第一篇：李院長在省示范性高職院校建設動員大會上的講話

李院長在省示范性高職院校建設動員大會上的講話 各位老師、同志們：

今天我們隆重召開省示范性高職院校建設動員大會。主要任務是進一步統一思想，提高認識，全面系統安排部署省示范性高職院校建設工作，迅速掀起建設的新高潮。為了做好省示范性高職院校建設工作，進一步提高學院整體教育教學水平，院黨委決定把省示范性院校建設作為學院各項工作的重中之重，并以此為契機，全面提高學院整體辦學水平，提升學院整體競爭力。剛才，杜院長對具體建設任務進行了很好的安排部署，項目管理組、建設組代表先后做了表態發言，會后還要下發示范院校建設實施方案、建設方案和任務書。希望大家按照學院的整體工作部署，按照省示范性高職院校建設實施方案、建設方案和建設任務書的要求，迅速掀起學習的新高潮、工作的新高潮，確保圓滿完成示范性建設任務。

下面，針對省示范性高職院校建設，我強調三個問題。

一、充分認識建設省示范性高職院校的重要意義，切實增強做好建設工作的責任感和緊迫感

（一）實施省示范性高職院校建設是適應職業教育發展形勢的必然選擇。近年來，職業教育發展迅速，高職院校之間競爭激烈。國家已經實施了示范性院校建設計劃，在2006-2008三年時間內，重點建設100所國家示范性高等職業院校，這100所高職院校，在高職院校隊伍中的地位，可以說完全相當于本科院校的211。示范性院校項目單位通過建設，將會在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和社會知名度等方面得到顯著提高。2007年由于客觀原因，我們與國家示范性高職院校失之交臂，而我省已有4所高職院校躋身國家示范，差距明顯拉大。與此同時，一些地方所屬高職院校迅速發展，勢頭強勁，職業教育發展形勢逼人，前面標兵離我們越來越遠，而后面追兵越來越近。省示范性高職院校建設項目是適應職業教育發展的形勢，提升高職院校核心競爭力的有效途徑，只有扎扎實實按照省示范性高職院校的建設要求去建設，才能適應迅速發展的職業教育形勢，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

（二）實施示范性高職院校建設是完成省示范性院校建設項目的客觀需要。經過我們積極努力申報，2008年2月，我院被確定為12所河南省示范性高等職業院校立項建設單位之一，根據省教育廳的要求，三年內我院要按照省示范性高職院校的標準，建成省級示范性高職院校。但示范性院校項目建設單位，并不等于就是示范性院校，申報的成功只是“萬里長征走完了第一步”，接下來的示范性建設任務將更加艱巨。省示范性院校建設周期是三年，對學院綜合實力、重點專業領域、社會服務能力等方面都提出了很高的要求，學院只有按照省級示范的標準去建設，才能通過省級驗收被命名為省示范性院校，才能真正在河南省起到示范帶動作用。

（三）實施示范性高職院校建設是加快學院發展的迫切需要。經濟社會的發展，對人才的要求越來越高，能否培養出高質量的高技能的人才事關學院的生存和發展。國家、省級示范性高職院校的建設給部分高職院校帶來了發展機遇，使高職院校之間拉大了距離，相互競爭更加激烈。實施省示范院校建設，扎扎實實按照示范的要求去建設，能夠帶動學院整體教育教學水平的提升，促進學院更好更快發展，提升學院的綜合競爭力，使學院在激烈的競爭中立于不敗之地，為社會培養出更多的合格的高技能人。辦學實力強了，辦學水平高了，畢業生出口暢了，高質量的新生入口就旺了，學校就會充滿生機與活力，就會越辦越興旺。學院發展得好了，學院就會更有能力把廣大教職工的事情辦得更好，使廣大教職工待遇更加提高，個人發展更加全面健康發展，就會得到更多實惠。因此，完全可以說，創建省級示范高職院校既關系到學院的當前和長遠發展，又關系到每一名教職工的切身利益，是我院奮力趕超，建設高水平特色職業學院的需要，是我院全面推進“校企合作、工學結合”人才培養模式改革，提高人才培養質量的需要，是我院全面提高教師隊伍素質，促進教師自我全面發展的需要。大家一定要充分認識創建工作的重要性，增強創建工作的責任感和緊迫感，迅速投入到建設工作中去。

二、正確分析形勢，增強建設好省示范性高職院校的信心和決心

經過近幾年的快速發展，我們已經擁有了建設示范性高職院校的許多有利條件，但同時，我們也應該清醒地認識到我們面臨的不利條件，正確地分析優勢和不足，有助于我們更好地建設。

（一）有利條件。從國家層面來講，黨中央國務院把職業教育擺在了重要位置，國務院總理溫家寶兩次親自主持召開職業教育發展座談會，研究職業教育問題。國務院出臺了《大力發展職業教育的決定》，從政策、資金等方面為職業教育的發展提供了大力支持，職業教育在全國形成了欣欣向榮大發展的形勢。就我省而言，職業教育也取得了飛速發展，尤其是2008年10月，河南省政府與教育部簽署協議，把河南作為國家職業教育改革發展試驗區，更為職業教育的發展提供了更加有利的發展空間，為我們建設省示范性高職院校建設提供了良好的契機。從我們學院自身來說，我們也具備了許多建設省示范性高職院校的有利條件。一是學校的辦學規模不斷擴大，辦學條件日益改善。學校現有在校生13000人，比2005年前翻了一翻還多。現有2個校區657畝，校園建筑面積36萬m2，館藏圖書53萬余冊，中外期刊11000余種。固定資產值、教學儀器設備等都有了大幅度增加。學院是首批國防科技工業職業教育實訓基地，數控專業和計算機專業的實訓基地成為中央財政支持的高技能人才培訓基地。軍工實訓基地已經國家國防科工局正式行文立項，目前正在進入實際操作階段。二是人才培養質量穩步提高。近年來，學校始終把提高教育教學質量作為永恒主題，常抓不懈，取得了顯著成績。擁有3個省級教改試點專業，2個省級特色專業。建成3門省級精品課程，2門國家級精品課程。11部教材入選國家“十一五”規劃教材。擁有2個省級教學團隊，1個國家級教學團隊。在前不久省級教學成果鑒定中，我院榮獲7項省級教學成果獎，其中，一等獎3項，二等獎4項，取得了歷史性突破，在全省同類院校中處于領先水平。學院是“教育部高職院校人才培養工作水平評估優秀院校”、“河南省普通高校成人高等教育評估優秀單位”、“河南省德育評估優秀單位”。三是師資隊伍建設成效明顯。學院已經建立起了一支治學嚴謹、業務精湛、數量充足、結構合理、專兼結合的高水平師資隊伍。現擁有“享受國務院特殊津貼的專家”2人，省管優秀專家2名，省級教學名師1人，省學科帶頭人6人，教授、副教授85人，研究生學歷教師占教師總數的40%，雙師型教師占80%。四是黨的建設和精神文明建設取得了新成就。學院先后榮獲“河南省高等院校先進基層黨組織”、“河南省軍工系統思想政治工作先進單位”、河南省國防科技工業目標管理先進單位、“河南省文明學校”、省級文明單位、“河南省職業道德建設先進單位”、“河南省普通高等學校德育工作評估優秀單位”、依法治校先進單位等稱號。

