第一篇：學校領導在新學期開學全體教師會上的講話稿

學校領導在新學期開學全體教師會上的講話稿

一·題外話

我是XX年來Xx上班的，現在仍然登臺上課的老師中，比我來的早的有，Xx老師，Xx老師，Xx老師，Xx老師，Xx、Xx老師，我應排在第七位了，在這二十六年的時間里，我們這些人都目睹了Xx的輝煌，當然也經歷過Xx的低谷。Xx輝煌時，也有學生考上過清華，北航，北京理工，南開，中國科技大學等全國一流大學。在Xx輝煌的時候，我們出去走路，腰桿也挺的筆直，在Xx當一名老師也很自豪的，一些簡單的事情辦起來也很順利，知道我們是Xx老師也都給開綠燈，同學，朋友家的孩子或他們親戚家的孩子，還有那些科局長家的孩子，都到Xx上學，他們都很尊敬Xx的老師。但隨著社會的發展，人們的錢多了，當然也有我們內部的原因，也就我們走向低谷時，很多學生特別是一些好學生，都去外地上學了，我們Xx就出現了惡性循環，沒有好生源，學生就考不出好大學，考不出好大學就直接影響招生。這已經是一個不爭的事實了，我堅信這只是一時的怪現象，因為我想沒有一位學生家長愿意花很多錢，還要擔著心，把孩子送到一個人生地不熟的地方去讀書的,并且還要越送越遠，這只是一個沒有辦法的事。要想改變這個現象，只有靠我們這些在座的同志們，付出更大的艱辛努力，重樹我們Xx的形像，讓家長信任我們，讓他們自愿把孩子送到我們Xx來，也只有這樣才能對得起我們的家鄉父老，我這不是說的官話，我們拿著工資，我們沒有理由不好好工作，因為這個工資是海興全體納稅人給的的，可能有的同志說，這個工資是我自己掙的，這個不假，但國家給我們工資，就是要我們教好學生的，所以我們一定要想盡千方百計把工作做好，把學生教好，從另一個角度講也只有這樣才能提高我們的地位，讓全社會更加尊敬我們。

二，對今后的工作提出以下要求

（一）班主任：班主任是一個班級的靈魂，是班級的主要管理者，特別是高一新生有不同于其它年級的特殊性，班級管理工作更加重要，我們要做的工作很多，但我覺得當前的主要工作，就是結合軍訓，配合教育處和年級組做好兩件事，一是培養學生良好的生活習慣。二，培養學生良好的學習習慣，通過我們一段時間的努力，讓學生明白，不論他們在原來學校的情況如何，只要來到我們海興中學，從思想就上要有一個質的突變，讓他們明白，年齡雖然沒有什么變化，只是經過了一個暑假，但已經實現了一個從初中到高中的飛越，他們在學校只有兩件事是允許干的，就是一，遵規守紀，二，努力學習。要想達到這個要求，我知道很不容易，這就需要我們在以后的工作中，做到以下三點：一，盡快熟悉學生，可通過個別座談，家訪，電話家訪，有條件的話可與原在學校班主任了解，還可以通過其它方式，基本掌握學生的情況。二，根據學校的各項規章制度，制定符合本班實際的班級管理制度，要細還要便于操作。三，恩威并舉確保落實。更要明白學生管理工作，不能一勞永逸，要常抓不懈。

（二）對全體任課老師：以上我已談到，班主任是一個班級的主要管理者，但做為科任教師，在認真完成教學任務的過程中，對學生進行思想教育和日常管理，也是我們的份內工作，同時這又能促進我們的教學工作。有的同志可能要講，學生管理是學校和班主任的事，和我們教師無關，你要有這個想法并且在工作中就是這樣做的，那我不能說你是一個不合格的教師，但我認為，你的工作是有缺憾的，或者是說不太完美，其實學生的教育管理工作是我們全體的事，我們必須要有整體觀念，高一工作的好壞，和我們在座的都是分不開的，高一搞好了，是我們大家的功勞，我們在座的臉上都有光，學校和社會會認可我們。如果搞的一團糟，即使學校和社會認為我們幾個無能，可社會上對咱們在座的各位的認可度也會因此受到影響，所以我們都應從大局出發，教書，育人兩手都要抓，只有這樣，我們高一年級才會一定會搞好，我還有個奢想，就是我們把工作做好了，讓社會認可了，讓那些該在我們這兒上學而外出就讀的學生后悔，讓他們的家長后悔，爭取讓他們把學生都轉回來，實際上這個現象已經發生了，有幾個在二中和其它學校的學生已經有轉回來的了。另外，在我們的實際工作中，我們必須自己做學生管理工作，比如，上課了，學生睡覺，不認真聽講，干別的，或直接影響到了你的課堂教學了，你不可能來找班主任去管理吧，這時你應妥善的把事情處理好。再比如學生沒有完成作業，或作業完成的不合格，你必須自己找學生解決，決不能推到班主任那兒，否則，讓學生也會對你有看法，真接影響你在學生心目中的形像，這是當教師的一大忌，除非極特殊情況，自己沒法處理了才可以上交，再比如你直接看到學生正在有明顯的違紀行為，而你裝做沒看到，其它學生會對你有不好的看法，到社會上一講，可能只是你自己的個別行為，就會對我們整個學校產生不良的影響，說我們老師對學生不負責任，對把孩子放到Xx學習產生不放心的念頭。總之，做為我們一個整體，必須心往一處想，勁往一處使，對學生齊抓共管，把我們高一的工作做好，打造一個和諧，穩定，積極，上進和教師有濃厚的工作氛圍，學生有濃厚的學習氛圍的優秀集體。另外要求，教師嚴禁酒后進課堂，班主任嚴禁酒后做學生思想工作，這事要從我自身做起，堅決杜絕此類事情的發生，也請同志們監督。

