第一篇：2018年全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議講話稿：時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕

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2018年全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議講話稿：時(shí)不我待只

爭(zhēng)朝夕 k j.oM文

章 來(lái) 2018年全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議講話稿：時(shí)不我待 只爭(zhēng)朝夕

2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是我國(guó)改革開放40周年，也是我省全面建設(shè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年。做好今年的教育工作，責(zé)任十分重大。

剛才，我們表彰了2017年度教育工作業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀市、縣（市、區(qū)）教育局。從去年考核情況看，大家的分?jǐn)?shù)非常接近。這說(shuō)明每個(gè)地方工作都很努力。我們好中選優(yōu)，確定22個(gè)優(yōu)秀市、縣（市、區(qū)）教育局。希望通過(guò)科學(xué)考核，搭建比學(xué)趕超的平臺(tái)，形成比學(xué)比做的氛圍，激勵(lì)各地以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。我們對(duì)高校，也建立了教學(xué)業(yè)績(jī)考核、人才培養(yǎng)質(zhì)量考核和領(lǐng)導(dǎo)班子考核機(jī)制，希望全體教育人自覺(jué)參與“比學(xué)比做”，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力譜寫浙江教育現(xiàn)代化新篇章。

這次會(huì)議的主要任務(wù)是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平2

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習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照省委、省政府建設(shè)“兩個(gè)高水平”的總體部署和推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的總要求，總結(jié)工作、分析形勢(shì)，明確新方位新使命，謀劃新思路新舉措，部署寫好教育“奮進(jìn)之筆”的各項(xiàng)任務(wù)。

下面我代表省委教育工委、省教育廳講7點(diǎn)意見。

一、回顧過(guò)去，浙江教育現(xiàn)代化已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)

2017年，圍繞“迎接十九大、學(xué)習(xí)十九大、貫徹十九大”主題，全省教育系統(tǒng)認(rèn)真落實(shí)教育部和省委、省政府各項(xiàng)決策部署，著力加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面深化教育綜合改革，統(tǒng)籌公平與效率、改革與穩(wěn)定、質(zhì)量與規(guī)模、均衡與特色的關(guān)系，教育現(xiàn)代化建設(shè)取得了新的進(jìn)展。

（一）黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。各地各高校黨委提高政治站位，深刻理解和把握教育“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)方向，政治擔(dān)當(dāng)不斷強(qiáng)化。省委教育工委、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)“一崗雙責(zé)”，認(rèn)真履行分管領(lǐng)域和聯(lián)系地區(qū)、高校的意識(shí)形態(tài)、基層黨建、安全穩(wěn)定三大責(zé)任。集中精力謀全局、謀大事，貫徹落實(shí)省第十四次黨代會(huì)的部署，在全面調(diào)研基礎(chǔ)上研究制訂實(shí)施教育現(xiàn)代化和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的政策措施。第一時(shí)間組織全系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神和干部輪訓(xùn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，推動(dòng)“十九大”精神入課入訓(xùn)入腦入心。與省委組織部一起起草并以省委辦公廳名義印發(fā)《浙江省貫徹執(zhí)行普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)3

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負(fù)責(zé)制的若干意見》。針對(duì)巡視反饋的共性問(wèn)題，提出“八整治、八提升”專項(xiàng)行動(dòng)。7所巡視“回頭看”本科高校和14所新一輪被巡視高職院校黨委認(rèn)真抓好巡視整改。突出高校二級(jí)學(xué)院、民辦高校、中小學(xué)校等黨建薄弱環(huán)節(jié)，各高校制定了抓基層黨建問(wèn)題清單、責(zé)任清單。高校全面建立二級(jí)學(xué)院（系）黨組織書記抓基層黨建述職評(píng)議制度，14所高校開展了二級(jí)學(xué)院（系）黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。實(shí)施高校基層黨建“全面落實(shí)年”活動(dòng)，通過(guò)打造“黨建＋”增強(qiáng)版、開展基層黨組織星級(jí)全面提標(biāo)行動(dòng)等“十大舉措”，全面消除123個(gè)“三星”以下軟弱基層黨組織。把中小學(xué)黨建工作納入教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估體系，召開全省民辦學(xué)校黨建工作會(huì)議，對(duì)民辦高校黨委書記和中小學(xué)書記進(jìn)行專題培訓(xùn)，還開展了中小學(xué)黨建工作專項(xiàng)督查調(diào)研，22所民辦學(xué)校成為全省黨建工作示范基地。各地各高校涌現(xiàn)了一批先進(jìn)黨員和黨支部，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用顯著增強(qiáng)。

（二）立德樹人根本任務(wù)進(jìn)一步落實(shí)。高規(guī)格召開全省高校思想政治工作會(huì)議，高標(biāo)準(zhǔn)制定我省《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的實(shí)施意見》，并對(duì)文件中的10個(gè)方面40條60項(xiàng)具體任務(wù)逐條分解到相關(guān)部門。同時(shí)針對(duì)貫徹落實(shí)上級(jí)部署“層層遞減”的狀況，及時(shí)督促檢查貫徹落實(shí)情況，推動(dòng)高校思想政治工作改革舉措落地生根。暑期召開高校書記校長(zhǎng)讀書會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)理解和貫徹落實(shí)高校思想政治工作會(huì)議精神進(jìn)行再輔導(dǎo)、再學(xué)習(xí)、再動(dòng)員、再部署。各高校積極實(shí)施浙江省高校思政理論課建設(shè)工程，探索“思政課程”向4

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“課程思政”轉(zhuǎn)變。全省高校新建馬克思主義學(xué)院8所，新增高校輔導(dǎo)員236名，新配思政理論課專任教師122名。廣泛組織大學(xué)生學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》，深入實(shí)施“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”“雙百雙進(jìn)”工程，組織大學(xué)生參與“剿滅劣五類水”“最多跑一次”改革等省委、省政府重點(diǎn)工作。編制浙江版的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范（試行）》，把中小學(xué)生德育要求融入“日常”、融入“細(xì)節(jié)”、融入“行為”。出臺(tái)文件加強(qiáng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育工作。首次全國(guó)中小學(xué)黨建暨德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在杭州召開，我省作了經(jīng)驗(yàn)交流。制定了關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的政策文件。積極普及心理篩查，心理危機(jī)識(shí)別與早期介入干預(yù)制度取得了明顯效果。各地的青少年校園足球蓬勃發(fā)展，得到中央深改辦督查組的充分肯定。連續(xù)第8年向社會(huì)公布全省高校新生體質(zhì)健康測(cè)試情況。在相關(guān)高校和各地教育局的共同努力下，成功承辦第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽全程實(shí)現(xiàn)“零事故、零投訴、零爭(zhēng)議”；我省代表團(tuán)取得了金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)均列全國(guó)第四名的歷史最好成績(jī)。

（三）教育改革進(jìn)一步深化。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革試點(diǎn)。上半年實(shí)現(xiàn)首輪高考改革的平穩(wěn)落地，經(jīng)第三方評(píng)估取得成功，高考錄取率提高3.8個(gè)百分點(diǎn)。下半年針對(duì)物理選考人數(shù)下降等新情況新問(wèn)題，研究出臺(tái)了深化高考綜合改革試點(diǎn)的意見，就調(diào)整學(xué)考選考時(shí)間和次數(shù)、建立選考保障機(jī)制等作出新的安排，同時(shí)組織教指委研究并指導(dǎo)高校明確各專業(yè)的選考科目范圍。出臺(tái)高中階段學(xué)校考試招生制度改革指導(dǎo)意見，推進(jìn)中考招生制度與高考改革、課程改革相適應(yīng)。5

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以“最多跑一次”改革為抓手深化教育管理機(jī)制改革，全系統(tǒng)辦事事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“八個(gè)統(tǒng)一”，教育廳本級(jí)辦事事項(xiàng)全部實(shí)現(xiàn)“最多跑一次”；檢查評(píng)比評(píng)估事項(xiàng)由x項(xiàng)減少至x項(xiàng)；遴選78家單位、x項(xiàng)改革項(xiàng)目開展教育“放管服結(jié)合”和“管辦評(píng)分離”改革試點(diǎn)。開展政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)國(guó)家試點(diǎn)，有7個(gè)縣（市、區(qū)）還承擔(dān)了國(guó)家義務(wù)教育基層政務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化試點(diǎn)。推進(jìn)民辦教育綜合改革，起草并以省政府名義頒布《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦教育，進(jìn)一步促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見》，研究“1+7”政策體系，既支持發(fā)展，又規(guī)范管理。深化課程改革，推進(jìn)以游戲教學(xué)為主體的學(xué)前教育課程改革，全面推廣初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)，繼續(xù)深化普通高中課改和中職課程改革。繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師管理制度改革，將中小學(xué)教師“縣管校聘”改革試點(diǎn)擴(kuò)大到33個(gè)縣（市、區(qū)），鼓勵(lì)開展中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn)，出臺(tái)針對(duì)性政策妥善解決中小學(xué)教師臨時(shí)性短缺問(wèn)題。擴(kuò)大教育對(duì)外開放，出臺(tái)《浙江省高校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生指導(dǎo)意見》，優(yōu)化來(lái)華留學(xué)生結(jié)構(gòu)和來(lái)源，高校留學(xué)生總數(shù)和學(xué)歷生數(shù)分別同比增長(zhǎng)x%和x%，學(xué)歷留學(xué)生占比首次過(guò)半，外國(guó)留學(xué)生占我省普通高校全日制在校生總數(shù)的x%，留學(xué)生數(shù)量居全國(guó)第4位。全省已建成6所外籍人員子女學(xué)校，統(tǒng)籌安排x余名歸國(guó)人才子女入學(xué)。

（四）基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)一步加強(qiáng)。頒布《浙江省學(xué)前教育條例》。出臺(tái)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》。第二輪10個(gè)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)縣趕超勢(shì)頭明顯。全省實(shí)施義務(wù)教6

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育薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目x個(gè)，x%的中小學(xué)建成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。制定并啟動(dòng)實(shí)施消除義務(wù)教育大班額專項(xiàng)規(guī)劃，84個(gè)縣（市、區(qū)）已全面消除x人及以上大班額，大班額班級(jí)數(shù)由x個(gè)減少至x個(gè)。全省x%的中小學(xué)校建有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或?qū)W科教室，為研究性學(xué)習(xí)提供了新的空間。打造中職教育“名校名師名專業(yè)”，立項(xiàng)建設(shè)x所名校、x個(gè)名師工作室、x個(gè)大師工作室、x個(gè)中職品牌專業(yè)和x個(gè)中職優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，扶持x所薄弱中職學(xué)校建設(shè)x個(gè)主干專業(yè)。高質(zhì)量完成國(guó)家下達(dá)的教育援助任務(wù)。

（五）高等教育發(fā)展取得突破性進(jìn)展。西湖大學(xué)創(chuàng)辦工作順利推進(jìn)。重點(diǎn)高校和省一流學(xué)科建設(shè)成效明顯，全省3所高校、20個(gè)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)范圍，數(shù)量居全國(guó)第5位。第四輪學(xué)科評(píng)估中，浙江大學(xué)A+學(xué)科數(shù)量位居全國(guó)第三，A類學(xué)科數(shù)量位居全國(guó)首位；省屬高校5個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)絕對(duì)排名前5，進(jìn)入前10%的學(xué)科由第三輪的3個(gè)增加到4個(gè)，進(jìn)入前30%的學(xué)科由10個(gè)增加到25個(gè)。研究生培養(yǎng)能力大幅度提升，根據(jù)公示結(jié)果，浙江大學(xué)成為首批學(xué)位授予自主審核高校，省屬高校新增博士單位2所、碩士單位1所，新增32個(gè)博士點(diǎn)、161個(gè)碩士點(diǎn)，碩士點(diǎn)增量居全國(guó)第一。科技創(chuàng)新成果取得重大進(jìn)展，2017年我省高校共獲得國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)2所高校實(shí)現(xiàn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“零”的突破。

啟動(dòng)第二批省重點(diǎn)高校建設(shè)。遴選確定第二批7所省重點(diǎn)建設(shè)高7

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校、5所重點(diǎn)建設(shè)高職院校和15所優(yōu)質(zhì)高職院校。完成5所獨(dú)立學(xué)院規(guī)范設(shè)置省級(jí)驗(yàn)收工作。各高校教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的中心地位不斷強(qiáng)化，本科教學(xué)審核性評(píng)估、校長(zhǎng)教學(xué)述職和教學(xué)巡查成為常態(tài)。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，全省高校新增與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的33個(gè)本科專業(yè)、36個(gè)高職高專專業(yè)，停招或撤銷8個(gè)本科專業(yè)、11個(gè)高職高專專業(yè)。適應(yīng)“全面兩孩”政策，高校主動(dòng)增加了兒科專業(yè)和醫(yī)務(wù)人員培養(yǎng)。適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)需要，組織96所高校建設(shè)x門精品在線開放課程，在線學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到x萬(wàn)人。我省高校在全國(guó)第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得總冠軍。

（六）教育人才工作取得新成效。高層次人才集聚效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，2017年全省高校共培養(yǎng)和引進(jìn)長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金、國(guó)家百千萬(wàn)人才、國(guó)家教學(xué)名師、省特級(jí)專家、省千人計(jì)劃等各類高層次人才x名；高校新當(dāng)選“兩院”院士6人，其中省屬高校本土培養(yǎng)1名。新評(píng)選產(chǎn)生133名中小學(xué)正高級(jí)教師。涌現(xiàn)了一批像陳瑩麗、童淑芳、方葉平等一樣的優(yōu)秀師德典型。

（七）堅(jiān)決守住了教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定底線。圍繞“平安護(hù)航十九大”，各地各高校牢牢守住意識(shí)形態(tài)陣地，組織開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治、校園消防安全隱患排查整治、校園安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)、校園衛(wèi)生安全健康行動(dòng)等活動(dòng)，重點(diǎn)防范學(xué)生溺水、防范“藍(lán)鯨”死亡游戲、防范校園火災(zāi)、防范校園欺凌、防范校園新型電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、防范校園貸金融風(fēng)險(xiǎn)等，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生、留學(xué)生的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)工作，確保校園安全穩(wěn)定。全年非正常死亡學(xué)生人數(shù)比上年下降8

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x%。

2017年初承諾的為民辦實(shí)事項(xiàng)目全部完成，有的超額完成。啟動(dòng)建設(shè)幼兒園x所、完工x所；資助重點(diǎn)縣（市、區(qū)）42所中小學(xué)引進(jìn)x名外籍教師；資助x名高校優(yōu)秀中青年教師和x名高校優(yōu)秀學(xué)生公派出國(guó)研修、學(xué)習(xí)；為全省中小學(xué)校配備x套移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，改造教室燈光x個(gè)；資助全省普通高中建設(shè)x個(gè)學(xué)科教室和x個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；開通智慧學(xué)習(xí)廣場(chǎng)，新建x個(gè)微課資源和x個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校精品微講座；遴選x名校長(zhǎng)和教師參加“浙派名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”，完成建設(shè)x個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室；完成建設(shè)x個(gè)中小學(xué)籠式足球場(chǎng)；建成x個(gè)中小學(xué)心理健康教育示范點(diǎn)；x%以上公辦中小學(xué)食堂餐飲服務(wù)量化等級(jí)達(dá)到B級(jí)以上；下沙高校人才公共租賃房完成結(jié)頂。社會(huì)對(duì)教育的滿意程度有新提高。根據(jù)省統(tǒng)計(jì)局調(diào)查中心2017年社會(huì)輿情監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，我省社會(huì)公眾對(duì)教育的滿意度2017年比前三年的平均值提高2.3個(gè)百分點(diǎn)。

過(guò)去一年的工作，是改革開放40年浙江教育發(fā)展的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，也是黨的十八大以來(lái)我省教育取得歷史性成就的一個(gè)縮影。經(jīng)過(guò)歷代教育人接續(xù)努力，浙江教育發(fā)展水平總體上已經(jīng)達(dá)到中高收入國(guó)家平均水平，進(jìn)入了教育現(xiàn)代化的歷史新階段：

從受教育機(jī)會(huì)看，我省兒童預(yù)期受教育年限x年，各類教育普及化水平已達(dá)到中高收入國(guó)家平均水平。從均衡程度看，我省教育的城鄉(xiāng)差異是全國(guó)最小的，并在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)所有縣（市、區(qū)）通過(guò)國(guó)家義9

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務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評(píng)估認(rèn)定，有54個(gè)縣（市、區(qū)）達(dá)到了教育基本現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。從育人質(zhì)量看，我省作為中國(guó)區(qū)的一員，在PISA測(cè)試中，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀三項(xiàng)成績(jī)位居中國(guó)區(qū)參與試點(diǎn)省區(qū)第一位（除上海外）。從教育公平看，我省較好地解決了外來(lái)人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、特殊兒童少年等弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題，在全國(guó)率先實(shí)行隨遷子女就地參加高考升學(xué)的政策，全省x萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）全部建成了特殊學(xué)校，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立了“應(yīng)助盡助”的資助體系。從社會(huì)貢獻(xiàn)看，2013—2017年我省高校為主獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)共x項(xiàng)，占全省獲獎(jiǎng)總數(shù)的x%，排全國(guó)前六位。全省高校每年向社會(huì)輸送約x萬(wàn)名高素質(zhì)人才資源，有力支撐了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。從黨的十九大把教育確定為“中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”的戰(zhàn)略地位來(lái)看，從我省建設(shè)“兩個(gè)高水平”對(duì)教育提出的要求來(lái)看，當(dāng)前我省教育面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有。今后一個(gè)時(shí)期，解決教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，是我們推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中必須面對(duì)的工作主題。

教育發(fā)展重點(diǎn)逐步由普及為主轉(zhuǎn)向提質(zhì)為主。目前全省學(xué)前三年到高中段十五年教育普及率達(dá)x%，高等教育毛入學(xué)率x%，普通高考錄取率持續(xù)超過(guò)x%，總體上解決了“有書讀”的問(wèn)題。但教育資源供給與人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間還存在較大差距：優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不足，全省尚有x所左右未定等級(jí)的幼兒園，普惠性民10

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辦幼兒園整體辦園水平偏低，城市和城鎮(zhèn)幼兒園超班額的情況比較突出。高水平大學(xué)資源不均衡，除了浙江大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院，其他高校總體實(shí)力不夠強(qiáng)，與人民群眾家門口上好大學(xué)的期盼不相適應(yīng)；高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的能力還不足，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度有待提高。今后教育工作的重點(diǎn)要逐漸從普及走向提質(zhì)，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源。

