第一篇：公共藝術評估議程

河南省高等學校公共藝術教育評估會議議程

一、地點：綜合樓九樓906會議室

二、參加人員：

（一）河南省高等學校公共藝術教育評估專家組成員：

組長

吳柏林

鄭州大學音樂學院院長

教授

組員

王秋蘭

鄭州大學藝術教育部主任 教授

李新生

河南師范大學教授

（二）新鄉職業技術學院參加人員：

朱性福 楊劍虹 趙金周 張效利 邵明倉 張勁松 楊富霞 夏瑩 閆金友 王存卿 崔繼海 范國權 李嘉以及學院其他部門相關人員

三、匯報會議程（時間：4月18日9:30）

第一階段

主持人：副書記、副院長楊劍虹主持

（1）請專家組組長吳柏林教授介紹專家組成員

（2）介紹參加會議的學院領導

（3）學院朱性福書記致歡迎辭

第二階段

主持人：專家組組長吳柏林教授主持

（1）專家組組長吳柏林教授講話

（2）趙金周副院長匯報自評情況

（3）匯報會結束

四、反饋會議程（時間：4月18日16：00）主持人：專家組組長吳柏林教授主持

（1）專家組組長吳柏林教授反饋驗收意見（2）楊劍虹副院長做表態發言（3）反饋會結束

新鄉職業技術學院 2017年4月18日

第二篇：XX大學公共藝術評估自評材料

XXXX學院公共藝術教育

自評匯報材料

一、學院概況（略）

二、藝術教育評建工作

為全面落實立德樹人的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，近年來，我院高度重視學生綜合素質的培養，強化藝術教育育人功能。認真貫徹落實教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》及《河南省普通高等學校公共藝術教育工作基本要求》等文件精神，確定了我院公共藝術教育工作指導思想，即：遵循普及與提高相結合，課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則，以我國優秀的民族傳統文化藝術和國外優秀藝術成果為主要教學內容，重點培養學生感受美、表現美，鑒賞美、創造美的能力，以藝術熏陶，以文化育人，發展個性，啟迪智慧，全面提升學生文化藝術素養，促進學生全面發展。通過開展公共藝術教育工作，取得了一定的成績，現將情況匯報如下：

（一）領導高度重視

學院領導高度重視藝術育人功能，將公共藝術教育列入學院重要議事日程，和其他教學工作共同安排部署，并納入學院工作計劃、工作總結和教育質量報告。

（二）組織機構健全

學院設置公共藝術教育委員會，主管教學的校領導任主任，宣傳部、教務處、學生處、團委等職能部門負責人和公 共學科部主任為委員，負責統籌安排全校藝術類課程教學，課外和校外藝術活動以及校園文化藝術建設等工作。為進一步加強對公共藝術教育的管理，今年又在公共學科部基礎上增設公共藝術教育部，為學院二級機構，協同公共藝術教育委員會負責全校藝術教育工作的組織領導和協調工作。

（三）構建完善公共藝術教育體系

除課堂藝術教育外，學院還充分發揮藝術社團作用，并與精神文明建設、校園文化建設相結合，對學生開展全方位、多角度、立體化的公共藝術教育，形成了“課程理論教學+社團實踐活動+校園文化建設”三位一體的公共藝術教育工作體系。

（四）加強公共藝術課程建設

按照教育部《全國普通高等學院公共藝術課程指導方案》文件精神，學院把《藝術導論》、《美術鑒賞》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》等8門公共藝術教育課程納入各專業人才培養課程體系的選修課程模塊，面向各專業學生開課，要求每名學生必選一門課程，且需通過成績考核，如不選或成績不合格將無法畢業。

所開設公共藝術課程目標明確，教學大綱、授課計劃、完整教案和課件等教學檔案完備。教學過程中，教師依據課程要求，按照模塊化的教學思路合理選擇課程內容，密切關注教學與社會生活的聯系，關注現代藝術發展的新動態，利用本地區具有地域特點和民族特色的文化優勢和藝術資源，不斷充實教學內容與教學資源，重視現代教育技術與課程的整合，合理應用網絡與多媒體技術，整合各種文化、藝術資源，創新教學方式，活躍課堂教學，拓寬學生學習視野，激發學習熱情，提高教學質量。學生成績評價注重過程評價，其中平時成績占30%，期末成績占70%。

學院按照全國普通高等學院公共藝術課程，按照“一導二評三督，督、導、評三結合”的工作思路，協同公共學科部，開展了公共藝術課的教育教學的情況督促檢查，認真組織聽課評課，課后對任課教師進行實時反饋，期末組織學生開展評教工作，對任課教師從師德師風、教學態度、教學內容、教學方法、教學能力、教學效果等六方面進行評價，并將評價結果對教師進行反饋，促進教學的改進。

（五）推進藝術教育與專業教育的深度融合

護理與藝術在改善人類生存狀況，提高人類生活質量等方面具有密切聯系和共同目的，藝術教育在護理教育的過程中具有重要的意義。提升藝術修養是護理人才適應社會需求的體現，醫院招聘護士越來越重視形體美、形象好、有才藝特長，因此學院特別注重將藝術教育滲透到專業教育中，在護理教學中開設《護理禮儀》、《護理心理學》等課程，提高學生藝術理論修養。此外，以“５·１２”國際護士節為載體，通過傳光授帽傳統儀式、護理禮儀展示、護理技能大賽、天使奉獻愛心等系列活動，使廣大護生開闊視野、豐富素養，寓教于樂。