（三）對教學過程的要求：我們在座的絕大部分老師，新課改后都送過一次畢業班，并且成績都不錯，教材關應是沒問題的，只有我們幾個還有剛來的教師沒有轉一圈，這是我們高一的一大優勢，我們沒有理由不把成績搞好。但是從高三到高一，我們的教學思想和教學方式，一定要做適當的調整，你要清楚，我們面對是沒有一流學生，少數二流學生，大部分三流學生，還有一些是不在等次的學生，（我指的是現在，以后通過我們的培養，他們一定會有很大程度的進步的）所以我們一定有從最基礎的入手，開始要本者照顧絕大多學生的大原則，進行教學，不能起點過高，也不能對他們獲取知訓的能力估計過高，講完一節課后，要及時得到學生的信息反饋，隨時調整自己的教學方法，不要怕麻煩，我們的工作性質就是這樣的，最后達到學生掌握知識的目的是最重要的。特別是普通班，一個班級的學生，相差很懸殊，我們在知識講解時要從簡單的入手，要盡量照顧他們，通過各種方式鼓勵他們，讓他們樹立信心，要讓他們堅信，在初中雖然不行，到高中通過自己的努力一定會很大程度上進步的。決不能由于我們的工作不到位，讓他們一進高中校門就失去信心，喪失學習動力，讓他們破罐破摔，這樣他們會影響我們整個年級的管理工作，給我們整個高一管理增加不可估量的難度，造成不可估量的損失，有可能使我們“打造一個和諧，穩定，積極，上進的新高一”的目標成為泡影，我想那一定是很痛心的一幕，也絕對是我們全體在座的同志所不想看到的，所以請同志一定要三思。懇請大家，以高一工作的大局為重，切忌感情用事，急燥用事，為實現我們的奮斗目標，搞好教學工作。

最后祝全體老師在新學期，身體健康，工作順利，事業有成。謝謝大家。相關文章

第二篇：新學期開學全體教師會議講話稿

新學期開學全體教師會議講話稿

尊敬的各位領導、各位老師：

我來自xxxx市xx中學。在以后的工作中，我們會彼此交流認識。高新一中經歷了幾代校長的苦心經營，在它的歷史中有無數的優良傳統和榮譽。今天我應聘到這兒，和大家一起來工作。我只想和大家攜手共進，希望和大家能夠彼此信任、溝通、理解、合作，共同譜寫我們我們高新區一中的新篇章。這次會議，我們主要是闡釋高新區的教育體制改革，分析我校課程與教學工作面臨的新形勢、新問題和新任務，謀劃新學年教育教學思路，進一步明確目標、理清思路、強化措施、壓實責任，持續推進教研教改，強化學校管理，努力提升教育教學質量。

一、解讀高新區教育局體制改革的精神

1、分為：管理崗、教學崗、教輔崗。實現由身份管理向崗位管理轉變

管理崗：分為一至六級管理

教學崗：分為新苗、新銳、骨干、精英、功勛、特級教師崗

教輔崗：初級、中級、高級

身份打破——人事檔案與合同聘任管理相分離

病休、借調、臨時在外幫忙的不算

管理崗按照市編辦核定指數

教學崗在編的統籌人員

教輔崗。教輔崗不超過百分之五

不續聘就走向社會了。

2、考勤必須嚴格，越公平越認可

3、考核與職稱掛鉤。強調做好平時的工作。改革過渡期，可能利益觸及到極個別人員

4、學校考核結果——決定校長、老師、領導團隊（所以我們強化團隊意識，做到團隊聯動）

5、考核周期，有階段性的

6、基本工資參照原來工資。保證原來的工資不降低。

中高與中一教一樣的學科，但基本工資不一樣，原來業務高。

原來的身份具備條件的教輔崗可以上教學崗

工資

豎——薪績

橫——檔

生均工資基數：小學每生每月250元；初中360元

學校考核系數：

考核分數/100

約計：高新區工資均發7000多，績效后達到1萬元左右

整個高新區1700多名教師，用來績效的7000多萬。

7、對改革的幾點看法

工作量問題？內部的問題內部反映；對外的宣傳轟轟烈烈搞改革

不要錯失了教育改革的機遇

管理崗可以拿教學崗

改革是提高教學質量的工具

目的是提高教學質量

不配合，予以辭退

拿績效，走這條路子。自愿（吃肉、吃饅頭）

有的走老路，干國家的活。教育行政部門不負責解釋，教育集團負責。

目的是激發內部教育活力

二、正視問題，樹立質量危機意識

8月15日，石主任對我們暑假考試及中考成績進行了分析。

成績不理想。沒有保持高新區先進行列的強勁勢頭。

沒有質量，就沒有生存。（績效考核，生源，為什么跑？）

班子會上我說過，必須牢固樹立質量這條生命線。

“把學生交給你，等于把整個家庭交給你。（孩子在你的眼里是50分之一，校長眼里1800分之一）

“沒有質量就沒有一切”。

一個單位的教育教學質量長期沒有進步甚至倒退的話，那就要考慮深層次的問題了。是思想上無心改變，還是能力上無力改變？是缺了“爭先進位不甘落后”的干勁，還是少了“老驥伏櫪志在千里”的豪氣？是長居管理者崗位有了“不思進取”的惰政心理，還是長期落后有了“無所謂”的麻木心態？不論是什么情況，大家都要去深思其中的緣由；不管是哪種表現，都是對學生發展的極端不負責任。一個單位、一所學校，到底有沒有質量意識、質量意識到底是強還是不強，一個重要的衡量標準要看在抓教學管理上有沒有“抓鐵有痕踏石留印”的一抓到底的意志與毅力，是不是真把工作落實與執行做到位了