學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)逐步由外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展為主。當(dāng)前，我省各級(jí)各類學(xué)校的生均辦學(xué)條件已處于全國(guó)前列，從硬件條件上看，也已經(jīng)基本達(dá)到現(xiàn)代化要求。但軟件建設(shè)相對(duì)滯后，尤其是教師隊(duì)伍無(wú)論在師資數(shù)量還是執(zhí)教能力上，都與現(xiàn)代化要求還有相當(dāng)差距。我省小學(xué)的生師比在全國(guó)排名倒數(shù)第4；素質(zhì)教育發(fā)展不夠充分，德育和思想政治工作還有待進(jìn)一步改進(jìn)，一些中小學(xué)生睡眠時(shí)間不足、實(shí)踐能力不強(qiáng)。高校學(xué)科專業(yè)“高原不高、高峰不足”。學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)必須加快轉(zhuǎn)移到以質(zhì)量和水平為核心的內(nèi)涵發(fā)展上來(lái)。

教育教學(xué)要求逐步由知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主。我省的基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)改革一直走在全國(guó)前列，PISA測(cè)試結(jié)果也表明我省學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)業(yè)成績(jī)都十分出色。這與扎實(shí)的文化知識(shí)教育是密不可分的。但這一測(cè)試也顯示出我省學(xué)生另一方面的欠缺：作業(yè)和學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課外出于興趣的閱讀較少，合作學(xué)習(xí)能力欠缺。教育必須立足于促進(jìn)人的全面發(fā)展，不能培養(yǎng)只會(huì)讀書的“兩腳書櫥”。這就要求我們突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。尤其是在11

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信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)共享了人類的智慧，拓展了人類的大腦，學(xué)習(xí)已不再限于學(xué)校，變得處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。教育應(yīng)該適應(yīng)這些變化，充分發(fā)展素質(zhì)教育，更加注重思維培養(yǎng)、能力拓展，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教育事業(yè)發(fā)展模式逐步從內(nèi)生發(fā)展為主轉(zhuǎn)向協(xié)同發(fā)展為主。經(jīng)過(guò)多年的努力，我們已經(jīng)建立了覆蓋各個(gè)層次、各種類型的教育體系，總體上滿足了終身教育的需要。進(jìn)入新時(shí)代，我們不能閉門辦教育，也不能僅僅依靠自身辦教育，必須更多地開放辦學(xué)，走融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展之路。要推進(jìn)校地融合、產(chǎn)教融合、科教融合、醫(yī)教融合等多形式的協(xié)作發(fā)展，使教育與社會(huì)更加緊密結(jié)合，更多地利用各方面資源發(fā)展教育事業(yè)。

二、用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引教育現(xiàn)代化建設(shè)之路

教育發(fā)展進(jìn)入新的階段。今后3-5年，是我省建設(shè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新征程對(duì)教育提出的新要求，深刻認(rèn)識(shí)我省“兩個(gè)高水平”建設(shè)對(duì)教育提出的新要求，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變對(duì)教育提出的新要求，深刻認(rèn)識(shí)新科技革命對(duì)教育提出的新要求，深刻認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)美好生活的新期盼對(duì)教育提出的新要求，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)黨的十九大對(duì)教育工作作出的系統(tǒng)部署，大力弘揚(yáng)“紅船精神”，自覺(jué)扛起新時(shí)代賦予教育的新使命，時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕，凝聚共識(shí)，合力謀劃我省教育的12

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“奮進(jìn)之筆”。

（一）必須堅(jiān)持“四為”方向，不忘立德樹人初心。不忘初心、牢記使命。教育的初心就是立德樹人，教育的使命就是“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。教育的方向，就是民族的方向、未來(lái)的走向，有什么樣的教育，就有什么樣的青年、有什么樣的未來(lái)。沒(méi)有什么擔(dān)當(dāng)，比肩負(fù)民族的前途命運(yùn)更偉大；沒(méi)有什么使命，比培養(yǎng)一代代的接班人更崇高。“十九大”報(bào)告指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”；總書記指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。教育和培養(yǎng)青年的責(zé)任，最終要落實(shí)到每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每位老師身上。登高才能望遠(yuǎn)。我們每個(gè)教育人都要不忘教育初心，牢記教育使命，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念，自覺(jué)糾正唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率的片面教育觀、政績(jī)觀、質(zhì)量觀、成才觀，自覺(jué)履行好培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。我們強(qiáng)調(diào)牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，體現(xiàn)到管教育辦教育上，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守正確的教育理念，不打折扣地落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

（二）必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，緊緊圍繞教育現(xiàn)代化和高等教育強(qiáng)省兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)推進(jìn)各項(xiàng)工作。習(xí)近平同志深刻指出：“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。”黨的“十九大”報(bào)告再一次明確了“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的方13

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針。我們必須從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，立足浙江教育發(fā)展的新的起點(diǎn)，從實(shí)現(xiàn)省第十四次黨代會(huì)“兩個(gè)高水平”奮斗目標(biāo)的歷史高度，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。發(fā)展更高水平的教育，既是“兩個(gè)高水平”的題中之義，也是推進(jìn)“兩個(gè)高水平”的重要支撐。我們要全面實(shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，完善各級(jí)各類教育體系，推進(jìn)各地區(qū)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展，進(jìn)一步提高浙江人民的受教育年限預(yù)期。以教育基本現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作為抓手，推動(dòng)各地落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加大教育投入，提升教育水平。我們要全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，以超常規(guī)思路建設(shè)一批高水平大學(xué)，擴(kuò)大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模，不斷提升高等教育的人才支撐力和創(chuàng)新貢獻(xiàn)力。我們要大力推進(jìn)教育信息化，擴(kuò)大“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深化應(yīng)用和融合創(chuàng)新，積極利用信息技術(shù)、人工智能和教育大數(shù)據(jù)，促進(jìn)教育理念、教學(xué)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)性變革，用智慧教育引領(lǐng)和促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（三）必須堅(jiān)持正確價(jià)值取向，不斷滿足人民群眾的教育新期盼。辦人民滿意教育，這是黨中央對(duì)教育工作的總要求。人民滿意是發(fā)展教育的宗旨所在，是以人民為中心發(fā)展思想的具體體現(xiàn)。富裕起來(lái)的人民群眾對(duì)美好生活的期盼之一，就是能夠接受公平而優(yōu)質(zhì)的教育。我們要強(qiáng)化教育薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注教育弱勢(shì)群體，使教育改革發(fā)展成果惠及每個(gè)地區(qū)、每個(gè)孩子，使有質(zhì)量的教育覆蓋每個(gè)學(xué)齡人口。我們要堅(jiān)持教育內(nèi)涵發(fā)展，大力提高各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)水平和教育品質(zhì)，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展需求。我14

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們要進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)，大力發(fā)展研究生教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教。我們要進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力發(fā)展與新經(jīng)濟(jì)相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造新的人才紅利。我們要堅(jiān)持以人為本、以民為本，多傾聽來(lái)自群眾的聲音，多關(guān)注源自教育的焦慮，及時(shí)回應(yīng)和解決群眾反映強(qiáng)烈的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，努力辦好人民滿意教育。

（四）必須堅(jiān)持深化改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力和動(dòng)力。浙江是改革開放先行地，浙江教育擁有現(xiàn)在的發(fā)展成就，主要也是得益于改革，教育改革是浙江教育的一張金名片。當(dāng)前，我們的教育仍然面臨著一些困難和矛盾，有些問(wèn)題還相當(dāng)突出。發(fā)展中的問(wèn)題，要用發(fā)展的辦法來(lái)解決，更要用改革的思路來(lái)破解。教育系統(tǒng)要勇當(dāng)改革開放的排頭兵、敢做創(chuàng)新發(fā)展的先行者，始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，以“最多跑一次”改革為引領(lǐng)，全面推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，積極破除制約擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、加快教育內(nèi)涵發(fā)展的各類體制機(jī)制障礙。要堅(jiān)持需求導(dǎo)向深化改革，著眼于補(bǔ)齊教育短板、滿足人民群眾接受更多更好教育的要求，加快教育體制機(jī)制改革，不斷激發(fā)各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)活力，激發(fā)全社會(huì)支持教育發(fā)展的動(dòng)力。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向深化改革，正確認(rèn)識(shí)教育不平衡不充分發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)影響教育現(xiàn)代化建設(shè)的障礙和瓶頸，瞄準(zhǔn)社會(huì)反映強(qiáng)烈的民生訴求，精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力。要堅(jiān)持效果導(dǎo)向深化改革，努力在“落地”上求實(shí)效，在增強(qiáng)人民群眾獲得感上出實(shí)招，把學(xué)校、15

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教師、學(xué)生的獲得感、幸福感作為檢驗(yàn)改革成效的試金石。重大政策和改革措施出臺(tái)之前，都應(yīng)首先評(píng)估人民群眾的獲得感和承受度。要堅(jiān)持重點(diǎn)突破推進(jìn)改革，進(jìn)一步深化考試招生制度改革、深化育人模式改革、推進(jìn)民辦教育改革、教育“放管服”改革、教育對(duì)外開放等，以此帶動(dòng)整個(gè)教育領(lǐng)域的全面改革創(chuàng)新。

（五）必須堅(jiān)持全面從嚴(yán)，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨一以貫之，把黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面，落實(shí)到教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把政治建設(shè)放在首位，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為指引教育航向的燈塔。全面提高黨的建設(shè)質(zhì)量，提升黨的組織力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力。要把抓“關(guān)鍵少數(shù)”和管“絕大多數(shù)”結(jié)合起來(lái)，用清廉鑄就忠誠(chéng)，用忠誠(chéng)凝聚力量，全面建設(shè)清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)，打造“清廉教育”，為加快建設(shè)高水平的教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的精神力量和政治保障。

三、實(shí)施“黨建質(zhì)量提升”工程，做強(qiáng)根本保證

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的最大政治優(yōu)勢(shì)和最本質(zhì)特征，是建設(shè)教育現(xiàn)代化的根本政治保證。2018年，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“十九大”精神，始終把加強(qiáng)黨的建設(shè)同推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，全面實(shí)施黨建質(zhì)量提升工程，增強(qiáng)各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、組織力、戰(zhàn)斗力。

全面加強(qiáng)黨的政治建設(shè)。黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果。要始終把政治建設(shè)放在首位，教育引導(dǎo)黨員干部16

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牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，保證全黨服從中央，自覺(jué)維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。要在全系統(tǒng)開展“大學(xué)習(xí)”，組織全省教育系統(tǒng)廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，組織高校中層干部開展“十九大”精神集中輪訓(xùn)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。全面開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，大力弘揚(yáng)“紅船精神”。各高校要主動(dòng)開展黨的“十九大”提出的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題研究，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的闡釋工作。

全面加強(qiáng)基層組織建設(shè)。組織開展高校“黨建質(zhì)量提升攻堅(jiān)”行動(dòng)。深化和拓展高校二級(jí)學(xué)院（系）黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。研究制訂加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的政策意見，召開中小學(xué)校黨建工作會(huì)議，切實(shí)發(fā)揮中小學(xué)黨組織的政治核心作用。各地黨委教育工委和教育局黨委（組）要負(fù)起直接責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)所轄中小學(xué)校黨建工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。加大民辦學(xué)校黨組織的組建力度，實(shí)現(xiàn)黨組織和黨的工作全面覆蓋。理順民辦學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系，加強(qiáng)民辦學(xué)校和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)黨組織書記隊(duì)伍建設(shè)。研究制定高校基層黨建工作標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)把大學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加大在高知識(shí)群體和留學(xué)歸國(guó)人員中發(fā)展黨員力度。指導(dǎo)教育系統(tǒng)各民主黨派探索基層組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，拓展視野加強(qiáng)中青年黨外知識(shí)分子的培養(yǎng)、選拔和使用。全面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作。按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制督查，健全追責(zé)、問(wèn)責(zé)機(jī)制。17

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定期開展校園意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)分析研判，防止社會(huì)面風(fēng)險(xiǎn)向?qū)W校傳導(dǎo)。依法依規(guī)審批和管理涉外辦學(xué)。筑牢防范和抵御宗教向校園滲透的“防火墻”。加強(qiáng)對(duì)課堂、論壇、講座、網(wǎng)絡(luò)等陣地的管理，規(guī)范大中小學(xué)教材審查機(jī)制，絕不給錯(cuò)誤思想言論提供傳播渠道。要教育引導(dǎo)廣大師生遵守互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)等虛擬空間的言論，做到虛擬與現(xiàn)實(shí)一致、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)一致。

全面加強(qiáng)教育人才工作。加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，把人才工作列為落實(shí)黨建責(zé)任制的重要內(nèi)容。建立教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高層次人才制度。根據(jù)人工智能產(chǎn)業(yè)、裝備制造產(chǎn)業(yè)、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)、信息經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)等專項(xiàng)人才發(fā)展規(guī)劃，組織高校調(diào)整完善和充實(shí)提高人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。實(shí)施高層次人才引育工程，落實(shí)支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，優(yōu)化人才服務(wù)，推進(jìn)人才強(qiáng)校。大力宣傳教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才、優(yōu)秀教師，創(chuàng)造更多的教育正能量。

全力維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。壓實(shí)安全穩(wěn)定主體責(zé)任，堅(jiān)決守住底線。健全“平安校園”建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，防范較大以上事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全教育和演練，提高安全防范意識(shí)和技能。做好少數(shù)民族學(xué)生和國(guó)際學(xué)生的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)。深入實(shí)施新一輪千萬(wàn)學(xué)生飲食放心工程三年計(jì)劃。加強(qiáng)醫(yī)教合作，健全學(xué)生心理健康排查和干預(yù)機(jī)制，進(jìn)一步防范和減少非正常死亡。高度重視防范電信詐騙、校園貸等突出問(wèn)題，有針對(duì)性地做好反欺凌、反暴力、反恐怖等防控工作。

四、實(shí)施“立德鑄魂”工程，落實(shí)立德樹人各項(xiàng)工作

立德樹人，關(guān)系“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的18

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根本問(wèn)題，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們要把立德樹人作為興教之本、立校之基，使各級(jí)各類學(xué)校成為傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)強(qiáng)陣地、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。加強(qiáng)理想信念教育。理想信念教育是思想政治教育的核心任務(wù)。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)學(xué)科、進(jìn)課程、進(jìn)培訓(xùn)、進(jìn)讀本”，使廣大師生真學(xué)、真懂、真信、真用。組織高校力量加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究、闡釋和宣講。加快構(gòu)建大中小幼一體化的德育體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

改進(jìn)創(chuàng)新高校思想政治工作。召開加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作座談會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)高校馬克思主義學(xué)院質(zhì)量提升計(jì)劃、思想政治理論課教師素質(zhì)提升計(jì)劃、思想政治理論課教學(xué)效果提升計(jì)劃等“三項(xiàng)計(jì)劃”和文化育人工程、實(shí)踐育人工程、校園新媒體建設(shè)工程、文明寢室建設(shè)工程等“四項(xiàng)工程”。高校黨委書記要切實(shí)承擔(dān)起思想政治理論課程建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)。開展“高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，配齊配強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍，并納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。設(shè)立思想政治教育名師工作室。首批遴選20名思政理論課教師到德國(guó)參加培訓(xùn)。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的遴選和管理，全面落實(shí)導(dǎo)師立德樹人的職責(zé)。建設(shè)一批示范性“易班”，完善網(wǎng)上思想政治工作平臺(tái)。總結(jié)推廣“課程思政”經(jīng)驗(yàn)，挖掘各門課程的育人功能。做實(shí)中小學(xué)德育工作。用好國(guó)家統(tǒng)編德育教材，修訂浙江省地方中19

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小學(xué)德育教材，增加習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在浙江的生動(dòng)實(shí)踐。發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)德育融入中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的指導(dǎo)意見，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地和德育綜合示范區(qū)建設(shè)，統(tǒng)籌開展綜合實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)、心理健康、國(guó)防軍訓(xùn)、研學(xué)旅行等教育活動(dòng)。大力開展文明校園建設(shè)，把文化校園、美麗校園、法治校園、健康校園等融合其中。推廣并規(guī)范使用通用語(yǔ)言文字，引導(dǎo)中小學(xué)生愛祖國(guó)語(yǔ)言、學(xué)傳統(tǒng)文化。組織實(shí)施地方方言資源的整理和保護(hù)工程。建好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

深化體育美育課程改革。推進(jìn)中小學(xué)體育課程改革，完善體育課程體系；大力推進(jìn)高校體育俱樂(lè)部制改革，在研究生中開設(shè)體育選修課程。加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，探索高水平優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)模式和招生體制改革。建設(shè)“足球改革試點(diǎn)縣（市、區(qū)）+特色學(xué)校”的校園足球普及發(fā)展體系，優(yōu)化足球課程，提升校園足球水平。鞏固發(fā)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和體育聯(lián)賽，著力提高學(xué)生參與面、獲得感。強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的導(dǎo)向作用。改進(jìn)和完善中考體育項(xiàng)目設(shè)置。把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)納入初中、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。積極推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)改革。研究推進(jìn)美育課程改革，全面開展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。推進(jìn)高雅藝術(shù)和戲曲進(jìn)校園。發(fā)展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，組織好大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。

五、抓實(shí)抓好“富民惠民安民行動(dòng)計(jì)劃”教育篇

教育是國(guó)家大計(jì)，也是民生實(shí)事。我們既要圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)高水20

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平”的目標(biāo)加快建設(shè)教育現(xiàn)代化，也要著眼于解決群眾關(guān)切的公平和質(zhì)量?jī)纱笤V求，強(qiáng)化教育薄弱環(huán)節(jié)，辦好人民滿意教育。剛剛結(jié)束的省“兩會(huì)”上，政府工作報(bào)告明確提出要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育，超常規(guī)發(fā)展高等教育，力爭(zhēng)到2022年高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”。教育現(xiàn)代化不僅是簡(jiǎn)單的教育普及化和辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，必須以公平、質(zhì)量和效益為前提，既實(shí)現(xiàn)人的充分全面自主發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)美好生活的期盼，又推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)健康發(fā)展，成為全省高水平現(xiàn)代化的支撐和先導(dǎo)。這一目標(biāo)，要求很高、任務(wù)很重、時(shí)間很緊，必須一年接著一年干，一年把一年的事做扎實(shí)，不耽誤、不虛浮。

2018年，要按照省政府“兩優(yōu)先、一同步、一加強(qiáng)”富民惠民安民行動(dòng)計(jì)劃的安排，實(shí)施好七項(xiàng)教育工程。

（一）實(shí)施學(xué)前教育補(bǔ)短提升工程。扎實(shí)推進(jìn)《浙江省發(fā)展學(xué)前教育第三輪行動(dòng)計(jì)劃》，著力解決普惠性幼兒園數(shù)量不足和農(nóng)村幼兒園薄弱問(wèn)題。完善縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園建設(shè)全覆蓋。實(shí)施“幼兒園擴(kuò)容和薄弱幼兒園改造攻堅(jiān)行動(dòng)”，推動(dòng)各地新建（改、擴(kuò)建）一批幼兒園。修改制定《幼兒園準(zhǔn)辦標(biāo)準(zhǔn)》。建立完善幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)最低標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦幼兒園補(bǔ)助機(jī)制，2018年最低標(biāo)準(zhǔn)為500元/生?年。積極提高幼兒園教師的師資水平和收入水平，堅(jiān)決防止傷害幼兒事件發(fā)生。

