第一篇：教職工食堂開設申請報告

申請書尊敬的領導：

您好！

我是食堂的一名員工，來食堂已經有N年了。工作一直都是勤勤懇懇。最近由于某某原因（1、2、3），工作量非常大，雖然現在還能勉強應付，但難免會影響到工作質量，對食堂來說，工作質量尤為重要，這點您肯定了解。我作為一名老員工應該對這個崗位，對所有人負責，所以，我申請將我現在8小時的工作時間延長為12小時。我不求工資漲多少（或者說不單單是），更多的是希望能把工作做得更好，讓領導放心。懇請領導同意我的申請，我會更加努力的工作，不辜負您對我的期望。

此致

申請人：某某

年 月 日

食堂評級（A級）申請報告

嘉興一中為浙江省首批18所重點中學之一，是浙江省文明單位和浙江省優秀基層黨組織，是浙江省一級重點中學和首批文明示范學校。在學校遷入新校址前就成立了“后勤管理社會化工作領導小組”，把后勤管理社會化工作擺到學校的主要工作議事日程上來。由于中學后勤管理社會化工作剛起步，更由于后勤管理的改革涉及面廣，是做好學校穩定的頭等大事，因此學校領導非常重視，組織有關部門到已實行后勤管理社會化的學校去參觀學習，校長親自抓、分管領導具體抓，明確責任部門，落實具體責任人員。在上級部門的支持下，新校區食堂投入巨資配置二套不銹鋼廚房設備以及其它輔助設施（投入35多萬元配備全套不銹鋼廚房設備，投入15多萬元配備餐廳的設備），建成了具有一流設施的食堂。

引入競爭機制、探索食堂管理社會化之路。針對學校遷入新校址后，辦學規模由原來三十多個班擴大到四十多個班，住校人數達到1500—1800人，食堂原有的規模和管理模式已不能適應新的需要，學校“后勤管理社會化工作領導小組”及時作出決定：首先實行學校食堂管理社會化并引入競爭機制，在2002年暑期公開向社會招聘管理者，最后由學校“后勤管理社會化工作領導小組”研究決定由較強經營實力和較好管理經驗的二家大酒店來經營管理二個食堂，并分別簽訂經驗管理協議書和責任保證書，明確食堂經營方的責任和義務。為確保食堂管理社會化改革的順利進行，學校領導多次召開專題會議研究食堂改革中存在的問題，探索食堂管理社會化之路。分管校長和總務人員經常深入食堂調查，聽取師生意見和建議，及時發現問題并解決問題。在學校的監管下，二家經營單位通過競爭規范和改進經營行為，使學校食堂步入良性發展的道路。完善監督機制、建立管理制度、不斷服務育人。為建立監督機制，實行民主管理，學校建立了由學校領導、工會、總務、政教、校醫、生活管理、以及各年級學生代表和家長代表組成嘉興一中膳管會，制定《嘉興一中膳管會章程》，明確膳管會人員的職責，先后建立了《嘉興一中食堂衛生管理制度》、《嘉興一中食堂日常管理責任制》、《嘉興一中食堂日常檢查制度》、《嘉興一中食堂員工培訓制度》等管理制度。做到膳管會的工作經常化，并組織食堂管理人員外出參觀學習，以提高食堂的管理水平和服務水平。在加強對食堂監管的同時，每月作出考評以促進食堂服務質量的不斷提高。經過不懈努力使食堂工作得到了全體師生的支持和肯定，在學校膳管會組織的多次測評中師生對食堂的滿意率有大幅度提高：認為食堂辦得較好的，學生對食堂的滿意率第一食堂達91%，第二食堂達92%。學校食堂衛生工作在市衛生監督所多次檢查中得到了肯定。

