第一篇：四有教師演講稿：做“四有”好教師 譜寫教育新篇章

四有教師演講稿：做“四有”好教師 譜寫教育新篇章

四有教師演講稿：做“四有”好教師 譜寫教育新篇章

各位領導、老師：

你們好，我要演講的題目是：做“四有”好教師 譜寫教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基層教師，參加工作以來，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？總書記在講話中指出：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。” “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”因此，國家繁榮、民族振興、教育發展需要涌現一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的“好老師”？正如總書記所說: “好老師沒有統一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質”，那就是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。

實現人生價值---我校地理教師羅XX。從踏上講臺的那天起，他就夢想要成為一名優秀的地理教師。從教二十年來，在地理教學這片沃野上，他不斷學習地理理論知識，鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，并不斷地反思—實踐—再反思，形成了自己獨特而行之有效的教育教學方法----態勢教學法。為此，收獲了多項優秀成績：多次代表省、州、縣參加全國的地理教材培訓和骨干教師培訓；多次獲得XX教師專業技能大賽一等獎和全國XX地理優質課競賽“特等獎”；撰寫的十一篇論文獲省、州級論文獎；2012年，被評為XX省“骨干教師”。他用愛心、耐心，更用慧心把夢想與追求變成了現實。

好老師要有道德情操。一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作為教育工作的根本準則。我們身邊普通的鄉村中學教師高XX，被網友譽為“最牛家訪老師”。曾在7天內完成了全班55個孩子的家訪，不算步行，僅摩托車就跑了446公里。其實，讓他獲得學生敬愛的，不僅是一次次艱辛的家訪，還有他二十年如一日的真誠和奉獻。高老師是有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生；才會嚴以律己，為人師表；才會嚴謹治學，誨人不倦；才會終身學習，追求進步；才會成就自己，成就學生。為此，他就是一個有道德情操的好老師。

用我的真心換你的真情——潘XX??，他們用自己的實際行動。2001年我剛交流到XX中學時，我就喜歡上了這里。這里有質樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風、民主和諧的氛圍、先進的教學理念、科學的管理模式、求真務實的工作作風、平易近人的校領導和無私奉獻的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。

XX中學的教師格外敬業。他們始終堅信：只要真心以對，就能換來真情回報。在大家的共同努力下，學習興趣濃了，成績提高了??其中，有位學生平時上課從不動筆，連小考也不答卷，而且個性很強，態度很強硬。我始終堅信，再硬的心，也能被真情融化。我發現他對作文課比較感興趣，就及時加以引導和鼓勵，多給他發言和表現的機會，逐漸地他對語文也有了興趣，模擬時考了99分，相對他自己，這已經是很大的進步。

用真心待學生，定會換來學生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會看到班主任急匆匆的腳步，你也會看到任課教師課間個別輔導忙碌的身影。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在XX中學，這句話得到了充分的驗證。無論是領導還是教師都在自己的崗位上兢兢業業、率先垂范，用我的真心換你真情。

好老師要有扎實學識。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好地學習。

努力成就自我----李XX??他們以堅持“認真”來使常規業務精益求精。熟練掌握并全面而深刻地理解學科課程標準，系統把握學科內容，將任務型教學運用到課堂教學中，探討每個單元每一課時的教學模式。認真備好上好每一節課，并能結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容。在具體實施中，會根據教學內容的需要，適當調節，以達到教學內容的設定和學生自主探究學習的效果。同時，積極參加培訓和教研活動，觀摩各類研究課，不斷反思，認真總結，實現經驗型向學者型教師的轉變，積淀杏山中學多年的歷史：先后獲國家級、州級論文10余篇；多次獲省、州、縣級優質課一、二等獎；多次在縣級進行講座；多次指導青年教師參加各級各類課堂教學評比，均獲得好成績，還被評為省級、州級骨干教師。

好老師要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。

用愛心和責任譜寫師德之歌——九（8）班 班主任 陳XX。對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。以前我當班主任時，我總是覺得負責任的班主任應該是嚴厲嚴格的，但實際收效甚微。當看到從沒對學生發過火的陳XX老師，卻把班級管理得很有條理；張XX老師即使在批評學生時也總愛撫摸他們的頭，言語中充滿關心和愛護之意。原來，這就是訣竅—愛。后來，我慢慢觀察發現每一個“問題生”其實都渴望有更多的關愛。

班里有兩個特困生小亮和小秋，家里很困難，小亮的父親意外去世了。開學時，陳XX老師出錢幫他倆買了學習資料，并說：“小亮，你的生日快到了，老師就把這個當做生日禮物送給你好不好？”今年教師節，小亮對陳老師說：“老師，我一定好好學，取得好成績，作為給你的禮物。”他的自信和懂事讓我很欣慰。

班里還有個女孩，比較散漫，不愛學習，很聰明，但成績一般。上學期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級濃濃的學習氛圍感染了她。一天，她對陳老師說：“老師，以前我一直不愛學習，現在我知道錯了，但功課落太多了，怎么辦？”陳老師心中暗喜，就說：“你很聰明，相信只要努力你一定會克服困難迎頭趕上，老師也會幫助你的。”這之后，陳老師抓住她點滴的進步及時地予以鼓勵，她的學習勁頭更足了。但由于她長期學習習慣差，所以，在自我改造過程中，不完成作業、上課愛接話等毛病難免會反復發生。教育，是一種慢的藝術。對此，陳老師采取不急不躁的態度，讓她一點點改正，一步步趕上來。這個聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進步與成長。由此，我也明白了陳XX校長常對班主任提到的“只有學生感受到了你的愛，才會真正信服你”的深意。

常聽許多家長都感慨：“現在的好老師可真少！”XX中學的學生家長們卻暗自慶幸：我們的孩子身邊都是好老師！這些老師都心甘情愿、毫無保留地把知識傳授給學生，把愛奉獻給學生。難道他們就不懂得享受，不想少干點多清閑點？不，不是的！“好老師不是天生的。是孩子們那一雙雙渴望關愛的眼睛，觸動了老師們的良知，激勵他們一定要做一名好老師！”面對著孩子的期望和家長的信任，XX中學的老師發出了共同的心聲：我們愿作新時代的四有好老師，在三尺講臺上用語言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，確保每一位孩子都健康成長，譜寫教育新篇章！

第二篇：做四有好教師演講稿

做四有好教師演講稿

宋孝華

作為一名教師的我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標準還相差甚遠。

首先，我意識到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國!只有真正愛國的人才配談教育!其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑!”。

最后，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最美麗的語言，愛是解決一切問題的萬能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位、熱愛學生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學生、理解學生、寬容學生，我們要通過欣賞來增強學生的信心，通過信任來樹立學生的自尊。我們要用愛來感化學生、教育學生，使學生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰無不勝的!

總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學高身正，一定要充滿愛心、善待學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”只有奉獻自己，才能造福社會;只有犧牲自己，才能照亮他人!