（六）開展豐富多彩的課外藝術活動 課外藝術活動是學生展示藝術的舞臺，是當前全面推進素質教育，促進學生全面發展的重要途徑，近年來，我院高度重視開展課外藝術活動，按照院級活動品牌化，學生社團活動特色化、班級活動大眾化原則，面向全體學生開展豐富多彩的課外藝術活動：

一是開展形式多樣的全校性藝術活動。注重廣泛宣傳動員，體現時代特征，創新活動形式，豐富活動載體，吸引全校師生積極參加。先后開展“一張老照片”微信征文活動；“清廉中國”攝影、公益廣告、漫畫作品展；“青春夢?天使情”-5?12國際護士節文藝晚會；“知禮儀行天下”文化大講堂；建黨95周年合唱比賽；“唱響青春，堅定信念，永遠跟黨走”合唱比賽；紀念“五四運動”97周年文藝晚會；“經典照亮人生”誦讀比賽等。日前，我院自編自導的《天使日記》微電影也正在拍攝之中。

二是開展校級大學生藝術展演活動。著力打造具有學院品牌特色的校園文化藝術節，已連續舉辦四屆校園歌手大賽和大學生科技文化節。2016年11月，我院舉辦了第四屆大學生科技文化藝術節，以引導青年學生積極投身學院改革發展實踐為主題，以發揮學生專長、展現學生風采、鍛煉學生實踐能力、提高學生綜合素質為目標，開展了短劇曲藝大賽、主持人大賽、模特大賽、舞蹈大賽、街舞大賽等七項豐富多彩的活動，展示了我校學生的藝術修養和創新能力，塑造了當代大學生朝氣蓬勃、積極進取、青春向上的精神風貌。

三是鼓勵學生積極參加省市級大學生藝術展演活動。我 院積極組織學生參加各類藝術展演活動，舞蹈《和你一樣》參加市高校道德講堂匯演獲得了好評；2015-2016全國啦啦操聯賽暨中國啦啦操之星爭霸賽（鄭州站）中喜獲佳績；網絡作品《快開學啦》在第二屆全省高校網絡宣傳思想教育優秀作品評選中獲佳績。

四是學生藝術社團建設成效顯著。我院團委注重加強社團建設和管理，各社團均制定有規范的章程，對指導老師、訓練場地、管理人員、檔案管理等各方面都做提出了明確的要求。目前共建社團15個，主要包括：舞蹈社、方舟音樂社、飛揚籃球社、弘毅文學社、魅影女生社、演講與口才社、動漫社、模特社、縱橫棋社等，面向全體學生廣泛開展健康向上、豐富多彩的校園文化藝術活動，先后舉辦開展迎新生文藝晚會、“感念師恩”教師節系列活動、文化藝術節、女生文化節、賽詩會、主持人大賽、校園歌手大賽、棋藝爭霸賽等活動，學院還特邀中國書法家協會會員曾鑒為我院“墨香書畫社”的學員們作了“藝術與生活”的書法講座，現場給予廣大同學們細致的指點與交流。

五是注重普及高雅藝術活動。2015年，根據《省教育廳、文化廳、財政廳關于開展高雅藝術進校園活動的通知》文件要求，結合學院學生需求實際，我院分別在5月份和10月份組織安排了兩場高雅藝術進校園活動，相繼邀請了河南省京劇藝術中心和鄭州師范學院殘疾人藝術團來校演出，為學生帶來了一場盛大的文化視聽盛宴，京劇《三岔口》、《沙家浜?智斗》等節目的精彩演出讓學生贊嘆不已，殘疾人藝術團 的《龍國夢》、《鼓舞心聲》、《青春旋律》等表演讓學生深受振奮，高雅藝術進校園活動，進一步加強了學院的藝術教育，大力弘揚民族文化、豐富了學生的精神生活，引導其樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（七）發揮校園文化建設的藝術熏陶作用

多年來，我院重視校園文化建設，積極營造濃厚的藝術氛圍。在精心設計的校園中，建筑景觀、雕塑、一草一木等都蘊含著豐富的藝術信息，日積月累、潛移默化地傳遞藝術氣息，對所有置身其中的學生發揮著無形的熏陶作用，影響著學生的態度、情感和價值觀。例如，在學院醒目位置建造社會主義核心價值觀墻，將 “富強民主、文明和諧、自由平等、公正法治、愛國敬業、誠信友善”24字社會主義核心價值觀字樣與“南丁格爾”、“校訓寶鼎”、“地球”、“青春之歌”圖案交相輝映、和諧統一，顯得厚重醒目。整個文化墻融合了學院“弘揚愛心、鼎立中原、走向世界、成就精彩人生”的發展理念，用花崗巖浮雕形式藝術地展現了學院校園文化精髓，陶冶學生的藝術情操，激勵學生形成職業使命感、職業自豪感和職業榮譽感。

（八）不斷加強師資隊伍建設

學院在校大專生6392人，為加強藝術師資力量，今年新引進一名美術專業研究生，目前共有10名教師承擔公共藝術類課程：其中3名教師畢業于音樂、美術、藝術設計等藝術類專業，主要承擔《藝術導論》、《美術鑒賞》、《音樂鑒賞》等專業性較強的藝術課程，其他文藝相關專業的教師承擔其 他藝術課程。藝術教師人數占在校生總數的0.156%，其中專職教師人數占藝術教師人數的60%，具有碩士學位的教師占專職教師總人數的60%。

