第一篇：公共藝術(shù)評(píng)估議程

河南省高等學(xué)校公共藝術(shù)教育評(píng)估會(huì)議議程

一、地點(diǎn)：綜合樓九樓906會(huì)議室

二、參加人員：

（一）河南省高等學(xué)校公共藝術(shù)教育評(píng)估專家組成員：

組長(zhǎng)

吳柏林

鄭州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)

教授

組員

王秋蘭

鄭州大學(xué)藝術(shù)教育部主任 教授

李新生

河南師范大學(xué)教授

（二）新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加人員：

朱性福 楊劍虹 趙金周 張效利 邵明倉(cāng) 張勁松 楊富霞 夏瑩 閆金友 王存卿 崔繼海 范國(guó)權(quán) 李嘉以及學(xué)院其他部門相關(guān)人員

三、匯報(bào)會(huì)議程（時(shí)間：4月18日9:30）

第一階段

主持人：副書記、副院長(zhǎng)楊劍虹主持

（1）請(qǐng)專家組組長(zhǎng)吳柏林教授介紹專家組成員

（2）介紹參加會(huì)議的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

（3）學(xué)院朱性福書記致歡迎辭

第二階段

主持人：專家組組長(zhǎng)吳柏林教授主持

（1）專家組組長(zhǎng)吳柏林教授講話

（2）趙金周副院長(zhǎng)匯報(bào)自評(píng)情況

（3）匯報(bào)會(huì)結(jié)束

四、反饋會(huì)議程（時(shí)間：4月18日16：00）主持人：專家組組長(zhǎng)吳柏林教授主持

（1）專家組組長(zhǎng)吳柏林教授反饋驗(yàn)收意見(jiàn)（2）楊劍虹副院長(zhǎng)做表態(tài)發(fā)言（3）反饋會(huì)結(jié)束

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2017年4月18日

第二篇：XX大學(xué)公共藝術(shù)評(píng)估自評(píng)材料

XXXX學(xué)院公共藝術(shù)教育

自評(píng)匯報(bào)材料

一、學(xué)院概況（略）

二、藝術(shù)教育評(píng)建工作

為全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，近年來(lái)，我院高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化藝術(shù)教育育人功能。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》及《河南省普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作基本要求》等文件精神，確定了我院公共藝術(shù)教育工作指導(dǎo)思想，即：遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)和國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)成果為主要教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，以藝術(shù)熏陶，以文化育人，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，全面提升學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展公共藝術(shù)教育工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視藝術(shù)育人功能，將公共藝術(shù)教育列入學(xué)院重要議事日程，和其他教學(xué)工作共同安排部署，并納入學(xué)院工作計(jì)劃、工作總結(jié)和教育質(zhì)量報(bào)告。

（二）組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)院設(shè)置公共藝術(shù)教育委員會(huì)，主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任主任，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等職能部門負(fù)責(zé)人和公 共學(xué)科部主任為委員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全校藝術(shù)類課程教學(xué)，課外和校外藝術(shù)活動(dòng)以及校園文化藝術(shù)建設(shè)等工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)公共藝術(shù)教育的管理，今年又在公共學(xué)科部基礎(chǔ)上增設(shè)公共藝術(shù)教育部，為學(xué)院二級(jí)機(jī)構(gòu)，協(xié)同公共藝術(shù)教育委員會(huì)負(fù)責(zé)全校藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

（三）構(gòu)建完善公共藝術(shù)教育體系

除課堂藝術(shù)教育外，學(xué)院還充分發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)作用，并與精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位、多角度、立體化的公共藝術(shù)教育，形成了“課程理論教學(xué)+社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)+校園文化建設(shè)”三位一體的公共藝術(shù)教育工作體系。

（四）加強(qiáng)公共藝術(shù)課程建設(shè)

按照教育部《全國(guó)普通高等學(xué)院公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》文件精神，學(xué)院把《藝術(shù)導(dǎo)論》、《美術(shù)鑒賞》、《音樂(lè)鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》等8門公共藝術(shù)教育課程納入各專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的選修課程模塊，面向各專業(yè)學(xué)生開(kāi)課，要求每名學(xué)生必選一門課程，且需通過(guò)成績(jī)考核，如不選或成績(jī)不合格將無(wú)法畢業(yè)。

所開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程目標(biāo)明確，教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、完整教案和課件等教學(xué)檔案完備。教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)課程要求，按照模塊化的教學(xué)思路合理選擇課程內(nèi)容，密切關(guān)注教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，利用本地區(qū)具有地域特點(diǎn)和民族特色的文化優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)資源，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，整合各種文化、藝術(shù)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，其中平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%。

學(xué)院按照全國(guó)普通高等學(xué)院公共藝術(shù)課程，按照“一導(dǎo)二評(píng)三督，督、導(dǎo)、評(píng)三結(jié)合”的工作思路，協(xié)同公共學(xué)科部，開(kāi)展了公共藝術(shù)課的教育教學(xué)的情況督促檢查，認(rèn)真組織聽(tīng)課評(píng)課，課后對(duì)任課教師進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，期末組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)教工作，對(duì)任課教師從師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等六方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行反饋，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。

（五）推進(jìn)藝術(shù)教育與專業(yè)教育的深度融合

護(hù)理與藝術(shù)在改善人類生存狀況，提高人類生活質(zhì)量等方面具有密切聯(lián)系和共同目的，藝術(shù)教育在護(hù)理教育的過(guò)程中具有重要的意義。提升藝術(shù)修養(yǎng)是護(hù)理人才適應(yīng)社會(huì)需求的體現(xiàn)，醫(yī)院招聘護(hù)士越來(lái)越重視形體美、形象好、有才藝特長(zhǎng)，因此學(xué)院特別注重將藝術(shù)教育滲透到專業(yè)教育中，在護(hù)理教學(xué)中開(kāi)設(shè)《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理心理學(xué)》等課程，提高學(xué)生藝術(shù)理論修養(yǎng)。此外，以“５·１２”國(guó)際護(hù)士節(jié)為載體，通過(guò)傳光授帽傳統(tǒng)儀式、護(hù)理禮儀展示、護(hù)理技能大賽、天使奉獻(xiàn)愛(ài)心等系列活動(dòng)，使廣大護(hù)生開(kāi)闊視野、豐富素養(yǎng)，寓教于樂(lè)。

（六）開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng) 課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)生展示藝術(shù)的舞臺(tái)，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，近年來(lái)，我院高度重視開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，按照院級(jí)活動(dòng)品牌化，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)特色化、班級(jí)活動(dòng)大眾化原則，面向全體學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)：

一是開(kāi)展形式多樣的全校性藝術(shù)活動(dòng)。注重廣泛宣傳動(dòng)員，體現(xiàn)時(shí)代特征，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)載體，吸引全校師生積極參加。先后開(kāi)展“一張老照片”微信征文活動(dòng)；“清廉中國(guó)”攝影、公益廣告、漫畫作品展；“青春夢(mèng)?天使情”-5?12國(guó)際護(hù)士節(jié)文藝晚會(huì)；“知禮儀行天下”文化大講堂；建黨95周年合唱比賽；“唱響青春，堅(jiān)定信念，永遠(yuǎn)跟黨走”合唱比賽；紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”97周年文藝晚會(huì)；“經(jīng)典照亮人生”誦讀比賽等。日前，我院自編自導(dǎo)的《天使日記》微電影也正在拍攝之中。