第三篇：2018做四有好教師演講稿

爭做四有好教師

“百年大計,教育為本”，一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。這其中，教師,塑造著靈魂、塑造著生命、塑造著人格,擁有神圣而高尚的責任感和使命感。這就需要我們做一個合格的好教師,做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。一個理想的好老師、應該胸懷理想、自律自強、勤于學習、追求卓越,充滿愛心，用自己的思想感染學生、以自己的人格匡正學生、以自己的魅力改變學生、以自己的堅持鼓舞學生、讓學生大志成才、讓自已無限成長。

一、教師要有堅定的理想信念

一個優秀的教師,應該有這樣的一種教育信念:當孩子離開學校的時候,帶走的不僅僅是分數,更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。

作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負責任、有用的人才.教書育人,功在千秋,教師,肩負著國家未來建設者和接班人的培養重任,必須志存高遠,有堅定的教育信念,心系國家,心憂天下。

積跬步以致千里,積小流而成江海,我們要做到的,就是靜下心來,懷著為國育賢,終生不悔的歷史責任感,時時處處播撒遠大理想與堅定信念的種子,讓信念從學生心靈生根發芽,鍥而不舍的做下去。讓我們用語言播種希望,用粉筆耕耘知識,用汗水澆灌心田,用心血滋潤思想,永遠不要對自已說“得過且過”。

二、教師要有高尚的道德情操

教書育人理應以德為先,全面發展.愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學習的能力,懂反思、講合作、富有團隊精神。“學高為師,德高為范” 教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此,使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀,處處體現為人師表,言傳身教的風范,才能充分發揮教師的楷模師范作用。學為人師,行為示范,一名好教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操,才能在傳授學生基本知識和基本技能的基礎上,給出學生社會性的規范,教會學生做人的道理.“讓我們共同努力”,永遠不要說“你能不能努力點”。

三、教師應有扎實的專業學識

為人師者傳授知識,答疑解惑,自己先得有扎實的專業知識,過硬的教學能力,有效的教育方法。

在現今日新月異的社會中,終身學習應成為我們的第一需求,通過堅持不懈的學習和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；積極探索新時期的教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣；努力做到學識淵博,業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識,還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出,旁征博引，成竹在胸,得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

親其師,信其道,讓孩子從我們身上學會努力、堅持、創新,學會學習的方法和探索知識的樂趣,養成良好的學習習慣和日常文明習慣.“你的學習方法很好,能和大家共享一下嗎”,永遠不要說“你怎么這么笨”。

四、教師應有寬厚的仁愛之心

平等對待每一個學生，尊重個性，健全學生人格。世界上沒有兩個一模一樣的學生,每個孩子都是各具特點，獨一無二的。蹲下身子與學生交朋友,讓學生感覺到親切；在工作中找到每一名學生的個體差異,因材施教別具匠心；關心體貼學生的生活與學習,時刻站在學生發展的角度,為學生的全面發展獻愛心。

時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人,不斷地向身邊的同事學習.謙虛、平和、大度,不追名逐利、不計個人得失,志存高遠不斷的進修,時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法,為祖國培養時代新人獻真心。

總而言之,我深刻意識到,作為一名教師,我們一定要具備崇高的理想和正確的信念,一定要以身作則、學高身正,一定要充滿愛心、善待學生.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”只有奉獻自己,才能造福社會；只有犧牲自己,才能照亮他人！

第四篇：做四有好教師·教育故事

我的教育故事

甘用青春獻幼教

江北鄉親幼兒園

許俊玲

有人曾問過我這樣一個問題，世界上什么東西最美？有人說，世上最美的是青春，有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。

白駒過隙，在我26歲冗長的時光隧道里，跟普通人一樣，我也在為生活為前途而奔忙著努力著。2007年，我中專畢業了，人生沒有規劃不知道自己將來要做什么，成天在家也沒事干，過著“大小姐”日子。家人的埋怨親戚的嘲笑，讓我覺得在家呆不下去了。于是，2008年初我毅然決然地選擇了南下打工。我用少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而，現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。現實吞沒了我對打工生活的向往。我心灰意冷，在和一個朋友的閑談中。我對生活重新燃起了希望，在朋友的牽線搭橋，我從事了幼教。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值！

記得剛到幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。

剛踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，理想很豐滿現實卻很骨感，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然??我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。

當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時，一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股??此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體會到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經動搖過、退卻過，我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，感到有被淘汰的危機。

第一次面對四十幾個天真無邪的孩子時，我就對自己說：我要永遠做孩子們的好朋友，永遠做孩子們喜歡的老師。我就是以這樣一顆愛孩子的心，一如既往地從事了幼教工作五年，讓我逐漸學會不再只用眼睛看孩子，而是用心去伴隨孩子,呵護孩子，不偏袒不放棄。小女孩青青是單親家庭中長大的孩子，從小缺少爸爸的愛護，做起事來總是慢吞吞的，每天午睡前我都會摸摸她的頭，對她說明天做事你一定能更快一點，用加倍的耐心來對待她；皓宇是一位外來務工人員的子女，他的父母都在紡織廠工作。一次上午，皓宇說頭疼，一量體溫孩子發高燒已到41攝氏度，我和配班老師一起第一時間作出了處理，脫下孩子的外套，用溫毛巾擦拭孩子的額頭，四肢，讓孩子喝水，同時打電話給家長，不巧的是，家長聯系不上，要等到下午五點下班才會來接孩子。看著發燒的孩子，我和校車司機帶著她去醫院。幸運的是，下午燒逐漸退到38攝氏度了。事后家長非常感激。此事雖過去好多年，但現在想來，我應該這樣做，因為我既然選擇了幼教，就要讓“愛”扎根于心中，用心去做這份事業，用愛去對待每一個孩子，從我的手中把愛傳遞出去，這是值得的！

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就選擇了奉獻。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我覺得新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，早上好。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

也許有人會說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感。”可當我看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在自己的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時，我堅信，有人會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優美的歌聲在這里回旋的時候；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值。

回首過去，我用火熱的心，書寫青春的靚麗；我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌。展望未來，我會用執著的愛，展示無悔的選擇；我用坦蕩的笑，描繪輝煌的人生。

幼師，需要用責任來詮釋的職業

江北鄉親幼兒園

李開榮

在這個充滿機遇與挑戰的時代，我喜歡上了幼教這份職業，一晃已經三多年了，這三年多來，幼師這一人稱最辛勞而又最神圣的職業，已融入了我的生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。而我說：其實愛源于責任，而責任本身又是一種愛，幼兒老師是一個需要用仁愛來支撐、用責任來詮釋的職業。

在去年有位家長對我說：幼兒老師不就是照顧孩子的保姆嘛！一天有那么辛苦、有那么多事嗎？我是一名幼兒老師，平時應該不斷的學習、不斷的進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、家長放心、領導、同事信任的老師。無論別人怎樣說我們，我都明白自己肩負的責任有多重大。聽了習總書記的話，我感覺做好四有好老師，首先得有仁愛之心。

在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆愛心，對一位老師多么的重要。老師是特殊的職業。她面對的不是冰冷的機器，而是有感情有活力的孩子。你釋放的愛，像花香他們能嗅到；像春風他們能感受到。正如當代著名教育家李鎮西所說的：“愛心是一個好老師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育。”

記得剛剛從保育員走上這個崗位的時候，我和王老師帶中班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。也是我新的開始，看到孩子們對我陌生的眼神，讓我已是倆個孩子的媽媽，對他們頓生憐愛！

茜茜是個留守兒童，家住火炮山村六組，剛滿二歲，因為爸爸長期沉迷于賭博，媽媽覺得這樣的生活沒有希望而離開了家。爸爸一人沒有辦法好好照顧她就把她送到我園全托。記得剛入園時她爸爸交給老師一個奶瓶，請老師給她沖奶粉，每天晚上，保育老師都要給她沖兩次奶粉，喝完奶后還要哭鬧，老師又要抱著哄她，直到她睡著之后，才敢放到床上。

請老師們想一想，一個喝奶粉的孩子晚上要上多少次廁所？再想一想保育老師每晚又能休息多長時間？老師們為了給她斷奶也付出了很多心血。白天一日四餐都要老師喂她吃，深夜還要給她喂幾次零食，通過老師們耐心的關愛與引導，茜茜慢慢戒掉了晚上喝奶的習慣。可是她吃零食卻越來越厲害了。她不像別的孩子都在規定的時間吃零食，她如果想吃就一定要給她，不給她就會躺在地上打滾。

一天早上保育老師把剛剛吃完零食的茜茜抱著送到我們班，她剛走進教室門，突然又跑了出去，我看見后趕緊追了過去，她看到我在追她，就連忙倒在地上大吼大叫，隨便怎么哄她都不理，抱也抱不起來，這是剛好被一位家長遇見，這位家長目不轉睛的看著我，以為是我在打她，當時我滿臉通紅，不知所措，正在這時苗苗班的一位老師給她送來了一塊餅干，她拿著餅干立刻站了起來，我對她進行了正確的引導與教育，然后她笑嘻嘻的跟著我走進了教室，為了吃零食在地上打滾已經是司空見慣了，其實孩子的要求不高，只要一塊餅干，她就覺得得到了老師的關愛。