暢通交流渠道，不斷推進食堂工作的改進。為建立食堂和師生的聯系制度，學校每學期召開1-2次學生代表座談會和家長代表座談會，向住校生和通學生發放了《食堂情況調查表》，向家長發出邀請書，同時發放了免費餐券和《食堂情況調查表》，學生和家長一致認為學校是非常重視食堂工作的，并且能積極面對改革過程中出現的問題，食堂管理社會化工作是取得較好成績的，學校在充分聽取學生和家長的意見和建議同時，提出食堂的整改意見和措施。為暢通交流渠道，學校膳管會還在食堂設立了食堂問題現場投訴辦公室，在學校總務處設立了食堂問題投訴辦公室，要求食堂負責人認真對待師生的投訴并及時解決投訴問題。通過各種形式的座談會、發放了《食堂情況調查表》、公布食堂問題投訴電話等方式，暢通了學生、家長和學校、食堂的交流渠道，不斷推進食堂工作的改進。

學校將積極爭取加大食堂硬件設施上的投入。04年暑假學校投入十萬元進行廚房裝修和設備添置，05年計劃再投入十萬元進行廚房分割和設備添置，按照廚房設施要求對食堂廚房進行功能性分隔成早點工作間、半成品盛放間、成品菜保溫間等，建成一流的廚房設備，為食堂管理上等級創造條件，同時加強食堂的內部管理，提高服務水平，把嘉興一中食堂辦成一個標準化食堂。嘉興一中食堂自2002年8月引入社會化管理至今未發生食物中毒事件及有關衛生事故，食堂供應滿足了師生就餐的需求，保證了學校教學工作的順利進行。2004年學校被評為：秀城區、嘉興市“治安安全單位”，推薦報送“省級治安安全示范單位”。根據學校食堂的實際情況和食堂的管理目標，經學校研究決定：嘉興一中食堂申報評比A級食堂。

嘉興市第一中學 2004年12月

第二篇：教職工食堂開設申請報告

申請書尊敬的領導：您好！我是食堂的一名員工，來食堂已經有N年了。工作一

直都是勤勤懇懇。最近由于某某原因（1、2、3），工作量非常大，雖然現在還能勉強應付，但難免會影響到工作質量，對食堂來說，工作質量尤為重要，這點您肯定了解。我作為一名

