第一篇：創文明城市征文 郭利娟

文明從我做起

渭南市實驗小學 郭利娟

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”

不知大家是否記得，三年前中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分學生身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑；有的學生在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分學生相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別學生故意損壞學校的公共財物。我們班有很多學生把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證學生順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的學生就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果同學們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的?，F在，孩子們正處于人生中最關鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將影響到他們的自身的素質，而文明的行為就在幫助他們提高自身的素質。所以，我們作為教師應該首先培養孩子做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的孩子們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。我們應該讓孩子們明白，每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，只要孩子們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們共同努力，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

創建文明城市征文

文明從我做起

渭南市實驗小學 郭 利 娟

第二篇：創生態文明城市 征文

創建文明城市一切從我做起

--董建軍

創建生態文明城市是推動我縣精神文明建設的一項龍頭工程，是提高全縣市民文明素質和城市文明程度的一個重要載體，是不斷改善市民生活條件和生活質量，營造良好發展環境，促進白水跨越式發展和社會全面進步的必然要求，是促進全縣經濟社會全面、協調、可持續發展的重要舉措。

生態環境一直以來都是我們人類賴以生存、生產與生活的基本條件。自然界為人類生存和發展提供了前提條件，實現人與自然和諧共生，是人類健康持續發展的需要?，F在，人與自然關系的和諧，已成為一個全球關注的重大問題。人類只有一個地球，生態與和諧相輔相成，沒有生態，就不可能有完整意義上的和諧社會。面對嚴重的全球性生態危機，倡導生態文明是人類做出的一次理性抉擇。黨和政府把環境保護作為一項基本國策。作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們每個人夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。地球是茫茫宇宙間唯一一艘載有生命的航船，我們人類是這艘船上的乘客。當船漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關？讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！朋友，新世紀凝望地球：空氣污染嚴重、土地遭到破壞、溫室效應威脅著人類、生物多樣性銳減、森林面積日益減少、淡水資源受到威脅、化學污染日益嚴重、混亂的城市化、海洋生態危機加劇、極地臭氧空洞，這就是我們賴以生存的家園嗎？曾記否，我們的前人生活的環境是那樣的美好：茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中飄著陣陣花香，豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生物，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在蔚藍的大海中暢游……如今，面對滿目瘡痍的地球，我們是否應該深深地反思：時代要進步，文明要發展，我們再也不能吃祖宗飯、斷子孫路了，人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。我們應該走可持續發展道路；保護生態環境，倡導文明新風。我們應該積極地，自覺地行動起來，快快加入到生態環境保行動中來。保護環境，建設綠色家園，應從身邊的事做起。

作為環保工作者，我認為，建設生態文明必須以科學發展觀為指導，從思想意識上實現三大轉變：必須從傳統的“向自然宣戰”、“征服自然”等理念，向樹立“人與自然和諧相處”的理念轉變；必須從粗放型的以過度消耗資源破壞環境為代價的增長模式，向增強可持續發展能力、實現經濟社會又好又快發展的模式轉變；必須從把增長簡單地等同于發展的觀念、重物輕人的發展觀念，向以人為本的全面發展為核心的發展理念轉變。由于我國長期實行粗放型經濟增長方 式，能源和其他資源的消耗增長過快，生態環境惡化問題日益突出。因此，我們必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，加快形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構，切實增強可持續發展能力。轉變經濟發展方式。按照建設資源節約型、環境友好型社會的總體部署，大力發展循環經濟，依法淘汰一批技術落后、污染嚴重的生產工藝和設備，著力培植一批具有較高資源生產率、較低污染排放率的清潔生產型示范企業，促進產業結構調整優化。

生態文明關系到經濟社會可持續發展，關系著廣大人民群眾切身利益，需要全民動員，從現在做起，從點滴做起，在日常生活中厲行節約，防止浪費，珍惜資源，植綠護綠，減少污染，保護生態環境，為人類永續生存與發展盡綿薄之力。節約用水、用電，不購買、使用一次性筷子、塑料袋、飯盒，盡量以步代車，每年參加植樹造林活動，不購買品嘗野生動物等。并使之成為每個公民、每個家庭、每個單位的自覺行動。事實上，生態文明就在你我身邊。我國是個有著13億人口的大國，任何一個微不足道的數字乘以13億都將是十分巨大的。建設生態文明，既是踐行科學發展觀的內在要求，也是建設和諧社會的基礎和保障。人民群眾既是城市的主人，也是城市文明的受益者，更是城市文明的建設者，城市文明離不開個人文明。作為城市這個大家庭的一員，每 位公民都有責任、有義務通過自己的文明行為，為我們的城市增添亮色。把一座城市建設的更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個公民的事。只有齊心協力，從點滴做起，從我做起，從今天做起，為創建文明城市做出積極的貢獻，才能把我們的縣城建設的越來越美麗。