同時，學院各項工作均取得了突出成績，各項事業取得了全面發展。所有這些，都為我們建設省示范性高職院校奠定了基礎，創造了有利條件。

（二）不利條件。在看到我們有利條件的同時，還應該清醒地認識到在建設過程中的不利因素。一是思想上重視不夠，觀念陳舊。一部分同志存在應付思想，認為省示范院校建不建無所謂，應付應付過去算了。認識不到建設示范性對我們的重要意義，不知道我們是在跟我們自己干工作，不知道這樣的建設是我們必需的。觀念陳舊，停留在原來的老思想、老經驗上，不能很好地學習高職教育的新理念，辦事觀念落后，標準不高，要求不嚴。508廠有句口號對我們很有啟發意義，叫做：拒絕借口，立即行動。二是建設經費不足。建設省示范性高職院校需要大量的資金投入，但省財政的投入很小很小，絕大部分需要我們去自籌、去爭取。這幾年我們因為新區建設等工作投入了大量資金，資金缺口很大。三是作風不扎實。有一部分人喊在嘴上，浮在面上，不沉下去，不求真解。比如，像我們人才培養方案制定這樣的大事，有一部分單位領導不是靠前帶領同志們去做，而是讓并不具備力的同志去做，這樣能培養出高水平的人才嗎？比如說專業帶頭人，第一條標準就應該是能制定出高水平的人才培養方案。這里面有兩種情況，一是有能力不去做，存在麻痹、懶散思想；二是想做沒能力做。這兩種思想都是極其有害的。四是干部帶頭作用發揮不夠。示范性建設需要我們各級領導干部親自去干，帶頭去干，既當指揮員又當運動員。而現在有的干部卻動嘴多，動手少。五是拓展外部空間不夠，思想不解放，坐等思想嚴重。示范性建設需要我們密切與企業的聯系，深化校企合作，需要我們進一步解放思想，開拓創新，積極走出去，主動出擊，拓展對外合作空間。而我們有些同志存在坐、等、靠、要思想，只講客觀，不知道發揮自己的主觀能動性。這些都是我們要在今后的建設中必須克服的。

三、加強領導，嚴格紀律，確保圓滿完成建設任務

在今后的兩年時間內，示范性院校重點項目建設工作，將是學院的頭等大事，是學院工作的重中之重。各部門、各單位必須高度重視項目建設工作，真正把它作為本部門、本單位今后工作中的頭等大事來對待，切實加強項目建設工作的領導，精心策劃項目建設工作，部署好，完成好這項工作。

（一）提高認識，高度重視。示范性院校，決不僅僅是投資建設的示范，而是發展的示范，改革的示范，管理的示范。學院要達到這三個“示范”的要求，就必須在硬件建設、師資隊伍、教學改革、科研水平、教學管理等各方面取得更大的進步，真正的充實學院內涵建設，提升學院辦學實力。因此，在這不到兩年的時間內，把我院建設成為省級示范性院校，對于我們來說，將是一個非常艱巨的任務，是關系到學院長遠發展的一件大事，是事關師生員工切身利益的一件大事。做好創建工作，不僅是個別職能部門的事，也不僅是院黨委、院行政的事，而是全院各級組織都應全力以赴抓緊抓好的大事，也是全院師生員工每個人自己的事。因此，全院師生員工都必須牢記自己是學院的主人，要以主人翁的姿態，為創建工作出主意，想辦法，投精力，作貢獻，要樹立“院興我榮，院衰我恥”的強烈的集體榮譽感和高度的政治責任感，把創建工作作為自己的事情來做，絕不能為創建工作出難題，拖后腿，消極怠工，設置障礙。作為學院的每一名教職工，都需要繼續發揚與學院結為命運共同體的主人翁精神，大力弘揚軍工精神，昂揚斗志，扎扎實實做好示范性院校的項目建設工作。

（二）明確任務，抓緊行動。創建涉及到學院工作的方方面面，是一種全局性、綜合性的建設。8個項目管理工作組、15個建設項目組一定要組織師生員工認真學習有關文件，要進一步細化建設方案。要將項目進行合理、詳細的分解與細化，從完成時間、工作任務、責任部門、具體落實人等不同角度進行分解。真正使項目建設工作，項項有安排，件件有落實，天天有進度，為項目建設工作的有條不紊開展奠定基礎。任何單位和個人都不得以任何理由拖沓或延誤創建工作。

（三）團結協作、同心同力。現在，我們已經被確定為省示范性院校的建設單位，示范性院校必須做到“領導能力領先、綜合水平領先、教育教學改革領先、專業建設領先、社會服務領先”等五個領先。很明顯，這些是對學院方方面面工作的要求，說明建好示范性院校重點項目，不只是教學部門的事情，管理、服務各部門、各單位，都包含其中。學院工作的任何一個環節出現失誤或者是漏洞的話，都會影響到整個示范性院校建設項目工作。這就要求全院每個部門、每個單位、每位教職工都要積極主動地投入到項目建設當中。