（二）實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程。強(qiáng)化初中教育，提升城鄉(xiāng)21

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初中教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。重點(diǎn)是縮小城鄉(xiāng)教育差距，消除弱項(xiàng)、盲點(diǎn)。繼續(xù)督促基礎(chǔ)教育“重點(diǎn)縣”加快補(bǔ)齊教育短板。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，完善義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃和建設(shè)，以縣域?yàn)閱挝贿M(jìn)一步縮小義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件差異系數(shù)。按計(jì)劃推進(jìn)消除義務(wù)教育大班額三年行動(dòng)計(jì)劃和班額控制行動(dòng)計(jì)劃。繼續(xù)做好義務(wù)教育薄弱學(xué)校改善工程和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程。辦好必要的小規(guī)模學(xué)校和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。完善隨遷子女量化入學(xué)管理辦法。繼續(xù)推進(jìn)公辦義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)骨干教師城鄉(xiāng)交流，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革試點(diǎn)全覆蓋，深化中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源、管理資源向農(nóng)村、薄弱學(xué)校傾斜。推廣小學(xué)彈性上學(xué)改革試點(diǎn)，不同學(xué)校、不同年段實(shí)行不同的上學(xué)時(shí)間，確保小學(xué)生有充分的睡眠時(shí)間、充裕的早餐時(shí)間、從容的上學(xué)時(shí)間，2018年每個(gè)設(shè)區(qū)市應(yīng)有至少1個(gè)縣（市、區(qū)）先行試點(diǎn)。進(jìn)一步完善公辦學(xué)校學(xué)區(qū)劃分、調(diào)整和招生工作，把公平、優(yōu)質(zhì)、均衡和便民等要求更好地結(jié)合起來(lái)。規(guī)范中小學(xué)招生秩序，著力整頓個(gè)別民辦學(xué)校招生亂象。總結(jié)完善各地多形式開展的“四點(diǎn)半學(xué)校”等辦法，妥善解決中小學(xué)生放學(xué)后托管的問(wèn)題。以信息化促進(jìn)均衡化，利用教育信息化帶動(dòng)薄弱學(xué)校加快提升教育質(zhì)量。擴(kuò)大信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用，大力探索通過(guò)“精準(zhǔn)教學(xué)”實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的新路子。全面實(shí)施縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)工作。

（三）實(shí)施高中段教育特色協(xié)調(diào)發(fā)展工程。統(tǒng)籌優(yōu)化普通高中、中職學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，完善普職協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，著力加強(qiáng)普職互融互通，22

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促進(jìn)高中段教育優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展。打通普職之間的課程互選、學(xué)生互轉(zhuǎn)，普通高中要加強(qiáng)職業(yè)技能課程，中職學(xué)校要加強(qiáng)文化知識(shí)教育和核心素質(zhì)培養(yǎng)。制訂《浙江省現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，鼓勵(lì)普通高中學(xué)校打造科學(xué)高中、科技高中、人文高中、藝術(shù)高中、體育高中等不同的辦學(xué)特色。推動(dòng)出臺(tái)普通高中生均撥款保障制度，加快推進(jìn)普通高中學(xué)校改造擴(kuò)建適應(yīng)課程改革和選課走班的教學(xué)條件。按照“扶強(qiáng)、扶特、扶優(yōu)、扶專”的思路，推進(jìn)中職質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施好名校名師名專業(yè)“三名工程”。對(duì)薄弱地區(qū)中職學(xué)校實(shí)施“均衡發(fā)展工程”，培育一批專門化學(xué)校和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。擴(kuò)大中職學(xué)生升學(xué)比例和通道，探索中職與應(yīng)用型本科一體化培養(yǎng)改革試點(diǎn)。

（四）實(shí)施高水平大學(xué)引育工程。制訂高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施意見，堅(jiān)持“提升存量、擴(kuò)大增量”兩條腿走路，努力以超常規(guī)思路推進(jìn)高等教育的跨越式發(fā)展。全力支持西湖大學(xué)以新機(jī)制建設(shè)一流大學(xué)。探索高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的合作互補(bǔ)。抓好“雙一流”高校建設(shè)，落實(shí)省部共建浙江大學(xué)的相關(guān)要求。加大力度支持12所重點(diǎn)建設(shè)高校，加強(qiáng)省一流學(xué)科建設(shè)，更加聚焦32個(gè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科按照A類學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。指導(dǎo)和幫助杭州、寧波、溫州、金華—義烏都市區(qū)等地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名高校和研究機(jī)構(gòu)來(lái)我省落地辦學(xué)，并重點(diǎn)向大灣區(qū)集聚；鼓勵(lì)省重點(diǎn)建設(shè)高校與國(guó)際排名前100位的大學(xué)和學(xué)科排名世界前50的專業(yè)性高校合作，舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。完善實(shí)施普通本科高校分類評(píng)價(jià)管理改革辦法，加強(qiáng)應(yīng)用型高校和20所重點(diǎn)（優(yōu)質(zhì)）高職院校建設(shè)，推進(jìn)實(shí)施高職創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，支23

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持和推動(dòng)各類高校在“強(qiáng)”“特”二字上做、下功夫。深入研究高教園區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策措施。支持各類辦學(xué)主體加大對(duì)高等學(xué)校的投入。積極爭(zhēng)取提高高校生均撥款基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)并建立穩(wěn)定增長(zhǎng)的機(jī)制。

（五）實(shí)施產(chǎn)教融合發(fā)展工程。把產(chǎn)教融合作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的重要方向，大力促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，加快高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。推動(dòng)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，校企合作建設(shè)一批創(chuàng)新特色學(xué)院，加強(qiáng)服務(wù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和新興領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，編制新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專項(xiàng)規(guī)劃。實(shí)施本科高校“新工科”建設(shè)行動(dòng)，深化工程教育改革。建立學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式改革，建設(shè)一批專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。統(tǒng)籌職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全面推行以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要形式的校企共同育人新模式，建設(shè)好一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)。積極推動(dòng)“引企入教”，引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校的教育教學(xué)，支持企業(yè)繼續(xù)辦好做強(qiáng)職業(yè)院校。實(shí)施浙江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)校地校企合作建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。深化政產(chǎn)學(xué)研用合作機(jī)制，進(jìn)一步提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

（六）實(shí)施終身教育體系建設(shè)工程。推動(dòng)校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校教育與繼續(xù)教育的銜接溝通，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)的需要。繼續(xù)開展省級(jí)學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建活動(dòng)，大力發(fā)展農(nóng)村成人教育和培訓(xùn)。爭(zhēng)取依托浙江廣播電視大學(xué)設(shè)立浙江開放大學(xué)。規(guī)范普通高等成人教育的24

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秩序，逐步縮小普通高校舉辦成人學(xué)歷教育的規(guī)模。引導(dǎo)高校積極參與舉辦老年教育。探索實(shí)施自學(xué)考試與其他教育形式的學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換。加快推進(jìn)終身教育學(xué)分銀行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類教育形式之間的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和累積。

（七）實(shí)施特殊教育能力提升工程。加快特殊教育向?qū)W前和高中段“兩頭延伸”，延長(zhǎng)殘疾兒童受教育年限。大力發(fā)展殘疾人職業(yè)教育。擴(kuò)大特殊教育學(xué)校招生類別，各地要落實(shí)學(xué)前教育和培智職高建設(shè)任務(wù)。全面推行個(gè)別化教育模式，總結(jié)推廣隨班就讀、衛(wèi)星班、醫(yī)教結(jié)合的改革經(jīng)驗(yàn)，提升特殊教育與普通教育融合水平。推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加快特殊教育學(xué)校教材和教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)課程教學(xué)改革，整體提升特殊教育質(zhì)量。

六、以全面深化教育改革紀(jì)念改革開放40周年

今年是我國(guó)改革開放40周年。40年來(lái)，我們依靠深化改革，取得了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育現(xiàn)代化水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。但發(fā)展水平越高，新老問(wèn)題和矛盾就越是交織疊加，就越呼喚改革開放向縱深發(fā)展。當(dāng)前，我們面臨的問(wèn)題不比改革之初小，但我們改革的定力、改革的經(jīng)驗(yàn)也都進(jìn)入了新的境界。我們要以將改革進(jìn)行到底的決心，從更高起點(diǎn)謀劃和推進(jìn)教育改革，制訂和實(shí)施《浙江省關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的實(shí)施意見》，用“奮進(jìn)之筆”續(xù)寫好改革新篇章，勇當(dāng)新時(shí)代全面深化改革的排頭兵。

以“最多跑一次”改革為抓手深化教育“放管服”改革。按照“八25

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統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化教育系統(tǒng)的辦事流程，創(chuàng)新服務(wù)舉措，力爭(zhēng)x%以上的事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)在線辦理。進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大和落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。清理各類進(jìn)校園活動(dòng)和“小手拉大手”項(xiàng)目，減少對(duì)學(xué)校正常教育教學(xué)工作的干擾。開展市、縣（市、區(qū)）人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)工作試點(diǎn)。加快《浙江省教育督導(dǎo)條例》立法進(jìn)程。深化考試招生制度改革。繼續(xù)做好國(guó)家高考招生制度綜合改革試點(diǎn)，全面落實(shí)深化高考綜合改革試點(diǎn)的政策意見。匯總公布2019年擬在浙招生高校專業(yè)選考科目范圍。妥善做好各次高考的組織實(shí)施工作。全面實(shí)施中考改革，各地教育行政部門要按照省里的指導(dǎo)意見，研究出臺(tái)具體的實(shí)施方案。落實(shí)普通高中學(xué)校招生名額按比例分配到區(qū)域內(nèi)初中的要求，切實(shí)改變單純以考試成績(jī)錄取學(xué)生、“小升初”擇校熱抬頭等傾向。按照普職融通的要求實(shí)現(xiàn)普通高中和中職學(xué)校同平臺(tái)同批次同步招生。深入細(xì)致地做好考試招生各項(xiàng)改革措施的政策解讀宣傳和貫徹落實(shí)工作。今年我省將開展PISA2018測(cè)試工作，請(qǐng)各地積極配合做好工作。

深化人才培養(yǎng)模式改革。以課程改革為抓手，推動(dòng)深化教育教學(xué)改革。繼續(xù)推廣“安吉游戲”，組織各地深化幼兒園課程改革，堅(jiān)決糾正幼教小學(xué)化傾向。小學(xué)全面實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。深入推進(jìn)初中學(xué)校必修課程分層走班教學(xué)。按照“普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）”研究我省實(shí)施辦法，全面落實(shí)各學(xué)科的核心素養(yǎng)要求。推進(jìn)高校專業(yè)認(rèn)證，深化課堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和水平。落實(shí)醫(yī)教協(xié)同要求，推進(jìn)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、法律、新聞等26

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領(lǐng)域卓越人才培養(yǎng)。做好與省委宣傳部共建高校新聞學(xué)院工作。加強(qiáng)浙江省高等教育精品在線開放課程共享平臺(tái)建設(shè)，完成500門課程線上運(yùn)行。

深化民辦教育綜合改革。根據(jù)省政府鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見，細(xì)化配套文件，推動(dòng)民辦學(xué)校分類管理、扶持措施、退出機(jī)制等政策規(guī)定落實(shí)落地，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。建立健全中小學(xué)生校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管機(jī)制和聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為和培訓(xùn)服務(wù)，減輕學(xué)生和家庭的課業(yè)負(fù)擔(dān)、時(shí)間負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革。教師是教育發(fā)展的第一資源，教育現(xiàn)代化必須以教師的現(xiàn)代化為前提。要把教師工作放到教育事業(yè)的重點(diǎn)支持戰(zhàn)略領(lǐng)域，更加重視教師制度改革，不斷提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。要按照國(guó)家《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，系統(tǒng)研究我省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的措施。改革教師培養(yǎng)機(jī)制。完善師范生招錄政策，更多地采用“三位一體”方式招錄樂(lè)教適教學(xué)生攻讀師范專業(yè)。實(shí)施“師范教育創(chuàng)新工程”，推進(jìn)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，規(guī)范師范生實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)管理。改進(jìn)教師培訓(xùn)方式。統(tǒng)籌規(guī)劃和實(shí)施各類學(xué)校教師培訓(xùn)工作，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)、幼兒園骨干教師、職業(yè)院校“雙師型”師資、特教教師、高校青年教師的培訓(xùn)。完善中職非師范專業(yè)畢業(yè)新教師“師范教育+企業(yè)實(shí)踐”見習(xí)培訓(xùn)制度。創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，削減一批培訓(xùn)效果不佳、群眾反映不良的師訓(xùn)項(xiàng)目和師訓(xùn)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)班主任27

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隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新教師管理制度。進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，妥善解決中小學(xué)教師的結(jié)構(gòu)性矛盾和臨時(shí)性短缺問(wèn)題。研究解決教師資格考試和定期注冊(cè)過(guò)程中的問(wèn)題，建立教師能進(jìn)能出的機(jī)制。推動(dòng)更多地方把一級(jí)教師及以下職稱評(píng)審權(quán)下放給學(xué)校。改革完善教師聘用制度和崗位制度，實(shí)現(xiàn)教師職稱評(píng)審和崗位聘用的有機(jī)結(jié)合。加大人才引育力度。啟動(dòng)實(shí)施“浙江省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”，培育一批優(yōu)秀本土人才。實(shí)施“浙江省杰出青年學(xué)者”培養(yǎng)工程，健全青年人才培養(yǎng)開發(fā)、評(píng)價(jià)、選拔、激勵(lì)保障機(jī)制。完善本科高校中青年教師“訪問(wèn)學(xué)者”和高職高專院校“訪問(wèn)工程師”培養(yǎng)制度。加強(qiáng)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在國(guó)外設(shè)立引智中心，爭(zhēng)取引進(jìn)若干一流科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高層次急需緊缺人才。遴選并建設(shè)一批“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。鼓勵(lì)中小學(xué)校引進(jìn)高學(xué)歷師資。擴(kuò)大教育對(duì)外開放。打造“留學(xué)浙江”品牌，吸引更多的海外學(xué)生來(lái)我省高校接受學(xué)歷教育，并以此推動(dòng)高校加強(qiáng)外（英）語(yǔ)授課的國(guó)際化專業(yè)和特色課程群建設(shè)。積極服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議，加強(qiáng)與沿線國(guó)家的教育和人文交流。發(fā)揮高職院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開展跨境技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。多途徑拓展我省師生到海外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)外籍人員子女學(xué)校建設(shè)，為國(guó)際化人才落戶我省創(chuàng)造條件。

對(duì)改革開放40周年最好的紀(jì)念就是在改革開放上有新作為。敢不敢改、能不能改、善不善改，既反映了能力水平，也反映了忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。全省教育系統(tǒng)要以更加積極有為、敢為人先的精神狀態(tài)推進(jìn)教育綜合28

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改革，使各項(xiàng)教育改革措施既有頂層設(shè)計(jì)，又能基層落地。改革越進(jìn)入深水區(qū)，越要徹底掃除形式主義、官僚主義。要用務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，力求各項(xiàng)改革取得突破，取得實(shí)效。

七、抓好教育系統(tǒng)自身建設(shè)，打造“清廉教育”

今年初，省委教育工委省教育廳印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)“清廉教育”建設(shè)的實(shí)施意見》。全省教育系統(tǒng)要圍繞建設(shè)清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)的目標(biāo)，積極打造“清廉教育”，為教育現(xiàn)代化建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展提供強(qiáng)大的精神力量和政治保障。

（一）持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，永遠(yuǎn)不能有歇一歇、松一松、緩一緩的念頭。對(duì)照中央和省委八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施細(xì)則，省委教育工委已經(jīng)研究了具體的實(shí)施辦法，各地各高校也要抓緊制訂。要下大力氣整治教育領(lǐng)域存在的各類形式主義、官僚主義，大幅度精減檢查評(píng)比評(píng)估評(píng)審，尤其是狠剎做臺(tái)賬、查臺(tái)賬的風(fēng)氣，各類檢查不得要求基層和學(xué)校專門做臺(tái)賬。要加大通報(bào)曝光力度，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的典型案例要公開通報(bào)，持續(xù)釋放越往后執(zhí)紀(jì)越嚴(yán)的信號(hào)。鞏固教育系統(tǒng)反腐敗成果，全面總結(jié)高校巡視成果，舉一反三，不斷提高“四種形態(tài)”運(yùn)用水平。堅(jiān)持黨風(fēng)廉政形勢(shì)分析制度，及時(shí)查找管理漏洞和廉政風(fēng)險(xiǎn)，完善制度體系，加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督。今年，又有一批高校要接受省委巡視，各高校要把巡視整改作為嚴(yán)肅的政治任務(wù)抓緊抓好。

（二）切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。人民群眾對(duì)教育是否滿意，首先是對(duì)教師是否滿意，因此教風(fēng)往往直接反映了教育的風(fēng)氣。要引導(dǎo)廣大29

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教師始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師，全面營(yíng)造清正教風(fēng)。大力加強(qiáng)師德教育和管理，嚴(yán)明師德紅線，在各類教師評(píng)價(jià)考核和使用聘任中全面實(shí)行違反師德“一票否決制”。建立師德失范通報(bào)機(jī)制和曝光平臺(tái)，嚴(yán)肅懲治侵害學(xué)生身心健康、收受學(xué)生禮品禮金、學(xué)術(shù)不端和其他喪失教師職業(yè)道德、違反科學(xué)精神的行為，堅(jiān)決清退嚴(yán)重違背師德師風(fēng)要求、發(fā)生教育腐敗行為的教師。嚴(yán)肅查處有償家教和違規(guī)補(bǔ)課行為，切實(shí)落實(shí)中小學(xué)教師不得到社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的要求。

大力倡導(dǎo)尊師重教。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，健全特殊教育教師工資保障機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的發(fā)現(xiàn)和宣傳，大力選樹教育系統(tǒng)的先進(jìn)典型。組織評(píng)選省級(jí)優(yōu)秀教師暨農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、中小學(xué)師德楷模、特級(jí)教師、“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)班主任、全國(guó)優(yōu)秀教育先進(jìn)集體、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師等國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，以典型引領(lǐng)崇高的師德風(fēng)尚。

（三）求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。一分部署，九分落實(shí)。一和九的關(guān)系，形象地說(shuō)明了落實(shí)的重要性。能不能抓落實(shí)，不僅是工作作風(fēng)問(wèn)題，還是是否講政治、講大局，是否維護(hù)權(quán)威、保持一致的大問(wèn)題。總書記在“1?5”重要講話中，對(duì)高級(jí)干部提出了“信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”的5點(diǎn)要求。這30

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是對(duì)高級(jí)干部的要求，也是對(duì)教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，我們要認(rèn)真對(duì)照、自覺(jué)踐行。在教育系統(tǒng)要大力倡導(dǎo)“三強(qiáng)四提高”的作風(fēng)：強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)謀劃、強(qiáng)責(zé)任；提高政治站位、提高工作質(zhì)量、提高工作效率、提高工作執(zhí)行力。