因為她是全托生，在這工作的所有職員都為他付出了許多的愛，更是無微不至的照顧他，對她是疼愛有加 盡管老師們付出了這么多，可還是得不到家長的滿意，只因一點點小事，就對我們老師豎鼻子瞪眼睛的，雖然老師們都很傷心，但我們從沒一句怨言，也沒用放棄過對她的愛，還是一如既往的愛護她、關心她，為她創造著良好的成長環境。通過對她的照顧及教育在孩子的心中我已然成為了她心中最喜歡的李老師，甚至也是她的李媽媽，雖然我做的還遠遠不夠，但我會在以后的日子里遵從仁愛之師的職業操守來一步一步的成長及學習。曾有一位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”選擇做一名幼兒老師，我倍感驕傲與自豪。回首在幼兒園的每一天，感受著孩子們的天真無邪，享受著孩子們的童話世界，我的每一天都過得特別開心快樂。我當用我的責任去呵護幼兒，用我的愛心去滋潤孩子們！

老師的愛心是成功的原動力，老師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的孩子信心倍增，能使犯了錯誤的孩子重新振作起來。因為孩子的成長同其他事物的發展一樣具有兩面性。老師的贊美與鼓勵是促使其向好的方向轉化的催化劑，要充分利用。賞識孩子是對孩子幼小的思想行為的肯定性評價，能使孩子認清自己的優點,產生愉悅的情感體驗，增強進一步發展優點的信心和愿望。當他們有進步要求并在行動中有所表現時，恰到好處的鼓勵與贊美，會收到事半功倍的效果。作為一名幼兒老師千萬別吝嗇你對孩子的贊美，有時候的一句表揚能改變一個孩子當時的錯誤。特別是那些調皮及自控能力弱的孩子，自己微小的閃光點能得到老師的欣賞與贊美，他們的自信心會不斷地得到提高。從而正確地認識自己，做最好的自己。

我們班的幼兒由于年齡小而又會經常生病的一些孩子會連著幾天不來幼兒園，在常規教育方面有些跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。盡管老師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。記得有 一天早上，我們在教室里玩玩具時，突然聽見哇的一聲哭，我一看是思恩在哭，我連忙走過去把他抱在懷里問，你怎么啦？他說是婭涵咬了他的手，我仔細的看了他的手，手指上是有幾顆牙齒印，我就問婭涵，你為什么咬他啊？婭涵說是他先打我的，這時我讓孩子們收拾好了玩具，然后給孩子們講了一個故事，讓幼兒通過故事的形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、要和大家一塊分享。故事講完后，我就送給婭涵和思恩各一顆小星星，我說你們今天玩玩具時沒有把玩具弄壞，我送給你們兩一人一顆星星，接著我說：你們倆今天太棒了，玩玩后幫老師把玩具擺的那么整齊。我再次送給你們一顆星星。剛剛你們在聽老師講故事的時候表現得太棒了，那么老師再送給你們一顆星星，我希望其他的小朋友都能像你們倆學習！聽了我的話只見婭涵低著頭對我說：老師對不起！今天我做錯了，我不該咬思恩的手指，下次我再也不咬人了，這時思恩低著頭對我說：老師我也錯了，我不該和婭涵掙搶玩具，更不應該去打婭涵，以后玩玩具時我會說：我能和你一起玩嗎？聽了孩子的這些話，我高興極了，我說：你們太棒了，知道自己錯在那里，還能知錯就改，真是一個好孩子，老師希望你們以后做一個人人喜歡的好孩子，我趁這個恰當時機對她們進行了鼓勵和表揚。我認為，愛孩子重要的一點就是給孩子一片愛心，多一些鼓勵與贊揚。

我想既然選擇了幼師，我就要選擇仁愛與責任，以后我會用教師的仁愛之心去滋潤著孩子。教育從“心”開始，用愛心、細心、耐心、責任心關注孩子的每步成長！

幼兒園里的小故事

江北鄉親幼兒園

向婷婷

說到寫教育故事時，我相信每位老師的心里都會蹦出一個甚至幾個孩子的身影，當時我的腦海里第一個出現的是宋幸福。

幸福是個活潑調皮，甚至說有些頑劣的小孩.我的耳朵里每天充斥著這樣的聲音:“老師，宋幸福打我”，“老師，宋幸福搶我東西”，“老師，宋幸福拿我凳子”等等。這樣的官司我每天要處理幾十起。

那天下午，我在教室里忙，聽到有位老師在大聲的訓斥:“宋幸福你膽子越來越大了竟然咬別人屁股”。但是，據我平時的觀察和了解，宋幸福平時雖然比較調皮，但從來都不咬人呀，怎么會犯這樣的錯誤呢？我出去之后，宋幸福正在接受教育，我站在教室門口觀察著他的舉動，他不停的搖頭，嘴里也念念有詞道“我沒咬人，我沒有咬李筱涵??”

我去找了李筱涵，看到她屁股上確實有一點點血，可是很明顯那是用手抓的。我問她“筱涵，你的屁股是怎么回事兒啊？是不是宋幸福咬啦？”她說“不是啊，我自己用手抓的”。我也一下子就明白了。當我去找幸福的時候，他一個人孤零零的站在墻根下，低著頭，玩著自己的手指頭??。我牽起他的手把他帶進了教室里，問他“幸福，是吳欣容亂說的吧，告訴老師你沒有咬李筱涵對嗎？”孩子當時的情緒似乎崩潰了，隱忍了很久的眼淚終于大顆大顆的溢出，淚水順著他通紅的小臉噴涌而下，我的心針扎似的疼，我把幸福一把拉過來緊緊的擁入懷里，心也跟著疼。之后，我把這件事的來龍去脈告訴了那位老師。她們向幸福道歉了說“對不起呀幸福，是老師錯怪你啦。”這時我轉身看了看幸福，在他的小臉上看到了無比開心的笑容。

這也許不算什么大事，但是對我的影響卻很大，我也對自己的工作也進行了深刻的反思。小孩子的世界是單純而美好的，像一張白紙，他們隨意的在上面寫寫畫畫，對與錯，美與丑他們還無從分辨，作為老師的我們應該做正確的引導，但前提是我們先要了解孩子的想法，學會與孩子溝通，我們會發現，有些事也許真的是我們做錯了，我們需要走進孩子的世界，陪著他們一塊長大。對于幸福這件事，如果當時沒有澄清的話，孩子該有多難過啊，在他幼小的心靈中或許會留下陰影吧。

在以后的工作中無論遇到什么情況，都要把事情弄清楚再對孩子進行正確的引導與教育。我們堅決不能以大人的姿態，老師的身份去左右他的思想，要從小給他樹立一個正確的人生觀:什么是是與非？什么是對與錯？什么是公正與冤屈？也許你以為簡簡單單的一句話，就會影響孩子的一生。

“一花一世界，一葉一菩提”小小的孩子也有屬于他們自己的世界。而我們要做的是走進他們的世界，保護他們的世界，美化他們的世界，陪著他們在真善美的世界里一起成長。

去年習近平主席在北師大給我們老師提出了更高的要求，要求讓我們做“有:道德情操、有理想信念、有扎實學識、有仁愛之心的四有好教師”為此我正在不斷的努力，利用閑暇時間不斷給自己充電，向同事學習，向書本學習，向網絡學習。讓自己不斷成長，一步一個腳印向著“四有好老師”的稱號前進。

選擇了教師就選擇了去愛，選擇了教師就選擇了學習，選擇了教師就選擇了堅持。和同事相比我做得或許還太少，可是我深深的熱愛著我的職業，熱愛著我的孩子們。此刻，我想到了汪國真的一首詩“熱愛生命”。有這樣一句我很喜歡和各位同事一起分享，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。