教學各系部，要按照示范院校建設標準，進一步加強實驗實訓條件建設、師資隊伍建設、課程體系和教學內容改革，查漏補缺，充實內涵。特別是項目建設管理組和建設組，要按照項目建設方案，加強組織，加強研究，瞄準高等職業教育發展的前沿，建設好項目，引領和帶動全院教學水平的整體提高，作改革的示范，建設的示范。

管理部門，要按照我們一貫倡導的嚴格管理、規范管理、向科學管理邁進的要求，進一步總結和提煉我們比較完善的管理辦法。同時，對照示范性院校標準，對管理工作中不規范的地方，進一步建立健全規章制度，做到規范運作，高效運轉，做管理的示范。

服務部門，后勤各單位，要圍繞建設示范性院校項目，明確工作重點，抓好薄弱環節，制定新的措施，出臺新的標準，切實提高后勤服務意識、服務能力、服務質量，做到主動配合，主動服務，規范服務，優質服務，為廣大教職工生創造一個良好的學習、工作、生活環境。科研部門，要加強與企業合作，積極開展技術攻關，主動幫助企業解決生產過程中的實際問題，搞好科技服務。總之，學院各部門、各單位都應該積極為建設好示范性院校重點項目多做貢獻，方方面面都應該做示范，從而提高學院的整體辦學水平。學院全體教職工都應該從學院大局出發，團結協作，同心同力，嚴要求、高標準地做實、做好每一項工作，確保示范性院校重點項目建設任務勝利完成。

（四）加強領導，建立責任制和責任追究制。學院成立了以黨委書記院長為組長的示范性建設領導小組，統一領導組織全院的示范性建設，各項目管理組和項目建設組組長是本項目的第一責任人。所有干部、教師、職工、學生都要以主人翁的姿態做好各自的工作。只有這樣，才能千斤重擔眾人挑，人人身上有壓力，才能將壓力變為動力，變為實實在在的行動。學院實行嚴格的獎懲制度和責任追究制，對于在創建過程中表現突出的單位和個人，給予表彰獎勵，對給創建工作設置障礙，工作出現重大失誤的，學院將嚴肅追究其責任。各級黨組織和全體共產黨員要把創建工作當作今年學院一項重大的政治任務來完成，以學習實踐科學發展觀活動為契機，認真扎實地做好各項工作。各級黨組織要在創建工作中充分發揮政治核心作用和戰斗堡壘作用，全體黨員都必須發揮先鋒模范作用，在創建工作中起好表率作用。要進行認真的考核。考核規則的制定，越細越好，越具體越好。要堅持一月一考核，每月通報一次，在示范性院校建設項目的問題上，要與評先、晉級、職稱評定等工作掛鉤。要加大力度，嚴格考核，確保項目建設工作的順利完成。

各位老師、同志們：

學院發展已經站在了新的起點上，建好示范性院校，是一項提升學院形象、惠及全院教職工的系統工程，是實現學院新跨越的關鍵一步。希望全院教職工以更加開放的眼光審視自己，以更加開闊的胸懷博采眾長，以更加扎實的工作建設項目。讓我們大家團結一致，再接再厲，頑強拼搏，為建成全省示范性高職院校，為學院更加美好的明天而努力奮斗！

謝謝大家！

第二篇：示范性高職院校建設申請

創建省級示范性高職院校申請

為了進一步加強我院內涵建設，提高人才培養質量，增強服務幸福**建設能力，根據《##省教育廳關于做好2014省級示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號）精神，我們認為這是學院迎來跨越式發展的一次難得機會，打算申報此建設項目，現將有關情況匯報并請示如下。

一、我省示范性高職院校建設情況

國家是從2006年啟動示范性高職院校建設項目的。什么是示范性高職院校呢？通俗地講，就是高職院校中的“211”，即用三年時間，在全國建設100所具有示范作用的高職院校，我省**職業技術學院、**航空職業技術學院、**工業職業技術學院獲此殊榮；2010年，國家又啟動了100所骨干高職院校建設計劃，我省**鐵路職業技術學院、**職業技術學院、**國防職業技術學院位列其中。在國家建設示范性高職院校的同時，我省從2008年開始啟動省級示范性高職院校建設項目，截至目前，**高等電力專科學校、**財經職業技術學院、**交通職業技術學院、**能源職業技術學院、**航空專科學校、**鐵路職業技術學院、**職業技術學院、**職業技術學院8所學校是省級示范，今年，我省再次啟動示范性高職院校建設，確實是我院沒有想到的一次難得機會。1

二、創建省級示范性高職院校的意義

抓住省教育廳創建示范性高職院校的機遇具有十分重要的意義。一是有可能爭取到相關項目的經費支持，因為我院是市屬高職院校，不屬于省管院校，上級即使有相關經費，也因渠道不暢，到不了我們頭上，這次如果能夠獲得省級示范性高職院校建設項目，爭取經費支持就有了理由；二是爭取到示范性高職院校建設項目，可以提高學院在全省的軟實力，解決招生難問題，因為在社會上，考生和家長比較認可示范校這塊頭銜；三是通過示范校建設，可以提升學院服務地方經濟社會發展能力，辦學定位將更加準確，專業設置將更為合理，人才培養質量將會得到提高，就業質量進一步提升；四是可以提升市委市政府在全省重視高等職業教育的影響力，形成品牌效應；五是實現學院第一次黨代會確立的在五年內創建省級示范性高職院校目標的迫切要求，這是學院這屆班子向全院教職員工做出的莊嚴承諾。

三、我院創建示范性高職院校的可行性

2009年以來，學院領導班子精誠團結，克難攻堅，后發快進，率先突破發展，率先在陜南建成新校區，率先通過教育部人才培養評估，領導班子建設、辦學水平、教育教學改革、專業建設、辦學特色、服務社會能力等方面得到了省教育廳的一致好評，為創建示范性高職院校奠定了堅實的基礎；學院的護理、臨床醫學、機電一體化、初等教育、建筑

