第一篇：在學校骨干培訓會議上的講話

在開發區學校骨干培訓會議上的講話

同志們: 新的學年即將來臨。今天，我們在這里回顧過去一年的工作和成績，梳理新學年工作思路，很有必要，也很適時。剛才，開發區各有關部門都部署了下學年的工作，宋旭寶副主任全面總結了過去一個學年的工作，對新一學年的工作也作了全面的安排，講得很具體、很到位，我都同意。

今年以來，開發區工業經濟平穩增長，增速全市第一;工業投資快速升溫，固定資產投資、工業投資、制造業投資增速均列全市首位，教育工作也取得了可喜的成績: 學校的辦學條件得到了進一步優化。全年共投人近1500萬元用于學校教學設備添置和校舍維修改造，在全市率先實行多媒體班班通教學，徹底消除了學校校舍危房。十五中學、西苑中學、蘇孟中學、賓虹小學、秋濱小學等學校被評為“浙江省標準化學校”，丹溪小學、蘇孟小學也已通過“浙江省標準化學校”復審。總投資約1600萬元的十五中學和西苑小學二期工程也已基本完工，新學年可正式投人使用。教育教學管理成效顯著。各學校狠抓教師隊伍建設，積極推進“輕負擔高質量”工作，取得了優異的成績。今年中考。

你的內涵才能夠豐富起來。人們都會欣賞那些具有從容不迫的成熟、莊重機敏的睿智、卓爾不凡的優雅的干部，一個優秀的校長，必定是教師學習的倡導者、校園精神文化的引領者。這一切都源自豐厚的內涵，來自文化、修養、品德的長期積淀。所以，這就需要我們不斷地學習。校長要有思想。有則廣告說得好:“心有多大，舞臺就有多大。”。做一個內涵豐富的校長，一個最主要的因素，就是要做一個有思想的校長，有主見的校長。有沒有思想、有沒有觀點、有沒有思路，決定了你這個學校有沒有出路。平日里，與有的校長交流，聽有的校長匯報，一點都感覺不出這個校長有思想，有主見，有自己的觀點。這一點非常可怕。我們要做教育家型的校長，那么教育家型的校長就是要有厚實的理論基礎修養和敏銳的洞察能力，有自身獨到的教育理念和思想，才能帶領教師在學校底蘊的基礎上創造出獨特的學校文化和特色，教師們敬重的就是思想內涵豐厚的校長。

二、勤于管理，做一個踏實工作的校長

校長先要務實。我始終不贊成校長要去做“外交家”，應該做實干家，減少在外面不必要的應酬，減少跟領導和部門做與學校無關的交往和聯絡，眼睛向內，扎扎實實做好內部的管理。校長就要少一些煙酒氣，多一些學者氣和書香氣，要靜下心來研究和思考學校的發展。要深人學校課堂、處室中，了解每一個年級、班級的教學情況，掌握每一個老師的思想動態，及時發現學校學校和師生發生的問題，認真做好各種糾偏和調整工作，使學校始終在正常的軌道上良性發展。校長要有底氣。校長的底氣來自于對教育政策的理解、對學校實際情況的掌握、廣大教職員工的支持，在決策時必是對事業負責、為學校的發展考慮、為師生的利益著想的。校長的底氣來自于對教學的引領和示范，不管是校長還是副校長，都必須牢固樹立學校工作要以教學為中心的理念，除了個別分管后勤校長外，其余校級領導都要在教學研究上起引領、教學成績上起示范，否則將影響你的威信和管理的成效。校長要有愛心。愛心是學校管理之本。有愛心的校長不會挑剔教職工和學生的出生、相貌、性格、天資。真正從心底愛每一個來到他學校工作的職工和學習的學生，公平地對待每一個人，公正地處理每一件事，從而使校長擁有眾多的支持者和擁戴者。優秀的校長不但要“獨善其身”，更要“兼濟天下”，在管好自己學校的同時，也能幫助其它薄弱學校共同進步。開發區最近出臺的《關于進一步加強開發區學校共同體建設的意見》，就是對城區優質學校的校長提出了更高的要求，讓他們兼任結對學校的名譽校長，目的就是讓優質學校、優秀校長發揮更大的示范和輻射作用，幫助更多的孩子享受到優質的教育，這才是更高境界地履行了社會責任，希望各位名譽校長要認真履行職責，扎實開展工作，推動全區教育事業在更高水平上的均衡發展。