另外，我們應該努力學好環保法律法規，增強使命感、責任感，用法律手段解決好環境污染投訴、環境污染糾紛、環境污染事故等環境污染問題，要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個工作中，做到規范執法，依法行政。只有將學法與用法有機結合，才能推進環保事業健康發展。我們不僅要自己學法、懂法，還必須引導群眾學好法律知識，引導企業增強法律意識，運用法律去溝通思想、交融感情、理順工作、維護正義、實現和諧、謀求發展。我想如果人人都能從自己做起，自己能學法用法，遵紀守法。這樣我們的社會就會有越來越好的治安環境和社會秩序，我們的國家就會逐步成為健康、文明的國家，我們縣城才會更加文明富裕。我們白水環境保護局全體干部職工在新一屆領導班子的領導下，學以致用，在學法用法上看收效，在抓落實上看能力，在抓實干上看素質，在抓細節上看水平，恪盡職守，勤勵盡責，知難而進，真正做到了“一塵不染治污，一身正氣執法，一絲不茍辦事，一心一意為民。認真學習實踐科學發展觀，用他們的 實際行動踐行著“創生態文明城市，做環保文明職工”和“求真務實，團結協作，恪盡職守，造福三秦”的陜西環保精神，努力為白水的科學發展及生態文明建設保駕護航。

讓我們行動起來，為建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會而努力奮斗。

第三篇：《體積與容積》教學設計 郭利娟

《體積與容積》教學設計

渭南市實驗小學 郭利娟

【教學內容】

《體積與容積》是北師大版小學數學五年級（下）第四單元第一節內容?！窘滩姆治觥?/p>

體積與容積是比較抽象的概念。教材通過“說一說”、“比一比”、“想一想”三個活動，把抽象的概念與學生的生活經驗聯系起來。通過這三個活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。在此基礎上教材在“試一試”、“練一練”的活動中安排學生動手操作，相互交流。學生在這樣的活動中進一步體驗物體體積的大小和物體體積的一些特征（形狀改變，體積不變），教材的編寫者意圖通過這些有意義的活動，促進學生對體積和容積的了解，促進學生空間觀念的發展。【學情分析】

學習本內容前，學生已經認識了長方體和正方體的特點，以及長方體和正方體的表面積。在日常生活中，學生對物體孰大孰小的感受及容器內裝水多與少的體驗，這些都是本節課學習的基礎。把學生的知識經驗和生活經驗通過實驗活動與抽象的概念聯系起來，并通過操作與交流，學生比較容易理解體積和容積概念?！窘虒W目標】

知識與技能

通過具體的實踐活動，使學生了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。

過程與方法

在操作、實踐交流中，讓學生感受物體積的大小，發展空間觀念，培養學生的觀察能力。

情感態度與價值觀

增強學生的合作精神和喜愛數學的情感。【教學重點】了解體積和容積的實際含義 【教學難點】理解體積和容積的概念

【教學準備】兩個相同的量杯、兩個大小不同的瓶子、水、土豆和紅薯、橡皮泥一塊、飲料瓶、茶葉桶和水杯?！窘虒W過程】

一、故事引入

1．師講述《面館里的故事》

在很久以前，一個小鎮上有一家面條店。老板非常狡詐，也很苛刻。眼看又要到月底了，該給伙計開工資了，老板心里非常不舒服，總想找點茬難為伙計。一天，他把一碗面條盛得滿滿的，讓小伙計給客人端去，不允許小伙計灑一滴面條湯，如果溢出一滴湯，小伙計的這個月工錢就一分不給。小伙計皺著眉頭想了，胸有成竹地去端了，結果真的一滴也沒灑，你知道他是怎樣做的嗎？

2．學生自主回答。

師：其實通過今天的學習，老師想信大家一定會知道這其中的秘密。板書課題：體積與容積

【設計意圖：通過故事，激發學生的學習欲望?！?/p>

二、合作交流，探索新知。

（一）理解體積的概念

1．物體占空間。

師：同學們還記得烏鴉喝水的故事嗎？誰能敘述一遍這個故事。

師：誰能說說烏鴉為什么能喝到水？ 【設計意圖：利用故事導入，激興設疑?！浚ㄋ嫔呤且驗槭^占了水的空間。）

師：同學們把手伸進書桌膛里摸一摸，再迅速把書包放進書桌膛里，再去摸一摸，前后有什么不同的感覺，為什么?

