第一篇：音樂教研員發言稿

音樂教研員發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家(上午)下午好！

我是來自霍林郭勒市第五中學的洪立春。年被評為中學高級教師。自1998年參加工作以來，始終如一地工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。

教研，顧名思義，就是對教育教學現象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，肩負著研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。

在今后的工作中我將盡自己最大的努力成為一名優秀的音樂教學工作的研究員，教學一線工作的服務員，音樂教師專業發展的指導員，努力構建音樂教研平臺，不斷提高課堂教學效果，提升我市音樂教研水平。

在以后的工作中首先加強理論學習。教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。置身于學習化社會中，與時代同發展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善于引導教學改革新方向。同時，向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，并在教

育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領跑者。

其次以人為本，培養一批業精于勤的教師隊伍。教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關系，創造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師們才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關系，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。

再者明確教研員的主要職責。

教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。

首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。

同時利用網絡拓寬音樂教研

當今社會，網絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立我市音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優秀教案或說課都可在博客上發表，大家進行交流，鼓勵教師發表自己的見解和建議，做到密切聯系，共同提高。此外，及時更新博客內容，發表最新的教研動態，摘錄教育理論訊息供大家學習了解。

在工作中努力創造新形式，推進新課程。在教研活動中，創造一些新的教研形式，激發教師參與興趣，提高教研效果。

總之，進取是永恒的。在今后的工作中我要不斷完善自我，充分發揮一名音樂教研員的作用，引領打造每一堂精彩的音樂課！

謝謝大家！

第二篇：音樂教研員工作總結

2011下半年工作總結

藝體部 王忠輝

時光荏苒，忙碌中的2011的腳步已經悄然走遠。過去的一年里在校領導的正確指引下，各位同仁的幫助下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。

為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今后各項工作任務，現對本教研工作總結如下：

一．思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析。配合組里，抓住每一個學習的機會提高自己的水平和能力。

二．業務教研方面

我是一名年輕的教研員，在工作中我能認真的學習，努力的鉆研音樂教學的新理念、新理論，深入基層的學校聽課指導，不斷提高教學指導能力。一方面加強自身的學習，一方面努力實踐。實踐中指導

教師用新的理念進行教學，與任課教師一道研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。在教研活動的同時我還配合上級部門和教研室的其他教研員進行了一系列的活動。如：參加省里的音樂教師基本功比賽活動，省級研培綏化現場會的演出，組織 “藝彩綏化”北林區藝術特長生的比賽活動。認真的參加“國培”積極努力的做好音樂學科的輔教師工作。按時按要求批改作業。發表文章。受到廣大音樂教師的好評

忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，做一名合格出色的音樂教研員。

第三篇：兼職教研員發言稿

各位領導、老師們

下午好!

很高興能在這里和大家一起交流學習。首先感謝教研室給我提供的這個機會，感謝大家一直以來在各個學校為教研工作作出的努力。今天我想談談做兼職教研員以來的工作心得、感受和一些建議。

做兼職教研員，首先要轉變自己的角色，明確自己的責任。我認為，兼職教研員其本身有三重含義，第一是教師，第二是發現者，第三就是研究者。作為教師，就是要立足教學，傳授方法知識，作為發現者要學會發現教學中存在的問題，然后留心研究探索，形成獨到的有效的解決途徑，長此以往，教師就變成了研究者。在責任方面，我們有責任留意本備課組、本年級、本校的教學動態，關注一線教師們的教學情況，要從發現自己問題拓展到發現大家的問題，然后以自己的問題為切入點，探究解決之道，然后形成共性的解決途徑。另外，還要多關注老師們的思想動態，能自己解決的就盡自己的個人之力，如果問題很大很普遍的，還是要第一時間上報，便于領導決策部門及時做好統籌工作。做個老師容易，做個發現者也容易，但從發現者成長為研究者，就需要一個質變的過程。發現，誰都會做，但是針對發現中深層次的問題和創造性亮點，如何解決，如何發揚，這是個由表及里的過程，是個漫長的過程，也是個提高個人素養的過程。不管如何，既然有心去做兼職教研員，起碼要做好自己的責任，善于發現，勤心鉆研，才能提高自我，壯大群體。

其次，要發揮帶頭作用。兼職教研員不能只說不干，我們一肩挑著教學，一肩挑著研究，很容易將二者融合起來。教學研究不是理想主義，而是立足現實，從本市教學實際出發，從學情出發，慢慢摸索出一條發展之路。我們是兼職教研員，在教學上，形成了新的教學風格，摸索出了一種教學方法，應該全力推廣，讓大家都嘗到教學改革帶來的甜頭，而不能做獨享主義者。帶頭，就是敢想，敢實踐，敢失敗，敢再試，敢分享，敢吃苦。這就要求我們不僅要做善于學習先進教學理念的榜樣，還要做敢于創造的榜樣。