質量生命——折射出是教育教學沉甸甸的責任

三、我們的目標

學校的定位：是一所轉型中的學校。鄉鎮——城鄉結合——未來的城市學校

樹立學校的精神

拼搏進取，自強不息———自強不息，追求卓越

學校目標：

近期：規范——優秀

遠期：優秀——卓越

管理要求

過程管理、精細管理（制作學校簡報）

工作理念：愛、責任、奉獻、拼搏

成績目標：一年的時間改變我們在全區的落后局面，拿到高薪區的前兩名

本著“做名師、育名生、創名校”的辦學目標，緊扣“智慧教育、品質辦學”的辦學理念，以“管理、質量、安全”為重點，不斷強化“四大工作理念”，切實搞好“11334”工程，促進我校教育事業健康快速發展。

四大工作理念：

四實：為人實在、做事實際、工作實干、業績實效

四精：精心策劃、精雕細刻、精益求精、精品結果

四嚴：嚴格要求、嚴密組織、嚴肅評價、嚴明紀律

四早：及早策劃、趁早實施、盡早完善、搶早提高

“11334”工程：

一個中心：以提升教育教學質量為中心

一個基石：夯實黨建工作這一基石

三個團隊：加強干部、班主任、教師團隊建設

三項工作：高效課堂、教育科研、學校管理

四個重點：改革重實效、教研重提高、養成重落實、文化重內涵

四、具體做法與打算

（一）加強管理，完善高效、精致的管理機制

強化指標考核管理。逐步完善縱向看發展提升，橫向看提升幅度的考核體系，依據各學校基礎現狀確定指標，合理調整考核權重，著眼突破，強化培優促尖，落實補弱扶差。學校在組建學生虛擬班、精準分層教學、建立薄弱學科專項督查機制、實施以班級為單位的增值評價等方面大膽探索，關注各類目標生的轉化情況，強化崗位職責意識，力促形成合力。強化擔當。學校校長一定要擔負起教學質量第一責任人的重任，建立健全教學質量管理責任制。要做好教學質量管理的頂層設計，加強現代學校制度建設，明確目標、強化措施、跟進管理、推動進階，以扎實的工作作風、嚴謹的治學精神一步一個腳印的推進質量提升。校長要把“重效率勇擔當作表率”要求作為落實質量提升的具體行動，轉變工作作風，走在前面，深入課堂，以業務上的積極作為帶動教師教學的主動作為；要深入教學，每周至少參加1次學科教研或集體備課，指導學科提升質量的路徑和方法；定期召開教學工作會議，研判教學形勢，了解教學狀況，反思教學行為，改進教學措施，以有效的跟進管理促進質量提升；要探索數字時代下學校數字化管理的路徑，以大數據分析提升學校科學管理水平，真正提質增效。（班子向我看齊）強化執行。學校各層面管理干部要做好質量提升的堅決執行者，樹立正確的教學管理理念，研究課程，成為課程專家；研究考試，成為考試專家；研究課堂，成為課堂專家；研究教學，成為教研專家。要建立聯動思維，以科學實用的計劃作為行動指南，以完善可行的方案推進工作開展，以具體易行的措施落實管理要求，以可學可用的方法引領教學改革。要對接上下，協調左右，對上是堅定不移的政策執行者、改革實施者和工作建言人，對己是課程研究者、方案設計者和措施調整者，對下是團隊建設者、教師成長服務者、改革引領者和資源開發者。

推動以共同體為考核單位的團隊捆綁考核體系建設，強化教研組老師之間的有效合作，使其既是一個教學共同體，又是一個利益共同體。教研組協作發展，共同參與，以聯席會議、校際會課、專題合作、教學會診、主題論壇、常規互動、資源聯動等方式實現共同體成員校信息互通、活動共建、智慧共享。

過程性管理。學校常態化管理，堅持對教師業務工作實施月考核。抓好開學、期中、期末節點的動態督查，以質量分析會、調度會、學科備課組長座談會、調研回頭看等方式，強力督促學校各年級分層推進實效。

班子：率先垂范（大家眼睛是亮了你是真干？有本事？你還是應付？

班子建設尤為重要，帶頭另外靠得緊督得勤，盯得牢，抓細節促落實，求實效做到全心、全力、全程抓教學

管理有序，順利，高效運轉，不推諉扯皮

學習，管理要規范，注重多法。要有責任意識、質量意識、發展意識、創新意識

領導干部的責任與擔當

干部先樹立形象：率先垂范，敢于擔當（督導檢查，你躲了，不見面，就是工作不支持。你不支持學校，學校也不會對你好）是老師的管理楷模，學管理，懂管理。特別是管理學生上，多交流，少懲戒，不去體罰和辱罵學生（造成學校和家長的對立）