讓我所有的努力不辜負這天底下最光輝的職業。

多一點寬容，多一點愛

江北鄉親幼兒園

胡春蘭

2012年，我帶著一份對幼兒老師的激情義無反顧地加入到江北鄉親幼兒園，成為了一名名副其實的幼兒老師。真正成為了幼兒老師我才知道，在這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。2014年9月9日這一天，總書記在北京師范大學提出了做一名老師就一定要做一名“四有”好老師，在這四有中我想，做一名好老師，最重要的便是要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。在我們班有95%的孩子是留守兒，都是缺少愛的孩子，對于他們我都非常的疼惜，看著這些缺少愛的孩子們一天天的進步，一天天的成長。我真的有說不出的喜悅和感動。

平時在一日活動中，我總是會以挑剔的眼光來對待孩子，恨不得全班的孩子個個都十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也讓我對以往的一些做法進行了深刻的反思。

那是有一天的下午，自習課上我組織孩子們續編故事，為了調動孩子們的興趣，我事先準備了三幅圖片：小兔、大樹、狼。由于當時沒找到狼的范圖，再加上我對狼沒什么印象，所以我就參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛貼到黑板上，孩子們立刻“呼啦”一下全圍了上來，王詩涵說：“胡老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作，于是我就順勢問他們：“你們說這是什么呀？”突然有個孩子說“老師，是貓吧！”另一個孩子說到“不對，不對，是狗！”“是??”孩子們突然爭論了起來，而且還很激烈。而此時的我只覺得萬分懊惱，我這個平時在孩子們心目中的榜樣竟然如此之差。調整好自己的情緒，我很不好意思的對他們說“對不起，胡老師畫的不好，其實老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時陳紫濤說：“胡老師，你畫的真像呀，就是一只狼。”譚博文也從旁邊隨聲附和說“胡老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發地鼓起掌來。那一刻，我的心中一股難以言狀的感動涌了上來。這些才三四歲的孩子對我這個成人尚且都能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創造性的做法應怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

在一次美工區活動中，譚博文小朋友高高興興的來到幼兒園。他大聲的對我說：“胡老師，早上好！”“早上好，譚博文快吃早餐，吃完早餐我們開始畫畫了！”我笑著對他說到。過了一會兒我為他們準備好了一切，準備開始畫畫了，當孩子們畫的正盡興時，我走到了譚博文身邊，看見譚博文正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發現雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛含笑的正看著我。于是，我耐下心來，輕輕地問他“譚博文，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說：“哈哈哈??胡老師，你不知道了吧？！因為剛才教室里打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東倒西歪了，小花傘全撐在雨中了。”

聽了他的話，我想了想，才恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，小心的去尋問孩子的想法，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿我畫出的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興！

作為一名幼兒老師，每天都有孩子圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每時每刻都伴隨著我，通過這兩件事件的發生，讓我懂得身為孩子的老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學習，更要學會與孩子溝通，開發孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發揮到極致！

也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個；但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒老師。我最喜歡的一句教育格言是：把每件平凡的事做好，就是不平凡；把每件簡單的事做好，就是不簡單。面對自己鐘愛的教育事業，我的工作目標是：立足本職工作，愛崗敬業，模范的履行一位幼兒老師的職責，把自己所有的愛化成春雨，化成陽光，灑向每個孩子的心田，讓孩子們在愛的海洋里快樂的成長。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。最讓人感動的是他的一番話:“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子??”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經不止一次地嚴厲批評不聽話的幼兒，擺出過兇巴巴的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？

愛心是孩子打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開孩子美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛孩子，也包括愛一切美好的事物。其實每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

我相信只要嚴格按照習總書記意見來做，腳踏實地地去為人，去教學，時刻把爭做“四有”好老師牢記心中，自己的事業一定會朝著光明的方向去發展。

給特殊的孩子多一點愛

江北鄉親幼兒園

向琴琴

世界上有許多的東西，給予他人時往往是越分越少，唯有一樣東西是越分越多。您也許會驚訝的問:“那是什么呢？”我會毫不猶豫的回答您:“那就是愛，是老師的愛”不是索取，不是等價的交換，而是付出，是給予，是老師慈母般的愛和關懷，是自我犧牲，當你真正的付出后，帶給你的將是幸福，快樂，將是你一樣的愛。

我告別了我的校園生活，來到了，江北鄉親幼兒園，來到了這里，初為人師的我，是如此迷茫。面對一個個天真活潑的孩子讓我不知所措。當第一次出現在這些孩子面前，第一次被這些稚嫩的聲音稱為“向老師”時，我的驚喜與不安不知該如何表達，那時我認為是我17年以來，最美妙，最幸福，最榮耀的一瞬間，而那一瞬間總是環繞在我耳旁，久久的揮之不去，當我第一次站在孩子們的面前時，看見這一個個天真活潑的孩子，一切都讓我感到新鮮好奇，看看這個的臉，摸摸那個的頭，多像一枚枚蓓蕾迎著的小臉。

來到這里讓我記憶最深刻的是來自于單親家庭的智障孩子。她從小就是由爺爺奶奶帶大的，她爸爸媽媽離了婚，爸爸外出打工，一年也只會回來看望她一兩次。她家住溪丘彎鄉張家破村。她叫王欣怡。據醫生診斷雖然她已經七歲了，可她的智商只相當于兩三歲的孩子。聽其他的老師說，她來到我們幼兒園的時候連路都走不穩，經過幼兒園老師的細心照顧，呵護，努力，她一直在不斷的進步。

進入江北鄉親幼兒園的那一天，我正好碰到了幼兒園六一兒童節文藝匯演的節目彩排。走進這群孩子當中。園長交給我的第一任務，是一個傻乎乎的孩子，他把這個犯有智障的孩子交給了我。我問她話她怎么都不回答我，到處瞎跑，一會兒去哪里了一會又跑去哪里了。我心里還在想，哼，這孩子可真是不聽話呀！到處瞎跑。不一會兒園長再次的走到了我的跟前說“這個孩子是一個犯有智障的孩子，她已經七歲了，卻只有兩三歲孩子的智商”聽了這些話后，我突然明白了，我看錯了這個孩子，原來站在我面前的這個朝氣蓬勃的小女孩兒會有這么悲慘的事情，她原來是那么的可憐，那么需要老師的關愛。

她在教室里也是如此，到處瞎跑，摔東西，不聽老師的話，她誰都不怕，但她偶爾也會哭泣，哭泣的時候嘴里喊著“爺爺，爺爺”。從這里得只這個孩子是她爺爺在家里照顧她的，我帶著這個孩子的種種疑問去問其她的老師。從其他老師那里得知，她爺爺老說她不聽話，老是喜歡打她，爸爸常年外出打工，奶奶成天到晚都是打牌。雖然爺爺喜歡打她，可她還是離不開爺爺，還是很愛爺爺。

緊接著是六一兒童節匯演的當天，我們有次序的將小朋友們都帶到了操場上，很多小朋友的爸爸媽媽，爺爺奶奶都來了。當然了王欣怡的爺爺也不例外，他也來了。很快六一兒童節匯演的節目都出來了，小朋友們坐在小椅子上認真的看著臺上小朋友們精彩的表演，突然出現了一些哭喊聲，我就看了看周圍的小朋友，他們都沒哭啊？哭的聲音是哪里來的了？我正疑問著。突然一個小朋友喊到“老師老師，是王欣怡她站在那里哭”我連忙跑過去，問王欣怡你怎么了啊？為什么要哭啊？她嘴里還是只有那兩個字“爺爺”。她一直朝一個角落里望去，我隨著他的目光看了過去，我看見了一個滿臉皺紋，白發蒼蒼，穿著一件農民伯伯種地的衣服，褲腳邊還粘有一絲絲泥土，看得出他是一個地地道道農民。她一直不停的哭鬧著，在一旁來看自己孩子的家長把手里準備給自己孩子的火腿腸給了她，她一把就推掉了，嘴里仍然喊的是“爺爺，爺爺，我要爺爺”我把他抱了起來，慢慢的安慰她，輕輕的撫摸她的頭，想穩定她的情緒。我問他你爺爺是不是來了啊？她連連的點點頭。我輕輕的把她抱在懷里，安慰著他，可是她怎么都不聽，一直不停的哭鬧著，在無賴的情況下，我把他送到了她爺爺的面前，她立馬就停止了哭泣聲，露出了滿意的微笑。她爺爺對我很有禮貌，禮貌的問到“您是王欣怡的老師啊？真是辛苦您們了”，我微笑的說到“沒事兒，都是我們應該做的”我抱把她送到了爺爺的手里。等我剛轉過身去，我就聽到了爺爺的聲音“你這個傻孩子，就知道哭，你還會做點什么啊？”這是我聽見了“啪”的一聲，孩子的哭泣聲有開始了，爺爺給了她一巴掌。