老員工應該對這個崗位，對所有人負責，所以，我申請將我現在8小時的工作時間延長為

12小時。我不求工資漲多少（或者說不單單是），更多的是希望能把工作做得更好，讓領導

放心。懇請領導同意我的申請，我會更加努力的工作，不辜負您對我的期望。此致申請

人：某某年

月 日

食堂評級（A級）申請報告

嘉興一中為浙江省首批18所重點中學之一，是浙江省文明單位和浙江省優

秀基層黨組織，是浙江省一級重點中學和首批文明示范學校。在學校遷入新校址

前就成立了“后勤管理社會化工作領導小組”，把后勤管理社會化工作擺到學校的主要工作議事日程上來。由于中學后勤管理社會化工作剛起步，更由于后勤管

理的改革涉及面廣，是做好學校穩定的頭等大事，因此學校領導非常重視，組織

有關部門到已實行后勤管理社會化的學校去參觀學習，校長親自抓、分管領導具

體抓，明確責任部門，落實具體責任人員。在上級部門的支持下，新校區食堂投

入巨資配置二套不銹鋼廚房設備以及其它輔助設施（投入35多萬元配備全套不

銹鋼廚房設備，投入15多萬元配備餐廳的設備），建成了具有一流設施的食堂。

引入競爭機制、探索食堂管理社會化之路。針對學校遷入新校址后，辦學

規模由原來三十多個班擴大到四十多個班，住校人數達到1500—1800人，食堂

原有的規模和管理模式已不能適應新的需要，學校“后勤管理社會化工作領導小

組”及時作出決定：首先實行學校食堂管理社會化并引入競爭機制，在2002年

暑期公開向社會招聘管理者，最后由學校“后勤管理社會化工作領導小組”研究

決定由較強經營實力和較好管理經驗的二家大酒店來經營管理二個食堂，并分別

簽訂經驗管理協議書和責任保證書，明確食堂經營方的責任和義務。為確保食堂

管理社會化改革的順利進行，學校領導多次召開專題會議研究食堂改革中存在的問題，探索食堂管理社會化之路。分管校長和總務人員經常深入食堂調查，聽取

師生意見和建議，及時發現問題并解決問題。在學校的監管下，二家經營單位通

過競爭規范和改進經營行為，使學校食堂步入良性發展的道路。

完善監督機制、建立管理制度、不斷服務育人。為建立監督機制，實行民主管理，學校建立了由學校領導、工會、總務、政教、校醫、生活管理、以及各年級學生代表和家長代表組成嘉興一中膳管會，制定《嘉興一中膳管會章程》，明確膳管會人員的職責，先后建立了《嘉興一中食堂衛生管理制度》、《嘉興一中食堂日常管理責任制》、《嘉興一中食堂日常檢查制度》、《嘉興一中食堂員工培訓制度》等管理制度。做到膳管會的工作經常化，并組織食堂管理人員外出參觀學習，以提高食堂的管理水平和服務水平。在加強對食堂監管的同時，每月作出考評以促進食堂服務質量的不斷提高。經過不懈努力使食堂工作得到了全體師生的支持和肯定，在學校膳管會組織的多次測評中師生對食堂的滿意率有大幅度提高：認為食堂辦得較好的，學生對食堂的滿意率第一食堂達91%，第二食堂達92%。學校食堂衛生工作在市衛生監督所多次檢查中得到了肯定。

暢通交流渠道，不斷推進食堂工作的改進。為建立食堂和師生的聯系制度，學校每學期召開1-2次學生代表座談會和家長代表座談會，向住校生和通學生發放了《食堂情況調查表》，向家長發出邀請書，同時發放了免費餐券和《食堂情況調查表》，學生和家長一致認為學校是非常重視食堂工作的，并且能積極面對改革過程中出現的問題，食堂管理社會化工作是取得較好成績的，學校在充分聽取學生和家長的意見和建議同時，提出食堂的整改意見和措施。為暢通交流渠道，學校膳管會還在食堂設立了食堂問題現場投訴辦公室，在學校總務處設立了食堂問題投訴辦公室，要求食堂負責人認真對待師生的投訴并及時解決投訴問題。通過各種形式的座談會、發放了《食堂情況調查表》、公布食堂問題投訴電話等方式，暢通了學生、家長和學校、食堂的交流渠道，不斷推進食堂工作的改進。

學校將積極爭取加大食堂硬件設施上的投入。04年暑假學校投入十萬元進行廚房裝修和設備添置，05年計劃再投入十萬元進行廚房分割和設備添置，按照廚房設施要求對食堂廚房進行功能性分隔成早點工作間、半成品盛放間、成品菜保溫間等，建成一流的廚房設備，為食堂管理上等級創造條件，同時加強食堂的內部管理，提高服務水平，把嘉興一中食堂辦成一個標準化食堂。

嘉興一中食堂自2002年8月引入社會化管理至今未發生食物中毒事件及有關衛生事故，食堂供應滿足了師生就餐的需求，保證了學校教學工作的順利進行。2004年學校被評為：秀城區、嘉興市“治安安全單位”，推薦報送“省級治安安全示范單位”。根據學校食堂的實際情況和食堂的管理目標，經學校研究決定：嘉興一中食堂申報評比A級食堂。

嘉興市第一中學

2004年12月

第三篇：食堂申請報告

申請報告

尊敬的上級領導：

楊莊鄉實驗幼兒園原是小學附屬幼兒園，成立時沒有規劃食堂，一直以來，家長每天接送幼兒四次，特別是地處農村，農忙時家長顧

不上孩子的午餐，因此，家長強烈要求幼兒園開餐；另外，在四次的接送路途中也增大了發生交通事故的可能性；再次給幼兒園的管理和

教育教學的安排也帶來了諸多不便。

鑒于以上原因，經幼兒園班子會議及全體教職工大會通過，決定

從下學期開始對幼兒開餐，食堂暫設南排樓房一樓東側原幼兒園儲藏

室。特向領導申請，懇請領導給予批準。

此致

*******幼兒園2013年12月2日

第四篇：食堂申請報告

髙洞小學無學生宿舍、食堂的情況匯報

高洞小學地處八步區步頭鎮高洞村高洞組中心，這里距離縣城75公里，距離鎮政府35公里，交通不便，經濟落后，自然村寨分布較零散，學生到村完小上學除學校所在的本組外，最近村組的學生都要走40分鐘左右，家離學校最遠的學生單程要走近2個小時。