2工程管理、學前教育、醫學影像技術7個專業從2009年至今先后被省教育廳確定為省級重點專業，具備了良好的建設基礎；學院辦學規模由2009年初的2000余人發展到現在的6000余人，具備了建設的規模要求；實驗實訓條件達到了國家辦學標準，“雙師型”教師達到 %,前校后院、導師制、實習就業直通車等辦學模式得到省教育廳和社會各界的一致認同，在教育廳舉辦的屢屆大學生就業創業博覽會上獲得贊譽，畢業生就業率一直保持在90%以上，用人單位對畢業生的滿意度達95%以上，符合建設的基本條件；另外，在陜南三市中，至今還沒有一所示范性高職院校，我們有著努力爭取的機會。應該說，我院確實具備申報創建省級示范性高職院校的條件。

當然，在全省獨立設置的38所高職院校中，除過已經獲此榮譽的14所以外，雖然難度很大，但作為敢于拼搏、不愿服輸的**職業技術學院來講，我們絕不會輕言放棄，我們一定要努力爭取。

四、需要得到市委市政府支持的事項

按照《**省教育廳關于做好2014省級示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》（#教高辦〔2014〕15號）精神，“學校主管部門（地市政府），要在擴大辦學自主權的政策和經費等方面給予大力支持，引導學校辦出特色”之規定，需要市委承諾擴大辦學自主權，即中層以下干部由 3

學院黨委考察任命，機構在批準的指數內，由學院自主設置；需要市政府承諾按照生均9000元的標準撥付辦學經費，積極化解學院建設債務。我們相信，有市委市政府的正確領導，學院一定會顧全大局，配合做好相關工作，懇請市委市政府給與大力支持。

特此請示，請批準。

**職業技術學院2014年6月114日

第三篇：在創建省級示范性院校建設動員大會上的講話

改革創新凝特色 科學發展創骨干

——在申報創建湖南省骨干特色高職院校動員大會上的講話

（2011年4月12日）

各位老師、同志們：

大家下午好！

今天我們在這里隆重召開示范院校建設動員大會，就是要全面啟動我院的示范院校建設工作。大家知道，2008年我們順利通過了教育部人才培養工作評估，評估專家對我院的人才培養工作給予了高度的評價，這是全校師生共同努力的結果，在此我再次對在評建工作過程中付出辛勤勞動的全體師生員工表示衷心的感謝！

在評建成果的基礎上，學校黨委行政領導審時度勢，作出了創建省級示范性高職院校的重大決策。下面，我談三點意見：

一、充分認識創建省級示范性高職院校的必要性和重要性

（一）示范性院校建設是高職教育發展的客觀要求

近十年來，我國的高等教育特別是高等職業教育取得了突飛猛進的發展，高等職業院校占高校總數的60%以上，已占據高等教育半壁江山。高等高職教育的高速發展、辦學規模的擴張一定程度上緩解了上大學難的問題，也緩解了就業的壓力，為社會培養一批高素質的人才，同時也帶來了一些新的問題和挑戰，社會對高職教育的認識還有一些偏差，高職教育如何發展也沒有現成的經驗，處在摸索中前進的階段。為此，在2006年國家教育部和財政部聯合啟動了建設一批示范性高職院校的計劃，就是要通過示范性高職院校的建設，探索出一條適合我國高職教育的新路，來引領我國高職教育發展的方向。

湖南省委、省政府在確定實施“教育強省戰略”中，高度重視高等職業教育，大力支持全省高等職業教育的改革與發展。高等職業院校的規模從最初的幾所，發展到目前的68所，全省高等職業教育無論在辦學理念、辦學規模以及人才培養等方面都得到了較快發展，取得了顯著成績，為我省的經濟社會發展做出了積極貢獻。但同我省“十二五”期間經濟社會發展的需求相比，全省高等職業教育還需要進一步優化專業結構布局。要加快全省高等職業教育的發展速度，全面提升高等職業教育的綜合實力，迫切需要建設專業結構合理、高質量、高水平的示范性高等職業院校和骨干高職院校，發揮其示范作用，帶動區域高等職業院校的發展。

目前，湖南省通過“十一五”期間重點項目建設，已有國家示范和省示范高職院校20多所，占全省高職院校總數的三分之一強，但沒有水利類高職院校。為鞏固成果，繼續支持高職教育的快速發展，我省在“十二五”期間將繼續實施重點項目的建設。其中尤為重要的是省骨干特色高職院校的建設。要講特色，我院是最有特色的。相對全省其他高職院校，我們的專業是獨一無二的；相對本科院校，我院的人才培養又與眾不同，突出了高素質高技能；相對所有其他院校，我院的行業優勢又是十分明顯。為適應我省水利事業的可持續發展，湖南高等職業教育也迫切需要把我院建設成為一所面向水利行業領域的骨干特色高職院校。我院面向水利行業、服務社會，立足本省、輻射全國，主要培養水利行業一線需要的高素質技能型專門人才，其校企合作模式，辦學條件、辦學特色、人才培養水平、內部運行機制和社會服務能力等多方面都處于全國同類的領先水平。把我院納入省骨干特色高職院校建設計劃項目，充分發揮其引領、帶動和輻射作用，對于合理構建高等職業教育體系，優化我省高等職業教育專業布局，提升辦學水平，提高人才培養質量，促進區域高等職業教育持續健康發展，具有十分重要的現實意義。

（二）示范性院校建設是實踐科學發展觀、全面貫徹落實16號文件精神的具體體現

回顧總結我院的發展歷程，從創業到擴大規模、到加強內涵建設順利通過評估、到啟動示范性院校建設，就是從抓外延求發展到加強內涵建設實現協調、科學發展的過程。2006年教育部頒發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，《意見》明確提出高職教育的培養目標和改革的方向，強調大力推行工學結合、突出實踐能力培養的人才培養模式。作為高職院校，真正貫徹落實16號文件精神，就更要建設示范性院校，所以說我們進行示范院校的建設，必須全面貫徹落實16號文件精神。

（三）示范性院校建設是提高人才培養質量的重要途徑

高職院校的教育，強調以就業為導向，服務區域經濟和社會發展；強調校內生產性實訓基地建設和校企合作共建實訓基地；強調要加大兼職教師的比重，使兼職教師在數量上超過專職教師；強調工學結合、頂崗實習，培養學生的操作能力，提高學生的就業能力等等。通過示范性院校的建設，轉變觀念，改革人才培養模式，在專業、課程、教學方法、教學環境、教學手段等方面進行徹底的改革，全面提高人才培養的質量。

