第一篇：中學(xué)體育課研總結(jié)

2014—2015學(xué)年仁懷市后山民族中學(xué)

寒假初中體育研修總結(jié)

——詹志洋

隨著時(shí)間、社會(huì)環(huán)境的改變與發(fā)展，今天的體育教學(xué)，不在是單純地追求學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)，而是一門充滿學(xué)問(wèn)、道德、健康、禮儀、合作等等在內(nèi)的學(xué)科。身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。（德國(guó)詩(shī)人——盧梭）由此可見(jiàn)體育鍛煉的重要性。根據(jù)近幾年來(lái)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果來(lái)看，中小學(xué)生體質(zhì)健康存在在嚴(yán)重的問(wèn)題：肥胖、身體機(jī)能下降、疾病抵抗力低、體育知識(shí)缺乏、鍛煉投入少等等。作為一名中學(xué)體育教師，如何開(kāi)展好學(xué)生的終身體育意識(shí)將具備嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

對(duì)于本次由市、學(xué)校組織的體育課研工作，我表示高度贊同，因?yàn)檫@將是我們改變以往體育教學(xué)思路及方法的重要契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在市里學(xué)習(xí)的三天，同行們的交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。回到學(xué)校之后，同事之間的交流也讓我對(duì)以后的工作有了方向。在此，我將本次課研工作做如下總結(jié)：

一、教育觀念的改變

做一名快樂(lè)的教師。教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高

不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

做一名反思性的教師。反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。正如美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)十反思。不同時(shí)代的社會(huì)對(duì)教育的不同要求就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來(lái)，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)者，成為名副其實(shí)的課堂權(quán)威和課程實(shí)施的工具。教師對(duì)于課程來(lái)說(shuō)，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒(méi)有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國(guó)家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。教師則成了傳授科學(xué)知識(shí)的道具、載體。教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對(duì)著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識(shí)是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。教師的角色定位正如《辭海》所說(shuō)：“向?qū)W生傳授知識(shí)”。

二、教育理論的提升

對(duì)于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對(duì)于新的學(xué)習(xí)方法我有新的感受，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)體育要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為體育教育工作者的共識(shí)。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識(shí)型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

同時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，就體育學(xué)科而言，探究學(xué)習(xí)在體育課堂中的應(yīng)用值得我們每位體育教師深思和考慮。可以這么說(shuō)，所有學(xué)科都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)踐，但不同的是所占比例而不一樣，從而決定了體育學(xué)科的特殊性。在我們看到很多在新課改指導(dǎo)下的教學(xué)案，在強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程中歪曲了探究的方向。列如：請(qǐng)同學(xué)們探究要提升跳躍能力有幾種跳躍方法？在這條探究信息中，可見(jiàn)教師對(duì)探究的應(yīng)用有所誤解。首先，總所周知提升跳躍的方法是從發(fā)展人體的柔韌、腰腹力量、下肢力量、身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作技術(shù)等方面入手。探究跳躍的方法有幾種僅僅只是針對(duì)下肢力量進(jìn)行了練習(xí)。而且在探究中學(xué)生很可能不知道自己到底是要發(fā)展關(guān)于跳躍的哪一個(gè)方面。其實(shí)，這里的探究可以更深層次地讓學(xué)生選擇“探究如何跳的更遠(yuǎn)、更高、更快”的任一個(gè)探究主題。

另外，關(guān)于體育的某個(gè)技術(shù)動(dòng)作，是在一次次比賽與練習(xí)的實(shí)踐累積基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，以至于今天的高技術(shù)水平。那么想要在此基礎(chǔ)上尋求突破不光是盲目探索可以得到的，而是要在掌握好現(xiàn)有的技術(shù)水平和技能的基礎(chǔ)上才能謀求發(fā)展創(chuàng)新。所以，如果我們?cè)诩夹g(shù)動(dòng)作上盲目引導(dǎo)學(xué)生探究，很有可能造成學(xué)生形成錯(cuò)誤的肌肉記憶，從而糾正困難或無(wú)法糾正。

新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實(shí)施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識(shí)，親身體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)。因此，在初中體育教學(xué)中，除了合

理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動(dòng)活潑、信息量大、重現(xiàn)力強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場(chǎng)課堂教學(xué)的革命。教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開(kāi)發(fā)初中體育課程資源時(shí)，要充分利用信息化課程資源。可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)體育泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識(shí)性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計(jì)出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育實(shí)驗(yàn)條件的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

