第一篇：“誦讀經典 書香校園”誦讀演講活動主持稿

比干完小

“熱愛經典

書香滿園”比賽活動

主持稿

開場白：

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！

中華文化，源遠流長，國學經典，誦讀不衰。誦讀經典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌，誦讀經典，讓民族文化支撐我們人格的脊梁。今天，我們相聚在這里，用經典，彰顯華夏文明，弘揚民族氣概。讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。

今天我們有幸請來了衛輝市團市委陳書記、衛輝市文廣局沙局長，還有我們熟悉的老朋友衛輝電視臺的程老師，還有我們頓坊店中心校的介校長，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。下面比干完小“經典誦讀比賽”現在開始。

首先我們請陳書記為我們的誦讀活動致詞，大家歡迎。接下來有請沙局長講話，大家歡迎。

兩位領導對我校的活動提出了殷切的期望，相信通過開展這樣的活動提高大家的誦讀能力，下面我們的比賽正式開始。

天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！蘇軾的《水調歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與離恨.時間就這樣靜靜地從我們的指間，從我們的身旁，從我們的對望中溜走，日起日落，花開花謝，四季輪回，我們也已長成了逐夢的少年，時間都去哪了呢？請欣賞由甘心怡等同學帶來的朗誦《匆匆》

有一句話說出就是禍，有一句話，能點得著火。請欣賞王靖帆同學帶來的《一句話》

在崇山峻嶺中，一葉扁舟行于天空之下，你知道發生了什么嗎？請欣賞3.1班的《早發白帝城》

看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水。不同的境界所領悟的人生也在不斷的變化。請聽楊路加 孟祥婷帶來的毛澤東的詩詞《人生三境界》

友情如珍珠，我們共同穿綴，連城一串串璀璨的項鏈。友情如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的風景。下面請欣賞高晟翔獻上的友情贊歌《陋室銘》

“莎莎”、“莎莎”那是雨的聲音，雨點滋潤著萬物，將我們帶進了一個奇幻的通話世界。請聽趙洋同學帶來的朗誦《雨中的樹林》。

上下五千年，思天地之悠悠，念華夏之久遠。多少先輩志士，青史留功績，凝重的歷史豐碑，高聳著民族的氣節。請聽陳欣怡同學帶來的朗誦《沁園春 雪》

人生若只如初見，便是人生最好的寫照，那種淡淡的情懷倒是讓人釋懷、讓人坦然、讓人心安。請欣賞王靖帆帶來了朱自清的散文《初相遇》

帶著誦讀者特有的感情，下面有請衛輝市電視臺的程主編對這次活動做點評，大家歡迎。

經過評委老師的認真點評，我們的比賽決出了一二三等獎和優秀獎。下面進行頒獎儀式。

獲得三四年級三等獎的是 獲得五六年級三等獎的是 有請我們介校長為他們頒獎。

獲得三四年級二等獎的是 獲得五六年級二等獎的是 有請程主編為他們頒獎。

獲得三四年級一等獎的是 獲得五六年級一等獎的是 有請沙局長和陳書記為他們頒獎。

結束語：同學們，誦讀經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌，誦讀經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。比干完小誦讀比賽到此結束。

第二篇：書香校園 經典誦讀

永定區湖雷中心小學

開展《書香校園 經典誦讀》活動

中華傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，深入開展中華傳統文化經典誦讀具有十分重大的意義。根據永定區教育局的安排，湖雷中心小學全面開展中華傳統文化經典誦讀活動。

通過開展“書香校園 經典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

經典誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦讀活動能夠豐富學生的課外生活。

另外，學校還開展教師經典誦讀——讀書月活動，每位教師在一個月中讀1—3本有關教育教學類的書籍。并撰寫20頁的讀書筆記，至少撰寫一篇800字以上的讀書心得體會，并在月末開展教師讀書心得交流演講比賽。

總之，經典美文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，本我校將把此項活動作為學校工作的重點來抓，以此活動為突破口，切實提高學生的文化修養，提升教師的專業素養，弘揚民族的寶貴文化財富。

