第一篇：掛職學習報告

精選范文:掛職學習報告(共2篇)尊敬的各位領導、同仁們：大家上午好！2007年8月27日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的沖動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都向往的學校。一位教育家說過：學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精干務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經是省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作扎實、敬業愛崗。有人說：有了好領導，就有一所好學校。正是因為這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導。晚上放學后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學生文明健康、勤奮刻苦，在以大容量、快節奏為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發現無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲謝謝老師！。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學不再是一廂情愿的事，而是師生共同努力的行為。我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛煉，切莫辜負了領導的期望。回想一年前，我們背著行囊一路談笑風生來到這個陌生的城市，又各自在這里經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終于結束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這里的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西&&一系列的問題從開學伊始就一直糾纏著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發現自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這里的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78.5分，優秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環境學習后，我以甘當學生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關的靈魂。一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！親愛的老師，愿春天永遠與您同在！&&，下課后，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網絡等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今后的教學工作中利用和借鑒。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善于學習尤其是善于利用網絡等現代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。孔老夫子早就告誡我們：已所不欲，勿施于人。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、潤物細無聲地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂將欲取之、必先予之。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華27中以文明、勤奮、求實、創新為校訓，把以科研為先導、以素質教育為根本，培養有扎實基礎、實踐能力和創新精神的小主人作為發展目標，秉持走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立于不敗之地。反思三：教育科研是推動學校整體發展的動力教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鉆研教材，從學生的實際出發，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的本色，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴。總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業的生命中有著這樣一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！[掛職學習報告(共2篇)]篇一：掛職學習報告

赴河南永威學校掛職學習報告

澗頭二中 戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學校掛職學習十天。這次學習使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪

學習要求，學習目標等，讓學生在最短時間內及時進入學習過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學效率。

“先學”環節就是學生在教師的指導下，以課本為主要載體的自主學習，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學生自學的積極性要依靠教師具體明確的自學指導來調動。要求學生的讀書，看書就好比在做考前準備，要緊張高效。經過這樣的訓練，既培養了學生良好的學習習慣，又教會了學生學習的方法，極大提高了學生的自學能力。

“先學”環節中的檢測是進入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導下的“兵教兵”。“后教”環節是一堂課中最能體現教師個人素質和功底的環節，也是最難的環節。教師通過檢測，更正的過程來了解學情，在根據學情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學定教“。這是教師在課堂上進行二次備課的重要環節。教師原先備好的課，會因學情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當堂訓練“環節就是要求學生運用知識能當堂獨立完成作業，使知識轉化為能力的綜合訓練。下課時，教師把課堂作業收走，放到課下去批改，對沒有當堂完成作業的學生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學是永威學校開展教研活動的主導思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學校領導推進課改的主陣地，學校教師每學期至少有2次上公開課和賽課的機會，通過備課、上課、評課等環節，教師的教學水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學科教師的評課，對教師的課改和提高教學基本功起到了強有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發現“先學后教，當堂訓練“這種教學模式在實際教學中所出現的問題，為繼續推行課改提供了堅實基礎。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網絡視頻和學生的意見，給每位教師進行進行評定。教務處在再結合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進行綜合評定考核。考核結果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責任感，也助推了教師的全面發展。

感受四：關注效果的精細化管理，鑄就了永威學校的輝煌。

通過學習和觀察，永威學校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務實的管理理念。其核心是一切從實際出發，從校情出發，實事求是，注重實效。

2、務實的工作作風和工作態度。始終強調帶著責任干工作，帶著感情干

[掛職學習報告(共2篇)] 工作。

3、務實高效的管理模式。在管理過程中，倡導和落實三種管理方式，即

表率管理、目標管理、責任管理。

4、嚴明的責任追究制度。表現在制度規范，責任具體。

5、“絕情”般執行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導大開放，大發展的教育戰略。

7、注重實效的考核機制，認真執行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質是學校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創設優質、優美的教育環境。創建田園式校園，凈化美化學生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認真學習，積極思考，永不滿足的工作習慣。

感受五：永威學校的學生是幸福的、幸運的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關閉的學校，發展到目前全國聞名的一流學校。俗話說，三流學校靠管理，二流學校靠制度，一流學校靠文化。把學生放置在這樣一個充滿各種先進文化的校園里學習，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學習的學生都是幸運兒。更值得學生們自豪的是他們每天都在享受著一個當代教育家的關心和呵護。

