第一篇：在××學(xué)校省級(jí)課題開(kāi)題儀式上的講話

在××學(xué)校省級(jí)課題開(kāi)題儀式上的講話

各位老師：

今天，省級(jí)課題《新課程環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的方法與策略研究》順利開(kāi)題了，這是××學(xué)校的一件盛事，也是××教育的一件大喜事，在此我謹(jǐn)代表教育局對(duì)課題的順利開(kāi)題表示衷心的祝賀，向參與課題研究的老師們表示親切的慰問(wèn)！

××學(xué)校作為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、××市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、××市文明學(xué)校，擁有一支素質(zhì)較高、敢打會(huì)拼的教師隊(duì)伍，教育教學(xué)成績(jī)走在全市前列。近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以少先隊(duì)工作和德育工作為特色，5月份剛剛被確定為首批××市少先隊(duì)活動(dòng)試點(diǎn)單位。學(xué)校以其鮮明的辦學(xué)特色，精細(xì)化的管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校良好的辦學(xué)效益，為促進(jìn)全市教育又好又快發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。隨著新課改的深入推進(jìn)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了新的要求，可以說(shuō)，僅僅會(huì)教課而不會(huì)做科研的教師就不是新時(shí)期的合格教師，因此，學(xué)校必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，定位高遠(yuǎn)，堅(jiān)定不移地把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置。必須著眼提升學(xué)校的發(fā)展后勁，以人才強(qiáng)教的理念，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。而教育科研就是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，我們必須著眼質(zhì)量的提升，以科研興教的理念引領(lǐng)教學(xué)和科研的深入推 1 進(jìn)，切實(shí)做到立足問(wèn)題選課題，圍繞課題搞教研，圍繞教研促教師成長(zhǎng)。

各位老師，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望參與課題研究的每一名教師，充分利用好學(xué)校搭建的平臺(tái)，在專家的悉心指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，善于思考，積極實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)的排頭兵，教研的領(lǐng)頭雁。希望學(xué)校進(jìn)一步完善課題研究制度，不斷推進(jìn)課題研究，并及時(shí)做好課題研究成果的總結(jié)與推廣工作，為我市教育的和諧發(fā)展注入新的活力。

最后，祝各位老師工作順利、身體健康、闔家幸福！謝謝大家。

第二篇：在課題開(kāi)題儀式上的講話

在課題開(kāi)題儀式上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們?cè)谶@里舉行課題開(kāi)題儀式。首先，我代表金沙鄉(xiāng)郭家莊小學(xué)全體教師，對(duì)蒞臨我校省級(jí)課題《在課改背景下構(gòu)建和諧課堂理想課堂的研究》開(kāi)題儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示熱烈的歡迎，對(duì)親自指導(dǎo)我校課題研究工作的教研室領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝！

我校一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。目前，今天，課題《在課改背景下構(gòu)建和諧課堂理想課堂的研究》就要開(kāi)題研究了。為了保證課題研究工作的順利實(shí)施，我們打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 提高認(rèn)識(shí)

組建教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，做學(xué)校科研工作的領(lǐng)跑者。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，自覺(jué)參加學(xué)校的教科研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教研工作。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)示范，骨干引路，調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研工作的積極性。

把課題研究當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。全校上下要統(tǒng)一思想，提高教學(xué)科研工作的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)

教育科研工作離不開(kāi)教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。我們必須十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解最新最前沿的教育教學(xué)信息，提高教師的思想素質(zhì)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、觀課例、析個(gè)案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長(zhǎng)進(jìn)步提供更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。

三、注重管理優(yōu)化過(guò)程

要重視教科研的常規(guī)管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過(guò)程性資料，是教研工作的見(jiàn)證，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗(yàn)、教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實(shí)驗(yàn)工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對(duì)教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設(shè)立專人專柜保管。

四、課題研究的保障條件

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：課題的研究，校長(zhǎng)擔(dān)任課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究的全程管理領(lǐng)導(dǎo)。課題組成員認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，參與實(shí)驗(yàn)的積極性很高，他們有較強(qiáng)的教育科研能力。

2、時(shí)間保證：學(xué)校為參與科研工作的教師開(kāi)綠燈，盡量減少工作負(fù)擔(dān)，保證其有充裕的時(shí)間開(kāi)展教科研工作