在管理上：創新，出經驗、出辦法、嚴格落實學校及上級的精神。以更大的擔當、更強的落實來提高管理水平。

（二）、真抓實干，樹立拼搏競爭意識

從許多優秀教師身上看到的是：

感動——責任和對教育的執著、熱愛

形成鮮明對比，功成名就不干了，講資格，工作中談的是嘴，沒有撲下身子扎實的工作，許多人是站在榮譽的高蹺上

我們高新區要打造領航學校（質量高、品質卓越）、新優學校（上海、均衡是動態）、特色學校（特色的課程體系、有實踐、有影響），我們還面臨著大的挑戰。

（三）、強化教研，提升教師的專業水平

強化改革意識，完善教學管理方式。

1、將改革進行到底。基礎教育綜合改革對教學管理者提出了更高的要求，學校要改變行政主導型管理方式的影響，主動適應學生自主學習、自我管理、小組合作等學習方式的變化，適應教師教學方式的變化，研究探索校本化的教學管理制度，使用“倒逼”機制，促使教師提高自我管理能力，提高課堂效率。推進教學改革不是不要教學常規，相反，是實施更高水平的教學常規管理，依據《高新一中基礎教育教學工作基本規程》，運用現代化手段，融入信息化因素，強化過程性管理，對備、教、批、輔、考等教學環節實施精細化管理。要探索建立靈活多元的質量跟蹤監控方式，對教師課堂教學進行實事求是、客觀科學的評價、指導，引導教師全力追求課堂教學的有效性。加強教研組和備課組建設，給教研組、備課組賦權增能，通過評選先進教研組、備課組、捆綁考核等形式促進教研組、備課組建設。

2、持續推進課堂教學改革。依據《高新區整體推進課堂教學改革實施意見》，深入開展高效課堂教學改革，全面提高教育教學質量，提升學生核心素養，促進教師專業成長作為核心內容，基于學科課程標準，科學合理的統整教學目標，整合教學內容，建立以學生核心素養為中心的新課程體系。樹立著眼高效的大課堂觀，明確“以學為主”的課堂教學理念和以“學會學習”為核心的課堂教學追求。深化“高效課堂”教學改革，著力打造“一科一模”“一師一格”的生態品質課堂。構建充滿思考、充滿關愛、充滿民主、充滿創新的課堂文化。實施有效的課堂觀察策略，建立科學的課堂評價體系。以校本化策略的實施，提高課堂效率，打造高效課堂。

課題研究及課程建設。

教研:，教師對于課標，教材的挖掘。靜下心、俯下身子來教研——肥城出現了三個正高級教師（鄉鎮）

半天無課日教研

領導班子帶頭參與教研

（四）教師隊伍管理、強化崗位職責。講奉獻、講責任

牢記自己的使命，促進教師隊伍的專業提升（成就學校，也成就了自己）

雞蛋，從外部打破是食物，從內部打破是生命！這是李嘉誠的“雞蛋論”。從外打破是壓力，從內打破是成長，是重生。當前時代在變，學生在變，革新不斷！唯一的不變就是變！所以必須拿出重生的勇氣，充分利用改革的機會，借勢而為，進行變革，促進教師、學生和學校的成長！

世上沒有一件工作不辛苦，沒有一處人事不復雜，不要隨意發脾氣，誰都不欠你的，學會低調，取舍間必有得失，不用太計較，學著踏實而務實，越努力越幸運，當一個人有了足夠的內涵和物質做后盾，人生就會變得底氣十足，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做經歷。

堅守自己的教育規律,靜下心來教書，潛下身來育人。

2、學習：讀書與研究

讀教材、讀課標解讀、名師書籍（獲取經驗與激情）、雙項細目標、近三年來中考試題——形成自己的專業知識體系，掌握話語權

閱讀，應成為內為教師生活的一部分，在閱讀汲取養分，提升自己。

大量閱讀，讓名師學會站在巨人的肩膀上思考。堅持寫隨筆。學校將進一步推進讀書活動，全員讀書工程。

并主張每兩周推薦一名教師進行讀書交流。

讀書有的老師說沒有時間：把時間放在臉上，成就了美女；把時間放在學習上了，成就了智慧；把時間用在市場，成就了經營；把時間用在家庭，成就了親情；把時間放在牌場，成就了賭場。時間是公平的，心在哪，時間在那，行動在那，收獲就在那！很真的一句話，用心善待時間。

聰明的人，若老板給你３０００，你就干叁千的活。怕虧了自己。

智慧的人，若老板給你３０００，你就干９０００的活。不嫌累，不嫌苦，因為學到的比賺得多，很快樂。

十年后，智慧的人拿了２００００，干了主管；聰明的人拿了３０００，還是原來的崗位。

今天的你是智慧的，還是聰明的？喜歡斤斤計較，措施平臺和機會的人好好看看吧！

讓研究和思考成為習慣。

強化研究，準確把握中考新動向。

3、樹立職業的敬畏感，善待你的單位

靜下心來——珍惜工作

態度決定高度。哈佛大學的一項研究表明：一個人的成功85％是因為態度，15％取決于專業技術。

老師走多遠，學生可以走多遠。

教師始終做一個有準備的人。做一個有準備的人，每一次機會都可能成為機遇。做一個有準備的人，教師的職業人生就會經營的更加美好。

守護教育的良心。對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。有人躺在榮譽上恃才傲物；我們應回到起點，重新出發，開始更高遠的探索之旅。永葆初心，珍惜在校的每一個日子，勤勤懇懇，善始善終。任勞任怨，如既往的兢兢業業，恪守職守，努力關愛和幫助每一個學生。