最后，要對新教師多點指導。新教師精力充沛，激情似火，他們可塑性很強，引導到位的話，一個新教師發揮的作用甚至超過了很多老教師，作為兼職教研員，我們要多聽他們的課，對他們的成長多些關心，多些鼓勵。要知道，單靠自己推行某種教學理念是很單薄的，如果大力培養他們，多加引導，讓他們嘗到提高課堂效率帶來的成果，讓他們超越逐步自封、抱殘守缺的人，他們一定能增強信心，堅定課改的信念，這樣就能壯大教研隊伍，為學校培養更多的教學中堅力量。

下面我想談談任兼職教研員半年來，在工作中發現的問題和相關建議：

1、很多學校排課雷同，交叉聽課很難實現，應從制度上規定課表的設置要突出

交叉性和教研的科學性。

2、教學成果抄襲嚴重，很多論文都是網上下載的，有116份論文，其中近100

份都涉嫌網上抄襲，這種風氣既害了真正搞教研的老師又鼓勵了懶惰的老師，應對這種風氣進行嚴厲打擊，鼓勵立足本市實際扎扎實實開展教研的教師善于發現研究。

3、青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內在空洞，缺少實質性內容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢必導致高

一、高二教學的斷層性，也會讓學生感受不到3年學習知識點，學習方法上的延續性。

4、備課活動沒有“備會”，閑話掩蓋了教學討論，沒有中心，點到為止，流于

表面，備課會缺少對知識結構、重點難點的把握和講解方法的研究，備課很隨意，進行甚至出現“裸備”（不帶書和筆）。

5、太注重知識的傳授而忽視了對學生方法和思維的訓練培養。

6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延續和制度性地推行、落實。

7、德育工作的過度開展，太多的表格要填，既浪費學校資源，又消耗教師教學

精力。德育工作運動化，口號化，沒有對學生思想和道德起到真正的沖擊力和延續性影響力。

8、新教師培養缺少跟蹤落實，師徒關系松散，很多新教師處于單槍匹馬摸索狀

態，上課中心不明確，知識點落實不到位。

9、加強本市校際溝通，本市的學校在高考上應該是兄弟，而不是對手，應該淡

化校際之間的競爭，變內部角力為凝聚合力。

10、高效課堂的開展沒有取得實質性進展。教育中急于求成心態很嚴重，大多

數教師抵觸新的課堂教學理念，這和教學評價的結論性評價機制分不開的，大家擔心推行新方法成效慢，成效沒有傳統教學來得快。在現有教育政策下，真的不能還拘泥于傳統的教學模式，應該轉變思維，轉變角色，以生為本，在有限的時間內發揮課堂的效率，調動學生的學習主動性，精心組織課堂，尋求課堂效益最大化。很多人都在觀望，甚至從根本上反對，認為麻煩，認為不值得，不管怎樣，我希望各位兼職教研員在自己的學校里一定不要抱殘守缺，應該做教改先鋒，敢于探索，坦然失敗，善于總結，越挫越勇。如果我們將探索經驗積累起來，推廣開來，勢必會從根本上改變被動的局面。

我的發言就到這里，謝謝大家。

第四篇：音樂教研員個人工作總結

音樂教研員個人工作總結

XX年，我在室黨支部和行政的正確領導下，在省市教研室和音樂教師的大力支持努力中，取得了豐碩的成果。下面我對XX年教研主要工作進行回顧反思。

一、加強理論學習和研究，提高自身修養和水平。

1、培訓是捷徑。感謝組織的栽培，多次參加全國（西安昆明）、省市（廣州大學）的各項培訓學習。眼界開闊能力加強許多

2、書籍是吾師。我常讀的書既有《經濟發達地區中小學生素質結構及其培養的研究》、《課程改革的理論實施與評價》、《學習型組織的建設》《音樂新課標解讀》、也有天文地理美學、古詩詞曲賦等書擴大知識面，使自己人文素質更高更優秀些。

二、積極推進音樂新課程實驗改革

1、光榮完成市教育局、教研室的大型活動。我區承辦四城區（從化、花都、增城、番禺）小學音樂優質課異地觀摩教研學習活動。短時間內精彩完成慶祝教師節表彰會節目的演出任務。帶隊時負責守時。

2、主動深入基層抓好小學新課程、新教材〈〈走進音樂世界〉新教法的實驗工作。本學期已舉辦多專題、多層面教學課例展示活動。如：低段音樂入門教學、音樂欣賞課教學、唱游與技能教學課、單元綜合教學、器樂輔助教學等新模式。要求：課例能充分體現新課程的特點，三維目標明確，結構合理、教法新穎、選材好，有亮點、有突破性富于特色。

3、啟動高中新教材新模塊選修學習。做好調查研究實驗工作以及初中新教材的使用工作。在“三天一校調研”中努力踐行求真務實、嚴謹、創新的好作風。通過教研員與教師深入的探討互動，不斷優化課堂教學，力爭讓中學生在百忙的青春期學習階段，音樂素養、審美情操有長足的提高。

