第一篇：開題報告會校長致辭

2015市級課題開題報告會校長致辭(課題研究)

（尊敬的各位領導、專家、老師們：

大家好！

今天，我們齊聚一堂，舉行在芭茅小學開展的2015年三項市級立項課題《教育評價改革背景下的小學生身心健康發展促進策略研究》、《安慶市開發區小學推廣跳繩、踢毽子活動的實效性研究》和《小學生人格品質培養的有效途徑研究》的課題開題報告會，為芭茅小學教科研工作掀開新的一頁。我們有幸邀請到安慶市教研室、開發區教育中心的各位領導、專家和區內兄弟校的老師們參加課題開題報告會。在此，我謹代表芭茅小學，對大家的到來表示最熱烈的歡迎并致以最誠摯的謝意！同時，對三項市級教科研課題的正式開題表示熱烈的祝賀！

一直以來，在安慶市教研室和開發區教育中心各位領導、專家的關心指導下，在三個課題組老師們的共同努力下，三項市級課題得以立項并已在有條不紊地持續開展研究工作，這些都得益于各級領導的關注，也匯聚著老師們的集體智慧。

回顧芭茅小學課題研究工作歷程，學校牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促發展”的辦學理念，發揮教科研的引領作用，加強對教師的培訓和對教科研工作的規劃、管理、指導，不斷增強教師的教科研意識。學校有一批專業素質過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍。據統計，在三項課題研究中有26位教師參與，參與面廣。在三項課題的六位負責人中，有國家級學科名師一人，市級學科帶頭人兩人，市、區級骨干教師三人，都具有一定的教科研經驗，還聘請市教研室、教育中心專家、領導組建專家組不時到校對課題進行指導，這些都為課題研究提供了最堅實的保障。作為校長我深感高興，也倍感責任重大。深感高興的是，老師們都懷有極大的熱情積極投身教科研工作；倍感責任的是，在一所中等規模的學校，如何有效統籌協調多項市級課題研究工作？我期待在今天的開題報告會上，聆聽專家、領導們高屋建瓴的指導后，我們會豁然開朗，再次堅定一個共同的心愿：做好課題研究工作，切實提高教師專業素養，培養學生學習興趣，從而推動學校良性發展。

今天的開題報告會，已經為三項市級課題研究打下良好的開端，希望每位課題組成員都要重視本課題研究工作，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓實每一個細節，高起點、嚴要求，邊研究、邊實踐，使教師教科研水平和學生的核心素養呈螺旋式成長。在確保課題順利結題的同時，力爭出精品、出亮點。在這里，我代表學校鄭重承諾：學校會在人員、時間和經費等各個方面予以保障，以使課題研究工作能夠順利完成。

同時，也借此機會，拜托各位專家、領導和兄弟學校老師們常關注和指導我們的研究過程，為我們指路、導航。我們的課題負責人要利用網絡資源，拉近與專家的距離，在與專家的溝通、交流中不斷豐富科研方法與經驗，增強課題研究的深度與力度。最后，再次對今天蒞臨我校開題報告會指導的各位領導、專家和老師們表示衷心的感謝!預祝芭茅小學課題研究工作圓滿成功！祝各位領導新年工作順利，身體健康，闔家幸福，萬事如意！

第二篇：開題報告會

開題報告會

11月18日，曲江初級中學在校多媒體課室召開了2013年韶關市中小學德育科研課題開題報告會。該校德育領導及德育課題組成員參加了會議。

據了解，該校推薦、上送市教育局的兩個德育課題，得到了市德育課題組專家的認可，認為具有研究意義和價值，并同意其立項研究。開題報告會上，課題主研丘石梅老師和曾秀璐老師分別作了《〈依托石峽文化·營造感恩校園行動研究〉、〈利用團體輔導培養互助精神與能力研究〉的開題報告》。報告就課題的背景、研究目標、研究方法、研究步驟等方面進行了詳細的闡述。

該校德育領導在講話中向課題組成功立項課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學習踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學生的思想素質；三是要扎實開展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發揮示范引領效應，推動學校德育工作上新臺階。

第三篇：課題開題報告會

歷史課題

《新高考背景下高中歷史教師的角色調整》

開 題 報 告 會

新高考背景下高中歷史教師的角色調整

開題報告會

時間：2017年6月20日 地點:義馬高中行政樓二樓會議室

參加人：學校主管教學的張軍副校長、教導處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。

主持人：課題組主持人張常君。今天的開題會主要有四大議程：

第一個議程：請學校主管教學的張軍副校長宣讀立項課題通知；第二個議程：請課題組主持人張常君老師做開題報告。第三個議程：課題組成員分工。第四個議程：請張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導。