4、以教育家的情懷辦有情懷的教育

教育并不沉重：一屆屆學生，他們陽光健康，充滿活力，也給了我們滿滿的正能量。調整心態，講究方法，努力教書，教育，或許就沒有那么沉重。

理想追求和個性教育品質，成就名師。

名師的成長規律：職業規劃——準確定位——敬業奉獻——持之以恒

朱永新說“一個理想的教師，他應該是一個天生不安分、愛做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感的人，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的人生”。

用你的業績證明你的價值。

5、建立教育共同體

質量意識、問題意識和團隊意識在教學工作中的重要性

結伴而行，相信一個人走得快，但是一群人走的遠。

學科組建設——集體備課——錯題本

（五）、學生隊伍管理

抓規范、抓習慣養成、抓安全。實施無縫隙管理。積極探索學生自主管理體系。構建系列德育教育體系。

編寫兩本校本教材

7年級：入校課程

九年級：離校課程

（六）檔案室：規范學校文件和教師檔案。

實物（沒有實物就是傳說）收藏了從1950年過來，每一教師的教案（老師畫地圖，是功夫,弘揚工匠精神。教師的板書，要設計。優秀老師把板書當作作品。有的醫院展示百年病例，看出一生的敬業。年輕教師提倡手寫教案。）老物件、制作的東西

五、學習、思辨、行動，教育，永遠在路上

為落實好區教育工作會議精神,我們必須做到學習、思辨、行動.因為教育，永遠在路上

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習；

當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來，歷練。

夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學習，耐心沉淀。

做人，要有大的格局和胸襟

中國人在建筑上講究大格局：門楣要高，屋宇要廣，庭院要深，然后，楊柳堆煙，簾幕無重數。其實，這也是每一個人喜歡的人心的格局。

一棵石榴種子的三種結局：放到花盆里栽種，最多只能長到半米多高；放到缸里栽種，就能夠長到一米多高；放到庭院空地里栽種，就能夠長到四五米高；“局限”就是一個人給自己設的“局”太小。

再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所謂的“格局”。

大格局，要有大胸襟。

大胸襟就是要容言、容事、容人。好話、壞話、刺耳話，啥話都能聽得進。易事、苦事、難事、好事、窩囊事，凡事皆能裝心中，一絲不茍地去辦。常人、能人、有功過之人，均應一視同仁，以誠相待。

人萬萬不能因為生活中的不滿意，而沉浸在自己的負面小情緒中，進而忘失了自己的人生目標與人生價值！也正因為時光易逝，我們才要珍惜每一天。

生命需要有大愿有追求，才不會碌碌無為、迷茫混沌。志當存高遠！有了大愿有了追求，每一天都是新的一天，每一天都有許多事情要去做，每一天都充滿希望。拋開小情緒，小心情，去擁抱自己真正有價值的人生吧。

六、今后工作提出三點要求：

一是認清形勢，進一步增強提升質量的緊迫感和使命感;

二是明確目標，進一步提振提升質量的信心;

三是優化措施，奮力開創我校質量提升的新局面。

教學工作是學校的中心工作、畢業班工作是重中之重，要找準定位、策略定位，注重基礎知識和能力的培養;備課組工作要有前瞻性，年級工作要注重統籌兼顧，部門合作側重教學與德育的融合。

教師的愛崗敬業、責任和使命、個人素質和修養是關乎學校生存和發展的命脈。切實加強學習型教師隊伍建設，共建以班子、教師、學生和家長為一體的幸福校園，構建學校可持續發展的藍圖。

總之學習先進學校的做法，正確剖析自己，認識自己，知恥而后勇。牢固樹立質量意識和安全意識，樹立強烈的責任心，不忘初心，擼起袖子加油干，齊心協力抓安全，凝神聚力抓質量、持之以恒抓師德，以新的舉措、新的業績、新的形象為辦好高新區一中的教育。全面提高我校的教育教學成績。向高新區教育局、高新區孫村的人民交一份合格的答卷。

第三篇：在全體教師會上的講話稿

傳遞正能量 引領正取向

———在全體教師會上的講話稿

在新校區上班近一個月，除了參加了兩次聽評課活動外，我從來還沒有和老師們正面接觸，和閆主任、徐主任商量，近期想召開一次全體教師會，對開學來的工作做個簡單的總結，在全體教師會上的講話稿。

這一個月里，我雖然好像不多問事，但是我每天都在靜觀其動，每天都在搜尋老師們中的正能量，每天都在思考如何變管理于服務，變被動為主動，變消極為積極。

我是一個逆向思維強于順向思維、變態心理優于常態心理的人，所以我看一個人的工作，從來不看表面的，統一的，大庭廣眾之下的，而是看他自己主動干了哪些工作，哪些工作是他動過腦、用過心后干出來的。