這里的教師非常敬業愛崗，他們的責任感強。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學生當作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學生群體當中，學生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學生的幸福感還體現在他們的綜合能力

得到了全面發展。學校堅持以教學為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養等。每項比賽都有評獎，把獲獎結果和學生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養了學生集體觀念。在信息欄中還專門設置了警示語和友情提示專欄，欄目的內容都是本班學生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學生個性又讓學生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據我校校情，結合“三六五”課堂教學模式，科學有效地與永威學校的成功經驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進：

1、加強學習，努力提高自身素質。

2、提高管理團隊的整體素質。

3、實施表率管理、目標管理、責任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優化教育環境。

5、科學有效地優化“三六五”課堂教學模式。

6、堅持大開放、大發展的教育戰略，實施實踐創新。

7、加強教師基本功訓練，提高教師素質。

8、關注全體學生的發展和進步。

老師們，十天的掛職學習讓我領略了一個當代教育家的治學風采，讓我見識了一個瀕臨關閉的學校騰飛的神話，讓我更清楚的認識到肩上的責任，讓我們行動起來，勇擔責任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風采。

2009年4月27日

赴河南永威學校掛職

學習報告

澗頭二中 戴桂生

篇二：掛職鍛煉學習報告

上海旅游對xx旅游產業發展的啟示與思考

——赴上海市楊浦區掛職鍛煉學習調研報告

2012年8月下旬到11月下旬，市委組織部安排我們一行12人赴上海市楊浦區殷行社區（街道）辦事處進行為期三個月的掛職鍛煉。期間，結合本職工作，多次走訪了楊浦區旅游局和上海市旅游局有關負責同志，重點考察了當地旅游發展的情況，深入了解了楊浦區在旅游發展方面先進的理念、成功的經驗、發展的思路及目標等，探尋上海旅游發展和管理之道，以期對xx市旅游發展有所借鑒。現就考察情況報告如下：

一、上海市旅游發展的特色和經驗

上海是一座魅力獨具、充滿活力的現代旅游城市，作為上海發展的重要支柱產業之一，上海旅游業緊密依托城市發展，把握北京奧運、上海世博契機，以其濃郁的都市風貌及文化底蘊、時尚新潮的都市商業、悠然恬靜遠郊度假深深吸引了一批批的中外游客，實現了旅游經濟的平穩、健康發展。2009年底，上海分別被世界品牌組織等機構評選為2009年度“世界特色魅力城市200強”之一，被《紐約時報》推選為“31個必到旅游勝地”，2010年獲選ttg（亞洲旅游業報）中國最佳會議商務旅游城市。

可以用幾句話來概括上海市旅游的經驗：堅持大旅游理念，構筑都市旅游產業鏈，強調雙向開放，打造內外聯動大旅游市場；突出服務民生功能，提升旅游社會價值；凸顯優勢互補，引領跨區域旅游合作。

（一）旅游產業規模和體系完善

作為現代服務業的典型代表，旅游業的發展具有跨度大、覆蓋廣、產業鏈長的顯著特征，其產業邊際是在不斷融合中發展擴大的。構建一個開放的產業體系符合旅游業發展的要求。而上海就是在創新發展旅游傳統產業的基礎上，以完善旅游經濟基礎支撐；培育發展延伸關聯產業，打造旅游產業新增長點；鼓勵發展新的戰略性產業，以增強旅游業的發展后勁，提升旅游產業發展的能級。

1、創新發展旅游傳統產業

針對旅行社、酒店旅館業，規范經營行為，提高服務專業化水平，并培育一大批行業品牌，如春秋國旅、錦江國際、上航國旅等，加快推進旅行社行業誠信體系建設，提高游客滿意度。適應市場多元需求，加強規劃引導，優化旅館業結構。引導旅游企業通過上市融資、海外兼并、特許連鎖經營等戰略，擴大品牌影響力，培育本土國際飯店品牌。推進會議型、度假型、精品型旅館建設，加快飯店設施的更新，提升飯店服務品質。

