第一篇：主任實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀分析材料

主任實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀分析材料

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)人大工作全局，是新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)人大提出的新要求。分析影響縣級(jí)人大工作的突出問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題形成的癥結(jié)，結(jié)合目前開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，針對(duì)性的采取應(yīng)對(duì)措施，才能真正實(shí)現(xiàn)黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的目的。

一、制約縣級(jí)人大工作的主要問(wèn)題

1、對(duì)人大機(jī)關(guān)認(rèn)識(shí)不正確的問(wèn)題。人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)委、室負(fù)責(zé)人，大部分是從黨政領(lǐng)導(dǎo)崗位上轉(zhuǎn)任的，普遍存在有“船到碼頭車到站”的思想，加之其它客觀因素的影響，工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性不夠，工作中不求有功、但求無(wú)過(guò)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致開(kāi)展工

作力度不大，致使社會(huì)上把人大機(jī)關(guān)誤解為黨政干部的養(yǎng)老院。

2、機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。人大機(jī)關(guān)干部

隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的需要。年齡偏高現(xiàn)象突出，年輕干部較少，懂經(jīng)濟(jì)、懂法律、懂科技的等方面的專業(yè)知識(shí)人員更少。由于干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理，加之工作人員數(shù)量的不足，直接影響到人大機(jī)關(guān)的工作質(zhì)量和服務(wù)水平，進(jìn)而影響到常委會(huì)職能作用的有效發(fā)揮。

3、人大代表整體素質(zhì)偏低的問(wèn)題。對(duì)于縣級(jí)人民代表大會(huì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)民代表較多，由于知識(shí)水平和法律素質(zhì)不高，導(dǎo)致出現(xiàn)了“舉拳頭、吃饅頭”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了代表作用的發(fā)揮。而且代表不作為現(xiàn)象也比較普遍，許多代表滿足于每年參加一次人代會(huì)，閉會(huì)期間很少參加代表活動(dòng)，代表職務(wù)徒有虛名。加之主動(dòng)深入基層開(kāi)展調(diào)查研究較少，所提意見(jiàn)、建議局限性較大，質(zhì)量不高，真

正為群眾排憂解難辦實(shí)事、辦好事的代表更少，影響了人大機(jī)關(guān)的整體社會(huì)形象。

4、監(jiān)督工作還有不少盲點(diǎn)的問(wèn)題。與憲法法律賦予的職責(zé)相比，人大工作的差距還很大。如重大事項(xiàng)決定權(quán)是憲法和法律賦予各級(jí)人大常委會(huì)的一項(xiàng)重要職權(quán)，由于缺乏有效的運(yùn)作機(jī)制，使用效果很不理想；再如，質(zhì)詢、罷免、特定問(wèn)題調(diào)查，是法律賦予人大的剛性監(jiān)督手段，最能體現(xiàn)人大的權(quán)力，最能體現(xiàn)人大的社會(huì)威性，遺憾的是各級(jí)人大常委會(huì)都很少使用，甚至一屆五年也不使用一次；還有，現(xiàn)在人大常委會(huì)任免干部往往注重程序性、法律性，如何提高任免工作的質(zhì)量，做到黨管干部與人大常委會(huì)依法任免干部的有機(jī)統(tǒng)一，目前，各級(jí)人大常委會(huì)探索的不夠、辦法措施還不多。人大宣傳工作依然薄弱。目前，我們雖然比較重視人大宣傳工作，但往往是自己宣傳自己看，人大的稿件在人大內(nèi)部報(bào)刊上發(fā)稿較多，而在有影

響力的其他報(bào)刊發(fā)稿數(shù)量較少，形成了人大宣傳工作墻內(nèi)開(kāi)花墻內(nèi)香的尷尬局面。

二、形成問(wèn)題的原因分析

社會(huì)法制意識(shí)不強(qiáng)。從社會(huì)整體來(lái)看，人民群眾的民主法治意識(shí)不強(qiáng)，有相當(dāng)多的群眾習(xí)慣上認(rèn)為只有黨委、政府才是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對(duì)人大及其常委會(huì)的性質(zhì)、地位和作用認(rèn)識(shí)不深，對(duì)人大監(jiān)督工作的關(guān)注和支持不夠。從工作上來(lái)看，上一級(jí)黨委召開(kāi)重要會(huì)議，大都是只通知地方黨委和政府首長(zhǎng)參加，沒(méi)有將人大主要領(lǐng)導(dǎo)安排在內(nèi)，與人大的職能和地位不相符。更為嚴(yán)重的是我們有的代表、常委會(huì)委員也存在人大意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，缺乏代表人民行使權(quán)力的責(zé)任感和使命感，“怕越位、怕監(jiān)督過(guò)頭”，顧慮觸犯黨的領(lǐng)導(dǎo)，影響“一府兩院”的關(guān)系，因而搞起監(jiān)督工作來(lái)畏首畏尾，不敢動(dòng)真碰硬，使監(jiān)督工作達(dá)不到應(yīng)有的力度。

思想認(rèn)識(shí)不高。從監(jiān)督和被監(jiān)督者

來(lái)看，有些黨

政部門干部接受人大監(jiān)督的自覺(jué)性和主動(dòng)性不高，認(rèn)為人大監(jiān)督“一府兩院”工作是“找麻煩”、“挑刺”，因而在實(shí)際工作中不能給予高度重視，不能積極主動(dòng)的去支持和配合人大開(kāi)展的各項(xiàng)工作；有的“一府兩院”負(fù)責(zé)人只強(qiáng)調(diào)監(jiān)督支持，不接受監(jiān)督制約，致使人大及其常委會(huì)組成人員很難旗幟鮮明、理直氣壯地抓監(jiān)督工作。我們?nèi)舜蟮耐居械呐碌米镱I(lǐng)導(dǎo)，審議發(fā)言只講成績(jī)不提問(wèn)題，或者就當(dāng)個(gè)純粹的啞巴委員，致使監(jiān)督工作達(dá)不到應(yīng)有的深度和力度。