下面我就開學以來，我搜尋的事件向老師們做一匯報，供老師們去思考，也是對你們以后的工作的一個提醒和引領：

1、四年級14班、六年級10班兩位班主任幾乎每天都到宿舍看看學生，其他老師送到宿舍前，清點完人數就急匆匆的走了。

2、本次大修放假，小學9個班級，只有五年級10班的教室內收拾的整潔有序，學生坐的凳子都統一的一個姿勢放在課桌底下。相反，四年級10班門前垃圾成片，室內亂七八糟。

3、學校在開學的前一天就給各教室布置了部分墻壁文化，有兩個班級張貼了手抄報、有兩個班級張貼了學校下發的《陽光中學學生日常行為規范》，其他班級都是空白。試問，你用心做工作了，你主動做工作了嗎？

4、我在上個星期四值班時，重點督查了各班財務管理情況，六年級10班有一張課桌被學生刻畫，五年級11班有一張課桌學生在桌面寫滿了字，各班門前的樓裙、室內的墻壁都有不同程度的污染，還有體育課上教室里開著燈的，開著風扇的，開著大屏幕的等，試問，老師們你想過嗎：學校花了這么多錢，全部配備的新設施，我們是不是應該愛惜、節約。建議各班盡快建立學生班務承包責任制，每一塊墻壁，每一種財產，每一件事物都有人承包，有人承擔。

5、9月14日晚，我暗查了四年級四個班級的語文課堂作業布批情況：各班都做了三次（第一課、第三課、語文天地一），從作業布置來看，應該是學完了第一單元，然而缺了第二課、第四課的作業，這兩課都是略讀課文，做不做作業，需要教導處統一規定；從作業的質量上看，四年級12班的學生不知道寫課題，作業格式不規范；從作業的設計來看，四個班四個樣，這違背了我校提出的“大同小異”的原則，題目的來源不是精心設計的，而是隨便從資料上摘抄的。

6、9月15日，我暗查了四、五年級作文批改情況：四年級和五年級都上一篇作文，只有四年級13班的教師批改了，但是只有圈點勾畫，沒有眉批和總評，其他班級都沒有批改。老師們不要說剛開學工作忙，還是那句話不要給自己的失誤找任何的理由和借口。

7、9月16日，學校進行第一大周過程檢查，從報給我的檢查結果來看，我感覺和我暗查的結果有基本相符，但是，英語組所有教師的所有材料都是A+，這一結果是不正常的；語文組西城本校的三位教師都是A+，其他教師都是A，這說明老教師都做的比較好，需要引領好新教師，建議學校在以后的每次檢查、評估中努力做到公平、公正、準確、無誤。

8、9月20日，我調研四、五年級數學老師的備課及作業。老師們都能工整地寫備課，特別是用紅筆的圈劃較好，說明教師的備課經過了思考、刪改的過程。我仔細比對了兩位教師《求近似數》的備課，教學大環節都是一致的，只是達標訓練題目都不一樣。由于我對數學學科不懂，只是提幾點個人的觀點：（1）情境創設不要脫離生活和舊知。（2）知識的生成過程需要學生去經歷。（3）教師在備課時要多設計學生自主、合作、探究的學習環節。（4）鞏固應用部分要精準，內化提高要分明。

五年級的數學作業做了6次，四年級的4次，都做了全批全改，這一作業次數我不知道達標與否，但是作業的格式都還欠規范：一是沒有內容主題，二是列豎式和橫式題目占格不規范，三是教師批改打的對號不美觀，缺少描述性評價，發言稿《在全體教師會上的講話稿》。

9、關于晨讀課。我幾乎每天都要看一遍晨讀課，多數班級都能按時上晨讀，只是形式太單一，都是教師提出讀背的內容，學生自由讀背。因為我們的晨讀課是半個小時的時間，需要每位語文老師認真對待，創造性地變換讀書、背誦的方式，建立起競爭機制，爭取每次晨讀做到：定內容、定形式、定目標；有布置，有檢查，有措施。例如：小組比賽讀，教師抽查加減分制度，學生領讀、范讀，配樂情境讀等，讓孩子們讀的開心，記得牢固。

10、關于晚輔導。我在值班期間查過三次晚輔導，各班最多的形式是做作業、做試卷，還有極個別的老師在講課。我建議老師們要規劃自己的晚輔導，形成自己的晚輔導常規和特色。例如，晚6:30至7:30，看動畫片；7:00至7:30練字；7:30至8:00讀書、講故事、演講等主題活動；8：00至8:30學生以小組為單位自主學習（做作業、預習新課），教師有目的地個別輔導。

以上是我開學以來的觀察和思考，不一定準，不一定全，不一定對。目的是告訴老師們工作是自己的事情，別靠學校領導的督查和督促。這也是我個人的管理方式，從本次會議以后，我所有的督查都會有獎懲和公布。不管是學校安排的，還是需要你自己應該主動做的，出現問題時不允許老師有任何的理由和借口。

根據以上問題，結合我校實際，我想從以下幾個方面談談我校的工作和管理思路，希望得到各位老師的支持與理解。

一、樹立“一切行動聽本校”的思想。

西城實小辦學八年來，積累了豐富的教學教研的管理經驗，我們要牢固樹立“一切行動聽本校”的思想。從教研活動到集體備課，從過程檢查到學科活動，從師資培訓到綜合評估，我們都按本校的模式去運行。

二、人性化的考勤制度。

由于我校離縣城較遠，在教師考勤方面和初中部、政教處協商，實行彈性考勤制度，并實行月全勤獎制度，即每個月教師達到全勤，學校發全勤獎，不全勤的，學校給予8節課的機動假，不超8節課不獎不罰，超過8節課學校按缺勤從當月工資中扣除。