（開始摸的感覺是空空的，后來摸的感覺是有點擠。因為書包占了書桌膛的一些空間。）

師小結：通過剛才兩個實驗，我們知道了石頭和書包都占了一定的空間。(板書：占空間。)

2．物體所占空間有大小。

(1)比較教室里的物體。

師：教室里哪些物體所占空間比較大，哪些物體所占空間比較小呢?（比較著說，物體所占空間大小是具有相對性）

師：誰能選3個物體進行比較？(2)比較紅薯和土豆。

師：我這有一個紅薯和土豆，你們猜測哪個占得空間大？ 師：光猜測是不行的。我們必須用比較科學的方法要來驗證。請小組內的同學商量商量：（1）學生獨立思考想辦法。（2）指名說?！驹O計意圖：提出問題，讓學生尋找解決問題的辦法，把學習的主動權交還給學生，不僅增強了學生探索的興趣，而且還培養了學生解決問題的策略意識和能力?！?/p>

3.觀察實驗，感知體積的意義。

師：你們說得很好，那請一位同學到前面來進行實驗。

（我把土豆放到紅色水的杯子里，水面升高了，再把紅薯放到藍色水的杯子里，水面也升高了一些。）

師：你看到了什么?說明了什么? 小結：通過剛才的實驗，我們知道了物體所占空間有大有小。（板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積。）

【設計意圖：學生經歷了實驗、觀察、交流合作等過程，深刻地感受到物體占有一定的空間，而且不同物體所占的空間大小不同，理解了體積的實際意義。通過學生的動手實驗，既培養了學生在實驗過程中的語言表達，又訓練了學生在實驗中應該仔細、認真的觀察這一良好的習慣?！?/p>

4．理解體積概念

師：黑板所占空間的大小叫做黑板的體積。誰能根據老師說的給大家舉一些物體體積的例子？

（二）感受物體體積的大小

1．生活中什么物體的體積大？什么物體的體積?。?/p>

師：我們的生活中還有這樣的一些物體，比如背投電視與液晶電視，大哥大手機與超薄手機，臺式電腦與手提電腦，它們誰的體積大，誰的體積??？為什么現在的電視、手機、電腦設計越來越薄呢？

【設計意圖：學生在了解了體積概念后聯系生活實際，理解了體積的實際意義，同時感受到生活在不斷地變化?！?/p>

2．擺硬幣

學生用一角的硬幣擺出圓柱體，同時教師用一元的硬幣擺出圓柱體，比較后讓學生明白不僅要看數量，更要看看單位是否統一。

3．搭一搭。

（1）搭出兩個物體，使它們的體積相同。

（2）搭出兩個物體，使其中一個物體的體積是另一個的2倍。4．比較改變形狀后的彩泥的體積。

教師出示彩泥，學生猜測如果把它揉一揉、抻一抻，使它改變形狀，它的體積有變化嗎?學生猜測完后利用實驗驗證想法。（學生根據實驗步驟進行小組實驗）

集體反饋：（1）水面沒變----體積不變（2）水面下降------出現問題：第二次沒有完全浸沒到水中

小結：只有采用正確的實驗方法。才能得出正確的結論。通過剛才的實驗，我們知道了同一物體改變了形狀，體積不變。

【設計意圖:這一過程讓學生人人參與實驗，人人感受體積的大小與物體的形狀無關。】

5．體積的大小和什么有關？

（和物體所占空間的大小有關，和形狀無關。）

（三）理解容積的概念

1．比較哪個杯子裝水多。（出示杯子）

師：我們把能裝東西的物體叫做容器。老師在超市看上兩個杯子，我只想買裝水比較多的，誰能幫幫老師。（學生分組實驗，匯報結果）

【設計意圖：還是通過學生合作動手實驗，充分理解比較抽象的容積的概念?！?/p>

師：裝水多也就是說這個杯子所能容納物體的體積大，裝的水少就是說這

個杯子所能容納物體的體積小。

（板書：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。）

2．舉例理解容積。

師：如果把黃色的杯子裝滿水，什么是這個杯子的容積?(水的體積就是這個杯子的容積。)

師：判斷容器里的物體的體積，是不是容器的容積，為什么？（1）半杯水（2）一箱子蘋果

師：要說一個容器的容積，必須把容器裝滿，也就是概念中的“所能容納”，意思是再也裝不了東西了。

（板書：“所能容納”畫著重號。）

師：我們生活中的容器很多，誰能說說它們的容積是什么？

【設計意圖：通過判斷、舉例讓學生進一步明白容積中最關鍵的詞語“所能容納”?！?/p>

3．感受容積大小。

師：同學們，我們的老朋友淘氣和笑笑來了，他們給大家帶來了一道思考題。笑笑：“同學們，大家好，我和淘氣各有一瓶同樣多的飲料，我倒滿了3杯，淘氣，你呢?”淘氣：“我倒滿了2杯呢!”同學們，你認為有這種可能嗎?為什么?

