改領導組的高度認可，為陽光體育運動的開展助力。楊沛林老師主講的音樂優質課《春之聲》獲縣級二等獎。并在2015-2016年度河南省“一師一優課、一課一名師”活動評選中獲省級優質課三等獎。（證書編號豫教[2016]38472號）年級體藝大課堂活動順利進行。老師們做了充分的案頭工作，研究分析了教學內容，對教學流程設計合理有序，學生參與度高，體現了教材設計和教學手段的獨到之處。創編教案《運動的旋律》、《向奧林匹克出發》、《聲音的表現》等，充分體現了教材設計的先進性，科學性和創新性。幫助學生參與表現音樂，從而體驗音樂之美。為提高課堂效率、培養學生良好學習習慣、提升綜合素養、造就合格人才奉獻一份正能量。

7.2.4 校園體藝文化活動豐富多彩。“秋季校園運動會”、“元旦文藝聯歡”、“冬季長跑活動”、“大課間健身活動”等掀起了一次次的校園健身熱潮。2015年11月楊沛林老師輔導的舞蹈《青春記憶》在全縣第十七屆中小學文藝匯演中，榮獲中學組二等獎，2016年冬，舞蹈《中國紅》獲縣第十八屆文藝匯演二等獎。

7.2.5 成功開展了一系列的課題研究活動。通過調查、訪問、座談了解全民健身現狀；制作活動宣傳版面在校內外宣傳全民健身的相關知識；鍛煉和培訓了一批合格的專、兼職全民健身指導員。

7.2.6加強了校園文化與社會文化的融合。課題組成員深入社區，義務從事社區活動指導員的工作，推廣全民健身新理念、新知識，組織開展暑期和寒假活動，帶領校藝術團成員走向社區，也邀請了社區藝術團來我校表演。實踐了社區文化進校園活動，加強了學校與社會的聯系與融合，有利于推動全民健身的蓬勃開展和良好社會風尚的形成。7.2.7 通過開展一系列的日常體藝教學和校園文化活動，推動學校體藝教學水平重上一個新臺階，從而促進全民健身事業的發展。全民健身成為學校體藝教學的延伸和拓展，體藝教學成為促進全民健身的有效手段。課題研究的局限性 / 14

8.1課題級成員年齡都是40歲以上，在家庭和學校工作中都屬于勇挑重擔的年紀。因此，能在每日繁雜的工作生活中擠出時間進行課題研究，實屬不易。

8.2全民健身是一個社會大課題，對處在基礎教育階段的平凡崗位上的體藝教育工作者們是一個挑戰，是一個永恒的課題。對課題研究來講，沒有最好，只有更好。8.3從課題研究工作中分析，盡管輿論宣傳在強調、活動開展的也不少，但整體參與程度還不夠高，許多學生對強化訓練不配合、不理解。在活動中脫穎而出的人數有限。8.4校本教材《全民健身與體藝教學》的編寫工作不夠細致，還有許多有待研究的空間。課題未來的研究方向

9.1學校體藝教學工作中多媒體設備的應用。9.2體適能促進腦適能發展的操作方法研究。9.3校本教材的進一步開發和更新。

9.4如何使體藝教學成果成為推動全民健身發展促進社會和諧的巨大動力。

10.課題研究感悟

健康是生命真實可貴的體現，擁有健康與保持良好的健康狀況，乃是人類不懈追求的目標。對于教育者而言，自身的健康尤為重要，只有擁有健康的體魄、健康的心理、良好的社會適應能力，方能具有培養良好身心健康下一代的潛質。

健康與我們息息相關。在追求健康生活的人生之路上，做為教師，尤其是體藝教師，我們理應走在時代的前列，以身垂范，熱情投入到全民健身的事業中，充公發揮專業優勢，力爭在慣常的自我反思中求進步、找方法，在基礎教育的廣闊天地中自由馳騁，讓理性的花朵開遍我們的教育之路，讓知識的芬芳充滿我們的生活空間。

對于一個在教育第一線工作了20多個春秋的我們，越來越發現了課題研究的美妙之處。細想，每日的工作除了學校安排的滿工作量的課堂教學任務，還有課外輔導以及一些臨時性的工作，再加上繼續教育學習，課題研究工作，家務勞動，大家扛在肩上的擔子還真不少！為什么還能不知疲倦地工作和生活呢？別人眼中的苦與累，對我們而言是快樂與充實。別人身上的職業倦怠，對我們而言是熱愛！正是源于對生命、對事業的無限熱愛，才讓我們如加足了馬力永不疲倦且高速運轉的機器一樣！是內心渴望專業成長，渴望進取的激情！讓我們不容自己頹廢退縮！如果人到中年如四季之秋，那么我們更渴望收獲，渴望豐收的果實。告別春的明媚，秋給予我們的不僅僅是滿目蕭瑟和悲涼，/ 14