最后，在本次課研教研工作中，除了以上思維覺(jué)悟的提高外。我小組針對(duì)我校實(shí)際情況，制定了我校下學(xué)期的體育工作計(jì)劃。通過(guò)合作，統(tǒng)一了體育教學(xué)案的模式，規(guī)范了體育課教學(xué)計(jì)劃，制定了學(xué)生體育健康發(fā)展目標(biāo)。

仁懷市后山民族中學(xué) 2015年1月25日

第二篇：中學(xué)體育課中考備考總結(jié)

關(guān)于體育課中考備考工作總結(jié)

在一些西方國(guó)家普遍認(rèn)為，首先，體育課是一門人文課，是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化人們公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)磨煉人的意志力；是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人們以健康的心態(tài)面對(duì)成功和失敗；而我國(guó)目前普遍認(rèn)為體育課的作用主要就是“鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)”。個(gè)人認(rèn)為：體育課作為中考上唯一的一門按各項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為考核要求的考試，就已經(jīng)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)這樣的基本要求了，如耐力、體力、團(tuán)結(jié)力、觀察力還有積極向上的健康心態(tài)的要求都為我們指明了在體育教學(xué)課程中應(yīng)有的拓展方向。

今年，在上級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、關(guān)懷和畢業(yè)班班主任的積極配合下，我們體育組認(rèn)真研究體育教學(xué)，集思廣益，夯實(shí)工作，在優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境下開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)過(guò)硬的教學(xué)成果，全面提升學(xué)生素質(zhì)，最終圓滿地完成了學(xué)校的體育中考任務(wù)，取得了可喜成績(jī)，向?qū)W校、家長(zhǎng)和學(xué)生交上了一份滿意的答案。

一、“上下一心 積極配合”共創(chuàng)佳績(jī)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班主任的配合給了我們很大的支持和鼓勵(lì)，也是成績(jī)?nèi)〉玫囊粋€(gè)必備條件。學(xué)校高度重視，一年來(lái)多次召開(kāi)了九年級(jí)科任教師會(huì)議，將體育教學(xué)列為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。各個(gè)體育教師制定計(jì)劃，精心安排，緊密結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展各種體育活動(dòng)，將中考體育項(xiàng)目的訓(xùn)練與日常體育課活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使全體學(xué)生熱情參與，積極訓(xùn)練；體育教師親身示范，科學(xué)安排；班主任老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，細(xì)心照顧，精心關(guān)懷，上下齊心協(xié)力，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，取得了體育中考的優(yōu)異成績(jī)。

二、積極動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)鍛煉環(huán)境、落實(shí)鍛煉項(xiàng)目奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新學(xué)年開(kāi)始，我們就召開(kāi)初三體育中考研討會(huì)，落實(shí)中考項(xiàng)目，安排鍛煉方案，并按步認(rèn)真實(shí)施。進(jìn)入九年級(jí)，我們就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育中考的思想動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)和努力方向；對(duì)中考的項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)分析，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行中考的訓(xùn)練；利用課堂教學(xué)、體育小考，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生隨時(shí)了解自身的不足；

指導(dǎo)學(xué)生采取有效的練習(xí)手段，在與學(xué)生的交流中，增加彼此的了解，增強(qiáng)了相互的信任，提高了教學(xué)的效果。

體育課堂是我們的主要陣地，在不同的階段，我們采取了不同的策略，第一學(xué)期主要進(jìn)行技術(shù)常規(guī)的教學(xué)，對(duì)中考項(xiàng)目，逐項(xiàng)針對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。第二學(xué)期開(kāi)始，則逐項(xiàng)進(jìn)行拉網(wǎng)式梳理，關(guān)注的重點(diǎn)逐漸向后進(jìn)生轉(zhuǎn)移，在一遍又一遍的梳理中，進(jìn)一步的向重點(diǎn)“困難戶”傾斜。同時(shí)，利用早操、體育課、下午課外活動(dòng)對(duì)那些素質(zhì)、技能有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其盡快達(dá)到高分。