三、廉潔自律，作一個干凈干事的校長

作為領導干部，我認為“珍惜”二字要長記于心，要珍惜當前擁有的一切，不要拿自己的幸福作賭注。一是要珍j借工作。人的一生大概只有三分之一的時間是在工作，對于大多數人來說，工作是最基本的謀生手段，也是最主要的經濟來源。但不同的人對待工作也有不同的態度和境界。有一種人把工作當作謀生的手段，為了生活而工作;有一種人把工作作為一種副業，主要精力不是花在工作上;還有一種人把工作當作事業來做，作為自己的人生追求，為實現人生價值而工作。三種不同的工作態度，決定了三種不同的人生追求。我們學校班子成員絕大多數對待工作是認真的，有較強的責任心和事業心。但也有少數同志對待工作不夠上心、不夠上進，作風散漫，圖清閑、享安逸。雖然我們待遇不是最豐厚的，但跟打工的和普通農民相比，我們應該很滿足了。因此，我們要好好珍惜當前的工作，把工作當做事業來做，認真把自己份內的事情做好，把自己的本職工作干好。二是要珍惜崗位。

第二篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯系**教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，**發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發展。

近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，**教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。

（二）進一步加快職業教育發展。

職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優質化、公益化進程，今年把6個鎮街中心幼兒園的建設列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發展；另一方面加強終身教育體系建設，統籌繼續教育、社區教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質量觀和人才觀。

社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。

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第三篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯系**教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，**發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發展。

近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，**教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。

（二）進一步加快職業教育發展。

職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優質化、公益化進程，今年把6個鎮街中心幼兒園的建設列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發展；另一方面加強終身教育體系建設，統籌繼續教育、社區教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質量觀和人才觀。

社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。

（二）深化教育教學和教育管理改革。

要從積極提升教師業務素質入手，提高教師實踐新理念，運用新技術，實施新辦法開展教育教學的能力；要著眼課堂教學模式的革新，以“提高效率，減輕負擔”為原則，提高文化課教學質量；要改變全市學校一把尺子衡量績效的局面，實行教育質量多元策略，實施策略分層，多元發展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次達到最優，實行群體創優；要培養學生多方面素質，統籌學校藝術教育和課外活動，構建豐富多彩的校園文化體育活動體系。

（三）加快學校內涵成長。

近三年我市高揚學校文化建設大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發揮，不因學校規模宏大而龐雜失序，不因學校規模小而無可實施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經塑造了比較深厚的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生源、硬件和軟件，學校文化發展的境界決定了學校內在發展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數量和質量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質的要求也水漲船高。當前我市教師的學科和學歷結構還不盡完善，優秀教師群體還比較單薄，對教師的職業精神和師德行風狀況有質疑的聲音。教育發展首要資源是教師；教師的素質首要是師德。有一個事實全世界應該都相同，那就是當教師不是發財的工作，教師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資源的，教師是從社會地位而非經濟地位獲得尊嚴，教師的價值是在學校中以傳遞人類精神的火種而體現出來。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應試教育也傷害了教師職業的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。因此各中小學要進一步加強師德行風建設，以整治違規帶生問題為切入點，以充實教師的精神世界為根本點，把更多的精力放到琢磨教師成長、研究教師培養上來，培養更多的品德良好，學養深厚的優秀教師，以教師隊伍建設推進教育內涵發展。

（二）校長要有幾分書卷氣。

校長是一所學校的靈魂。基礎教育課程改革的推進，學校文化建設的深化呼喚更多的校長提高教育領悟力和人格魅力。溫家寶總理曾批評幾種“非教育家”類型的校長，即政客型校長、企業家校長、權謀家校長，就是所謂看不出教育工作者氣質的校長。我們提倡校長要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創新，做一個善管理的“實干家型”校長；提倡校長深入學習教育理論，積極投身教育教學改革，做一個懂業務的“教育家型”校長；提倡校長堅守知識分子的人文情懷，涵養知性氣質和高雅情趣，做一個書生型校長。

同志們，教育是澤潤心靈的事業，教育是樹人育人的偉業，讓我們滿懷教書育人的神圣感、自豪感，推進教育健康和諧發展。

第四篇：教師骨干培訓會議上教育局領導講話

同志們：

以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯合x市教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，x市發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，x市轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發展。

近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，x市教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。

（二）進一步加快職業教育發展。

職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質量觀和人才觀。

社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。

（二）深化教育教學和教育管理改革。

要從積極提升教師業務素質入手，提高教師實踐新理念，運用新技術，實施新辦法開展教育教學的能力；要著眼課堂教學模式的革新，以“提高效率，減輕負擔”為原則，提高文化課教學質量；要改變全市學校一把尺子衡量績效的局面，實行教育質量多元策略，實施策略分層，多元發展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次達到最優，實行群體創優；要培養學生多方面素質，統籌學校藝術教育和課外活動，構建豐富多彩的校園文化體育活動體系。