學院鼓勵和支持藝術教師參加培訓進修，同時通過邀請校外專家赴我校講學、舉辦書法筆會、參加各類文藝演出以及青年教師教學基本功大賽、教師名師觀摩示范課等形式，不斷提高公共藝術課教師的教育教學能力。我校藝術教師在職稱評聘、工資、獎勵、休假、考核等所有方面享有和其他教師平等的權利和義務。藝術教師組織、指導課外藝術活動，也按照相應的辦法計入教學工作量。

（九）公共藝術教育經費和硬件保障

學院從經費保障、設施配備和資料配置上保障公共藝術教育活動的正常開展。一是重視藝術教育經費的投入，將公共藝術教育工作專項經費納入學院財務預算，專款專用，確保藝術教育發展的基本需要。二是不斷加強藝術場館和設施建設。目前擁有面積575平方米，可容納300人的多功能廳1個,配有燈光、音響、話筒、照相機、攝像機、投影機等，可舉辦各種中、小型表演活動；體育場可容納學生3000余人，燈光音響設備齊全，去年成功舉辦運動會開幕式大型表演活動；擁有220個座位的報告廳1個、錄播教室1個、舞蹈形體房3個、多媒體教室98個。各個場地設備齊全，按時開放，利用率高。三是學院圖書館館藏藝術類圖書音像資料豐富，共600余種，將近3000冊，并藏有一定數量的電子圖書和相關數據庫，保證師生教學、科研需求。

三、存在問題和不足

雖然我院公共藝術教育取得了一定成績，但也充分認識到存在一些問題和不足：一是場館和設施建設需要進一步加強。目前配備了部分藝術排練場地，而對于藝術課講授的專業教室以及相關器材的配備尚存在欠缺，同時缺少大型綜合演出劇場，致使部分藝術實踐活動受到場地條件制約。二是藝術教育科研工作相對薄弱。教師參加教改質量工程項目的積極性不高，主編教材、發表專業和教學論文數量也較少。三是部分學生對公共藝術教育缺乏正確的認識。學習目的不端正，選修課程只是為了畢業，學習積極性不高，學習效果不佳。

四、改進措施

針對以上問題，在今后的工作中一是要加大經費投入，提升辦學條件。目前正在建設新的多功能廳，面積3050㎡,能容納800名觀眾，設計有演出用的專業舞臺，配置了專業的舞臺燈光系統和演出擴聲系統，能夠滿足文藝演出、會議報告、慶典活動的需要。同時，不斷加強硬件設施的投入，購買所需教學器材，逐步完成與藝術相關教學設備的更新。二是加強教師培訓，提高科研水平。注重培育藝術教師的科研理念，并給予相應的政策鼓勵，激發青年教師的科研興趣和創新能力，推進藝術學科的科研發展水平。三是要正確引導學生樹立對公共藝術教育的正確認識，通過豐富課程內容，充分利用慕課、微課等新穎的教學資源提升學生的學習積極性。

我院作為一所新升格的大專院校，藝術教育方面底子薄、基礎差，各方面都存在短板和不足。今后在公共藝術教學方面要繼續提高硬件水平，加強師資隊伍建設，深化教學改革，完善教學模式，提升教學質量，把公共藝術教育深入持久的開展下去，為培養復合型人才做出應有的貢獻。

XXXX學院 2017年3月31日

第三篇：公共績效評估

填空題 B主要領導重視和政府政策支持是評估

1、績效可分為個人績效、組織績效和社的動力。

會績效。C從分的信息材料與信息處理能力是評

2、公共部門績效評估體系的建構是績效估的保障。

評估的首要環節。D有力的文化宣傳能夠帶來良好的評估

3、公共部門績效評估信息化狹義的理解氛圍

11公共部門績效評估組織實施的環境建

4、績效評估的組織實施是指公共部門組設中相關的制度建設是評估的基礎，它

織實施績效評估的實施程序，以及評估實包括以下幾個方面(ABD)

施中的制度和組織建設，其中制度和組織A加強績效評估的制度化建設

建設是績效評估實施的基礎和保證。B建立有效的評估申述制度

5C 確定相應的制度

法的改變，D建立合理的評估獎懲制度

在發生的不良心理反應進行調節和控制。12公共部門績效評估中的文獻調查法的6、首因效應是指第一印象比較鮮明、深特點有(ABC)

A歷史性

改變的心理效應。B間接性

7、近因效應是指由近因形成的新印象所C無反映性

產生的效果。D方便易查性

8、參照效應是指對某些評估對象的“形13在確立指標的過程中評估者的心理反

象”影響著對另一些評估對象的印象和判應會有以下幾種(BCD)

斷的一種心理現象。A 暈輪效應

B心理定勢的先起印象，導致實際評估值過低的一種C時尚效應

心理現象。D角色心理

10、公共部門績效激勵是指運用各種手段14在確立指標過程中被評估者的心理反

或方式，促使、期望和誘導公共部門及其應會有以下幾種(AB)

成員履行法定職能，A自我保護心理

績效的過程。B自我顯示心理

11、公共部門績效管理的具體內容包括公C保護弱者心理

D保護他人心理

績效合同、績效成本等諸多管理環節。15再確立指標的過程中第三方的心理反

12、績效評估的模式主要包括評估的維應會有以下幾種(ACD)

度、指標和要素三方面。A新奇感、中介機構在績效評估中具有中立性B 陌生感

質，能夠得到各方面的認可。C旁觀者效應、績效評估中的硬指標是指可量化的指D第一印象

標。16績效評估系統功能分析的特點有

15、績效評估中的軟指標是指難以量化的(ABCD)