學校沒有學生宿舍，通常，有279多個學生每天得往返于學校與家里之間，他們早上在家炒點隔夜的冷飯作早餐，再留點作午餐，有的沒帶飯包中午就餓著肚子，等待著下午放學后到家里才能再將早已咕嚕直叫的肚子安撫住。學校領導、教師看在眼里，痛在心上，卻無法解決這幾百個孩子吃中午飯的問題。如今，在得知上級教育主管部門正在著力解決農村村級學校食堂的關懷政策后，特將我校實際情況向上級作出如下反映：

一、學校基本情況

由于特殊的地理位置（處于邊遠山區），我校服務的半徑為14公里，轄3個自然村共18個自然組，2600多個人口，適齡兒童380多人。2011年9月份我校學生總數為332人（其中包括兩個教學點53人），共有10個教學班，14個教師。這些學生中除了學校所在的高洞組和隔得較近的馬平組的90多個學生外，其余的均得中午餓著肚子或只能吃著早上拿芭蕉葉包來的“中午飯”，不管是酷熱夏天經過一上午包裹著的“飯”變味了，還是寒冷冬季早已被冰凍著的“中午飯”，學生們還是得皺著

眉頭硬吞下去，只因為學校沒有食堂。

根據對本片區適齡兒童數情況及本片區教學點學生人數情況進行分析，2012年9月份我校的學生將達到400人左右，因為本片區里的兩個教學點將有50多個學生到完小就讀，加上正常招收的30多個一年級新生。所以中午不能回家吃飯的學生又增多了。

我校現有9間教室，每間只能容納45個學生，7間做教室，一間已拿來做老師辦公室，一間做堆放教學儀器、循環使用的教科書、遠程教育的設備等。學校已沒有多余的空房間來做閱覽室、圖書室等，教師們辦公也只能擠在一個教室內。與之形成對比的是，我校的空地比較多，有6畝之多。

三、學生食堂情況

1、由于這里交通不便，加上隔圩鎮較遠，不易采購食品，最主要的是沒有資金修建學生食堂，所以到目前為此，學校還是沒能解決學生食堂的問題。

2、如果上級批準了，我校將選擇一塊地勢平坦的土地作為預選的學生食堂用地。

以上報告內容為我校目前走讀學生存在的實際情況，為能解決孩子吃上熱氣騰騰的中午飯，不讓祖國的花朵因為不能得到及時的?澆灌?而枯萎，萬望上級領導在百忙之中審閱我校的報告，謝謝。高洞小學2011年11月15日

第五篇：開設涉農專業申請報告

尊敬的教育局領導：

本校05年底認定為國家級重點中等職業學校，07年評為陜西省“職業技術教育先進單位”，06年-08年，連續三年被渭南市人民政府命名為“職業培訓先進單位”;2010獲陜西省“文明校園”稱號，現申請開設涉農專業。

一.合陽縣職業技術教育中心是政府主辦的國家級重點中等職業學校,為涉農專業的開設奠定了良好的基礎

學校占地面積64畝，總建筑面積1.9萬平方米。在校學生824人，現開設有：電子電器應用與維修、數控技術應用、計算機與信息技術、汽車運用與維修、高校對口單招、果蔬花卉栽培、禽畜養殖等專業，專業結構合理，管理科學規范，職教特色鮮明。學校坐落在合陽縣城鳳凰東路，環境幽雅，設施完善，交通便利，師資力量雄厚。現有教師147人，其中專職教師108人，省、市級教學能手7人，高級教師27人，本科以上學歷98人，雙師型教師36人。他們擁有豐富的理論知識和實踐經驗，注重因材施教，積極鉆研現代教學理論，編寫教材、教參，撰寫論文，制作課件，探討和實踐各類課型和教學模式，取得了豐碩成果。學校注重校園文化建設，堅持“以人為本、和諧發展”，以培養“一專多能”的復合型人才為己任，面向市場，定向培養，精心鑄造“洽川技工”品牌，形成了“團結、進取、求實、創新”的良好校風,走出了一條具有“寬、實、活”特色的辦學之路，贏得了良好的社會信譽。省教育廳、市教育局、合陽縣委縣政府、縣教育局對我校辦學以來取得的成績給予了充分的肯定。學校先后被授予“陜西省就業培訓定點機構”，“陜西省農村勞動力轉移陽光工程培訓基地”，“臺達電子廠(東莞)有限責任公司合陽技工培訓基地”，“中達電子(江蘇)有限公司陜西省合陽縣職業技術教育中心定向培訓基地”。