（三）加快學校內涵成長。

近三年我市高揚學校文化建設大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發揮，不因學校規模宏大而龐雜失序，不因學校規模小而無可實施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經塑造了比較深厚的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生源、硬件和軟件，學校文化發展的境界決定了學校內在發展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

第五篇：在學校骨干培訓會上的講話

同志們：

上學期，我校工作可以說是經歷了一個重要的、承前啟后的、關鍵的發展時期。在全體教師的共同努力下，我們以高分通過了國家級示范性高中的評估工作。博士講壇、團學會的嘉年華活動日益受到學生們的喜愛，高、初中的兩場畢業典禮起到了良好的教育作用，擴大了學校知名度。高中畢業班工作超額完成學校下達的各項基本任務，實現了本科率84.7%。高分學生有所突破，中考成績穩中有升，化學學科獲得全市公辦學校第一名，初三留生工作卓有成效，學校上報率和上鏡率持續上升，社會知名度和美譽度不斷提高。應該說我們漂亮的完成了上個學期學校所提出的各項工作任務指標。現在，全校人心更齊了，工作干勁更大了，領導與老師更加和諧了；發牢騷的少了，出建議的多了，學校正氣已基本形成。學校感謝各位在座的主任、科、級組長和各層級的助理們，是你們的模范帶頭作用影響了一批人，是你們無私奉獻的精神感染了一批人。在此，我謹代表學校，向在座的每一位中層干部表達衷心的感謝！

同時，我們應該清醒看到，學校發展的道路仍然十分坎坷，XX—2011學，是我校發展歷程中至關重要的一年，在這一年中，我們可能面臨著要進入新校區，高考、中考都面臨新的挑戰，高中招生工作更加艱巨等一系列的挑戰，用一句話概括那就是：“機遇與挑戰并存，發展與困難同在”，下一個學期的工作是艱巨的，是嚴峻的。所有的干部都要充分認識到這一點，要做到在戰略上藐視這些困難、在戰術上重視困難，千方百計，群策群力。我們相信有著光榮傳統的廣附人，一定能以繼往開來的執著精神去迎接這些挑戰，從而去戰勝它。在新學期開學之前，我們務必抖擻精神，以嶄新的精神面貌去開啟新一年的工作。下面，我就過去一年的工作回顧，新一年工作的思路，重點向大家做一報告，請大家審議，在此基礎上去形成新學年的工作計劃。

一、XX—XX學工作回顧

上一學年，在全體教職員工的共同努力下，較好地完成了學校學年工作計劃，各項工作任務的貫徹和落實都高質量的達到了學校的預期要求，學校對各條線上的工作是滿意的。總的來說，上學期的工作是，“學校聲譽進一步得到提升，學校內部工作更加規范，學校凝聚力更強了，成績更加凸顯了”。下面我就學校上一學年的整體工作做一回顧。

（一、）較好地落實了學校“在活動中育人”的辦學思想，學校聲譽進一步得提升。

1、高分通過國家級示范性高中的評估工作

示范性高中評估工作是一項政府主導、社會影響重大、學校辦學實力能否得到證實的一項重要工作，學校提前一學期就以“高標準、嚴要求”的精神組織、布署、落實各項迎評工作。

通過這次評估，鍛練了我們的隊伍、凝聚了全校人心，全校教職工心往一處想、勁往一處使，高質量的完成了評估工作。獲得了98.7的高分（同期鐵一中93、協和92）。專家組組長劉滿榮即興賦詩一首：“廣納精英四海來，大器成就紅棉開，附鄰外校贊不絕，中流擊水創品牌”。示范性高中評估取得圓滿成功。

2、召開了“教學工作專題研討會”

在學校教導處的組織下，本學期召開了我校第一次教學專題研討會，學校備科組長以上人員參加，入會的老師人人都撰寫了論文，圍繞科組建設進行了研討，對于如何進行集體備課，如何加強科組管理，大會進行了有益的討論。大家一致認為，集體備課，科組要落實五項內容“備教材，備教法，備學生，備重點、難點”，在集體備課的形式上，要遵循“人人有準備，科科有模式，課堂展風采”。通過這一次大會，我們進一步清楚了備課組的建設方向，在今后相當長的時間內，科組依然是我校重點建設的內容。大會重點檢討了我校備課組目前存在的問題，突出表現在“在學校要求定時間、定地點、定主題的方面，個別備課組依然不落實，有些備課組個別老師缺乏協作精神，出工不出力。”第二個方面，各個年級缺乏有效傳承，重復勞動現象嚴重，新老高三和初三缺乏必要的資料傳承，學科各年級備課組協作性差，握不起拳頭。