（四）示范性院校建設是我院創建一流高職院校的迫切需要

在我院的“十一五”發展規劃中，明確指出了要把我院建設成為一流高職院校的目標。作為一流的高職院校，不僅要在規模上一流，在人才培養質量上也要創一流。如何在培養規模的基礎上，爭創人才培養質量一流，這是擺在我們面前的新課題。省內的湖南鐵道、民政、交通、工業等幾所高職院校已經成為國家示范了，有幾所也已經申報了省級的示范院校，我們現在面臨很大的壓力，我們必須申報示范性院校，而且今年一定要申報成功，只有這樣，才能為我們創建一流高職院校的目標打牢基礎，走好每一步。

（五）示范性院校建設是我院解決辦學資金困難的主要出路

大家知道，我們學校從技工學校轉為高職教育并發展到今天規模，歷時較短，在加強學校的內涵建設和提高教學質量方面，還有大量的工作要做；同時，我院的建設投入、歷年欠債，也需要爭取省財政的生均撥款。通過示范性院校的建設，既可使我院獲得更多的專項建設經費，更重要的是為我院獲得政府生均撥款等經費打下良好的基礎，這是我們學校的必由之路。

二、我院已具備申報省級示范性院校的良好基礎和有利條件

（一）以優秀成績順利接受了評估

我院在2008年順利接受了教育部人才培養工作評估，并取得了優秀的成績，得到了專家的高度評價，目前已有近10余所省內外高職院校來我院學習交流評建工作。我們在評建方面所取得的成就，為其他兄弟院校樹立了榜樣，起到一定的示范作用。

（二）評建過程鍛煉并提高了一支堅強的教師隊伍和管理隊伍

在評建過程中，我們加強了校內各方面的建設，如專業課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等，逐步完善了規章制度，提高了管理水平。同時在評建的過程當中培養了一批不怕困難、不怕吃苦、敢打硬仗、能打硬仗，想干事、能干事、干成事的教師隊伍和管理隊伍，這為我們申報示范性院校建設奠定了堅實的基礎。

（三）中央、省委一號文件的實施，給我們帶來了難得的發展機遇

2010年12月31日，中央一號文件發布了《中共中央國務院關于加快水利改革發展的決定》，中共湖南省委也提出了湖南省人民政府貫徹落實《中共中央國務院關于加快水利改革發展的決定》的實施意見，從全局和戰略高度深刻闡明了水利在治國安邦中的重要地位和作用，明確提出了今后一個時期水利改革發展的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，是我國水利改革發展史上的綱領性文件。我省是水利大省。歷屆省委、省政府高度重視水利工作，組織和帶領廣大干部群眾堅持不懈治水興湘，全省水利事業取得了巨大成就，為促進經濟社會持續健康發展、保障人民生命安全發揮了重要作用。但必須看到，水情仍然是我省重要省情，水患仍然是我省心腹大患，季節性缺水和局部水質差仍然是影響我省經濟社會發展和人民生活質量的突出問題，水利設施薄弱仍然是我省基礎設施的明顯短板。隨著工業化、城鎮化深入發展，全球氣候變化影響加大，我省水利面臨的形勢更趨嚴峻，增強防災減災能力要求越來越迫切，強化水資源節約保護工作越來越繁重，加快扭轉農業主要“靠天吃飯”局面的任務越來越艱巨。我省是全國水利改革試點省，全省各級黨委、政府要認真學習宣傳、堅決貫徹落實《決定》精神，采取更加有力的措施加快水利改革發展步伐。

我們必須加強水利隊伍建設。適應水利改革發展新要求，全面提升水利隊伍素質，切實增強水利勘測設計、建設管理和依法行政能力。支持大專院校、中等職業學校水利類專業建設。大力加強水利科研勘測設計、水文水資源和水利教育及技能人才隊伍建設。大力引進、培養、選拔各類水利人才，完善人才評價、流動、激勵機制。加強水利教育培訓工作，定期對水利干部職工進行綜合培訓和專業培訓，培育一支高素質水利行政管理和技術干部隊伍。

（四）全體師生有強烈的示范性院校建設的愿望

在評建期間，學校有很多干部職工已經提出要把示范性院校建設和評估結合起來，不斷給示范性院校建設獻計獻策，這是我院進一步申報示范性院校建設提供良好的群眾基礎。

（五）省水利廳積極支持我院申報示范性院校建設

省水利廳領導對我院評建工作給予高度評價，并逐年加強對我院建設的重

視和投入，同時要求我院要打造南方的水利職業教育基地，要求我院盡快申報并通過省示范性高職院校建設，并指示有關部門要大力支持我院的申報工作。省教育廳、水利廳領導的親切關懷給我們以鼓舞，給我們以力量，我們不能坐等，必須積極行動起來，全身心投入到申報示范性院校的工作中去。

三、高度重視，加強領導，同心同德全力推進示范院校申報和建設工作

（一）黨委重視，著手先期準備工作

學校黨委、行政已經把申報省級示范院校工作列為今年學校重點工作之一。在今年開學初的中層干部會議上，學校黨委、行政領導提出申報省級示范性建設院校，得到與會人員的積極響應，并就如何開展申報工作進行了熱烈的討論，形成了共識。

今天。我們正式啟動了示范建設工作，再次，我要求全校各級領導、全體教師、教工和全體同學，要對學校的示范建設工作高度重視，加強領導，理清思路，明確目標，制訂措施，真抓實干。

（二）組建機構，配備專職人員

學校成立了示范建設領導小組，組建了示建辦，配備了專職人員，從組織上保證示范建設工作的順利進行。學校評建辦在做好評估整改工作的同時，開始收集示范性院校申報、建設的有關材料，印發至有關人員學習，示建辦計劃組織有關人員到湖南鐵道、民政、交通、工業職業技術學院進行考察學習。