強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升宏觀領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌管理教育事業(yè)的能力。要學(xué)而深思、學(xué)而有得、學(xué)以致用，做到邊學(xué)習(xí)、邊思考，邊受教、邊提高，通過(guò)學(xué)習(xí)克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。

強(qiáng)謀劃。各位書記校長(zhǎng)、局長(zhǎng)都擔(dān)負(fù)著管理一地一校教育事業(yè)的責(zé)任，地位重要、使命重大。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)謀規(guī)劃，又要立足當(dāng)前抓發(fā)展，妥善解決好方向與路徑、目標(biāo)與措施、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、整體與局部的關(guān)系，不斷創(chuàng)新工作思路、設(shè)計(jì)重大項(xiàng)目、推進(jìn)重大改革，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

強(qiáng)責(zé)任。責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)。很多時(shí)候，責(zé)任比能力更重要，敬業(yè)比水平更重要。我們要堅(jiān)持目標(biāo)和問(wèn)題導(dǎo)向，以時(shí)不我待的緊迫感和責(zé)無(wú)旁貸的使命感，自覺(jué)扛起肩上職責(zé)，不負(fù)時(shí)代不負(fù)黨。

提高政治站位。從政治高度看教育，按政治要求抓教育。教育是我們必須堅(jiān)守的意識(shí)形態(tài)和人才培養(yǎng)的重要陣地。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)提高政治站位，強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)到教育系統(tǒng)各個(gè)領(lǐng)域，確保黨的教育方針得到全面貫徹，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。

提高工作效率。工作效率體現(xiàn)了作風(fēng)，也體現(xiàn)了水平。“慢作為”31

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也是歪風(fēng)，是另一種形式的腐敗。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感，拿出只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒的干勁，說(shuō)了就算，定了就干，馬上就辦，立說(shuō)立行，不拖、不等、不推，扎實(shí)落實(shí)每一項(xiàng)工作任務(wù)。提高工作質(zhì)量。工匠精神，也是對(duì)管理工作的要求。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要破除“差不多、過(guò)得去”的粗放思維，樹立精益求精的較真精神，以“事必盡善”的態(tài)度做好每一件事情，以“工匠精神”做好本職工作。

提高執(zhí)行力。執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力。沒(méi)有執(zhí)行力，無(wú)論戰(zhàn)略藍(lán)圖多么宏偉、政策措施多么優(yōu)惠，都將發(fā)揮不了實(shí)際作用。抓執(zhí)行就是要抓落實(shí)。總書記說(shuō)：“抓落實(shí)，是黨的政治路線、思想路線、群眾路線的根本要求，也是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部黨性和政績(jī)觀的重要標(biāo)志。”我們要堅(jiān)決摒棄調(diào)門高、行動(dòng)少的形式主義、官僚主義，堅(jiān)決防止上有政策、下有對(duì)策的“兩面人”行為，用真心抓落實(shí)、用真勁抓落實(shí)，把工作部署和政策措施轉(zhuǎn)化為事業(yè)發(fā)展的成就、破解難題的成果、人民滿意的成效。

同志們，我們有幸遇上了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。過(guò)去，我們未曾辜負(fù)改革開放以來(lái)的40年；今后，我們也決不能辜負(fù)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代。新時(shí)代要有新氣象、新作為。加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)高等教育強(qiáng)省的號(hào)角已經(jīng)吹響，這是我們這一代教育人的使命和責(zé)任。我們要只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的教育事業(yè)發(fā)展新成就。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 k j.oM文 章 來(lái)

第二篇：時(shí)不我待 只爭(zhēng)朝夕---考前家長(zhǎng)會(huì)講話稿

2011年5月21日 各位家長(zhǎng)，今天是5月21號(hào)，離高考還有16 天，2011屆高三已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段了。在這最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共同探討孩子的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲鰞?yōu)異的成績(jī)做最有效的努力。請(qǐng)?jiān)试S我代表高三20班的全體科任老師對(duì)你們的帶來(lái)表示最真誠(chéng)的感謝和熱烈的歡迎！

現(xiàn)在我就高三（20）班的教育教學(xué)工作，及當(dāng)前安排向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。今天我主要講三個(gè)方面內(nèi)容：

1．匯報(bào)近階段本班的教育及管理情況，及最后階段的工作打算和安排 2．匯報(bào)高三以來(lái)五次月考及三次診斷考試情況并成績(jī)分析

3．與在座的各位共同探討最后沖刺階段,我們以及在座的各位能為我們的學(xué)生做點(diǎn)什么

一、班級(jí)現(xiàn)狀。本班在編85人，文化生63人，藝術(shù)生22人，目前在外培訓(xùn)5人，在家自習(xí)復(fù)習(xí)或休息10 人，在崗70人，真正達(dá)到了達(dá)一中“小班”教學(xué)。

藝術(shù)生藝術(shù)預(yù)測(cè)上線18人，已跨入大學(xué)的半步。也成為本班的一大亮點(diǎn)。總體特點(diǎn)：

備考環(huán)境好，基本做到了上課安靜，下課文靜，大部分學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯。

學(xué)生的信心足，狀態(tài)好，士氣旺，動(dòng)力強(qiáng)！

不足之處：極少數(shù)同學(xué)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。學(xué)習(xí)存在惰性。進(jìn)取心不強(qiáng)。二、五次月考及三次診斷考試成績(jī)分析（詳見筆記本）

（一）、成績(jī)數(shù)據(jù)分析（1）從年級(jí)名次來(lái)看(2)從總分看

（3）從分?jǐn)?shù)斷層來(lái)看（4）從臨界生分?jǐn)?shù)來(lái)看

（4）從三次診斷考試上線來(lái)看

（二）原因分析（1）歷史原因（2）政策原因（3）自身原因

歸納起來(lái)主要的問(wèn)題是：壓力比較大、學(xué)習(xí)效率不高、心理承受力弱、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。針對(duì)以上這些問(wèn)題，作為班主任老師應(yīng)該為他們做些什么呢？

三、前期管理舉措及效果

我作為世上最小的主任，班主任，學(xué)校現(xiàn)明確班主任是班級(jí)管理和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。三年來(lái)我一直賣命去工作，最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問(wèn)題。收到良好的效果。

（1）繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律觀念。（2）努力創(chuàng)造良好的備考環(huán)境，讓學(xué)生靜心備考（3）加強(qiáng)學(xué)生的心里疏導(dǎo)，及時(shí)溝通（4）分階段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（5）勵(lì)志教育與信心教育。（6）分類推進(jìn)，層層提高。效果：

四、考前管理方面的舉措

通過(guò)“三個(gè)樹立”來(lái)全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)

一是樹立紀(jì)律觀念。越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別是自習(xí)課紀(jì)律，嚴(yán)格管理。考前適當(dāng)放松不等于放縱。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)悔幾年的努力，在高考中考出自己最理想的成績(jī)。

二是樹立時(shí)間和效率觀念。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，效益就是達(dá)線。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間前提下，督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。近幾年來(lái)盡管高校招生一再擴(kuò)招，但是只要高校辦學(xué)水平還不是百分之百相同，就一定存在著競(jìng)爭(zhēng)。所以，在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高。

四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)方面

高考“六分靠實(shí)力，三分靠心理，一分靠運(yùn)氣”

成績(jī)的好壞不僅取決于學(xué)生知識(shí)的高低，也取決于學(xué)生的心理素質(zhì)。考生只有心理穩(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思維，靈活多變地處理考試中的問(wèn)題。高三后期我們必須把心理工作做到細(xì)處、實(shí)處。用心熬好高三學(xué)生的“心靈雞湯”。為此，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手。

（一）協(xié)調(diào)各科老師，指導(dǎo)學(xué)法，樹立學(xué)生自信心

高三后期，各科復(fù)習(xí)都進(jìn)入第三輪階段。即使沖刺練題，回歸，深入淺出的階段。大量習(xí)題資料，像山一樣堆在我們學(xué)生面前。學(xué)生一旦從中得不到收獲，就會(huì)產(chǎn)生煩燥情緒，厭學(xué)情緒，甚至是抵觸情緒，急需老師指點(diǎn)學(xué)法。作為班主任，首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科老師，注重課堂的有效性，練習(xí)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教育學(xué)生一定要注意，聽好每一節(jié)課，掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)好每一道題，既重過(guò)程，又重結(jié)果。教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；注重知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，加強(qiáng)知識(shí)遷移的訓(xùn)練，做到由點(diǎn)到線，由線到面，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多做卷子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，彌補(bǔ)缺失，全面提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。

其次是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，提高解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取做到，能得的分，每分必得。

最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。臨考十幾天天，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著一份自信，從容地、科學(xué)地、理性地學(xué)習(xí)，直至從容地、自信地走進(jìn)考場(chǎng)。

加強(qiáng)任課教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。

（二）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。高三后期各科測(cè)試增多，每一次測(cè)試都對(duì)學(xué)生造成影響。“聽到考試就害怕，拿到試卷就發(fā)抖”。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“考試疲勞，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮”這種情況，我們班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生做耐心的解釋，告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。考砸了，不要緊，只有通過(guò)考查，問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)，漏洞才能找出，才能及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)鞏固。考試，不僅能彌補(bǔ)我們知識(shí)的缺陷，還能提高我們的應(yīng)試能力。真正到了高考，做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

（三）關(guān)心每一位學(xué)生，給予學(xué)生心靈的依托和情感的慰藉，保持他們學(xué)習(xí)的恒心、耐心，和平常心。

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一張張?jiān)嚲恚淮未蔚闹芫殻瑢?duì)學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波又起。再加上高考的日益臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡，從而使一些平常各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無(wú)常。還有同學(xué)，意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示等，也極易表現(xiàn)為悲觀，失望，退縮，甚至惹是生非??這些問(wèn)題，如果班主任不加以防范，這些同學(xué)的心理，不加以疏導(dǎo)，問(wèn)題就會(huì)一觸即發(fā)，一發(fā)就不可收拾。

還有些學(xué)生，特別是一些臨界生，學(xué)習(xí)處于一個(gè)高原狀態(tài)，成績(jī)很難突破自身的瓶頸，多次考查，總是處于一個(gè)臨界狀態(tài)，個(gè)別甚至還出現(xiàn)滑波趨勢(shì)。他們焦燥不安，看到有同學(xué)復(fù)習(xí)到夜里１２點(diǎn)、一點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來(lái)與同學(xué)拼時(shí)間，又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無(wú)法聽課而心力憔悴；拿到語(yǔ)文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語(yǔ)??就這樣，時(shí)間在猶豫中消逝，成績(jī)?cè)谧汾s中下滑??付出的汗水和沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)??她們更是猶豫和彷徨??在猶豫和彷徨中就會(huì)喪失了一顆進(jìn)取的心??

為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，作為班主任一定會(huì)和學(xué)生多接觸，多聊天，多談心，急他們所急，想他們所想，做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。把對(duì)學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，落到細(xì)處。對(duì)情緒低落、心理壓抑的學(xué)生給予特別的關(guān)注，采取多種途徑拉近和他們的距離，讓他們傾吐心里話。讓學(xué)生們真正體會(huì)到班主任的嚴(yán)、慈、新，找到心靈的依托，釋放出壓抑的情感。使之能平靜如水，寵辱不驚，越是臨近大考，越要以一顆平常心面對(duì)，面對(duì)困難越多、越大，越是要有一顆恒心、耐心。

五，規(guī)范高考行為 網(wǎng)上閱卷相關(guān)情況 六家長(zhǎng)備考

各們家長(zhǎng),高考不僅是考學(xué)生，也是考老師，考家長(zhǎng)。如果把高考比作一場(chǎng) “人民戰(zhàn)爭(zhēng)”，那么，考生就是參與戰(zhàn)斗的“士兵”，老師就是沖鋒在前線的“軍事指揮官”，考生家長(zhǎng)則是戰(zhàn)斗在后方的“后勤司令員”。現(xiàn)在離高考只有整整20天了，作為高三考生的家長(zhǎng)，在高考沖刺的最后階段應(yīng)采取什么措施和方法才能最大限度地使學(xué)生發(fā)揮考試效率，獲取高考的勝利？相信這是我們每一位家長(zhǎng)都十分關(guān)心話題。下面我提供一些 并談?wù)剬?duì)家長(zhǎng)備考的一些想法，供大家參考。

1、要正確地對(duì)待孩子的高考，不要瞎指揮；

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都起泡了，夫妻倆也經(jīng)常為孩子高考的事吵架，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，我認(rèn)為這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在瞎幫忙、幫倒忙。在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容易產(chǎn)生五大誤區(qū)：

誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)。家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至有的父母請(qǐng)假回家照顧孩子，甚至還有家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候提出陪讀，實(shí)際上這不利于孩子以一顆平常心去參加高考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場(chǎng)內(nèi)正常發(fā)揮。

誤區(qū)二：過(guò)分干涉。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。

誤區(qū)三：過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，不夠考本二的也要報(bào)本二，家長(zhǎng)的期望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符,這樣最容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自己卻不注意言傳身教。有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，教育孩子安心學(xué)習(xí)，自己卻召集一伙人在家里玩牌。誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的心理健康。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心理健康。須不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重要。針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)最要做的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；（做到“四要”、“四不要”。）四不要：

①不要給孩子施加壓力：有些家長(zhǎng)為了照顧孩子，天天送飯，或者現(xiàn)在提出陪讀。有些走讀生、陪讀生家長(zhǎng)長(zhǎng)期不看電視，怕影響孩子。這個(gè)時(shí)候把考生當(dāng)成家庭的“中心”，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。提出一些具體的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來(lái)的。在管理過(guò)程中一定要注意管理的方法。

首先，家長(zhǎng)要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。不要去過(guò)多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。降低過(guò)高的期望，讓考生心里有“底”。

這里我還想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄氣，要讓他們盡自己最在的努力爭(zhēng)取考一個(gè)三本院校。其實(shí)三本院校也是國(guó)家承認(rèn)的本科院校，與一、二本唯一不同的是收費(fèi)稍微高了一點(diǎn)。其實(shí)，我們知道，一個(gè)好學(xué)校不如一個(gè)好專業(yè)。在目前我國(guó)的一些三本院校中有很多專業(yè)都是熱門專業(yè)，這些專業(yè)目前的就業(yè)形勢(shì)都是很好的。那么我們何不動(dòng)員自己的孩子去考一個(gè)三本呢？我相信，在目前就業(yè)壓力相當(dāng)大的情況下，今年報(bào)考三本的學(xué)生人數(shù)會(huì)有較大幅度的增加。

③不要叨嘮。整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用“要為父母爭(zhēng)口氣”等言語(yǔ)刺激孩子。

⑤不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響。不能片面認(rèn)為考取大學(xué)就是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)學(xué)生十幾年水平、接受祖國(guó)挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一顆平常心。四要：

①要制造良好的家庭氣氛：考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松，拒絕 “ 戒嚴(yán) ”。把高考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。

③要情緒穩(wěn)定：臨近高考，家長(zhǎng)比孩子還著急，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)情不自禁地緊張，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這等于是火上澆油，因此舒緩壓力首先從家長(zhǎng)做起。這段時(shí)間，家長(zhǎng)要使自己完全放松下來(lái)，保持和平時(shí)一樣的心情，這樣孩子也會(huì)隨之輕松起來(lái)。即便緊張，也要盡量掩飾，絕不能讓孩子看出父母心神不寧。不上班在家陪孩子；向孩子的同學(xué)和朋友打聽情況；經(jīng)常半夜到孩子的房間查看等都是不可取的。家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定，心情緊張，不利于考生良好的心態(tài)的建立。④要合理搭配飲食，注意營(yíng)養(yǎng)，⑤要調(diào)節(jié)考生興奮點(diǎn)。這一點(diǎn)是對(duì)我們廣大陪讀生、走讀生家長(zhǎng)而言的。高考的時(shí)間要求是很嚴(yán)格的，所以考生在最后20天要保持和高考時(shí)間和科目同樣的步調(diào)。高考的時(shí)間是安排在上午的9點(diǎn)——11點(diǎn)半，下午的3點(diǎn)到5點(diǎn)，所以必須讓學(xué)生在這一階段思維能力達(dá)到最旺盛的狀態(tài)。這就要求各位陪讀生、走讀生家長(zhǎng)要督促好您子女的中午午睡和晚上的休息，不開夜車，按時(shí)起床。

七、考試期間準(zhǔn)備 1．考前一天。家長(zhǎng)最重要的任務(wù)是引導(dǎo)自己的孩子好好放松。孩子不必要看太多的復(fù)習(xí)資料，要適當(dāng)休息，聽聽音樂(lè)，看點(diǎn)休閑的書，或者陪孩子逛逛公園，聊聊天。比平時(shí)稍微早一點(diǎn)點(diǎn)休息。

2．充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。這個(gè)環(huán)節(jié)也是很重要的。最好是，考生親手準(zhǔn)備第二天要用的東西，在這個(gè)過(guò)程中自然地想象考試的常規(guī)環(huán)節(jié)，逐步認(rèn)可并愉快地接受現(xiàn)實(shí)。

①給孩子準(zhǔn)備舒適、寬松、透氣性好的衣服，如棉、麻質(zhì)地，避免考場(chǎng)中暑；我建議給孩子穿那件最幸運(yùn)的衣服。比如，以前你曾經(jīng)穿著這件衣服取得了有史以來(lái)最好的成績(jī)。或者你自己認(rèn)為最漂亮的衣服，不要低估了它們的作用。穿著這樣的衣服，你回憶的是那次成功的經(jīng)歷，它肯定能激發(fā)你的自信心，使你堅(jiān)信這次考試你也能取得好成績(jī)。積極的自我暗示的作用可不可小視；

②按要求準(zhǔn)備好考試用具，如文具、手表、準(zhǔn)考證等，確認(rèn)它們的準(zhǔn)確性和可用性；特別是手表，我覺(jué)得還是比較需要的；有個(gè)學(xué)生在這方面就吃了虧。平時(shí)，這個(gè)考生的心理素質(zhì)還比較好，成績(jī)也都考的不錯(cuò)。結(jié)果高考的時(shí)候忘帶了手表，試場(chǎng)中又沒(méi)有鐘表，考試時(shí)，該考生老是去注意考試時(shí)間，影響了考試成績(jī)的發(fā)揮。③備足在外飲食、交通的費(fèi)用； ④依天氣情況準(zhǔn)備雨具。

⑤準(zhǔn)確了解考場(chǎng)的路線及時(shí)間安排。3．考點(diǎn)。不要早到，也不要遲到。（提前10分鐘）。考試之前不討論，要心平氣和，情緒穩(wěn)定。