3、硬件支持：（1）多媒體教室；（2）圖書(shū)資料室。

4、軟件支持：已購(gòu)入的各種研修圖書(shū)、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。

5、經(jīng)費(fèi)保障：課題組所需圖書(shū)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供；課題組成員參加培訓(xùn)、研討會(huì)以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部實(shí)報(bào)實(shí)銷。

我想，只要全校上下牢牢抱成團(tuán)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把教育和科研結(jié)合起來(lái)，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，那么我校的教育教學(xué)工作一定會(huì)跨上新臺(tái)階。

2010年11月日

第三篇：在課題開(kāi)題儀式上的講話附件

在課題開(kāi)題儀式上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們?cè)谶@里舉行課題開(kāi)題儀式。首先，我對(duì)參加我校市級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力研究》開(kāi)題儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志表示感謝！

振興教育，重在教師，如果沒(méi)有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，那么學(xué)校的一切工作都無(wú)法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開(kāi)展。在新的教育理念的指導(dǎo)下，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興校”之路，我校一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。目前，今天，課題《培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力研究》就要開(kāi)題研究了。為了保證課題研究工作的順利實(shí)施，我們打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 提高認(rèn)識(shí)

組建教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，做學(xué)校科研工作的領(lǐng)跑者。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，自覺(jué)參加學(xué)校的教科研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教研工作。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)示范，骨干引路，調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研工作的積極性。

把課題研究當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。全校上下要統(tǒng)一思想，提高教學(xué)科研工作的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn) 提高素質(zhì)

教育科研工作離不開(kāi)教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。我們必須十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解最新最前沿的教育教學(xué)信息，提高教師的思想素質(zhì)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、觀課例、析個(gè)案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長(zhǎng)進(jìn)步提供更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。

三、注重管理 優(yōu)化過(guò)程

要重視教科研的常規(guī)管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過(guò)程性資料，是教研工作的見(jiàn)證，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗(yàn)、教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實(shí)驗(yàn)工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對(duì)教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設(shè)立專人專柜保管。

四、課題研究的保障條件

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：課題的研究，校長(zhǎng)擔(dān)任課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究的全程管理領(lǐng)導(dǎo)。課題組成員認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，參與實(shí)驗(yàn)的積極性很高，他們有較強(qiáng)的教育科研能力。

2、時(shí)間保證：學(xué)校為參與科研工作的教師開(kāi)綠燈，盡量減少工作負(fù)擔(dān)，保證其有充裕的時(shí)間開(kāi)展教科研工作

3、硬件支持：多媒體教室

4、軟件支持：已購(gòu)入的各種研修圖書(shū)、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。

5、經(jīng)費(fèi)保障：課題組所需圖書(shū)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供；課題組成員參加培訓(xùn)、研討會(huì)以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部實(shí)報(bào)實(shí)銷。

我想，只要全校上下牢牢抱成團(tuán)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把教育和科研結(jié)合起來(lái)，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，那么我校的教育教學(xué)工作一定會(huì)跨上新臺(tái)階。

2011年11月

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第四篇：課題開(kāi)題儀式講話

課題開(kāi)題儀式講話

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

上午好！

今天，我們歡聚一堂，為我校的五個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行開(kāi)題儀式。首先，我代表我校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予我們申報(bào)本課題的大力支持和鼓勵(lì)表示真誠(chéng)的感謝，為你們能百忙之中擠出時(shí)間親臨我校指導(dǎo)教科研工作表示最熱烈的歡迎！