（三）建立全院示范建設工作責任制

全院各職能部門必須認真學習相關文件精神，把握本部門所必需完成的任務、本部門相關工作的指標要求，由部門第一負責人負責組織完成好示建工作任務；各專項項目組必須借此機會認真梳理擬申報的項目，按照16號文件精神做好建設方案；各學院實行院長負責制，應重新審視本院專業，專業群的建設思路，把握重點，親力親為，確保重點專業及相關專業群的建設達到示范要求。

（四）專業遴選工作已經開始

在外出考察交流的基礎上，學校領導和示建辦已開始到各個學院進行調研，就示范專業的遴選工作廣泛征求意見。請各學院從學校大局出發，按照示范專業遴選的要求，嚴格對照標準，開展示范專業的申報工作。

（五）學校將加大人、財、物等方面的投入

按照示范院校建設總體方案的要求，需要加大人、財、物等各個方面的投入，學校人事、財務等有關部門要根據示范院校建設的要求，拿出具體的工作方案，確保示范院校申報和建設的順利進行。

（六）學校將實行有效的獎懲措施

對在示范院校申報和建設過程中做出突出貢獻的部門和個人進行獎勵，對工作消極、影響了示范建設工作的部門和個人，將追究有關人員的責任。

省級示范院校的申報建設是學校現在和之后幾年的大事，也與每位教職工的利益息息相關，目前，有了天時，也可以說有了“地利”和“人和”，剩下最重要的就是要按省教育廳的要求把“申示”的各項工作做好。只要我們團結一心，努力工作，沒有我們克服不了的困難，我們的示范院校申報和建設工作一定能夠取得圓滿成功、我們的目標一定能實現。

謝謝大家！

第四篇：財政金融系在建設省級示范性高職院校動員大會上的表態發言

財政金融系在建設省級示范性高職院校動員大會上的表態發言

尊敬的各位領導、老師們、同志們：

生化制藥技術專業省級示范性高職院校建設的序幕幾個月前早就拉開，全系教職工在思想上、行動上都已作好三年艱苦奮戰的準備。今天，學校組織召開三屆一次“雙代會”暨建設省級示范性高職院校動員大會，這標志著我校建設省級示范性高職院校的沖鋒號正式吹響。在這沖鋒號角響起的關鍵時刻，能夠作為生化系的代表在會上作表態性發言，我感到十分自豪，同時也深感責任重，壓力大。

通過學習和前階段的示范創建工作，全系教職工認識高度一致，深刻體會到創建省級示范性高職院校意義重大：

（1）促進內涵發展和辦學質量。

當前，學校正從體制、機制、基建等“外延建設”向 “內涵建設”轉變的關鍵時期，創建示范院校有助于學校把握難得機遇，加快“雙師”教學團隊建設、優化人才培養模式、校內外實訓基地建設、工學結合課程開發等“內涵建設”的步伐，全面提高辦學質量。

（2）吸引政府投入和優秀生源

創建省級示范高職院校得到了臺州市政府的全力支持，省、市財政投入的示范建設專項經費，為我校示范性高職院校建設注入了強大的經濟動力。

建成示范院校能夠大幅地提高我校知名度和核心競爭力，有利于吸收優秀生源，形成良性循環。

作為省示范三大重點建設專業之一的所在系，生化系創建示范的成敗，與學校大局密切相關。我們深切地感受到生化系的發展在整個創建示范工作中的重要性，生化制藥技術專業建設在全系創建示范工作中的關鍵性，可謂“一榮俱榮，一損俱損”。為了示范建設，為了學校，為了生化系，為了我們自己，生化系全體教職工決心做到：

一、提高認識、統一思想，為創建示范性高職院校全系上下凝心聚力，竭盡所能；

二、統籌安排，科學管理，全力以赴最好、最快地完成示范建設任務；

三、分工明確，責任到人，獎罰分明，充分發揮全系師生的參與創建示范工作的積極性；

四、逐級抓落實。將生化制藥技術專業建設項目分解為十七個子項目，分別由系專任骨干教師負責建設，嚴格把好每個子項目的建設關，保質保量完成總體建設任務；

各位領導、老師們，創建示范的動員令已發出，21世紀一十年代也已過去一周多，離年底示范建設中期檢查不到一年，面前仍有大量示范性院校建設工作亟待我們完成，任務艱巨，時不待人。但是我們堅信，在校黨委的正確領導下，全體臺職人只要樹立強烈的憂患意識，發揚只爭朝夕的敬業精神，齊心協力、同舟共濟，危機一定會轉化為機會，全校老師將以最大的付出迎接今年的中期檢查，并最終一定能贏得示范建設這場硬仗的勝利。

最后

祝各位領導、全校教師身體健康，工作順利！

第五篇：示范性高職院校特色建設類型研究

示范性高職院校特色建設類型研究

摘要：示范性高職院校特色建設是其核心內涵之一，首批28所國家示范性高職院校在特色建設方面各有千秋，在優化人才培養，提高教學質量，引領全國高等職業教育發展方向，探索高職院校特色建設路徑等方面，具有一定借鑒與示范作用。

關鍵詞：示范性，高職院校，特色，類型

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高<2006>16號）中明確提出“強化辦學特色，全面提高教育質量，推動高等職業教育持續健康發展”，要求高職院校形成辦學特色，走特色發展之路。示范性高職院校的核心內涵：一是特色，二是水平。特色體現水平，水平支撐特色，特色的形成是一個實踐的過程。

一、高職院校特色內涵與特征

廣義的高職院校特色指的是類或群的風格，是指高職院校不同于其他普通高等院校或中等職業學校的之所在。狹義的高職院校特色是指一所高職院校結合自身條件和所處的社會經濟環境在發展過程中形成的獨特的風格。目前關于高職院校“特色”最官方和最權威的解釋是《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》中對“特色”的描述，即“特色是在長期辦學過程積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。特色應對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響，得到公認”。

高職院校特色是辦學思想、辦學理念的反映、折射和物化，是高職院校在長期的辦學實踐中逐步形成的、具有優勢、穩定的辦學風格和發展模式，并在以后的辦學實踐中傳承、積累，進而形成的優良傳統的結晶，既可以表現為院校某一方面（或幾個方面）的獨特風格，也可以擴展為院校的整體風貌，它具有獨特性、匹配性、積淀性、目的性、公認性、穩定性、發展性等屬性。