三、嚴格的教育事故評定制度。

學校將制定嚴格的教育事故評定制度，作為期末綜合評估的一大項。例如在學校值班教干的督查和平時的工作中教師失誤造成的一些教育事故，我們分級進行加減分。如，本班學生出現因打鬧造成一方受傷，根據傷勢我們確定幾級教育事故，做相應的處罰；還有一些上課接打手機、體罰變相體罰學生、不按時批改業、不按課程表上課、酒后進課堂、開會玩手機等我們都按教育事故級別來進行處罰，當然在管理過程中發現工作積極主動，對學生充滿愛心等行為的我們也采取加分制度。

四、突查和暗訪制度。

對教師的過程管理我們除了學校統一的由教導處每月通查一次外，重點是教干實行突查和暗訪制度，這是我個性化的管理方法，我每天保證推門聽一節課，保證抽查一位教師的備課或作業，每周就某一項、某一類進行抽查和調研一次。例如：本周我查學生的課堂常規，下周我查學生的桌洞整理，這些都將作為評定教師工作的重要依據。

五、實行崗位工資和職稱工資制。

工資是老師們最敏感的話題，為了調動老師們的積極性，為了更能體現“多勞多得，能者多得”的原則，在西城實小原工資方案的基礎上我們想試行崗位工資制和職稱工資制。

崗位工資以前都是指班主任、教研組長以上的崗位，我這里所說的崗位是指任課教師，為了體現每個人的工作量及工作難度系數而設定的。例如語文、數學教師的崗位系數是2的話，那么英語教師的系數就是1.8，小學科教師的系數就是1.6，然后乘以課時數就是你的崗位工資。例如語文教師一個月共80節課，他的崗位工資就是80×2≡160.職稱工資目前我們沿用的公辦學校的教齡加學歷的方式給老師們確定的，采用的是平均主義，這也不公平。我想實行我們自己的職稱工資，我們可以每兩年評一次職稱，也分高級、一級、二級。條件為在本單位工作年滿4年以上，校齡+學歷+榮譽+獲獎。學校按年級組評估投放高級指標，這樣既能促進教師的專業成長，也能調動其積極性。

這一工資制度的實施需要得到驗證后才能得以執行，只是我個人的設想。

六、幾項規定

1、嚴禁教師不備課就上課，更不準上完后補備課。

2、作業、試卷批改不過“雙”，作文批改不過“周”。（作業格式首先寫上日期，再寫標題）

3、教師上課嚴禁帶手機進課堂，開會時手機必須打到靜音或震動。

4、嚴禁體罰變相體罰學生。

5、嚴禁教師搭車收費、統一購買或者暗示學生購買課外資料。

6、嚴禁教師在辦公時間內上網打游戲，在辦公室內做與工作無關的事情。

7、教師要有節約意識，嚴禁浪費辦公用品，對班級財物管理要精細，要做到班級財務無污染、無損壞。

8、教師要嚴格遵守學校的勞動紀律，做到不遲到、不早退，不隨意調課，更不準曠課。

9、教師之間要精誠團結，積極向上，在外樹立學校形象，在校樹立學生榜樣。嚴禁教師在外進洗腳房、歌舞廳等娛樂場所，在校嚴禁搞團派，鬧不團結。

10、女教師嚴禁濃妝艷抹，奇裝異發；男教師嚴禁酒后進課堂，嚴禁在辦公室和教室內吸煙。《在全體教師會上的講話稿》

第四篇：新學期開學教師會上的講話稿

責任與團隊

——環州中小學教師會講話稿

武老師 做個有責任感的人

我想，一個人只要活著，就意味著責任。

工作一天，就意味著承擔責任一天，做一天和尚撞一天鐘，撞鐘就是和尚的應盡的責任。忠誠地對待自己的工作，無論工作是什么性質的，重要的是你是否做好了你的工作。一個缺乏責任感的人，首先失去的是社會對我們自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本。

我們每一位教師，要清醒地意識到自己的責任，勇敢地擔起它，這樣無論對于自己還是對于社會、家人、學生，都將會問心無愧。放棄承擔責任或者鄙視自身的責任，就等于在可以自由通行的路上自設障礙，絆倒的最終只能是自己。因此我認為，人可以不偉大，也可以沒有理想，但人不可以沒有責任感。任何時候，我們都不可以放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著我們身為人師的信念。一個人的責任感的強弱決定了他對工作是盡心盡責還是應付了事，而這也將直接決定他的工作業績。當我們對工作充滿責任感的時候，我們就會全身心地投入到工作中去，工作的效率自然就提高了。反過來，三心二意，拖延散漫成為一種習慣的時候，這個人做事的效率一定會大打折扣。這樣，我們的學生、家長同事最終必定輕視他的工作，進而輕視他的人品。工作上投機取巧不僅會給學校帶來的損失，更主要的是還會毀掉一批學生的一生，一代人的的前途。一個有責任感的人，會把看起來很難做好的工作做得盡善盡美；一旦失去責任感，即使自己最擅長的工作，也會做得差到極致。

我想，如果一個人希望自己工作得別人到認可，就必須在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監督自己的力量。

打造優秀的教學團隊

學校的良性運轉，需要每一位師生員工的激情投入和出色配合。作為一名教職員工，我們要樹立起為整個團隊負責的精神，才能稱得上為自己的工作和事業負責。工作中，團隊精神和責任意識，應該是互相統一的。