監(jiān)督職能發(fā)揮不到位。監(jiān)督質(zhì)量不高和成效不明顯 的問(wèn)題比較突出。一是程序性監(jiān)督多，實(shí)質(zhì)性監(jiān)督少。如對(duì)財(cái)政預(yù)算、社會(huì)計(jì)劃的監(jiān)督，往往只是過(guò)一道法定審議程序，各種指標(biāo)是否科學(xué)合理，難以深入審查，缺乏了人大監(jiān)督權(quán)威性和嚴(yán)肅性。二是彈性監(jiān)督多，剛性監(jiān)督少。多數(shù)監(jiān)督只注重了形式的莊重和程序的

合法，很難有效解決一些深層次、實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，特別是對(duì)一些事關(guān)全局的重大敏感問(wèn)題和社會(huì)群眾關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，使監(jiān)督體現(xiàn)不出應(yīng)有的力度和威性。三是建議性監(jiān)督多，強(qiáng)制性監(jiān)督少。審議工作、執(zhí)法檢查、述職評(píng)議等監(jiān)督方式運(yùn)用較廣泛，對(duì)存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題基本都用提意見(jiàn)、建議的方法來(lái)督促解決，很少運(yùn)用質(zhì)詢、特定問(wèn)題調(diào)查、撤職和罷免等強(qiáng)制性的監(jiān)督方式。

現(xiàn)行體制沒(méi)有理順。從現(xiàn)階段縣一級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān) 的運(yùn)行體制看，黨委、人大、政府的關(guān)系還沒(méi)有完全理順。一是黨政不分的問(wèn)題尚未有效解決。長(zhǎng)期以來(lái)，許多工作都是“黨委決定，政府去辦”，或者黨委、政府共同決定，聯(lián)合行文。這樣，作為接受黨委領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督政府工作的人大及其常委會(huì)，在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)就會(huì)陷入一個(gè)“兩難”的境地，實(shí)際是削弱了人大的監(jiān)督權(quán)力。二是人大主要領(lǐng)導(dǎo)在黨委的

位置與權(quán)力機(jī)關(guān)的地位不相稱。在我國(guó)，共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，憲法和法律規(guī)定人大在縣級(jí)國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)中居于首位，縣人大常委會(huì)主任，理應(yīng)由同級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)中的重要成員擔(dān)任。但從現(xiàn)狀看，除了少數(shù)由書記擔(dān)任外，人大主任一般都不是縣委常委，而政府縣長(zhǎng)往往是同級(jí)黨委的第一副書記擔(dān)任。這種情況與人大及其常委會(huì)在國(guó)家政治生活中的法律地位極不相稱，也是影響人大及其常委會(huì)對(duì)“一府兩院”監(jiān)督不力的主要原因。

三、加強(qiáng)縣級(jí)人大工作的對(duì)策

第一，提高全社會(huì)對(duì)人大工作的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。要通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以紀(jì)念地方人大常委會(huì)設(shè)立30周年為契機(jī)，切實(shí)加大人大性質(zhì)、地位和作用的

宣傳力度，深入開(kāi)展人大基本知識(shí)和《監(jiān)督法》、《代表法》、《組織法》等法律為重點(diǎn)內(nèi)容的宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，使社會(huì)

各界，尤其是人大機(jī)關(guān)工作的同志充分認(rèn)識(shí)人大及其常委會(huì)的權(quán)力和職責(zé)、代表的權(quán)力和職責(zé)、委員的權(quán)力和職責(zé)，讓大家知道在各種監(jiān)督形式中，人大的監(jiān)督是最高層次的監(jiān)督，也是最有權(quán)威的監(jiān)督；讓大家知道在人大工作是大有可為的，到人大工作只是工作崗位的變動(dòng)，不是退到二線，確實(shí)還能為人民群眾辦許多實(shí)事、好事，還能為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的，從而提高依法履職的積極性和主動(dòng)性。要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，牢固樹(shù)立不監(jiān)督就是失職，不接受監(jiān)督就是瀆職，就是對(duì)人民不負(fù)責(zé)任的主導(dǎo)思想，切實(shí)解決不想監(jiān)督、不敢監(jiān)督、不要監(jiān)督的錯(cuò)誤思想。在聽(tīng)取審議有關(guān)工作報(bào)告時(shí)，規(guī)定常委會(huì)委員必須積極審議發(fā)言，尤其是對(duì)口工委必須做有深度的審議發(fā)言，不能只講成績(jī)，更重要的是要講存在的問(wèn)題和整改的建議、意見(jiàn)，并進(jìn)行跟蹤監(jiān)督確保貫徹落實(shí)，從而解決委員說(shuō)了白說(shuō)，導(dǎo)致委員不想說(shuō)、不愿講的問(wèn)題。

第二，正確處理黨委和有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，推進(jìn)人大依法行使職權(quán)。要通過(guò)深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，切實(shí)克服領(lǐng)導(dǎo)工作中黨政不分、以黨代政的問(wèn)題，凡應(yīng)由人大及其常委會(huì)作出決定的事項(xiàng)，應(yīng)按照黨委決策意見(jiàn)，提請(qǐng)人大常委會(huì)依法作出決定、決議，再由“一府兩院”去組織實(shí)施的工作機(jī)制運(yùn)作，使黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和人大依法行使職權(quán)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使黨委的主張經(jīng)過(guò)法定程序真正成為國(guó)家的意志和人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)黨對(duì)國(guó)家的全面領(lǐng)導(dǎo)。縣委要加強(qiáng)對(duì)人大工作的領(lǐng)導(dǎo)，尊重和支持人大工作，支持和幫助人大解決工作中存在的問(wèn)題，尤其是要提高人大常委會(huì)負(fù)責(zé)人在黨內(nèi)的地位，高度重視人大機(jī)關(guān)干部職工的配備，加強(qiáng)人大機(jī)關(guān)干部與黨政干部的交流，要從改善黨的執(zhí)政方式和完善人民代表大會(huì)制度 的政治高度予以解決，使人大真正成為地方黨委執(zhí)掌地方國(guó)家權(quán)力的重要