更應有厚重的豐收色彩和無限的喜悅情緒。而這厚重的色彩必定是我們自己用奮斗涂抹上的。

正是有了前進的目標，才會在平淡的日子、平常的事件里看到風景。參與課題研究的同齡人們，每天都笑臉相迎，快樂地走在課題研究之路上！總結起來有以下幾點： 10.1 課題研究，讓我們每日三省吾身，爭做明智的教師，游弋于動與靜之間，保持健康良好的工作狀態。

10.2 課題研究讓我們多了合作與交流，“三個教書匠，湊成一個諸葛亮”，工作思路更加清晰。

10.3 課題研究讓我們投入到學校體藝教學工作和全民健身的研究中，工作效率明顯提高，對知識與技能的訓練更加精準、高效。

10.4 課題研究漸入佳境，同志們的工作態度更加端正、積極性明顯提高，成為身心愉悅健康的課題團隊。

快樂地走在課題研究之路上，平淡中的風景讓我們留連。我想，平凡的工作，亦有智慧的創新；平凡的事業，定會有不平凡的風景！參考文獻：

1.黃聰，邱丕相。武術文化在上海都市文化建設中的戰略選擇—《體育科研》2010年31卷。

2.李明強，敖運忠，張冒來。中外體育游戲精粹【M】北京：人民體育出版社，1993.03.3.季瀏。體育心理學【M】上海：高等教育出版社，2006.153-158.4.陳及治。體育統計【M】北京:人民體育出版社，2002。

5.張麗。上海市社會體育指導員現狀調查與分析——《體育科研》2010年第31卷CN31-1194/68。

6.時曉莉。體育公共服務體系建設亟待改革——《新體育》2014年02月刊CN11-1457/G8。7.李仲黨，袁志忠。音樂與文化研究探討[ ]北京：中國文聯出版社，2007.09.ＩＳＢＮ7-5059-4675-7.8.徐沛然。深圳教學論壇音樂篇/廣州：廣東科技出版社，1998，9 9.《學校藝術教育工作規程》中華人民共和國國家教育委員會令第13號。

10.《學校體育工作條例》中華人民共和國國家教育委員會令第8號，1990年3月12/ 14

日發布。

11.《中華人民共和國體育法》1995年10月1日起施行。/ 14

第二篇：打造學校藝體特色 促進學生多樣發展

打造學校藝體特色 促進學生多樣發展

一年來在市教育局、洪山教育督導辦的正確領導，大力支持和幫助下，在全體教職工的共同努力下，我校實行“以特色辦學，樹品牌學校”的發展思路，把創藝體特色作為加快人才培養和推進素質教育的突破口，把打造藝體特色作為學校新一輪發展的動力和創新的路子，堅持以改革促質量，抓特色出效益，促進了學生綜合素質的全面和諧發展。通過有目的、有計劃的特色學校創建活動，提高了學生的人文素養和教師的校本課程開發實施能力，達到了預期目標，現作階段性總結如下：

一、認真學習，提高理論水平

教學的質量、辦學的特色、安全的學習、生活環境成為一所學校的立身之本。洪山鎮小學校深深感受到時代的緊迫性，定期組織教師學習報告精神及有關特色學校的理論材料，使廣大教師了解了特色學校的內涵，進一步明確了創建特色學校的意義。

二、建立組織機構

1、領導隊伍的建設

特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關鍵的條件和因素是人，即富有特色的學校領導者和教師隊伍。以校長為首的學校領導班子是創建特色教育的關鍵，而廣大教師則是創建特色教育的根本。為此，學校成立創建特色學校領導小組，由李云安校長擔任組長，楊祥靜、張德英為副組長，主要成員有：李茂昌、趙映靜、武開波、張蕭、馬駿、楊小奉、李奉昌、陳勇、鄧敏、朱琳。

2、落實制度

制度是行動的保障，學校建立了一套切實可行的、較為完整的創建工作制度，并把各項工作分配到下屬各教研組，確保了創建工作落到實處。

三、搭建四種平臺，綻放藝體活力 為彰顯藝體特色，我校特別注重營造濃厚的藝體氛圍，從校園文化建設、教學場所布置、時間保障、校園主題活動開展等四個方面，全方位地給學生滲透藝體元素，從而積淀藝體特色教育的底蘊。