這時我想問問爺爺，向這樣一個孩子，你有什么理由去打她一耳光，何況她還如此的愛您。她需要您的關愛，您的呵護，需要您給她鼓勵，需要您的支持，需要您為她加油。讓我們和這個孩子一起克服困難，一起成長。讓我們為她加油吧！

愛是走進孩子世界的前提，理解是走進孩子世界的基礎，我決定用我的“愛”去了解關注每一個孩子，用自己真誠的愛去善待他們，用真善美來哺育那一顆水晶般的童心。努力走進孩子的心靈，堅持向著幼教的陽光奔跑。

走在愛與責任的路上

江北鄉親幼兒園

王堂菊

時間過的真快，回首從事幼教工作已有五年啦！五年來，我深深地感到，自己就在愛與責任的路上，起步——奔忙——收獲！五年里，我和我的小朋友一起演繹著許許多多的故事，這一個又一個的小故事是我保教工作中的一個又一個的“小插曲”，也正是這一個又一個的小故事，讓我起步很艱辛，奔忙很愉快，收獲很快樂！

還記得三年前的一個中午，其他午睡的小朋友們都起床了，我就看見玲玲還躺在床上，我說：玲玲起床了。我叫了她好幾遍可是她還是躺在床上一動不動。我就走到她身旁拉著要玲玲起床，這時候才發現她午睡的時候尿床了，褲子和床單都被打濕了，玲玲連續兩天尿床，當時我真的很生氣，我狠狠地吵了她一頓，而且我還大發脾氣。可愛的玲玲只好用她那淚汪汪的眼眶看著我。好像在用眼睛告訴我，老師，對不起，下次我一定注意。平時活潑亂跳的玲玲這兩天沒怎么愛動，也不愛說話。看見玲玲的表現，我決定跟玲玲媽媽做一次電話交流，通過交流發現，她媽媽不在家已外出打工去了，玲玲跟隨爺爺奶奶在家生活，因爺爺奶奶自身年紀大，晚上對玲玲的照顧很困難，使她養成了尿床的習慣，幼小的玲玲又剛剛離開媽媽，導致玲玲情緒不穩定。聽了媽媽的一番話，我的心痛了，我的心酸了。可愛的玲玲年齡這么小，就成了留守孩子。

第二天，玲玲來到了學校，我找玲玲好好地談了談話。還向玲玲道歉，昨天老師不該用這樣粗暴的話語跟你說話，不該對你發脾氣。老師希望玲玲下次不會尿床，是老師心中最乖最聽話的孩子。這時候活潑可愛的玲玲笑了笑，而且還親了親我的臉。午睡起床的時間到了，我請小朋友們起床，玲玲用最快的速度起床走到我身邊，高興的叫我，老師，今天我沒有尿床，你摸摸我的褲子都是干的。聽了玲玲的話，當時我激動地眼淚都快要留出來了，但我含著淚水當場就表揚了玲玲，你真棒，我們的玲玲長大了。

還有一個孩子讓我感到，作為幼兒老師真的是我不知所措。那就是這學期剛入園名叫楊晨曦的小女孩，她今年八歲，家住大陽村，跟隨爺爺奶奶生活，爸媽都外出打工去了，經醫生檢查這孩子智商低，八歲的智商只能相當于三歲孩子的智商。是一名特殊孩子。她不會說話，不會自己吃飯，不會上廁所。這些簡單的生活自理能力都自己不能去完成，跟她是無法溝通，整天在學校情緒不穩定，哭哭啼啼。作為我，一名幼兒教師，我想，既然家長選擇了我們幼兒園，把他的孩子放心的交給了我們，我們有責任去照顧她，我們要以公平的心態對待她，有時候給她的愛更要超出其他孩子的愛，對她沒有絲毫的歧視，這種特殊孩子我們都是特殊照顧的。

通過這幾件事，我好好地反思了我自己。在我們的身邊像這樣的留守孩子有許許多多，特別是那種特殊孩子，作為老師我們應該怎樣去做呢？我想，作為一名幼兒老師，特別是作為留守孩子的老師，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個孩子以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，孩子才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名好老師，必須熱愛自己的孩子，尊重自己的孩子，理解自己的孩子，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為孩子喜歡的好老師。

老師們，在你們的工作中我相信也會經常發生這樣的事。在這里我想說的是，他們畢竟是孩子，才三四歲的孩子，就連小學生偶爾也會犯這樣的錯誤，我們一定要懂得寬容，耐心的去呵護他們，他們需要我們的幫助，我們要無私奉獻自己的愛心。作為老師愛孩子是必備的修養，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待這些孩子們。老師們，我相信你們能真正做到蹲下去與孩子講話，抱起來與孩子交流，牽著手與孩子教育的思想。

現在我更加深深體會到，老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關心，一次寬容，都會成為溫暖孩子心靈的良藥。只有我們把幼兒當做自己的孩子，給予他們親人般的關懷，他們就會把我們當成他們的親人，當成他們最最喜歡的親人（媽媽），我們付出的愛，孩子們就會百倍地回報給我們。愛，不僅僅是幼師職責使然，更是教育的靈魂所在。

5年，在人類歷史的長河中就是那么一瞬間，可對于我來說，是我人生的重要驛站，我深深的感覺到，我一直在愛與責任的路上奔忙著，每當孩子們有了些許進步，每當家長給我一個表揚電話，每當領導給我一次小小的肯定和鼓勵，我都覺得有著一絲成就，我就告訴自己：幼師，是一門令人稱道、令人神往、令人成功的職業。

我，始終在路上，在愛和責任的路上。我會不斷進步，我會不斷成長，因為我會始終如一地鐘愛著我的幼教事業！

用愛感化他的心

東瀼口陽光小學

徐彩霞

時光匆匆，褪去校園的青澀，我已在教育路上走過兩個年頭。這兩年里，我收獲了許多，同孩子們一起在成長，同孩子們一起在進步，每一個孩子都像一個生動的故事銘記于我心。因為夢想，走上講臺；因為緣分；我們認識了每一位可愛的孩子；因為他們，我們學會了愛與責任；因為他們，我們幸福。

他是最與眾不同的學生，就是那個瘦瘦的譚學強。那是我2014年在沿渡河鎮大橋灘小學班主任時遇到的一個男孩，他是讓我一見就覺得非常難忘的孩子，為什么呢？因為他的一雙眼睛總是流露出一種叛逆和不屑的眼神。剛開學，班里就轉來他這樣一個問題學生：每天和班上的老生打架，班里闖禍最多的也是他，上課調皮搗亂的也是他，無論我怎樣苦口婆心地勸服他，他都無動于衷，不開口說一句話，不會認個錯，他對待任何一個老師都是不信任、不屑的態度，記得又一次他和班上的一個人智障孩子打架，我批評了他，他把那個智障孩子的衣服全打濕了，我帶走了黃將來。而譚學強把剛打的開水從頭上淋下去，我被他的舉動嚇傻了。我告訴他不能這樣對待自，己，他吼道就算我死了也沒有人在乎，我就是一個拖油瓶。我對他進行了教導，告訴他要懂得愛惜自己。要好好學習。

