第一篇:環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)口試考核
環(huán)衛(wèi)口試考核
一、大氣污染源類(lèi)型有哪些?
大氣污染源可分為點(diǎn)源、面源、線源三種類(lèi)型。
二、大氣污染狀況的監(jiān)測(cè)主要考慮那些問(wèn)題?
采樣點(diǎn)的選擇、采樣時(shí)間、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、采樣記錄、監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)
三、大氣點(diǎn)源污染采樣如何布點(diǎn)?
一般以污染物為中心,在其周?chē)煌轿缓筒煌嚯x的地點(diǎn)設(shè)置采樣點(diǎn),只要依據(jù)工廠的規(guī)模、有害物質(zhì)的排放量和排放高度、當(dāng)?shù)仫L(fēng)向頻率和具體地形,并參考煙波擴(kuò)散范圍、污染源與周?chē)≌木嚯x和植物生長(zhǎng)情況來(lái)布置采樣點(diǎn)。可選用的布點(diǎn)方式有三種:
四周布點(diǎn):以污染源為中心,劃8個(gè)方位,在不同距離的同心圓上布點(diǎn),并在更元的距離或其他方位設(shè)置對(duì)照點(diǎn)。
扇形布點(diǎn):在污染源常年或季節(jié)主導(dǎo)方向的下風(fēng)側(cè),劃3—5個(gè)方位,在不同距離上設(shè)置采樣點(diǎn),在上風(fēng)側(cè)適當(dāng)距離設(shè)置對(duì)照點(diǎn)。
捕捉煙波布點(diǎn):隨煙波變動(dòng)的方向,在煙波下方不同距離采樣,同時(shí)在上風(fēng)側(cè)適當(dāng)距離設(shè)置對(duì)照點(diǎn)。此方法采樣點(diǎn)不固定,隨煙波方向變動(dòng),可以每半天確定一次煙波方向。
四、大氣面源污染采樣如何布點(diǎn)? 采樣點(diǎn)的設(shè)置通常有三種方法:
按城市功能分區(qū)布點(diǎn):選擇具有代表性的地區(qū)布點(diǎn),每個(gè)類(lèi)型的區(qū)域一般設(shè)置2—3個(gè)采樣點(diǎn),應(yīng)設(shè)置清潔對(duì)照點(diǎn)
幾何狀布點(diǎn):將整個(gè)監(jiān)測(cè)區(qū)劃分為若干個(gè)方形或三角形小格,在交叉點(diǎn)和小格內(nèi)布點(diǎn)
根據(jù)污染源和人口分布以及城市地形地貌等因素設(shè)置采樣點(diǎn)。
五、大氣線源采樣點(diǎn)的采樣如何布點(diǎn)?
針對(duì)道路交通污染的采樣點(diǎn),其采樣設(shè)備采樣口離地面的高度應(yīng)在2—5米范圍內(nèi),距道路邊緣距離不得超過(guò)20米。
六、大氣污染日平均濃度的測(cè)定有何要求?
采樣時(shí)間應(yīng)結(jié)合氣象條件的變化特征,加量在污染物出現(xiàn)高、中、低濃度的時(shí)間內(nèi)采集。
日平均濃度的測(cè)定,每日至少有20個(gè)1小時(shí)濃度平均值或采樣時(shí)間,這樣測(cè)定的結(jié)果能較好的反映大氣污染的實(shí)際情況。如果條件不允許,每天也至少應(yīng)采樣3次,包括大氣穩(wěn)定的夜間、不穩(wěn)定的中午和中等穩(wěn)定的早晨或黃昏。
七、大氣污染年平均濃度的測(cè)定有何要求?
如計(jì)算年平均濃度,每年至少也有324個(gè)日平均濃度值,每月至少有27個(gè)日平均濃度值(2月至少有25個(gè)日平均濃度值),每天的采樣時(shí)間與測(cè)定日平均濃度時(shí)相同。
八、大氣污染一次最大濃度的測(cè)定有何要求?
一次最大濃度應(yīng)在污染最嚴(yán)重時(shí)采樣,即在生產(chǎn)負(fù)荷最大,氣象條件最不利于污染物擴(kuò)散時(shí),在污染源的下風(fēng)側(cè)采樣。當(dāng)風(fēng)向改變時(shí)應(yīng)停止采樣,采樣時(shí)間一般為10—20分鐘。
九、室內(nèi)采樣點(diǎn)的數(shù)量布局依據(jù)是什么?
為了客觀反映室內(nèi)空氣污染物的水平,采樣點(diǎn)的數(shù)量應(yīng)根據(jù)調(diào)查室內(nèi)(住宅或辦公建筑物)面積大小和現(xiàn)場(chǎng)情況而確定。采樣點(diǎn)確定的基本原則:
室內(nèi)面積小于50平方米的房間,設(shè)1—3個(gè)采樣點(diǎn) 室內(nèi)面積在50—100平方米的房間,設(shè)3—5個(gè)采樣點(diǎn) 室內(nèi)面積在100平方米以上的房間,至少設(shè)5個(gè)采樣點(diǎn)
十、室內(nèi)空氣采樣時(shí),如何設(shè)置采樣點(diǎn)的分布?