3、舉辦了“三期博士講壇”和“第五屆愛心嘉年華”活動。

本學期舉辦了三次博士講壇，他們是樊軍輝博士的《存在地外智慧生命嗎》、吳晟博士的《走進唐詩宋詩》、美國紐約洲立大學首席教授陳博士的《科學、音樂與人生》，博士講壇現已成為學生們的文化大餐，也成為我校校園文化建設的一個重要品牌活動，在廣州市中學有著較大影響力。“愛心嘉年華”活動是我校團委的傳統項目，今年組織的特點是“臺上表演，臺下義賣”，臺上臺下互動為特色，本次義賣活動共有28個攤位，共籌得扶貧基金8724元，全部用于資助我校貧困生。這場活動，讓不少學生探索到了經營決竅，增強了師生間的情誼，讓師生們感受到了溫暖與愛心。羊城晚報用較大篇幅作了詳細報導。

4、舉辦了高

三、初三的畢業典禮

初

三、高三畢業是學生在人生旅程中一個重要的階段，在西方國家，畢業典禮與婚禮是同等重要的人生大事。今年，我們克服了未認真做過畢業典禮、缺乏經驗的困難，成功的舉辦了兩個畢業典禮，我們把畢業典禮看成是學校給學生的最后一課，以“感恩的心”作為主題，此情此景十分感人。許多學生家長和老師都留下了熱淚，畢業典禮結束后，許多老師收到了家長和學生的短信，非常感人。有些老師這樣感概：“我帶了五屆高三畢業班，從未曾象今天這樣感動過，感謝學校，讓我們感受到人世間最純的情感，廣附需要這樣的浪漫情懷”。也有老師這樣說：“校長，我從事教育十幾年，從未象今天這樣理解過教育，真的，我今天感受到作為一個廣附人是這樣的幸福和自豪”。

5、開拓創新，提高了學校德育的實效性

如何提高新形式下德育工作的實效性，是學校德育工作的一個新課題；也是我們一直關注和探索的重要要課題。多年來，我們在先進的德育理念引領下，進行了一系列的改革與實踐，本著三個“三位一體”開展德育工作，同時，對德育目標、內容、途徑、方法等方面不斷創新改革，通過多年實踐，逐步探索出德育工作的新方法，突顯了多個亮點。尤其是在德育實踐中，學校堅持以活動為載體，努力做到“知、情、意、行”的有機統一，寓德育于活動中，通過活動達到育人目的。實踐證明：這是一條行之有效的基本經驗，也是我校德育工作的一個閃光點。

本學期開拓性地舉辦了“高考加油站”，高

三、初三畢業典禮及畢業紀念冊等幾件事，成為我校德育工作的又一亮點，引起社會的關注，也得到了學生和家長的贊許。高考加油站是在高三一模后，利用兩天時間把全體高三學生帶出校園所進行一次拓展活動，利用集體活動放松高三學生心情，又增強學生高考的信心，在高考復習白熾化階段為高三師生加油，取得不錯的效果；畢業紀念冊以學生三年來在學校學習、生活為主線，加以老師的寄語和學生的畢業感言，較全面地記載了學生在校三年來的成長足跡，為學生留下珍貴的記憶；為初

三、高三學生舉行莊嚴而隆重的畢業典禮，是開先河的舉措。

“學農”是一項傳統工作，但今年的“學農”在教導處的指導和高一全體老師的共同努力下取得了非常好的成績，多項指標得到了500分的滿分，得到農校領導和老師的高度評價。

（二、）本學期學校工作主要取得的成績。

1、高考全面豐收，按質按量完成了學校任務。

本屆高三，是學校領導班子換屆后面臨的第一屆高一生，因為面臨換屆過程，這屆學生高一的基礎并不牢固，在高二學生水平測試中，其成績十分讓人擔心，在高三綜合測試又不理想的情況下，高三教師承擔了很大壓力。但他們頑強拼搏，永不言敗，不到最后決不放棄，他們用自己的言行感染著學生，在全體教師團結協作的基礎上，今年高考取得了令人滿意的結果。本科重點率25.14%，本科b線以上84.7%，兩項指標均超16中，總分600分以上的學生有56個，其中周哲同學以645分進入廣州市高分學生光榮榜（相當于標準分800以上），其中，溫睿祥同學以化學總分130列廣州市第九名，呂冬寧同學以政治分130分列廣州市第16名，周芷嫣同學以英語總分141分列廣州市第12名，冼一帆同學以歷史單科成績137分列廣州市第10名，孔丹同學以總分139分位屬廣州市第7名。