他還有一個很不好的習慣，就是犯錯了不敢承認。一但犯錯就把自己封閉起來，躲在一個角落里不出來。這是最讓我頭疼的，記得又一次剛下語文課，他就偷偷跑出校門外。我急急忙忙的去找他，可是沒有找到，最后還是他的爺爺來找到他的，我問他為什么不上數學課。他說害怕數學老師打他，他作業沒做也不會做。我告訴他沒事，只要你把你會寫的寫了，態度端正。老師是不會打你的。他點點頭哭了。從那以后他再也沒有逃課了

每當我們班的任課教師總是抱怨對我說全校最怕的就是譚學強。害怕他在學習里做出可怕的事情。讓我好好管一管，這時，我也只能苦笑，因為對他也是無計可施，我總是想：他就像那個孫猴子，頑固不化。就在我準備放棄時，我在一次布置的日記中知道了他的秘密，原來，他的爸爸媽媽離婚了，他跟隨爸爸去沙洋讀過書，爸爸每天在工廠上班，無暇顧及他，每天大部分時間都是他一個人在出租屋里，寫作業、吃飯、睡覺，無人問津，他覺得很孤單，每當犯錯誤了爸爸就拿著皮帶打他。他很害怕，現在回到家和爺爺奶奶一起生活，做的不對的奶奶也只會打他。他不想在家里生活。當我看他在日記里寫道到他的日記時，我的眼睛濕潤了，沒有媽媽的孩子是根草，沒有媽媽哪有家的溫暖，這時，我終于理解為什么每次當我們班上其他孩子每個星期有家長接送時，他都會顯現出那羨慕而又落寞的深情；我終于理解了他為什么那么孤僻？終于理解了他為什么那么調皮？

我是個感性的人，弄清楚了這一切，我對他的這種無能為力在此刻頓時化成了愛，我想用愛去感化這個孩子，讓他在班級里感受到家里沒有的溫暖。我發現他的體育很好，我就讓他擔任體育委員，從此以后，我每天在上課都會叫他回答問題，但我希望他能感受到我還在意他，還沒有放棄他。我甚至不厭其煩地每天教他寫作業。我用愛的目不斷關愛和耐心地溝通交流，我發現了他的幾個長處：字寫得不錯，也很勞動講衛生。通過我大半學期的感化，漸漸的，他話也多了起來，平時下課了你還能看到他和幾個朋友在說笑做游戲呢，上課也能主動做筆記、他雖然有時也時而調皮，但當我批評時也能給我做保證、認錯。最讓我高興的是他的語文能夠考到優分。他的這些進步，讓我很知足。

現在我雖然離開了那所學校，現在他也已經讀初中了。我希望他能夠好好學習，好好做人。我想，每一位老師都與我感同身受，愛每一個學生，不能放棄每一個學生，用心來打動他們，在他們身上，灑下愛的種子，用愛撒播希望，用真誠對待每一個學生，每一個學生都需要我們的愛去滋潤他們，讓我們的愛伴隨他們健康成長。

教育事業是一個需要用愛傳遞的事業，我想有愛的陪伴，在這教育漫漫長路上，我們不會孤單。讓愛在我的教育事業中生根發芽，讓愛伴我們前行。

愛讓我們在一起

東瀼口陽光小學

易濤

教育是需要愛心做基礎的，沒有愛心的教育僅僅是個混飯的職業，具有愛心的教育才是真正的教育，才是讓人可以快樂奉獻一生的事業。作為一名老師，只有愛學生，才能充滿激情，才能以誠相待，春風化雨。正如于漪老師所說：“對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。”愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。

藍天和白云的心一樣，希望白鴿展翅翱翔。老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長。在一個梔子花開的季節里，我來到了陽光小學，在這里安靜平凡的工作著。

還記得剛來到陽光小學時，對于初為人師的我一切都顯得那么陌生，不管是和孩子們的相處還是工作上的忙碌，一切都讓我不知所措。每天聽著教室里嘰嘰喳喳的聲音都覺得頭疼，特別是對于那些比較好動的孩子，心里都會想，怎么有這么調皮的學生？剛來學校沒幾天，就已經有了打退堂鼓的念頭。

那是一個普通的早晨，我來到學校還不到一個月，我和平常一樣給孩子們做著晨檢，突然，一捧潔白清香的梔子花映入了我的眼簾，還夾帶著一個稚嫩的聲音：“易老師，這個梔子花送給你。”我抬頭一看，原來是班上的一個小男孩，小臉蛋在梔子花的映射下顯得格外紅潤，額頭上還沁出了些許汗珠，興許是下車之后跑的太快，難道是怕把這花給弄壞了？看著那雙清澈的不帶一絲雜質的眼睛，我的心突然就潮濕了，孩子們就這樣輕而易舉的打開了我的心扉，走進了我的心靈，嘰嘰喳喳的聲音已然成為了教室里的交響樂，比貝多芬演奏的還要動聽。我再也沒有覺得他們很調皮，再也沒有覺得他們很煩躁，他們已經是我的小天使，已經成為我心中不能忘卻的牽掛。

孩子們很容易地就走進了我的心里，但我也一直在思考：我要怎樣才能走進他們的心底？孩子的心靈猶如那潔白的梔子花一樣，是純凈的，是無瑕的，是容不下有一絲玷污的，作為一名老師我應該怎樣做才能觸摸到他們的心靈？怎樣才能成為一名合格的四有好老師？在為期不長的教學工作中，我感覺到孩子們關心老師對他們的一言一行，在乎老師對他們所做的每一個細節，他們希望老師能夠在細微處對他們有所回應。

金桂飄香的九月，我幸運地成為了一名小學老師，當我第一次走進三（1）班的教室里，面對講臺下面幾十張陌生而又稚嫩的面孔時，我的心里是忐忑的，腦海中也一直在回想著在我們開學前期，學校組織的暑期集訓班主任論壇這個活動中一位老師給我們分享的一個問題：今天我教給你一個白紙一樣的孩子，明天你將還給我一個怎樣的少年？這是一位家長對老師提出的一個疑問。面對這一群懵懂的少年，我又該怎樣去保護他們幼小的心靈，該怎樣去引領他們的成長？

幾經思索不得結果，猛然間看到朱永清教授在《新教育之夢》中寫到這樣一句話：愛心無價，無論做什么事情都要有一顆愛心。我幡然醒悟，幼兒園那么小的孩子都能用他們那顆純潔的童心溫暖感動了我這顆已經近乎麻木的成人心靈，我為什么不能用愛去打開他們的心扉？

感動是一種發現，于人與自然；感動是一種感激，于理解于關懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易感動的人，別人的一個鼓勵眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助······常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里，回味那些令我感動的人和事，我的內心便充溢著幸福與溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值的我們去好好珍惜它，細細地品位它，盡情地享受它。我堅信，只要我用愛去感動，就一定會有收獲。因此，在開學這一個多月的工作中，我堅信著的“愛”的理念，相信我所付出的一定能夠像春風細雨一樣悄無聲息的潛入孩子們的心底。我愿意用愛的音符去譜寫陽光小學這所和諧校園的歡樂樂章，滿懷著我們師生之間淡淡的愛，持之以恒的不斷前行。

在給同學們上第一節英語課的時候，三年級的學生是第一次接觸英語，為了提高同學們對學習英語的興趣，我唱了一首英語生日歌來作為導入，這時班上有一個女生告訴我昨天是她的生日，但是是在學校過的，聽著她失望的口吻，我就提議讓全班同學一起給她唱了這首生日歌，唱著唱著，我突然看到女生的眼里已經含有淚花。