師：那你們猜猜看，哪個是淘氣的杯子？（出示杯子。）是嗎？那請大家看我做的實驗。（杯壁薄的杯子裝滿水倒入保溫杯后，水溢出來。）

師：有沒有要改變主意的。請同學們看看我的“大”杯子，也可以摸一摸。（“大”的杯子杯壁有厚度；大是從外觀看的，但是里面小。）

師：是呀。從外面看大，我們說它的體積大，里面小我們說它的容積小。所以一般一個物體的體積大于容積。誰來給大家舉舉例子？

【設計意圖：通過猜測、實驗、證實等聯系的過程，學生直觀形象的了解了體積大的物體不一定容積大?！?/p>

（四）體積和容積的區別：

體積和容積是兩個有著密切聯系的概念，那它們又有什么不同呢?

1．學生小組討論，教師點撥指導。

2．匯報交流。

3．歸納總結：①測量方法：體積是從外部測量，容積是從里面測量。②概念區別：體積是指物體外面占的空間大小，而容積是指容器所能裝東西的多少。

【設計意圖：對本課的知識點進行小結，使學生系統的區別了體積與容積的不同，并懂得了只有能夠裝東西的物體，才有容積，為實際應用打下基礎。】

三、鞏固練習

1．判斷下列的說法對嗎？為什么？

（1）汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（）（2）一塊長方體的磚（實心的），它的體積就是它的容積。（）（3）冰箱的容積就是冰箱的體積。（）2．趣味比較：胖子和瘦子誰的體積大？

【設計意圖：培養了學生的形象思維和開放性思維。】

四、課堂小結

同學們，通過這節課的學習你有什么收獲?

五、板書設計：

體積與容積

體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積。容積：容器所能容納物體的體積叫作容器的容積。

【教學反思】

體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學生在充分體驗的基礎上理解它們的意義。這節課的教學目標之一是：通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。

“物體所占空間的大小叫做物體的體積?！崩斫膺@一概念的重點在于理解“空間”的含義。在這部分內容的教學中，除了要注意學生的生活經驗和動手實驗相結合外，還要注意使學生明確物體會占據一定的空間，物體所占的空間是不一樣的（有大有?。?。

容器所能容納物體的體積叫做容器的容積。在這里“容納”是理解概念的重點。容納：在固定的空間或范圍內接受（人或物）。學生對體積的意義有了準確的理解以后，這部分知識將會變得輕松一些。

在概念的理解過程中我將抓住這幾個關鍵詞來引導學生明確體積與容積的意義。

我覺得這節課還是上得比較成功，重點和難點都能很好滲透在每個環節，通過猜測、觀察、操作等教學活動，感受物體體積的大小。

在操作、交流中，發展學生的空間觀念。注重學生實際操作和小組合作，也是本節課的亮點。學生也能很好掌握，從回答課后練習題就清楚。但是做得不足之處是有的問題沒有很好的展開。

第四篇：創文明城市優秀征文11篇

創文明城市優秀征文11篇

我為文明做點事

文明城市是由我們大家一起來創建的，如果城市很美麗，但是這里的人不美，這也不是文明的城市，所以大家要手拉手，把我們的家園變得美麗又文明。

今天媽媽帶我去公園玩，我在路上看見一位年輕人在過馬路時，還沒等綠燈亮了就跑過去，到了馬路中間年輕人迅速從安全欄上跨過去，我心里好擔心他會被撞到，就在這時，一輛車直向他奔來，幸好年輕人跑得快，所以沒被撞到，嚇死我了！警察叔叔看見了，跑到他跟前，提醒他以后不要這樣做了，太危險了！

走進公園里，一片美麗又高大的樹木映入我的眼簾，美麗極了！就在我被迷住時，看見一位小女孩把她剛吃完的包裝盒扔在了草坪上，小女孩并沒有注意牌子上的標語。我馬上跑過去阻止她，拿起垃圾扔到了垃圾箱里，并且提醒她以后不要這樣做。小女孩低著頭紅著臉告訴我說：“小姐姐我知道錯了，以后我不會這樣做了”。文明城市是大家一起創建的，每一個人都不能破壞，讓我們手拉手為創文明城市一起努力吧!創建文明城市，從我做起！

我的家鄉在美麗的濱州，這里的風景可美了！道路的兩側有各種各樣的樹木和鮮花，組成了五彩繽紛的圖案，為濱州編織了一件華麗的衣服。一座美麗的城市就是我們的知心朋友，所以我要為建設文明城市現出自己的一份力量。我平時遵守社會公德，是一個誠實、活潑開朗、熱情好客、富有同情心的孩子。

我從來不在公眾場合大聲喧嘩，這是對別人的尊重。我在肯德基餐廳吃飯的時候，常常會見到小朋友過生日，他會在那里請好朋友開生日宴會。他們在餐廳里旁若無人地追逐打鬧，非常影響別人用餐。我對他們講：“不能這樣追逐玩耍，這樣會影響別人吃飯的心情！”可是他們聽了就像耳旁風一樣，沒把我說的話聽到耳朵里，我當時生氣極了！希望別的小朋友看了我的文章后不要在公眾場合大聲吵鬧。