第一個議程：張軍副校長講話，首先代表學校領導班子對《新高考背景下高中歷史教師的角色調整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開題報告會感到高興，回顧義馬市高中近年來教學質量的提升，正是“以研興校、以研促教”結出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實工作，把這一課題保質保量，圓滿完成。第二個議程：課題組主持人張常君做開題報告。報告內容如下：

2014年，國務院、教育部分別出臺了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》、《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》，改革過去的招生考試制度，標志著我國新一輪高考改革的開始。

根據《河南省深化考試招生制度改革實施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，考生總成績甴統一高考的語文、數學、外語3科成績和高中學業水平選考科目成績組成。招生考試錄取實行基于統一高考成績和高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價擇優錄取機制。如何適應新形勢下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項緊迫任務。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢下適應高中歷史教師的教學思路，及早進入角色，避免到時候“顧此失彼、應接不暇”的被動局面。我們希望通過自己的努力能夠使自己的教學更加的科學有序，也使學生更好地適應高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。

一、本課題的核心概念及國內外相關研究狀況

本課題主要談走班式教學條件下高中歷史教師角色的調整。主要涉及到課堂教學的組織和管理、教學設計、對學生的評價以及師生關系等方面，核心是歷史教師教學觀念及教學實踐的調整和改變。

對本課題有借鑒意義的國外相關研究主要集中于歷史教育和走班式教學兩個方面。其中對走班式教學的研究源自于20世紀50、60年代的美國中小學進行的教育改革實驗，主要集中20世紀后半葉。

在英美國家，開展走班式教學的學校被稱為“non-graded school”,即不分級學校或者無年級學校。從國外的研究來看，研究者主要是從走班式教學對學生學業、身心發展等方面展開的，主要采用的是對走班式學校和非走班制傳統學校進行調查研究和實驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學無論對學生學業成績還是對學生的身心發展都是有利的。

國內對走班式教學的研究目前還處在一個探索時期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個學術熱點。但是由于新高考尚處在試驗階段，并沒有在全國范圍推廣，所驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學無論對學生的學業成績還是對學生的身心發展都是有利的。因此，這種教學組織形式一直沿用至今。

二、本課題的研究目標、內容和方法

本課題研究的目標主要圍繞在新高考形勢下高中歷史教師在教學觀念和教學實踐方面的調整和變化。首先本課題將探討走班式教學下可能會面臨的一些實際問題。比如說分層次教學必然是大勢所趨。歷史教師如何去對待學考學生（只參加歷史學業水平考試的學生）和選考學生（選擇把歷史納入到高考總成績的學生），要針對不同層次或者同一層次不同類型的學生制定不同的教學計劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調整。新高考形勢下的教學模式更加注重對學生個體的尊重和自主性的發揮，所以作為歷史教師要樹立以學生為本的思想，針對不同層次不同類型的學生制定相應的教學目標和計劃，不斷探索適應學習者個人能力和需要的教學，使自己的教學更有利于學生的成長和發展。最后本課題將圍繞新形勢下高中歷史教學的實踐過程和采取的方法措施進行深入的探究。這也是本課題的重點。在走班式教學的模式下，原來在不同行政班的學生由于相近的歷史學習興趣、歷史學習能力選擇了相同的課程在同一個教學班上課，同一班級學生的異質性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢下，歷史教師要根據對學生不同的能力要求，思考如何能夠適應不同層次和不同類型的學生群體，靈活有效地設計教學和組織自己的課堂，如何采取一些學生喜聞樂見的形式來提高學生學習歷史的興趣，如何批改作業、組織考試和對學生進行評價。

三、本課題的創新之處

新高考改革方案的實施必然使高中教學模式發生巨大的變化，也給歷史學科教學帶來巨大挑戰。2017年秋，河南省也將實施新的改革方案，“水到是否渠成”取決于教師能否預見性地做出相應的教學調整，完成相應的改革銜接。本課題將參考浙江等試點區在改革后的教學中遇到的問題結合本地區具體學情做相應的研究，預見性地研究改革后可能會出現的問題并提出相應的解決方案，指導高中歷史教師更好地適應改革后的高中教學，也使學生更好地適應高考體制的變化。