機(jī)關(guān)。

第三，健全相關(guān)規(guī)章制度，確保人大職權(quán)的有效行使。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞常委會(huì)工作實(shí)際需要，進(jìn)一步健全有關(guān)議事制度，完善監(jiān)督工作程序，確保人大及其常委會(huì)工作的法律化、制度化、規(guī)范化。一是應(yīng)對(duì)法律已經(jīng)規(guī)

定的監(jiān)督方式和工作制度，如聽(tīng)取審議工作報(bào)告、詢問(wèn)、質(zhì)詢、特定問(wèn)題調(diào)查、撤銷規(guī)范性文件、撤職、罷免等作進(jìn)一步的完善，細(xì)化操作程序，明確法律后果，以便于依法行使各項(xiàng)職權(quán)，確保進(jìn)入程序的監(jiān)督事項(xiàng)能有始有終，避免監(jiān)督過(guò)程中“大事化小，小事化了”或不了了之的情況。二是要適應(yīng)新形勢(shì)、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在嚴(yán)格遵循法律法規(guī)的前提下，對(duì)近年我市人大廣泛運(yùn)用的工作評(píng)議、執(zhí)法檢查、司法監(jiān)督、三帳監(jiān)督等一些行之有效的監(jiān)督方法進(jìn)行總結(jié)和規(guī)范，使之更加有效地為行使人大職權(quán)發(fā)揮作用。要通過(guò)全方位的健全完善有

關(guān)法規(guī)制度，使人大行使職權(quán)有規(guī)范、具體、操作性強(qiáng)的法規(guī)制度可依據(jù)，做到用制度來(lái)監(jiān)督制約人和事，增強(qiáng)人大工作的權(quán)威性，保證人大工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。

第四，加強(qiáng)縣級(jí)人大及其常委會(huì)的自身建設(shè)，提高人大工作水平。要科學(xué)確定代表結(jié)構(gòu)，把候選人的素質(zhì)放在首位，重點(diǎn)看其是否具備人大代表的政治條件、文化條件和參政議政能力，不能只片面考慮其廣泛性、代表性或結(jié)構(gòu)比例，從而把一些履行代表職務(wù)能力不強(qiáng)的人選為代表。要搞好代表培訓(xùn)工作，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方式，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次地對(duì)人大代表進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其了解和掌握國(guó)家的大政方針、法律法規(guī)，熟悉人民代表大會(huì)期間的工作程序及閉會(huì)期間開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容和方法，提高履行代表職務(wù)的能力。要不斷優(yōu)化人大常委會(huì)組成人員結(jié)構(gòu)，形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、知識(shí)層次多元化、年齡結(jié)構(gòu)梯次化的人大常委會(huì)集體，使

人大常委會(huì)既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，又有年富力強(qiáng)的中青年同志，又有精力旺盛的青年同志；既有懂政治、熟悉政策，干過(guò)黨政工作的干部，又有懂經(jīng)濟(jì)、熟悉法律，干過(guò)專業(yè)工作的干部，使人大常委會(huì)的工作既充滿活力，又保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性，從而全面提升人大監(jiān)督工作水平。要充實(shí)和加強(qiáng)人大常委會(huì)各工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，科學(xué)合理地調(diào)整、充實(shí)各工作機(jī)構(gòu)，適當(dāng)增加人大機(jī)關(guān)的編制，解決各專門工作委員會(huì)“一委一人”難以正常開(kāi)展工作的問(wèn)題。要注意吸收那些既有專業(yè)知識(shí)，又善于宏觀管理的干部進(jìn)入人大機(jī)關(guān)，以提高各工作委員會(huì)為人大常委會(huì)開(kāi)展監(jiān)督提供服務(wù)的水平。

第二篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析自查報(bào)告

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析自查報(bào)告

機(jī)關(guān)黨支部 郭利昌

2009年以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了深刻的理解，為不斷提高自身思想素質(zhì)，更好地為縣街鎮(zhèn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，我認(rèn)為自己在思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)等方面情況，覺(jué)得自身還有一定的差距，現(xiàn)把自檢情況分析如下：

一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。用理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，沒(méi)有帶頭學(xué)習(xí)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力有待提高。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的行動(dòng)不夠。

二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。所學(xué)到的，掌握的理論知識(shí)和具備的業(yè)務(wù)水平跟不上時(shí)代要求，還不能滿足現(xiàn)行工作的和改革的要求。發(fā)揮“參謀”和“助手”的作用不夠，請(qǐng)示匯報(bào)、及時(shí)溝通不夠，自己力求了一個(gè)“穩(wěn)”字，致使工作缺乏積極主動(dòng)，大膽創(chuàng)新。深入基層調(diào)查研究、解決實(shí)際困難不夠，對(duì)具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題有時(shí)了解不深、不透，對(duì)一些牽涉其他部門的工作未能及時(shí)主動(dòng)協(xié)調(diào)辦理，有時(shí)顯得工作比較被動(dòng)。三是組織紀(jì)律和廉潔自律有待進(jìn)一步加強(qiáng)。法制觀念、組織紀(jì)律觀念、廉政觀念有待提高，密切聯(lián)系群眾，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)不夠。從政治上、思想上、工作上、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)群眾做得還不到位，有時(shí)在自己身上存在形式主義、老好人主義思想。在廉潔自律方面還有不足，缺乏嚴(yán)格的自律要求，防微杜漸意識(shí)不夠強(qiáng)，自我要求不夠高，個(gè)人沒(méi)有完全擺脫俗套的人情應(yīng)酬。