三、態(tài)度決定成敗，思想準(zhǔn)備是行動(dòng)成功的前提條件。學(xué)校積極做好考前動(dòng)員工作，這是我校體育中考取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。大家都知道今年我們將考核四項(xiàng)——50米短跑、肺活量、握力、臺(tái)階試驗(yàn)，這就像把答案提前告訴你，就看你想取怎樣的答案。加強(qiáng)鍛煉是提高體育成績(jī)的行之有效的手段，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是兩者之間的催化劑，它能夠有效的催化這個(gè)化學(xué)反應(yīng)，使體育中考成績(jī)得以提高。通過(guò)考前動(dòng)員，學(xué)生有了充分的思想準(zhǔn)備和良好的心理狀態(tài)，這樣就加強(qiáng)了鍛煉的有效性。由于一部分學(xué)生對(duì)中考體育的認(rèn)識(shí)不夠，造成平時(shí)訓(xùn)練不積極。因此我們要讓學(xué)生有緊迫感和責(zé)任感。體育老師在體育課上，班主任在課余鍛煉中要重點(diǎn)加強(qiáng)思想教育，使他們了解中考體育的重要性。體育考試是第一仗，打了勝仗必然會(huì)使增強(qiáng)自己的自信心，對(duì)后面的文化課考試有很大的促進(jìn)意義。打了敗仗則一定會(huì)損害心理、挫傷自尊，后面的考試也必然會(huì)受到負(fù)面影響。而從實(shí)際看，多一分是一分，完全沒(méi)有不拿的道理。

四、用最科學(xué)的方法，改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)，提高成績(jī)效果。提高體育考試成績(jī)的最重要的是掌握正確的動(dòng)作技術(shù)方法，而大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)作都不同程度的存在著錯(cuò)誤或變型。跑的項(xiàng)目的關(guān)鍵是運(yùn)用正確的呼吸方法，調(diào)整步幅和步頻，懂得運(yùn)用合理的體力分配；肺活量項(xiàng)目則強(qiáng)調(diào)的是持之以恒的堅(jiān)持鍛煉，提高和改善肺呼吸的效率和機(jī)能，運(yùn)用合理的鍛煉方法，堅(jiān)持相關(guān)練習(xí)；握力項(xiàng)目則反映是要前臂和手部肌肉的力量，需要做一些腕彎舉、轉(zhuǎn)腕。負(fù)重卷繩、捏抓杠鈴片等方法來(lái)增強(qiáng)。臺(tái)階試驗(yàn)項(xiàng)目則是主要考核學(xué)生的心血管機(jī)能，需要平時(shí)能夠合理鍛煉，多做有氧運(yùn)動(dòng)等。針對(duì)以上存在問(wèn)題，體育老師和班主任在日后指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練當(dāng)中，必須加以重視。我們會(huì)利用好每一節(jié)課，科學(xué)指導(dǎo)，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量。

五、強(qiáng)化考前訓(xùn)練，促進(jìn)全面素質(zhì)。

體育考試項(xiàng)目，無(wú)論哪一項(xiàng)，決定成績(jī)的主要因素是全面素質(zhì)而不是單一素質(zhì)。身體素質(zhì)包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性五種。跑的項(xiàng)目對(duì)下肢力量、速度和耐力要求較高。短跑項(xiàng)目對(duì)下肢和腿部肌肉力量及爆發(fā)力要求較高。臺(tái)階實(shí)驗(yàn)則對(duì)耐力要求較高。每個(gè)項(xiàng)目同時(shí)又與其它各種素質(zhì)緊密相連。若要提高全面素質(zhì)，就必須增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，加大訓(xùn)練強(qiáng)度。只有強(qiáng)度上去了，學(xué)生的心肺功能才能夠增強(qiáng)，肌肉組織才能夠得到發(fā)展，意志品質(zhì)才能夠得到鍛煉。因此，本著全面發(fā)展和循序漸進(jìn)的鍛煉原則，我們認(rèn)真的制定了訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)的安排運(yùn)動(dòng)量，合理的組織考前訓(xùn)練，努力使學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都得到提高。

總之，2014年體育中考給了我們可喜的收獲，也為我們帶來(lái)了要求更高的開(kāi)始。我們將努力探索，大膽創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的素質(zhì)，虛心向兄弟學(xué)校的各位同仁學(xué)習(xí)，繼續(xù)探討新的教學(xué)規(guī)律，精益求精，加強(qiáng)體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和管理等方面的研究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第三篇：中學(xué)研訓(xùn)部2016總結(jié)

中學(xué)研訓(xùn)部2016——2017學(xué)第一學(xué)期

工 作 總 結(jié)

本學(xué)期，中學(xué)研訓(xùn)部認(rèn)真貫徹落實(shí)了區(qū)教育局、市學(xué)院初中研訓(xùn)部和我校的工作要點(diǎn)，一路上有區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)與市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和頂力相助、有戴校長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持和精心指導(dǎo)、有各學(xué)科教研員的努力工作和團(tuán)結(jié)協(xié)作、有各基層中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力協(xié)助和精誠(chéng)配合，以主題教研的推進(jìn)和有效實(shí)施以及青年教師的成長(zhǎng)為我部研訓(xùn)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)了精細(xì)化管理，推進(jìn)了個(gè)性化學(xué)科教研，順利且圓滿地完成了本學(xué)期工作任務(wù)。下面就主題教研、青年教師培訓(xùn)及系列教學(xué)教研活動(dòng)三方面對(duì)我部工作進(jìn)行回顧和小結(jié)：