第三個議程：課題組成員分工。

張常君：本課題組主持人。主要負責本課題研究方向的確立、給課題組成員進行分工和指導以及論文的審定。耿廣雷：本課題成員。主要負責課題研究、論文撰寫等。李洪亮：本課題成員。主要負責協調關系和對學生的調查研究。

謝勝敏：本課題組成員。主要負責課題研究、論文撰寫等。趙亞茹：本課題組成員。主要負責相關文獻資料收集整理，并定期撰寫課題實驗體驗。

王燕花：本課題組成員。主要負責課題研究、對學生的調查研究。

第四個議程：張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導。主要包括以下幾點：

1、提高認識，轉變觀念，增強教育科研責任意識，扎實做好研究工作。本次我們申報和確定的課題是對新高考制度為內容的，有明確的研究目標，具有一定的前瞻性。不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，扎實開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。我們所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，使之服務于學校教育教學質量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預則立，不預則廢”。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預見性，不打無準備之仗。

3、要加強學習，提高自身的理論素養，“教師應成為研究者”是教師專業發展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關于這個課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過的事情；要重視學習、實踐、認識的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進自己的專業化發展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。

4、要發揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。課題組有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組全體成員能團結協作，緊密配合，發揚團隊精神；課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。

最后宣布，開題報告會閉幕，謝謝與會的各位領導，再見！

第四篇：開題報告會報道

老洲鎮同樂小學成功舉行市級課題開題報告會

2013年11月28日，同樂小學在三樓留守兒童之家舉行市級課題開題報告會，課題組全體成員參加會議，老洲中心學校吳先進校長一行三人親臨指導。

開題報告會上，同樂小學徐衛進校長致歡迎詞，并對老洲中心學校領導的支持表示由衷的感謝！老洲中心學校兼職督學周著澤校長宣讀了市教研室課題立項文件。同樂小學陳金春校長解讀了《農村留守兒童家庭隔代教育現狀、問題及對策》開題報告，并對課題近期工作作出具體安排。

接著，課題組成員根據職責分工暢談對課題方案的理解和認識，對近期課題工作作出具體闡述。在聽取了報告和課題實施方案后，老洲中心學校教研站周瑩斌站長分別從課題報告的整體框架，課題研究過程、具體操作等方面給予了實質性的指導和建議。

最后，老洲中心學校吳先進校長作總結講話。他要求課題組成員勇于實踐，講究實效；潛心鉆研，各負其責。利用課題研究這一契機，充分打造特色“留守兒童之家”，讓留守兒童教育成為同樂小學乃至老洲鎮的特色教育！

（老洲鎮同樂小學課題組）

第五篇：開題報告會簡報

簡 報

沿河縣第二中學歷史教研組 2016年10月28日

沿河縣第二中學歷史教研組承擔的縣級課題《新課改下提高學生解析歷史材料題能力的探究》開題報告會沿河縣第二中學舉行。

2016年10月28日，沿河縣第二中學歷史教研組承擔的縣級課題《新課改下提高學生解析歷史材料題能力的探究》開題報告會沿河縣第二中學舉行。歷史教研組全體成員參加了開題報告會。學校教科室崔濤主任和教務處歐陽廷勇主任等領導參加會議并對課題開題事宜進行了審議，會議由歷史教研組組長田飛主持。

在會上，課題負責人熊偉首先作了《新課改下提高學生解析歷史材料題能力的探究開題報告》，對課題研究目的、內容、方法、步驟、預期成果等做了詳細介紹，接著學校教科室崔濤主任和教務處歐陽廷勇主任通過對本課題的研究內容的分析后，與課題組教師共同剖析了課題研究的重難點，探討了課題研究的方法與實施方案等。一致認為該課題可以按步驟實施研究。

最后學校教科室崔濤主任強調要善于整合教學資源，優先保證研究工作的順利、正常開展。抓住課題組的輻射和引領作用，充分帶動其他教研組的專題研究工作，推動我校教育科研上新臺階，出新成果，進一步促進沿河二中教育教學質量的提高。同時預祝課題順利開展、圓滿結題。

此次開題會議使課題組成員進一步明確了研究思路，了解了研究方法，明確了每個課題成員的責任，同時，得到了專家組的肯定及領導的支持，成效顯著。

主題詞：課題報 送： 開題 教育局