今后的努力方向和整改措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，以開(kāi)展解放思想大討論和“學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為契機(jī)，聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的方針政策，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高理論政策水平。二要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和政策，不斷提高自己的法紀(jì)觀念，杜絕違章違規(guī)的行為發(fā)生。三要不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能水平，針對(duì)自己分管的工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

(二)改進(jìn)工作作風(fēng)。要從日常事務(wù)中超脫出來(lái)，經(jīng)常深人基層多搞調(diào)查研究，幫助指導(dǎo)工作，掌握第一手資料，切實(shí)幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題，要深入實(shí)際，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓寬工作思路，克服畏難情緒，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

(三)認(rèn)真履行崗位職責(zé)、竭盡全力做好本職工作。奉先垂范，模范遵紀(jì)守法，履行職責(zé)，盡職盡責(zé)，時(shí)時(shí)處處以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)和法律、法規(guī)來(lái)約束自己，誠(chéng)心為民服務(wù)，增強(qiáng)為民服務(wù)的主動(dòng)意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重樹(shù)立以人為本的為民、親民、愛(ài)民的思想，深入調(diào)查研究，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

(四)嚴(yán)格自律，勤政廉潔。在工作中要做到少說(shuō)空話，多干實(shí)事，盡職盡責(zé)，忠于職守，時(shí)刻做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”，嚴(yán)以律己，廉潔奉公。踏踏實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事，立足本職、勤奮工作、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，大膽探索，圓滿完成財(cái)政工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

第三篇：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析自查報(bào)告

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析自查報(bào)告

秦家鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)

褚井然

按照深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)一安排部署，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，對(duì)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的總體思路有了進(jìn)一步的把握，增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，真心實(shí)意地服務(wù)于人民群眾的自覺(jué)性，從而也增強(qiáng)了找出差距、改進(jìn)工作，更好地貫徹科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和緊迫感。

一、潛心學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 自開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，把自己的思想狀況、工作實(shí)際與科學(xué)發(fā)展觀相比較，觸動(dòng)很大，通過(guò)進(jìn)行深刻剖析、自省自警，深刻體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期新階段我黨對(duì)馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展，是建設(shè)全面小康、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)方針。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)教研工作也有著極為重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校各項(xiàng)工作要緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本的理念，以德治校，依法執(zhí)教，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意，力爭(zhēng)為秦家濃中的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展出一份力。

二、對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求，查擺存在的突出問(wèn)題

1、理論水平不夠高，思想觀念不夠解放。到秦家二中工作以來(lái)，平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力很少。有時(shí)側(cè)重于對(duì)上級(jí)有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而缺乏系統(tǒng)深入的理論學(xué)習(xí)，特別是對(duì)解放思想、實(shí)事求是的思想精髓把握得不夠完全準(zhǔn)確。反映在思想上，就是對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的一些新的現(xiàn)象和矛盾，不能自如地運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)、方法去分析、判斷和解決這些問(wèn)題。由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不夠解放，改革意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神，新的工作局面開(kāi)展的情況自己并不十分滿意。

2、創(chuàng)新意識(shí)不足，工作中存在些許顧慮。在學(xué)校教學(xué)工作中，創(chuàng)新破難的意識(shí)還不夠強(qiáng)，辦法也不夠多，難以跳出學(xué)校已有的框框，導(dǎo)致工作過(guò)于小心謹(jǐn)慎，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少了以前那種敢拼敢干的銳氣，工作上還是放不開(kāi)手腳。究其實(shí)質(zhì)，這是一種安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，長(zhǎng)期下去就會(huì)影響學(xué)校整體工作的全面發(fā)展。

3、基層調(diào)查研究不夠深入，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。雖然來(lái)到二中工作已經(jīng)一年，但是由于工作安排繁雜，在深入調(diào)查研究上沒(méi)有下太多的功夫，工作還不能完全沉不下去，與教職工交心談心的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，所以不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從他們身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文關(guān)懷。有時(shí)想問(wèn)題、辦事情不能從教職工的利益出發(fā)，只想著對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)。工作方法上有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，處理問(wèn)題時(shí)缺乏冷靜思考，沒(méi)有顧及他人的感受，這些都可能會(huì)影響教師工作積極性的充分發(fā)揮。

4、全局意識(shí)還不夠強(qiáng)。有時(shí)想事情、干工作只從自己主管部門出發(fā)，只看著自己這一塊，而忽視了對(duì)全局的整體的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。

通過(guò)這一階段的深入學(xué)習(xí)以及同志們的熱情指點(diǎn)幫助，自己在思想上有了很大提高，責(zé)任意識(shí)得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，也深刻認(rèn)識(shí)到了存在的問(wèn)題和差距。今后我將從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，加以改進(jìn)：

1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治修養(yǎng)。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)。

2、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立發(fā)展的理念，更新觀念，大膽工作，解放思想，確立創(chuàng)新意識(shí)，工作中要多開(kāi)動(dòng)腦筋，少瞻前顧后，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，解除思想負(fù)擔(dān)，改進(jìn)工作方法，理清工作思路，改變墨守成規(guī)的陋習(xí)，積極、大膽的開(kāi)展工作。

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從自身做起，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，傾聽(tīng)教職工呼聲、關(guān)心教職工疾苦、踏踏實(shí)實(shí)為教職工解決實(shí)際困難。把教職工對(duì)我的殷切期望做為自己干好工作的精神動(dòng)力，把職工的積極性保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好。