在以后上課的時候，我除了給他們講課文，講作業，我還會提醒他們天涼了，要多穿一件衣服。下課了，我也并沒有急于回到辦公室，而是就在教室和他們拉拉家常，聊聊小秘密，告訴他們下課之后可以把我當作知心大姐姐，也可以喊我媽媽，有什么心里話或者受了什么委屈都可以跟我講。漸漸地，我感覺他們對我已經產生了信任。在下課時間，她們會對我說：“易老師，我感覺到了爸爸媽媽的味道。”在語文作業上，有用“好像”這個詞寫一句話，在一本作業中，我看到了這樣一句：易老師好像我親愛的媽媽。我的心再次被融化，我知道，我的一點一滴都已經慢慢滲透了進去！

開學第三周，學校組織了一次老干部講故事的活動。我作為接待人員坐在第一排學生隊伍里面。天下著微微細雨，陣陣秋風吹得汗毛聳立，我看著緊挨著我坐的只穿了一條薄裙子的女生關切地問：“冷不冷？如果冷就要去加衣服。”她搖搖頭。不一會兒，我感覺我的手心一熱，原來是旁邊的女生緊緊地抓住了我的手，她兩只手放在我手的兩邊，坐在她另一邊的女孩又把手放在我手的上面，這樣，我的右手就被這三只小手給包圍了。這樣放著不太舒服，但是我沒有把手抽出來，因為從這幾只小手中，我感覺到了溫暖與信任，我們就這樣靜靜地握著，沒有一絲言語，直到故事結束。

感動是一把雙刃劍，我知道，孩子們不僅感動了我，我也感動了孩子們，是他們那一張張淳樸善良的臉龐，那一道道信任的目光，讓我感受到了當老師的幸福，讓我沐浴在太陽底下最崇高事業的光輝中。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。其實教育正如送人玫瑰，手留余香也一樣可以分享快樂，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生，讓我們一起學會欣賞美麗地生活，一起快樂地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛心送玫瑰，用愛心做教育。

愛，讓我們在一起。

第五篇：做四有好教師演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《學習總書記講話，做四有好老師》。2014年9月9日，第30個教師節到來前1天，總書記在北京師范大學同師生代表進行了親切的會談。會談期間，總書記對廣大教師表達了節日的問候，對廣大教師的辛勤工作致以真誠的謝意。習總書記指出，作為一名好老師，應當具備四大特質，即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。習總書記對廣大教師寄予厚望，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。” 在學習了習總書記的講話后，作為一名教師的我感慨萬千，從中受到了極大的教育和啟發。我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標準還相差甚遠。習總書記的講話恰如指路明燈，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標，使我能夠朝著既定的目標努力拼搏、不斷進取，避免出現迷茫無助、徘徊不前等不良情況。正所謂，當頭棒喝使人警 首先，我意識到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育！

其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復何求？！

最后，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最美麗的語言，愛是解決一切問題的萬能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位、熱愛學生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學生、理解學生、寬容學生，我們要通過欣賞來增強學生的信心，通過信任來樹立學生的自尊。我們要用愛來感化學生、教育學生，使學生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰無不勝的！

總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學高身正，一定要充滿愛心、善待學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”只有奉獻自己，才能造福社會；只有犧牲自己，才能照亮他人！

老師們，讓我們一起努力吧！歷史不一定會記住我們的名字，但學生必將記住我們付出的點點滴滴篇二：立德樹人 爭做“四有”好老師演講稿(張運祥)讓青春在無私奉獻中閃光

—立德樹人 爭做“四有”好老師 主題演講稿 尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。2008年8月，我參加了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了威寧縣，應聘到草海鎮新河小學初中部擔任語文老師。當我懷揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。教育家李鎮西說：愛是做一個好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經教過這樣的女孩。她叫李榮蘭，性格內向，很聽話，學習也努力，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分數的習慣，就逐一念學生的考試分數，當念到“李榮蘭28分”時，臺下發出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。

下課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了！老師不怪你！但是你的學習方法得改一改！不能死學，要靈活地學！”然后教了她很多學習方法。

談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了。我要和同班同學王菊花一起出去打工。因為我成績太差了，很丟臉！爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”

接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學打工的念頭。

一天，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書。”聽后，我趁到縣城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書，還給她買了一本教材全解。第二天，我就把書交給了李榮蘭。“這幾本書送給你，希望你努力學習。”接過我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水。在我的鼓勵和幫助下，期末考試，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名。時間一長，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學生不再感到自卑，成績才進步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學生一份愛，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛心化作春雨，潤物細無聲。愛學生，還要永不言棄，竭力挽救后進生。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生，他很調皮，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安寧，考試從來沒超過40分。

我一方面要求同學們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他、激勵他。祖杰沒有筆，我買給他，沒有本子，我也買給他，沒有上課，我就去他家家訪問情況??這樣勞心費神，祖杰的惡習一點沒有改觀，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發，一會兒轉頭說話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。

上課的時候，祖杰還經常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話的方式，在全班同學面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發蓄發，還經常遲到、曠課，甚至逃學，同學們誰也不愿搭理他。

位課程，寒暑假，我從未休息過，也是因為學習未能給我爺爺吊孝，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾??。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話，說：爺爺去世了。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門，怕有一天見不到我，在門口流淚時；在家苦心等待我回家過年時（因為當年未回家過年）；他臥病在床，我未能照顧他時。我的淚如雨下，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝！可是學校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來！媽媽安慰說：“人老了終究是要死的，你回來，他也死了。也不能復生。你還是安心學習吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒有錢。可是我作為長孫，不回來覺得不孝。但是最后，我還是狠下心來，還是完成學業再說吧！因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰線上建功立業，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝。可是后來，我聽媽媽說：爺爺去世時，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛?..。當走在回家的路上，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲??.。但是，我想到能夠提高業務能力，為自己的專業發展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔。喜歡讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”來安慰自己；吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”來寬慰自己；哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應該把地平線忘掉。”，頓時心中也釋然。

老師們，朋友們！讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上，繼續無私奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的學識，我們的德都留下來，讓青春在無私奉獻中閃光！

謝謝大家！篇三：做“四有老師”演講稿 如何做一名好老師（演講稿）

蒙興富

各位老師、各位同學，大家下午好！今天我演講的題目是《如何做一名好老師》。

“老師”多么驕傲的稱呼；“老師”多么光輝的職業。有人把老師比作鋪路石，送走一批又一批的過路人。有人把老師比喻為蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，蠟炬成灰淚始干。老師的一生是樸實的、平凡的。樸實得像老百姓灶臺上的一包鹽，一日三餐缺之不可。同時老師從事的職業是偉大的，不然怎么會有“教育是太陽底下最光輝的事業”、“教師是塑造人類靈魂的工程師”的美譽呢？

那如何做才是一名好老師呢？前不久聽了也看了龍繼發副校長介紹的凱里十一小龍曉英校長，讓我們非常敬佩和振奮。龍曉英調進凱里十一小，學校各方面都比較差，操場還都是爛泥地。看著這一切，她哭了。“龍曉英哭了”這話龍繼發副校長多次提到，我們也多次調侃。從現在來看,在困難面前她沒有退縮，暗下決心走出了一條符合學校的發展之路。看“特色”到十一小，成了一張明片。這閃亮的明片，是龍曉英辦學的理想、堅定的信念和執著的追求，鑄造而造。對此我要說，“龍曉英的哭”是因為她愛這份土地，愛這份事業，愛得深沉。

還記得2008年四川的那場大地震嗎？汶川映秀鎮小學29歲的數學老師張米亞。在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學生，以雄鷹展翅的姿勢護住孩子，以自己的死換來兩個孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚把張老師的手鋸掉，才把孩子救出。兩個孩子的生還，詮釋了張米亞老師對學生無比的關愛。張米亞老師有一顆仁愛之心。在湖南長沙寧鄉縣巷子口鎮，海拔900多米的桂巖山上，有一所檀樹小學。距離寧鄉縣城80多公里，距離巷子口鎮15公里，交通極為不便。桂巖山上既缺水又不通電，一到冬天，冰雪封山，便是一座孤島。誰愿意到這樣的學校當老師？“我愿意干！”揭榜的是剛剛高中畢業的陳宋瑜。從此，校長、教職工、工友，都是他。上課時，他站在講臺上教學；中午，他給孩子做飯；晚上，他批改作業、寫教案。業余時間，他還要到深山里，為學生砍燒飯、取暖的柴火。