公眾滿意度。A動態性

16、在選擇評估主體時，行政相對人的數B差異性

量至少要達到50人以上，一個公共部門C變異性

D復雜性

17、公共部門是指與私人部門相對應的，17、對我國公共部門績效評估系統功能現

又冠以的政狀分析，會得出以下幾種結論(ABCD)

府組織、非營利組織、公共企業等構成的A以定性為主的績效目標比較模糊

特定的社會組織。B、績效激勵的缺乏

18根據我國公共部門的現實條件，評估C、績效信息的壟斷

主體通常由綜合評估組織、否定指標評估D、績效申述的缺位

18、公共部門績效目標的特點有(ABCD)

組成。A公共部門績效目標的“責任”形式特殊

19、美國公共部門的績效評估經歷了5個B實行公共部門績效目標的目的不同

主要的發展階段。C公共部門績效目標體系復雜

20、思明區公共部門績效評估的啟示之一D公共部門績效目標的不確定性

是：為了消除評估過程中的封閉性與神秘

19、績效激勵對公共部門績效評估的功能

性，有必要讓大眾傳媒介入，依靠輿論監影響因素有哪些(ABCD)

督的力量形成“魚缺效應” A、我國現行的績效激勵有相當多的是披

多項選擇題 著“民主”的合法的外衣。

1、績效評估的效用功能是指(ABCD)B、績效激勵流于形式。

A績效評估是績效管理的基礎工程 C、重物質輕精神。

B績效評估是推動管理的約束機制 20、績效信息對公共部門績效評估的作用

C績效評估可以調試新的目標方向 有(ABD)

D績效評估凸顯績效管理的價值取向 A公共績效信息的發收是公共部門績效

2、公民或者說公共相對人作為公共部門評估過程中的頭等大事。

績效評估的主體，有哪些要求？(ABC)B公共績效信息流速快慢決定公共評估

A首先，相對人要有一定的參加數量 活動效率的高低。

B其次，相對人成分要有適當的結構 C 提高政府辦事效率。

C再次，相對人結構要有一定的比例D最D公共績效信息溝通是形成強大集體力

后，相對人要有高中以上的文化水平。量的關鍵手段。

3、完整的評估系統應反映以下內容

21、要建立、健全績效信息機制就要做到

(ABCD)以下幾方面(ABCD)

A輸入：提供服務所需資源 A、建立統一嚴格的信息披露機制，確保

B過程：提供產品服務的流程 績效信息的公開化、透明化。

C輸出：提供的產品 B、確保績效信息的完整性和相關性。

D結果：服務和產出的影響 C、降低績效信息成本，擴大評估參與。

4、建構績效評估體系應遵循的基本主題D、構建公共部門績效評估信息網絡。

有(ABCD)簡答題

A經濟、1、公共部門績效評估的特征。

B效率、答：(1)從內容上看，公共部門績效評估是

C效果、一個綜合性的范疇。(2)從要素方面上看，D公平公共部門績效評估是一個完整的系統。(3)

5公共部門績效評估心理調控的特點有哪從程序方面上看，公共部門績效評估是一

些(ACD)個動態的過程。

A心理方法與管理方法相結合

2、公共部門績效評估與企業績效評估的B 個體與群體相結合 關系。

C個體心理調控與群體心理調控相結合 答：區別：由于所提供的產品和服務在性

D預防性調控與補救性調控相結合 質上存在著比較的的區別，企業中的績效

6公共部門績效評估實施的組織準備包含評估相對來說比較容易實現，企業所提供

以下幾個方面(BCD)的服務和產品并不像公共服務或產品那

A組織人員 樣難以確定和衡量。

B設立專家咨詢機構 聯系：企業績效評估中所采用的先進技術

C選聘評估中介機構 和方法，往往會經過一系列改進之后，運

D組織評估管理機構 用于公共部門的績效評估過程之中。

7公共部門績效評估實施的組織準備中組

3、績效評估的運作難度的原因。

建專家咨詢機構應注意的問題有(ACD)答：(1)公共部門的管理目標復雜(2)公共

A根據被評估部門的特檢和評估重點和部門的產品形態特殊(3)公共部門的產品

評估的目的選聘專家。標準多維(4)公共部門的價格機制缺乏(5)

B專家的性別也應做我考慮因素。公共部門的生產要素獨特

C選聘專家要遵循適當原則。

4、評估通用指標的設計原則。

D專家的人數要適當 答：(1)客觀全面原則——涵蓋重要績效(2)

8公共部門績效評估實施的組織準備中中一致性原則——各部門、上下級之間要充

介機構在公共部門績效評估中的作用有分溝通，協調一致(3)“軟”指標“硬”指標相

(ABC)結合原則——硬指標：可量化，A有利于實現政府職能轉變和監督的加軟指標：難以量化的公眾滿意度

強。

5、績效評估信息化動因分析。

B有利于促進公共部門績效評估的規范答：(1)設計科學評估體系的要求。(2)多

化。維度、多層級評估指標計算方法的要求。

C有利于推動績效評估工作的國際化。(3)評估主體多元化、外部化的要求。(4)

D有利于為中介機構創造經濟效益 評估結果綜合運用的要求。

9公共部門績效評估實施的組織準備中選

6、績效評估信息化實現的要求。

聘績效評估中介機構的方式有(BCD)答：(1)信息結構的無縫隙化、網絡化。(2)