4、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，一切以集體利益為重，一切從大局出發(fā)，工作中多和其他部門的領(lǐng)導(dǎo)溝通，安排工作時(shí)多為其他部門考慮，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一次活動(dòng)都能成為和諧的有效的整體。

在今后的工作中，我要以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，繼續(xù)按照科學(xué)發(fā)展觀的具體要求來(lái)審視自己、規(guī)范自己、嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，繼續(xù)保持旺盛的革命斗志，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。

教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析自查報(bào)告

秦家鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)

在這次開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》等書，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)，深刻內(nèi)涵，基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)中我不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了理論，還結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真回顧了任教以來(lái)的思想工作情況，進(jìn)行了深刻的反思，找到了自己的不足，并認(rèn)真想好了改正的措施，特作總結(jié)如下：

一、存在問(wèn)題：

1、不能完全徹底依法執(zhí)教。比如說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中仍有下課拖堂的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生上課不能完成任務(wù)就下課補(bǔ)，延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生犯了錯(cuò)誤缺乏和風(fēng)細(xì)雨的思想教育，時(shí)有大聲呵斥的行為，工作方法簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不能深入討論分析原因，對(duì)癥下藥。學(xué)生不完成作業(yè)或是不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)一次兩次教育沒(méi)有效果，就非常氣憤，不能堅(jiān)持耐心細(xì)致地做工作。有時(shí)對(duì)班級(jí)工作有布置沒(méi)檢查，讓學(xué)生有機(jī)可乘，給班給工作的開(kāi)展帶來(lái)了影響和阻力，不能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，工作中時(shí)有畏難情緒，缺少克服困難的主動(dòng)性，有時(shí)抱著車到山前必有路的思想，而不是積極主動(dòng)地想辦法解決。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不扎實(shí)，存有完成任務(wù)的心理，不是真正把提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平落到實(shí)處。在教育教學(xué)實(shí)踐中不能大膽創(chuàng)新，對(duì)自己缺乏自信。學(xué)校安排的工作雖然能按時(shí)完成，但缺少上進(jìn)心，有甘居中游的思想。

3、不能全面充分地關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生年齡小，一些雞毛蒜皮的小事總是愛(ài)在老師眼前告狀，一些可問(wèn)可不問(wèn)的問(wèn)題總是問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣的時(shí)候我經(jīng)常是不耐煩地說(shuō)一聲知道了，沒(méi)有真正弄清學(xué)生心理想的是什么。與學(xué)生之間還沒(méi)有建立真正平等的師生關(guān)系，總是希望或者是要求學(xué)生服從自己，民主意識(shí)不強(qiáng)，民主氣氛不濃。教學(xué)中一旦學(xué)生不能按照自己的意愿順利進(jìn)入角色，就無(wú)法正確引導(dǎo)，而是簡(jiǎn)單地代替了學(xué)生的思考活動(dòng)，不能全面徹底了解學(xué)生個(gè)性，做到因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

4、在為人師表方面不能真正成為學(xué)生的榜樣。是常工作中，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，對(duì)自己卻放松了要求，如學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)普通話活動(dòng)，自己做得就很不好，在學(xué)生面前經(jīng)常說(shuō)土話，要求學(xué)生講好衛(wèi)生，而自己的講桌有時(shí)也收拾不好，要求學(xué)生不要忘了布置的任務(wù)，而自己卻時(shí)常忘這忘那，沒(méi)有真正做到言傳身教。

二、整改措施

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺(jué)遵守《教師法》，將專業(yè)學(xué)習(xí)與科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，讓科學(xué)發(fā)展的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)實(shí)踐中踐行科學(xué)發(fā)展觀。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。

3、堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)科規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué)和科研水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

6、尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)備家長(zhǎng)。

7、廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便接受學(xué)生或家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或饋贈(zèng)。

8、為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

總之，在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)了自己工作中的這些不足，找到了根源所在，決心在今后的工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己依法執(zhí)教的觀念，努力提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并把學(xué)得的理論用于指導(dǎo)實(shí)際工作，在工作中還要經(jīng)常反思，及時(shí)查找自己的問(wèn)題并及時(shí)改正，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，要依法執(zhí)教，要為人師表，要全身心投入工作，要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做一個(gè)敢于創(chuàng)新的師德高尚的人民教師。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)個(gè)人自查報(bào)告

秦家鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)是當(dāng)前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，按照學(xué)校黨支部的統(tǒng)一部署，在前一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、討論交流和撰寫體會(huì)等形式，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的思路也有了總體的把握。

一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期新階段我黨對(duì)馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展，是建設(shè)全面小康、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)方針。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)教研工作也有著極為重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校德育工作要緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本的理念，以德治校，依法執(zhí)教，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意，力爭(zhēng)為蜀山小學(xué)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展出一份力。

二、自身存在的問(wèn)題和不足

在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評(píng)與自我批評(píng)的形式，看到了不足，找出了差距：

（一）政策理論水平不夠高。

雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，深度不夠；對(duì)于新理論新知識(shí)的關(guān)注度不高，掌握的不多。有時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，在用理論指導(dǎo)實(shí)踐這一塊做的也不夠。在思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面與所擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任還不完全適應(yīng)，對(duì)有些問(wèn)題考慮不深不細(xì)、缺乏戰(zhàn)略眼光。

（二）學(xué)校管理、教育教學(xué)管理不夠人性化。

在日常的教育管理、教學(xué)工作中，存在著盲目追求效果，過(guò)于注重效率的思想，對(duì)于學(xué)生的教育有時(shí)沒(méi)有做到以人為本，有時(shí)候方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

（三）全局意識(shí)不強(qiáng)，有本位主義思想。對(duì)于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)，對(duì)于學(xué)校的其它工作總覺(jué)得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認(rèn)為多一事不如少一事，少一事不如沒(méi)有事，只想自己擁有一個(gè)平靜而單純的生活環(huán)境，惰性心理十足，這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。