二是開(kāi)展校級(jí)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。著力打造具有學(xué)院品牌特色的校園文化藝術(shù)節(jié)，已連續(xù)舉辦四屆校園歌手大賽和大學(xué)生科技文化節(jié)。2016年11月，我院舉辦了第四屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，以引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身學(xué)院改革發(fā)展實(shí)踐為主題，以發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展了短劇曲藝大賽、主持人大賽、模特大賽、舞蹈大賽、街舞大賽等七項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，展示了我校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造了當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、青春向上的精神風(fēng)貌。

三是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省市級(jí)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。我 院積極組織學(xué)生參加各類藝術(shù)展演活動(dòng)，舞蹈《和你一樣》參加市高校道德講堂匯演獲得了好評(píng)；2015-2016全國(guó)啦啦操聯(lián)賽暨中國(guó)啦啦操之星爭(zhēng)霸賽（鄭州站）中喜獲佳績(jī)；網(wǎng)絡(luò)作品《快開(kāi)學(xué)啦》在第二屆全省高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育優(yōu)秀作品評(píng)選中獲佳績(jī)。

四是學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)成效顯著。我院團(tuán)委注重加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)和管理，各社團(tuán)均制定有規(guī)范的章程，對(duì)指導(dǎo)老師、訓(xùn)練場(chǎng)地、管理人員、檔案管理等各方面都做提出了明確的要求。目前共建社團(tuán)15個(gè)，主要包括：舞蹈社、方舟音樂(lè)社、飛揚(yáng)籃球社、弘毅文學(xué)社、魅影女生社、演講與口才社、動(dòng)漫社、模特社、縱橫棋社等，面向全體學(xué)生廣泛開(kāi)展健康向上、豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，先后舉辦開(kāi)展迎新生文藝晚會(huì)、“感念師恩”教師節(jié)系列活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、女生文化節(jié)、賽詩(shī)會(huì)、主持人大賽、校園歌手大賽、棋藝爭(zhēng)霸賽等活動(dòng)，學(xué)院還特邀中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員曾鑒為我院“墨香書畫社”的學(xué)員們作了“藝術(shù)與生活”的書法講座，現(xiàn)場(chǎng)給予廣大同學(xué)們細(xì)致的指點(diǎn)與交流。

五是注重普及高雅藝術(shù)活動(dòng)。2015年，根據(jù)《省教育廳、文化廳、財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的通知》文件要求，結(jié)合學(xué)院學(xué)生需求實(shí)際，我院分別在5月份和10月份組織安排了兩場(chǎng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，相繼邀請(qǐng)了河南省京劇藝術(shù)中心和鄭州師范學(xué)院殘疾人藝術(shù)團(tuán)來(lái)校演出，為學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)盛大的文化視聽(tīng)盛宴，京劇《三岔口》、《沙家浜?智斗》等節(jié)目的精彩演出讓學(xué)生贊嘆不已，殘疾人藝術(shù)團(tuán) 的《龍國(guó)夢(mèng)》、《鼓舞心聲》、《青春旋律》等表演讓學(xué)生深受振奮，高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院的藝術(shù)教育，大力弘揚(yáng)民族文化、豐富了學(xué)生的精神生活，引導(dǎo)其樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

（七）發(fā)揮校園文化建設(shè)的藝術(shù)熏陶作用

多年來(lái)，我院重視校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。在精心設(shè)計(jì)的校園中，建筑景觀、雕塑、一草一木等都蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)信息，日積月累、潛移默化地傳遞藝術(shù)氣息，對(duì)所有置身其中的學(xué)生發(fā)揮著無(wú)形的熏陶作用，影響著學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。例如，在學(xué)院醒目位置建造社會(huì)主義核心價(jià)值觀墻，將 “富強(qiáng)民主、文明和諧、自由平等、公正法治、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善”24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀字樣與“南丁格爾”、“校訓(xùn)寶鼎”、“地球”、“青春之歌”圖案交相輝映、和諧統(tǒng)一，顯得厚重醒目。整個(gè)文化墻融合了學(xué)院“弘揚(yáng)愛(ài)心、鼎立中原、走向世界、成就精彩人生”的發(fā)展理念，用花崗巖浮雕形式藝術(shù)地展現(xiàn)了學(xué)院校園文化精髓，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激勵(lì)學(xué)生形成職業(yè)使命感、職業(yè)自豪感和職業(yè)榮譽(yù)感。

（八）不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院在校大專生6392人，為加強(qiáng)藝術(shù)師資力量，今年新引進(jìn)一名美術(shù)專業(yè)研究生，目前共有10名教師承擔(dān)公共藝術(shù)類課程：其中3名教師畢業(yè)于音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)，主要承擔(dān)《藝術(shù)導(dǎo)論》、《美術(shù)鑒賞》、《音樂(lè)鑒賞》等專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)課程，其他文藝相關(guān)專業(yè)的教師承擔(dān)其 他藝術(shù)課程。藝術(shù)教師人數(shù)占在校生總數(shù)的0.156%，其中專職教師人數(shù)占藝術(shù)教師人數(shù)的60%，具有碩士學(xué)位的教師占專職教師總?cè)藬?shù)的60%。

學(xué)院鼓勵(lì)和支持藝術(shù)教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，同時(shí)通過(guò)邀請(qǐng)校外專家赴我校講學(xué)、舉辦書法筆會(huì)、參加各類文藝演出以及青年教師教學(xué)基本功大賽、教師名師觀摩示范課等形式，不斷提高公共藝術(shù)課教師的教育教學(xué)能力。我校藝術(shù)教師在職稱評(píng)聘、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、休假、考核等所有方面享有和其他教師平等的權(quán)利和義務(wù)。藝術(shù)教師組織、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)，也按照相應(yīng)的辦法計(jì)入教學(xué)工作量。

（九）公共藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)和硬件保障

學(xué)院從經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)施配備和資料配置上保障公共藝術(shù)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。一是重視藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，將公共藝術(shù)教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院財(cái)務(wù)預(yù)算，專款專用，確保藝術(shù)教育發(fā)展的基本需要。二是不斷加強(qiáng)藝術(shù)場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)。目前擁有面積575平方米，可容納300人的多功能廳1個(gè),配有燈光、音響、話筒、照相機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)等，可舉辦各種中、小型表演活動(dòng)；體育場(chǎng)可容納學(xué)生3000余人，燈光音響設(shè)備齊全，去年成功舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型表演活動(dòng)；擁有220個(gè)座位的報(bào)告廳1個(gè)、錄播教室1個(gè)、舞蹈形體房3個(gè)、多媒體教室98個(gè)。各個(gè)場(chǎng)地設(shè)備齊全，按時(shí)開(kāi)放，利用率高。三是學(xué)院圖書館館藏藝術(shù)類圖書音像資料豐富，共600余種，將近3000冊(cè)，并藏有一定數(shù)量的電子圖書和相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，保證師生教學(xué)、科研需求。