A 在報紙上登廣告 信息傳輸流程設置的標準化和簡潔化。

B公布情況進行招標(3)信息傳遞的時效性和完整性。(4)信息

C由評估管理機構選擇 內容的及時更新。

D提名選聘

7、信息評估信息化實現的意義和作用。

10公共部門績效評估組織實施的環境建答：(1)有利于公共部門績效評估系統的推

設包含以下幾個反面(ABCD)廣。(2)有利于公共部門績效目標的實現。

A相關的制度建設是評估的基礎。(3)績效評估結果分析成為輔助決策的依據。(4)有利于在實踐中完善績效評估體其三，察農桑不勤，倉庫減耗；其四，察理可以對公共部門的工作進行詳細記錄，系。妖猾盜賊，不事生業，為私蠹害；其五，從而形成一個完整和客觀的績效信息。

8、績效評估的組織實施的含義 察德行孝悌，茂才異數，藏器晦跡，應時另一方面：績效評估信息化給電子政務建答：

1、評估組織實施是對公共部門的計用著；其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱設提出了更高的要求。體現在以下三方劃和目標實現情況進行評估和分析的過冤苦不能自申者（引自《新唐書》）。這些面： 程，即是評估方案的執行，將評估實施計內容涉及地方官吏的道德品行，人口、經

1、電子政務建設需要適應滿意度的要求。劃付諸實踐，為達到評估應有效果和目的濟帳目、賦役、農業、糧食、治安、人才，2、電子政務建設同樣需要重視效率的控提供基礎的過程。

2、評估的實施是個動及官吏與地方豪強勾結，壓榨貧弱者等關制。態的過程，為實現評估的功能而由評估主系到社會穩定的問題。有些學者評價唐代

3、有效性作為公共部門評估的一個重點，體依據評估方案和一定標準進行評估，同的績效評估是 “疏而不漏”，這體現了現也對電子政務建設的開展提出了嚴格的時也要根據評估的功階段和公共部門內代評估模式構建中的哪個原則？如何評要求。外環境變化而對實施情況進行一定調整，價這一原則？與績效評估其他方面相互統一的過程。評答：體現的是系統全面原則。公共服務的論述公共部門績效評估運作難度分析的估的實施過程不是一成不變地按照評估多重性和復雜性決定了績效評估的指標原因 計劃，而是動態的過程，必須考慮評估的模型必須是一個相對開放的指標系統，這共部門的管理目標復雜。政府部門的產出對象不同以及評估內外環境的變化，適時樣一個開放系統可以劃分為彼此相互聯是有爭議的，而企業的管理突出的是經濟調整評估實施步驟。系的若干維度，而每個維度又由若干相互目標，利潤率市場占有率等管理的核心內

9、績效評估組織實施的作用 聯系或相互補充的評估內容構成，每個指容。公共部門的一些目標，涉及公平、責答：首先，績效評估的組織實施是績效評標由一項主要指標和幾項修正指標構成。任、素質等難以進行定量分析，但企業目估的一個基本環節，也是績效評估的一個這個由多層次指標構成的理想模型形成標容易定量測量。重要步驟。其次，通過績效評估的組織實一個相對完善的系統。共部門產品形態特殊。企業的產品在形態施，能夠有效地建立一種公共部門的責任系統的指標模型還可以擴大公共部上有可見性、終端性的特征，但是公共部機制最后，績效評估的組織實施也是對績門績效評估結果的信息量以及增強績效門提供的產品主要是服務性質的，相當部效評估中其他方面進行檢驗，同時，績效評估結果的靈活性。績效模型構建的全面分的產品是無形的。計劃是否能夠落實和完成依賴于績效評要求也是由公共服務的復雜性所決定的，共部門的產品標準多維。企業生產的產品估的實施，可以說績效評估實施與績效評但是這種全面不是面面俱到，而是有重點通常采用單維的技術標準，而公共部門的估的其他方面是相互聯系、相互作用。的全面。一個完整的公共部門績效評估指產品就不簡單是一個技術問題，不同的產

10、評估結果的作用 標模型應當包含能夠衡量一個公共部門品有不同的標準，即使同一個產品還會涉答:

1、作為上級部門對被評估部門獎懲的所提供的公共服務的經濟、效率、效果質及到政治、文化和社會等諸多因素。依據。

2、對于被評估部門來說，可以有量和外部效應，并根據其所提供的服務重共部門的價格機制缺乏。市場價格反映了效的使用評估信息，總結過去部門的成就點有所側重。市場的供求關系，實際上，市場價格就是和不足。

3、對于社會公眾，通過定期有

3、某教育局在確定各項評估指標的權重企業績效的評估機制。但是公共部門的服選擇的發布評估結果，可以作為一種監督時采用了設計問卷的形式：“請你對教育務產品，相當部分沒有價格顯示機制，這手段，推動公眾對公共部門的監督。局的各項職能進行排序Ａ教育管理職能，種特殊的交易機制，使得公共部門的工作

11、指標及指標要素確立過程中的方法有Ｂ招生工作，Ｃ隊伍建設和繼續教育工狀況難以評估。哪些 作，Ｄ教育教學的管理，Ｅ教育綜合改共部門的生產要素獨特。企業生產是人財答：1文獻調查法2調查問卷法3訪談法革。”請問這是在指標確立過程中使用的物等要素的結合，而公共服務相比之下人4觀察法5測量法 那種方法？這種方法的優缺點有哪些？ 的要素在公共服務中更具主流，但是對人12公共部門績效評估中實施心理調控的答：使用的是調查問卷法。優點是：通過的評估顯然要比對物的評估困難得多，因意義。針對性強、設計科學、控制有效的問卷調為人的主觀性、動態性不太容易量化。答：1可以使指標模型更加科學、合理、查，可以獲得大量比較客觀且有助于評估系統。