（四）甘居中游，沒(méi)有進(jìn)取心。

在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我對(duì)自己的工作有一種盲目的滿足感，總認(rèn)為只要服從學(xué)校的安排，盡力把工作上好，班內(nèi)沒(méi)什么閃失，沒(méi)什么差錯(cuò)，比上不足，比下有余就可以了。從來(lái)沒(méi)有向那些業(yè)績(jī)突出、進(jìn)取心強(qiáng)的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無(wú)過(guò)，究其實(shí)，這是一種盲目自滿、不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。

（五）不喜歡與人溝通交流。

在工作中我總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)。我極少向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺(jué)得自己盡全力乃至犧牲自己的利益在干工作，群眾看得到，領(lǐng)導(dǎo)也看得到。平時(shí)我也很少和同行交流，因?yàn)榭傆X(jué)得交流難免涉及到一些人事上的是非，還是“少說(shuō)為佳”。

三、今后努力方向和整改措施

這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)于我們黨員同志來(lái)說(shuō)是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的機(jī)會(huì)，是一次提高共產(chǎn)黨員落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的機(jī)會(huì)。今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，改正不足，縮小差距，完善自我：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)水平。

要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一是把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透；二不斷學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面的知識(shí)與方法，提高教育理論水平；三是深入實(shí)踐，在實(shí)踐中調(diào)查、研究、總結(jié)、再實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)水平。

（二）以人為本，樹(shù)立人性化教育理念。

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以人為本的理念，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，著力創(chuàng)造和維護(hù)良好的校容校貌，為教師、學(xué)生的校園生活提供一個(gè)良好的環(huán)境；改進(jìn)工作作風(fēng)和方法，尊重教師和學(xué)生，通過(guò)耐心細(xì)致的工作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。

（三）克服惰性，創(chuàng)新工作方法與思路。

在工作中要拓寬思路、開(kāi)拓視野、開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)的新方法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，敢于打破習(xí)慣思維的束縛，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新先鋒。

（四）樹(shù)立科學(xué)的理念，做領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的表率。

領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)是一門學(xué)問(wèn)，做為副校長(zhǎng)，我一定在今后的工作中把創(chuàng)業(yè)的熱情同關(guān)心愛(ài)護(hù)班子成員有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到大事講原則，小事講感情。在工作中認(rèn)真自覺(jué)地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發(fā)揮好集體的智慧和力量，經(jīng)常溝通思想，溝通感情，密切關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，注意調(diào)動(dòng)全體班子成員的積極性，積極協(xié)助校長(zhǎng)的工作，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使黨支部成為學(xué)校職工的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

（五）樂(lè)于奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)。

在今后工作中，我要繼續(xù)保持旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不畏壓力，勇挑重?fù)?dān)；在工作中發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。廉潔自律，嚴(yán)格約束自己，非份之想不想，非份之財(cái)不取、非理之事不為。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事。

第四篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查材料

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查材料

豐林保護(hù)區(qū)派出所黨支部

劉玉君

根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，按照保護(hù)區(qū)黨委統(tǒng)一安排“我在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理論的知識(shí)撰寫心的體會(huì)，按時(shí)參加座談會(huì)，深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，積極參加了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。圍繞公安工作內(nèi)容，深入一線開(kāi)展調(diào)查研究，認(rèn)真查找工作中存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步明確了努力動(dòng)向。

一、認(rèn)真和積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前的公安工作，進(jìn)行了探索和調(diào)研，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀，解放思想是前題、強(qiáng)化理論是動(dòng)力、持之以恒是保證，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須解放思想轉(zhuǎn)變觀念。理念上要?jiǎng)?chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)理念指導(dǎo)發(fā)展、以人為本的理念、營(yíng)造工作環(huán)境，拓寬發(fā)展思路，戰(zhàn)勝自我只要有利于發(fā)展就要敢想、敢做、能成的理念。

深刻反思，我個(gè)人還存在這著思路傳統(tǒng)、觀念陳舊、創(chuàng)新不夠、容易滿足、行動(dòng)緩慢等問(wèn)題。

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展必須有持之以恒、鍥而不舍的精神。不管風(fēng)險(xiǎn)多大、壓力多大，只要有利于科學(xué)發(fā)展就要義無(wú)反顧持之以恒，只有這樣才能保證科學(xué)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本人在前階段學(xué)習(xí)中有了很大的轉(zhuǎn)變。充分認(rèn)識(shí)到了科學(xué)發(fā)展觀以人為本全面協(xié)調(diào)，保證了持續(xù)發(fā)展的重大意義，也深刻感受到自己在實(shí)踐推動(dòng)，科學(xué)發(fā)展中的重大責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)了在一切工作中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，切實(shí)履行職責(zé)的信心和決心。二、存在問(wèn)題

按照局黨委開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段的要求，查找個(gè)人存在問(wèn)題。我個(gè)人存在問(wèn)題歸納起來(lái)主要有，理論學(xué)習(xí)不夠深透，雖然對(duì)學(xué)習(xí)比較重視，抓的也比較緊。可是在工作繁忙的時(shí)候就不能自覺(jué)主動(dòng)的抽出時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上急用什么就學(xué)什么，學(xué)的不深不透特別是在理解和實(shí)踐上都有一定的差距。在有自己思想解放不夠，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，工作精神還不能很好適應(yīng)新形勢(shì)的要求。有時(shí)降低了工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，只講保質(zhì)保量，不追求優(yōu)質(zhì)高效。造成了在個(gè)別工作上的被動(dòng)，導(dǎo)致了在個(gè)別工作上不能達(dá)到滿意的效果。