采樣點(diǎn)設(shè)在房間的對(duì)角線上或呈梅花式均勻分布,且應(yīng)避開(kāi)通風(fēng)口,距墻壁的距離應(yīng)大于0.5米。
十一、室內(nèi)空氣采樣點(diǎn)的高度應(yīng)如何設(shè)置?
原則上與人的呼吸帶高度相一致。相對(duì)高度在0.5—1.5米之間。
十二、采樣時(shí)間和頻率應(yīng)遵守哪些要求? 年平均濃度:至少采樣3個(gè)月 日平均濃度:至少采樣18個(gè)小時(shí) 8小時(shí)平均濃度:至少采樣6小時(shí) 1小時(shí)平均濃度:至少采樣45分鐘
特別注意,在采樣時(shí)應(yīng)包括通風(fēng)最差的時(shí)間段。
十三、室內(nèi)空氣檢測(cè)指標(biāo)有哪些種類(lèi)?
檢測(cè)指標(biāo):根據(jù)住宅、辦公續(xù)航所的地理位置、建筑與裝飾裝修使用的材料,以及生活習(xí)慣等因素,確定檢測(cè)指標(biāo)。常見(jiàn)的檢測(cè)指標(biāo):
物理指標(biāo):濕度、相對(duì)濕度、空氣流速、新風(fēng)量等
污染指標(biāo):二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、甲醛、苯、TVOCs(揮發(fā)性有害氣體)、菌落總數(shù)、氡222Rn等
特殊污染指標(biāo):在燃煤污染型砷、氟中毒病區(qū),應(yīng)檢測(cè)空氣中的砷、氟含量。
十四、室內(nèi)空氣污染檢驗(yàn)方法有哪些? 見(jiàn)書(shū)上324頁(yè)表格
十五、用篩選法采集室內(nèi)空氣樣品時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
根據(jù)污染物在室內(nèi)空氣中存在狀態(tài)和特點(diǎn),選用合適的采樣方法,如篩選法采樣:采樣前關(guān)閉門(mén)窗12小時(shí),采樣時(shí)關(guān)閉門(mén)窗,至少采樣45分鐘。當(dāng)采用篩選法采樣達(dá)不到本標(biāo)準(zhǔn)要求時(shí),必須采用累積法采樣,即按照年平均、日平均、8小時(shí)平均值的要求采樣。具體采樣方法應(yīng)按各個(gè)污染物檢驗(yàn)方法中規(guī)定的方法和操作步驟進(jìn)行。
十六、對(duì)于土壤點(diǎn)源污染和面源進(jìn)行采樣時(shí)應(yīng)如何設(shè)置采樣點(diǎn)? 土壤監(jiān)測(cè)時(shí),采樣點(diǎn)的分布應(yīng)根據(jù)污染特點(diǎn)決定。點(diǎn)源污染時(shí)應(yīng)以污染源為中心向周?chē)煌较虿荚O(shè)采樣點(diǎn)。面源污染時(shí),則可將整個(gè)調(diào)查區(qū)劃分為若干個(gè)等面積的方格,每個(gè)方格內(nèi)采一個(gè)土樣。
十七、采集土壤標(biāo)本時(shí)如何確定采樣數(shù)量?
詳細(xì)調(diào)查時(shí)可以2.5—25公頃設(shè)一個(gè)采樣點(diǎn),粗略調(diào)查時(shí)可以1000公頃設(shè)一個(gè)點(diǎn)
十八、采集土壤樣品時(shí),采樣的深度如何確定?
采樣深度根據(jù)調(diào)查目的而不同,表層采樣可取0—20cm深的土樣,用金屬采樣筒打入土內(nèi)采樣。采樣深度為1.0cm,用土鉆采樣。
第二篇:《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱
一、課程名稱(chēng):環(huán)境衛(wèi)生學(xué)(獨(dú)立設(shè)課)
課程編碼:100252702
3課程類(lèi)別:專(zhuān)業(yè)課
所屬學(xué)科:預(yù)防醫(yī)學(xué)
實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí):40
二、制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的依據(jù)
公共衛(wèi)生學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2002年制定的《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)大綱。
三、本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械牡匚缓妥饔?/p>
《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程是預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科,是研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康關(guān)系的科學(xué),是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課。本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的同時(shí)掌握環(huán)境衛(wèi)生學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,是理論教學(xué)的補(bǔ)充以及重要環(huán)節(jié)。
四、本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握理論教學(xué)涉及到的常規(guī)指標(biāo)的檢驗(yàn)過(guò)程。
2、掌握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原理、檢驗(yàn)方法。
3、掌握各種儀器、設(shè)備的使用。
4、掌握各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分析的靈敏度及結(jié)果的數(shù)據(jù)處理。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)可加深理論課的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)時(shí)、教學(xué)文件及教學(xué)形式
學(xué)時(shí):本課程總學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí),其中實(shí)驗(yàn)為40學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的44%。教學(xué)文件:《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》(陳學(xué)敏主編),實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生自擬。教學(xué)形式:本課程實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),輔之以綜合性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前 預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo),指導(dǎo)教師概述實(shí)驗(yàn)基本原理和方法及儀器使用等,并作針對(duì)性指導(dǎo),具體實(shí)驗(yàn)步驟和檢測(cè)數(shù)據(jù)處理以及課堂作業(yè)和討論由學(xué)生自行完成。
