第一篇：青年教師科研交流發言稿

科研交流發言稿

建設路小學 滑偉娟

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

首先感謝區教研室給我這樣一個機會，我倍感榮幸，也很激動。作為一名青年教師，談不上有什么經驗，希望通過這次交流會從各位老師那里汲取寶貴的經驗，使我能夠順利的完成我的科研工作。所以，在這里我主要談一下我對科研工作的的認識，不妥之處，敬請批評指正。

首先，說說我的科研經歷：

可能很多老師都和我的心態一樣，最初對于立項、結題一直是不觸電的，因為不知道是什么。第一次申報課題是2009的九月份，當時，什么都不懂，學校要求交上一份課題申報材料，我就怯生生地交上去了。轉眼到了2010年5月，快該結題了，怎么辦呢？就從網上下載了一大堆資料，修改、打印，抱著一種完成任務的心態就交了上去。于是出師不利，只得了區二等獎，估計這只是個安慰獎吧。

2010年9月，我來到了定國小學開始了三年的支教生涯，這里的孩子純樸、可愛，可是大多沒有養成良好的完成家庭作業的習慣。發現了這個問題之后，對學生及家長做前期的問卷調查，我就想通過一年的時間轉變這種狀態，就這樣，一個問題就轉變成了一個課題。于是，我就報著再試一試的態度，申報了市級課題《提高農村小學三年級學生語文家庭作業質量的實踐研究》，因為當時的結題時，除了撰寫結題報告外還要準備許多輔助材料，因此，從一開始我就做好準備工作，平時把學生的作業都收好，拍成照片保存起來。改變作業的形式，讓學生積極參與其中，并把孩子的點點滴滴都記錄下來。最后準備了很多材料，其中還包括家長的感謝信，甚至把以前所做的工作都融入其中。或許是這些年的教學有了些體會，同時也得到了我們學校王新芳校長的潛心指導和定國小學各位同事的出謀劃策，所以寫結題報告的時候也比較順利。最終完成、上交。一個月后，咱們區教研室李主任找到了我，問：報告中的這些都是你實實在在做的嗎？我說：是的。李主任帶著慈祥的微笑又說：挺讓人感動的，有希望拿一等獎。這讓我萬分激動，這是對我最高的評價。后來又得到了李主任的親自指導，我感到十分榮幸。在大家的幫助之下，最后終于獲得市級一等獎的好成績。去年，這一課題又參評了河南省基礎教育教學成果獎的評選，獲得了省優秀成果二等獎。

嘗到甜頭的我，在這一課題的基礎上進行了延續，11年9月又申報了《提高農村小學四年級學生寫作水平的實踐研究》。

14年9月，結束了三年的支教工作，回到了建設路小學，擔任一年級班主任及語文教學工作。剛接手就發現了一個問題，整個一年級的男女比例嚴重失調。我們一（1）班共48人，大家猜猜男生有多少人？男生有30人，女生僅18人。生活在城市的大多是“四二一”的結構，孩子生長在這樣的家庭里，優越性相當強，大部分孩子養成了自私自利的毛病。并且有的孩子攻擊性很強，尤其是下課時學生離開了老師的視線，經常打鬧，自律能力很差。其次，一年級孩子剛剛入學，好奇喜動，注意力不持久，特別是男生，天生好動，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學習。大家知道，我們建設路小學又處在城鄉結合部，農村孩子及外來務工子弟也比較多，不知大家發現沒有，這一部分孩子中，男孩子還特別多，也許對男孩子的教育更為重視吧！然而，這些家長由于種種原因，對孩子卻疏于管理，不少男生自控能力不強，學習習慣較差。而為此，我覺得我得做點什么，又是一個問題帶課題的轉變。我把我的想法告訴了我們王校長，王校長挺支持的，因為之前沒有過這方面的研究，還挺新穎。可是該寫個什么題目呢，我們倆商量了半天也沒有確定下來。最后王校長說，有位專家你最好去請教請教，你去找區教研室的王紅主任吧！于是，我來到了主任辦公室，王主任十分熱情，想法更是新穎，讓我豁然開朗，不愧是專家呀！這樣我的課題《小學低年級男生自律意識培養的案例研究》就應運而生了。

我希望通過該課題的研究，能改變班內男生自律能力差的現狀。可是從何下手呢？

一、問卷調查。

首先還是問卷調查，從學生學習習慣、行為習慣兩個方面調查，由于從去年開始結項就不讓交輔助材 料了，把所有的想法做法都在結題報告中呈現，因此，調查報告等內容在我的結題報告中體現得很清楚。（請看：課件出示）