這次高考，高三各班班主任盡職盡責，他們中的很多人是來我校第一次帶高三，與往屆不同，這屆高三在文科縮小比例，學校任務數沒有下降的情況下，高三各班全面超額完成學校任務數，他們是：一班：王欣 超4人，二班 黃煥好：超14人

三班：黃碧云 超4人，四班 史德武：超8人

五班：羅雙 超9人，六班 王群雄：超8人

七班：彭靜 超11人，八班 李煊：超14人

九班：劉玉函 超7人，十班 宋喜盤：超14人。

2、中考成績穩定發揮，留生工作卓有成效。

今年我校中考取得較好成績，學生成績達a率在越秀區名列第三，化學中考平均分名列第一，英語平均分名列第三，700分以上學生達70人，其中36人考回本校，今年我校高一入學分數達656分，擇校分650分，超鐵一中3分。這次中考，我校趙煥、黃曉明、李壁君、張睛以物理滿分的成績，名列廣州市中考物理狀元，張愷馳同學，以政治95分的成績奪得政治科單科狀元，新一屆高一，我們采用了0班策略，郭春曦老師肩負著0班班主任，新一輪的沖擊開始了。在學校留生工作中，特別值得一提的黃榕聯老師，作為第一重點班，全班平均成績總分超700分，全班超半數共30人留在了廣附，655分以上135人留下，我們感謝黃榕聯老師為學校付出的辛勤勞動。

3、學校聲譽進一步提升，美譽度不斷提高。

本學期，廣州各新聞媒體對我校報道多達23次，其中電視媒體15次，平面媒體8次，累計參予報道的電視和報紙多達60余次，這些報導使學校聲譽進一步提升，美譽度不斷提高，團委副書記陳文學老師和了大量默默無聞的工作。

4、學校獲得了一批可圈可點的榮譽。

（1）我校少先隊被評為XX廣州市紅旗大隊；

（2）高二（6）班支部被評為廣東省五四紅旗團支部；

（3）我校合唱隊、舞蹈隊雙雙獲得廣州市一等獎；

（4）我校在廣州市古詩文閱讀大賽中獲得特等獎；

（5）高二數學（項華喬）在廣州市高三數學競賽中5位學生獲一等獎，16位參賽同學全部獲獎，取得廣附歷史上最好成績。

（6）在各級各類老師指導下，有232人次學生獲國家、省、市、區各種獎勵。其中，無線電電側向、中小學電腦制作、機器人大賽、古詩文閱讀和積累競賽、遙控模型車社團，都取得了歷史上了好成績。

（7）我校美術學科，在趙共強老師帶領下榮獲區“優秀科組”光榮稱號。施永紅榮獲廣州市“名教師”稱號。王映參加廣州市班主任技能大賽獲一等獎，后被推薦為省賽，又獲廣東省“首屆班主任技能大賽”一等獎。

（8）我校食堂在總務處陶香蘭同志精心策劃下，順利通過“廣州市食品衛生信譽a級單位”。

5、學校老師科研意識增加，出版了六部著作《教學文集》、《德育文集》、《美術作品選》、《學生作文選》、《高三數學復習概要》、《語文課題研究集》。

6、課題申報喜獲豐收。

繼雷佩瑛、陳嘉倫兩位老師獲廣州市教育局批準各獲一萬元資助，席長華老師獲兩萬元資助，在本學期末，歐衛國、王守亮、張曉、黃碧云、黃慧又積極申報，內部有消息，有三項又獲批準。