六、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)驗(yàn)成績(jī)占本課程總成績(jī)10%,對(duì)缺實(shí)驗(yàn)成績(jī)者,本課程不予通過(guò)。
七、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、適用專(zhuān)業(yè)及學(xué)時(shí)分配
教學(xué)大綱編寫(xiě)者:隋春生葉 琳 二○○二年十二月十二日
《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目
1.課程名稱(chēng):環(huán)境衛(wèi)生學(xué)(獨(dú)立設(shè)課)2.課程編碼:1002527023 3.開(kāi)課學(xué)期:春季4.開(kāi)課單位:環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)室 5.實(shí)驗(yàn)依據(jù):專(zhuān)業(yè)自編教學(xué)大綱6.成績(jī)考核:考試 7.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容及要求:
編寫(xiě)者:隋春生葉琳
二○○二年十二月十二日
第三篇:環(huán)境衛(wèi)生學(xué)填空題
填空題
1.生活飲用水常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目分為四組,即__感官性狀和一般化學(xué)_指標(biāo)、_毒理學(xué)_____指標(biāo)、____細(xì)菌學(xué)__指標(biāo)以及___放射性___指標(biāo)。
2.水源選擇的原則有:__水量充足____、__水質(zhì)良好____、__便于防護(hù)____、__技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理_。
3.地表水取水設(shè)備的主要類(lèi)型有:岸邊式;河床式;纜車(chē)式
4.生活飲用水的凈化處理方式有__常規(guī)凈化____、_深度凈化_____、_特殊凈化_三種。
5.常規(guī)凈化工藝過(guò)程包括__混凝沉淀____—___過(guò)濾___—_消毒_____。
6.濾池工作可分為三期,即__成熟期____、_過(guò)濾期_____和_清洗期_____。
7.影響飲用水消毒效果的因素有:_加氯量和接觸時(shí)間___、水溫______、_PH值_____、_水中微生物的種類(lèi)和數(shù)量__。
8.深層凈化方式有__分散式____和_集中式_____。
10.目前我國(guó)用于飲用水消毒的方法主要有__氯化消毒____、二氧化氯消毒______、_紫外線消毒_____和__臭氧消毒____。.環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象是(以人類(lèi)為中心的環(huán)境).環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究核心內(nèi)容是(環(huán)境與健康的關(guān)系).機(jī)體與環(huán)境之間最本質(zhì)的辯證關(guān)系表現(xiàn)為(機(jī)體的新陳代謝).由污染源直接排出的化學(xué)污染物進(jìn)入環(huán)境后其理化性狀保持不變的是(一次污染物).在人為活動(dòng)影響下形成的環(huán)境稱(chēng)為(次生環(huán)境).人類(lèi)不僅能適應(yīng)自然環(huán)境,而且還能(改造自然環(huán)境).以人類(lèi)為中心的環(huán)境包括自然環(huán)境和(生活居住環(huán)境).天然形成、并且基本上未受人為活動(dòng)影響的自然環(huán)境稱(chēng)為(原生環(huán)境)9.環(huán)境因素按其屬性可分為物理性、化學(xué)性 和生物性三類(lèi)。
1.土壤是由___固相___、__液相____和___氣相___物質(zhì)組成。
2.土壤_顆粒_____越小,孔隙也越小,其孔隙總?cè)莘e就越大,容水量也越大。土壤__腐殖質(zhì)____多,其容水量也大。
3.土壤污染的主要來(lái)源有:__生活污染____、工業(yè)和交通污染______和__農(nóng)業(yè)污染____。
4.土壤污染物種類(lèi)繁多,主要有三大類(lèi),即__化學(xué)性污染物____、_生物性污染物_____和__放射性污染物____。
5.各種污染物污染土壤的方式有三種:_氣型污染_、_水型污染__、_固體廢棄物型污染_____。
7.目前常見(jiàn)的幾類(lèi)“環(huán)保型”廁所有__循環(huán)水型____、__微生物型____、__免水沖型____等。
8.進(jìn)入土壤中的化學(xué)污染物(如重金屬、農(nóng)藥)的轉(zhuǎn)歸表現(xiàn)為化學(xué)污染物在土壤中的遷移;__轉(zhuǎn)化____、降解______、___殘留
1.按環(huán)境是否受過(guò)人類(lèi)活動(dòng)的影響,可分為_(kāi)_原生環(huán)境____和__次生環(huán)境____;按環(huán)境要素的屬性,可分為_(kāi)_自然環(huán)境____和__社會(huì)環(huán)境____;在我國(guó)1982年頒布的《中華人民共和國(guó)憲法》中,以人類(lèi)與環(huán)境相互作用的性質(zhì)和特點(diǎn)把環(huán)境分為_(kāi)生活環(huán)境_____和__生態(tài)環(huán)境____。
2.生態(tài)系統(tǒng)的生物,可按照其發(fā)揮的作用和地位分為_(kāi)生產(chǎn)者_(dá)____、__消費(fèi)者_(dá)___和_分解者_(dá)____。
3.腫瘤發(fā)展的整個(gè)過(guò)程通常分為_(kāi)引發(fā)_____、_促長(zhǎng)_____和__進(jìn)展____三個(gè)主要階段。
4.在暴露測(cè)量中,被檢測(cè)的劑量有三種,_外劑量_____、_內(nèi)劑量_____和___生物有效劑量___。
5.1989年美國(guó)國(guó)家科學(xué)院(NAS)將生物標(biāo)志分為_(kāi)暴露生物標(biāo)準(zhǔn)_____、_效應(yīng)生物標(biāo)志_____和_易感生物標(biāo)志_____。
1.從1987年到2000年,世界各國(guó)的住宅觀念經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段:即______、______和______。
2.室內(nèi)小氣候主要是由_氣溫_____、____氣濕__、_氣流_____和__熱輻射_這四個(gè)氣象因素組成。
3.在評(píng)價(jià)小氣候時(shí),不能僅以氣溫等1—2個(gè)因素來(lái)做出全面的評(píng)價(jià),必須采用包括__化學(xué)性____、___生物性___、___放射性