1．校園文化建設追求藝術化。學校在教學樓走廊、墻壁，定期展示學生藝術作品。建立文體活動展室，及時展示學生藝術創作成果，豐富學生的課余文化生活，提高學生欣賞美、鑒賞美、創造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，一件件、一樁樁，讓人目不暇接、流連忘返。走進校園，到處是濃濃的藝術氣息。讓前來參觀的各級領導贊嘆不已。藝術活動的開展，不但完善了學校課程體系，擴大了學校辦學影響，激發了辦學活力，提升學校辦學品位，更加全面的發展了學生的特長。2.教學場所布置追求現代化。為了體現藝體教室、場所的文化元素，自2006年9月，我校陸續投入20萬元購買鼓號、樂器、美術器具、美術用品、球類、體育器械、音像掛圖等。2009年春季，我校又投入40萬元硬化操場、籃球場，極大地改善了師生的藝體運動條件。

我校藝體室布置很有特色。音樂舞蹈室有樂器、音樂家、著名樂曲介紹，以滲透音樂文化教育為主要內容；美術室中有古今中外畫家簡介和名畫介紹，主要對學生進行繪畫文化教育……

3.活動時間追求固定化。為了讓藝體特色教育從時間上得到充分的保障，學校充分挖掘、利用晨會、體育、音樂、美術、課外活動時間，把各項活動的開展時間固定下來，讓各項活動按部就班，有序進行。每天的晨會為經典誦讀時間，小學一、二年級誦讀《弟子規》，三、四年級誦讀唐詩，五、六年級誦讀宋詞元曲，每周一的校會時間集中展示，要求每班必背2首。每周二的課外活動訓練大型團體操《小白船》、《太極功夫扇》《校園搏擊操》。每周四的課外活動為英語興趣小組活動時間。每周一、三的課外活動由舞蹈、合唱、地板畫、書法、器樂小組開展活動。

4.校園主題活動追求生動化。我校在教育管理活動中，秉承先前藝體工作的經驗，通過組織拔河比賽、感恩歌曲大賽、校園書畫大賽及一年一度的體操比賽、趣味運動、六一文藝匯演暨校園藝術節；組織師生參加市、區藝術比賽，給學生以展示才華的平臺，進一步激發了學生的藝術熱情。同時，我校每學期的文藝之星、體育之星等星級學生的評比，將體育、藝術特長學生的照片展示在校園長廊，印制在學校每學期的榮譽冊和校園板報上，從而增添了校園的特色氣息，讓學生在藝體的海洋里盡情地暢游，讓學生個性在豐富多彩的活動中閃光，促使藝體特色在活動中升華。

精彩紛呈的一幕幕，讓校園生活豐富多彩，充滿活力，讓學生流連，贏得家長的嘖嘖贊嘆！

四、落實素質教育，彰顯藝體特色。

扎實做好學校體衛藝工作，學生主體參與音、體、美等課內、課外活動。

1、開足、開齊體衛藝課程，不擠占。

2、保證每天一小時的體育活動，開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動，出特色，見效果。

組織四至六年級學生練“太極功夫扇”、一至三年級學生練“小白船”，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養了集體意識和團結協作的精神。

3、充分挖掘潛質，發揮特長，學校建有書法、繪畫、武術、合唱、舞蹈、輪滑、乒乓球、足球、排球等興趣小組，由張瀟、馬駿、楊小奉、李奉昌、陳勇、鄧敏、朱琳負責，并常年堅持訓練，效果好，成效顯著。

張瀟負責校舞蹈組。在各年級中挑選有舞蹈特長和舞蹈興趣愛好的學-42008年元月1日，學校榮獲閬中市文化教育局頒發的“閬中市2007學校特色工作獎”。

2008年元月25日，學校榮獲閬中市洪山教育辦事處頒發的“2007學校特色工作獎”。

2009年元月1日，學校榮獲閬中市文化教育局頒發的“閬中市2008學校特色工作獎”。

自2006年以來，學生在全國“九龍杯”少兒書法大賽中有3名獲金獎、6名獲銀獎。

昨天的成績讓我們豪情滿懷、意氣風發；今天的拼搏讓我們百尺竿頭、更進一步；明天的開拓讓我們信心百倍、憧憬無限。在今后的學校工作中，在市教育局、洪山教育督導辦的領導下，勤奮開拓，求真務實的洪小人將一如既往，追求智慧，深化教育管理活動成效和藝體工作舉措，繼續開展一系列藝體特色活動，為走出一條教師、學生、家長均認同的藝體特色之路、打造藝體特色學校而不懈努力！