作者：徐東璋

第三篇：“童聲誦讀經典,書香溢滿校園”主持稿

“童聲誦讀經典，書香溢滿校園”主持稿

李老師：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好！孩子們，給大家做個自我介紹吧！

鄧宇程： 我是（3）班可愛的鄧宇程。陳諾：我是（3）班漂亮的陳諾。李稷軒：我是（5）班帥氣的李靖軒。李老師：我呢，是你們常常見到的李老師！

鄧宇程：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。陳諾：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。李稷軒：蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。” 李老師：可見，誦讀是學好古詩文最有效的途徑。

李老師：這么精彩的活動，當然少不了校長媽媽的支持啦！下面就有請咱們最和藹可親的校長媽媽講話。（掌聲）

合：下面，我們宣布“童聲誦讀經典，書香溢滿校園”活動現在開始。李稷軒：首先，我向大家介紹擔任本次大賽的評委老師，他們是： 朱校長 陳書記 張校長 陽校長 何校長 李校長 李主席 李老師：是的，本次誦讀比賽中采用100分制進行評判，每個節目表演完畢后，評委當場評分，統分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。

陳諾：對了，咱們這次比賽呀，班級還會評出一等獎3名，二等獎4名。各班可要加油啦！Part 1： 鄧宇程： 唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進了我的心窩。陳諾：唐詩里有樂，唐詩是祖先在像我們訴說。請欣賞一（3）班《唐詩新唱》，一（7）請班做好準備。

李老師：謝謝三班的精彩表演！下面請欣賞七班?? 李稷軒：有請。請（4）班做好準備。

陳諾：七班的同學們太可愛了，下面有請我們聰明伶俐的四班小朋友們為大家帶來《三字經》。

鄧宇程：我們一起來看看，請2班做好準備。

李稷軒：李老師，我特別喜歡《三字經》里的一句話，“人不學，不知義”我明白了只有刻苦學習，才能成為有用的人。

李老師：你真是個好學的孩子，其實啊，還有一本書被譽為“人生第一步，天下第一規”，那就是《弟子規》，下面有請2班小朋友們給大家帶來《我愛弟子規》，掌聲有請。請5班做好準備。

李稷軒：看了那么多節目，每個節目我都很喜歡，下面咱們來一起玩一些小游戲吧！

李老師：好主意，那我們就來玩一玩關于詩詞的游戲吧！在玩之前，咱們呀，一定得遵守游戲規則！這個游戲叫做詩詞對答，也就是我說古詩的上句，你要接上古詩的下一句。怎么樣？ 李稷軒：好呀，我先來試試！

李老師：聽好啦，詩的上句是：離離原上草，一歲一枯榮。你來接。李稷軒：“野火燒不盡，春風吹又生。”

李老師：太棒了，掌聲。那下面請你來考考臺下小朋友們吧！李稷軒：好！大家聽好了，詩的上句是：鵝鵝鵝，曲項向天歌。你們接！臺下：??

李老師：這個太簡單了，換個難一點兒的。

李稷軒：再來，詩的上句是：床前明月光，疑是地上霜。你們接！臺下：??

李老師：不如，咱們選三位同學上來搶答怎么樣？軒軒，你來選。（選好站定后）

李老師：三個人哪一位能夠最快答出這三首古詩，我會有一份禮物送給他哦！比賽開始，第一句是：白日依山盡，黃河入海流。搶答開始，第二句是：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。搶答開始，最后一句是：天似穹廬，籠蓋四野。搶答開始！恭喜，這位小朋友！也謝謝這兩位小朋友的參加，請回。小朋友，你叫什么名字？現在老師將禮物送給你，希望你以后多學古詩，能夠學以致用！謝謝你！