___和__物理性____四種因素的綜合指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)。;
5.辦公場(chǎng)所環(huán)境污染物的種類(lèi)很多,按其屬性可分為_(kāi)物理性;化學(xué)性;生物性;放射性污染物四大類(lèi)。
1.地球上的天然水資源分為_(kāi)_降水____、地表水______和__地下水____三類(lèi)。
2.地表水按水源特征可分為_(kāi)_封閉型____和__開(kāi)放型____兩大類(lèi)。
4.水的硬度一般分為碳酸鹽硬度(鈣、鎂的重碳酸鹽和碳酸鹽)和非碳酸鹽硬度(鈣、鎂的硫酸鹽、氯化物等)。也可分為_(kāi)暫時(shí)硬度_和_永久硬度_。
1.生物地球化學(xué)性疾病的流行特征:_明顯的地區(qū)性分布_____、_與環(huán)境中元素水平相關(guān)_____。
2.影響生物地球化學(xué)性疾病流行的因素:_營(yíng)養(yǎng)條件_____、_生活習(xí)慣_____、__多種元素的聯(lián)合作用____。
3.影響碘缺乏病流行的因素:_自然地理_____、_水碘含量_____、__協(xié)同作用____、__經(jīng)濟(jì)狀況____、_營(yíng)養(yǎng)不良_____。
第四篇:環(huán)境衛(wèi)生學(xué)論文
淺析解決環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)
題的方法
院
班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào): 別:
指導(dǎo)老師:
【摘要】 城市的形成是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。城市發(fā)展的規(guī)模和文明程度是由城市的歷史決定的。城市規(guī)模不同,其各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平也各不相同。環(huán)境衛(wèi)生是城市文明形象的最直接表現(xiàn)。不同城市,環(huán)境衛(wèi)生管理有共性,也有不同的個(gè)性問(wèn)題,本人通過(guò)查閱資料、對(duì)本市(石河子)環(huán)境的調(diào)查分析,然后對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生管理存在的主要問(wèn)題及解決措施進(jìn)行了研究和探討。
【關(guān)鍵詞】 環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題方法
﹤一﹥ 城鄉(xiāng)衛(wèi)生死角及野垃圾場(chǎng)問(wèn)題
隨著城市的不斷發(fā)展,城鄉(xiāng)衛(wèi)生死角及野垃圾場(chǎng)或多或少存在,就近傾倒和亂倒問(wèn)題比較突出,有的在山溝,有的在水庫(kù)邊,有的在荒地,有的在平原挖坑填埋,還有的就在市區(qū)內(nèi)坑洼地帶和廢舊場(chǎng)所將垃圾堆積成山,給城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生造成極壞影響,并對(duì)地下水造成污染,對(duì)子孫后代健康貽害無(wú)窮,與建設(shè)現(xiàn)代化城市的要求不相適應(yīng),與城市的文明發(fā)展與進(jìn)步相背離。
解決辦法:實(shí)行城鄉(xiāng)垃圾一體化收運(yùn)處理,各街道和村(居)按照密度要求建設(shè)固定的垃圾收集點(diǎn),擺放垃圾箱(桶),根據(jù)不同情況可以建設(shè)小型中轉(zhuǎn)站,交由環(huán)衛(wèi)部門(mén)統(tǒng)一運(yùn)輸和處理。實(shí)行城鄉(xiāng)生活垃圾統(tǒng)一處置,逐步把城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生納入公共服務(wù)體系,政府加大對(duì)垃圾收集點(diǎn)建設(shè)和垃圾容器購(gòu)置投資力度,村村設(shè)置垃圾箱或小型中轉(zhuǎn)站,集中收集,集中運(yùn)輸,集中處理,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),最大限度地減少亂扔亂倒垃圾造成的環(huán)境污染,為后代造福。
石河子的此類(lèi)問(wèn)題不太嚴(yán)重,衛(wèi)生死角很少,幾乎沒(méi)有,綠化較好,環(huán)境優(yōu)雅,空氣較為清新,但在新疆其他城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、團(tuán)場(chǎng)等,此類(lèi)問(wèn)題較為嚴(yán)重,例如:首府烏魯木齊,衛(wèi)生狀況就很差,衛(wèi)生死角、野垃圾場(chǎng)就數(shù)不盡數(shù),近幾年此類(lèi)問(wèn)題稍微得到了緩解。
﹤二﹥ 城市環(huán)境衛(wèi)生多頭管理,結(jié)果造成管理真空
隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展,城市設(shè)立開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū)等相繼出現(xiàn),各區(qū)域?qū)Νh(huán)境衛(wèi)生的管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,環(huán)境衛(wèi)生管理狀況、管理效果也參差不齊。另外有房管部門(mén)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、夜市、廣場(chǎng)、河道等多部門(mén)、多頭管理環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)象。有的責(zé)任單位放任自流、管理不到位或不盡人意,有的對(duì)轄區(qū)衛(wèi)生根本不管、不顧,造成部分區(qū)域垃圾遍地,塑料袋滿(mǎn)天飛等臟亂現(xiàn)象,給城市環(huán)境造成不良影響,不利于城市文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。
解決辦法:由政府出面,理順環(huán)境衛(wèi)生管理體制,建立健全城市環(huán)境衛(wèi)生管理和監(jiān)察網(wǎng)絡(luò),化多頭管理為統(tǒng)一管理,城市環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門(mén)出臺(tái)和下發(fā)相關(guān)文件,按規(guī)定吸收相關(guān)單位的環(huán)衛(wèi)保潔資金,統(tǒng)一由環(huán)境衛(wèi)生管理部門(mén)實(shí)行無(wú)縫隙保潔,責(zé)任清,任務(wù)明,減少漏洞,提高保潔管理水平,力促城市清潔衛(wèi)生。
石河子的此類(lèi)問(wèn)題,我不太清楚,似乎是沒(méi)有,就我所見(jiàn)到的,石河子的各個(gè)夜市、世紀(jì)廣場(chǎng)等等,這些地方的衛(wèi)生狀況較為良好,管理較為明確。
﹤?cè)?城市繁華地段的衛(wèi)生保潔問(wèn)題