一、扎實(shí)有效地推進(jìn)了主題教研工作

1.有效地開(kāi)展了主題教研的培訓(xùn)：

我們知道新課程改革背景下的課堂，教師只傳授學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不夠的，每節(jié)課上教師都應(yīng)該透過(guò)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來(lái)積累學(xué)生終身發(fā)展的能力和素養(yǎng)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求相當(dāng)嚴(yán)格。要想提升老師專業(yè)素養(yǎng)，有效教研是唯一的途徑和保障，然而，我區(qū)各中學(xué)、各學(xué)科的教研現(xiàn)狀很不樂(lè)觀，應(yīng)付對(duì)付大有人在、流于形式不在少數(shù)、認(rèn)識(shí)不清比比皆是，同時(shí)，在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我區(qū)各中學(xué)教研存在五花八門，規(guī)范性差，教研組建設(shè)空有其表。為此中教部專門召開(kāi)了由各校教學(xué)主管校長(zhǎng)、中教部全體成員參加的教研工作座談會(huì)，交流并征得了各校對(duì)教研工作的意見(jiàn)及建議。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我部決定對(duì)中學(xué)相關(guān)人員進(jìn)行教研工作專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的主講人戴志強(qiáng)校長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間，精心準(zhǔn)備，2016年9月8日，中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)及各學(xué)科教研組長(zhǎng)共約140人集結(jié)于連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，參加了這次主題教研培訓(xùn)活動(dòng)。戴校長(zhǎng)進(jìn)行了題為《著眼發(fā)展 精準(zhǔn)研訓(xùn) 有效促進(jìn)教育質(zhì)量提升》的專題講座。講座主要圍繞了理解、反思、行動(dòng)、保障四部分展開(kāi)，首先幫助與會(huì)者認(rèn)清了教研對(duì)教師自身專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值與意義，理清了對(duì)教研、校本教研、校本培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、校本研修等概念的認(rèn)識(shí)；又對(duì)教研組建設(shè)本身存在著虛化、弱化的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的能力與素養(yǎng)，教研隨意性、教研形式化、重教輕研、形式單

一、風(fēng)氣不正、科研政績(jī)化、功利化等亂象進(jìn)行了深刻反思；進(jìn)而對(duì)主題教研開(kāi)展的流程，如何提出問(wèn)題、確定教研主題，如何抓實(shí)教研過(guò)程、把住過(guò)程關(guān)，如何總結(jié)提煉、把住成果關(guān)等進(jìn)行了具體指導(dǎo)；最后，對(duì)各學(xué)校主題教研工作進(jìn)行了任務(wù)布置。整個(gè)講座歷時(shí)約1小時(shí)30分，內(nèi)容深入淺出，對(duì)教師開(kāi)展教研工作具有很高的指導(dǎo)價(jià)值。本次活動(dòng)由中教部主任趙靜娜主持，活動(dòng)開(kāi)始，趙主任進(jìn)行了培訓(xùn)前動(dòng)員，介紹了培訓(xùn)的背景及意義。活動(dòng)最后，趙主任又對(duì)戴校長(zhǎng)的講座進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)今后的教研工作提出了殷切希望。這次專題培訓(xùn)，對(duì)我區(qū)中學(xué)教研工作的規(guī)范及深入、有效開(kāi)展具有明確的指導(dǎo)意義。

2.部分中學(xué)結(jié)合實(shí)際，將期初主題教研專題培訓(xùn)的宗旨落到了實(shí)處：

好的教研培訓(xùn)是做好教研工作的必要前提，但督促落實(shí)是有效開(kāi)展教研工作的關(guān)鍵。為此我部制定了有效的跟蹤、指導(dǎo)、宣傳等教研活動(dòng)方案，將每一所學(xué)校主題教研的工作落到具體的教研員個(gè)人，做到責(zé)任明確，任務(wù)到人，有效地促進(jìn)了各校教研工作的開(kāi)展。大部分學(xué)校繼培訓(xùn)結(jié)束后認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)，布置落實(shí)了會(huì)議精神。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校