二、高職院校特色理論體系

基于高職院校特色內涵，高職院校特色理論體系可以分動態體系和靜態體系兩個方面。

1.靜態特色體系

靜態特色體系著眼于在某一時間點上所表現出來的發展方式和風格特征，包括：

（1）辦學思想特色：高職院校要特色發展，就必須堅持“有所為，有所不為”的辦學思想。根據自身條件和環境及社會資源，實行差異化發展，找出一條適合自身發展的道路。

（2）人才培養特色：高職院校必須要思考如何吸引社會力量，促進校企合作，提高實踐教學和實訓效果，形成既注重專業能力培養和又注重理論知識學習的人才培養特色。

（3）專業及教學特色：高職院校的特色根植于專業及其教學之中，專業特色的彰顯程度直接決定了高職院校特色發展的質量和水平，同時要創新教學模式，突出教學的高等性、職業性要求，提高教學質量。

（4）科研及技術創新特色：高職院校的科研項目及技術創新要具有針對性、突出專業特色，緊跟專業發展的前沿動態，具有實踐價值，努力服務于實踐教學改革、社會發展和經濟建設。

（5）社會服務特色：高職院校的發展需要扎根地方，其社會培訓、技術服務等服務項目需要緊密地服務地方經濟或行業經濟。

（6）校園文化特色：環境可以塑造人，包容、創新的制度環境，健康和諧、積極向上的精神環境都

是一種無形的力量，有助于師生健全人格的產生，潛移默化地影響師生人生的價值創造。

2.動態特色體系

從發展的視角看，動態特色體系包括：

（1）創建特色：高職院校要善于發掘特色、培植特色，從現有的資源中找出優勢資源，加以精心提煉并外化為特色。

（2）保持特色：高職院校的特色一經形成，就必須保持其相對穩定性，加強內涵建設，突出獨特性，不斷強化全校師生認知和社會的認同，進而打造出核心競爭力。

（3）發展特色：特色本身是相對的，沒有創新，特色就會失“色”，隨著社會環境的變化，特色也應與時俱進，不斷發展，不斷賦予新的內容，體現新的個性，這樣的特色才具有鮮活的生命力和持久的發展力。

三、首批28所示范高職院校特色分析

首批28所示范高職院校在充分把握廣義高職院校特色和基本發展規律的基礎上，可謂各有特色，各有所長。大體有以下幾類：

1.做精龍頭專業、著力打造專業群模式

以浙江金融職業學院、上海醫藥高等專科學校、山西財稅專科學校等為代表。這類高職院校有以下幾個特點：①精準的辦學規模（在校生約為4000-7000人）；②在做精龍頭專業的基礎上，著力打造專業群，全校各專業之間具有較強的關聯性；③教學體系貼近崗位技能實際需求，畢業生取得技能證書含金量和通過率較高；④對口就業率較高，人才培養工作成效顯著，在行業（或區域）內有較強的社會影響力。

以浙江金融學院為例：該校有在校生約7000人，在做精龍頭專業——金融專業基礎上，打造專業群，共設置了金融管理與實務等23個專業，各專業之間聯系緊密，目前省級以上精品課程33門，其中國家級精品課程8門，學院以“一年熟練崗位、三年成為骨干、五年成為主管、七年實現發展、九年成就事業”的要求推進職業生涯規劃教育，人才培養工作成效顯著，累計輸送了近5萬名金融經濟人才，約占浙江省金融從業人員的1/4，在浙江省金融系統具有非常強的社會影響力，前期畢業生大多已走上領導崗位或成為業務骨干，有近百名校友成為省級分行及以上領導，其中支行副行長以上干部5000余人，形成了良好的社會品牌，被譽為浙江省金融界的“黃埔軍校”。

2.緊密服務地方經濟，深入開展產學研農職教模式

以楊凌職業技術學院、新疆農業職業技術學院等為代表的這類高職院校有以下幾個特點：

（1）地處非中心城市，辦學具有規模（在校生約為10000-16000人）。

（2）按照“專業跟著產業走、教學跟著生產走”的思路建設專業，彰顯“農職教”特色，如楊凌學院該校立足于農、林、水等設置專業群，新疆農職院圍繞農、畜、林等設置專業群。

（3）深入開展‘產學研’、與地方經濟結合緊密，學校產業上規模。以楊凌學院為例：該校地處國家級農業高新技術產業示范區，現有在校生約16000人，學校立足于農、林、水等為主干設置七大類專業群，按照“貼近生產、貼近技術、貼近工藝”原則，依托百縣千企聯姻工程平臺，與100多個縣（區）政府、800多家企業建立了長期友好合作關系，開展了全方位、深層次、多形式合作，共同打造了面向社會、開放式、多功能的職業教育大平臺，探索了多種互惠合作模式，形成了“以服務三農為宗旨，依托項目建基地，依靠共建基地為平臺，創建產學研結合新模式”的鮮明特色，其科研項目、經費、獎項等多年來居

陜西省高職院校首位。

3.依托產業或國有特大型企業的優勢資源，緊密結合產業鏈模式

這類高職院校主要有長春汽車工業高等專科學校、湖南鐵道職業技術學院、成都航空職業技術學院、平頂山職業技術學院等。這類高職院校有以下幾個特點：①合適的辦學規模（平均在8000-10000人）；②依據產業或國有特大型企業的優勢資源，緊密結合產業鏈和市場需求設置專業群，如長春汽車高專依托中國一汽、湖南鐵道依托中國南車集團、成都航空依托中國航空總公司、平頂山職院依托平煤集團等；③校企結合緊密，注重技能實訓，學生動手能力強，專業對口就業率相對較高；④在產業（或區域）內有較強的社會影響力。以長春汽車高專為例：該校2009年由中國一汽交由長春市政府主辦，實現政企共建，現有在校生8000余人，學校的建設目標為開放式、高水平、國際化的汽車職業教育基地，堅持“不能滿足企業對人才的需要，就沒有我們存在的必要”的辦學理念，以跟蹤前沿需求，服務企業用戶，校企融合辦學為特色，依托國有特大型企業的優勢資源，緊密結合汽車產業鏈人才需求，圍繞汽車產業鏈設置15個專業，其中10個專業為國家或省示范專業。學校與一汽大眾公司等聯合開發多種訂單班，訂單班數量達33個。企業對該校畢業生認可度相當高，2011年該校畢業生總人數1482人，共收到2864個崗位需求，達到供不應求的局面，65.1%的學生畢業生后走上了復雜技術工種等高技能崗位，主要集中在汽車業的大型企業，畢業生就業城市遠至成都、佛山、大連等，在汽車行業內有巨大的社會影響力。