第三篇：加強學校體藝工作 促進學生健康成長1

加強學校體藝工作

促進學生健康成長

——榆次五中陽光體藝(2+1)匯報材料

榆次五中創建于1984年，位于榆次區安寧大街11號，是山西省教育廳命名的“山西省義務教育示范學校。”1993年被省體委命名為“山西省體育傳統項目學校”、“山西省書法特色學校”。學校占地面積38畝，建筑面積1．3萬余平方米。現為1 2軌建制，擁有教學班36個，學生1866名，教職工154名，其中省學科帶頭人7名，省教學能手1 5名，省優秀班主任1 0名。美術學科有省教學能手1名、晉中市教學能手，音樂學科晉中市教學能手1名，體育學科有省教學能手2名，市教學能手1名，區教學能手1名，國家一級裁判員3名。理、化、生實驗設施儀器達省2005一類標準，音體美器材、器械達省頒標準，有標準300米塑膠操場。圖書室藏書6萬冊。擁有微機240余臺，裝備液晶投影、實物展臺的教室36個，實現了班班通，班班有電子白板。學生用計算機室2個，并建有EOD數字教學點播系統和校園局域網。

我校不斷弘揚“追求卓越，全面示范”的五中精神，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質量強校”的興校戰略，以“解放人、發展人、完善人”為宗旨，以轉變教師作用，改變學生地位為突破口，以“為學生終身發展奠基使師生都成為最好的自我”為目標，不斷加強體藝工作，不斷深化教學改革，不斷提高科研能力，創新學生活動，教學質量上實現了較大的突破，體藝工作也取得了長足的發展。

近年來，我校先后榮獲全國中學德育工作先進單位、教育部基礎教育“綜合實踐活動”、全國優秀學校、全國青少年科技創新先進學校、全國優秀(示范)家長學校、山西省體育傳統項目學校、山西省文明學校、山西省德育示范學校、山西省依法治校先進單位、山西省語言文字規范化示范學校、山西省基礎教育課程改革先進單位、山西省綜合實踐活動先進單位、山西省綠色學校、山西省書法特色學校、山西省現代教育技術實驗學校等省以上榮譽60余項。

我校抓機遇，重實效，以《學校體育工作條例》的標準來導向、規范、管理學校的體藝工作，認真落實市區教育局“陽光體育一小時，積極開展‘體育、藝術2+1’活動”，初步取得了一定的成績。現將工作情況匯報如下：

一、認真學習，提高認識

我們利用每周四業務理論學習時間和周三教研活動時間進行學習，通過專題講座，個人自學小組討論等形式，組織全體教師學習《學校體育工作條例》陽光體育等文件，對照《體育與健康》課程標準的要求反思工作，通過學習大家深刻認識到中學體育關乎人類的健康，關乎社會的發展，關乎整個民族的未來，所以必須抓緊、抓好、抓出特色、作出成效。

二、加強領導，明確職責

我校體育工作實行“一把手”負責制，由校長擔任學校體育工作領導小組的組長，具體工作由分管副校長閆俊彥負責。學校建立了健全的三級管理網絡，學校負責體育規劃的制定運動場地的建設，體育設施的配套等，教務處布置安排課程，保證開足體育、音樂、美術課程，配齊師資等，體育組具體負責實施和落實，學校制訂有《榆次五中體育工作管理條例》、《榆次五中體育工作目標》等，每學年有體育、專項工作計劃和總結。校長、分管校長、教務主任在開學第一天組織全體體育教師開會，就如何落實兩操一活動陽光體育大課間操進行具體安排。每年有一名校級領導組織陽光大課間操，發現問題，及時解決。

要搞好學校體育工作，必須健全制度，落實措施，規范管理。我校對搞好學校體育工作制訂了強有力的措施，使學校體育工作制度化、規范化。具體的制度有：《體育課教學常規》、《體育教師工作職責》、《音美教師工作職責》、《學生“兩操”評比制度》、《國家體育鍛煉標準》、《學生體質健康標準》、《綜合評估細則》等上級頒發的法律法規綜合分類，下發給相關部門、相關教職員工。每年根據這些制度與要求，制訂符合學校實際的計劃，年終根據計劃完成情況，以及所取得的成績，進行考核與獎勵。這樣，一線的體育教師既能很好地對照執行規章制度，又能看到成績與不足，達到了規范管理的目的。

三、營造氛圍，增強意識

我校能充分利用學校畫廊、網站、手抄報、班級黑板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳體育知識，要求每個學生掌握兩項體育特長，一項藝術技能。我校還利用教學樓走廊，營造校園文化，創設藝術氛圍，把學生創作的書法和繪畫作品入鏡框，掛在各年級的走廊，通過這項活動，不僅改變了校園文化，更重要的是激發了學生創作興趣，培養了學生的自信，對藝術的熱愛和追求，從而有更多的學生愿意把自己的作品展出，美化校園。