主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體工作計(jì)劃和教研制度，及時(shí)召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)，討論并布置學(xué)校教研計(jì)劃和教研制度，部分典型學(xué)科制定了教研主題和具體措施，并且能通過(guò)集體研討、理論學(xué)習(xí)、課例分析、適時(shí)反思小結(jié)等方式有效進(jìn)行主題教研活動(dòng)。以鋼屯中學(xué)為例，這學(xué)期該校確定了七年級(jí)語(yǔ)文組、九年級(jí)物理組、政治、地理和生物教研組為典型主題教研組，教研主題分別為《調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性》、《情境導(dǎo)入在初中物理課堂的作用研究》、《在思想政治課中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究》、《如何在地理教學(xué)中提高學(xué)生識(shí)圖能力》和《生物課堂互動(dòng)交流環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究》。教研組各成員都在這個(gè)統(tǒng)一的一級(jí)主題下產(chǎn)生自己的二級(jí)主題，一學(xué)期下來(lái)，凡是認(rèn)真研究的教師觀念有了質(zhì)的改變，體會(huì)到了主題教研對(duì)教師素養(yǎng)提高的價(jià)值所在，同時(shí)該校能及時(shí)將老師的這些體會(huì)進(jìn)行推廣，讓其它依舊在觀望等待的老師受到教育和觀念的改變，讓典型得以普及！在具體調(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)我區(qū)絕大部分中都能依照這種先樹(shù)典型后普及的方式有效地推進(jìn)主題教研，只有極少數(shù)的學(xué)校還在等待、行動(dòng)緩慢！

二、青年教師培訓(xùn)工作富有成效

青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)我區(qū)教育教學(xué)的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是我教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)一直是我們中學(xué)研訓(xùn)部工作的重點(diǎn)，自上學(xué)期開(kāi)始我部起動(dòng)了新一輪的35歲以下教師培訓(xùn)活動(dòng)，這學(xué)期依照活動(dòng)方案如期推進(jìn)，采取了集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，有效地提升了青年教師的素養(yǎng)。

3.各學(xué)科有針對(duì)性地集中對(duì)青年教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)：

2016年9月20——9月27日，中教部英語(yǔ)、地理、語(yǔ)文、生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、思品八個(gè)學(xué)科分別對(duì)我區(qū)200余名青年教師開(kāi)展了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容圍繞摸底考試的試卷分析、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)。結(jié)合參培青年教師多數(shù)理論水平較低的現(xiàn)狀，為了提高培訓(xùn)效率，本次培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的“講座”式培訓(xùn)模式，以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，或課例展示、或案例分析、或摸底考試中操作題的講評(píng)分析，在分析過(guò)程中滲透理論依據(jù)，幫助青年教師領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及意義、體會(huì)課堂教學(xué)的宗旨與歸宿，同時(shí)又將實(shí)踐操作作為落腳點(diǎn)，組織青年教師分組合作交流，體驗(yàn)一次完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，過(guò)程中教研員適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并鼓勵(lì)教師大膽展示，教研員及青年教師共同點(diǎn)評(píng)，最終布置參培教師形成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。這次培訓(xùn)對(duì)青年教師成長(zhǎng)很有價(jià)值、很有分量，促進(jìn)了教師個(gè)體發(fā)展，提升了我區(qū)中學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

4.建立青年教師檔案，對(duì)青年教師跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)：

在集中培訓(xùn)活動(dòng)后，中教部建立了青年教師檔案，檔案內(nèi)容包括青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、主題教研的開(kāi)展、課堂教學(xué)情況、以及其它教學(xué)技能，并且每項(xiàng)都用具體的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)。通過(guò)看檔案就能清晰地顯示每一位青年教師教學(xué)素養(yǎng)。在視導(dǎo)調(diào)研中做到“三必須”：即每到一所學(xué)校各學(xué)科青年教師的課必須聽(tīng)、教學(xué)設(shè)計(jì)必須查、課后反思教研必須開(kāi)，教研員有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，結(jié)合跟蹤指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)研討和糾正，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了青年教師逐漸成長(zhǎng)。同時(shí)以能確定下一次集中培訓(xùn)的任

務(wù)和內(nèi)容，真正做到有的放矢，提高培訓(xùn)效果。一學(xué)期下來(lái)，我區(qū)60%的青年教師得到了教研員這樣細(xì)心的有效的跟蹤輔導(dǎo)。

總之，青年教師的培養(yǎng)是我部今后一段時(shí)間重要而艱巨的工作任務(wù)，中學(xué)研訓(xùn)部將立足主題教研，以提升青年教師教學(xué)技能為中心，以課例研究為主要手段，徹實(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使我區(qū)青年教師快速成長(zhǎng)。