現(xiàn)在許多城市都是白天保潔,夜間衛(wèi)生無(wú)人問(wèn)津,每個(gè)城區(qū)都有商業(yè)區(qū)、繁華路段和人員密集區(qū)。隨著城市規(guī)模的逐步擴(kuò)大和生活節(jié)奏的不斷加快,晚間超市、夜市的購(gòu)物人流甚至比白天還大,購(gòu)物者利用晚上閑暇選擇自己的商品,相應(yīng)產(chǎn)生的垃圾雜物也在增加,若沒(méi)人保潔,勢(shì)必造成垃圾堆積和塑料袋隨風(fēng)飄移,只好等到第二天才能清掃保潔,直接影響城市環(huán)境衛(wèi)生的面貌。
解決辦法:對(duì)于城市商業(yè)區(qū)、人流密集地段試行兩班倒的保潔方法,白天有人管,晚上有人掃,這就需要增加保潔資金投入,增加保潔員數(shù)量。通過(guò)加大保潔時(shí)間和密度,最終達(dá)到清潔城市的目的。
石河子夜間也沒(méi)有保潔人員,但夜間環(huán)境衛(wèi)生也挺好的,我想應(yīng)該是石河子的夜間活動(dòng)較少吧,以及人民素質(zhì)較高吧!
﹤四﹥ 垃圾容器陳舊破損影響市容環(huán)境問(wèn)題
城市各區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,對(duì)環(huán)衛(wèi)事業(yè)的資金投入也不同。有的區(qū)環(huán)衛(wèi)設(shè)施新穎完好,有的區(qū)垃圾容器陳舊、破損嚴(yán)重,數(shù)量不足,甚至產(chǎn)生清運(yùn)不及時(shí)、箱外垃圾長(zhǎng)期堆積的現(xiàn)象,造成惡性循環(huán),長(zhǎng)此以往,極易影響市容環(huán)境和百姓生活,影響招商引資和政治、經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展,影響城市文明形象。
解決辦法:垃圾容器屬于單位內(nèi)部并由單位、物業(yè)部門(mén)管理的,自行出資到環(huán)衛(wèi)指定經(jīng)銷(xiāo)單位購(gòu)買(mǎi);屬于環(huán)衛(wèi)部門(mén)自身管理的,及時(shí)更換、更新或維修,對(duì)于使用的鐵制容器及時(shí)油漆沖刷,使垃圾設(shè)施及收集點(diǎn)面貌一新,建立巡回保潔清洗隊(duì)伍,使垃圾容器始終保持干凈整潔。對(duì)于垃圾容器數(shù)量不足的,及時(shí)增設(shè)垃圾容器,確保覆蓋率,保證日產(chǎn)日清。
正如石河子,開(kāi)發(fā)區(qū)的垃圾桶較新,老城區(qū)的垃圾桶有許多都很陳舊、破損嚴(yán)重、數(shù)量不足等等。
﹤五﹥ 運(yùn)輸粘帶和撒漏問(wèn)題
建筑垃圾和生活垃圾的運(yùn)輸撒漏是城市道路污染的重要問(wèn)題。造成道路污染的原因有:運(yùn)輸車(chē)輛在運(yùn)輸過(guò)程中超載、封閉不嚴(yán)或設(shè)備破舊造成撒漏;建筑工地出入口因車(chē)輪碾壓形成粘帶等等。另外,夏季垃圾運(yùn)輸車(chē)輛的污水撒漏,雨污混合,污水增多,再加上積壓車(chē)操作壓縮后污水排放不及時(shí),運(yùn)輸途中剎車(chē)造成大量污水晃出,臭氣熏天,造成城區(qū)環(huán)境二次污染。
解決辦法:建立健全建筑垃圾管理的相關(guān)行政法規(guī)。從嚴(yán)執(zhí)法,對(duì)超載運(yùn)輸和封蓋不嚴(yán)加強(qiáng)管理,特別是冬季煤炭運(yùn)輸、散裝建筑垃圾等要采用封閉的車(chē)輛運(yùn)輸,對(duì)污染的路面要求責(zé)任單位及時(shí)清理,直至恢復(fù)原貌。加強(qiáng)對(duì)工地出入口監(jiān)督管理,要求出入口硬化,并及時(shí)水洗車(chē)胎和沖刷帶出的黃泥,確保出入口清潔,減少粘帶的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)夏季生活垃圾運(yùn)輸車(chē)輛的管理,要求所有滿(mǎn)載車(chē)輛就近排放污水后再行運(yùn)輸,把垃圾污水消滅在運(yùn)輸起步之前,最大限度地確保城市道路路面不受污水撒漏的污染。
﹤六﹥ 加大環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)察管理力度
城市環(huán)境衛(wèi)生管理保潔的不平衡,亂扔亂倒形成的衛(wèi)生死角,運(yùn)輸?shù)娜雎┑确矫娉鞘协h(huán)衛(wèi)問(wèn)題時(shí)常可見(jiàn),為了加強(qiáng)對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生的管理,提升城市文明形
象,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生都要十分重視。城市環(huán)衛(wèi)管理必須加大監(jiān)督檢查力度,這就要求組織專(zhuān)業(yè)的環(huán)衛(wèi)監(jiān)察隊(duì)伍,對(duì)城區(qū)進(jìn)行日查、周查和月查,并及時(shí)提交檢查匯總報(bào)告。
解決辦法:環(huán)衛(wèi)監(jiān)督檢查的內(nèi)容要根據(jù)市容環(huán)境衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范和考核辦法,對(duì)城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面監(jiān)督、檢查、考核。每周對(duì)城區(qū)環(huán)衛(wèi)考核情況進(jìn)行匯總反饋,督促整改和提高。每月對(duì)城區(qū)考核情況匯總報(bào)環(huán)衛(wèi)行政主管部門(mén)。考核中還根據(jù)工作實(shí)際和大市區(qū)的發(fā)展要求,提出各城區(qū)加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)管理的局部意見(jiàn)和建議,發(fā)揮參謀、助手作用。在考核中,監(jiān)察隊(duì)伍與城區(qū)環(huán)衛(wèi)單位要建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系,對(duì)發(fā)現(xiàn)的階段性需要解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題能夠及時(shí)下發(fā),得到及時(shí)處理,并及時(shí)反饋整改情況。本著為市民服務(wù)、不斷凈化美化城市環(huán)境的原則,根據(jù)不同季節(jié),重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)不同內(nèi)容的監(jiān)管,冬季對(duì)清理積雪、煤灰污染,夏季加強(qiáng)對(duì)建筑垃圾運(yùn)輸撒漏、垃圾箱(桶)污染、垃圾車(chē)污水撒漏、雨季流黃等方面的監(jiān)管,對(duì)污水撒漏和垃圾死角、野垃圾場(chǎng)等環(huán)境問(wèn)題及時(shí)拍下影像資料,及時(shí)反饋,督促整改,以取得良好的成效。
﹤七﹥ 冬季迅速清理積雪,恢復(fù)道路交通問(wèn)題
北方的冬季尤其是新疆,時(shí)常有大暴雪降臨。大雪降臨后,不僅人行和車(chē)輛交通壓力大,而且,城市道路也無(wú)法清掃保潔,容易形成垃圾大量積壓,清運(yùn)困難,甚至形成新的垃圾死角。因此,大雪過(guò)后,迅速行動(dòng),清理積雪,恢復(fù)交通,成為以城市管理部門(mén)及社區(qū)為主的重要政治任務(wù)。