我見到需要幫助的人，會伸出熱情的手。有一次我和爸爸媽媽逛街的時候，見到路邊有一位臉部燒傷的病人叔叔，他沒有能力自己掙錢，非常可憐，只能向別人討飯才能養活自己。于是我向爸爸要了十元錢捐給了那位叔叔。雖然不多，但是也能幫到他一點點吧！

我以后一定好好學習，鍛煉身體，做力所能及的事情。讓我們在濱州這座五顏六色的大花園里，做一個個為創建文明城市而辛勤工作的小蜜蜂吧！

創文明城市

從我做起

最近我們濱州正在爭創省級文明城市。作為一名小學生，我也要為創建文明城市出一份力。

現在濱州的美化和治安已經有了很大的改善。比如說治安方面，原來一條路上只有兩個交警，現在一個路口就有三個交警。在美化方面，濱州也有了很大的改進，一些空地上都鋪滿了草皮，大家都在努力植樹增加綠化面積。

我要從小事做起，為濱州創建文明城市出一份力。有一次，我出去散步，突然看見地下有一個果核。我連忙撿起來，扔進了垃圾箱。

雖然這件事并不是很大，但如果每個人都能撿一片垃圾，肯定能“滴水穿石”的！

同學們，讓我們攜起手來，共同創建文明城市吧！

文明城市，從我做起

同學們，你們知道嗎，濱州的環境正在一步一步地日益惡化著，作為我們，應該做些什么呢？

我們還小，做不了什么驚天動地的大事，但我們可以從小事做起，來一點一點地保護我們的環境。沒聽說，幾張用過的廢紙、幾個廢棄的盒子、幾個正在燃燒的煙頭?? 這些不起眼的小東西，或許會影響甚至改變一個城市的基本面貌！同學們，面對這些，你，又是怎么做的呢？

有一句贊美吐魯番的話，是這樣說的： 吐魯番的葡萄美，人更美！是的，一個城市的特產美、環境美，但是人文素質不美，同樣不算是文明城市。在大街上，在小巷中，隨處可見隨地吐痰、隨便罵人等不文明現象。人文素質是人生中最重的一方面，它可以改變一個人的命運，你既然連它都丟失了，那你活在世界上還有什么意義！

踐行文明，收獲頗豐

文明，一個震撼人的詞語?！澳阄拿鲉?？”這句話在耳邊時刻提醒我們要做一個文明人。

文明，是遇到熟人時說聲“你好”；文明，是在別人遇到困難時伸過手去幫助別人；文明，是常用“您好 ”、“請”、“對不起”、“再見”和“謝謝”這禮貌用語十個字；文明，是遵守交通規則；文明，是尊老愛幼；文明，是講衛生??這些都是文明的基本常識。可是，有些人隨地吐痰；有些人亂扔垃圾；有些人滿口臟話；有些人一天不打人、罵人就不舒服；有些人上車、下車擠來擠去；有些人踩踏草坪；還有些人??這些人連一兩歲大的孩子也不如真“可悲”呀！

我們身為小學生，也要從小樹立并養成文明的好習慣，哪怕撿起一片廢紙，說一聲“您好”。我們班的游康睿同學不僅在樓道里看見廢紙就撿起來，扔到垃圾桶里；還看見別的同學有不會的題就趕緊跑過去幫他（她）。這種精神多么令人佩服呀！

以前，我在等路隊的時候，看見有幾個小學生飛快地從草坪上踩去，弄得小草“抽抽搭搭”的，好像在向我“哭訴”那些人的“罪行”。我實在看不下去了，提醒了那些踩踏草坪的人，并讓他們給小草“道歉”。小草向我微笑，并沖我點頭。

現在，讓我們要從身邊的小事做起，為這個原本美麗的城市添一份力吧！

文明城市 從我做起

大家好！今天，我們來討論一下，怎樣才能做個文明人呢？

第一，愛護環境。看見垃圾就把它扔進垃圾桶，不能隨地丟果皮、碎紙等垃圾。

第二，樂于助人。在公交車上，如果上來一位老人或孕婦，要主動讓座，而不是不理不睬或假裝看不見。第三，尊老愛幼，關愛殘疾人。尊老愛幼，人人有責。支持殘疾人，幫助殘疾人，不小看殘疾人，其實，殘疾人也是很厲害的，你看殘奧會，你看千手觀音??