二、整改措施及努力方向

針對(duì)自己存在的問(wèn)題和不足，個(gè)人在以后學(xué)習(xí)工作中要從以下幾 個(gè)方面努力：

(一)要勤學(xué)善思，全面提高綜合素質(zhì)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念自覺(jué)把學(xué)習(xí)做為一種追求，一種修養(yǎng)，一種境界。

(二)勇于獻(xiàn)身于公安事業(yè)，為人民服務(wù)為宗旨，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷增強(qiáng)素質(zhì)，進(jìn)一步提高管理，更好的為公安工作服務(wù)。

（三）堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的原則，牢固樹(shù)立過(guò)緊日子的思想，做到少花錢多辦事，辦好事，增強(qiáng)工作的透明度，把科學(xué)發(fā)展觀的要求落實(shí)到實(shí)處。

第五篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀班子分析材料

大壩教學(xué)輔導(dǎo)站支部

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀班子分析材料（審定稿）

我站深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)自11月12日進(jìn)入“分析檢查”階段以來(lái)，按照縣教育局的統(tǒng)一部署和要求，以“提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”為目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過(guò)組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、解放思想大討論、深入基層調(diào)研聽(tīng)取意見(jiàn)、開(kāi)放式專題民主生活會(huì)等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步深化了全體教師特別是黨員教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解和認(rèn)識(shí)；堅(jiān)定了全體教師“做德能兼?zhèn)涞慕處煛⒂穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、辦人民滿意的教育”的信心和決心；增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感和使命感。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)站支委委會(huì)、支部擴(kuò)大會(huì)等多次會(huì)議認(rèn)真討論和修改，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報(bào)告，并在此對(duì)我站領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行自我剖析，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同志們批評(píng)指正。

通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了科學(xué)發(fā)展觀重要思想不僅對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義。我們進(jìn)一步明確了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀自身肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求和學(xué)校“六查六看”的標(biāo)準(zhǔn)（一查學(xué)校確定的發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措，看發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求；二查為教師學(xué)生辦實(shí)事的落實(shí)情況，看是否堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生、一切依靠教師的要求；三查學(xué)校教育的發(fā)展情況，看是否符合協(xié)調(diào)發(fā)展的要求；四查和諧校園創(chuàng)建情況，看是否符合和諧社會(huì)建設(shè)要求；五查教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展情況，看學(xué)校之間、班級(jí)之間是否符合均衡協(xié)調(diào)發(fā)展；六查班子成員作風(fēng)建設(shè)，看班子成員能不能以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、心系學(xué)生的服務(wù)思想、惠及學(xué)生的工作理念進(jìn)行工作）認(rèn)真地進(jìn)行了自查，使查找的問(wèn)題更切合實(shí)際、更體現(xiàn)針對(duì)性。

一、存在問(wèn)題的表現(xiàn)：

（一）班子集體的理論學(xué)習(xí)不夠，思想需進(jìn)一步解放。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在理論學(xué)習(xí)不夠，尤其是指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的理論比較匱乏，對(duì)現(xiàn)代教育理論和改革創(chuàng)新理論也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，致使平時(shí)工作中存在著重實(shí)踐、輕學(xué)習(xí)的傾向，沒(méi)有形成班子集體理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，理論武裝工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：一是用于學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，即使學(xué)了一些理論也不夠系統(tǒng)，讀書筆記、心得體會(huì)寫得少；二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容膚淺，只求讀過(guò)，不求讀精，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不透徹、不深入，在學(xué)以致用上效果差。

2、目前班子集體思想解放的程度還不夠，雖然有改革創(chuàng)新的意識(shí)，但力度較小，還往往限于慣性思維和經(jīng)驗(yàn)主義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。工作中缺乏一定的開(kāi)拓性，打不破傳統(tǒng)意識(shí)、常規(guī)做法，勇于開(kāi)拓、敢于突破明顯不夠，在一些問(wèn)題的處理上瞻前顧后、畏首畏尾的現(xiàn)象還不同程度的存在。

（二）領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在深入一線力度不夠。

更多時(shí)候陷于事務(wù)性工作，沒(méi)有真正沉下去研究問(wèn)題。對(duì)新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西，不能較深入的指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐。

（三）部分教師敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)育人能力不高、履職盡責(zé)作風(fēng)不實(shí)。

教師隊(duì)伍中有相當(dāng)一部分人觀念陳舊，手段落后，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)資源利用有一定意識(shí)，但不強(qiáng)烈，還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育教學(xué)手段對(duì)教學(xué)改革的巨大推動(dòng)作用。教研教改方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新精神；教師運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的意識(shí)不強(qiáng)、氛圍不濃，有的教師的課堂教學(xué)還是傳統(tǒng)的模式和方法，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，更不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，一支粉筆一張嘴的現(xiàn)象還仍然存在.（四）學(xué)校管理制度體系還有待于進(jìn)一步完善。

學(xué)校的有些管理制度曾發(fā)揮了重要的作用，但隨著學(xué)校的發(fā)展，目前已不切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，需進(jìn)一步修改和完善。對(duì)班子成員具有科學(xué)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)沒(méi)有健全的考評(píng)體系和剛性的要求；對(duì)教師工作的綜合評(píng)價(jià)體系還只限于分條、分塊，缺乏規(guī)范化的完善；對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)的體系還沒(méi)有形成，還需在學(xué)業(yè)成績(jī)、德育、心理健康、健全人格、個(gè)性特長(zhǎng)等事關(guān)素質(zhì)教育方方面面建立更系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

（五）學(xué)校的辦學(xué)條件還有待于進(jìn)一步改善。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不夠，特別是高小教室不足，致使全鄉(xiāng)三年級(jí)學(xué)生無(wú)法集中，同時(shí)還缺乏必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、活動(dòng)室等，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理人員饋乏，設(shè)備利用率低。這些問(wèn)題在某種程度上成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一。