李稷軒：熟讀《三字經》，可知天下事，請欣賞五班為大家帶來的《三字經》誦讀匯報表演。（掌聲）請1班做好準備。

鄧宇程：一樣的《三字經》卻詮釋出不同的感受，下面請欣賞一班為大家帶來的《我的夢，少年夢，中國夢》。請6班做好準備。陳諾：笠翁對韻是從中華民族浩如煙海的傳世典籍中提煉出的精華，是沉淀千年的智慧結晶。請欣賞六班為大家帶來的《笠翁對韻》 李老師：詩歌朗誦比賽活動，班級都用心準備了，在舞臺上把最優秀的一面展現在大家面前，這次活動，也離不開老師們的辛勤指導，現在咱就來公布你們最想知道的比賽結果。

首先頒發的是二等獎獲得者以及二等獎教師指導獎：他們是（請我們的陳書記為他們頒獎）請xx老師上來領獎。

下面頒發的是一等獎獲得者以及一等獎教師指導獎：他們是(請我們的朱校長為他們頒獎)請xx老師上來領獎。

陳諾：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。鄧宇程：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。陳諾：琴聲淡去，余音裊裊。鄧宇程：詩詞吟罷，口留清香。陳諾：這就是我們中華民族的優秀文化。鄧宇程：這就是我們為之傳誦的經典之作。

合：讓我們的人生多一些文采；讓我們的人生多一些詩意吧！合：“童聲誦讀經典，書香溢滿校園”活動到此結束。再見！

第四篇：美文誦讀 書香校園

“美文誦讀 書香校園 ”特色文化建設交流材料

天津市西青區華旭小學

徜徉于浩瀚書海之中，華旭師生享受著成長的幸福。不論是百家經典還是大眾俗語，也不論唐詩宋詞還是優美的童話，帶給我們華旭師生的有贊嘆，也有思考，有快樂，也有進步。

走在讀書的道路上，與書為友，使華旭教師更多了幾分書卷氣，擁有了寬闊的胸襟，陽光的心態，健康的人格。美好的童話，純真的兒童文學、校園文學、凝練的中外名著相繼走進了學生的生命，學生汲取著知識的甘露逐漸長大；優良的讀書環境，自由的交流平臺，多彩的讀書活動，引領我們師生共同成長。

一、創建背景

為進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創建學習型組織，辦一所真正書香的學校，讓每一位師生都成為一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，經過多方論證，我校在2013年3月申報了 “美文誦讀、書香校園”特色學校文化建設項目工程。

二、創建的具體目標

通過“美文誦讀、書香校園”特色文化建設的深層次研究和實踐，將學校切實引入內涵發展和特色文化建設之路上來。我們力求培養的學生既獲得知識和技能的發展，又獲得情感和人文素養的發展，符合國家對未來創新人才的要求。

力爭創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園，真正實現教育的“綠色”。使得我們的心靈更加充實和寧靜，我們的精神更加飽滿和亮麗！在學校文化建設方面實現全方位改革，全面提升學校的辦學品質和文化內涵。努力實現“書香校園,人文課堂,涵養教師,儒雅學生”的辦學愿景。

三、學校特色文化建設的管理與實施

（一）在精神文化方面。

申報項目后學校組織中層領導、教研組長、骨干教師、以及學生代表、家長代表積極進行論證和研討，對學校的辦學理念，辦學宗旨，一訓三風進行論證，學校的辦學理念為“為學生的終身發展奠基”； 辦學宗旨為“讓每位學生都體驗成功的快樂，讓每位教師都實現自身的價值”；校訓：崇德尚文 明禮守紀；校風：和諧 進取 篤學 創新；學風：勤學 好問 善思 求真；教風：厚德 博學 愛生 善導。制定出了“美文誦讀、書香校園”特色學校創建實施方案、創建計劃，并于2013年3月啟動，全面實施。我們力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化書香學校。學校校長掛帥，任讀書活動領導小組一把手，年級組由年級組長負責，班級由班主任負責。建構開展讀書活動立體網絡管理，明確各層工作職責，強化讀書活動管理，將讀書活動同學校其它常規管理有機結合。

（二）在物質文化方面。

1.注重硬件建設的投入。

我們在申報項目后先后幾次投入資金五萬余元，為學校教師和學生購入各類圖書五千余冊，圖書室藏書量達五萬多冊，人均40余冊。目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準備到。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人