三、存在問(wèn)題和不足

雖然我院公共藝術(shù)教育取得了一定成績(jī)，但也充分認(rèn)識(shí)到存在一些問(wèn)題和不足：一是場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前配備了部分藝術(shù)排練場(chǎng)地，而對(duì)于藝術(shù)課講授的專業(yè)教室以及相關(guān)器材的配備尚存在欠缺，同時(shí)缺少大型綜合演出劇場(chǎng)，致使部分藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)受到場(chǎng)地條件制約。二是藝術(shù)教育科研工作相對(duì)薄弱。教師參加教改質(zhì)量工程項(xiàng)目的積極性不高，主編教材、發(fā)表專業(yè)和教學(xué)論文數(shù)量也較少。三是部分學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目的不端正，選修課程只是為了畢業(yè)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的工作中一是要加大經(jīng)費(fèi)投入，提升辦學(xué)條件。目前正在建設(shè)新的多功能廳，面積3050㎡,能容納800名觀眾，設(shè)計(jì)有演出用的專業(yè)舞臺(tái)，配置了專業(yè)的舞臺(tái)燈光系統(tǒng)和演出擴(kuò)聲系統(tǒng)，能夠滿足文藝演出、會(huì)議報(bào)告、慶典活動(dòng)的需要。同時(shí)，不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，購(gòu)買所需教學(xué)器材，逐步完成與藝術(shù)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的更新。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高科研水平。注重培育藝術(shù)教師的科研理念，并給予相應(yīng)的政策鼓勵(lì)，激發(fā)青年教師的科研興趣和創(chuàng)新能力，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的科研發(fā)展水平。三是要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)公共藝術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)豐富課程內(nèi)容，充分利用慕課、微課等新穎的教學(xué)資源提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我院作為一所新升格的大專院校，藝術(shù)教育方面底子薄、基礎(chǔ)差，各方面都存在短板和不足。今后在公共藝術(shù)教學(xué)方面要繼續(xù)提高硬件水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，完善教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，把公共藝術(shù)教育深入持久的開(kāi)展下去，為培養(yǎng)復(fù)合型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

XXXX學(xué)院 2017年3月31日

第三篇：公共績(jī)效評(píng)估

填空題 B主要領(lǐng)導(dǎo)重視和政府政策支持是評(píng)估

1、績(jī)效可分為個(gè)人績(jī)效、組織績(jī)效和社的動(dòng)力。

會(huì)績(jī)效。C從分的信息材料與信息處理能力是評(píng)

2、公共部門績(jī)效評(píng)估體系的建構(gòu)是績(jī)效估的保障。

評(píng)估的首要環(huán)節(jié)。D有力的文化宣傳能夠帶來(lái)良好的評(píng)估

3、公共部門績(jī)效評(píng)估信息化狹義的理解氛圍

11公共部門績(jī)效評(píng)估組織實(shí)施的環(huán)境建

4、績(jī)效評(píng)估的組織實(shí)施是指公共部門組設(shè)中相關(guān)的制度建設(shè)是評(píng)估的基礎(chǔ)，它

織實(shí)施績(jī)效評(píng)估的實(shí)施程序，以及評(píng)估實(shí)包括以下幾個(gè)方面(ABD)

施中的制度和組織建設(shè)，其中制度和組織A加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估的制度化建設(shè)

建設(shè)是績(jī)效評(píng)估實(shí)施的基礎(chǔ)和保證。B建立有效的評(píng)估申述制度

5C 確定相應(yīng)的制度

法的改變，D建立合理的評(píng)估獎(jiǎng)懲制度

在發(fā)生的不良心理反應(yīng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。12公共部門績(jī)效評(píng)估中的文獻(xiàn)調(diào)查法的6、首因效應(yīng)是指第一印象比較鮮明、深特點(diǎn)有(ABC)

A歷史性

改變的心理效應(yīng)。B間接性

7、近因效應(yīng)是指由近因形成的新印象所C無(wú)反映性

產(chǎn)生的效果。D方便易查性

8、參照效應(yīng)是指對(duì)某些評(píng)估對(duì)象的“形13在確立指標(biāo)的過(guò)程中評(píng)估者的心理反

象”影響著對(duì)另一些評(píng)估對(duì)象的印象和判應(yīng)會(huì)有以下幾種(BCD)

斷的一種心理現(xiàn)象。A 暈輪效應(yīng)

B心理定勢(shì)的先起印象，導(dǎo)致實(shí)際評(píng)估值過(guò)低的一種C時(shí)尚效應(yīng)

心理現(xiàn)象。D角色心理

10、公共部門績(jī)效激勵(lì)是指運(yùn)用各種手段14在確立指標(biāo)過(guò)程中被評(píng)估者的心理反

或方式，促使、期望和誘導(dǎo)公共部門及其應(yīng)會(huì)有以下幾種(AB)

成員履行法定職能，A自我保護(hù)心理

績(jī)效的過(guò)程。B自我顯示心理

11、公共部門績(jī)效管理的具體內(nèi)容包括公C保護(hù)弱者心理

D保護(hù)他人心理

績(jī)效合同、績(jī)效成本等諸多管理環(huán)節(jié)。15再確立指標(biāo)的過(guò)程中第三方的心理反

12、績(jī)效評(píng)估的模式主要包括評(píng)估的維應(yīng)會(huì)有以下幾種(ACD)

度、指標(biāo)和要素三方面。A新奇感、中介機(jī)構(gòu)在績(jī)效評(píng)估中具有中立性B 陌生感

質(zhì)，能夠得到各方面的認(rèn)可。C旁觀者效應(yīng)、績(jī)效評(píng)估中的硬指標(biāo)是指可量化的指D第一印象

標(biāo)。16績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)功能分析的特點(diǎn)有

15、績(jī)效評(píng)估中的軟指標(biāo)是指難以量化的(ABCD)

公眾滿意度。A動(dòng)態(tài)性

16、在選擇評(píng)估主體時(shí)，行政相對(duì)人的數(shù)B差異性

量至少要達(dá)到50人以上，一個(gè)公共部門C變異性

D復(fù)雜性

17、公共部門是指與私人部門相對(duì)應(yīng)的，17、對(duì)我國(guó)公共部門績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)功能現(xiàn)

又冠以的政狀分析，會(huì)得出以下幾種結(jié)論(ABCD)

府組織、非營(yíng)利組織、公共企業(yè)等構(gòu)成的A以定性為主的績(jī)效目標(biāo)比較模糊

特定的社會(huì)組織。B、績(jī)效激勵(lì)的缺乏

18根據(jù)我國(guó)公共部門的現(xiàn)實(shí)條件，評(píng)估C、績(jī)效信息的壟斷

主體通常由綜合評(píng)估組織、否定指標(biāo)評(píng)估D、績(jī)效申述的缺位

18、公共部門績(jī)效目標(biāo)的特點(diǎn)有(ABCD)

組成。A公共部門績(jī)效目標(biāo)的“責(zé)任”形式特殊

19、美國(guó)公共部門的績(jī)效評(píng)估經(jīng)歷了5個(gè)B實(shí)行公共部門績(jī)效目標(biāo)的目的不同

主要的發(fā)展階段。C公共部門績(jī)效目標(biāo)體系復(fù)雜

20、思明區(qū)公共部門績(jī)效評(píng)估的啟示之一D公共部門績(jī)效目標(biāo)的不確定性

是：為了消除評(píng)估過(guò)程中的封閉性與神秘

19、績(jī)效激勵(lì)對(duì)公共部門績(jī)效評(píng)估的功能

性，有必要讓大眾傳媒介入，依靠輿論監(jiān)影響因素有哪些(ABCD)