第四，愛祖國，愛家鄉。我們一定要好好讀書，學習本領，長大以后回報祖國，回報家鄉，回報父母及長輩的愛。

第五，做個文明人。不講臟話，不罵人，懂禮貌，做個人見人愛的好孩子。來吧，讓我們一起努力，做城市的文明小主人，為家鄉爭光，讓家鄉更加美麗；為祖國爭光，讓祖國更加繁榮！

我是節能小衛士 老師告訴我們：空調排放的氣體污染嚴重，破壞臭氧層，加速全球變暖；老師還告訴我們：洗衣機運轉一次所排放的水量相當于將一百個可樂瓶的水全部倒掉！我聽到這些話后感到非常震驚，我要做一個節能減排的小衛士，而且我必須立刻行動起來！

媽媽愛臭美，洗臉時水龍頭總是開很長時間，任由干干凈凈的清水隨著下水道流走。我看在眼里，痛在心頭，一個箭步沖上去，將水龍頭擰小，讓水流變細，并在下面放了一個臉盆，讓媽媽在盆里洗臉。媽媽洗完臉剛想把水倒掉，我大喊一聲：“且慢！”我過去把洗臉水倒進水桶，對媽媽說：“這些水很干凈，留著還有用。”媽媽莫名其妙地看了我一眼，沒作聲，回頭把臟衣服放進洗衣機。我連忙攔?。骸皨寢專孟匆聶C洗衣服，費電費水，還有污染，不如我幫你用手洗吧！”媽媽嘟嘟囔囔地說：“這孩子一驚一乍，礙手礙腳的，今天這是中了什么邪？”但她還是很合作地用我提供的洗臉水洗起衣服來。我一邊幫忙，一邊將臟水倒進馬桶?？粗瓿勺詈笫姑奈鬯宦窔g唱地流走，我心里格外高興。

爸爸回來了。因為他特別胖，所以他很怕熱，每次爬到樓上都汗津津的。習慣性地，爸爸回來后都是先關門、關窗接著打開空調。但這一次，我及時站出來制止了他：“爸爸，開空調費電還有污染，對我們的身體健康也不好，不如我給你扇扇風吧！”我拿出早備好的扇子，給爸爸扇起風來，而爸爸笑咪咪地享受著。媽媽笑著說：“我們的兒子都快變成葛朗臺了！”我一本正經地說：“為自己省錢是小，為國家節能是大！”爸爸和媽媽對望了一眼，眼神里既有慚愧又有欣慰。

“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，只要人人節約一點能源，大家將會做出巨大貢獻。建文明城市，做文明少年，從小事做起，從自身做起。我將永遠做節能小衛士！

平凡小事顯文明

走過黃河大橋，我看到一棟棟大樓拔地而起，寬寬的馬路兩旁樹木茂盛、鮮花盛開，人行道邊修建的更是美麗無比。這就是我所居住的城市——濱州！

走進市里，在每一個公交車站牌處，你會看到人們排著整齊的隊伍上車。車上呢？你又會看到一些成人、學生都積極主動地給老年人、孕婦和抱小孩的人讓座，此時此刻，你會覺得“省級文明城市”正在向我們招手。

走到公園門口，看到一位阿姨把垃圾撿起來，認真地把它們分類扔進垃圾箱，這樣做不但可以保護我們生活環境，而且可以使垃圾回收利用，節約資源。

做一個文明城市的文明人，上面這些還遠遠不夠，我們還要做到:減少一次性物品的利用、把廢舊電池放到指定的回收地點、節約每一滴水，每一度電，每一張紙?? 做一個文明人，創一個文明城，要從身邊的小事做起，從生活的點點滴滴做起！爭做文明好少年 我聽說過這樣一件事。

一天，小明和同學們去郊游。到了那里，同學們都拿出自己帶的零食吃了起來，他們一邊吃一邊說話，不一會兒，草地上的垃圾遍地都是，小草也被他們踩得歪歪扭扭了?？尚∶魉麄儏s開心地回家玩去了。這件事你讀后有什么感想呢？可能有些小朋友們不以為然地說道：“這些事每天都會發生，有什么稀奇的？”可是你有沒有想過，這些事情發生，多么影響我們城市的面貌啊！或許有的地區貧困，但他們人品好，而且有一個不亂扔垃圾、愛護草木的好習慣?；蛟S有的地區富有，但他們人品不好，有一些不講衛生、不愛護公共設施的惡習。這兩種截然不同做人態度，兩條道路，你會怎樣做呢？這關系小到一個人，大到一個國家呀！

從小事做起，從我做起，讓我們一起行動起來，為了城市文明做出一點微不足道的奉獻。只有這樣，我們的世界才會變成美好的明天。文明城市

身邊做起

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，要想創建文明城市，就要從自我做起,從身邊的小事做起,讓文明融入我們生活中的一點一滴。