負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。此外圖書室還在每班指定二位圖書管理員，統一完成班級圖書角的借閱工作。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。學校還計劃在今年放假前，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時間閱讀。此項工作計劃在今年放假前完成。

我們深知環境育人的道理，我們在校園中設置了讀書標語，增設了閱覽櫥窗，并不斷更新內容，讓校園處處充滿書香。樓道的每個角落都成為學生閱讀的活頁：“讀書大廳”“讀書促養成”的醒目大字提醒孩子讀書有助于良好行為習慣的培養。“文化墻” 展示了孩子們的智慧；樓道墻壁上美德教育故事日日浸潤著孩子們的心靈；養成教育長廊時時陶冶著孩子們的情操。利用黑板報、學習園地及走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。學生置身其中，耳濡目染，時時感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息。在每個班級的書柜內，規劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，更加推動其讀書的熱情。二年級二班的小郭宇是個坐不住的淘氣包，可是在“書香校園”特色學校創建的一系列活動的潛移默化的影響下，他變了，下課很多時候叫不動他，因為有書在吸引他，像小郭宇這樣的孩子越來越多，從另一方面讓我們感到此項工作的重要性和必要性。

2.建立開放圖書館

我們通過兩個途徑讓圖書走進學生，實現“人在書中，書中手旁”。

第一、圖書館建在樓道。每層樓道內都建有開放書架，學生隨時可以閱讀，隨時可以自主借閱。其流程是：借書：取出書中的漂流卡、填寫班級姓名和日期、將漂流卡放入借閱夾內。還書：在借閱夾內找到相應的漂流卡，填上日期、將書放回書架上。開放書架的管理是在圖書館教師的組織與指導下，全部由小圖書管理員負責。這樣借和還的方式簡單方便，不受時間限制，極大的提高了書籍的流通率，實現書籍借、閱無障礙和圖書的最大價值。

第二、把圖書館建在班上。在各班建立圖書角、好書漂流站。書源是各班根據需要從圖書館進行集中借閱，定期輪換，再有就是整合家庭圖書，以滿足學生更廣泛的讀書需要。中午飯后，老師不再布置作業，而是讓學生靜心讀書。每個班級都把同學們的讀書心得、圖書的推介、美文欣賞等讀書的成果展示在教室的書香特色展板上。教室里視覺可以觸摸到的地方，都散發出濃濃的書香。孩子們在書香的熏染下，下課了趕都趕不出教室，一個個小書迷成了校園里一道亮麗的風景線。

（三）在制度文化方面。

1、寫隨筆成為制度

學校規定，每個教師每學期必須讀一本教育專著并寫好讀書筆記，每周必須保證2小時的閱讀時間，凡45歲以下的中青年教師每月必須寫一篇教學反思稿，目前，我校教師撰寫教育故事、教學反思、讀書心得已成自然。

2、讀寫活動成制度

營造書香校園的課程計劃，合理整合了我校課程資源。我校在每周五下午開設一節讀書交流課，單周側重于讀與交流，雙周側重于寫與繪。我校十分重視對學生的讀寫指導，根據不同年齡學生的接受能力，進行讀寫方法的指導，對讀寫內容進行點撥，學生的讀寫能力不斷提高，有力地推進了營造書香校園工程實施的進程。

3、彰顯個性成制度

我校經常開展形式多樣、內容活潑的學生讀寫活動，彰顯學生的個性。今年10月，我校成功地舉辦了讀書交流會，掀起了讀與寫的高潮。精彩紛呈的美文誦讀、讀書演講、優秀讀

書筆記展覽等活動，極大地調動和激發了學生的讀寫積極性。

“讀書小博士、“小小讀書迷”、“故事大王”、“書香班級”等榮譽評比，使全校讀寫的熱潮一浪高過一浪。

（四）在課程和課堂文化方面。

學生讀書一般都是被推倒課外進行，處于一種“放養”的狀態，疏于指導，不利于學生養成良好的讀書習慣，造成學生的兩極分化。為此我們提出：把讀書課程化。大量閱讀要在課內進行，讓課內閱讀帶動課外閱讀，得法于課內，受益于課外。我們進行了課程體系的重建，開設了“兩課”。