科研興教、科研興校、科研名校，一直是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。近年來(lái)，特別是今年以來(lái)，我校深入進(jìn)行教學(xué)改革，積極為一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)，教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。要想辦好學(xué)校就要全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的，當(dāng)前我們必須適應(yīng)新形勢(shì)積極申報(bào)教科研課題。此次我校申報(bào)的《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究》，已被批準(zhǔn)為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)閱讀能力及其評(píng)價(jià)研究》、《高效生物課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究》、《高中物理疑難問(wèn)題研究》和《高中音樂(lè)課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)》被批準(zhǔn)為福建教育學(xué)院規(guī)劃課題，《循進(jìn)式高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》被告批準(zhǔn)為三明市教育科學(xué)研究所規(guī)劃課題。現(xiàn)在已正式啟動(dòng)課題的實(shí)施方案，各課題分為準(zhǔn)備階段，實(shí)驗(yàn)階段，結(jié)題階段。通過(guò)課題研究，提高教師科研水平，同時(shí)通過(guò)課題研究的成果的應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我們將以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以更新教育觀念為宗旨，嚴(yán)格組織實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真做好記錄，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，隨時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，以具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步推進(jìn)深化教學(xué)改革，以國(guó)內(nèi)外，已取得的成功理論為依據(jù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)不同的需要和實(shí)際，提出新的理論架構(gòu)，互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，創(chuàng)出新的理論觀念。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求全體參加課題研究人員，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度組織實(shí)驗(yàn)，排除一切干擾，強(qiáng)調(diào)研究創(chuàng)造的科學(xué)性，學(xué)生的全體性，過(guò)程反饋性，方法的創(chuàng)造性和作用的實(shí)效性，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，客觀性。準(zhǔn)確性。為豐富現(xiàn)代教育提供素材。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：從今天開(kāi)始，我校又將迎來(lái)科研興教新的一頁(yè)，全體教師必將乘勢(shì)而上，同心團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，為各課題能夠取得圓滿成功而努力工作。我相信，天道酬勤，只要我們?cè)诠ぷ髦星趭^踏實(shí)，實(shí)事求是，我們就一定可以取得這次課題的圓滿成功。

謝謝大家。

建寧一中

劉沐仁

2014年11月18日

第五篇：在省級(jí)陶研課題開(kāi)題儀式上的匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同仁們：

你們好!

首先祝賀邳州市省級(jí)陶研課題開(kāi)題儀式在紅旗中學(xué)舉行!我很榮幸能在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)工作!我校立項(xiàng)的課題是《農(nóng)村初中青年教師培養(yǎng)的有效途徑研究》。在匯報(bào)之前，我簡(jiǎn)要介紹一下我校的基本情況：我校地處“天下銀杏第一鎮(zhèn)”——邳州市港上鎮(zhèn)，坐落在國(guó)家級(jí)銀杏博覽園的中心。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，曾經(jīng)是完全中學(xué)，目前是一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地130多畝，教職工180人，30個(gè)教學(xué)班，在校生2100人，XX年12月創(chuàng)建成“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中”，是徐州市陶行知研究會(huì)會(huì)員單位，已經(jīng)申報(bào)江蘇省第四批陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

下面，我就本課題匯報(bào)五個(gè)方面的內(nèi)容：一是本課題提出的由來(lái);二是本課題研究的基本內(nèi)容;三是本課題所達(dá)到的目標(biāo);四是本課題研究的側(cè)重點(diǎn);五是本課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、本課題提出的由來(lái)：

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。60多年前，陶行知先生站在教師改造人并能改造社會(huì)的高度，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。

有專家認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育的三個(gè)階段中，小學(xué)階段無(wú)升學(xué)壓力，小升初無(wú)縫對(duì)接，小學(xué)教師相對(duì)輕松一些;高中階段的學(xué)生，在高中招生時(shí)已經(jīng)分成幾個(gè)檔次進(jìn)入到星級(jí)高中就讀，什么樣的學(xué)生考什么樣的大學(xué)已基本定性，教師的壓力也不太重;而作為銜接小學(xué)和高中的初中階段，學(xué)生年齡12—16歲，是學(xué)生的性格、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，能考取什么樣的高中意味著能考取什么樣的大學(xué)，中考的升學(xué)壓力相比高考的升學(xué)壓力還要大，所以初中教師的任務(wù)最艱巨，肩上的責(zé)任更大。

目前我市農(nóng)村初中教師的數(shù)量已經(jīng)不是一個(gè)主要問(wèn)題，但教師的內(nèi)在素質(zhì)、工作態(tài)度和實(shí)際工作能力還有所欠缺。一是教師的工作積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。二是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)新思想、新技術(shù)及參與教學(xué)改革的動(dòng)力。