4．考后。考試后家長(zhǎng)不要急于過(guò)問(wèn)考試情況，也不要跟孩子談?wù)摚员阕尯⒆臃€(wěn)定情緒，靜下心來(lái)投入下場(chǎng)考試。可以適當(dāng)?shù)男菹⒑螅乱婚T的學(xué)科資料，做好準(zhǔn)備。下午科進(jìn)考場(chǎng)前可適當(dāng)吃點(diǎn)綠豆湯之類有助于醒腦的食物。5．及時(shí)作好考試期間的心理調(diào)整。

6月6日晚有興奮，有緊張。6月7日首次進(jìn)高考考場(chǎng)，有點(diǎn)緊張、神秘。（盡管有過(guò)全真模擬）但高考畢竟是人生的一次重要選擇，焦慮、緊張純屬正常。語(yǔ)文考后覺(jué)得也沒(méi)什么，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科考生心態(tài)良好，不會(huì)太差，也不會(huì)太好。6月7日下午考數(shù)學(xué)，就有幾家歡樂(lè)，幾家愁。高興的，家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)，使自己的孩子能乘勝追擊，考得更好；憂愁的要學(xué)會(huì)放松，希望仍在，自己難，別人也難，不要?dú)怵H。

數(shù)學(xué)科考試或許是學(xué)生高考成績(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，家長(zhǎng)要多給予關(guān)心和支持，最好要讓孩子帶著良好的心態(tài)參加第二天綜合、英語(yǔ)考試。

八、關(guān)于志愿問(wèn)題

家長(zhǎng)對(duì)孩子最能幫上忙的是收集孩子報(bào)考志愿的有關(guān)信息，為孩子報(bào)考志愿做好充分的信息準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以從媒體、各高校招生辦、各學(xué)校和各高校的報(bào)考咨詢方面獲得報(bào)考志愿的信息，整理出來(lái)，融會(huì)貫通，充分把握今年報(bào)考志愿的形勢(shì)和有關(guān)招生規(guī)定，特別要徹底搞清楚某某大學(xué)是否真正招收第二志愿考生，為孩子高考時(shí)報(bào)考志愿做好充分的準(zhǔn)備，使孩子報(bào)考志愿時(shí)心中有數(shù)，判斷正確，選擇準(zhǔn)確。

最后我想說(shuō)：我衷心感謝能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。最后謹(jǐn)祝大家： 身體健康！工作順利！你們的孩子金榜題名。謝謝。

第三篇：時(shí)不我待 只爭(zhēng)朝夕1.5講話

時(shí)不待我 只爭(zhēng)朝夕

XXX

2018年5月17日

?做到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程要一以貫之，增強(qiáng)憂患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之?。

今年初，總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神研討班上出席并發(fā)表重要講話，用三個(gè)?一以貫之?，為在新的更高起點(diǎn)上開創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面提出了根本遵循。

一、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之

總書記在十九屆中共中央政治局常委同中外記者見面時(shí)說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大的社會(huì)革命，也能夠進(jìn)行偉大的自我革命。

開班式上，總書記指出，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的成果，也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的繼續(xù)，必須一以貫之進(jìn)行下去。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，一場(chǎng)社會(huì)革命要取得最終勝利，往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。國(guó)家行政學(xué)院教授許耀桐表示，總書記的講話以深邃的歷史眼光將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義納入中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)革命的歷史譜系中，闡釋了其一脈相承的內(nèi)在聯(lián)系。自誕生以來(lái)，從領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命，到開展社會(huì)主義革命，再到進(jìn)行改革開放新的偉大革命，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡。

?黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。新時(shí)代也是新階段，與以往那些革命是一脈相承和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系，自然是黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大社會(huì)革命的成果，也是繼續(xù)。?

總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的，而是在改革開放40年的偉大實(shí)踐中得來(lái)的，是在中華人民共和國(guó)成立近70年的持續(xù)探索中得來(lái)的，是在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命97年的實(shí)踐中得來(lái)的，是在近代以來(lái)中華民族由衰到盛170多年的歷史進(jìn)程中得來(lái)的，是對(duì)中華文明5000多年的傳承發(fā)展中得來(lái)的，是黨和人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出各種代價(jià)取得的寶貴成果。

他同時(shí)指出，科學(xué)社會(huì)主義在中國(guó)的成功，對(duì)馬克思主義、科學(xué)社會(huì)主義的意義，對(duì)世界社會(huì)主義的意義，是十分重大的。

中央黨校教授辛鳴表示，?總書記講話展現(xiàn)出一種宏大的歷史視野、世界視野、時(shí)代視野。?在人類歷史上，社會(huì)主義是一種全新的社會(huì)形態(tài)，中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)前無(wú)古人的開創(chuàng)性事業(yè)，在革命中創(chuàng)立，也必須在革命中不斷發(fā)展，在不同歷史階段有不同特點(diǎn)。總書記強(qiáng)調(diào)，黨要在新的歷史方位上實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命，最根本的就是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。

?旗幟決定道路，道路決定命運(yùn)。?中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們的?四個(gè)自信?，也更加激發(fā)起我們沿著這條正確道路繼續(xù)前進(jìn)的斗志。

如何將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義繼續(xù)推向前進(jìn)？總書記對(duì)全黨同志提出了明確要求——

?全黨同志必須保持革命精神、革命斗志，勇于把我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了97年的偉大社會(huì)革命繼續(xù)推進(jìn)下去，決不能因?yàn)閯倮湴粒瑳Q不能因?yàn)槌删投傅。瑳Q不能因?yàn)槔щy而退縮，努力使中國(guó)特色社會(huì)主義展現(xiàn)更加強(qiáng)大、更有說(shuō)服力的真理力量。?

?偉大的事業(yè)需要偉大的革命精神。?保持革命精神、革命斗志，說(shuō)到底就是要全黨始終保持一種永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，只有這樣才能將偉大革命進(jìn)行到底。

二、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程要一以貫之

縱觀古今，沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的執(zhí)政者自我革命如此深刻；橫看世界，沒(méi)有哪個(gè)政黨管黨治黨如此嚴(yán)格。

總書記深刻指出，勇于自我革命，從嚴(yán)管黨治黨，是我們黨最鮮明的品格，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。

從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代提出黨的建設(shè)?偉大工程?，到改革開放時(shí)期提出?黨的建設(shè)新的偉大工程?，再到黨的十八大后深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，黨的建設(shè)一以貫之，是中國(guó)共產(chǎn)黨取得勝利的重要法寶。環(huán)視我們所處的新的歷史方位：決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興任務(wù)艱巨，影響黨的先進(jìn)性、純潔性的因素始終存在，?四大考驗(yàn)?具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，?四種危險(xiǎn)?具有尖銳性、嚴(yán)峻性。

?中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨一定要有新氣象新作為。?黨的十九大報(bào)告中，總書記的話語(yǔ)擲地有聲，提出新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，作出全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的戰(zhàn)略部署。

在研討班上，總書記特別強(qiáng)調(diào)，要把新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大社會(huì)革命進(jìn)行好，我們黨必須勇于進(jìn)行自我革命，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。

北京大學(xué)廉政建設(shè)研究中心副主任莊德水說(shuō)，新時(shí)代要把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力，離不開增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，既要固本培元又要開拓創(chuàng)新，既要把住關(guān)鍵重點(diǎn)又要形成整體態(tài)勢(shì)。

全面從嚴(yán)治黨，首先要從嚴(yán)治吏，關(guān)鍵在管好?關(guān)鍵少數(shù)?。總書記明確指出，?建設(shè)好我們這樣的大黨，領(lǐng)導(dǎo)好我們這樣的大國(guó)，中央委員會(huì)成員和省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部至關(guān)重要?。

2017年10月27日，十九屆中央政治局第一次會(huì)議就審議通過(guò)了兩份重要文件——《中共中央政治局關(guān)于加強(qiáng)和維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的若干規(guī)定》和《中共中央政治局貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施細(xì)則》。?這鮮明體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨要從中央政治局率先帶頭，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)看齊，層層示范形成引領(lǐng)。?莊德水說(shuō)。

總書記特別對(duì)?關(guān)鍵少數(shù)?提出了?5點(diǎn)過(guò)硬?的要求——信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬。

?這5點(diǎn)過(guò)硬，對(duì)保持長(zhǎng)期奮斗的精神狀態(tài)至關(guān)重要，是馬克思主義政黨執(zhí)政者必須具備的基本素質(zhì)。?辛鳴分析說(shuō)，?5點(diǎn)過(guò)硬?環(huán)環(huán)相扣、缺一不可，?關(guān)鍵少數(shù)?首先要理想信念堅(jiān)定，政治方向就不會(huì)出錯(cuò)，責(zé)任意味著擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)就必須有能力，光能力強(qiáng)是不夠的，還必須作風(fēng)過(guò)硬。

?要加強(qiáng)道德修養(yǎng)??做到心有所戒、行有所止??把潔身自好作為第一關(guān)?……總書記在講話中諄諄告誡。

?領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要他律更要加強(qiáng)自律，習(xí)慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活。?莊德水說(shuō)，全面從嚴(yán)治黨就像一個(gè)?大熔爐?，只有經(jīng)得起淬煉的干部才能扛得起歷史使命。

三、增強(qiáng)憂患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之

?中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。?在黨的十九大報(bào)告中，總書記這樣告誡全體黨員。

在此次研討班上，總書記再次深刻警醒：前進(jìn)道路不可能一帆風(fēng)順，越是取得成績(jī)的時(shí)候，越是要有如履薄冰的謹(jǐn)慎，越是要有居安思危的憂患，絕不能犯戰(zhàn)略性、顛覆性錯(cuò)誤。

?強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，是總書記一貫的邏輯。?國(guó)家行政學(xué)院教授劉東超說(shuō)。在慶祝建黨95周年的?七一?講話中，總書記告誡全黨，要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾；在2017年的?7〃26?重要講話中，他首次提出要堅(jiān)決打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

劉東超指出，所有黨員干部尤其是黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，必須時(shí)刻謹(jǐn)記總書記反復(fù)提醒的這些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。2018年是黨的十九大之后的開局之年，我們對(duì)建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義充滿信心的同時(shí)，也不能盲目樂(lè)觀，要準(zhǔn)確把握我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)和所處的發(fā)展階段，保持清醒冷靜。

專家指出，當(dāng)前，從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，改革發(fā)展的任務(wù)依然艱巨繁重，發(fā)展的不平衡不充分問(wèn)題依然突出，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)都有上升的趨勢(shì)；從外部環(huán)境看，國(guó)際局勢(shì)依舊波詭云譎、周邊環(huán)境日益復(fù)雜敏感，中國(guó)模式、中國(guó)道路受到世界高度關(guān)注的同時(shí)，一些國(guó)家對(duì)中國(guó)發(fā)展的錯(cuò)誤判斷和不利干擾，考驗(yàn)著我們應(yīng)對(duì)的智慧和能力。

總書記深刻指出，我們既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)。

行百里者半九十。

今天，距離全面建成小康社會(huì)還有不到3年時(shí)間。從黨的十九大到二十大，是?兩個(gè)一百年?奮斗目標(biāo)的歷史交匯期。我們既要全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，又要乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。

總書記指出，功成名就時(shí)做到居安思危、保持創(chuàng)業(yè)初期那種勵(lì)精圖治的精神狀態(tài)不容易，執(zhí)掌政權(quán)后做到節(jié)儉內(nèi)斂、敬終如始不容易，承平時(shí)期嚴(yán)以治吏、防腐戒奢不容易，重大變革關(guān)頭順乎潮流、順應(yīng)民心不容易。

四、習(xí)近平1月5日重要講話的十九個(gè)金句

1、中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的。（方向決定道路，道路決定命運(yùn)。回看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路，可以更加清晰地看到，中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的，而是在改革開放４０年的偉大實(shí)踐中得來(lái)的，是在中華人民共和國(guó)成立近７０年的持續(xù)探索中得來(lái)的，是在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命９７年的實(shí)踐中得來(lái)的，是在近代以來(lái)中華民族由衰到盛１７０多年的歷史進(jìn)程中得來(lái)的，是對(duì)中華文明５０００多年的傳承發(fā)展中得來(lái)的，是黨和人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出各種代價(jià)取得的寶貴成果。）

2、必須一以貫之進(jìn)行下去。（找到一條正確道路是多么不容易！中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們的?四個(gè)自信?，更加激發(fā)起我們沿著這條正確道路繼續(xù)前進(jìn)的斗志。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的成果，也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的繼續(xù)，所以必須一以貫之進(jìn)行下去。）

3、只有回看走過(guò)的路、比較別人的路。遠(yuǎn)眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來(lái)、往哪兒去，很多問(wèn)題才能看得深、把得準(zhǔn)。

4、這個(gè)新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，而不是別的什么新時(shí)代。

5、不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們是共產(chǎn)黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神。

6、昨天的成功并不代表著今后能夠永遠(yuǎn)成功，過(guò)去的輝煌并不意味未來(lái)可以永遠(yuǎn)輝煌。

7、時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。（人民決定工作方向，人民評(píng)判工作成績(jī)，人民決定政黨前途。領(lǐng)導(dǎo)干部必須把人民群眾放在心中，廣泛開展調(diào)查研究，在全心全意為人民服務(wù)中提升政治站位、提高工作能力，在真心實(shí)意向人民學(xué)習(xí)中拓展工作視野、豐富工作經(jīng)驗(yàn)、提高理論聯(lián)系實(shí)際的水平，在傾聽人民呼聲、虛心接受人民監(jiān)督中自覺(jué)進(jìn)行自我反省、自我批評(píng)、自我教育，在服務(wù)人民中不斷完善自己，持之以恒克服形式主義、官僚主義，久久為功祛除享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。）

8、決不能因?yàn)閯倮湴粒瑳Q不能因?yàn)槌删投傅。瑳Q不能因?yàn)槔щy而退縮，9、在統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想中，起決定性作用的是新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程。

10、新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，既要培元固本，也要開拓創(chuàng)新。

11、以史為鑒可以知興替。（這句話出處《舊唐書〃魏徵傳》李世民：夫以銅為鏡,可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替,以人為鏡,可以知得失。借歷史上的成敗得失作為鑒戒。）這句話到底是什么意思呢？翻閱史冊(cè)，因?yàn)榻y(tǒng)治集團(tuán)享受特權(quán)、腐敗盛行導(dǎo)致?政怠宦成，人亡政息?的例子比比皆是。一旦特權(quán)大行其道，腐敗愈演愈烈，必然失信于民，最終必然亡國(guó)亡黨。

12、功成名就時(shí)做到居安思危、保持創(chuàng)業(yè)初期那種勵(lì)精圖治的精神狀態(tài)不容易；執(zhí)掌政權(quán)后做到節(jié)儉內(nèi)斂、敬終如始不容易；承平時(shí)期嚴(yán)以治吏、防腐戒奢不容易；重大變革關(guān)頭順乎潮流。顧應(yīng)民心不容易。（歷史的教訓(xùn)一再出現(xiàn)，稍有不慎，就會(huì)一失足而千古恨。回顧過(guò)去，中國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)，從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，取得了很多偉大成就，但是，我們必須始終保持清醒的頭腦，越是在關(guān)鍵時(shí)刻，越需要居安思危，勵(lì)精圖治。）

13、要把我們黨建設(shè)好，必須抓住?關(guān)鍵少數(shù)?。（全面從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵是要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)‘關(guān)鍵少數(shù)’，堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，全方位扎緊制度籠子，更多用制度治黨、管權(quán)、治吏。在基層來(lái)講，這個(gè)關(guān)鍵少數(shù)就是廣大黨員，所以我們黨員要清晰認(rèn)識(shí)時(shí)代背景，努力塑造過(guò)硬作風(fēng)，練就堅(jiān)定政治信仰，更好推動(dòng)黨組織建設(shè)。）

14、必須做到信念過(guò)硬；必須做到政治過(guò)硬；必須做到責(zé)任過(guò)硬；必須做到能力過(guò)硬；必須做到作風(fēng)過(guò)硬。

15、要把踐行?三嚴(yán)三實(shí)?貫穿于全部工作生活中，養(yǎng)成一種習(xí)慣、化為一種境界。（什么是三嚴(yán)三實(shí)，即?既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)?。）

16、備豫不虞，為國(guó)常道。（這句話是什么意思呢？?備豫不虞?最早出自《左傳》。?備豫?是預(yù)防，?不虞?指意料不到的東西，?備豫不虞?即指提前做好防范，以備不測(cè)。文公六年，魯國(guó)正卿季文子將要出使晉國(guó)，出使前，他派人去問(wèn)：?如果在我出使期間，晉國(guó)發(fā)生國(guó)喪，我應(yīng)該行使怎樣的禮節(jié)？?當(dāng)時(shí)他派去的人很不理解，認(rèn)為現(xiàn)在沒(méi)有這種情況，這樣沒(méi)有意義。季文子說(shuō)：?備豫不虞，古之善教也，求而無(wú)之，實(shí)難。過(guò)求何害。?意思是，萬(wàn)事提前做好防范，這是自古以來(lái)的好習(xí)慣，如果我們現(xiàn)在做好了準(zhǔn)備，卻沒(méi)有發(fā)生這樣的事情，那也沒(méi)有關(guān)系。但萬(wàn)一出現(xiàn)了這樣的情況，我們臨時(shí)去請(qǐng)教，這就很困難了。所以我們現(xiàn)在多想一步有什么危害呢？后來(lái)在《貞觀政要》中，魏征同樣以這句話勸誡唐太宗要有憂患意識(shí)，安而不忘危。）

17、前進(jìn)道路不可能一帆風(fēng)顧，越是取得成績(jī)的時(shí)候，越是要有如履薄冰的謹(jǐn)慎，越是要有居安思危的憂患，絕不能犯戰(zhàn)略性、顛覆性錯(cuò)誤。

18、面對(duì)變化莫測(cè)的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們既要有防范風(fēng)瞼的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化瞼為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)。

19、我們要繼續(xù)前行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，準(zhǔn)備戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，朝著我們黨確立的偉大目標(biāo)奮勇前進(jìn)！

?不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。解決中國(guó)的問(wèn)題，只能在中國(guó)大地上探尋適合自己的道路和辦法，要用發(fā)展的辦法來(lái)解決發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。?劉東超說(shuō)，總書記明確要求黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神投入工作，只有這樣，才能推動(dòng)全黨全國(guó)各族人民把思想統(tǒng)一到黨的十九大精神上來(lái)，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的十九大確定的目標(biāo)任務(wù)上來(lái)，不斷開創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。

第四篇：時(shí)不我待,只爭(zhēng)朝夕心得體會(huì)

時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕心得體會(huì)

“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”。新年伊始，總書記對(duì)全黨提出新要求。在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代的今天，這八個(gè)字含義深刻，意義重大。