2、保證績效評估的實施順利進行，的第一手資料，提高評估的正確性和科學更好地完成個環節的任務。

3、順利實施性。缺點是：限制發揮不夠靈活。無法控在評估，完善指標模型，圓滿實現評估指制填寫時的情境。收集的信息容易流于形標。式，難以深入了解內心的想法。被調查者

13、公共部門績效評估系統功能分析的概需要有一定的文化程度。回收率較低。難念 以了解數據缺失的原因。被調查者在回答答：分析績效管理的其他子系統對公共部時會受到趨中現象、隨機反應、社會性要門績效評估功能的影響及其影響程度，并求定勢等因素的干擾，影響答案的可靠提出相應的完善措施，最終保證公共部門性。績效評估的順利進行，評估程序的合法、4、“自2000年開始，福建省為了轉變機透明，評估結果的客觀、公正，評估反饋關作風、提高服務質量、規范行政行為，的及時、準確，評估不當行為得到申訴，在全國率先推行了機關效能建設。廈門市實現公共部門績效評估功能的最大化發思明區政府成立了公共部門績效評估項揮。目領導小組。項目小組選擇了思明區的計

14、影響公共部門績效評估功能發揮的績生局、民政局、建設局、司法局和廈港街效目標因素。道辦事處等幾個效能建設的先進單位作答：1公共部門績效目標的綜合性2公共為第一輪試點評估對象，為績效評估在全部門績效目標的不確定性3公共部門績區的推廣積累了寶貴經驗。”從這段文字效目標的復雜性4公共部門績效目標不我們可以看出思明區政府在公共部門績易測量5公共部門績效目標主體的抵制 效評估總結的工作方法是什么？為什么

15、明確績效目標、發揮公共部門績效評要采用這種方法？ 估功能有哪些工作要做。答：方法是：在績效評估中要堅持試點評答：

1、把握公共部門績效評估的內在要估，逐步推開。原因：公共部門績效評估求，制定明確的公共部門績效目標

2、構是一項復雜的系統工程，政府部門數量龐建合理的公共部門績效目標體系

3、設計大、職能各異，同時，政府中已有的傳統多向績效評估維度

4、選擇恰當的公共部考核和測評也是種類繁多，有的甚至是積門績效目標評估工具

5、爭取公共部門績重難返。在這種情況下進行公共部門績效效目標主體的支持

6、重視公共部門績效評估項目，既不可能一蹴而就，迅速取代目標客體的回應性 所有的傳統考評，也不應指望一次研究建

16、績效信息對公共部門績效評估的功能構的評估體系能夠適用所有各級機關和影響因素有哪些。部門，而應該是一個有計劃、有步驟的利答：1績效信息不公開2績效信息不全面用試點逐步推進的過程，而做好試點評估3績效信息不真實4績效信息的失效5績對于整個績效評估項目有十分重要的意效信息成本過大 義。

17、如果缺乏績效申訴將會導致哪些情

五、論述題 況？

1、論述公共部門績效評估與公共人力資答：

1、績效評估過程中出現不合理的行源績效評估的關系 政行為。

2、評估機構濫用權力和職能。

3、答：

（一）、二者的區別 績效評估過程中存在不合理不公正欺壓區別1：側重點不同。個人績效關注的是歧視或不當的、偏頗的程序。組織中人力資源的一項重要職能，他的出案例分析題 發點大多還是以管理層面為基礎。他承擔

1、根據1978年的總監察長法案，美國已著以下三方面的功能：提升改善技校、職形成較為完整的聯邦總監 業發展、報酬。而公共部門績效評估，則長制度，聯邦政府約有60個總監察長辦努力推動對組織績效進行評價，從中發現公室，其中，14個內閣部門的總監察長公共部門在提供服務或公共產品上存在雇用了84000多名員工。總監察長負責揭的主要問題，并找到改進的方法和技術。露政府機構中的浪費、欺詐以及濫用現區別2：在績效指標的設計上，兩種評估象，而且也負責幫助行政人員消除這些問的差異也是比較巨大的。在公共人力資源題。而且他們審計的性質也改變了，即從績效評估中，評估主要圍繞這個人的工作傳統的財務審計發展到績效審計，如今至能力、工作表現和工作實績三個方面的指少有60%的總監察長的審計活動是績效標來進行。而公共部門的具體服務產出，審計。人們往往從經濟、效率和有效性三個指標問題：從上面這段文字中可以看出，文字來衡量。

（二）、二者的聯系：首先在目中描寫的是哪一種評估主體？結合我國的方面：無論是人力資源管理中的績效評的實際情況評價這種評估主體。估還是公共部門績效評估，他們都力求督答：文字中描寫的是評估主體是問題綜合促各任何組織的行為能夠和組織目標與評估組織。綜合評估組織評估的主要是傳宗旨保持一致。他們都具有一個相同的目統項目內容，如制度建設、思想建設、組的，即推進個人目標和組織目標得一致織建設以及作風建設等。評估主體科學配性，從而提高組織整體績效。其次，在評比是綜合評估有效性的一個關鍵點。政府估原則中，他們都遵守以下幾個主要原內部專門監察組織的相關人員是綜合評則：公正客觀、全面原則、科學原則。最估主體的重要構成部分。監察機構依靠某后，無論是公共人力資源管理或是公共部種程度的權威性和廣泛性來保證評估的門績效管理，他們都把績效同一定的激勵客觀公正。甚至，政府內部專門的監察組或控制方式相結合，形成一種有效的控制織還可以作為績效評估的管理機構。?我手段。國政府內部專門的監察組織承擔效能監