2009年新疆阿勒泰地區(qū)、伊犁州、塔城地區(qū)等許多地區(qū)都遭遇了六十年未遇的暴雪,道路上大雪沉積,給城市交通和道路清掃造成了很大的困難,但各政府反應(yīng)迅速、處理及時(shí),極大地降低了道路清潔的困難。
第五篇:職業(yè)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課程整合初探
職業(yè)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)課程整合初探
【摘 要】在預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中將《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》與《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合,通過(guò)合并重復(fù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),開(kāi)展PBL教學(xué),形成一套新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué);環(huán)境衛(wèi)生學(xué);實(shí)驗(yàn)課程整合
《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《職衛(wèi)》)和《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《環(huán)衛(wèi)》)均為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要必修課,理論基礎(chǔ)廣泛,社會(huì)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng),學(xué)生學(xué)好這兩門(mén)課程將為今后勝任疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),其中實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)生培養(yǎng)中起到了非常重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以提高實(shí)驗(yàn)操作水平,熟練掌握現(xiàn)場(chǎng)及實(shí)驗(yàn)室工作技能,這符合我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。但是,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求我們培養(yǎng)具備學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的人才,就目前的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置很難達(dá)到要求,所以我們要認(rèn)清課程設(shè)置上的問(wèn)題,有針對(duì)地進(jìn)行改革。
一、以往《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的問(wèn)題
(一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊且有一定的重復(fù)。《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》在培養(yǎng)方案中設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程均為34學(xué)時(shí),如表1所示,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)且有些項(xiàng)目在兩門(mén)課中均有涉及,如《職衛(wèi)》中的“氣象條件測(cè)定”與《環(huán)衛(wèi)》中“微小氣候監(jiān)測(cè)”,主要內(nèi)容都是氣溫、氣濕、氣流、熱輻射的測(cè)定技術(shù),這些內(nèi)容可以在一次實(shí)驗(yàn)課介紹;《職衛(wèi)》中“作業(yè)場(chǎng)所甲醛的測(cè)定”、“粉塵的測(cè)定”與《環(huán)衛(wèi)》中“空氣中二氧化氮含量的測(cè)定”都是空氣質(zhì)量檢測(cè),只是采樣時(shí)布點(diǎn)和具體的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法不太一樣。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,提高實(shí)驗(yàn)操作能力,但這對(duì)于即將進(jìn)行課題設(shè)計(jì)和走上工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容太簡(jiǎn)單,也起不到培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力的作用。
(二)教學(xué)方法單一。開(kāi)課早期,我們采用傳授式教學(xué),即教師在課前準(zhǔn)備好試劑,課上介紹實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)然后由學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方法的好處是教學(xué)過(guò)程比較順利。但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生課后并沒(méi)有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),僅聽(tīng)教師講解很難在短短的半小時(shí)中將整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容消化,在實(shí)驗(yàn)中常常出錯(cuò);因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn),有的學(xué)生懶得動(dòng)手,最后只抄抄實(shí)驗(yàn)結(jié)果;認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生也存在操作不規(guī)范,不注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果等問(wèn)題。后來(lái)我們讓學(xué)生課后分組學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,課上隨機(jī)抽取一名同學(xué)上臺(tái)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E,教師補(bǔ)充遺漏部分和注意事項(xiàng),然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這種授課方式使學(xué)生在課前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理解,使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更流暢,但這歸根結(jié)底還是一種傳授式教學(xué),只是由學(xué)生代替了教師講解的角色。