2、鼓勵發展重點旅游產業

上海依托城市自身優勢，致力于旅游裝備制造、旅游金融、郵輪旅游和旅游信息現代化的重點扶持和發展，推動旅游產業轉型升級，提升旅游產業能級，更是利用世博會的契機，完善產業鏈，發展一批專業的會展策劃組織企業，強化上海專業會展組織者（pco）與目的地接待公司（dmc）的力量，在積極引進國際知名會展策劃組織企業的同時，著力培育上海本土企業，構建上海旅游會展業的企業集群，把上海打造成“商務交流”為特色的會展旅游目的地。

（二）注重打造都市特色旅游集聚區[掛職學習報告(共2篇)] 空間集聚、產業集聚是現代旅游業發展的重要形態，也是上海都市旅游發展遵循的重要規律。

1、打造融商、旅、文于一體的都市旅游集聚區

上海利用城市中心、副中心地區的商業區位優勢，充分發揮上海文化多元、商業發達、引領時尚的特點，融旅游業與都市商業發展、上海歷史文脈變遷于一體，著力打造南京路步行街、西藏路人民廣場等旅游集聚區；綜合發揮大虹橋城市樞紐的功能，打造大虹橋交通、會展、商務旅游集散集聚區；打造長寧都市旅游核心功能示范區，同時打造外灘濱江觀光旅游與金融商務集聚區、大連路旅游總部集聚區、臨空商旅服務總部區。

2、打造聯動發展的產業旅游集聚區

上海利用雄厚的工業基礎和先進的知識經濟，開發以江南造船廠、振華港機等為代表的長興島工業休閑旅游區，利用楊樹浦水廠、上海卷煙廠、發電廠等百年工業歷史，將楊樹浦路打造成中國近代工業旅游

旅游產品是旅游業發展的關鍵所在，是旅游服務存在的主要載體。只有形成適銷對路的旅游產品，旅游業才能創造出價值。上海充分發揮獨特的旅游資源，以創造性的眼光去開發資源，與世界旅游的發展趨勢相結合，從單純的觀光旅游向與商業、文化、體育相融合，向休閑型及各種專項旅游演變。強化城市的旅游購物功能，優化購物旅游產品結構，提高購物產品的檔次和質量，引進更多國際品牌，創建各具特色的旅游購物新區，集購物、娛樂、休閑、餐飲、文化功能于一體的大型購物中心以及各類專業特色購物街，大力發展綜合型和個性化的購物旅游產品。以產業融合的方式打造出不同類型、豐富多彩的旅游產品。如結合商、旅、文、體，打造富有都市特色的旅游產品；融合工、農、交、旅，打造展現產業特點的旅游產品；聯動教、科、衛、旅，打造新興的旅游產品，并整合了長三角旅游資源，打造跨區域特色旅游產品。

（五）旅游管理模式完善

旅游市場的發展，行政體制的改革都要求政府部門的管理方式和手段不斷發展、與時俱進。只有采取市場化的方式，才能更好地服務市場、管好市場。上海在旅游管理上形成了官方、協會、民間團體“三位一體”的管理體制，緊緊抓住三個抓手，加強旅游市場監管機制建設，以維護游客的合法權

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第二篇：掛職學習報告

掛職學習心得體會

沿河縣譙家鎮鉛廠中學——安靜

2013年4月7日，按縣教育局工作安排，一行來到了重慶江津區掛職學習。我被安排到了江津區幾江中學。并以聽課、談管理、交朋友等方式很快融入到幾江中學的工作中，學校的領導和老師在工作、生活上都給予我極大的幫助。下面是我在幾江中學的一些所感所悟，略表心得。

幾江中學情況

江津區幾江中學創建于1938年8月，迄今已有70年歷史。校名幾經更迭，曾為支那內學院蜀院，中國佛教學院，旅宜四川中學、江津專區文化教育干部學校、江津專科學校、江津地區黨校與東南小學、江津縣城關中學。1986年更名為江津幾江中學。從2007年5月開始，同時使用“重慶市江津幾江中學”和“重慶市江津田家炳中學”校名。幾江中學的魅力所在究竟是一批好學生成就了一所好學校；還是一批好老師成就了一批好學生？抑或是相輔相成？我也是帶著若干的疑問和好奇一步一步走進幾江中學，探尋其中的奧秘。