2、論述公共部門績效評估信息化與電子察的任務。效能監察就是通過一些制約性政務建設的關系。的方式手段，提高政府管理績效。一些地答：一方面:電子政務建設為績效評估信方政府，如福建省各級地方政府，已經從息化提供技術支持。體現在以下幾個方效能監察發展到效能建設，把制約性的手面：

1、將工作伙伴、下屬及群眾納入評段和能動性的機制結合起來，更好的提高估主體的范圍難免會偏離客觀公正的要了政府績效。綜合評估組織還必須有一些求。電子政務建設的引入解決了這個難其他主體成員構成，最好利用現有的黨委題。

2、電子政務的建設順利地實現了實組織部門的考核，人大、政協組織的考評時評價要求及時生成相應工作內容評價等評估資源。結果的要求。

3、信息真實是準確進行績

2、以下是我國唐代對官員進行考評時用效評估的前提。電子政務建設能夠避免或的唐代“六條”： “其一，察官人善惡；其減少評估主體的顧慮。另外，通過日志管

二，察戶口流散，籍帳隱沒，賦役不均；

第四篇：公共藝術教案

第一課 課時：2節課 教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊教學內容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》3．創作與表演：為旋律創作歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創編歌詞、填詞唱歌等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、表現能力。

第二課

課時：2課時

教學過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

2．《春節序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。3．《春曉》

使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結合歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。

（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術難點。

3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養學生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

（三）創作與表演

1．請學生即興為《春節序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。

第三·四課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創編：為歌曲配打擊樂伴奏。教學目標：

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。

2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情，啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

3、培養學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導，鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。教學難點：歌曲情感的表現。

教學方法：情景教學法、欣賞法、合作學習法

教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器等。教學過程：

一、創設情景、感受春天：

（一）、播放門德爾松的《春之歌》，學生進教室。

（二）、看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機）

師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現的內容嗎？你從中感受到了什么？生：略

2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。

師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？

3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？（學生模仿小鳥的叫聲、春雨的聲音等等）

二、導入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天啊！

三、學唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）： A、作品的演唱形式？

B、作品的情緒：

1、熱烈激動

2、抒情愉快

3、低沉憂傷

C、作品描述了什么樣的畫面？（學生用自己的語言描述）D、歌曲的拍號：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

2、聽一聽，比一比。

（1）、學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字“來”，是在小節的第幾拍？

指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。

（2）、比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

3、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。

4、同學們唱會了這首歌曲旋律之后，有沒有注意到這首歌的幾句樂句之間有什么關系？請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。分析歌曲四個樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現上有何意義？請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

師生共同討論，引出對該曲結構的講解:這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。

5、請同學們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。

6、復聽《渴望春天》。師生共同分析歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？哪些地方表現了渴望春天來臨的急切心情？

7、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？??。下面就請同學們根據收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

師介紹莫扎特創作《渴望春天》時的情景：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度，世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷。（可以要求學生進一步結合莫扎特的人生之路體會歌曲如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。）

8、藝術處理。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）這首歌曲的曲式結構什么？音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

9、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。

課件出示樂器伴奏： 三角鐵：X.X.沙

球：0XX 0XX

(還可以用串鈴、鈴鼓、響板等樂器伴奏)

10、同學們，春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。請你們想一想，還有什么歌曲或者樂曲是描寫春天的呢？我們一起來唱一唱。

歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《北國之春》?? 樂曲：《春之聲圓舞曲》??

四、實踐創作活動：

1、師：同學們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，如果讓你來表現春天，你會采用哪些藝術表現形式？接下來我們用不同的形式來表現一下春天怎么樣？分小組進行創作，把你眼中看到的春天的景物表現出來。（學生分成三小組，以朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式來表現春天）

第五·六課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內容：1.唱歌：《中華人民共和國國歌》。2.音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

1．教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。2.教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。

第七·八課

課型：欣賞課

課時：2課時 教學內容：

欣賞

1.管弦樂曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國旗頌》。

教學目標：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受。

教學過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調？（《國歌》音調）

4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同？

5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區有困難，教師可作移調處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）

12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節升國旗的群眾集慶場面）。

第九·十課

課型：綜合課

課時：2課時 教學內容：

1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

2.學習歌曲《陽關三疊》。

教學目標：

1．使學生了解并能復述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

3．學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。教學過程：

（一）講音樂故事

1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

4．聽古琴曲《流水》

這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

2.讓學生跟隨錄音學唱。

3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。總結并布臵下節課的內容。

第十一·十二課

課型：欣賞課

課時：2課時 教學內容：

1．編排并表演音樂情景劇。2． 2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

教學目標：

1．組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。

2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調動學生的積極性，提高學生綜合表現的能力。

3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關知識綜合起來，形成一個整體概念。

4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學過程：

（一）復習歌曲《陽關三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。

（二）創編音樂情景劇

1．將學生分為幾個小組，分別創編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創編，最后分角色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

3.對于人數較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍??