(三)各種能力的培養(yǎng)有限。傳授式教學(xué)使學(xué)生繞過(guò)了自學(xué)及思考的環(huán)節(jié),僅按實(shí)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,儼然成了做實(shí)驗(yàn)的機(jī)器。如果操作不認(rèn)真甚至不動(dòng)手,就連實(shí)踐能力都鍛煉不了。在這種教學(xué)模式下學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能充分調(diào)動(dòng),他們不能將學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能融入到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中來(lái),創(chuàng)新能力也得不到鍛煉。
針對(duì)于以上教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們將《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》實(shí)驗(yàn)課整合,以綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為主,基本技能訓(xùn)練為輔,采用以PBL教學(xué)法,更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。
二、《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》實(shí)驗(yàn)課整合后的課程設(shè)置
綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在其他學(xué)校《職衛(wèi)》或《環(huán)衛(wèi)》教學(xué)中也有采用,并取得了較好的教學(xué)效果[1,2,3]。我們?cè)谌诤掀渌麑W(xué)校成熟實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境,設(shè)置我校的《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表2。
按計(jì)劃實(shí)驗(yàn)課將在理論課結(jié)束后開(kāi)課。實(shí)驗(yàn)1~4為基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能養(yǎng)成實(shí)驗(yàn),采用傳授式與案例式教學(xué)相結(jié)合的方法。實(shí)驗(yàn)5對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核以保證學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和操作能力。實(shí)驗(yàn)6~11為選做項(xiàng)目,為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),學(xué)生可在其中任選4項(xiàng)。選題后學(xué)生以小組為單位查閱文獻(xiàn)資料,討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,重點(diǎn)回答以下9個(gè)問(wèn)題:1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么?2.調(diào)查對(duì)象是誰(shuí)?3.調(diào)查哪些項(xiàng)目或者需要采集哪些樣品?4.采用什么方法進(jìn)行樣品的檢測(cè)?5.采樣點(diǎn)如何布置?6.需要準(zhǔn)備哪些器材和試劑?7.采樣時(shí)間如何安排?8.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何進(jìn)行分析?9.實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣評(píng)價(jià)?在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生用1個(gè)學(xué)時(shí)與帶教教師討論修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,2個(gè)學(xué)時(shí)配制試劑準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,剩余時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查及實(shí)驗(yàn)分析。課后以小組為單位就調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一篇小論文,并寫(xiě)明每位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及進(jìn)行中都做了哪些工作以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。
三、實(shí)驗(yàn)課程整合后的預(yù)期效果
(一)使學(xué)生更好的理解理論知識(shí)并熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)課上教師僅給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的題目,也就是擬解決的問(wèn)題,由學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能更深入理解學(xué)過(guò)的理論知識(shí),并在實(shí)驗(yàn)技術(shù)講解及技能考核后熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。預(yù)計(jì)經(jīng)過(guò)本輪訓(xùn)練,學(xué)生在走上衛(wèi)生監(jiān)測(cè)崗位時(shí)能迅速上手。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力。綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成需要學(xué)生查閱課本、論文文獻(xiàn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)資料來(lái)擬定實(shí)驗(yàn)方案,這個(gè)過(guò)程是在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的,學(xué)生必須積極主動(dòng)地進(jìn)行思考才能找到解決問(wèn)題的辦法,同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)提高學(xué)生科研能力及論文寫(xiě)作水平。綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只給出了實(shí)驗(yàn)的大方向,在具體實(shí)踐中,學(xué)生從選題、文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)實(shí)施、結(jié)果分析與解釋都是依靠自己來(lái)完成的。