四、保證課程，形成機制

學校能按上級的課程計劃開齊、上足體育課、音樂課和美術課，按規定訂好教材，并根據課標和學校實際進行教學。體育課能做到低強度、高密度、大運動量，且輔以游戲，音樂、美術培養學生對藝術的熱愛，學會欣賞美。

我校每天堅持在第一節課前進行音樂靜思。讓學生能穩定情緒，愉悅身心，清新氣爽，在音樂的熏陶下開始一天的學習生活。我校每天均能堅持做好陽光課間操，眼保健操。陽光課間操按入場、國編廣播操——舞動青春、自編健美操、跑步、退場五步進行，每個環節井然有序，有條不穩，這項活動不僅豐富了學生的課外生活，而且愉悅了身心，增強了體能，充分發揮了陽光課間操的優越性。眼保健操的時間要求教師準時到位，不得出現無人管理的情況。體育制訂好體育活動課安排表，學校確保學生每天有一小時體育鍛煉時間。

我校歷來十分重視對在校學生《國家體育鍛煉標準》的測試工作，并把各班的體育活動和達標情況同優秀班集體評比掛鉤，因此形成全體老師積極參與，體育老師重點把關的良性循環，我校連續多年達標率在95%以上，中考體育成績連續八年名列全區前茅，學生的身體素質有了極大提高。

五、豐富活動，提高水平。

體育運動主要包括兩個方面內容：一是競技體育，二是群眾體育。我校圍繞兩個方面內容，認真組織，積極工作，在全面開展群眾體育的基礎上注意突出競技體育，因校制宜，努力形成特色。

多年來，我校認真抓好運動隊的訓練工作，建立運動員年齡梯隊，建立運動員檔案，配備了專門教練員，制訂訓練計劃，堅持常年訓練，做好訓練筆記，及時調整對策，進行耐心指導。在賽前一個月，每天訓練90分鐘，每星期進行訓練總結，分析得失，調整訓練方案。由于體育教師長期不懈的努力，至2012年，我校在榆次區運動會上獲得十連冠的優異成績，受到上級的高度贊譽。近幾年來，我校還向高一級學校輸送了50多名體育專門人才，得到了社會的一致好評。

在開展群眾性體育活動中，我們本著小型多樣、注重實效的原則，每學年初制訂競賽計劃，按計劃有組織地安排學生進行體育活動。依托“陽光體育工程”開展了系列陽光體育活動，召開好校田徑運動會，每年冬季都開展傳統的三項（長跑、跳繩、踢毽子）體育鍛煉活動。除此以外，還組織小型多樣的體育競賽，籃球賽、象棋賽、拔河賽、田徑單項賽、手球賽等等，做到月月有競賽，項項出人才，大大豐富了學生的校園生活。在2011年未來之星全國青少年陽光體育節上我校花毽隊代表山西省參加了花毽比賽并榮獲團體冠軍；在晉中市手球錦標賽中榮獲冠軍；在榆次區近三年舉辦的中學生籃球大賽中名列前茅。得到社會各界的好評。

我校每天下午的課外活動更是豐富多彩。合唱隊、笛子樂隊、舞蹈隊充實了音樂小組，學生彈拉吹唱展示才藝；書法、繪畫令人賞心悅目；乒乓球、手球、籃球活動熱火朝天，田徑項目爭先恐后；機器人小組的活動更是拓展了學生的思維，培養了學生的動手、動腦能力，為學生的創新發展奠定了堅實的基礎。在第十屆FLL機器人工程挑戰賽中，我校董逸飛等四名同學獲得一等獎，在第十一屆中國青少年機器人創意賽中，王新凱、王世寅均獲一等獎。