在公園里，撿起一片垃圾；在校園里，尊重老師，團結同學；在家里，幫助爸爸媽媽干點兒家務??這些也許會讓我們的城市發生一個大變化呢！這一舉一動，也許會讓我們的城市變成一個文明天地。

今年“五一”放假期間發生的一件事情還讓我記憶猶新。我們一家人去中海公園放風箏。來到草坪旁，我們的眉頭皺了起來，原來在小路旁邊、草坪里竟然有白色塑料袋、煙頭、空奶盒等垃圾。我提議，讓爸爸媽媽和我一起撿垃圾，我們準備好袋子，開始了我的計劃，周圍的人看見了，也和我們一起撿起垃圾來，不一會兒，路邊、草坪上就被收拾得干干凈凈了。我躺在草坪上，望著藍藍的天空，呼吸著新鮮的空氣，心里可開心了。在文明的城市里生活是幸福快樂的，而文明的城市需要我們親手來創造。想擁有一個文明的城市嗎？那就從我們身邊的小事做起吧！

文明一起走

廣闊的天空是白云的家，蔚藍的大海是魚兒的家，茂盛的森林是小鳥的家，美麗的城市是我們的家。

我們的家是綠色的，小草生機勃勃，街道綠樹濃蔭，都在展示綠色，告訴人們環保。

我們的家是藍色的，空氣清新甜潤，天空湛藍深遠，都在展示藍色，告訴人們寬容。

我們的家是五顏六色的，嬌嫩欲滴的桃花，潔白無瑕的梨花，金光燦燦的太陽花，告訴人們溫暖。

大手拉小手，文明一起走，共創文明城，責任靠大家。

文明，讓生活更美好。文明代表和蘊含著人類社會的各種美好價值，人們追尋城市文明的過程，也是實現各種美好價值、創造美好生活的過程。我市現正開展的“文明使我們的生活更美好”集中行動，對難點重點問題進行整治，探索文明創建長效機制，不斷提升公共文明水平，讓市民共享城市文明成果。

迎國慶、迎大運、提升城市公共文明水平，中國人讓文明之風吹遍了中國的每個角落，讓我們的生活更加和諧、安全、便利和高效。文明不是抽象的概念，而是市民生活中切切實實的行為規范和自覺追求。我們國家是一個新興的發展國家，來自五湖四海的創業者們，在長期的生產生活中形成了自己的文化氛圍和文明風尚。無償獻血，“我不認識您，但我謝謝您”，為自己不認識的人獻出愛心；做義工，“送人玫瑰、手有余香”，讓這個原本由陌生人組成的城市里充滿溫馨；文明乘車、文明出行，讓這個現代化城市的交通更順暢、生活更方便；在讓座、微笑服務等點滴中，傳送溫情和友愛，讓人在喧鬧都市中找回內心的平和與寧靜……正是這一股股文明之風，讓我們的社會更加和諧與穩定，讓我們的家園更加安全和宜居，讓我們的城市更有秩序、更富效率。

美好的生活要靠雙手去創造，文明的進步也需堅持不懈的推動。近來，全國上下開展了豐富多彩的城市公共文明建設，走千戶家庭的入戶調查、第二屆文明出行活動、“推選人民引以為豪的公共文明行為”等活動，掀起一個又一個熱潮，使文明行為深入人心。越來越多的市民關注、認同公共文明，并自覺成為文明行為的實踐者、倡導者，成為城市文明的重要推動力量。但是，我們也要看到任何文明的發展和進步，都要靠社會付出長期艱苦的努力，絕不是一天兩天就能完成的。面對市民日益增長的需求，我們的城市公共文明建設任重道遠，還有許多陳規陋習需要克服，還有不少不文明行為需要糾正，像亂張貼等重點難點問題，需要我們加大執法力度，杜絕不文明行為再發生。同時，要著眼長遠，根據城市發展和市民生活的需要，探索城市公共文明建設的長效機制，讓文明更加簡單易行，讓文明之路走得更快更遠。

城市文明和諧，生活幸福美滿，是每個市民的愿望。文明之路，你我同行，讓我們把文明建設之路變成造福市民的美好生活之旅。

文明，讓城市更美好 漫步在這個小小的城市，沐浴著陽光，看著街道上車輛來來往往，聽著人們悠閑的歌聲，在這個城市之中，文明的陽光遍布在心頭，暖暖的。文明、和諧的樂章奏響在心頭，在城市的每一個角落回響，那么悅耳、動聽。雖然沒有世博會“城市，讓生活更美好?！钡臍夥眨咴谶@街頭，感受著陽光般溫暖的文明，自己還是忍不住的說一聲“文明，讓生活更美好?！?/p>

其實自己來這個小城市的時間也不長，但是在這幾年中，文明是我在城市中發現的最珍貴的寶藏。它的價值，是無法估計的，是無法用任何一種度量來計量它的，因為，文明，就在身邊，在這城市的每一個角落??