（三）欣賞

《楚商》《秦王破陣樂》

1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。

2．播放錄音。

3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。

（四）總結

教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。

第十三·十四課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內容：

唱歌：《江河萬古流》； 欣賞：《黃河船夫曲》、《保衛黃河》。教學目的：

學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節奏達到的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛黃河》中所表現的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

教學過程：

1．以提問導入新課。

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經的省份有哪些？

黃河和長江（可出示地圖）

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海省（通天河）、西藏自治區（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

2．教唱《江河萬古流》。

（1）播放歌曲《江河萬古流》。

（2）講解歌曲中的節奏難點，并做練習。體會歌詞與節奏、曲調結合在一起所表達的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學唱歌曲后，啟發學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現起到歌曲“統一”的作用。

3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內容：

你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。

（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。

（3）其旋律是由幾句構成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內容有著直接的關系。

（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。

4．欣賞《保衛黃河》

（1）以“抗日戰爭”引入欣賞──鋼琴協奏曲《保衛黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協奏曲《黃河》的創作背景。

（3）介紹《保衛黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現（第五部分）。

（4）完整欣賞。

5．小結

通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結構和音樂中的再現、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第十五課

課型：學唱課

課型：2節課 教學內容：

1．學唱歌曲《送別》。

2．欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學目標：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

2．通過討論能夠對《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。

3．了解影視音樂的不同類別。教學過程：

（一）唱歌

1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。

4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。6．請同學們學唱這首歌。

7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8．請同學們討論歌曲的結構特點。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。

（二）欣賞

1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學們，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。

5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。

6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。

7．《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節奏。

《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區別很大，音樂上有明確體現。

聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。

第十六課

課型：欣賞課.復習課

課時：2課時 教學內容：

1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

教學目標：

1．復習歌曲《送別》。

2．組織和引導學生根據上節課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。

4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數意見逐一播放并講解。

5．《我心依舊》的轉調知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7.聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

8．分小組討論這首歌所表現的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9.各小組討論音樂情景劇的設計方案。

10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11．請同學們對各組的演出作出評價。

12．請同學們課后寫一篇關于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內容的總結。

學習總結：

1.復習已學的歌曲，要求流暢 2.對歌詞要求背記 3.歌唱過程中音準要準 4.歌唱過程中節奏要穩

5.把歌曲原有創作背景了解清楚 6.需要帶感情的去歌唱 考試要求：

1.考試時要求坐姿站姿端正 2.學唱歌曲為考試重點主要內容 3.考試曲子由老師隨機抽選

第五篇：公共藝術團隊總結

公共藝術團隊總結

本學年，公共藝術課程教學團隊正式組建，本團隊在學院及部門領導的大力支持和教室門的密切配合下，順利的開展了公共藝術課程，圓滿的完成了教學任務，并接受了省教育廳專家組對我校公共藝術的考核。作為團隊主任，我逐漸適應了新的工作要求，也深深感受到了肩上的重擔著實不輕，回顧這一年的思想、工作及學習情況，現總結如下：

一、增強意識，明確目標

首先，要增強責任意識。所謂在其位，謀其政，既然學校讓我負責公共藝術課程教學團隊的教學與管理工作，我就要以開展好各項工作為己任，努力做到“兩早一細”，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。，其次，是要增強表率意識——團隊主任的一言一行會對其他教師產生消極或積極的影響，因此，我要求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛學習的表率，做研究探索的表率。

目前，本團隊教師們的工作熱情較高，工作踏實認真，而且能夠相互協作，積極的完成各項教學任務。

二、加強教學常規管理，健全落實各項制度和工作

1、加強教學資料檢查。身為團隊主任，我深知自己責任的重大。我堅持定期的教學資料檢查，檢查督促團隊教師執行教學常規情況，及時發現，糾正違規行為，及時解決問題。本學期分別在段考前和期未進行兩次備課和作業批改情況檢查活動。全體老師基本達到要求，能認真備課和批改作業，總評達到良好以上。

2、規范聽課制度。團隊要求每個人每學期聽課5次，身為團隊主任，我時刻牢記自己的責任，能堅持聽課，并在課后及時與任課教師進行交流，指出其上課的優點和不足之處。現在，團隊教師都非常重視，每個人都能夠通過深入課堂，學習他人的優秀教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。

三、開展教研活動，促進教師隊伍建設

根據學校相關要求，結合課程特點，本團隊積極開展教研活動，促進團隊教師整體教研水平的提升。

在每兩周一次的教研活動中，形成由團隊主任制定研討主題，由團隊全體教師共同研討的活動機制，圍繞公共藝術課程標準制定、實踐活動項目策劃方案、建設特色、上課情況信息反饋等進行深入和廣泛的交流，規范的教研活動對于公共藝術課程教學團隊的各項工作開展都起到了積極地推動作用。

四、積極參加培訓和學習，提高科研及工作水平

本學年，本人與思政教學團隊的課程負責人湯洪俊形成結對，在湯老師的幫帶下，認真學習團隊建設的理念和課程教學的先進經驗，收獲頗豐。此外，本人積極參加各類業務培訓和考察學習，2013年7月，本人參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省高校影視、戲劇教師高級研修班”，2013年11月，本人和其他團隊教師一同到江蘇建筑職業技術學院調研。2013，本人分別在《學理論》和《音樂大觀》兩個省級期刊上發表論文兩篇、校級立項課題一項，開展了《肖邦鋼琴作品中的“愛國情懷”的音樂講座。總的來說，2013年，本人能夠積極增強自身的業務素質，提升科研水平，努力將公共藝術課程教學團隊打造成優秀團隊。

本期的工作雖然取得一點成績，但也存在許多不足，我決心在以后的工作中多些反思，把自己的本職工作做得更好，爭取更大進步！

社科部 公共藝術課程教學團隊