督的力量形成“魚缺效應(yīng)” A、我國(guó)現(xiàn)行的績(jī)效激勵(lì)有相當(dāng)多的是披

多項(xiàng)選擇題 著“民主”的合法的外衣。

1、績(jī)效評(píng)估的效用功能是指(ABCD)B、績(jī)效激勵(lì)流于形式。

A績(jī)效評(píng)估是績(jī)效管理的基礎(chǔ)工程 C、重物質(zhì)輕精神。

B績(jī)效評(píng)估是推動(dòng)管理的約束機(jī)制 20、績(jī)效信息對(duì)公共部門績(jī)效評(píng)估的作用

C績(jī)效評(píng)估可以調(diào)試新的目標(biāo)方向 有(ABD)

D績(jī)效評(píng)估凸顯績(jī)效管理的價(jià)值取向 A公共績(jī)效信息的發(fā)收是公共部門績(jī)效

2、公民或者說(shuō)公共相對(duì)人作為公共部門評(píng)估過(guò)程中的頭等大事。

績(jī)效評(píng)估的主體，有哪些要求？(ABC)B公共績(jī)效信息流速快慢決定公共評(píng)估

A首先，相對(duì)人要有一定的參加數(shù)量 活動(dòng)效率的高低。

B其次，相對(duì)人成分要有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu) C 提高政府辦事效率。

C再次，相對(duì)人結(jié)構(gòu)要有一定的比例D最D公共績(jī)效信息溝通是形成強(qiáng)大集體力

后，相對(duì)人要有高中以上的文化水平。量的關(guān)鍵手段。

3、完整的評(píng)估系統(tǒng)應(yīng)反映以下內(nèi)容

21、要建立、健全績(jī)效信息機(jī)制就要做到

(ABCD)以下幾方面(ABCD)

A輸入：提供服務(wù)所需資源 A、建立統(tǒng)一嚴(yán)格的信息披露機(jī)制，確保

B過(guò)程：提供產(chǎn)品服務(wù)的流程 績(jī)效信息的公開(kāi)化、透明化。

C輸出：提供的產(chǎn)品 B、確保績(jī)效信息的完整性和相關(guān)性。

D結(jié)果：服務(wù)和產(chǎn)出的影響 C、降低績(jī)效信息成本，擴(kuò)大評(píng)估參與。

4、建構(gòu)績(jī)效評(píng)估體系應(yīng)遵循的基本主題D、構(gòu)建公共部門績(jī)效評(píng)估信息網(wǎng)絡(luò)。

有(ABCD)簡(jiǎn)答題

A經(jīng)濟(jì)、1、公共部門績(jī)效評(píng)估的特征。

B效率、答：(1)從內(nèi)容上看，公共部門績(jī)效評(píng)估是

C效果、一個(gè)綜合性的范疇。(2)從要素方面上看，D公平公共部門績(jī)效評(píng)估是一個(gè)完整的系統(tǒng)。(3)

5公共部門績(jī)效評(píng)估心理調(diào)控的特點(diǎn)有哪從程序方面上看，公共部門績(jī)效評(píng)估是一

些(ACD)個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

A心理方法與管理方法相結(jié)合

2、公共部門績(jī)效評(píng)估與企業(yè)績(jī)效評(píng)估的B 個(gè)體與群體相結(jié)合 關(guān)系。

C個(gè)體心理調(diào)控與群體心理調(diào)控相結(jié)合 答：區(qū)別：由于所提供的產(chǎn)品和服務(wù)在性

D預(yù)防性調(diào)控與補(bǔ)救性調(diào)控相結(jié)合 質(zhì)上存在著比較的的區(qū)別，企業(yè)中的績(jī)效

6公共部門績(jī)效評(píng)估實(shí)施的組織準(zhǔn)備包含評(píng)估相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易實(shí)現(xiàn)，企業(yè)所提供

以下幾個(gè)方面(BCD)的服務(wù)和產(chǎn)品并不像公共服務(wù)或產(chǎn)品那

A組織人員 樣難以確定和衡量。

B設(shè)立專家咨詢機(jī)構(gòu) 聯(lián)系：企業(yè)績(jī)效評(píng)估中所采用的先進(jìn)技術(shù)

C選聘評(píng)估中介機(jī)構(gòu) 和方法，往往會(huì)經(jīng)過(guò)一系列改進(jìn)之后，運(yùn)

D組織評(píng)估管理機(jī)構(gòu) 用于公共部門的績(jī)效評(píng)估過(guò)程之中。

7公共部門績(jī)效評(píng)估實(shí)施的組織準(zhǔn)備中組

3、績(jī)效評(píng)估的運(yùn)作難度的原因。

建專家咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)注意的問(wèn)題有(ACD)答：(1)公共部門的管理目標(biāo)復(fù)雜(2)公共

A根據(jù)被評(píng)估部門的特檢和評(píng)估重點(diǎn)和部門的產(chǎn)品形態(tài)特殊(3)公共部門的產(chǎn)品

評(píng)估的目的選聘專家。標(biāo)準(zhǔn)多維(4)公共部門的價(jià)格機(jī)制缺乏(5)

B專家的性別也應(yīng)做我考慮因素。公共部門的生產(chǎn)要素獨(dú)特

C選聘專家要遵循適當(dāng)原則。

4、評(píng)估通用指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則。

D專家的人數(shù)要適當(dāng) 答：(1)客觀全面原則——涵蓋重要績(jī)效(2)

8公共部門績(jī)效評(píng)估實(shí)施的組織準(zhǔn)備中中一致性原則——各部門、上下級(jí)之間要充

介機(jī)構(gòu)在公共部門績(jī)效評(píng)估中的作用有分溝通，協(xié)調(diào)一致(3)“軟”指標(biāo)“硬”指標(biāo)相

(ABC)結(jié)合原則——硬指標(biāo)：可量化，A有利于實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變和監(jiān)督的加軟指標(biāo)：難以量化的公眾滿意度

強(qiáng)。

5、績(jī)效評(píng)估信息化動(dòng)因分析。

B有利于促進(jìn)公共部門績(jī)效評(píng)估的規(guī)范答：(1)設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)估體系的要求。(2)多

化。維度、多層級(jí)評(píng)估指標(biāo)計(jì)算方法的要求。

C有利于推動(dòng)績(jī)效評(píng)估工作的國(guó)際化。(3)評(píng)估主體多元化、外部化的要求。(4)

D有利于為中介機(jī)構(gòu)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益 評(píng)估結(jié)果綜合運(yùn)用的要求。

9公共部門績(jī)效評(píng)估實(shí)施的組織準(zhǔn)備中選

6、績(jī)效評(píng)估信息化實(shí)現(xiàn)的要求。

聘績(jī)效評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的方式有(BCD)答：(1)信息結(jié)構(gòu)的無(wú)縫隙化、網(wǎng)絡(luò)化。(2)

A 在報(bào)紙上登廣告 信息傳輸流程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化和簡(jiǎn)潔化。

B公布情況進(jìn)行招標(biāo)(3)信息傳遞的時(shí)效性和完整性。(4)信息

C由評(píng)估管理機(jī)構(gòu)選擇 內(nèi)容的及時(shí)更新。

D提名選聘

7、信息評(píng)估信息化實(shí)現(xiàn)的意義和作用。

10公共部門績(jī)效評(píng)估組織實(shí)施的環(huán)境建答：(1)有利于公共部門績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的推

設(shè)包含以下幾個(gè)反面(ABCD)廣。(2)有利于公共部門績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