六年前，我和家人來到了這個小城市，用陌生的眼光打量著這一切。人來人往，車流不息，一切都是未知數，都是新的起點。一日，走在大街上，漫步到人民廣場附近時，聽說在廣場中心有一個文藝演出，于是不假思索的就往里面跑。跑到一片草地旁，“綠草青青，踏之何忍。”的標語牌就在眼前，草地上，青草已經探出了頭，打探著這世界，一個個像是剛剛出生的嬰孩，十分稚嫩。經過草地時，沒有思索，沒有顧忌的以一個極其完美的跨欄的姿勢越過牌子，只是在無意中碰倒了牌子，也沒有理會，便沖進人群中，不在乎那躺在地上哭泣著的牌子。

回來的時候，又經過那片草地，奇怪的是，明明被自己踢倒的牌子竟然又“站”了起來。街道上是人來人往，不知道是誰，在經過這里時停了下來，僅僅彎下了一個九十度的腰，花費了大約一分鐘，便將這塊牌子扶了起來，而我呢，只是對自己“杰作”不聞不問便離開了，羞愧，九歲的我只有羞愧??

兩年前，在人民廣場踢球的我已經成為一個灑脫的大男孩，沒有了當初的不適應，從容的面對這個小城市。踢完球后已是大汗淋漓，躺在球場上大口大口的喘氣，隨手從書包中抽出一瓶水，用一個瀟灑的姿勢擰開水喝著。喝完后，空瓶在手總感覺有些不適應，于是略一思考，用一腳漂亮的打門，讓空瓶以一個極其完美的弧線飛出去，瓶子落到地上，在地上不停地打著轉。而我心中還暗自佩服自己：真是一腳好球！

“來，寶寶，自己走過去，拾起瓶瓶，扔進去??”一對年輕的夫妻在對蹣跚學步的孩子說。孩子用不流利不清楚的字節喊著“爸爸，媽媽，瓶瓶??”一邊向我扔的瓶子走去，用稚嫩的小手拾起瓶子，一步步向垃圾箱走去，然后將瓶子丟進去?！皩殞毢脴拥?，真棒??”那對年輕的夫婦夸著他們的孩子，抱著孩子向遠處走去??十三歲的我只有無地自容?? 今天，漫步在街上，一陣風吹來，滿眼的煙塵。一個塑料袋像一只無家可歸的鳥兒一樣，飛過來，飛過去，在風中抖動著，最后落在了樹上，像是無家的鳥兒找到了家一樣?？墒?，那是多么不協調：綠色的樹上突然多了一個白色的塑料袋，白色的塑料袋在綠色的樹叢中是那么“耀眼”、刺目。

站在樹下，猶豫著自己究竟要不要去把那個塑料袋拿下來，我長著這么高的個子，只需站在椅子上，伸手便可以抓住塑料袋并將它拿下來。而樹下是一條長椅，一條讓很多人歇息的長椅。最后，我拿出了一張紙，鋪在椅子上，踩在紙上，伸手將塑料袋拿下，扔進垃圾桶。然后大步向前繼續行走?，F在，十五歲的我有了一絲驕傲??

其實文明就像是一盞燈，它照耀著社會，照亮每一個角落，光明灑滿整個城市，溫暖也將灑遍城市。自己邁出的一小步，可能是這個社會前進的一大步。文明，就在你我身邊，就在每一件小事中??文明可以使這個社會更加美好，使這個城市更美麗。城市中的每一個成員，每一個文明的舉動，都有可能是這個城市文明的體現。文明的生活，文明的社會，文明的生活，并不是那么遙不可及，他在每個人的心中，每個人的行動中，付出文明的行動，換來的，可能是一個文明的社會，一個文明的城市。

文明，讓城市更美好。

第五篇：創文明城市 做文明少年征文

創文明城市 做文明少年

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什么是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道：說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準隨意踩踏草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？他們這樣回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀茫瑤啄昵爸醒腚娨暸_報道：國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

其實文明無處不在，只是大家不注意，只要你留意一下，就會發現。

首先，我們要從最簡單的開始，從基礎做起，手里的垃圾不要亂扔，區分好可回收和不可回收的垃圾。不可回收垃圾多是一些在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、剩飯、花草樹葉等。生活中可回收資源主要有：

（1）廢紙：報紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

（2）塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；

（3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

（4）金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

（5）布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。我從書上了解到：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

創建文明城市，不光要愛護環境，還要講文明。比如：不破壞花草樹木，不破壞環境，遵守交通規則，不講臟話、不罵人??

當然，這只是僅僅幾條建議，剩下的，就看大家的行動了！

我希望這些不熱愛環境、不文明人趕快覺醒，要不然到了我們年老的時候，后悔就來不及了。