7、慶豐實驗學校成績不斷提高，校園建設日益完善。

二、下一學年的工作重點及思路。

（一）、養浩然正氣，苦練內功，加強學校精神建設。

下個學期的工作千頭萬緒，我們不能胡子眉毛一把抓，要看清工作中的重點、難點，持續把樹立正氣，講精神，錘煉內功當成學校的大事來抓。養一股浩然正氣，練一身不服輸的精神，是我們下一個學年學校精神的正確導向。要講學習，把學習提高到能否持續勝任工作，能否熟練駕馭工作，能否順利開展工作的高度去認識，要進一步強化各級各類干部學習的自覺性，提高適應現代學校管理的要求，強調學習不僅是理論學習，而且要善于學習兄弟學校的先進管理經驗，“他山之石，可以攻玉”，只有一點一點的學，一點一點的悟，并結合我校實際，創造性的提出我們的管理模式，努力使我校各層面的干部在新的教育形勢下，能夠將客觀分析新情況，靈活研究新問題，大膽解決新問題的膽識。教導處要認真開好每年一度的教學研討會和班主任研討會，要認真總結開會的成績，成熟一項，實施一項，推廣一項。要教育我們的干部有大局觀，堅持民主集中制的原則，像愛護眼睛一樣加強和維護各部門，各級組，各科組的團結，能容人、容言、容事，記人之功、學人之長。把開拓進取與求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、敢于創新的工作作風弘揚起來，強化“一榮俱榮，一損俱損”，“有為才有位，有位更有為”的共識，要以德樹威，以信強威，以情助威，要堅決摒棄工作簡單化的思想，堅持工作面前講原則，利益面前講風格，少當評論員，爭當戰斗員。要少問學校給了我們什么，要多問我給了學校什么。在工作落實的環節上，在管理的精神上，各部門要有配合協作意識，盡心盡力，盡職盡責，政令暢通，為師之表，開拓創新，共塑管理的良好形象。

我校有一支高素質的黨員隊伍和教師隊伍，他們富有進取精神和頑強的斗志，心系學校發展。這是我校各項事業進步的堅實基礎。我們應在學校黨委領導下，充分發揮黨員的先鋒模范作用和密切聯系群眾的優良傳統，以黨風建設推動校風和教風建設。以師德建設為中心，不斷完善教師的人格修養，不斷完善愛崗敬業，無私奉獻，積極進取的師表形象，繼續做好以解放思想，勇于改革，愛校，建校為重點的創業精神教育；積極選樹我校師德典型，用身邊的人作為榜樣，倡導為人師表，樹立合作意識、競爭意識、憂患意識，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥，我與學校共榮辱”的主人翁意識。一定要利用教師節這個平臺，大力表彰一批為校做貢獻，工作中默默奉獻的人和事。今年教師節，我們要認真策劃，隆重表彰我校市優秀教師侯選人。學校“突出貢獻獎獲得者”、“十佳教師”、“十佳班主任”、“先進德育工作者”、“優秀教師”、“優秀服務獎”等多個層次多個系列的先進工作者，大力弘揚正氣，讓各級各類人才脫穎而出，施展才華，勇擔重擔。

（二）、堅持正面教育為主，以“德”立校，建立立體、多元的德育工作網絡。

學校德育，一直是我校的金字招牌，是我校飲譽社會的重要辦學品質，這一優秀傳統，我們一定要繼承好。在繼承的同時，本著與時俱進的精神，有所創新，有所發展。學校德育應從育人著手，確立“端莊品行，健全人格，誠信守法，富于理想”這一德育目標，以活動為載體，“知、情、意、行”結合，切實提高下一個學年德育工作的針對性和實效性。

上一學年，德育部門為了落實學校上一個學年的德育工作計劃，舉辦了“博士講壇”，豐富了“青春嘉年華活動”，初步建立了50多個學生社團，建立了一臺、一站、一報、一室，學生電視臺，校園廣播站，《廣大附中報》，心理輔導室，這些舉措已成為校園德育的重要文化平臺。高考助跑，高考加油站都是創造性的德育活動，我們還舉辦了感人心弘的兩場畢業典禮，這些活動不僅教育了學生也深深的感染了老師。應該說，學校德育在狠抓常規的基礎上，已經在向多元、立體、生動活潑的局面發展。

下個學年，在堅持常規活動的同時，各年級都要建立相應的家長委員會，學會利用家長資源，宣傳學校。要堅持定期溝通，把家長對學校的意見和建議及時反饋上來；二是進一步完善家長學校，每個學期要爭取為家長學校講2—3次課程。家長是需要教育的，如果我們擁有了龐大的家長資源，我們學校的品牌和聲譽就能得到更好的彰顯；三是重點建設幾個學生社團，社團的建設要有重點，要分層次，要充分認識到社團建設對于校園文化建設的重要作用，建設好幾個品牌學生社團，對于推進素質教育，培養學生綜合素質，培養學生愛校情結都有十分重要的意義，希望學生部門坐下來，專門研究此問題，形成方案上報學校。

德育工作及其系列活動的設計，要注意與學科之間的配合，各科組，各級組都要圍繞不同時期學校的德育主題展開活動，語言藝術節、數學節都是很好的滲透的形式，逐步建立以“激勵”為中心的德育模式，所有的教師都要參與到德育工作中，積極創造氛圍，努力擴大德育工作的實際效果，營造出“教書育人、服務育人、管理育人、活動育人、環境育人”的德育格局。