領導身先士卒

在幾江中學，校領導總是以身作則，做榜樣，給教師們帶去鼓舞和信心。每周一全部領導和學生一起參加升旗儀式；在教室里，在各年級組里，在備課組里，經常可以看到校領導和師生座談的身影；值日領導每天早上和早自習老師一道走進校園，晚上還和班主任們一同巡查學生就寢；每周的教研活動，校領導都會參加學科組的教研活動；并且還是“推門聽課”的帶頭人，每周深入課堂聽課不少于兩節。

實行集體備課

學校重視學科備課組的教學主導作用，實行集體備課，由備課組長牽頭，以此加強教學進度、教學研討等。備課組長組織老師們制定教學計劃，開展各種教研活動，負責收集整理信息。幾江中學實行年級和教師辦公室全部集中在一樓，任課老師按學科分為若干個備課組，學科主要分為：語文、數學、英語、文綜、理綜、體音美等六大學科，備課組長主持，領導督導，老師們輪流說課，集體備課，一人對一個知識點講解自己的感悟，由其他老師來點評。

推門聽課

為創立有效課堂，保證教學效果，加強課堂教學的規范化管理，每一個環節都要求精細，以達到提高效率的要求。幾江中學形成并完善了由“教務處牽頭，校委成員參加，年級主任主持，學科教師講課，其他學科教師參與”的不打招呼推門聽課的方式。學校按照“校委成員深入課堂視導，教研組成員深入課堂指導，年級學科老教師深入課堂引導”的思路，逐一開展推門聽課活動。課后，領導、聽課教師與上課老師進行細致的課后分析與點評工作，對任課教師的教學工作實事求是地剖析與評價，發掘優點，指出不足，并將聽課結果及時反饋任課教師，達到共同交流、共同進步的目的。傳、幫、帶

新教師和工作未滿三年教師，原則上要與學校的骨干教師結對，接受業務指導。業務指導的內容包括課堂教學、班級管理。師徒結對由校協調為原則，雙方自愿結對，報教務處批準。校骨干教師以上稱號教師、教研組長要與1—2名教師結對，進行業務指導。結對期滿，師徒雙方要撰寫體會或小結，結對期間資料要整理歸檔。

倡導自主學習

幾江中學之所以生機“不斷”，在課堂上不僅把時間還給學生，還把生動活潑還給了學生，讓他們自主學習，探究學習，做課堂教學的主人。學科教師輔導期間，教師一般都不講課，只是純粹的輔導，將時間充分交給學生安排，保證學生有獨立思考的時間，學校有意識地通過這種方式來培養學生自主學習的能力。學生自主學習的時間很多，午休和晚自習一般都是學生自己消化，不懂的相互間進行交流或問老師。

心理健康教育工作

學校建立了標準規范、溫馨的心理輔導室，配備有專職心理教師。學校通過心理健康活動課、主題班會，并以個性心理咨詢輔導為紐帶，為學生營造一片清新、健康的心理空間，創建了陽光、溫馨的校園環境。

學生管理

幾江中學每年在校生人數在5000多人，學校一直重視學生的管理工作。每天早晨及中午走讀生憑校牌入校，同時大力抓學生常規管理，嚴抓“日常行為習慣和學習習慣”的培養，強化思想教育，形成良好的校風。

回顧二十多天來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機會去嘗試的工作，還有很多工作離領導的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，積累了經驗，充實了頭腦，收獲了友誼。我很幸運自己作為一名年輕的教師能夠有這樣的機會外出交流學習，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領導對我的培養鍛煉。今后我都將盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創新，干好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

第三篇：掛職學習報告

尊敬的各位領導、同仁們：

大家上午好！

2007年8月27日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的沖動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：

我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都向往的學校。一位教育家說過：“學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精干務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經是省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作扎實、敬業愛崗。有人說：“有了好領導，就有一所好學校”。正是因為這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導。晚上放學后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節奏”為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發現無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲“謝謝老師！”。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。

我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛煉，切莫辜負了領導的期望。

回想一年前，我們背著行囊一路談笑風生來到這個陌生的城市，又各自在這里經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終于結束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這里的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西……一系列的問題從開學伊始就一直“糾纏”著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發現自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這里的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78.5分，優秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。

蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環境學習后，我以甘當學生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。

然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關的靈魂。

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠與您同在！”……，下課后，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！

另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網絡等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今后的教學工作中利用和借鑒。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善于學習尤其是善于利用網絡等現代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！

在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：

反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。好范文 網www.tmdps.cn整理該文章……

孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。

反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華

27中以“文明、勤奮、求實、創新”為校訓，把“以科研為先導、以素質教育為根本，培養有扎實基礎、實踐能力和創新精神的小主人”作為發展目標，秉持“走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立于不敗之地。

反思三：教育科研是推動學校整體發展的動力

教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。

反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律

蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鉆研教材，從學生的實際出發，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的“本色”，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。

學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該“天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業的生命中有著這樣一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

來源：黟縣教育網 作者: 李暉

第四篇：掛職學習報告

赴河南永威學校掛職學習報告

澗頭二中戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學校掛職學習十天。這次學習使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪第一的精神風貌。這一幕幕的呈現都在一次次強烈的沖擊著我的心靈深處。讓我得到了很多值得銘記的感受。

感受一：蔡林森校長先進的教育思想和教學理念。

蔡林森校長的教育思想就是先學后教，當堂訓練。教學理念是，沒有教不好的學生。“先學后教，當堂訓練”是蔡校長經過二十多年的教學實踐而探索出來的一種課堂教學模式，它既是一種課堂教學模式，也是一種教育思想和理念。這種思想充分體現了循序漸進，因材施教，學生為主體，教師為主導的教學原則。面向全體學生，培優補差，把新課程改革所倡導的自主學習，合作學習，探索性學習的原則和方法落實到了實處。而且還處理好了這三者之間的關系。課堂上，學生在老師的指導下，像考試一樣緊張愉快的學習，人人都能當堂完成作業，完成教學任務，這就為大面積提高教學質量打下了堅實的基礎。

“沒有教不好的學生”這一理念的提出，并沒有忽視學生的個性差異，學習知識從開始學到轉化為自己的能力確實需要一個過程，在這個過程中教師要根據每個學生特點提出不同的要求，對于學生完成學習任務的時間也因人而異，所以蔡校長不僅提出了堂清，還相應提出了日清、周清、月清。在四清環節中，周清是最重要的環節，這是完全符合學生認知規律的，也是真正從教學實踐中總結出來的學習規律。

感受二：務實靈活的課堂教學模式

“先學后教，當堂訓練”是蔡校長經過二十多年的教學實踐總結出來的一種科學有效、簡約實用的課堂教學模式，這種教學模式每節課一般有三個主要環節，“先學”、“后教”、“當堂訓練”。在這三個主要環節之前還有一個輔助環節，輔助環節的主要內容就是確定學習目標和自學指導，在輔助環節中要求在兩分鐘左右的時間內要完成如下內容：每個學習環節的時間安排，教學內容，學習方法，學習要求，學習目標等，讓學生在最短時間內及時進入學習過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學效率。

“先學”環節就是學生在教師的指導下，以課本為主要載體的自主學習，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學生自學的積極性要依靠教師具體明確的自學指導來調動。要求學生的讀書，看書就好比在做考前準備，要緊張高效。經過這樣的訓練，既培養了學生良好的學習習慣，又教會了學生學習的方法，極大提高了學生的自學能力。

“先學”環節中的檢測是進入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導下的“兵教兵”。“后教”環節是一堂課中最能體現教師個人素質和功底的環節，也是最難的環節。教師通過檢測，更正的過程來了解學情，在根據學情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學定教“。這是教師在課堂上進行二次備課的重要環節。教師原先備好的課，會因學情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當堂訓練“環節就是要求學生運用知識能當堂獨立完成作業，使知識轉化為能力的綜合訓練。下課時，教師把課堂作業收走，放到課下去批改，對沒有當堂完成作業的學生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學是永威學校開展教研活動的主導思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學校領導推進課改的主陣地，學校教師每學期至少有2次上公開課和賽課的機會，通過備課、上課、評課等環節，教師的教學水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學科教師的評課，對教師的課改和提高教學基本功起到了強有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發現“先學后教，當堂訓練“這種教學模式在實際教學中所出現的問題，為繼續推行課改提供了堅實基礎。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網絡視頻和學生的意見，給每位教師進行進行評定。教務處在再結合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進行綜合評定考核。考核結果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責任感，也助推了教師的全面發展。