A相關(guān)的制度建設(shè)是評(píng)估的基礎(chǔ)。(3)績(jī)效評(píng)估結(jié)果分析成為輔助決策的依據(jù)。(4)有利于在實(shí)踐中完善績(jī)效評(píng)估體其三，察農(nóng)桑不勤，倉(cāng)庫(kù)減耗；其四，察理可以對(duì)公共部門的工作進(jìn)行詳細(xì)記錄，系。妖猾盜賊，不事生業(yè)，為私蠹害；其五，從而形成一個(gè)完整和客觀的績(jī)效信息。

8、績(jī)效評(píng)估的組織實(shí)施的含義 察德行孝悌，茂才異數(shù)，藏器晦跡，應(yīng)時(shí)另一方面：績(jī)效評(píng)估信息化給電子政務(wù)建答：

1、評(píng)估組織實(shí)施是對(duì)公共部門的計(jì)用著；其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱設(shè)提出了更高的要求。體現(xiàn)在以下三方劃和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估和分析的過(guò)冤苦不能自申者（引自《新唐書》）。這些面： 程，即是評(píng)估方案的執(zhí)行，將評(píng)估實(shí)施計(jì)內(nèi)容涉及地方官吏的道德品行，人口、經(jīng)

1、電子政務(wù)建設(shè)需要適應(yīng)滿意度的要求。劃付諸實(shí)踐，為達(dá)到評(píng)估應(yīng)有效果和目的濟(jì)帳目、賦役、農(nóng)業(yè)、糧食、治安、人才，2、電子政務(wù)建設(shè)同樣需要重視效率的控提供基礎(chǔ)的過(guò)程。

2、評(píng)估的實(shí)施是個(gè)動(dòng)及官吏與地方豪強(qiáng)勾結(jié)，壓榨貧弱者等關(guān)制。態(tài)的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)評(píng)估的功能而由評(píng)估主系到社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。有些學(xué)者評(píng)價(jià)唐代

3、有效性作為公共部門評(píng)估的一個(gè)重點(diǎn)，體依據(jù)評(píng)估方案和一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，同的績(jī)效評(píng)估是 “疏而不漏”，這體現(xiàn)了現(xiàn)也對(duì)電子政務(wù)建設(shè)的開(kāi)展提出了嚴(yán)格的時(shí)也要根據(jù)評(píng)估的功階段和公共部門內(nèi)代評(píng)估模式構(gòu)建中的哪個(gè)原則？如何評(píng)要求。外環(huán)境變化而對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行一定調(diào)整，價(jià)這一原則？與績(jī)效評(píng)估其他方面相互統(tǒng)一的過(guò)程。評(píng)答：體現(xiàn)的是系統(tǒng)全面原則。公共服務(wù)的論述公共部門績(jī)效評(píng)估運(yùn)作難度分析的估的實(shí)施過(guò)程不是一成不變地按照評(píng)估多重性和復(fù)雜性決定了績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)原因 計(jì)劃，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須考慮評(píng)估的模型必須是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的指標(biāo)系統(tǒng)，這共部門的管理目標(biāo)復(fù)雜。政府部門的產(chǎn)出對(duì)象不同以及評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的變化，適時(shí)樣一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)可以劃分為彼此相互聯(lián)是有爭(zhēng)議的，而企業(yè)的管理突出的是經(jīng)濟(jì)調(diào)整評(píng)估實(shí)施步驟。系的若干維度，而每個(gè)維度又由若干相互目標(biāo)，利潤(rùn)率市場(chǎng)占有率等管理的核心內(nèi)

9、績(jī)效評(píng)估組織實(shí)施的作用 聯(lián)系或相互補(bǔ)充的評(píng)估內(nèi)容構(gòu)成，每個(gè)指容。公共部門的一些目標(biāo)，涉及公平、責(zé)答：首先，績(jī)效評(píng)估的組織實(shí)施是績(jī)效評(píng)標(biāo)由一項(xiàng)主要指標(biāo)和幾項(xiàng)修正指標(biāo)構(gòu)成。任、素質(zhì)等難以進(jìn)行定量分析，但企業(yè)目估的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是績(jī)效評(píng)估的一個(gè)這個(gè)由多層次指標(biāo)構(gòu)成的理想模型形成標(biāo)容易定量測(cè)量。重要步驟。其次，通過(guò)績(jī)效評(píng)估的組織實(shí)一個(gè)相對(duì)完善的系統(tǒng)。共部門產(chǎn)品形態(tài)特殊。企業(yè)的產(chǎn)品在形態(tài)施，能夠有效地建立一種公共部門的責(zé)任系統(tǒng)的指標(biāo)模型還可以擴(kuò)大公共部上有可見(jiàn)性、終端性的特征，但是公共部機(jī)制最后，績(jī)效評(píng)估的組織實(shí)施也是對(duì)績(jī)門績(jī)效評(píng)估結(jié)果的信息量以及增強(qiáng)績(jī)效門提供的產(chǎn)品主要是服務(wù)性質(zhì)的，相當(dāng)部效評(píng)估中其他方面進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)，績(jī)效評(píng)估結(jié)果的靈活性。績(jī)效模型構(gòu)建的全面分的產(chǎn)品是無(wú)形的。計(jì)劃是否能夠落實(shí)和完成依賴于績(jī)效評(píng)要求也是由公共服務(wù)的復(fù)雜性所決定的，共部門的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)多維。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品估的實(shí)施，可以說(shuō)績(jī)效評(píng)估實(shí)施與績(jī)效評(píng)但是這種全面不是面面俱到，而是有重點(diǎn)通常采用單維的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而公共部門的估的其他方面是相互聯(lián)系、相互作用。的全面。一個(gè)完整的公共部門績(jī)效評(píng)估指產(chǎn)品就不簡(jiǎn)單是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，不同的產(chǎn)

10、評(píng)估結(jié)果的作用 標(biāo)模型應(yīng)當(dāng)包含能夠衡量一個(gè)公共部門品有不同的標(biāo)準(zhǔn)，即使同一個(gè)產(chǎn)品還會(huì)涉答:

1、作為上級(jí)部門對(duì)被評(píng)估部門獎(jiǎng)懲的所提供的公共服務(wù)的經(jīng)濟(jì)、效率、效果質(zhì)及到政治、文化和社會(huì)等諸多因素。依據(jù)。

2、對(duì)于被評(píng)估部門來(lái)說(shuō)，可以有量和外部效應(yīng)，并根據(jù)其所提供的服務(wù)重共部門的價(jià)格機(jī)制缺乏。市場(chǎng)價(jià)格反映了效的使用評(píng)估信息，總結(jié)過(guò)去部門的成就點(diǎn)有所側(cè)重。市場(chǎng)的供求關(guān)系，實(shí)際上，市場(chǎng)價(jià)格就是和不足。

3、對(duì)于社會(huì)公眾，通過(guò)定期有

3、某教育局在確定各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重企業(yè)績(jī)效的評(píng)估機(jī)制。但是公共部門的服選擇的發(fā)布評(píng)估結(jié)果，可以作為一種監(jiān)督時(shí)采用了設(shè)計(jì)問(wèn)卷的形式：“請(qǐng)你對(duì)教育務(wù)產(chǎn)品，相當(dāng)部分沒(méi)有價(jià)格顯示機(jī)制，這手段，推動(dòng)公眾對(duì)公共部門的監(jiān)督。局的各項(xiàng)職能進(jìn)行排序Ａ教育管理職能，種特殊的交易機(jī)制，使得公共部門的工作