4、發揮xx區教研片骨干作用。使新教材、新教法的實施得以落實既發現人才、又培養片骨干教師，讓教研員解脫出來宏觀管理。

三、建設一支具有良性結構的音樂師資隊伍

教研員直接的服務對象是教師。我盡力要打造優秀師資隊伍工作思路是：以落實《九年義務教育音樂課程標準》以及新頒布的《高中音樂課程標準》為準則，在新課程理念的指導下，扎實有效地推進從小學到高中的音樂教育教學改革。力爭做到對每個教師發展狀態了如指掌，因人而異關心幫助促進他們提高發展。以人為本，切實轉變音樂教師的教學行為，實現學生學習方式的變革，提高審美能力、教學質量為目的，使xx區的音樂教育教學工作更上一個新的臺階。

具體做了以下工作：

1、強化音樂核心組的建設，提高指導實踐團隊戰斗力。（區學科人才選拔與自愿相結合，能力搭配、高中低、男女搭配要策略、共7人）

2、建立高中音樂教研組（5人）以中青年教學骨干為基本力量，有針對性的開展研究探索不同模塊的最佳教學方法、模式和評價方式，推廣具有價值示范性優質課和案例。促進高中青年音樂骨干教師成長，在原有基礎上補充調整教學骨干，參與者每人每年都必須拿出一節新穎的音樂研究課或教學案例，必須發表一篇音樂教學論文。教研組成員能在教師中起示范作用，推動教改。

3、繼續發揮區教研會中心組的引領作用。

健全區課改音樂中心組（共15人）挑選精兵強將發揮他們智囊團、參謀部、左膀右臂作用。主要工作加強新課程實施研究，提高課堂教學質量造就更多的優秀骨干。本次優選法：學校推薦、競爭上崗，擇優錄用。

4、在“三日一校”調研中，深入科組與其同甘共苦，盡力提高音樂科組長骨干隊伍的思想和業務素質。優先輸送他們參加外出學習研討交流機會。促進音樂科組教研工作的良性循環和可持續發展。關注新教師、民辦教師的成長，不定期輔導培訓我親自講課授課，提供案例探討。本提供了以下的培訓學習。如：

四、科研帶教研促進音樂評價的基本取向值

積極帶頭寫論文、案例分析、開設論文講座及交流會，促進我區教師近年來研究論文在市里區里獲獎面多，質量也高。

在課題行動研究中提高。目前負責區課題一項，《古詩吟唱提高學生審美情操》開展順利，省內外港澳影響較大，在傳承民族音樂文化普及性方面成效好。另外承擔省《小器樂入課堂教學的探討》正在實施中；廣州市教學實施與設計研究評價工作已組織交流匯報。華康小學校本實驗點音樂表現性評價研究工作很出色，在市介紹經驗。

五、開拓創新，學校藝術教育結碩果

第五篇：競聘音樂教研員演講稿

競 聘 音 樂 教 研 員

演講稿

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好！

我叫xxx，來自xxx小學。1993年畢業于xx大學，2003年被評為小學高級教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂美術教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂課曾獲市電教優質課一等獎，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區各級獎勵，1998、2000年兩次被評為區級優質課教師，2000年被評為市級優質課教師，所帶的學校合唱團多次在各類演出中獲獎，曾獲北京第八屆中國國際合唱節少兒組銅獎、省合唱節金獎、市合唱比賽金獎等，2008年，被評為市學校藝術教育先進工作者。

教研，顧名思義，就是對教育教學現象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負著研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對音樂教研員這個工作有一定了解，因為我的成長與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優質課時，當時的教研員申老師整整陪了我一個月，從課的設想到教案的確定，從教學方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句

一句推敲，一點一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學工作的研究員，教學工作的服務員，教師專業發展的指導員，構建音樂教研平臺，提高課堂教學效果，提升我區音樂教研水平。下面就來談一談我對音樂教研員工作的幾點思路。

一、加強理論學習

我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調：“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術。”教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。置身于學習化社會中，教研員要與時代同發展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握世界教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握國內外教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善于引導教學改革新方向。同時，向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領跑者。

二、以人為本，培養一批勤于業精的教師隊伍

教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關系，創造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關系，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。

三、明確教研員的主要職責

教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵

首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：

一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法

和意見。

三是結合自己的理解，把平時評課形成的新經驗、發現的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。

四、利用網絡拓寬音樂教研

當今社會，網絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立新華區音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優秀教案或說課都可在博客上發表，大家進行交流，鼓勵教師發表自己的見解和建議，做到密切聯系，共同提高。此外，及時更新博客內容，發表最新的教研動態，摘錄教育理論訊息供大家學習了解。

五、創造新形式，推進新課程

在教研活動中，創造一些新的教研形式，激發教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學設計意圖，然后由正方闡述課的優點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關理由，最后進行自由辯論。

尊敬的各位領導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恒的，我選擇的是不斷進取。

謝謝大家！

xxx小學 xxx 2010年6月8日