“時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕”，是一種精神。這種精神，意味著“聞雞起舞”、爭(zhēng)分奪秒；意味著奮發(fā)向上、永不滿足。這種精神，是“新時(shí)代”共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的“精氣神”。今年是我國(guó)改革開放四十周年，四十年來(lái)，我國(guó)在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大成就，在很多領(lǐng)域領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平。雖然成績(jī)巨大，但離“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)還有距離，“革命尚未成功，同志仍需努力”，還不能有半點(diǎn)懈怠，正如總書記所說(shuō)：“昨天的成功并不代表著今后能夠永遠(yuǎn)成功，過(guò)去的輝煌并不意味著未來(lái)可以永遠(yuǎn)輝煌”。在中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入“新時(shí)代”的今天，總書記提出“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”，就是告誡全黨“行百里者半九十”，要謙虛謹(jǐn)慎，保持斗志，以免功虧一簣。

“時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕”，意味著效率。“兩個(gè)一百年”，是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，也是中國(guó)各族人民的美好愿景。“兩個(gè)一百年”，目標(biāo)明確，時(shí)間明確，中國(guó)共產(chǎn)黨能做到嗎？全國(guó)人民在看，全世界人民在看，都在看著中國(guó)共產(chǎn)黨人。因此，總書記告誡全黨說(shuō)：“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。”

要在規(guī)定的時(shí)間里完成明確的目標(biāo)，關(guān)鍵因素是什么？是效率！沒(méi)有效率，目標(biāo)就會(huì)成為“空談”，承諾就會(huì)淪為“笑柄”。

效率決定成敗。“兩個(gè)一百年”，說(shuō)具體一點(diǎn)，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百年時(shí)把我國(guó)全面建成小康社會(huì)；在中華人民共和國(guó)成立一百年時(shí)，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。換句話說(shuō)，第一個(gè)一百年實(shí)現(xiàn)“民富”，第二個(gè)一百年實(shí)現(xiàn)“國(guó)強(qiáng)”。

“富”和“強(qiáng)”，其實(shí)是一個(gè)相對(duì)概念，是相對(duì)于“貧”和“弱”而言。1949年以前，中國(guó)的現(xiàn)狀是什么？是貧和弱。

中國(guó)要由貧和弱變成富和強(qiáng)，必須要做的一件事，就是“趕超”：“趕上和超越”那些走在我們前面的富國(guó)和強(qiáng)國(guó)。如果中國(guó)永遠(yuǎn)只是處在跟隨的位置，哪怕自己和自己比成績(jī)顯著，那也是難言“國(guó)強(qiáng)”和“民富”的。

趕超的成敗，取決于什么？當(dāng)然取決于效率，我們必須比別人高效，而且要高效很多，才可能趕超人家。因?yàn)槿思乙呀?jīng)遙遙領(lǐng)先于我們，而且人家也在前進(jìn)。

我們正處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。人和人之間、企業(yè)和企業(yè)之間、國(guó)家和國(guó)家之間，都處在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。競(jìng)爭(zhēng)是公平的，每個(gè)人一天只有24小時(shí)，不會(huì)有人多一秒，也不會(huì)有人少一秒，因此，所有的競(jìng)爭(zhēng)，最后比的是效率，比的是“聞雞起舞”爭(zhēng)分奪秒的緊迫感，比的是“時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕”的精氣神。有了這股“緊迫感”和“精氣神”，“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興就有了成功的保證。

第五篇：教育系統(tǒng)工作會(huì)議講話稿

教育系統(tǒng)工作會(huì)議講話稿

同志們：

在省“兩會(huì)”召開之前，今天我們召開一年一度的全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議。這次會(huì)議的主要任務(wù)是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識(shí)、明確方向，研究部署新時(shí)代深入實(shí)施教育現(xiàn)代化和高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的新思路、新任務(wù)，團(tuán)結(jié)和凝聚更廣泛的力量，為辦好人民滿意教育而努力。

首先，我代表省教育廳，向受到表彰的2018全省教育工作業(yè)績(jī)考核的獲獎(jiǎng)單位表示熱烈祝賀。限于考核的指標(biāo)內(nèi)容、方式方法，考核往往很難做到完全客觀、全面，只能反映一個(gè)地區(qū)在某個(gè)時(shí)候、某些方面的工作成效。因此，獲獎(jiǎng)的地區(qū)固然要祝賀，其他地區(qū)也工作得非常辛苦、很有成效。過(guò)去的一年，全省教育系統(tǒng)充分認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)接受更多更好教育的新期待，積極推進(jìn)各級(jí)各類教育的改革發(fā)展，涌現(xiàn)了許多工作亮點(diǎn)，取得了許多改革突破，收獲了許多發(fā)展成果。尤其是各地各學(xué)校與我們一道，共度時(shí)艱、共克難關(guān)，冷靜、高效地應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)加權(quán)賦分事件，繼續(xù)推進(jìn)高考綜合改革，維護(hù)了教育公平，維護(hù)了改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。在此，我要向全省教育系統(tǒng)廣大干部職工表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的慰問(wèn)！

下面，根據(jù)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)班子研究討論的意見，結(jié)合我們“三大三服務(wù)”活動(dòng)的初步成果，我講幾點(diǎn)意見。

一、全面認(rèn)識(shí)xx教育的新成就新方位

去年是改革開放40周年。回望40年來(lái)教育改革發(fā)展和對(duì)外開放的歷程，我省教育系統(tǒng)砥礪前行、發(fā)奮圖強(qiáng)，教育事業(yè)開啟了新篇章，實(shí)現(xiàn)了大跨越，走進(jìn)了新時(shí)代。

教育普及走在前列。省委、省政府一直高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，先后實(shí)施了義務(wù)教育“兩基”、教育強(qiáng)縣、教育強(qiáng)省、教育現(xiàn)代化等一系列重大戰(zhàn)略，加大教育投入，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大教育容量，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。2004年我省在全國(guó)率先基本普及從學(xué)前三年到高中段的15年教育，到2018年全省15年教育普及率已達(dá)xx%；學(xué)前三年入園率xx%，高中階段毛入學(xué)率xx%，基礎(chǔ)教育普及程度達(dá)到高收入國(guó)家水平。1998年至今，普通高校從xx所增加到如今的xx所，普通本專科在校生數(shù)從xx萬(wàn)人增加到xx萬(wàn)人，在讀研究生數(shù)從xx萬(wàn)人增加到xx萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率從xx%增長(zhǎng)到xx%；普通高考從“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，到如今錄取率持續(xù)穩(wěn)定在xx%以上。

教育公平得到保障。著眼于教育的均衡和公平，在全面發(fā)展教育事業(yè)的同時(shí)，我們更多地把教育資源向薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校和弱勢(shì)群體傾斜，實(shí)施了教育對(duì)口支援、農(nóng)村中小學(xué)“四項(xiàng)工程”、薄弱學(xué)校改造、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村學(xué)前教育補(bǔ)短提升、基礎(chǔ)教育重點(diǎn)縣提升等重大工程，農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村教育面貌煥然一新；同時(shí)落實(shí)外來(lái)人員子女就地入學(xué)并參加考試、獲得升學(xué)等政策，在全省40萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）全部建成特殊學(xué)校，率先運(yùn)用“教育券”方式確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)，取消一系列有違公平原則的考試加分、入學(xué)優(yōu)惠政策，教育均衡和教育公平水平有了較大的提升。2015年，我省所有縣市區(qū)都通過(guò)了國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定，目前全省有57個(gè)縣（市、區(qū)）創(chuàng)建成為教育基本現(xiàn)代化縣。我省還通過(guò)建設(shè)農(nóng)村書香校園、中小學(xué)校改水改廁、改建農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生熱水沐浴設(shè)施、推遲小學(xué)生早晨上學(xué)時(shí)間、開展小學(xué)生放學(xué)后托管服務(wù)等一系列實(shí)事、暖心事，努力增強(qiáng)人民群眾的獲得感。

教育質(zhì)量持續(xù)提高。先后實(shí)施了教育基本公共服務(wù)均等化、富民惠民安民行動(dòng)計(jì)劃教育篇等計(jì)劃，基礎(chǔ)教育保持高水平發(fā)展態(tài)勢(shì)。到2018年，全省提前一年全面消除義務(wù)教育大班額；在2016-2017年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)中，我省優(yōu)秀率連續(xù)兩年名列全國(guó)第一；在2015-2017年全國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我省中小學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)居全國(guó)前列。通過(guò)實(shí)施職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”和中職教育質(zhì)量提升計(jì)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和招生吸引力。以重點(diǎn)高校、優(yōu)質(zhì)暨重點(diǎn)高職院校、一流學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)等為抓手，積極推動(dòng)高等教育提升辦學(xué)水平。全省已建成xx所本科院校、xx所高職高專院校，有3所高校、xx個(gè)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”，入選學(xué)科數(shù)全國(guó)排名第5；有54個(gè)學(xué)科（其中xx大學(xué)18個(gè)）進(jìn)入全球ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）排名前1%，數(shù)量列全國(guó)第7位。2013—2018年，我省高校主持獲得國(guó)家科技三大獎(jiǎng)共48項(xiàng)，占全省獲獎(jiǎng)總數(shù)的78.69%，高校成為我省科技創(chuàng)新的重要源泉。面向社會(huì)的教育培訓(xùn)服務(wù)不斷拓展，各類院校培訓(xùn)規(guī)模已達(dá)到xxx萬(wàn)人次以上，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，2016-2017年，我省教育信息化綜合發(fā)展指數(shù)連續(xù)兩年居全國(guó)首位。

教育改革從未停步。我省教育事業(yè)發(fā)展成就，無(wú)不得益于全省教育人推進(jìn)各項(xiàng)教育改革的勇氣、擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐。我們開展了基礎(chǔ)教育課程改革，從1987年開始就在紹興柯橋開展以“基礎(chǔ)教育和人的現(xiàn)代化”為主題的“柯橋?qū)嶒?yàn)”，并由此掀開了覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中段教育的課程改革，學(xué)前教育的“安吉游戲”成為國(guó)際品牌。現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本形成。我們開展了高等教育辦學(xué)體制改革，在全國(guó)率先開辦獨(dú)立學(xué)院、建設(shè)高教園區(qū)、發(fā)展民辦教育，使高等教育快速進(jìn)入大眾化、普及化階段，2018年成功以新機(jī)制創(chuàng)辦西湖大學(xué)，為國(guó)家探索了高水平大學(xué)建設(shè)的新路子。我們開展了城鄉(xiāng)教育一體化改革，先后實(shí)施了一系列旨在提升農(nóng)村教育和薄弱學(xué)校教育質(zhì)量的政策措施，城鄉(xiāng)教育差異系數(shù)日益縮小。在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”基礎(chǔ)上，建立了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制并在全國(guó)推廣，使培訓(xùn)成為教師職業(yè)生涯的權(quán)利和義務(wù)。還在全國(guó)率先建立了縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流制度和“縣管校聘”管理機(jī)制，“縣管校聘”已覆蓋全省88.1%的中小學(xué)教師和77.8%的中小學(xué)校，有效盤活了中小學(xué)教師資源，xx基礎(chǔ)教育質(zhì)量和均衡水平獲得普遍認(rèn)可。我們?cè)谌珖?guó)率先將教師職稱評(píng)聘權(quán)全部下放給高校，不斷擴(kuò)大高校的用人自主權(quán)和辦學(xué)自主權(quán)。我們大力推進(jìn)教育開放，建立了中國(guó)第1所獨(dú)立設(shè)置的中外合作寧波諾丁漢大學(xué)和中美合作的溫州肯恩大學(xué)，目前在我省高校就讀的外國(guó)留學(xué)生總數(shù)達(dá)3.75萬(wàn)人，其中攻讀學(xué)歷的留學(xué)生占53.2%。

教師隊(duì)伍不斷壯大。這些年來(lái)，我省一直把教師隊(duì)伍作為教育事業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。努力按照事業(yè)發(fā)展要求配備教師，通過(guò)調(diào)整完善農(nóng)村中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村中小學(xué)按縣鎮(zhèn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)核編、對(duì)小規(guī)模學(xué)校實(shí)行生師比和班師比相結(jié)合的辦法核編等途徑，壯大教師隊(duì)伍；中小學(xué)（幼兒園）教師高學(xué)歷比例達(dá)到97.6%，其中研究生學(xué)歷比例達(dá)到3.5%。在全國(guó)率先實(shí)施農(nóng)村教師任教津貼制度，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師集體宿舍危舊房進(jìn)行了全面改造，實(shí)施了教師工資統(tǒng)發(fā)制度和績(jī)效工資改革，中小學(xué)教師待遇有新的改善。高校日益成為高層次人才的重鎮(zhèn)，教師中有博士學(xué)位的占32.45%，有高級(jí)職稱的占45.6%，有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師超過(guò)35%；已擁有“兩院”院士49人，入選國(guó)家“千人計(jì)劃”415人，入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”128人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”195人，國(guó)家“杰青”172人，國(guó)家“百千萬(wàn)”人才130人，教育部“新世紀(jì)”人才356人，在我省高校匯聚的高端、拔尖人才實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”和“量”的同步快速提升。

黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。突出體現(xiàn)在樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”和全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上。全面加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校黨的建設(shè)工作，堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，率先在中小學(xué)和高校二級(jí)學(xué)院試點(diǎn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制，努力破解高校基層黨建“中梗阻”現(xiàn)象。省委連續(xù)召開中小學(xué)育人工作會(huì)議和高校思想政治工作會(huì)議，推動(dòng)各地各學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入國(guó)民教育全過(guò)程。先后制定并實(shí)施了加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育、高校思想政治工作、美育、體育等政策文件，編寫使用了具有xx特色的德育系列教材，研制了操作性強(qiáng)、易記易行的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，出臺(tái)中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育指導(dǎo)意見，實(shí)施高校思政工作“三項(xiàng)計(jì)劃”、“四項(xiàng)工程”，加強(qiáng)文化校園、美麗校園、平安校園建設(shè)以及文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，把立德樹人融于教育、融于日常。全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制和安全穩(wěn)定責(zé)任制，積極防范和抵御宗教向校園滲透。多年來(lái)xx校園未發(fā)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域方面的重大事件，師生精神面貌總體向上向好。制訂出臺(tái)清廉教育、清廉學(xué)校建設(shè)的意見，把全面從嚴(yán)治黨的要求和責(zé)任層層向基層和學(xué)校傳導(dǎo)、壓實(shí)。

回顧40年改革開放的歷程，我省教育事業(yè)日新月異、翻天覆地，從落后于全國(guó)平均水平躍居全國(guó)前列，并正在邁向率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新征程。這些成就，是在歷屆省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的，是在一代代教育系統(tǒng)干部師生的艱苦奮斗下取得的，是在全社會(huì)重視、支持教育的大環(huán)境下取得的。我們?yōu)槿〉玫某删透械阶院篮万湴粒覀兿驗(yàn)閤x教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的所有同志致以崇高的敬意和衷心的感謝！

改革開放已走過(guò)千山萬(wàn)水，但仍需跋山涉水。因?yàn)椋瑢?duì)照“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”的定位，對(duì)照我省“兩個(gè)高水平”建設(shè)對(duì)人才這一“第一資源”的需求，對(duì)照人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，對(duì)照教育立德樹人的本質(zhì)要求，我們還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：

教育工作的根本任務(wù)還沒(méi)有完全落實(shí)到位。立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。但這一方向目標(biāo)在一些地方、一些學(xué)校發(fā)生了偏差，不正確、不全面的教育觀、人才觀、政績(jī)觀影響了評(píng)價(jià)導(dǎo)向、辦學(xué)方向，片面追求升學(xué)率、片面強(qiáng)化應(yīng)試教育的“背多分”現(xiàn)象仍然比較多，重硬件輕軟件、重外延輕內(nèi)涵、重升學(xué)輕育人的現(xiàn)象還比較突出。家庭教育迫切需要糾偏，不少家庭教育重智輕德、重知輕能、過(guò)分溺愛、過(guò)高要求，以及對(duì)孩子培養(yǎng)和教育盲目焦慮現(xiàn)象仍較突出。中小學(xué)生校外培訓(xùn)輔導(dǎo)和校外課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重。

德智體美勞“五育”不均現(xiàn)象比較普遍。德育的針對(duì)性、實(shí)效性還有待增強(qiáng)，全員、全方位、全過(guò)程的“三全育人”機(jī)制亟待健全，德育與學(xué)生的思想和生活實(shí)際仍存在一定的脫節(jié)問(wèn)題。體育有待加強(qiáng)，我省青少年肥胖率及近視率依然相對(duì)較高，尤其是初高中學(xué)生的近視率大幅度高于全國(guó)平均水平。美育需要更加重視，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、愛好美、創(chuàng)造美的能力有待提升。勞動(dòng)教育需切實(shí)加強(qiáng)，部分兒童青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象比較普遍。

教育發(fā)展不平衡不充分仍然存在。雖然我省教育總體水平較高，但教育仍然存在薄弱環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)。學(xué)前教育財(cái)政投入不足、比較薄弱，全省公辦幼兒園覆蓋面為42.89%，最低的地區(qū)僅為3.04%；省一、二級(jí)幼兒園覆蓋面為58.12%，最低的地方僅為26.27%。義務(wù)教育“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”問(wèn)題仍比較突出，城鄉(xiāng)學(xué)校“硬件均衡、軟件不可比”現(xiàn)象比較普遍，全省還有177所6個(gè)班以下小規(guī)模小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）、26所6個(gè)班以下的初中學(xué)校辦學(xué)相對(duì)薄弱。高中段學(xué)校特色化、多樣化發(fā)展局面尚未形成，升學(xué)通道仍然比較單一、狹窄。高水平大學(xué)不足仍是最突出的短板，“高峰”學(xué)科偏少，學(xué)位點(diǎn)和研究生培養(yǎng)數(shù)量滿足不了實(shí)際需求。教育服務(wù)地方和經(jīng)濟(jì)的活力還未充分激發(fā)，能力有待提升，科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等方面還存在一些體制性障礙。

教師隊(duì)伍建設(shè)還不能完全適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要。教師隊(duì)伍的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，教師的準(zhǔn)入、交流、退出機(jī)制還不完善。部分教師缺少責(zé)任心、榮譽(yù)心、進(jìn)取心，把教書育人、為人師表的事業(yè)單純當(dāng)作謀生的職業(yè)，甚至發(fā)生師德敗壞行為，并由此引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師的不信任感。教師薪酬待遇落實(shí)不到位，收入增長(zhǎng)機(jī)制不健全，還不足以吸引優(yōu)秀人才從教樂(lè)教，近兩年師范類專業(yè)投檔線在一段線以上的比例僅為47%左右。

全面從嚴(yán)治黨還存在軟肋、盲區(qū)。一些學(xué)校仍然存在黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象。教育領(lǐng)域黨組織和黨的工作覆蓋還有空白點(diǎn)，民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)黨的建設(shè)還相對(duì)比較薄弱，且黨建工作力度存在層層遞減，導(dǎo)致黨的教育方針和政策在一些地方、一些學(xué)校、一些教育教學(xué)實(shí)踐中得不到及時(shí)有力的貫徹。