11、指標(biāo)及指標(biāo)要素確立過(guò)程中的方法有Ｂ招生工作，Ｃ隊(duì)伍建設(shè)和繼續(xù)教育工狀況難以評(píng)估。哪些 作，Ｄ教育教學(xué)的管理，Ｅ教育綜合改共部門的生產(chǎn)要素獨(dú)特。企業(yè)生產(chǎn)是人財(cái)答：1文獻(xiàn)調(diào)查法2調(diào)查問(wèn)卷法3訪談法革。”請(qǐng)問(wèn)這是在指標(biāo)確立過(guò)程中使用的物等要素的結(jié)合，而公共服務(wù)相比之下人4觀察法5測(cè)量法 那種方法？這種方法的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？ 的要素在公共服務(wù)中更具主流，但是對(duì)人12公共部門績(jī)效評(píng)估中實(shí)施心理調(diào)控的答：使用的是調(diào)查問(wèn)卷法。優(yōu)點(diǎn)是：通過(guò)的評(píng)估顯然要比對(duì)物的評(píng)估困難得多，因意義。針對(duì)性強(qiáng)、設(shè)計(jì)科學(xué)、控制有效的問(wèn)卷調(diào)為人的主觀性、動(dòng)態(tài)性不太容易量化。答：1可以使指標(biāo)模型更加科學(xué)、合理、查，可以獲得大量比較客觀且有助于評(píng)估系統(tǒng)。

2、保證績(jī)效評(píng)估的實(shí)施順利進(jìn)行，的第一手資料，提高評(píng)估的正確性和科學(xué)更好地完成個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。

3、順利實(shí)施性。缺點(diǎn)是：限制發(fā)揮不夠靈活。無(wú)法控在評(píng)估，完善指標(biāo)模型，圓滿實(shí)現(xiàn)評(píng)估指制填寫時(shí)的情境。收集的信息容易流于形標(biāo)。式，難以深入了解內(nèi)心的想法。被調(diào)查者

13、公共部門績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)功能分析的概需要有一定的文化程度。回收率較低。難念 以了解數(shù)據(jù)缺失的原因。被調(diào)查者在回答答：分析績(jī)效管理的其他子系統(tǒng)對(duì)公共部時(shí)會(huì)受到趨中現(xiàn)象、隨機(jī)反應(yīng)、社會(huì)性要門績(jī)效評(píng)估功能的影響及其影響程度，并求定勢(shì)等因素的干擾，影響答案的可靠提出相應(yīng)的完善措施，最終保證公共部門性。績(jī)效評(píng)估的順利進(jìn)行，評(píng)估程序的合法、4、“自2000年開(kāi)始，福建省為了轉(zhuǎn)變機(jī)透明，評(píng)估結(jié)果的客觀、公正，評(píng)估反饋關(guān)作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量、規(guī)范行政行為，的及時(shí)、準(zhǔn)確，評(píng)估不當(dāng)行為得到申訴，在全國(guó)率先推行了機(jī)關(guān)效能建設(shè)。廈門市實(shí)現(xiàn)公共部門績(jī)效評(píng)估功能的最大化發(fā)思明區(qū)政府成立了公共部門績(jī)效評(píng)估項(xiàng)揮。目領(lǐng)導(dǎo)小組。項(xiàng)目小組選擇了思明區(qū)的計(jì)

14、影響公共部門績(jī)效評(píng)估功能發(fā)揮的績(jī)生局、民政局、建設(shè)局、司法局和廈港街效目標(biāo)因素。道辦事處等幾個(gè)效能建設(shè)的先進(jìn)單位作答：1公共部門績(jī)效目標(biāo)的綜合性2公共為第一輪試點(diǎn)評(píng)估對(duì)象，為績(jī)效評(píng)估在全部門績(jī)效目標(biāo)的不確定性3公共部門績(jī)區(qū)的推廣積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。”從這段文字效目標(biāo)的復(fù)雜性4公共部門績(jī)效目標(biāo)不我們可以看出思明區(qū)政府在公共部門績(jī)易測(cè)量5公共部門績(jī)效目標(biāo)主體的抵制 效評(píng)估總結(jié)的工作方法是什么？為什么

15、明確績(jī)效目標(biāo)、發(fā)揮公共部門績(jī)效評(píng)要采用這種方法？ 估功能有哪些工作要做。答：方法是：在績(jī)效評(píng)估中要堅(jiān)持試點(diǎn)評(píng)答：

1、把握公共部門績(jī)效評(píng)估的內(nèi)在要估，逐步推開(kāi)。原因：公共部門績(jī)效評(píng)估求，制定明確的公共部門績(jī)效目標(biāo)

2、構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政府部門數(shù)量龐建合理的公共部門績(jī)效目標(biāo)體系

3、設(shè)計(jì)大、職能各異，同時(shí)，政府中已有的傳統(tǒng)多向績(jī)效評(píng)估維度

4、選擇恰當(dāng)?shù)墓膊靠己撕蜏y(cè)評(píng)也是種類繁多，有的甚至是積門績(jī)效目標(biāo)評(píng)估工具

5、爭(zhēng)取公共部門績(jī)重難返。在這種情況下進(jìn)行公共部門績(jī)效效目標(biāo)主體的支持

6、重視公共部門績(jī)效評(píng)估項(xiàng)目，既不可能一蹴而就，迅速取代目標(biāo)客體的回應(yīng)性 所有的傳統(tǒng)考評(píng)，也不應(yīng)指望一次研究建

16、績(jī)效信息對(duì)公共部門績(jī)效評(píng)估的功能構(gòu)的評(píng)估體系能夠適用所有各級(jí)機(jī)關(guān)和影響因素有哪些。部門，而應(yīng)該是一個(gè)有計(jì)劃、有步驟的利答：1績(jī)效信息不公開(kāi)2績(jī)效信息不全面用試點(diǎn)逐步推進(jìn)的過(guò)程，而做好試點(diǎn)評(píng)估3績(jī)效信息不真實(shí)4績(jī)效信息的失效5績(jī)對(duì)于整個(gè)績(jī)效評(píng)估項(xiàng)目有十分重要的意效信息成本過(guò)大 義。

17、如果缺乏績(jī)效申訴將會(huì)導(dǎo)致哪些情

五、論述題 況？

1、論述公共部門績(jī)效評(píng)估與公共人力資答：

1、績(jī)效評(píng)估過(guò)程中出現(xiàn)不合理的行源績(jī)效評(píng)估的關(guān)系 政行為。

2、評(píng)估機(jī)構(gòu)濫用權(quán)力和職能。

3、答：

（一）、二者的區(qū)別 績(jī)效評(píng)估過(guò)程中存在不合理不公正欺壓區(qū)別1：側(cè)重點(diǎn)不同。個(gè)人績(jī)效關(guān)注的是歧視或不當(dāng)?shù)摹⑵H的程序。組織中人力資源的一項(xiàng)重要職能，他的出案例分析題 發(fā)點(diǎn)大多還是以管理層面為基礎(chǔ)。他承擔(dān)