第一、誦讀小課。每天早晨15分鐘為全校的誦讀時間，各班依托經典教材進行經典詩文誦讀，每天早晨全校詩聲朗朗，形成了一道獨特的景觀。在誦讀中，孩子們領略著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，體味著“不以惡小而為之，不以善小而不為”的道理，追求著“千淘萬漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金”的精神境界。

第二、讀書交流課。每周五下午第三節課為全校統一的讀書交流課，雷打不動。這節課上，孩子們暢談讀書心得與收獲，交流讀書方法，學生在交流中收獲成功的喜悅，收獲讀書的啟示，教師有針對性的進行閱讀指導。這樣每節交流課都是一個讀書的加油站，由此形成一個讀書的良性循環，讀書質量得到了保證與提升。

（五）在活動文化方面。

1.教師層面

校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業務精良的教師隊伍是立校之本。學校積極倡導廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊，讓書香伴教師一路遠行。推薦書目要求所有教師每閱讀一本書后寫一篇讀后感，選擇一篇進行交流，評選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質與量的要求，學校依托每兩月組織一次的青年教師讀書沙龍活動，讓青年教師進行讀書交流主題活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現青年教師的人文素養與專業技能的有效提高。薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》感染了那么多教師，《心平氣和的一年級》用娓娓道來的方式引領老師們如何心平氣和的教育學生；竇桂梅老師《梳理課堂，“課堂捉蟲”手記》、《玫瑰與教育》讓更多的老師認識竇桂梅，親近竇桂梅，學習并且努力超越她；吳正憲老師的《吳正憲與小學數學》更是讓我們見識了大師的出神入化，并了解了她的成長過程，知道了其實大師就是從我們身邊成長起來的，我們也可以的。

2.學生層面

(1)推廣閱讀

實現什么年齡讀什么書，什么年級讀什么書。要讓讀書成為習慣，就必須建立相應的保障機制，構建圖書序列，降低讀書的隨意性。我們根據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：一年級指定閱讀書目為《弟子規》和《啟蒙快樂城堡》系列，二年級指導書目為《弟子規》和《經典天天讀》系列；

三、四年級指定閱讀書目為《弟子規》和《獲國際大獎的經典小說》系列，五六年級指定書目為《弟子規》、《經典古詩75首》和《獲國際大獎的經典小說》系列，此序列遵循了“趣味閱讀與均衡閱讀相結合、傳統經典與現當代美文并舉、名著與新作家兼顧”的原則，打破了相關部門的購書復本率的規定，每本書的購進數量與班級師生的人數相同，以保證師生人人有書讀和讀書交流課全班共讀一本書活動的順利開展。

必讀書目每學期每位學生為五本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和

不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。

學生讀書習慣形成的過程中，既需要“以圖為師，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養學生讀書興趣：第一、開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動

針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經典無緣的現狀，我們掀起了“走進經典”的熱潮，讓教師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經典，讀名著，我們在全校開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經典別有洞天。激發他們對經典的濃厚興趣。讓學生終生受益。第二、開展了“向你推薦一本好書”活動

為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經歷出發，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內容及推薦理由），學校進行評比篩選，評選出華旭小學學生眼中的百部好書優秀推薦稿，裝訂成冊。第三、開展了主題手抄報設計大賽

在為豐富學生的課外閱讀活動內容，調動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節、中秋節兩個節日來臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書手抄報設計大賽活動。其比賽主題為:我讀書 我快樂 我成長。從紙張、形式等即方面提出設計和評比要求。學生均能根據自己的興趣愛好設計出新穎別致的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學生的讀書卡進行展覽，并讓學生把自己卡片的精彩內容讀給同學聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發學生積累的興趣；設計大賽既培養了學生讀好書、愛讀書的良好習慣，又展現了學生各自的讀書收獲與創新才能。