三、順利開(kāi)展了系列教學(xué)教研相關(guān)活動(dòng)：

5.召開(kāi)了期初教學(xué)工作會(huì)議，明確了工作任務(wù)，統(tǒng)一了工作思想。

在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了有局領(lǐng)導(dǎo)和戴校長(zhǎng)參與的各校教學(xué)校長(zhǎng)和各學(xué)科教研員工作會(huì)議，會(huì)議由中教部主任趙敬娜主持，副主任愛(ài)梅詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期主要工作，在肯定成績(jī)的同時(shí)也認(rèn)真查找了問(wèn)題，使各校領(lǐng)導(dǎo)和教研員清晰了我們教學(xué)教研的問(wèn)題所在。中教部主任趙敬娜認(rèn)真布置了新學(xué)期工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確了主題教研和青年教師培養(yǎng)如何開(kāi)展等重點(diǎn)工作，共商工作措施，完善了新學(xué)期初中研訓(xùn)部工作計(jì)劃，達(dá)到了明確工作方向，形成工作合力，統(tǒng)一工作思想的目的。會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)和戴校長(zhǎng)都作了重要講話和工作指示，使與會(huì)者進(jìn)一步明確了連山區(qū)教育教學(xué)工作任務(wù)和努力方向，點(diǎn)燃了與會(huì)者將全心投入敢于擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持課改的工作熱情！

6.認(rèn)真開(kāi)展區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

為了給教師搭建展示教學(xué)水平的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，我部落實(shí)了兩年一次的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選制度，認(rèn)真開(kāi)展了2016年中學(xué)各學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選行動(dòng)。評(píng)選科目有：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、生物、綜合實(shí)踐，覆蓋了中學(xué)10個(gè)學(xué)科。這次區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)組織十分嚴(yán)密，首先是各校依據(jù)我部確定的推薦條件和推薦指標(biāo)進(jìn)行了第一輪的篩選，并統(tǒng)一上交蓋有學(xué)校公章參評(píng)教師的推薦表。其次是制定了科學(xué)嚴(yán)格的評(píng)選辦法和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，從11月22日開(kāi)始，參評(píng)教師都以真實(shí)上課的形式，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和課題上講一節(jié)課，同時(shí)上交與課題一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研員嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分和評(píng)價(jià)，做到公平公正公開(kāi)。最后部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員依據(jù)從高分到低分的排序表淘汰了近30%的教師，確定70%左右的參評(píng)教師獲得區(qū)優(yōu)課，同時(shí)把所有的評(píng)區(qū)優(yōu)課的過(guò)程性材料整理入檔。

7.協(xié)助市學(xué)院開(kāi)展優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)：

為了加強(qiáng)我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)，提升校本研訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市學(xué)院下發(fā)的“市級(jí)先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)的通知要求，這學(xué)期我部認(rèn)真組織和積極協(xié)助市學(xué)院開(kāi)展了優(yōu)秀教研組與優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，成立了專門的評(píng)審工作小組。認(rèn)真完成了申報(bào)和初評(píng)工作，11月分以座談會(huì)、聽(tīng)評(píng)課、查閱材料、參與一次校本教研活動(dòng)等方式積極協(xié)助了市學(xué)院來(lái)我區(qū)復(fù)評(píng)，在復(fù)評(píng)過(guò)程中市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)肯定了我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)工作的成績(jī)，同時(shí)也提出了寶貴的建議，為我區(qū)各校學(xué)科教研組建設(shè)和發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用！

8.配合市里完成了學(xué)科課程發(fā)展情況調(diào)研活動(dòng)

據(jù)省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心關(guān)于做好2016學(xué)科課程發(fā)展情況研究報(bào)告撰寫(xiě)工作的通知要求，我部各學(xué)科開(kāi)展了以本學(xué)科教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求，課程實(shí)施中的基本現(xiàn)狀、主要成績(jī)、存在問(wèn)題等為主要內(nèi)容的調(diào)研活動(dòng)，為市、省教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和行政決策提

供了真實(shí)依據(jù)，也為教育行政決策提供了可靠依據(jù)。

9.組織理、化、生三科教師參加市、省‘遼海杯’實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力大賽

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》精神，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，促進(jìn)交流與共享，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心舉辦了首屆“遼海杯”遼寧省中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力大賽。我區(qū)理、化、生三科教研員積極組織教師參與市遴選賽和省決賽，六中生物老師孫月在眾多參賽選手中脫穎而出，技?jí)喝盒郏@省一等獎(jiǎng)！