1、根據(jù)1978年的總監(jiān)察長(zhǎng)法案，美國(guó)已著以下三方面的功能：提升改善技校、職形成較為完整的聯(lián)邦總監(jiān) 業(yè)發(fā)展、報(bào)酬。而公共部門績(jī)效評(píng)估，則長(zhǎng)制度，聯(lián)邦政府約有60個(gè)總監(jiān)察長(zhǎng)辦努力推動(dòng)對(duì)組織績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)公室，其中，14個(gè)內(nèi)閣部門的總監(jiān)察長(zhǎng)公共部門在提供服務(wù)或公共產(chǎn)品上存在雇用了84000多名員工。總監(jiān)察長(zhǎng)負(fù)責(zé)揭的主要問(wèn)題，并找到改進(jìn)的方法和技術(shù)。露政府機(jī)構(gòu)中的浪費(fèi)、欺詐以及濫用現(xiàn)區(qū)別2：在績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)上，兩種評(píng)估象，而且也負(fù)責(zé)幫助行政人員消除這些問(wèn)的差異也是比較巨大的。在公共人力資源題。而且他們審計(jì)的性質(zhì)也改變了，即從績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估主要圍繞這個(gè)人的工作傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)發(fā)展到績(jī)效審計(jì)，如今至能力、工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)?nèi)齻€(gè)方面的指少有60%的總監(jiān)察長(zhǎng)的審計(jì)活動(dòng)是績(jī)效標(biāo)來(lái)進(jìn)行。而公共部門的具體服務(wù)產(chǎn)出，審計(jì)。人們往往從經(jīng)濟(jì)、效率和有效性三個(gè)指標(biāo)問(wèn)題：從上面這段文字中可以看出，文字來(lái)衡量。

（二）、二者的聯(lián)系：首先在目中描寫的是哪一種評(píng)估主體？結(jié)合我國(guó)的方面：無(wú)論是人力資源管理中的績(jī)效評(píng)的實(shí)際情況評(píng)價(jià)這種評(píng)估主體。估還是公共部門績(jī)效評(píng)估，他們都力求督答：文字中描寫的是評(píng)估主體是問(wèn)題綜合促各任何組織的行為能夠和組織目標(biāo)與評(píng)估組織。綜合評(píng)估組織評(píng)估的主要是傳宗旨保持一致。他們都具有一個(gè)相同的目統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如制度建設(shè)、思想建設(shè)、組的，即推進(jìn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)得一致織建設(shè)以及作風(fēng)建設(shè)等。評(píng)估主體科學(xué)配性，從而提高組織整體績(jī)效。其次，在評(píng)比是綜合評(píng)估有效性的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。政府估原則中，他們都遵守以下幾個(gè)主要原內(nèi)部專門監(jiān)察組織的相關(guān)人員是綜合評(píng)則：公正客觀、全面原則、科學(xué)原則。最估主體的重要構(gòu)成部分。監(jiān)察機(jī)構(gòu)依靠某后，無(wú)論是公共人力資源管理或是公共部種程度的權(quán)威性和廣泛性來(lái)保證評(píng)估的門績(jī)效管理，他們都把績(jī)效同一定的激勵(lì)客觀公正。甚至，政府內(nèi)部專門的監(jiān)察組或控制方式相結(jié)合，形成一種有效的控制織還可以作為績(jī)效評(píng)估的管理機(jī)構(gòu)。?我手段。國(guó)政府內(nèi)部專門的監(jiān)察組織承擔(dān)效能監(jiān)

2、論述公共部門績(jī)效評(píng)估信息化與電子察的任務(wù)。效能監(jiān)察就是通過(guò)一些制約性政務(wù)建設(shè)的關(guān)系。的方式手段，提高政府管理績(jī)效。一些地答：一方面:電子政務(wù)建設(shè)為績(jī)效評(píng)估信方政府，如福建省各級(jí)地方政府，已經(jīng)從息化提供技術(shù)支持。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方效能監(jiān)察發(fā)展到效能建設(shè)，把制約性的手面：

1、將工作伙伴、下屬及群眾納入評(píng)段和能動(dòng)性的機(jī)制結(jié)合起來(lái)，更好的提高估主體的范圍難免會(huì)偏離客觀公正的要了政府績(jī)效。綜合評(píng)估組織還必須有一些求。電子政務(wù)建設(shè)的引入解決了這個(gè)難其他主體成員構(gòu)成，最好利用現(xiàn)有的黨委題。

2、電子政務(wù)的建設(shè)順利地實(shí)現(xiàn)了實(shí)組織部門的考核，人大、政協(xié)組織的考評(píng)時(shí)評(píng)價(jià)要求及時(shí)生成相應(yīng)工作內(nèi)容評(píng)價(jià)等評(píng)估資源。結(jié)果的要求。

3、信息真實(shí)是準(zhǔn)確進(jìn)行績(jī)

2、以下是我國(guó)唐代對(duì)官員進(jìn)行考評(píng)時(shí)用效評(píng)估的前提。電子政務(wù)建設(shè)能夠避免或的唐代“六條”： “其一，察官人善惡；其減少評(píng)估主體的顧慮。另外，通過(guò)日志管

二，察戶口流散，籍帳隱沒(méi)，賦役不均；

第四篇：公共藝術(shù)教案

第一課 課時(shí)：2節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3．配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。

3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)： ①音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。

第二課

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

（2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第三·四課

課型：綜合課

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）、播放門德?tīng)査傻摹洞褐琛罚瑢W(xué)生進(jìn)教室。

（二）、看春、說(shuō)春、聽(tīng)春：

1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。（從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無(wú)限生機(jī)）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。

師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？

3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？（學(xué)生模仿小鳥的叫聲、春雨的聲音等等）

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊！

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）： A、作品的演唱形式？

B、作品的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、抒情愉快

3、低沉憂傷

C、作品描述了什么樣的畫面？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）D、歌曲的拍號(hào)：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。

（1）、學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字“來(lái)”，是在小節(jié)的第幾拍？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

（2）、比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

3、跟著老師的琴聲用“啦”進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。

4、同學(xué)們唱會(huì)了這首歌曲旋律之后，有沒(méi)有注意到這首歌的幾句樂(lè)句之間有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。分析歌曲四個(gè)樂(lè)句中，哪幾句開(kāi)始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂(lè)的表現(xiàn)上有何意義？請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

師生共同討論，引出對(duì)該曲結(jié)構(gòu)的講解:這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂(lè)句組成，前兩句為上下句，似一問(wèn)一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂(lè)句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái)，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。

5、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。

6、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。師生共同分析歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情？

7、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè)家？有什么成就？稱號(hào)是什么？??。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

師介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷。（可以要求學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)歌曲如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。）

8、藝術(shù)處理。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？音樂(lè)的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

9、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

課件出示樂(lè)器伴奏： 三角鐵：X.X.沙

球：0XX 0XX

(還可以用串鈴、鈴鼓、響板等樂(lè)器伴奏)

10、同學(xué)們，春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。請(qǐng)你們想一想，還有什么歌曲或者樂(lè)曲是描寫春天的呢？我們一起來(lái)唱一唱。

歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《北國(guó)之春》?? 樂(lè)曲：《春之聲圓舞曲》??