本學期擬舉辦首屆“班主任技能大賽”，首屆“班主任技能大賽”，以比賽活動為平臺，更好地促進交流和學習，進一步增強班主任工作的使命感，更有效地提高班主任工作能力和工作效果，使班主任工作讓學生滿意、家長放心、社會認可。

通過進一步實施班主任班級管理工作的量化考核制度，指導新班主任老師極快熟悉工作崗位，形成扎實的工作作風，切實要轉變某些“老”班主任工作不到位、拖踏、浮燥等不良的工作作風。務求使班主任隊伍都能以“嚴、勤、實、細”的工作態度，樹立“愛心、熱心、細心、關心、耐心”的五心思想。

加強“園丁工程”建設，充分發揮優秀班主任在學校德育工作中的骨干作用，做好對年輕班主任教師的傳、幫、帶工作。本學期將繼續召開“第三屆班主任工作經驗交流會”和主題班會觀摩課等活動，進一步總結新形勢下班主任工作規律，推廣我校德育工作中的先進典型和先進經驗，班主任工作經驗交流會，本學期重點圍繞各班教育個案分析為重點，學校準備集結出版一本“班主任教育案例集》，希望布置下去，早做準備。

2、中考備考工作。

今年初三由于生源因素，教學難度增高，困難是可想而知的，但一定要發揮我校優良的初中傳統，敢打硬仗。堅持、堅持再堅持，希望新老初三同樣要完成中考科目的試題傳承，要注意備考策略。初三的另一個重要任務同樣是留生問題，原初三為我們起了一個好的榜樣作用。希望你們把學生認真進行分析，把有能力考回我校的學生作一初步估計，最大限度的留住優秀生源。

3、兩個基礎年級工作

今年的高

一、初一是我校近年最為欣慰的生源，我們高一（0）班平均分達712分，在起跑線上我們超了華附，高一（6）班平均分達700分。高分段學生多是近幾年來罕見的，高一學生的平均分超鐵一，這是繼我校高三入學分低于鐵一44分后的大逆轉，這一屆高一全年級平均分達675.4，這一分數超6中入學分數673，希望高一級組抖擻精神，我們希望看到在第一次十校聯考中能有超過鐵一的喜訊，鐵一這橫在我校面前的坎，希望你們去逾越。屆時，我們廣附人就能分享你們的快樂。高一級組的各備課組，希望你們從學校大局出發，認真研究學情，訂目標、訂任務，不辜負學校期望。0班和六班，你們背負著我校高分層的突破，從入學的第一天起，就要加強管理，樹立學生遠大的理想，家長在看著我們，廣附所有的人在期待著你們！

初一年級今年的生源質量應該講也是令人放心的，尤其是奧數班，肩負著三年后我校尖子生的留人任務，開學后要精心設計課程，要在廣州大學奧數專家的指導下，探索一條符合我校特點的奧數人才培養制度。越秀區初中、名校林立，每一個都是對手，要堅決拼下省實，希望在你們身上打好這一翻身仗。要教育我們的老師，家長對小孩的關注程度與日俱增，對學校的要求越來越高，這一形勢，要求我們更加踏實的工作。你們要有有使命感、光榮感，廣附初中的輝煌注定要靠你們去創造。

4、開好教學工作研討會

上個學期，我們召開了第一屆教學工作研討會，取得了較好的成果，各位與會者都撰寫了論文，我們圍繞加強備課組建設，集中了教師智慧，形成了共識，略顯不足的是，會議成果缺乏必要的落實，從理論到實踐還缺少可操作性的辦法。下個學年的教學研討會重點要圍繞“課堂教學效率”的提高上，要認真分析為什么有些教師單堂課的質量高，學生成績卻不高的原因。要逐步形成具有廣附學科特色的教學模式，這是一個長期的工作，需要各備課組認真配合，不要擔心第一年不成熟，成熟總有一個過程。做好了，我們就能分享這一成果。語、數、英三個學科要探討編寫各年級使用的練習冊。語文科、英語科組要編寫出從初一到高三的背誦文章。語言學科一定要重視背和讀，這就是積累，俗話說：“熟讀唐詩八百首，不會吟詩也會吟”就是這個道理。新課程一個總的價值取向就是培養學生的基礎學力，我們在這方面先走一步，是有深遠意義的。