這實(shí)際上模擬了從課題選題、設(shè)計(jì)到完成課題的整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)神秘的科研流程有了一定的了解,提高了科研能力。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性并調(diào)動(dòng)年輕人的創(chuàng)造性,同時(shí)也明白了沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和很強(qiáng)的工作責(zé)任感很難出色的完成一個(gè)課題。另外,每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后學(xué)生都要交一篇論文,經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和反復(fù)的修改,學(xué)生的論文寫(xiě)作水平也將有一定的提高。
(四)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在做每一個(gè)項(xiàng)目時(shí),小組成員都需要提出自己的觀點(diǎn),分析、討論實(shí)驗(yàn)方案的各個(gè)細(xì)節(jié),使實(shí)驗(yàn)方案切實(shí)可行。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都由幾個(gè)小的實(shí)驗(yàn)組成,內(nèi)容繁多而復(fù)雜,一個(gè)人不可能完成所有的實(shí)驗(yàn)。所以小組成員要有明確的分工,各自發(fā)揮特長(zhǎng),通力合作來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,這種能力在將來(lái)的復(fù)雜工作中也是必需的。
(五)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案由沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì),所以在設(shè)計(jì)上有可能會(huì)有一些大的紕漏,或者在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展時(shí)遇到各種各樣的問(wèn)題。教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)該能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些紕漏和幫助學(xué)生解決問(wèn)題。但是有時(shí)候教師的學(xué)識(shí)有限,并不能回答所有的問(wèn)題,這就需要教師在平時(shí)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平;課前認(rèn)真?zhèn)湔n,預(yù)想一切可能遇到的問(wèn)題;上課時(shí)及時(shí)跟學(xué)生溝通,明確每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想,追蹤整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程;課后認(rèn)真分析,對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。因而綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。
(六)縮短實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù),給學(xué)生更多時(shí)間自學(xué)。實(shí)驗(yàn)整合后實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的64學(xué)時(shí)縮減為47個(gè)學(xué)時(shí),減少了17個(gè)學(xué)時(shí),這些時(shí)間可以留給同學(xué)們自行支配,給學(xué)生更多時(shí)間自學(xué)。
四、課程整合可能存在的問(wèn)題及解決方法
(一)實(shí)驗(yàn)時(shí)間集中,課程安排不易。每個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)數(shù)是8個(gè)學(xué)時(shí),一般需要在一天內(nèi)完成,而預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在該學(xué)期還有其他課程,這就需要教研室與教務(wù)處協(xié)調(diào),做好課程安排。
(二)實(shí)驗(yàn)秩序混亂。學(xué)生之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,很少自行設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。每個(gè)教室有4個(gè)學(xué)習(xí)小組在開(kāi)展實(shí)驗(yàn),在討論實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中有可能會(huì)出現(xiàn)嘈雜的現(xiàn)象,不利于管理。我們可以多開(kāi)放2個(gè)實(shí)驗(yàn)室,給每組足夠的空間開(kāi)展實(shí)驗(yàn),減少忙亂嘈雜現(xiàn)象。
(三)師資力量缺乏。本教研室共有4名教師,每人負(fù)責(zé)2個(gè)學(xué)習(xí)小組的帶教工作,當(dāng)2個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)不一致時(shí),教師將不能把握每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程,指導(dǎo)也就不及時(shí)。如果今后再有擴(kuò)招的情況,這種師資缺乏的情況將更加明顯。解決的方法一是引進(jìn)新的師資力量,二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)和嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)關(guān),以提高課程質(zhì)量。
總之,《職衛(wèi)》和《環(huán)衛(wèi)》實(shí)驗(yàn)課的整合使課程體系更加合理,增加的綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的科研能力、應(yīng)用能力和團(tuán)結(jié)互助的精神,更符合我們培養(yǎng)具備自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力人才的要求。
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趙慧娟(1983-),女,漢,碩士研究生,講師。
注:
本文系濱州醫(yī)學(xué)院2012年教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(JYKT201222)成果。