第四、精心組織學生的朗讀比賽，讀書筆記評比，讀書征文比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。第五、定期評選讀書小博士

為了使學生讀書長期化和自覺化，學校制定了“讀書小博士”評比細則。通過家訪抽查、學校檢查，舉行讀書節等活動，及時對學生的課外閱讀進行評價，評價力爭做到師評、自評、學生互評，家長評價相結合，調動學生閱讀的興趣和積極性。

（六）建設書香家庭。

隨著社會的進步，學校教育越來越離不開社區與家長的支持。家庭書屋的經營更是如此。

1、召開家長會，讓閱讀成為孩子的習慣形成共識

學校通過開學生家長會、給全校學生家長致公開信等形式宣傳動員，說明開展“家庭書架、家庭書櫥、家庭書房”活動的目的和意義，努力爭取絕大多數家長的支持。讓他們認識到，進入中學后，面對中考、高考的壓力，孩子們課外閱讀的時間會越來越少，所以小學應抓緊培養學生閱讀能力。否則，浪費了孩子的金色童年。針對有的家長認為孩子學習差，讀書更影響學習的想法。我們利用蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話進行循循善誘：閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的“拉一把“，而是靠閱讀，在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。消除他們的顧慮進而培養孩子的閱讀習慣。鼓勵學生家長在經濟條件允許的情況下，購買圖書，為學生建立家庭書櫥，營造濃厚的家庭文化氣氛，為學生的課外閱讀提供物質的保障。

2、拓寬藏書范圍與數量，為讀書奠定良好基礎

在了解學生的課外閱讀情況和學生讀書筆記時發現，有的學生看的課外書面很窄，多是

些作文方面的。到學生家中走訪調查，有些學生的書房里盡是些作文書或教輔材料。這種急功近利做法雖然短期內可能會對學生的課業有作用，但就其長期效益來講，這些書籍并不能為孩子一生的成長提供足夠的養分。因此，適當引導學生家長合理購書，督促學生閱讀，是學校閱讀活動中的“雙贏”。

學校按年級分層次下發了學生讀書推薦書目，讓家長有針對性地為學生提供書籍。要求每個學生每年買書不少于3本，這也是合理利用學生壓歲錢的措施之一。

3、圖書室對全校開放，開展了“我帶動全家人讀書”的活動

4月23日是世界讀書日，要求每位學生通過閱讀，記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學生要把這次讀書的感受認識寫成書面材料在班隊活動上交流，一、二年級口頭交流。并且學生每人在學校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環境里共享快樂。

四、特色彰顯 初見成果

行動，就有收獲；堅持，就有輝煌。

現在各個班級學生擁有家庭小書房的比例正大幅度增長。大多數家庭有了書房，制訂了讀書計劃，每個家庭添置了圖書，孩子讀書的時間、內容有了保障。學校在廣泛征詢各方面意見的基礎上，40余名學生被學校授予“讀書小博士”相繼受到了學校的表彰。

學生自主創辦手抄報的水平、讀書筆記的質量在逐步提高，學生的寫作水平也大幅度提高了，并取得了可喜成績。如在天津“好作文”原創大賽中，8名同學的作品獲獎。學生多讀書、讀好書的熱情空前高漲。學生的思想覺悟和文化底蘊進一步提高了，有力地促進了和諧班集體的形成，營造出了宜人的書香校園。

讀書活動的開展，使學生逐步養成了讀書的興趣，并提高了其閱讀、寫作能力，同時也加強了學校與家庭的溝通與聯系，充分發揮了學校在教育中的社會作用。

五、今后特色工作打算

以上僅是我們的初步做法，我校在以后的工作中將做好以下幾點：

（一）將《讀書成長》作為學校的校本課程進一步開發

在引導學生形成閱讀習慣的基礎上，我校準備將校本課程《讀書成長》作為改革的突破口進行全方位的規劃，構建學校文化建設和課程開發的整體架構，把讀書課程融入到各類教育活動中，形成學校的教育特色。繼續將讀書課程列入課表，使其進入教學主渠道，落實到每個學生，與此同時，使學生的個性及特長興趣更好地得到發展。逐步實現“營造書香校園”的追求，借此進一步深化課程改革和推進素質教育，讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力；讓我們的每位學生養成熱愛讀書的習慣，與書本為友，追求思想的美，享受文化的財富，養成良好品性；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。