10.部分學(xué)科積極配合市學(xué)院做好送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我區(qū)薄弱學(xué)校教學(xué)水平有了一定提高。

這學(xué)期市學(xué)院開(kāi)展了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，其中物理、化學(xué)兩學(xué)科送到了我區(qū)寺兒卜中學(xué)和山神廟中學(xué)，龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀教師作了優(yōu)質(zhì)課展示；地理學(xué)科的化工中學(xué)孫勝男老師代表市里把課送到了興城。為了讓活動(dòng)更有意義和實(shí)效，讓更多老師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們教研員積極組織全部農(nóng)村中學(xué)和部分城中老師參加，活動(dòng)以同課異構(gòu)的形式展開(kāi)，使我們教師在家里就享受到了外來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也看到了自身不足，提高了我區(qū)薄弱學(xué)校教學(xué)水平。11.教研員積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研活動(dòng)

本學(xué)期我部各學(xué)科教研員積極配合綜合研訓(xùn)部完成了“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研活動(dòng)。從對(duì)曬課教師的課題分配到網(wǎng)絡(luò)教研室的建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng)、網(wǎng)上所曬課的點(diǎn)評(píng)，都能做到認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，為我區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”建設(shè)工作做出了較大的貢獻(xiàn)！

12.英語(yǔ)學(xué)科積極組織了學(xué)生參加全國(guó)“習(xí)思”競(jìng)賽活動(dòng)

為了貫徹落實(shí)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)我區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，更加全面、科學(xué)地檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)試改革，我部英語(yǔ)學(xué)科于11月分組織學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上參加了“2016年全國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽”。從初賽的試卷分發(fā)和保密、考場(chǎng)設(shè)置、組織監(jiān)考、送卷、評(píng)卷到組織學(xué)生參加市里復(fù)賽，每一個(gè)環(huán)節(jié)做到滴水不漏，有條不紊。13.命題工作和評(píng)卷工作：

命題是我們教研員的重要工作之一，其中命題的質(zhì)量是教研員業(yè)務(wù)水平及工作能力的體現(xiàn)。多年來(lái)我們一直在嚴(yán)抓教研員的命題工作，不管是單元測(cè)試卷還是期中、期末測(cè)試卷、九年級(jí)月考試卷都做到了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并實(shí)行問(wèn)責(zé)制。目的是為了命出高質(zhì)量的題，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

實(shí)行了九年級(jí)月考制度，及時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)各校九年級(jí)教學(xué)情況。每一次月考，教研員緊緊結(jié)合中考信息，在命題上絞盡腦汁，以提高九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)期中和期末對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)了一考試，每次考試后在成績(jī)統(tǒng)計(jì)上我部做到了及時(shí)準(zhǔn)確，為各校相互了解和對(duì)比提供依據(jù)，也激發(fā)了各校間在教學(xué)上你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效地促進(jìn)我區(qū)中學(xué)教學(xué)水平整體提高。

做好了九年級(jí)期終統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)工作。九年級(jí)教學(xué)是處在學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵位置，它的好壞影響到我區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。為了更準(zhǔn)確更真實(shí)地掌握各校九年教學(xué)情況，期末我們組織了九年級(jí)試卷統(tǒng)判統(tǒng)評(píng)工作。

總之，回顧過(guò)去是為了明天更好地工作，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著很多不足之處，諸如主題教研上我們的指導(dǎo)與服務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)校和老師們的需求、青年教師培訓(xùn)受我們自身水平的困擾達(dá)不到應(yīng)有要求、部里隊(duì)伍建設(shè)有待更完善等，但我堅(jiān)信2017年我們會(huì)更團(tuán)結(jié)、更努力、更付出，與支持我們的領(lǐng)導(dǎo)、教研員和老師一起前行，努力開(kāi)創(chuàng)出我區(qū)教育教學(xué)工作新局面！

中學(xué)研訓(xùn)部 2017年1月10日

第四篇：中學(xué)研訓(xùn)一體化總結(jié)

中學(xué)研訓(xùn)一體化總結(jié)

學(xué)校的發(fā)展，課改的成敗關(guān)鍵在教師。校本研訓(xùn)事關(guān)教師的生存和發(fā)展，事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)的前途和未來(lái)，任何敷衍和漠視都是短見(jiàn)行為。作為一所發(fā)展中的農(nóng)村中學(xué)，我校高度重視新課程校本研訓(xùn)，學(xué)校先后進(jìn)行過(guò)一系列校本研修制度的改革，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也面臨不少困惑。三月九日，我校配合縣教研室舉辦了由中學(xué)教師參加的七、八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)研訓(xùn)一體化教研活動(dòng)，為促進(jìn)以后教育教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先是三科集體備課活動(dòng)：各組組成員分工協(xié)作，先分后合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流和辯論中，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏。在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉

一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

其次是分別說(shuō)課，即教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。我們?cè)谡f(shuō)課實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，這個(gè)定義是不全面的。根據(jù)我們的理解，說(shuō)課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀 點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。所以我們認(rèn)為，說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)

再次是一人講課，即在集體備課和說(shuō)課的基礎(chǔ)上每組抽簽定出一人講課，語(yǔ)文由甘賢平、數(shù)學(xué)由王萬(wàn)勝、英語(yǔ)由王有梅老師分別做課。

最后是大家評(píng)課，在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行了有效的評(píng)議。

研訓(xùn)工作見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也記錄著我們問(wèn)題和反思。我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)工作的重要性。正在進(jìn)行的新課改是一個(gè)不斷探索，創(chuàng)新和深化的教育實(shí)踐過(guò)程。而其中的研訓(xùn)工作雖然說(shuō)上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓(xùn)工作者是課程和教學(xué)理論的研究者，是新課改的參與者，是實(shí)驗(yàn)教師探索新課改的合作者。從這個(gè)意義講，“成也研訓(xùn)，敗也研訓(xùn)”的說(shuō)法是成立的。“一課多備、同課異構(gòu)與一課多評(píng)”是校本教研訓(xùn)一體化的有效舉措，它立足課堂，服務(wù)于課堂，對(duì)新課程課堂教學(xué)效率的提高和師生的雙向發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

第五篇：上好中學(xué)體育課

中學(xué)體育教學(xué)

體育上課這一塊對(duì)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，畢竟與學(xué)生打交道的時(shí)間不長(zhǎng)。我今年剛畢業(yè)第二年，去年代的是8年級(jí)的體育課，今年帶七年級(jí)。代七年級(jí)還好點(diǎn)，畢竟孩子剛深入中學(xué)，好管一些，調(diào)皮的孩子批評(píng)或表?yè)P(yáng)兩句就遵守紀(jì)律了，對(duì)于上課紀(jì)律這一塊還可以應(yīng)付過(guò)來(lái)，可是對(duì)于上課內(nèi)容就苦惱了，第一學(xué)期可以學(xué)廣播體操，課時(shí)下學(xué)期該學(xué)什么就頭疼了，畢竟今年是新課程改改的第一年而且體育是主抓的對(duì)象，學(xué)校要求每一節(jié)課上不少于35分鐘，對(duì)于沒(méi)有操場(chǎng)的體育老師我們來(lái)說(shuō)就更頭痛了。學(xué)校一共三個(gè)體育老師，我是剛畢業(yè)的，那兩個(gè)都叫好多年了，為人處世這一塊經(jīng)驗(yàn)很多，而對(duì)于剛走出校門的我要想在學(xué)校有自己的一席之地談何容易，所以只有自己更加努力把自己的工作和事情做好。剛開(kāi)始一上課對(duì)于學(xué)生說(shuō)話只是以為的批評(píng)和勸說(shuō)，可是發(fā)現(xiàn)對(duì)于有些學(xué)生是不管用的，于是我想到了前輩們的一句話因材施教，我發(fā)現(xiàn)那些要面子自尊心強(qiáng)的孩子不能一直批評(píng)，要軟硬兼施，如果他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)（賞識(shí)教育），而對(duì)于那些外向的孩子要批評(píng)再哄，比較管用，孩子們上課的紀(jì)律越來(lái)越好了，而且我現(xiàn)在上課就不怎么組織紀(jì)律了，但是我們學(xué)校上體育課的紀(jì)律是依然是最好的。

現(xiàn)在越來(lái)越有信心把體育課上好了，上課心情好啦，上課嫩溶液不再是難題啦，我準(zhǔn)備把廣播體操舞動(dòng)青春學(xué)完再學(xué)一套功夫健身操，這套餐適合剛?cè)雽W(xué)的初中生學(xué)而且大部分孩子對(duì)于武術(shù)特別感興趣，有信心把這套武術(shù)操教好學(xué)好，下學(xué)期再學(xué)一套太極拳，他們會(huì)慢慢的從小學(xué)開(kāi)始養(yǎng)成的上體育課就自由活動(dòng)的不好習(xí)慣，讓他們慢慢的喜歡上體育。