四、實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)：

1、師：同學(xué)們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，如果讓你來(lái)表現(xiàn)春天，你會(huì)采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？接下來(lái)我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)一下春天怎么樣？分小組進(jìn)行創(chuàng)作，把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生分成三小組，以朗誦、繪畫、舞蹈、器樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)春天）

第五·六課

課型：綜合課

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。3.音樂(lè)欣賞：《繡紅旗》。

1．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。

2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。2.教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌

1．學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。

4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（1）聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

第七·八課

課型：欣賞課

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞

1.管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國(guó)旗頌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)？（《國(guó)歌》音調(diào)）

4.聆聽(tīng)第二部分（展開(kāi)部）。聽(tīng)后，學(xué)生暢談：從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同？

5.聆聽(tīng)第三部分及尾聲。

6．學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。

7．學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說(shuō)出自己的理解。8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)）

12．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。

13．欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。

14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面）。

第九·十課

課型：綜合課

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。

2.學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。

3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過(guò)程：

（一）講音樂(lè)故事

1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3．問(wèn)：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

4．聽(tīng)古琴曲《流水》

這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。

6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。總結(jié)并布臵下節(jié)課的內(nèi)容。

第十一·十二課

課型：欣賞課

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．編排并表演音樂(lè)情景劇。2． 2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》編排并表演音樂(lè)情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

2.能夠在音樂(lè)情景劇中將舞蹈、器樂(lè)演奏（吹豎笛）、吟詩(shī)等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

3．通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語(yǔ)文等）的相關(guān)知識(shí)綜合起來(lái)，形成一個(gè)整體概念。

4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用。5．了解大型樂(lè)舞在古代音樂(lè)文化中的作用。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

（二）創(chuàng)編音樂(lè)情景劇

1．將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng)編音樂(lè)情景劇“送友人”。可以引導(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。

3.對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級(jí)中選出幾位“演員”表演給大家看。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長(zhǎng)的樂(lè)器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律營(yíng)造某種氛圍??

（三）欣賞

《楚商》《秦王破陣樂(lè)》

1．問(wèn)：聽(tīng)賞《楚商》和《秦王破陣樂(lè)》，你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)描述你的感受。

2．播放錄音。

3.教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來(lái)的古代音樂(lè)風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。

4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè)？ 答案可能會(huì)涉及樂(lè)器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等。

（四）總結(jié)

教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

第十三·十四課

課型：綜合課

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌：《江河萬(wàn)古流》； 欣賞：《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國(guó)的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。

教學(xué)過(guò)程：

1．以提問(wèn)導(dǎo)入新課。

我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？

黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長(zhǎng)江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。

2．教唱《江河萬(wàn)古流》。

（1）播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。

（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂(lè)譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。

3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？

（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。

（2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。

4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn)：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂(lè)形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開(kāi)（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

（4）完整欣賞。

5．小結(jié)

通過(guò)唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂(lè)中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂(lè)形象。第十五課

課型：學(xué)唱課

課型：2節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《送別》。

2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

3．了解影視音樂(lè)的不同類別。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌

1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等）。

3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。

4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。

（二）欣賞

1．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？ 4．教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。

5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。

6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。

7．《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。

聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。

第十六課

課型：欣賞課.復(fù)習(xí)課

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)。

2．編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。

2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。

3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)后面的文字材料，然后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握的程度。

4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見(jiàn)逐一播放并講解。

5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂(lè)的主奏樂(lè)器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。7.聽(tīng)《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。

8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。9.各小組討論音樂(lè)情景劇的設(shè)計(jì)方案。

10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。

12．請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。

學(xué)習(xí)總結(jié)：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲，要求流暢 2.對(duì)歌詞要求背記 3.歌唱過(guò)程中音準(zhǔn)要準(zhǔn) 4.歌唱過(guò)程中節(jié)奏要穩(wěn)

5.把歌曲原有創(chuàng)作背景了解清楚 6.需要帶感情的去歌唱 考試要求：

1.考試時(shí)要求坐姿站姿端正 2.學(xué)唱歌曲為考試重點(diǎn)主要內(nèi)容 3.考試曲子由老師隨機(jī)抽選

第五篇：公共藝術(shù)團(tuán)隊(duì)總結(jié)

公共藝術(shù)團(tuán)隊(duì)總結(jié)

本學(xué)年，公共藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)正式組建，本團(tuán)隊(duì)在學(xué)院及部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教室門的密切配合下，順利的開(kāi)展了公共藝術(shù)課程，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并接受了省教育廳專家組對(duì)我校公共藝術(shù)的考核。作為團(tuán)隊(duì)主任，我逐漸適應(yīng)了新的工作要求，也深深感受到了肩上的重?fù)?dān)著實(shí)不輕，回顧這一年的思想、工作及學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)意識(shí)，明確目標(biāo)

首先，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。所謂在其位，謀其政，既然學(xué)校讓我負(fù)責(zé)公共藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與管理工作，我就要以開(kāi)展好各項(xiàng)工作為己任，努力做到“兩早一細(xì)”，即：盡早思考，遲早安排，細(xì)致實(shí)施。，其次，是要增強(qiáng)表率意識(shí)——團(tuán)隊(duì)主任的一言一行會(huì)對(duì)其他教師產(chǎn)生消極或積極的影響，因此，我要求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)的表率，做研究探索的表率。

目前，本團(tuán)隊(duì)教師們的工作熱情較高，工作踏實(shí)認(rèn)真，而且能夠相互協(xié)作，積極的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，健全落實(shí)各項(xiàng)制度和工作

1、加強(qiáng)教學(xué)資料檢查。身為團(tuán)隊(duì)主任，我深知自己責(zé)任的重大。我堅(jiān)持定期的教學(xué)資料檢查，檢查督促團(tuán)隊(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正違規(guī)行為，及時(shí)解決問(wèn)題。本學(xué)期分別在段考前和期未進(jìn)行兩次備課和作業(yè)批改情況檢查活動(dòng)。全體老師基本達(dá)到要求，能認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，總評(píng)達(dá)到良好以上。

2、規(guī)范聽(tīng)課制度。團(tuán)隊(duì)要求每個(gè)人每學(xué)期聽(tīng)課5次，身為團(tuán)隊(duì)主任，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，能堅(jiān)持聽(tīng)課，并在課后及時(shí)與任課教師進(jìn)行交流，指出其上課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。現(xiàn)在，團(tuán)隊(duì)教師都非常重視，每個(gè)人都能夠通過(guò)深入課堂，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

三、開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，本團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師整體教研水平的提升。

在每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)中，形成由團(tuán)隊(duì)主任制定研討主題，由團(tuán)隊(duì)全體教師共同研討的活動(dòng)機(jī)制，圍繞公共藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目策劃方案、建設(shè)特色、上課情況信息反饋等進(jìn)行深入和廣泛的交流，規(guī)范的教研活動(dòng)對(duì)于公共藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作開(kāi)展都起到了積極地推動(dòng)作用。

四、積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高科研及工作水平

本學(xué)年，本人與思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的課程負(fù)責(zé)人湯洪俊形成結(jié)對(duì)，在湯老師的幫帶下，認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念和課程教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。此外，本人積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，2013年7月，本人參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省高校影視、戲劇教師高級(jí)研修班”，2013年11月，本人和其他團(tuán)隊(duì)教師一同到江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研。2013，本人分別在《學(xué)理論》和《音樂(lè)大觀》兩個(gè)省級(jí)期刊上發(fā)表論文兩篇、校級(jí)立項(xiàng)課題一項(xiàng)，開(kāi)展了《肖邦鋼琴作品中的“愛(ài)國(guó)情懷”的音樂(lè)講座。總的來(lái)說(shuō)，2013年，本人能夠積極增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升科研水平，努力將公共藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

本期的工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但也存在許多不足，我決心在以后的工作中多些反思，把自己的本職工作做得更好，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

社科部 公共藝術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)