CCTV－10（科教頻道）上曾講過這樣一個實驗，科學家將一盤點燃的螞蟻香放進蟻巢。一只螞蟻勇敢地朝前，朝火苗發射蟻酸后，這只螞蟻身亡了；另一只螞蟻緊跟上前，也發射蟻酸，照例身亡??，一只只螞蟻前赴后繼，終于將火撲滅了；第二次，科學家做了同樣的試驗，結果螞蟻們齊心協力，一起發射蟻酸，很快就將火撲滅了，并且沒有一只螞蟻傷亡。這就是團隊力量超過個人力量的生動詮釋！只有團隊合作的力量得到充分的發揮，我們才能一起完成看起來難以完成的任務。我們只有齊心協力，才能提高教學效率，以適應現如今教育改革的大環境。在近幾年的教育工作中，曾多次提出向課堂45分鐘要質量的要求，這就要求我們有一只優秀的教學合作團隊，從而才能使我們的學校在全縣占有一席之地。教師和教師之間只有相互合作，合作往往才能共贏，有一句古訓說得很好，“捧場的都上場，拆臺的都下臺”。同時我們將這種團隊精神傳遞經學生，也能使我們的學生在這個競爭激烈的社會中穩住腳跟，否則，很容易在慘烈的競爭中一敗涂地。

各位老師，責任意識讓我們更加敬業；團隊精神讓我們學會合作。只要我們為團隊盡心盡力、盡職盡責，那么，我們將會在新的一年里取得更好的成績。謝謝大家！

第五篇：新學期全體教師會講話稿

在2014—2015學年上學期全體會上的講話

（2014年8月11日）

老師們：

今天，我們召開全體會，標志著新的一學期開始了，學校各項工作即將全面展開。今天的會議內容主要有三方面：第一，回顧總結2014年高考；第二，新學年我們面臨的任務；第三，新學期的新舉措和要求。

一、回顧總結2014年高考情況

總的來說，2014年，是不平凡的一年，也是可喜可賀的一年：在市委、政府的大力關懷和支持下，我們實現了新校區的搬遷，這是我校發展史上的一件大事。雖然，搬到新校區后我們面臨的問題很多，但全體教職工沒有怨言，而是用更為辛勤努力的工作換取了一個又一個喜人的成績。不少老師在上班路遠、接送孩子不便的情況下依然堅守工作崗位，作為校長，我都看在了眼里，記在了心里。感謝在座的各位，在過去的一年里，團結協作，銳意進取，圓滿完成了各項教育教學任務！

對2014年高考而言，我們大家都知道，這是我們搬遷后的第一屆高三畢業生，面臨的問題多，責任大。一方面，我們要緊抓教育教學，認真備考；另一方面，我們還要完善教育教學設施，強化學生管理。肩上的重擔和巨大的壓力可想而知，正是在這種情況下，全體高三教師不負眾望，用辛 1

勤的汗水為全市人民交上了一份令人滿意的答卷：2014年，我校一本上線271人，占全市一本上線92%；二本上線819人，占全市二本上線84%。其中理科李揚672分在許昌市排第五名，郭琪670分在許昌市排第七名。文科呂一博606分在許昌市排第四名。郭琪被北京大學錄取。2014年，在往屆生大幅減少的情況下，我校一本人數比去年少44人，其中應屆202人，比去年少2人，往屆69人，比去年少42人；二本比去年少55人，應屆549人與去年持平，往屆270人比去年少55人。回顧去年一年的高考，總體說來，是值得肯定的！

二、新學年面臨的任務更為艱巨

由于我們學校還處于在建階段，通過去年一年的運行，大家都能感覺到，新的一年里，我們面臨的任務艱巨、困難大、責任大。第一，校園面積大，水電負載大、各項開支大；第二，安全隱患多，需要我們進一步加強安全管理，時刻敲響安全警鐘；第三，名師、學科帶頭人嚴重缺乏，影響師資隊伍的發展；第四，高一計劃招生1200人，截止目前，正取生未報到46人，生源流失現象依然存在。第五，學生管理方面，還存在一些問題，需要各年級下大力氣強化細節管理，力爭無死角、無空擋、無疏漏。總之，新學年里，我們還面臨著很多這樣或者那樣的問題，全體教職員工要時刻樹立憂患意識、危機意識、匯集聰明才智，發現問題，解決問題，為學校的發展獻計獻策，貢獻自己的力量。

三、新學期的一些新舉措

本學期，我們將繼續突出“管理、安全、質量、發展”四個重點，細化管理，緊抓安全，提升質量，促進發展；同時，大力推進教科研改革，促進教師專業發展；打造以學生為中心的有效課堂，全面提高教育教學質量，為把我校辦成一所“環境優美、師資優良、管理規范、內涵充實、質量較高、特色明顯”的優質學校而努力。在這里，我提出以下幾點意見：

1、嚴明工作紀律，強化考勤管理。本學期，各年級、各處室繼續嚴格簽到簽退，由辦公室負責匯總考核，考核結果與個人掛鉤。

2、做好學校公用住房清退工作，由總務處負責統一實施、安排。

3、調整班主任、一線教師工作津貼，處室工作人員暫不考慮。

老師們，同志們，新學期新氣象，學校的發展離不開大家的共同努力，在此，我也對大家提出幾點要求，與大家共勉：

一、做一個富有責任心的好教師、好員工；

二、做一個善于學習的好老師、好員工。

三、做一個團結協作的好教師、好員工。

謝謝大家！