每年9月份學校都要召開科藝體節，在科藝體節上有科技制作比賽、美術作品展、音樂才藝展示。每位同學至少交一件書法或繪畫作品，書法(軟筆、硬筆)，繪畫(國畫、素描，電腦繪畫)。每班有兩個文藝節目，形式上有舞蹈、相聲、唱歌、雙簧，自創情景劇等，鼓勵學生自己創作，更多的學生參與表演。每個年級一臺文藝節目，優秀節目在閉幕式上表演，科藝體節體現人人能參與，個人能展示，為各類有藝體才華的學生搭建平臺。在科藝體節的開幕式上有200名擅長書法、繪畫的同學揮筆現場寫字作畫，同時還有擅長器樂的同學，他們精湛的技藝給全校師生留下了深刻的影響。在科藝體節期間，全校共制作40余塊藝術展板在全校展出。學校每年5月份有紅歌比賽，10月份有初一年級廣播操比賽，每年11月份初三年級籃球比賽，每年12月份舉行迎新年長跑比賽，元月份有三獨比賽(獨唱、狂舞、獨奏)。為了給學生搭建藝術平臺，初二年級每年3月至6月有“秀出我自己”的藝術展示。每年組織學生參加全國“雙龍杯”書畫比賽。通過一系列的活動，學生們對體藝學科有了新認識，學生的身體素質有了明顯提高，對藝術的理解更加深刻，學會了欣賞美，熱愛美。教師的專業素養有了較大提高。在2012年榆次區校園文化藝術節上我校的合唱《聽媽媽講那過去的事情》、配樂詩朗頌《頌美德開啟心靈之窗，講文明開拓行動之路》，教師的歌伴舞《老師，我想你》均獲一等獎。合唱與配樂詩朗頌參加晉中市文化藝術比賽并獲獎。書法繪畫也取得好成績，我校獲2012年校園文化藝術節優秀組織獎，體育上榮獲一等獎。

總之，我校認真做好體藝2+1工作是貫徹落實這一理念最直接、最有效的途徑。對照兩個《條例》的要求，雖然我們取得了一些成績，但我校體育工作還存在著不足之處，例如，由于學校體育活動場地面積小，學生人數多，給學生體育活動的組織帶來一定困難。面對新形勢，我們深感任重道遠。“十二五”期間，我校決心：進一步加強體育藝術設施建設，進一步加快體育師資隊伍建設，提高業務素質和科學研究能力，把握時機，加快體藝教育的教改步伐，使體育、音樂、美術課變成學生喜愛上的課，使良好的藝術修養和強健的體魄伴隨學生終身，使學校體藝工作最大限度發揮教育人、鍛煉人、培養人的功能，為培養學生健全的體格、健康的身心打好基礎，用出色的工作托起明天的太陽。

榆次五中

二〇一三年四月

第四篇：小學學校藝體教學考核方案

南充市三原實驗學校藝體教學考核方案

一、考核目的

為了切實加強我校藝體教學，全面推進素質教育，全面貫徹教育方針，確保學生從小得到藝術熏陶，促進學生全面發展，提升藝體教師教學水平。

二、考核學科 體育、音樂、美術

三、考核年級

一年級

二年級

三年級

四年級

七年級

八年

四、考核內容

體育

一年級 隊列考核及原地向左向右向后轉

二年級 1分球足球展示

三年級 立定跳遠

四年級 投擲小沙包

七年級 男子750米跑

女子500米跑

八年級 男女立定跳遠 美術

一年級

二年級

三年級

四年級

七年級

八年級

音樂

一年級

二年級

三年級

四年級

七年級

八年級

五、考核辦法

1、校級領導及中層領導組成藝體學科考核領導小組和考核小組。領導小組張校長任組長，賴校長、謝校長、工會張主席、汪主任為副組長，賴校長、汪主任、教務處陳主任、羅主任、陳昊、瞿濤、李冬梅為中學部考核成員，謝校長、工會張主席、教務處何主任、楊主任、陳洪、瞿濤、李冬梅為小學部考核成員。具體組織實施藝體考核工作，解決藝體考核遇到的困難和問題；

2、通過抽簽形式確定考核班級，每個年級抽考一個班。

六、考核結果的使用

1、考核結果作為評價學校藝體教育教學質量的依據。

2、考核結果列入學校目標考核。

3、考核結果作為藝體教師晉職晉級的重要依據。

第五篇：農村初中學校藝體特長班的實施策略研究

《農村初中學校藝體特長班的實施策略研究》 工 作 報 告

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我校自2004年確定把藝體教育作為實施素質教育的突破口，實施農村初中學校藝體特長班的辦學模式后，我們根據課題研究方案進行了定向、連續、有序的研究，并投入一定的人力、物力、財力，確保課題科學、規范、持續、有效地發展。回顧歷時近三年的研究，現將課題研究工作情況匯報如下：

一、科學論證，確定方向

在校領導和學校教科室的領導下，進行了一系列的調查論證和研討，我們對我校的藝體資源設備、學生的藝體素質和特長生的出路等問題進行了認真調查分析，然后召開校務會認真分析研究，進行充分論證，最后逐漸形成了創辦藝體特長班的思路，僅就論證在2004年上半期學校召開行政會、校務會、職代會就不下5、6次。2004年7月5日召開全體課題組成員會議，會上進一步確定了藝體特長班的創建方式、招生方法，課程設置及開班時間等問題，要求于2004年8月25日第一階段準備工作結束，2004年9月15日進行特長班班級設置。在此期間，課題組就特長班音體美招生的人數比例，藝體課開展的方式都進行了充分討論，真正做到科學、可行。