以上列舉的這些問(wèn)題，有些是新情況新矛盾，有些已是積重難返，難以宿弊一清。正視這些問(wèn)題，重視這些問(wèn)題，有利于我們正確認(rèn)識(shí)xx教育的現(xiàn)狀，明確當(dāng)前的歷史方位和今后的努力方向。我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、人民導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，久久為功，齊心協(xié)力，不斷提升xx教育事業(yè)的發(fā)展水平。

二、科學(xué)謀劃扎實(shí)做好2019年教育工作

2019年，我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)成立70周年，也是我們貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神、全面實(shí)施教育現(xiàn)代化和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的關(guān)鍵一年。按照規(guī)劃，到2020年，我省將高水平實(shí)現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化，教育總體發(fā)展水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。因此做好今年的教育工作，意義重大、責(zé)任重大。我們要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施教育現(xiàn)代化和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，深入推進(jìn)教育改革和發(fā)展，努力突出重點(diǎn)工作、解決重點(diǎn)問(wèn)題、取得重大進(jìn)展，不斷增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育改革發(fā)展的獲得感、安全感、幸福感。

（一）深入學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神。

把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神作為全年工作主線，用習(xí)近平總書記重要講話精神武裝全省教育系統(tǒng)干部師生頭腦，引導(dǎo)全社會(huì)全面落實(shí)“九個(gè)堅(jiān)持”的要求。開好全省教育大會(huì)，推動(dòng)出臺(tái)《xx教育現(xiàn)代化2035行動(dòng)綱要》《xx省加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》，進(jìn)一步明確xx教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和主要舉措。推動(dòng)各地結(jié)合實(shí)際召開教育大會(huì)，切實(shí)把教育理念、教育行動(dòng)統(tǒng)一到黨的教育方針上來(lái)，把“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的教育定位轉(zhuǎn)化為優(yōu)先發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。繼續(xù)組織好對(duì)各地黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和教育行政干部的培訓(xùn)，不斷堅(jiān)定凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的教育工作目標(biāo)。

補(bǔ)強(qiáng)立德樹人薄弱環(huán)節(jié)。全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，加快構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育理念和教育體系。深入實(shí)施“立德鑄魂”工程，推進(jìn)“三全育人”綜合改革項(xiàng)目試點(diǎn)。繼續(xù)實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，強(qiáng)化高校思想政治理論課建設(shè)，推廣“課程思政”工作試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。積極創(chuàng)造條件、營(yíng)造環(huán)境，采取有效措施加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)思結(jié)合、知行合一，在各學(xué)科教育中滲透勞動(dòng)情感、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。落實(shí)中小學(xué)生研學(xué)旅行要求，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化、家庭勞動(dòng)經(jīng)常化、社會(huì)實(shí)踐多樣化。加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，廣泛組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)，將勞動(dòng)教育表現(xiàn)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。在中小學(xué)探索技術(shù)教育、工程啟蒙教育課程建設(shè)，推動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)課程的改造升級(jí)。在職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)工匠精神。加強(qiáng)對(duì)教材、課程的建設(shè)和管理，構(gòu)建與人才培養(yǎng)體系和課程改革相適應(yīng)的教材體系，規(guī)范教材的建設(shè)、選用、審定和管理機(jī)制，發(fā)揮教材在立德樹人方面的重要作用。進(jìn)一步落實(shí)體育、美育的課程要求，不斷提高學(xué)生的身心健康素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。廣泛開展文明校園建設(shè)，開發(fā)校園育人功能，完善學(xué)校育人環(huán)境。充分發(fā)揮xx教育政務(wù)新媒體聯(lián)盟在宣傳正確教育理念方面的作用，做大做強(qiáng)教育主流思想輿論陣地。

（二）推進(jìn)實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略。

把組織實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略作為省級(jí)教育行政部門的重要職責(zé)，投入更多資源貫徹落實(shí)省委省政府《關(guān)于全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的意見》。優(yōu)化省域高等教育資源空間布局，完善高校分類管理、分類發(fā)展辦法。引導(dǎo)高校科學(xué)制定學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，下決心調(diào)減一批學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)和支持高校加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證。加大對(duì)人文社會(huì)科學(xué)類“一流學(xué)科”建設(shè)的投入，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，扶優(yōu)扶特扶強(qiáng)人文社科類學(xué)科建設(shè)。著力推進(jìn)建設(shè)一批大科學(xué)裝置、大工程中心、國(guó)家及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)智庫(kù)。加大高水平大學(xué)引進(jìn)力度，爭(zhēng)取2019年有5個(gè)以上合作項(xiàng)目成功落地。支持部分重點(diǎn)建設(shè)高校拓展新校區(qū)，擴(kuò)大存量?jī)?yōu)質(zhì)高等教育資源。深化應(yīng)用型高校和重點(diǎn)暨優(yōu)質(zhì)高職校建設(shè)。推進(jìn)高校與科研院所資源整合，條件成熟的實(shí)行合并辦學(xué)或緊密型合作辦學(xué)。建立并實(shí)施省內(nèi)高校對(duì)口合作援助機(jī)制。提高高校生均基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)。深化高等教育放管服改革，遴選若干重點(diǎn)建設(shè)高校開展全面放權(quán)試點(diǎn)。

建設(shè)高水平本科教育體系。落實(shí)全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以本為本，提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)整優(yōu)化高校本科專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、交叉融合專業(yè)和民生急需專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。加強(qiáng)本科課程建設(shè)，優(yōu)化課程體系，合理增加課程難度，拓展課程廣度，減少“水課”，增加“金課”。推廣小班化教學(xué)，到2020年本科小班化教學(xué)比例不低于70%。規(guī)范學(xué)業(yè)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，嚴(yán)肅考試評(píng)價(jià)，嚴(yán)格畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，落實(shí)教授給本科生上課制度，加大對(duì)本科教學(xué)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)表彰力度。探索完善學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，健全輔修專業(yè)制度。實(shí)施“游學(xué)計(jì)劃”，鼓勵(lì)本科生通過(guò)跨校學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)學(xué)分。加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，完善高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)。2019年開始將本科高校校長(zhǎng)教學(xué)述職調(diào)整為本科教育述職，全面考察本科教育水平提升情況。

不斷提升教育服務(wù)能力。把產(chǎn)教融合作為教育改革發(fā)展的重要方向，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)的全方位融合，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人力資源保障。統(tǒng)籌優(yōu)化職業(yè)教育、高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的布局結(jié)構(gòu)，完善緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系和人才培養(yǎng)體系。擴(kuò)大校企合作范疇，鼓勵(lì)企業(yè)多形式參與舉辦職業(yè)教育和高等教育。職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)原則上應(yīng)有相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校共建共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新實(shí)踐基地。圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，推廣“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的新型產(chǎn)學(xué)研合作模式，擴(kuò)大研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)模，并重點(diǎn)向各產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)推廣建設(shè)。積極組織高校服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和科創(chuàng)大平臺(tái)建設(shè)。

培育實(shí)施高等教育“五十百億”工程。引導(dǎo)高校更加積極主動(dòng)地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)。適應(yīng)我省“八大萬(wàn)億”產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)需求，研究制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)規(guī)劃。充分發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)高校、一流學(xué)科和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)對(duì)于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的拉動(dòng)和支撐作用，利用高校的學(xué)科專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、培育、支撐一批5億、10億、100億產(chǎn)值的產(chǎn)業(yè)或企業(yè)。對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益良好的學(xué)科專業(yè)，省給予相應(yīng)的重點(diǎn)扶持。

（三）維護(hù)基礎(chǔ)教育良好的發(fā)展生態(tài)。

基礎(chǔ)教育量大面廣，關(guān)涉群眾切身利益，關(guān)乎群眾切膚之痛。要切實(shí)維護(hù)基礎(chǔ)教育的良好生態(tài)，更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足不同群體的教育需求。

加快發(fā)展學(xué)前教育。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)幼有所育，關(guān)系千萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)。要貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，出臺(tái)我省促進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展的實(shí)施辦法，重點(diǎn)是加大學(xué)前教育公共財(cái)政投入，全面落實(shí)學(xué)前教育生均經(jīng)費(fèi)制度，健全學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，規(guī)范辦園行為，提升保教質(zhì)量。推動(dòng)落實(shí)第三輪學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施“xx省農(nóng)村幼兒園補(bǔ)短提升工程”，爭(zhēng)取2020年公辦園覆蓋面達(dá)到50%以上。督促各地把城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)規(guī)劃并實(shí)施。2019年新建（改擴(kuò)建）普惠性幼兒園200所。大力扶持民辦幼兒園向優(yōu)質(zhì)普惠方向發(fā)展。探索弱勢(shì)群體優(yōu)先在公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園入園的辦法。提升幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，落實(shí)幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，依法配足配齊教職工并保障其工資待遇。

促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。目標(biāo)是合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，著力解決“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”的問(wèn)題；教好每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化和人口集聚的趨勢(shì)，優(yōu)化城鎮(zhèn)中小學(xué)布局規(guī)劃和建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)位供給，鞏固消除城鎮(zhèn)“大班額”成果。圍繞“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化、信息化建設(shè)，擴(kuò)大城鄉(xiāng)學(xué)校共同體和集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋面；辦好小規(guī)模學(xué)校和農(nóng)村寄宿制學(xué)校。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造跨區(qū)域的教育教學(xué)體系，推廣城鄉(xiāng)學(xué)校“同步課堂”建設(shè)，努力用新技術(shù)縮小區(qū)域教育差距、城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。下大力氣加強(qiáng)初中教育，實(shí)施薄弱初中質(zhì)量提升計(jì)劃，支持一批初中學(xué)校完善教育技術(shù)裝備，深化教育管理與課堂教學(xué)改革，提升教師教學(xué)研究與施教能力。

推動(dòng)高中段教育協(xié)調(diào)特色發(fā)展。開展普通高中分類辦學(xué)試點(diǎn)，逐步形成科技、人文、藝術(shù)、語(yǔ)言、綜合等學(xué)科見長(zhǎng)的不同類型特色高中，建設(shè)一批不同類型的高質(zhì)量選修課程。深化中職教育教學(xué)改革，通過(guò)課程共享推進(jìn)普職融通，著力提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤其是職業(yè)素養(yǎng)。

推動(dòng)特殊教育向兩頭延伸。延長(zhǎng)殘障兒童受教育年限，確保到2022年學(xué)前和高中段入學(xué)率達(dá)到90%和85%。落實(shí)個(gè)別化教育，持續(xù)推進(jìn)隨班就讀和衛(wèi)星班工作。

扶持并規(guī)范民辦教育發(fā)展。既要大力扶持，又要規(guī)范管理，充分發(fā)揮民辦教育對(duì)擴(kuò)大多樣化、個(gè)性化、特色化教育的作用，同時(shí)防止其對(duì)良好教育生態(tài)的沖擊。推動(dòng)落實(shí)我省民辦教育“1+7”文件的政策和要求，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)施分類管理、扶持發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范公辦學(xué)校與民辦學(xué)校合作辦學(xué)行為和民辦學(xué)校的招生行為、教育教學(xué)行為、教師管理行為，讓民辦教育在法治的框架內(nèi)充分發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教育的第一資源，也是推動(dòng)教育發(fā)展的第一動(dòng)力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育也必須優(yōu)先建設(shè)教師隊(duì)伍。要全面貫徹落實(shí)省委省政府《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，把隊(duì)伍建設(shè)放到更加突出的基礎(chǔ)性位置。各地各學(xué)校都要優(yōu)先謀劃教師工作、優(yōu)先保障教師工作投入、優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要，努力把全省63萬(wàn)名教師的心凝聚起來(lái)，把積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

保障和提高教師待遇。我們已經(jīng)在研究中小學(xué)教師收入與公務(wù)員平均收入的比較口徑，推動(dòng)建立健全義務(wù)教育教師工資待遇與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇聯(lián)動(dòng)調(diào)整的機(jī)制，努力保障和提高教師的工資待遇。各地要積極爭(zhēng)取、多方呼吁，采取務(wù)實(shí)有力的措施，落實(shí)中小學(xué)教師待遇政策，讓他們?cè)趰徫簧嫌行腋８小⒃谑聵I(yè)上有成就感、在社會(huì)上有榮譽(yù)感、在生活上有獲得感、在收入上有自豪感，從而真正把主要精力投入到教書育人的職責(zé)上來(lái)。要通過(guò)提高待遇，讓教師成為令人艷羨的職業(yè)，吸引最優(yōu)秀的人去教出更優(yōu)秀的孩子。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是天經(jīng)地義的，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。”去年11月，教育部出臺(tái)了教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則和教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，就師德師風(fēng)建設(shè)明確了底線和紅線。要把師德作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，塑造“清正教風(fēng)”，把清廉教育和清廉學(xué)校建設(shè)的要求貫穿到教書育人的全過(guò)程，爭(zhēng)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教的楷模。研究制訂教師職業(yè)行為負(fù)面清單及師德失范行為處理辦法，嚴(yán)肅舉報(bào)受理和違規(guī)查處，維護(hù)教師職業(yè)形象，提振教師道德風(fēng)尚。

深化教師教育改革。啟動(dòng)實(shí)施教師教育攀登計(jì)劃。積極推進(jìn)實(shí)施以“三位一體”招生為主要方式的師范專業(yè)招錄制度。繼續(xù)面向山區(qū)、海島及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)及有特殊需要的專業(yè)或領(lǐng)域?qū)嵤┒ㄏ蛘猩囵B(yǎng)辦法。開展六年制雙學(xué)科復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)探索。積極爭(zhēng)取擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。扎實(shí)推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作。啟動(dòng)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)教科研隊(duì)伍建設(shè)。

深化教師管理制度改革。研究完善中小學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，適當(dāng)提高小學(xué)和幼兒園高級(jí)崗位比例。協(xié)調(diào)有關(guān)部門創(chuàng)新公辦幼兒園人員編制管理辦法，落實(shí)幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革與教師交流制度的銜接。深化中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn)。進(jìn)一步健全外籍和港澳臺(tái)籍教師資格認(rèn)證辦法。深化教師培訓(xùn)學(xué)分制改革，逐步擴(kuò)大校本培訓(xùn)比例。加強(qiáng)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、鄉(xiāng)村幼兒園教師、民辦幼兒園教師和特殊學(xué)校教師的培訓(xùn)力度。

加強(qiáng)高校高層次人才引育工程。深入實(shí)施好“xx省高校海外英才集聚計(jì)劃”“xx省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“院士結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年英才計(jì)劃”等三大計(jì)劃。全年?duì)幦∫M(jìn)500名以上高端海歸人才。加大在職教師海外研修力度；大力推進(jìn)中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修、緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新等項(xiàng)目。加強(qiáng)高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)，大力提升高校教師的“師范素養(yǎng)”。繼續(xù)落實(shí)高校青年教師助講制度。繼續(xù)實(shí)施“本科高校訪問(wèn)學(xué)者”和“高職高專院校訪問(wèn)工程師”計(jì)劃。

（五）繼續(xù)推進(jìn)深化教育改革。

改革過(guò)去是、今后仍然是xx教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，要堅(jiān)持不懈地把教育改革進(jìn)行到底。全面貫徹落實(shí)省委省政府《關(guān)于深化教育領(lǐng)域體制機(jī)制改革的實(shí)施意見》，努力以改革完善高水平人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

深化教育教學(xué)改革。引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校按教育規(guī)律辦學(xué)治校、按人才成長(zhǎng)規(guī)律教書育人。深化學(xué)前教育課程改革，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，全面消除“小學(xué)化”和“看管式”兩種傾向。持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，堅(jiān)持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，繼續(xù)倡導(dǎo)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)，擴(kuò)大STEM教育試點(diǎn)范圍，大力推進(jìn)作業(yè)改革。全面實(shí)施國(guó)家普通高中課程改革方案，推動(dòng)普通高中繼續(xù)完善基于學(xué)生選擇的“走班選課”制度。推行職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，完善現(xiàn)行中高職一體化招生培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)中高職銜接，深化中職與應(yīng)用型本科銜接的人才培養(yǎng)試點(diǎn)，推進(jìn)混合所有制等產(chǎn)教融合二級(jí)學(xué)院改革試點(diǎn)。繼續(xù)實(shí)施高校課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，努力通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，承辦好第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。加快終身教育學(xué)分銀行建設(shè)，推動(dòng)學(xué)歷教育、繼續(xù)教育與非學(xué)歷培訓(xùn)的銜接。

深化評(píng)價(jià)制度改革。堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，倡導(dǎo)和樹立正確的政績(jī)觀、科學(xué)的質(zhì)量觀、全面的成才觀。對(duì)政府，開展市縣級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)工作，以此推動(dòng)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和立德樹人根本任務(wù)。修訂《xx省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)指標(biāo)》并實(shí)施教育現(xiàn)代化水平監(jiān)測(cè)，引導(dǎo)各地對(duì)標(biāo)查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)建全面教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）。加快10個(gè)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)縣“脫帽”并加快向教育基本現(xiàn)代化邁進(jìn)。加快創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣步伐，爭(zhēng)取2020年20個(gè)左右縣（市、區(qū)）創(chuàng)建成全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)），2022年50%以上的縣（市、區(qū)）創(chuàng)建成為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對(duì)學(xué)校，制訂《xx省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，推動(dòng)創(chuàng)建一批現(xiàn)代化學(xué)校，切實(shí)改變單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的導(dǎo)向。堅(jiān)決制止和查處學(xué)校之間、地區(qū)之間無(wú)序搶生源、挖名師的行為。對(duì)學(xué)生，修訂完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，努力改變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的做法。對(duì)教師，改革完善教師分類評(píng)價(jià)機(jī)制，更加重視對(duì)教師教書育人能力的評(píng)價(jià)與考核，逐步把課堂教學(xué)質(zhì)量作為教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核和收入分配的最重要依據(jù)。鼓勵(lì)教師把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立科研反哺教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。完善高校科研成果轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)的考核，強(qiáng)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求和注重實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

深化招生考試制度改革。保持高考綜合改革的定力，穩(wěn)步推進(jìn)深化高考改革試點(diǎn)；在深入開展高考綜合改革調(diào)研基礎(chǔ)上，提出完善高考改革方案的對(duì)策思路。探索建立中職、高職（專科）、應(yīng)用型本科、專業(yè)學(xué)位研究生分階段有機(jī)銜接、上下貫通的應(yīng)用型人才招錄體系。全面推進(jìn)深化中考改革，到2020年初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。全面落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生計(jì)劃按不低于60%的比例定向分配到各初中學(xué)校的要求，并向農(nóng)村初中和不選擇生源的初中傾斜。探索中職學(xué)校基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、職業(yè)傾向測(cè)試的錄取方式。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育就近入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)入學(xué)、“小升初”招生辦法，公辦小學(xué)按學(xué)區(qū)進(jìn)行劃片招生，有條件的地方探索雙學(xué)區(qū)招生；逐步取消各類特長(zhǎng)生招生；民辦小學(xué)、初中原則上在審批區(qū)域內(nèi)，采取自主報(bào)名、隨機(jī)搖號(hào)、面談或體能測(cè)試等方式進(jìn)行招生。