二、社會經濟發展對人才需求與開設涉農專業的必要性

發展職業教育，是推動社會經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解人才結構性矛盾的關鍵環節。在新的歷史時期，縣委、縣政府搶抓國家“西部大開發”的歷史機遇，謀劃發展方略，以建設“西部果畜強縣、煤炭工業重縣、生態旅游名縣、品牌教育大縣、文明和諧新縣”的五縣戰略為目標，推進縣域經濟快速發展。加快發展為農服務經濟，為農民增收拓寬收入渠道，加強勞務輸出的組織與培訓，夯實農村勞務和職業技能培訓。

為滿足我縣優勢產業發展、農業產業結構調整、農產品深加工等對技能型人才的需要，縣委、縣政府把加快職業教育發展作為發展縣域經濟、建設和諧合陽的重點戰略之一。在全縣義務教育和普通高中教育已經進入發展快車道的基礎上，以大手筆辦大職教，全面推進“技能型人才、農村勞動力轉移、農村實用技術、成人教育與就業”培訓工程，為縣域經濟建設和社會主義新農村建設培養數以萬計的高素質勞動者。

縣委、縣政府高度重視合陽縣職業技術教育中心的建設。縣委書記樊存弟、縣長陳振江多次強調職業教育發展的重要性，在全縣科級干部會上大講職業教育，統一全縣黨政干部發展職業教育的認識，明確了“抓經濟就要抓職業教育，抓職業教育就是抓經濟”的觀點。為將合陽縣職業技術教育中心建設成陜西省示范性中等職業學校，成立了由副縣長馮西英任組長的創建工作領導小組，落實了職業教育發展經費保障措施，明確將支持職業教育的發展納入各有關部門目標考核。

暢通專業教師引進渠道，落實了教師保障措施。從2008年開始，按照“政府給編、財政出錢、學校選人”原則，由學校根據發展的需要，自主選聘非師范類好范文充實專業教師隊伍。2008年引進專業教師5人，2009年引進專業教師4人，2011年計劃引進專業教師5人。近三年來，我校挖掘辦學潛力，發揮職教職能，先后開展了“人人技能工程”、“農村勞動力轉移培訓陽光工程”及再就業培訓工程，累計培訓3000余人次。

三、辦學的質量效益與特色

涉農專業師資力量較強，現有專、兼職教師30人，其中專職教師20人，兼職教師5人;專職教師中專業技術類教師5名，文化輔導教師2名,基本達到省示范農校具備的條件，學校自創辦以來，始終以“培訓、示范、推廣”的模式服務“三農”,在幫助農民脫貧致富。

1.立足本地實際，以“培訓、推廣”為重點，發揮涉農專業的服務作用。

在辦學過程中，我們根據農民本人和市場需求，因地制宜，按需施教，不斷改進教材內容和教學方法，增強農民學習的實用性。2009年到2010年，我們舉辦了果樹栽培、奶牛養殖、奶羊養殖等技術培訓班，共培訓了2240多人次，通過培訓種養專業戶掌握和提高了種養技術，并成功地帶動了本鄉16個行政村經濟的發展。此外我們還舉辦了生豬養殖、藥材栽培、花卉種植等培訓班25期。農技服務人員經常深入田間地頭，現場指導，免費為農民提供科技圖書，通過培訓及上門服務，農民普遍受益，避免了農民因技術問題而造成的不必要的損失，讓農民增產增收增效，深受農民朋友的好評。