（六）教師的切身利益還需進(jìn)一步保障，個(gè)人利益與事業(yè)發(fā)展的關(guān)系還需進(jìn)一步理順。

事關(guān)教師切身利益的一些事情還沒(méi)有得到很好的解決，教師福利不好等一些影響工作積極性的問(wèn)題還沒(méi)有解決好，在一定程度上影響了教師的教學(xué)積極性；教師工作調(diào)動(dòng)方面，往往過(guò)分考慮教師個(gè)人情緒，導(dǎo)致有些學(xué)校教師年齡偏大，教育資源配置還不盡合理，一定程度上影響著大壩教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、剖析問(wèn)題存在的原因

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子思想上未能引起高度重視，自身學(xué)習(xí)不夠，政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平還需不斷提高。

班子成員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入，沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)思想精髓，對(duì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)和“三個(gè)代表”重要思想理解得不深不透。雖然真正認(rèn)識(shí)到了政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化靈魂、提高思想覺(jué)悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)。

學(xué)校管理的體制機(jī)制不健全，班子創(chuàng)新能力不強(qiáng)，教師觀念陳舊，教育手段落后，各種評(píng)價(jià)體系沒(méi)有真正形成等突出問(wèn)題，歸根結(jié)底是理論與實(shí)踐脫節(jié)造成的，不能真正體現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐的層次低、起點(diǎn)低，雖然也在發(fā)展，但發(fā)展速度太慢，離科學(xué)發(fā)展觀要求相距甚遠(yuǎn)。

（三）投入不足。

各種教學(xué)輔助設(shè)施建設(shè)不夠，圖書、實(shí)驗(yàn)、食堂、多媒體、文體設(shè)備設(shè)施投入不足，在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。

三、改進(jìn)方向

一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷深化建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念，努力提高素質(zhì)。

學(xué)校要制定詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃，雷打不動(dòng)地堅(jiān)決執(zhí)行，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀外，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、法律知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，開(kāi)拓視野，啟迪思維，特別是要加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的解放思想和觀念更新；通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班子集體和教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提升內(nèi)在素質(zhì)，樹(shù)立嶄新的人格形象；通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)適應(yīng)新形勢(shì)下工作的能力，以便更好地實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)以致用，以科學(xué)理論去指導(dǎo)實(shí)踐。關(guān)心師生疾苦，力爭(zhēng)多為師生多辦好事、實(shí)事，提高為人民服務(wù)水平。

二要保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。輔導(dǎo)站、學(xué)校班子的言行舉止、精神狀態(tài)，是反映我站整體面貌的一面鏡子。班子成員必須要有開(kāi)拓進(jìn)取、勇創(chuàng)一流思想和良好的精神狀態(tài)。一是身先士卒，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧校園。團(tuán)結(jié)和諧源于目標(biāo)一致，領(lǐng)導(dǎo)、師生心往一處想，勁往一處使，上下擰成一股繩，在評(píng)先、晉級(jí)等方面盡力做到民主、公正，形成比較和諧的校園氛圍。平時(shí)要求學(xué)生做到的，老師首先做到；要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。以團(tuán)隊(duì)精神立和諧校風(fēng)、育和諧教風(fēng)、促和諧發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感，事業(yè)心的強(qiáng)弱，是能不能干好工作的關(guān)鍵。班子要對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，每個(gè)成員就要把精力放在學(xué)校的發(fā)展上，把心思花在工作落實(shí)上，不斷強(qiáng)化黨性觀念、宗旨意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，勤勉工作。二是要加強(qiáng)執(zhí)行力度，抓好工作落實(shí)。“細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)方能成功”。執(zhí)行能力就是把計(jì)劃、方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力的結(jié)合與表現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，也離不開(kāi)學(xué)校的中層干部，學(xué)校的決策要通過(guò)中層干部嚴(yán)格的執(zhí)行和組織實(shí)驗(yàn)，才能得到教師認(rèn)可，提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。在今后的工作中我們要重在落實(shí)，要堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一步，自覺(jué)做到以自身的表率作用帶動(dòng)教師。要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，做到用科學(xué)的理念謀劃工作，指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)發(fā)展。三是要加強(qiáng)學(xué)校管理的精細(xì)化。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”可見(jiàn)精細(xì)化自古有之，并非什么新鮮事物。精細(xì)化管理，就是把管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作更細(xì)化，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)操作，有序的按部就班的實(shí)施管理，從而達(dá)到一種滴水不漏的管理境界，實(shí)現(xiàn)管理的無(wú)縫化。如教學(xué)工作，要對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)作仔細(xì)的有效的規(guī)定，決不可出現(xiàn)隨意化傾向。在常規(guī)管理中，以文明禮儀、講究衛(wèi)生等為突破口，從點(diǎn)滴抓起，常抓不懈。學(xué)校定期對(duì)班級(jí)管理、班會(huì)、常規(guī)教育等工作進(jìn)行抽查，公布常規(guī)管理的情況，促進(jìn)常規(guī)教育和管理的規(guī)范化、正常化。通過(guò)規(guī)范常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班子成員要帶頭養(yǎng)成良好的作風(fēng)，要努力提高自己的黨性修養(yǎng)，提高思想境界，要把握做人、做事、做領(lǐng)導(dǎo)的行為準(zhǔn)則，解決“用心想事，用心謀事，用心干事”的問(wèn)題，做教師的表率。

對(duì)照深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體要求，我們?cè)诠ぷ髦须m然取得了一些成績(jī)，但也存在很多問(wèn)題，今天我們查找的問(wèn)題也許還不十分準(zhǔn)確、剖析存在問(wèn)題的根源還不十分深刻、制定的整改措施還不十分得力，在此，我們將誠(chéng)懇接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指正，并決心在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際工作中搶抓機(jī)遇，正視困難，迎難而上，認(rèn)真加以整改，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面，為大壩的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。