感受四：關注效果的精細化管理，鑄就了永威學校的輝煌。

通過學習和觀察，永威學校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務實的管理理念。其核心是一切從實際出發，從校情出發，實事求是，注重實效。

2、務實的工作作風和工作態度。始終強調帶著責任干工作，帶著感情干

工作。

3、務實高效的管理模式。在管理過程中，倡導和落實三種管理方式，即

表率管理、目標管理、責任管理。

4、嚴明的責任追究制度。表現在制度規范，責任具體。

5、“絕情”般執行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導大開放，大發展的教育戰略。

7、注重實效的考核機制，認真執行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質是學校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創設優質、優美的教育環境。創建田園式校園，凈化美化學生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認真學習，積極思考，永不滿足的工作習慣。

感受五：永威學校的學生是幸福的、幸運的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關閉的學校，發展到目前全國聞名的一流學校。俗話說，三流學校靠管理，二流學校靠制度，一流學校靠文化。把學生放置在這樣一個充滿各種先進文化的校園里學習，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學習的學生都是幸運兒。更值得學生們自豪的是他們每天都在享受著一個當代教育家的關心和呵護。

這里的教師非常敬業愛崗，他們的責任感強。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學生當作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學生群體當中，學生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學生的幸福感還體現在他們的綜合能力

得到了全面發展。學校堅持以教學為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養等。每項比賽都有評獎，把獲獎結果和學生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養了學生集體觀念。在信息欄中還專門設置了警示語和友情提示專欄，欄目的內容都是本班學生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學生個性又讓學生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據我校校情，結合“三六五”課堂教學模式，科學有效地與永威學校的成功經驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進：

1、加強學習，努力提高自身素質。

2、提高管理團隊的整體素質。

3、實施表率管理、目標管理、責任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優化教育環境。

5、科學有效地優化“三六五”課堂教學模式。

6、堅持大開放、大發展的教育戰略，實施實踐創新。

7、加強教師基本功訓練，提高教師素質。

8、關注全體學生的發展和進步。

老師們，十天的掛職學習讓我領略了一個當代教育家的治學風采，讓我見識了一個瀕臨關閉的學校騰飛的神話，讓我更清楚的認識到肩上的責任，讓我們行動起來，勇擔責任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風采。

2009年4月27日

赴河南永威學校掛職

學習報告

澗頭二中戴桂生

第五篇：北京掛職學習報告

北京掛職學習報告

四月中下旬，在鹿泉市教師進修學校組織下，我有幸到北京參加“特色學校建設”高研班學習，先后聽取6位專家的講座并到北京市海淀區翠微小學進行掛職鍛煉，感覺緊張、匆忙，但卻有沉甸甸的收獲。

翠微小學是海淀區一所規模較大的學校，在職教師200多人，學生3500人，共設4個校區，我們先后在其中的三個分校進行了掛職學習。翠微小學的校訓“明德至翠，篤行于微”給人的感覺耳目一新，不僅于此，全校師生也都在認真踐行著。掛職期間，我們不僅驚嘆于學校硬件建設的一流，更對“明德至翠，篤行于微”在師生身上的體現而深受感動。

其中的幾件事情讓我有所感悟。

第一天我們到翠微小學后，期間安排讓我們自行到四樓圖書館集合，在樓道里有一個電梯。我們幾個校長很自然的就打開進入其中，不想有一個小學生質問我們為什么坐電梯，我們沒有理會徑直到達了四樓。剛出電梯門，剛才那個小學生竟然一路小跑從一樓奔到四樓，氣喘吁吁地說：“這個電梯不讓用！”我納悶了，就問為什么，他說學校規定不能用，我竟一時不知該說什么好了。學校的規定在學生看來是必須要遵守的，而且在后來的幾天中我們的確沒有看到任何一個學生或老師乘坐電梯，也許電梯只是為重要客人準備的，既然師生都能遵守那我們何必違反規定呢？以后的幾天我們再也沒有上過電梯，是那個孩子給我們上了一課，孩子的“篤行于微”是學校管理工作細致