到學校要經過一座石板橋。橋沒有護欄，橋下是湍急的流水。往下一望，都有點暈。山上冰凍天氣多，下雪天，橋上鋪滿了厚厚的積雪和冰塊。為了保證孩子們的安全，陳宋瑜每天接送。

有一次，一連下了兩天大雪。陳宋瑜冒著紛飛的雪花，為孩子們挖出一條上學的通道，自己卻受了風寒，被病痛折磨了一夜，第二天一大早，又強打精神，背孩子們過橋。37年來，陳宋瑜用自己微薄的工資先后為42名學生墊付學雜費兩萬多元，將40名邊遠年幼學生帶到自家食宿，分文不收。可他卻一直住土磚屋，背黃布包，還曾因湊不齊兒子的學費而徹夜難眠。37年來，他培育了1000多名孩子，120多名學生考上了大學。2013年陳宋瑜上了“中國好人”榜。陳宋瑜老師，品德多么高尚，真是我們學習的榜樣。

教師節前夕，總書記到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。龍曉英、張米亞、陳宋瑜不就是這樣的好老師嗎？不就是我們的楷模嗎？

愛，綻放在陽光下

仁懷市城南小學 梁正義

尊敬的各位評委、各位老師：

大家下午好！

我今天演講的題目是《愛，綻放在陽光下》。

陽光，一個多么美好的形象代表！她對每個人都厚愛而且公平，你看她靜靜地普照大地，人人都能感受到她的溫暖。可你知道嗎，陽光不僅是溫暖源源不斷的傳遞著，更是愛無私奉獻的播撒者？當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時，一些人卻在默默地做著陽光的事業。2011年9月，頂著火紅的烈日，乘著一輛除了喇叭不響所有零件都響的面包車一路顛簸，我帶著畢業后的全部家當來到了工作的第一站——仁懷市三合鎮的一間村級小學。校長領著我們穿過桂花香四溢的校園，一張張童真的笑臉一次次溫暖我的心。走進辦公室，一位老人引起我的注意：他戴著一副高度老花鏡正一絲不茍地批改作業。看見我們到來，他滿臉的皺紋合著花白的胡子劇烈地抖動著，而后，他一拐一瘸地跑過來，緊緊地握住我的手：“終于把你們給盼來了！”我分明感受到了那雙幾近枯竭的手傳遞給我的力量！在后來的相處中，我了解到：陳世勇，亭子小學的老元勛，堅守這片貧瘠的土地三十余載。他兒孫滿堂。年輕時，曾有許許多多更好的工作，他放棄了；年老時，本該和家人享受天倫之樂，他放棄了。他只愿在這個小山村里培養著一代又一代的人，只愿在這里終其一生！他說：“舍不得啊！”這位同學們眼中的爺爺，我們心中的父親，教育系統里的代課教師，在那些艱苦的歲月里，曾無數次激勵著我！程波，仁懷市三合鎮高家小學校長。這位八零后校長用他的實際行動把愛詮釋得那樣完美！高家小學地處懷北最高處，那里山高坡陡、道路崎嶇，學生們常常頂著盛夏的炎炎烈日，冒著呼嘯的凜冽寒風，還要承受饑餓帶來的煎熬。這兩百多名留守兒童的“吃穿”成了程校長和老師們的心頭病。可是程校長沒有撒手不管，他帶領著老師們奮力爭取，終于利用網絡率先引進免費午餐、獲得了社會各界愛心人士的大力支持和捐助！此后，孩子們有了牛奶，有了雞蛋，有了雨衣，有了棉鞋，有了凍瘡藥??這些物資，溫暖的不只是孩子們的肚子和腳丫，更是孩子們的心靈啊！多少個日日夜夜，孩子們不再饑餓，不再寒冷！

王彬彬，王永歡，城南小學的這對“王家兩兄妹”，肩負著畢業班的繁重工作，起早貪黑。他們帶著孩子，把本該陪著家人其樂融融的無數個夜晚獻給了四十多個遠離親人的住校孩子們。

親愛的朋友們，用什么語言來定義陳世勇老師的價值？用多少金錢來衡量程校長的貢獻？又能用哪些禮物來回饋王彬彬王永歡老師付出？我想，如果不是對學生的愛，對事業的執著，對西南邊區教育事業的崇敬，還有什么可以讓他們抱守終生？在物欲橫流、利比義重的今天，這些奮戰在一線的可愛的人們，還有更多身邊默默耕耘的教育工作者們，他們用青春和熱血，甚至生命來捍衛這份職業的圣潔，他們用樸實無華的行動，踐行做為一名普通教師的榮辱觀。春風化雨，潤物無聲。

最后，我想用一位哲學家講過的一段話作為我今天演講的結束語：“世界上有兩樣東西是亙古不變，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽，另一樣是深藏在每個人心底的愛！”當一個教師終生以愛為行動準則時，他就能與世界上最偉大的人并肩齊高！我愿意做這樣的人！帶著愛，帶著夢想，在仁懷東門河畔的這片土地上，盡情地揮灑我的青春和汗水！篇五：做四有教師演講稿

尊敬的領導、老師和可愛的同學們:大家晚上好！今天很榮幸能站在這個演講臺上，有些緊張，有些激動，也有些興奮，因為這是我來右水初中第一次參加演講比賽，今天我要演講的主題是：“學習身邊典型，爭做“四有”教師。各位老師，打開記憶的大門，你一定有過很多很多的夢想，夢想自己成為一名醫生救死扶傷，夢想成為一名軍人保家衛國，但是由于種種原因，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應該感到快樂和幸運。因為這是一份有關夢想的職業，也是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？就在教師節前夕，總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。就像吳朝山校長，就是因為他心中有理想信念才能頂著重重壓力，率先帶領大家實行課堂改革，也正因為他的課堂改革的成功，右水初中才能在今年中考中取得優異成績。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。作為一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操，老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不僅在教學中，還是在平時都潛移默化中影響著學生。我們學校這樣的老師有很多，比如從實驗學校轉到我們學校的龍翔老師，他對工作認真負責，對學生虛心教導，龍老師可以說每個晚自習都會到班里去看一看。我們都知道現在的九（2）班的教師的墻壁上貼滿了警示標語，而且每一張標語都很醒目，我想這一張張的標語每時每刻都在提醒著學生該做什么，該怎么做，不該做什么。我覺得學生在這樣的環境中學習，一定會改變很多學生。所以老師一定要一德立身、以身作則，學生才能以史為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。在我讀大學時，老師跟我們說過這么一句話，學高為師，德高為范。所以身

曾經有人把學生比喻為祖國的花朵，既然是花朵則得保護起來他們，那么作為老師則應該有仁愛之心。陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都健康成長，都享受成功的喜悅。就像任校長做的一樣，對于每一個學生他都能用心去教育，用心去教導，在他眼里沒有差學生，也沒有壞學生，他對每一個學生都是一視同仁。還有就是彭麗梅主任，她總是用自己所學的專業知識用心去幫助每一位需要幫助的學生，她一直覺得只要用心感化，壞學生也可以向好學生轉變。其實我們在教學中，我們都是用心去教他們，用心去教導他們，我就舉一個我親身經歷的一件事，我剛剛參加工作那一年，是在一個村小教書，在小學，“六一”節對學生來說是他們的節日，按理說是不用上課的，但是我們學校卻要上課，我覺得有點不公平，因為中心小學都不用上課，為了讓學生高興，我在每個學生的本子上都寫上節日快樂四個字，并貼一張小星星，就在下次本子收上來時，我看到一個學生用英文工整的寫著“thank you”兩個單詞。雖然微不 足道，但是這個學生知道感謝。所以我覺得只要老師用心去愛學生，其實學生心中時能感覺得道的。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為“四有”的好老師，就一定會為教育事業的發展添力。就一定會為中國夢的實現增輝。