二、實踐中探索 探索中實踐

第一階段準備工作完成后，及時召開總結會，確立了第二階段的目標與任務，并分解到人。其間我們多次召開會議，解決課題研究中出現的問題，明確下一階段的研究方向。三年來，我們重點從以下幾個方面保證課題研究的不斷深入的開展。

1）加強組織領導，確保課題研究的必要條件。課題組成立以來，學校在資金投入，硬件添置，藝體特長班的配置等方面全力推進。校長覃有奎同志率先垂范，積極參與課題研究，參加課題組的研討會，解決特長班研究的一些具體困難，比如“藝術節”、“文藝匯演”、“田徑運動會”的開展、學生藝術作品的展示等方面需投入相當大的資金。教科室和教導處加強對課題的管理和指導，教導處負責課題的過程管理和特長班的常規管理，教科室針對課題研究中出現的問題召開課題研討會，集思廣益，進行出謀劃策，確保課題研究順利開展。

2）加強業務學習，提高藝體教師素質。從確立課題研究開始，我們就加強對藝體教師的培訓，我們鼓勵教師利用網絡資源，學習別人的先進經驗，特別是科學的訓練方法，結合我校是農村初中學校的實際情況進行研究。在課題研究中，我們把每周二定為藝體教研活動日，開展藝體教研活動、召開課題研討究，研討會以座談的形式進行，對實驗過程中取得的經驗進行交流，對存在的問題進行探討，以次提高教師基本素質，每位教師要在每學期上一節高質量的教學研究課，讓藝體教師結合我校藝體特長班實施策略研究，精心設計并在課堂教學中大膽實踐，使課堂教學這一主渠道真正發揮育人功能。同時還邀請國家級重點中學宣漢中學和全國體育培訓基地宣二中的資深藝體教師到我校指導、授課，從而保證了藝體教學理論、技術、形式的不斷更新。

3）狠抓落實，保證藝體教育落實到位 為了使藝體工作到位，在具體工作中，我們狠抓了各個環節，加強過程管理，收到了明顯實效。

將課題研究與常規教學工作緊密結合。不光要教師學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記，研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地。因此，規定教師每學期要上公開研究課，反映研究情況，共同交流研究過程中的得失。藝體領導小組制定了一系列制度，并要求各科制定活動計劃，成立興趣小組，并編制相應手冊。

學生參與。根據學生年齡特征和我校實際情況，我們把藝體教育分為三個階段：初一為興趣階段，“廣泛接觸，培養興趣”。活動開展以興趣小組為單位，根據內容多少和難易程度，并開發書法、繪畫和體育校本課程，讓每個學生參與，增強感性認識及教師對學生天賦素質及發展潛力的認識了解，以便因材施教，確定培養內容和途徑；初二為提高階段，“自選項目，發展興趣”。學生活動以班為主，開展各類興趣活動；初三為發展階段，“各得其所，發展特長”。音體美教師充分尊重學生和家長意愿的基礎上，通過初

一、初二平時上課觀察和學校開展的藝術周、運動會、書畫展等活動，發現有天賦、潛力大的學生，進行專項測試后，及時吸收到相應的訓練班（隊），有針對性地進行訓練。這樣形成了點面結合，有層次的藝體教育結構，不僅激發了全體學生的積極性，而且培養了一大批特長生和藝術活動的尖子，又使大多數學生的個性特長日趨鮮明，班級活動學生參與面達100%，學校活動學生參與面達56%。

為了在全校開展藝體教育，我們充分挖掘教師潛能，積極創造條件，從實際出發，調動相關教師的積極性。學校建立了音樂、舞蹈、美術、書法、體育等活動室，多功能室，使藝體活動付諸實踐。學校先后成立了成立了“鼓樂隊”、“籃球隊”、“田徑隊”、“太極拳表演隊”等一系列組織等興趣小組，讓師生們在這些組織中，得到藝術文化的熏陶，受到藝體精神的浸潤。

藝體教育領導小組定期檢查藝體教師備課，上課，教學總結，教研論文，示范課等，以及第二課堂輔導教師活動記載表、特長班訓練情況表及學生獲獎情況，均納入教師考核，與教師評優、福利獎金掛鉤。由于堅持客觀求實，對相關教師產生了強烈的激勵作用，增強了藝體教育的實施力度。

4）牽線搭臺，讓師生充分表現藝體才華①我校每年舉辦四月份的“宏文杯”田徑運動會，10至11月的球類運動會，每期一次的書畫展，4月的慶“五四”文藝匯演，12月的元旦文藝演出。讓學生通過鍛煉造就健康的體魄，讓特長生充分展示自己的藝體才華?全校形成重視藝術教育的濃厚風氣。