4.培養區域經濟升級轉型急需的“技術型+服務型”人才模式

以寧波職業技術學校、廣州番禺職業技術學校等為代表，這類高職院校有以下幾個特點：①依據區域經濟或產業設置專業，多為現代制造業或現代服務業；②校企結合形式多樣，生源就業以區域為主；③社會服務及培訓意識強；④開放程度高、資源整合力強。

以寧波職業技術學校為例：該校有在校生8000多名，學校以“開放程度高，資源整合能力強，特色鮮明，具有較高國際知名度的高水平、高質量、高效率的國內一流職業技術學院”為目標，踐行“素質為核心，能力為基礎”的育人理念，以服務區域經濟為指向，政府、學校、企業（行業）三方有機結合，建立互動合作機制，共同開展人才培養，把產學研貫穿于“合作辦學、合作育人、合作就業”的全過程。學校立足寧波，面向全省，輻射全國，為區域經濟的轉型升級培養后備軍，生源中26%來自寧波市，71%來自浙江省（含寧波市），2010屆畢業生約55%在寧波市就業，學校堅持走“產學研”與社會服務相結合的道路，把研究機構建設作為提升學校研究實力的突破口，部分儀器設備在省內甚至全國都處于領先地位，年社會培訓達19萬人次，形成了現代高職教育的寧波模式。

5.全面領先的深圳職業技術學院

該校在辦學規模、師資力量、人才培養、校企合作、教學成果、科學研究等多項指標領先全國其他示范性高職院校，教學改革標志性成果全國第一。據西班牙《全球大學網絡數據排行榜》對全球1.5萬多所高校排序中，該校排名第1686位，在全國所有入圍的988所高校中排第80位，高職院校中名列第一。全校現有普通全日制在校生2.4萬余人，擁有國家精品課程53門，省級精品課程70門，國家級教學成果獎6項。學校與國內63所高校簽訂聯合培養碩士研究生、博士研究生協議，全校共有90多名博士和碩士生導師，已招收11屆研究生。學校應用為導向的高職科研模式特色突出，重視產學研合作、科研應用開發與成果轉化，2002年以來連續10年獲得國家自然科學基金項目，2007年以來連續5年獲得國家社科基金項目。學校重視對外合作辦學和社會服務及品牌形象，先后與海內外80所高校簽訂了合作協議，并大力開展各項社會培訓工作，每年各項技術培訓、技能鑒定等社會服務達5萬人次，充分發揮示范校的輻射作用。

四、南京工業職業技術學院的特色建設

南京工業職業技術學院是首批28所國家示范性高職院校，長期以來秉承“敬業樂群”的校訓，自覺傳承、弘揚我國近現代著名民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生“手腦并用”、“學做合一”的著名職業教育理念。明確提出辦學要堅持“四個導向”，即以市場和社會需要為導向、以提高學生國內和國外就業競爭力為導向、以質量和特色為導向、以提高辦學效率和效益為導向，并在辦學指導思想中強化，在教職工的教育觀中強化，在學生的職業觀中強化。學校連續4年在江蘇省專一批次錄取分數線均名列第一，平均分高于本三分數線。同時，由于學校長期推行“學做合一”人才培養模式，學生的職業技能和綜合職業能力得到了顯著提高，學生就業從業和自主創業的能力得到顯著增強，學校主干專業的畢業生年年呈現供不應求的喜人局面，畢業生滿意度不斷提高。根據麥可思調查結果顯示，2010屆畢業生對母校的滿意度（88%），比2009屆（82%）高6個百分點，比全國示范性高職院校2010屆（79%）高9個百分點。

1.準確定位，科學籌謀，學校發展目標高遠

學校黨政領導準確定位，科學謀劃，確立了在“十二五”規劃發展期內，立足南京、立足江蘇，面向長三角，輻射全國，融入國際，以培養江蘇省及長三角地區先進制造業和現代服務業、特別是區域性新興產業所需要的一線高端技能型專門人才和技術應用型人才為根本任務，以學校承擔的我省國家高等教育綜合改革試點項目、人才強校試點單位、新能源應用示范校、大學科技園建設為抓手，全面深化校企合作，大力提高人才培養質量和科技服務水平，努力把學校建成“國內一流、國際知名、特色鮮明的高水平高職院校”。

2.建立動態調整機制，專業建設服務產業發展

學校緊抓專業建設與區域經濟之間聯系，主動適應和服務新興產業和產業轉型升級，將提升專業服務產業發展作為學校站在高起點高平臺上繼續發展的重要機遇。根據國家第十二個五年規劃綱要和國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，學校緊緊抓住江蘇大力發展六大戰略性新興產業契機，緊跟區域經濟社會發展步伐，加快實施專業拓展與更新，進一步健全完善專業設置及動態調整管理新機制，近兩年先后新增設為聯網專業和新能源應用與裝備制造專業，并同時啟動了新能源技術示范校園建設項目。

3.校企合作體制機制創新，人才培養路徑拓新

學校在課程建設中，依托校企合作平臺，加大校企合作開發課程的力度。課程標準不僅引入國家標準、行業標準、企業標準，還根據人才需求規格的變化及時調整教學內容，按能力目標構建核心課程和綜合實訓為主體特征的專業課程體系。學校依托江蘇省輕工協會、江蘇機電職業教育集團等平臺，進一步建立戰略性緊密合作企業，增建校外就業實習基地，既滿足了學生頂崗實習和畢業（設計）項目的需求，又為學生的就業創造了有利條件。

（南京工業職業技術學院 孫愛武）