繼續(xù)擴(kuò)大教育對(duì)外開放與協(xié)作。增加省政府來(lái)華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，吸引更多外國(guó)留學(xué)生來(lái)我省高校接受學(xué)歷教育。搭建中外人文交流平臺(tái)，培育和打造若干個(gè)具有鮮明特色的xx教育對(duì)外開放品牌項(xiàng)目。深化“中國(guó)—中東歐國(guó)家教育合作交流活動(dòng)”，努力將其辦成國(guó)家級(jí)教育國(guó)際合作與交流平臺(tái)。進(jìn)一步做實(shí)做深“千校結(jié)好”學(xué)校，豐富和拓展雙向交流活動(dòng)。組織好“‘安吉游戲’國(guó)際行”，實(shí)施安吉游戲國(guó)際推廣計(jì)劃。推動(dòng)在“一帶一路”沿線國(guó)家創(chuàng)設(shè)“絲路學(xué)院”。積極參與實(shí)施長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)長(zhǎng)三角教育資源的共享交流和協(xié)作發(fā)展。完善教育部與xx省政府的部省會(huì)商工作機(jī)制，推動(dòng)落實(shí)重大教育改革發(fā)展和協(xié)作事項(xiàng)。

加強(qiáng)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照管業(yè)務(wù)必須管標(biāo)準(zhǔn)的要求，完善教育標(biāo)準(zhǔn)體系，及時(shí)將標(biāo)準(zhǔn)類政策文件轉(zhuǎn)化為教育標(biāo)準(zhǔn)。加快制定、修訂學(xué)校設(shè)置和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教育裝備標(biāo)準(zhǔn)、教育信息化標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校運(yùn)行和管理標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)、教育督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)等重點(diǎn)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和推進(jìn)教育的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

推進(jìn)教育信息化。把信息化作為全面引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力，加快數(shù)字教育建設(shè)，努力用現(xiàn)代信息技術(shù)變革傳統(tǒng)教育。實(shí)施基于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的“精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”試點(diǎn)，努力提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效能。完善“之江匯”教育廣場(chǎng)平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源共建共享范圍，構(gòu)建數(shù)字教育公共服務(wù)體系。推動(dòng)教育行政部門加快教育治理方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)好教育政務(wù)協(xié)同辦公平臺(tái)、教育業(yè)務(wù)管理應(yīng)用平臺(tái)、“之江匯”教育廣場(chǎng)資源平臺(tái)和教育大數(shù)據(jù)倉(cāng)，盡快搭建“數(shù)字教育”的“四梁八柱”。

（六）辦好幾項(xiàng)關(guān)鍵實(shí)事。

一是加強(qiáng)兒童青少年近視防控工作。要出臺(tái)我省防控兒童青少年近視實(shí)施方案，綜合施策逐步扭轉(zhuǎn)近視高發(fā)且逐年上升的勢(shì)頭。聯(lián)合衛(wèi)生部門全面開展兒童青少年近視情況調(diào)查，建立常態(tài)數(shù)據(jù)。與各地簽訂責(zé)任書，層層壓實(shí)近視防控責(zé)任，確保實(shí)現(xiàn)兒童青少年近視防控階段性目標(biāo)。發(fā)揮省兒童青少年近視防控工作指導(dǎo)中心的作用，倡導(dǎo)科學(xué)用眼、實(shí)施科學(xué)防控。積極推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛開展陽(yáng)光大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。積極推進(jìn)國(guó)家級(jí)校園足球試點(diǎn)省份建設(shè)工作。

二是全面實(shí)施小學(xué)放學(xué)后托管服務(wù)。

堅(jiān)持公益性和非營(yíng)利性原則，鼓勵(lì)和支持教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責(zé)工作任務(wù)前提下，參與校內(nèi)托管服務(wù)工作。2019年春季學(xué)期開始，全省范圍有托管服務(wù)剛性需求學(xué)生的小學(xué)都要開展校內(nèi)托管服務(wù)工作。

三是減輕學(xué)校和教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)。

在全面梳理調(diào)研的基礎(chǔ)上，清理規(guī)范各類“進(jìn)校園”活動(dòng)和“小手拉大手”活動(dòng)，精減檢查評(píng)比考核事項(xiàng)和環(huán)節(jié)，杜絕各類商業(yè)APP進(jìn)入校園，減輕各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師的非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。

四是多渠道解決歸國(guó)人才子女入學(xué)。

加強(qiáng)宏觀規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)外籍人員子女學(xué)校，優(yōu)化普通學(xué)校隨班就讀條件。遴選若干學(xué)校開展試點(diǎn)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，為歸國(guó)人員子女提供既有中國(guó)特色、又有世界水準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。

五是整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

制訂加強(qiáng)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理辦法，健全民辦學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的管理體制。積極穩(wěn)妥推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作，落實(shí)分類整治、分類規(guī)范要求，規(guī)范校外教育培訓(xùn)行為，減輕學(xué)生過(guò)重課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

六是努力解決青年教師住房問(wèn)題。

按照促進(jìn)住房供給主體多元化的要求，研究教師住房保障政策，推動(dòng)各地妥善解決人才住房。運(yùn)用好“允許高校利用自有存量土地建設(shè)公共租賃房”的政策，推動(dòng)有關(guān)高校開展試點(diǎn)。完成省高校人才公共租賃房（下沙）項(xiàng)目建設(shè)并按時(shí)交付使用。

（七）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和保障。

推動(dòng)建立省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制和管理體制，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，組織全省教育系統(tǒng)進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，按照穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。推動(dòng)有條件的地方建立黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。指導(dǎo)各地教育行政部門推進(jìn)深化機(jī)構(gòu)改革和職能調(diào)整。扎實(shí)開展教育系統(tǒng)“不忘初心

牢記使命”主題教育。加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)。制訂中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法。貫徹落實(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)人員管理實(shí)施辦法，精準(zhǔn)科學(xué)地選優(yōu)配強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員。大力加強(qiáng)學(xué)校年輕干部的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用。加大對(duì)高校中青年黨外知識(shí)分子的培養(yǎng)。深化教育系統(tǒng)“黨建質(zhì)量提升”工程，實(shí)施高校基層黨建“高質(zhì)量發(fā)展攻堅(jiān)”行動(dòng)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展工作，加大在高知識(shí)群體、少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員力度。研究制定中小學(xué)校黨建工作標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)把黨建工作納入教育督導(dǎo)內(nèi)容和中小學(xué)校現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系。深化高校二級(jí)學(xué)院（系）黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制試點(diǎn)、中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。

壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。深入實(shí)施“清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)”四大工程，建設(shè)清廉教育體系。督促各級(jí)各類學(xué)校承擔(dān)起“清廉學(xué)校”建設(shè)的主體責(zé)任。梳理編制辦學(xué)行為

“小微權(quán)力”清單和負(fù)面清單，規(guī)范教育、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求。規(guī)范中小學(xué)學(xué)區(qū)劃分和招生入學(xué)行為。研究出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)高校招投標(biāo)管理、完善省屬高校科研項(xiàng)目資金使用的政策文件，進(jìn)一步加強(qiáng)高校繼續(xù)教育合作辦學(xué)、校辦企業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的管理。用好審計(jì)手段，健全內(nèi)部控制。出臺(tái)改革容錯(cuò)正面清單和不作為不擔(dān)當(dāng)負(fù)面清單，持續(xù)保持正風(fēng)肅紀(jì)的高壓態(tài)勢(shì)。

加強(qiáng)依法治校。督促各級(jí)各類學(xué)校完善以章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、依法治校、民主管理、信息公開等機(jī)制，大力培育校園法治文化，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。深化教育執(zhí)法體制改革。加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)化督學(xué)督政力度，探索對(duì)高等教育進(jìn)行督導(dǎo)的機(jī)制、辦法。

維護(hù)校園安全穩(wěn)定。深入實(shí)施《xx省教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》，逐級(jí)落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任。進(jìn)一步完善學(xué)校安全常態(tài)化管理，推行學(xué)校一日常規(guī)，實(shí)行清單化管理，推進(jìn)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化溺水、消防、交通、食品安全、傳染病防控等重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)安全衛(wèi)生管理工作。加強(qiáng)心理健康教育，與衛(wèi)生健康部門合作建立完善心理危機(jī)的轉(zhuǎn)介機(jī)制，新建200個(gè)中小學(xué)心理健康教育示范點(diǎn)，爭(zhēng)取20%的中小學(xué)心理咨詢與健康教育機(jī)構(gòu)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

以上工作思路，供各地各高校參考。這周，我們正在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革后的干部人事調(diào)整，調(diào)整到位后鼓勵(lì)大家謀劃更多的創(chuàng)新舉措。在此基礎(chǔ)上，我們將制訂印發(fā)2019教育工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確全年教育重點(diǎn)工作任務(wù)。

三、知行合一，帶著情懷和責(zé)任投身教育現(xiàn)代化事業(yè)

教育是一項(xiàng)專業(yè)性、規(guī)律性很強(qiáng)的工作，需要以哲學(xué)的思維、專家的視野、工匠的精神、父母的愛心才能真正把教育搞好。因此習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育；管教育的領(lǐng)導(dǎo)部門和領(lǐng)導(dǎo)干部更要尊重和鉆研教育，努力成為教育管理的行家里手。在座各位都是管教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，都應(yīng)該牢記總書記的要求，登高望遠(yuǎn)，履職擔(dān)當(dāng)，用現(xiàn)代化的教育理念推進(jìn)教育現(xiàn)代化。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)教育的一些詬病，有些是教育發(fā)展不平衡不充分導(dǎo)致的矛盾，更多的是不正確的教育觀、質(zhì)量觀、成才觀引發(fā)的。但如果我們教育系統(tǒng)63萬(wàn)教師都能堅(jiān)守全面發(fā)展的理念，堅(jiān)定教書育人的初心，實(shí)踐素質(zhì)教育的理論，并形成大合唱、發(fā)出最強(qiáng)音，就一定能引領(lǐng)全社會(huì)構(gòu)建健康的教育生態(tài)，形成有利于各類人才健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境、制度環(huán)境、輿論環(huán)境。

堅(jiān)持和實(shí)踐科學(xué)的教育理念，關(guān)鍵是要深入學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論、矛盾論、辯證法，做到知行合一，在“大學(xué)習(xí)大調(diào)研”活動(dòng)中深化“知”，在“大抓落實(shí)”和“三服務(wù)”活動(dòng)中落實(shí)“行”，不斷提高教育治理的能力和水平。

要“知”大局，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。教育是一項(xiàng)政治性很強(qiáng)的工作。做好教育工作，首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，尤其要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，用習(xí)近平總書記的一系列新思想新論斷新要求武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的根本要求，堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管改革發(fā)展、黨管干部人才，使各級(jí)各類學(xué)校成為黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地；深刻領(lǐng)會(huì)教育是“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命；深刻領(lǐng)會(huì)立德樹人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略部署，不斷增強(qiáng)自己的使命擔(dān)當(dāng)，加快教育現(xiàn)代化步伐；深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治原則，認(rèn)清“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題；深刻領(lǐng)會(huì)扎根中國(guó)大地辦教育的堅(jiān)定自信，培養(yǎng)具有中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)味的下一代；深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求，維護(hù)發(fā)展教育公平，滿足人民群眾接受更多更好教育的需求；深刻領(lǐng)會(huì)推進(jìn)教育改革創(chuàng)新的鮮明導(dǎo)向，用改革破解難題，用改革激發(fā)活力；深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)教師更好地承擔(dān)起教書育人的使命。

要“知”規(guī)律，深入學(xué)習(xí)掌握教育科學(xué)理論。教育是一門專業(yè)活，有自成體系的科學(xué)理論譜系；人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要遵循客觀的規(guī)律。教育的對(duì)象是人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、自由發(fā)展，是教育的目的。但有的學(xué)校、有的干部“跟著媒體、跟著家長(zhǎng)、跟著別人”辦教育，被迫就范于社會(huì)功利性的教育訴求，或者被片面的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)所綁架，以致無(wú)視教育規(guī)律，違背了教育原理，畸化了教育評(píng)價(jià)，損害了孩子的身心健康。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利，更嚴(yán)重的是大家都知道這種狀況是不對(duì)的，但又在沿著這條路走，越陷越深，越深越陷!”當(dāng)前在一些中小學(xué)存在的“起于競(jìng)爭(zhēng)，迫于焦慮，逼于考試，累于搶跑”現(xiàn)象，都是違背教育科學(xué)理論、違背教育教學(xué)規(guī)律的突出表現(xiàn)。

要“知”方法，深入學(xué)習(xí)掌握辯證唯物主義的世界觀和方法論。習(xí)近平總書記非常強(qiáng)調(diào)要學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，不斷增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力。我們要學(xué)習(xí)掌握辯證唯物主義世界觀，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、規(guī)劃未來(lái)、制定政策、推進(jìn)工作，決不能好高騖遠(yuǎn)，異想天開，用暫時(shí)的形象工程、政績(jī)工程破壞教育生態(tài)。要學(xué)習(xí)掌握辯證唯物主義的方法論，善于分析把握主要矛盾和矛盾的主要方面，既講“兩點(diǎn)論”又講“重點(diǎn)論”，用問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向推動(dòng)改革發(fā)展。

增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、樹立“四個(gè)自信”，不是停留在口頭上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。要把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和要求、關(guān)于教育規(guī)律的認(rèn)知和理解應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，努力以“知”促“行”，做到知行合一。

第一，努力“行”以人為本之道。要著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。堅(jiān)決摒棄“見物不見人”、“見分不見人”，只見樹木、不見森林的教育模式，杜絕變著法子掐尖搶生源，或明或暗違規(guī)補(bǔ)課，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率等行為和做法。教育要公平，就是要讓每個(gè)孩子通過(guò)教育都獲得成長(zhǎng)，而不能僅僅培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)“尖子生”。我們要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，更加注重因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，更加尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能成為可塑之才、可用之材。要緊緊圍繞“人”的全面發(fā)展，完善科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)丈量教育、丈量學(xué)生、丈量政績(jī)的新“標(biāo)尺”，重點(diǎn)是落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)要改”：以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改；不利于立德樹人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的做法要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)；考試招生制度的指揮棒要改；對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評(píng)價(jià)體系要改，堅(jiān)決改變簡(jiǎn)單以考分排名評(píng)老師，以考試成績(jī)?cè)u(píng)學(xué)生，以升學(xué)率評(píng)學(xué)校的導(dǎo)向和做法；以升學(xué)率獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的做法要改；把升學(xué)率與工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分配，評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤的潛規(guī)則也要改。

第二，努力“行”綜合改革之道。要按照普遍聯(lián)系觀點(diǎn)，建立教育改革的綜合協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“辦好教育事業(yè)，家長(zhǎng)、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，誰(shuí)都不是旁觀者，誰(shuí)都不能置身事外。”從普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)看，教育改革從來(lái)不是孤立獨(dú)行的改革，也不是教育部門獨(dú)職全責(zé)的改革，而是全局性、全要素的系統(tǒng)性改革；必須有全社會(huì)的協(xié)同、支持與支撐，教育改革才能真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。有些教育問(wèn)題不是緣起教育自身，社會(huì)才是不少教育問(wèn)題產(chǎn)生的重要根源。但我們以往只側(cè)重于“教育”改革，而淡化了“綜合”改革，使教育改革進(jìn)入“教育改、改教育”的內(nèi)部循環(huán)死結(jié)。如高考綜合改革，必須通過(guò)基礎(chǔ)教育改革課程設(shè)置、高等教育改革招生辦法、考試機(jī)構(gòu)改革命題思路、政府部門完善條件保障、全社會(huì)更新教育理念、社會(huì)各界更新用人導(dǎo)向等協(xié)同創(chuàng)新，才能真正推進(jìn)深化。我們要強(qiáng)化“綜合”思維，更多地利用全社會(huì)各方面的有利資源和積極力量，為教育改革發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

第三，努力“行”情懷責(zé)任之道。教育工作者的眼光，從來(lái)不在當(dāng)下，而在長(zhǎng)遠(yuǎn)；教育工作者的追求，也不應(yīng)是自己的職位和得失，而是下一代的成長(zhǎng)成才和國(guó)家民族的前途命運(yùn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問(wèn)題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。”他又強(qiáng)調(diào)：“愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”教育是一項(xiàng)需要情懷、需要奉獻(xiàn)、需要責(zé)任的事業(yè)。唯有如此，方能面對(duì)困難不抱怨，面對(duì)挫折不退縮，面對(duì)責(zé)任不推卸，面對(duì)目標(biāo)不放棄。“十年樹木，百年樹人”，教育事業(yè)從來(lái)不是立竿見影的工作，必須要經(jīng)過(guò)幾年甚至數(shù)十年的積累才能顯現(xiàn)成效，這無(wú)不考驗(yàn)著我們的耐心與毅力，因此需要我們有“功成不必在我”、甘做無(wú)名英雄的奉獻(xiàn)精神。我們的榮耀應(yīng)該是桃李滿天下、春暉遍四方，我們的幸福應(yīng)該是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)、一代更比一代強(qiáng)。同時(shí)要以“干在實(shí)處”的作風(fēng)，“走在前列”的理想，“方顯擔(dān)當(dāng)”的勇氣，推進(jìn)深化教育改革，革除陳弊舊習(xí)，勇于改革趟路，勇于試錯(cuò)糾錯(cuò)。我們要以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度深耕主責(zé)主業(yè)，切實(shí)把我們這一代教育人的使命承擔(dān)好、職責(zé)履行好。

我還要強(qiáng)調(diào)一下教育宣傳工作。教育系統(tǒng)每年做了很多工作，發(fā)表了很多學(xué)術(shù)文章，但很多地方、很多時(shí)候往往“只做不說(shuō)”，不會(huì)宣傳、不愿宣傳、不敢宣傳。在信息社會(huì)，酒香也要會(huì)吆喝。教育系統(tǒng)必須強(qiáng)化媒體意識(shí)、宣傳意識(shí)，充分運(yùn)用好傳統(tǒng)媒體和新媒體，大力宣傳黨中央關(guān)于教育的新部署新要求，宣傳科學(xué)的教育理念和育人規(guī)律，宣傳教育改革發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)好成效，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)典型和教書育人的感人事跡。要通過(guò)宣傳，不斷塑造學(xué)校新形象、教師新形象、教育新形象。

同志們，新時(shí)代有新事業(yè)新要求，新事業(yè)新要求要有新作為新?lián)?dāng)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力攻堅(jiān)克難，以更飽滿的熱情、更昂揚(yáng)的斗志、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，書寫新時(shí)代xx教育的“奮進(jìn)之筆”，為全面實(shí)現(xiàn)更高水平的教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育作出新的更大貢獻(xiàn)！