②積極參與社會活動，我校樂隊多次承擔獻詞、接待任務，本鎮重大活動、典禮，總少不了我校學生的身影。

③積極參加各種比賽。

2005年10月我校運動員在縣第十六屆中學生田徑運動會上獲團體第一名，并有四項刷新縣紀錄；

2005年在縣第六屆中小學藝術節上，陳國賢等五人美術作品獲繪畫組一、二等獎； 2006年5月在縣第七屆中小學藝術節上，梁英等四人美術作品獲繪畫、陶藝組一等獎，被評為十佳新苗；桂幼麗等三人聲樂、舞蹈獲二等獎。

2007年4月，我校以一所農村初中組隊參加達州市第八屆中小學生運動會，與高完中同場競技，取得了驕人的賽績，榮獲“體育道德風尚獎”，成績得到市縣領導的高度贊揚和肯定。

2007年4月被確立為“國家級重點中學宣漢中學體育后備基地學校”，2007年5月，李志雄、覃昌波在宣二中的美術升學考試中分獲一二名。同時，在國家級重點中學宣漢中學體育招生考試中，我校的體育成績上線6名（只招13人）的可喜成績,另有兩名特招為達州市男排運動員。3年來，特長班升入國重的有11人，市重的有25人。

3年來，學校多次被縣教育局命為“藝術教育工作先進集體”

在課題研究中，我們就是這樣在實踐中探索，在探索中實踐，從而探索出了農村初中藝體特長生培養的有效原則，如循序漸進原則、實踐性原則等，這些均來自我校藝體教研組教師大量有針對性的教育實驗，完成了實踐——反思——再實踐——再反思——上升理論的探索工作。在探索中，我們形成了適合農村初中學校藝體特長班教育的有效途徑，努力構建文化學科教學藝術化，藝體學科教學科學化藝體特長生教育模式，整體提高農村初中學校的辦學質量和辦學效益。

三、總結中提煉 提煉中深化

2007年4月，我校為了及時搜集、整理、提煉出我校藝體課題研究的成果，推廣我們藝體教育的先進經驗，特別是農村初中學校藝體特長班的實施策略，我們主要做了以下工作：

1、收集分析數據 我們課題組組織教師對課題總結，分析實驗結果，形成成果報告，總結出課題研究成果。為此，我們課題組成員進行了分工、合作。體育教師王波收集、整理體育資料，美術教師符澤周收集、整理美術資料，音樂教師張竹收集、整理音樂資料。藝體教研組長馬殷負責整理收集音體美資料，教研員龔建華指導提煉、總結成果，負責撰寫成果報告。這樣分工明確，責任到人。

2、提煉課題成果 為了提煉出有價值的成果，我們認真分析實驗結果，研究實驗研究過程，我們總結出了《農村初中實施藝體特色教育的策略研究 》研究報告，我們請縣教研室理論研究員馬娟老師指導，她提出了報告沒有體現出我們研究的特色，他們了我們的課題匯報后，從而給與了很好的建議：我們的特色也就是亮點是農村初中特長班的創建。課題組回來后，重新分析實驗資料，提煉總結，總結出了《農村初中特長班的實施策略研究》成果報告，在課題提煉過程中，馬娟老師自始自終給與了極大的幫助，也得到了市教研室的支持，我們的成果報告四易其稿，不斷總結，不斷提煉，歷時一個多月，終于形成了具有較高價值體現我校藝體特色的 《農村初中學校藝體特長班的實施策略研究》成果報告。在提煉過程中，我們更加清醒地認識到我們研究中還存在的問題：如何在新的理念指導下更新教學方法上好農村學校藝體課；如何能使我們的特長班具有更強的生命力；特別是農村初中藝體特長班教育評價機制、農村初中藝體特長生培養的校本課程資源的開發以及如何為藝體特長生拓寬升學渠道等。這些問題成了我們繼續努力探索的源泉和不懈追求的動力。

3、組織結題鑒定 為了更好地推廣我校的藝體教育經驗和成果，我們認真準備材料，制作展示我校藝體特色和特長班研究的課件，把我們的校本課程《特長生訓練教程》進行整理，形成教學成果文集。我們認真組織，精心準備，向縣教研室提出鑒定申請，接受專家組的檢查驗收，進行成果鑒定。

我們相信，在上級教研部門的指導下，有學校領導的全力支持，有全校師生的共同努力，課題組全體成員有信心也有能力，順利通過專家組驗收。