（二）擴大師生獲獎和發表作品的數量，以寫促讀

唐代大詩人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀很多書，寫起文章來，文思就會敏捷，如有神力相助。古人曾說：“勞于讀書，逸于作文。”在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松。只要能下決心，經過一番“勞于讀書”的苦，是一定會出現“逸于作文”的樂的。文學家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個很重要原因是他們在青少年時代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。盡管學生在作文水平上有大幅進步，但他們還缺乏向報刊投稿的習慣，展示自己讀書的收獲。為此，我們將成立寫作指導小組，循循善誘，鼓勵學生向報刊踴躍投稿，并相繼提高學生作品的質量水平，達到豐富學生內心世界的境地，成為“全面發展有基礎，個性發展有特長”的符合素質教育要求的“最佳的我”。

（三）在網絡文化方面。

開發“美文誦讀 書香校園”教育的網絡文化建設，使豐富多彩、健康清新的美文誦讀、書香校園的網絡文化成為學校培養學生思維方式、道德品質、創新能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。通過創建豐富多彩的校園網絡文化，轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化。運用網絡文化建設，營造清新的校園網絡文化氛圍，現在我們決定配合教育局關于四至六年級的班級德育網站的建設，逐步擴展到校園網的建設。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！我們將以開發《讀書成長》為抓手繼續深化讀書建設活動。使學校特色的發展百尺竿頭更進一步！

第五篇：經典誦讀活動主持稿

安陽市九中“中華經典詩文朗誦”大賽主持稿

開場白：

合：尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們，大家晚上好！今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂； 今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中；

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情； 今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋。

捧起這些佳作，我們與圣賢相會；吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。傳統將在這里升華，文化將在這里更生。

安陽市九中第二屆中學生“中華經典詩文朗誦”大賽正式開始

1、實中

沐浴在十月金色的陽光里，任思想沿著歲月的河床去追趕那五千年的時光，在這片燃燒的土地上，中國巨龍的生命圖騰和共和國一起，在艱難跋涉中步入輝煌。請欣賞實驗中學的經典誦讀《中華魂》

2、四中

金城之中心，向陽小巷內，辦學有特色，書香溢校園； 書籍開啟心智，書籍照亮人生； 誦讀經典詩文，愛我美麗四中校園； 請欣賞市四中的經典誦讀《道德經》

3、二中

經典華章交相輝映，經典思想一脈相承。

請欣賞市二中的經典聯誦《道傳千古德惠萬物》 請評委為前3個節目打分

4、一中

腹有詩書氣自華，胸藏萬匯憑吞吐。走進一中校園，誦讀聲聲聲入耳，翰墨香香滿校園。請欣賞市一中的師生帶來的深沉厚重的中華傳統經典《道德經》 現在公布前三個學校的節目得分

5、三中

理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，帶領我們走向黎明！請欣賞市三中的經典誦讀《理想》 一中最后得分

6、五中 國家興亡，匹夫有責，在家國有難之際，詩人蒼天一聲吼，激勵了多少英雄豪杰的愛國之心！請欣賞市五中的經典誦讀《滿江紅》 三中最后得分

最后欣賞市三中常海娟老師為我們帶來的歌曲《祖國萬歲》 五中最后得分

今天一等獎

請到會的領導

為他們頒獎

結束語：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響 中華經典的千古風韻還在我們心里蕩漾 誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌 誦讀中華經典，讓優秀的文化精髓伴隨我們成長 靈寶市第二屆經典詩文朗誦比賽圓滿結束！老師們、同學們讓我們相聚明年！再見！