（四）、提高學校聲譽，外塑形象，抓好下一學年的招生工作。

在全體教師的共同努力下，這幾年我校在社會上的聲譽有了明顯的提高，但由于歷史上的各種原因，我校離一些名校仍有一些差距，這種差距就直接影響了我校生源的素質，尤其是尖子生的招生問題。明年我校初中畢業班基本上是派位生為主，生源素質不高，這狀況對我校明年高一招生帶來了極大的困難。以今年為例，如果我校初中減少100人考回廣附，我們的錄取分數就要接近培正和育才的分數，明年的招生對我們來講是一大嚴峻的考驗，再怎么強調都不過份。因此，加強招生力度是擺在我們面前的一大課題。

（六）、搞好后勤服務，改善教職工生活，進一步提升辦學條件。

后勤工作是學校發展的重要保障單位，后勤部門應進一步完善崗位目標責任制，進一步規范各項工作的作業程序，細化目標責任，提高工作效率，努力提高服務水平。切實為教育、教學提供一流的服務保障。進一步落實校產管理責任，堅持增收、節支、開源、節流。嚴格各項工程的招標制度和物品的集體采購制度，每一項維修工程經黨政聯席會議決定后，要堅持公示制度，按照廣州市廉政建設要求，從源頭上杜絕可能發生的問題，真正做到規范化管理。

應該說，幾年來我校后勤管理日趨規范化，大事黨政聯席會研究，集體決定。小事行政會上討論，廣大教師對班子的廉政行為是贊許的，對總務處工作是滿意的。我們要進一步樹立服務育人的思想，盡可能的改善學校教職員工的工作和生活質量，從而帶動學校健康良性的發展。

我校校園環境建設，這幾年得到持續改善，現在需要進一步加大校園文化環境的建設力度，適時搞好綠化環境的調整，加強校園精細化管理，確保校園環境和諧，育人功能完善。進一步加大校園綜合治理力度，全力做好校園安全工作。加強師生交通、消防、人身安全的教育，提高教職工守法意識，努力建設一個環境優美，人文環境和諧。生動活潑、快樂陽光的校園。

（七）、加強工會工作，活躍教職工精神生活，提升教職工滿意度。

工會工作是學校黨委領導下的聯系群眾的最直接的組織。上一個學年，我校工會組織教職工過集體生日，乒乓球比賽方面作出了良好的嘗試，受到教職工的歡迎。下一個學年，我們要進一步加強工會的組織建設，發揮工會的橋梁作用和紐帶作用，積極開展各項有益活動，如球賽、棋賽、牌賽，活躍教職工的業余生活。關注教職工的心理健康，維護教職工的合法權益。要開好一年一度的教代會。教代會的召開要有充分的準備，要像這次骨干會議一樣重視，讓教職工對學校各項工作進行評議，提出合理議案。各類干部都要有胸懷，對待教代會提出的意見要本著謙虛的態度，認真檢視我們的工作，開學初教導處要組織教師對科、級組長進行民主評議。各類干部都要接受群眾的監督。加強教代會建設，是民主管理學校的重要一環，深入推行校務公開制度，樹立教職工的主人翁意識和責任感。

（八）、加強責任意識，辦好實驗學校，確保實驗學校的可持續發展。

實驗學校接管以來，應該說教育教學質量、校園建設都有較大的提高，學校變化日新月異。上個學期為了進一步加強附中對實驗學校的領導，我們加強了對實驗學校的班子建設，任命陳錦元為校長、盧宜建為書記、陳冬英、周曉珠為副校長的領導班子。我們希望這個班子能團結協作，像附中現任班子一樣，心往一處想、勁往一處使，把學校建設好。

附中的領導和附中全體教職員工，為實驗學校的發展傾注了許多心血，實驗學校的發展離不開附中的正確領導，離不開附中這個大后方，希望實驗學校把握學校發展的歷史機遇，樹立危機和憂患意識。我們還沒有強大起來，我們還剛剛起步，任何自滿和驕傲情緒都會給我們工作帶來影響。希望下一個學年，按附中領導要求的發展方略去建設學校，進一步“做大初中、做強高中、穩步增收”。要切實加強招生辦的建設，樹立常年招生的思想，要做好骨干教師的培養和留任工作，要教育教職員工，用學校的發展前景鼓勵人，在工作中培養人，用愛心去關懷人。要認真做好初三向附中輸送學生的工作。所有派出干部都應該樹立實驗學校是附中一部分的思想。要加強組織紀律觀念、上下級觀念，自覺接受附中教代會對實驗學校工作的審議。在學校發展過程中，一定要牢牢樹立可持續發展的思想。學校招生某年一旦失敗將影響大局，注重高中、初中、小學三級教師收入的級差，逐步提升高中教師待遇。在教育教學管理上，在注重民辦特色的同時，要逐步向附中看齊。