我校現(xiàn)有教職工總數(shù)為180人，其中在崗專任教師130人，其中二級(jí)教師及以下職稱的人數(shù)就有75人，占總教師人數(shù)的58%;教齡在三年以下的有45人，占總教師人數(shù)的35%;教齡在五年以下的有55人，占總教師人數(shù)的42%,教齡在七年以下的有68人，占總教師人數(shù)的52%,而據(jù)我們了解，在邳北地區(qū)的中小學(xué)，一方面青年教師的比例遠(yuǎn)高于這個(gè)比例，另一方面培養(yǎng)青年教師普遍存在著“過(guò)程不實(shí)，方式陳舊，收效甚微”的現(xiàn)象，令各地學(xué)校、教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)既十分著急又暫無(wú)良策。

我們兩次到杜郎口參觀學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)教改之所以取得巨大成功，最根本的因素是人——教師本身。杜郎口中學(xué)的師資水平并不比我們強(qiáng)，80%以上的教師是中師畢業(yè)的，可他們通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知，通過(guò)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，個(gè)個(gè)成長(zhǎng)成熟起來(lái)，現(xiàn)在他們已經(jīng)處于全國(guó)教育改革的前沿陣地，繼汨羅、黃岡、洋思之后，樹(shù)起了素質(zhì)教育的一面旗幟。

我校就是以學(xué)陶、師陶、研陶為抓手，通過(guò)我校青年教師培養(yǎng)的有效途徑、方法及策略研究，推動(dòng)學(xué)校“三名工程”的實(shí)施，鑄造青年教師的高尚師德，優(yōu)化青年教師的教學(xué)方式，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，縮短青年教師的成長(zhǎng)周期，打造一支陶行知式的教師隊(duì)伍，為其他學(xué)校青年教師培養(yǎng)提供借鑒，為我市新農(nóng)村建設(shè)和“三農(nóng)”工作提供人才保證和智力支持。

7、更上層樓架“梯子”。多管齊下為青年教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件，使之適應(yīng)新時(shí)期教育現(xiàn)代化的新形勢(shì)。一是鼓勵(lì)和支持青年教師參加函授或自考。二是辦好校內(nèi)圖書(shū)閱覽室，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自修攻讀的好環(huán)境。三是邀請(qǐng)教育行家來(lái)學(xué)校講學(xué)，拓寬視野。四是組織青年教師外出參觀，博采眾長(zhǎng)。

8、競(jìng)賽比武搭“臺(tái)子”。給青年教師創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，為之提供施展才華的“舞臺(tái)”。鼓勵(lì)他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，加大鼓勵(lì)力度。定期開(kāi)展多種競(jìng)賽比武活動(dòng)，如優(yōu)秀備課、作業(yè)批改展評(píng)、普通話演講比賽、優(yōu)秀論文展評(píng)、優(yōu)質(zhì)課大賽、信息技術(shù)比賽等，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

9、開(kāi)展科研撰“稿子”。教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識(shí)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍。建立學(xué)校網(wǎng)站，要求青年教師人人有博客，每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)敘事、讀書(shū)筆記、總結(jié)匯報(bào)、教學(xué)反思等，學(xué)校定期組織交流評(píng)比，并設(shè)立“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”，打造學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍。

五、本課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)：

本課題的研究，計(jì)劃兩年左右時(shí)間完成，大體分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：XX年12月——XX年5月，前期準(zhǔn)備，檢索資料，申報(bào)課題，召開(kāi)教育科研報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，同時(shí)研究課題實(shí)施方案。這個(gè)階段已經(jīng)完成。

第二階段：XX年6月——2011年6月，全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)階段。本階段課題組任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)青年教師的培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)以及外地成功的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際,完成階段性研究論文。并安排時(shí)間走出去對(duì)兄弟學(xué)校青年教師培養(yǎng)情況及現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、摸底、學(xué)習(xí)，借鑒外地、兄弟單位成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我校的階段性研究成果。

第三階段：2011年7月——2011年12月，調(diào)查研究，歸納、總結(jié)我校青年教師培養(yǎng)中成功的經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善階段性及終結(jié)性總結(jié)報(bào)告，最終形成研究報(bào)告。編輯論文集,表彰先進(jìn)，申報(bào)研究成果,邀請(qǐng)專家對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行鑒定，成果推廣。

我的匯報(bào)完了，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正!并請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校的課題給予指導(dǎo)!

謝謝大家!