入微的體現。

在接下來的聽課活動中，翠微小學教師的精神面貌給我留下了深刻印象，總體說來可以用“精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚”幾個詞語來形容，無論是英語課、書法課還是形體課，在教師身上都有充分體現。課堂上的師生互動環節絲毫沒有做作的感覺，也絕不拖泥帶水。40分鐘的時間，教師始終充滿激情，學生在愉悅中接受老師傳授的知識。我不禁想起愛因斯坦說過的一句話：把學生的熱情激發起來，學生會把教師規定的功課當做禮物接受過來。多好的詮釋啊！其實我們在聽課過程中也出現過小問題，有一個教師在提問一個孩子時，那個學生或許是緊張卡殼了，任憑教師如何啟發提問他就是一個字不說，課堂上竟出現近半分鐘的空場，我們幾個校長都靜靜地觀察著教師，看他如何進行下一步的動作。稍后，老師輕輕走到學生身邊俯下身來，用手輕輕拍著孩子的肩頭說：“其實我早發現你的答案是正確的，大膽地說出來吧，老師相信你！”在老師的鼓勵下，那個學生終于張開了口，大聲回答出了正確答案。這一幕著實讓我感動不已，說句實在話，假如是我，為了保證課堂效果或者爭取時間，我是不會再去理會這個學生的，最多是換一個學生回答而已。但就是這個教師一句鼓勵的話語，細微的肢體語言讓孩子敞開了心扉，更多的是樹立了孩子的自信心。

在翠微小學，時時處處皆有收獲。第一次在學校圖書館參觀，我們也許是興奮，大家的聲音不知不覺高了起來。這時旁邊過來一位老師，輕聲說：“各位校長，這里是圖書館，是應該保持安靜的地方。”

短短幾句話讓我們一下子紅了臉，是啊，圖書館是應該安靜的地方，這么淺顯的道理我們竟然忘得一干二凈。一個普通的教師已經把“篤行于微”詮釋到極高的境界。

翠微小學的教師群體是高素質的，他們進取心強，團隊意識濃厚。印象最深刻的是參加了一次全校教師大會，有一位發言的女教師讓我有所觸動，倒不是她的發言有多精彩，而是因為她的年齡已經46歲了，仍然參加學校舉辦的“翠微杯”教師技能大賽，并在年級組教師的幫助下獲得了一等獎。她的發言材料中對大家的支持表示感謝的內容占了大半，并且表示：融入這個集體，我要成為一只空水桶，源源不斷地融入和接納周圍的活水。我要快樂地工作，快樂地生活！反觀我們身邊的情況，還會有46歲的教師主動參加類似的活動嗎？很難說，相信絕大部分人會以自己年齡大了讓年輕人去鍛煉為由推脫，在這個女教師面前，我們難道不該反思一下自己嗎？

從北京回來的第三天，我召開了全校教師會，把自己在北京的所見、所聞、所感做成一個課件，讓大家對翠微小學有了一個全面、具體的認識，其中融入一部分具有深刻含義的語句：

1、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。翠微小學的教師做到了，我們的差距還很大，不少教師的定位只在“人”上。

2、你想把學生培養成什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，因為學生身上有教師的影子。我們現在很多教師抱怨現在的學生難教、難管，其實應該先從自己身上找找原因，反思自己平時的一言一行、一舉一動是否符合一個教師的要求。

3、合作——互利共贏；爭斗——兩敗俱傷。我們應該建立戰斗的堡壘，而不是在堡壘中戰斗。反觀我們周圍的部分教師沒有團隊意識，我行我素，唯我獨尊，心胸狹隘，自私自利，這都是我們今后工作和生活中必須改變的。

4、學校與學校的競爭，歸根到底是教師群體的競爭，學生的質量說到底就是教師的質量。我們應該靜下心來教書，潛下心來育人。我們必須時刻為自己充電，讓自己的那桶水永遠甘甜、清澈。

最后，有12個字作為結束語：廣讀書、交高人、善反思、重實踐。只有這樣才能不斷進步。

教育，累，并快樂著！痛，并快樂著！

李慶豐

鹿泉市上莊小學