二、課題研究的理論依據

接著是尋找造成現狀的原因（也就是尋找課題研究的理論依據）： 上網一查：小學階段男生適應學生要求方面不及女生，男孩子常常離不了眾多缺點：坐不住、粗心、貪玩、上課不聽講、作業潦草等等，使得男孩子的家長頭痛萬分。曾幾何時，堅強、勇敢、陽剛這些男孩的代名詞逐漸變成了懦弱、膽小、“娘娘腔”。??總之，男孩沒有男孩的樣子，中小學班級的班干部多是女孩；對上網癡迷成癮的多是男孩；青春期犯錯誤觸犯法律的也多是男孩??總而言之，“男孩”似乎就是麻煩的制造者。這讓我感到恐慌，因為，我生的也是個男孩。

然而，這又是什么原因造成的呢，我接下來查找了大量的理論資料，原來，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。具體表現在：男孩天性愛動、男孩適合動手又動腦的學習方式，然而現在的教育方式更適合女孩，男孩的優勢相對容易被壓抑。中國青少年研究中心副主任孫云曉說，男孩發育普遍比女孩晚，5歲男孩的大腦發育只相當于3歲半女孩的水平，讀寫能力明顯不如同齡女孩。“家里有男孩的家庭，千萬不要因為他的學習能力趕不上女孩而埋怨他。”孫云曉認為，兒童健康成長不僅要因材施教，還要因性別施教。

三、具體做法及成果

有了理論基礎，就開始行動了，接下來說說我的具體做法及成果：

其成果包括兩個方面：成果一是小學低年級男生課堂紀律常見問題的歸納，下面重點說一說成果二：培養低年級男生自律意識的策略，其中又分別包括課上：課堂紀律管理及課下：行為習慣養成。

首先要創設良好的課堂常規，培養自律意識，具體做法有：合理安排座位，盡量男女生結合、動靜結合，建立競爭評比機制、多關注后進生等，另外，在語文教學中，借助文本內涵，借多媒體手段，或歌或舞，編演結合等方式，增強語文課堂的趣味性，激發學生興趣，培養自律意識。

其次，在行為習慣養成方面，通過制定自律目標，開展豐富多彩的班級活動，培養自律能力。如：針對學生作業質量差，字體不工整，錯別字多等現象，開展班級“綠色作業”評比活動。（所謂“綠色作業”便是作業中沒有錯誤，而且干凈整潔）。每周開展一次“優秀男孩女孩”評選活動。比如：“陽光男孩”、“陽剛男孩”、“正義男孩”、“小小男子漢”等，我讓每個學生都給自己定一個目標，并為之努力，學生們積極性很高，個個爭先恐后，想爭得更多更好的榮譽稱號。開展豐富多彩的大課間活動，因為，男孩愛冒險、愛挑戰、愛跑動。從生物學角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動。于是，我帶領孩子們，重拾小時候的課間游戲：我們一起跳大繩，踢毽子，丟沙包，跳房子，玩老鷹抓小雞等，我與男孩們一起玩，一起瘋，一起跑??小伙子們一個個玩得滿頭大汗，興高采烈，好不盡興，以照片為證。

另外，結合班會和重大節日響應學校號召開展孝道基地活動。為父母或長輩說一句問候的話，洗一次腳，送一件小禮物等。最重要的是及時鼓勵，用欣賞的眼光去觀察學生，善于發現學生身上的閃光點，適時地贊美學生，激發學生成功的欲望。

最后，是家校合一，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。因此，我堅持開展經常性的家訪，與家長溝通交流，更新家長的教育理念，獲得家長的支持。配合每月一期的家校聯系卡，上有學生自評、教師參評、班主任主評、家長對老師的建議等內容對學生進行自律能力的評價。

在整個過程中，把自己的想法做法及孩子成長與進步都記錄下來。

最后是撰寫結題報告，通過一個個小案例的形式把整個過程串起來，其中，小案例也包含多個方面，如，《一名學困生的轉化》、《一個優等生的另一面》、《讓多動學生動起來》、《他有一個多變的媽媽》等等。其中，可以穿插一些活動的照片，學生的作品圖片等等，圖文并茂，更加生動、美觀，也更有說服力。

有老師會說，你說了這么多，難道都是你自己寫的，自己創造出來的嗎？當然不是，肯定要參考別人的，我也下載了大量的資料，但不會像第一次結題那樣照搬照抄，而是選擇適合自己的，具體可行的，更具真實性的內容。我們參考了別人的也要尊重作者，最后別忘了可以寫參考文獻。

以上只是我自己的一些淺薄的認識，有什么不當之處，還請批評指正，謝謝大家！

第二篇：青年教師交流發言稿

青年教師工作體會發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，非常感謝學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時間的一些心得體會。

2015年9月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了遼河油田第一小學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了遼油一小。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進的力量。

承蒙學校領導的信任，讓我擔任了三年級的數學任課教師

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合做一名老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。

在學校的統一布置下，在教師隊伍中開展了“青藍工程”活動。青年教師們講授特色的公開課，這也為青年教師們提供互相學習的平臺。在這一段時間的學習中，我收獲了很多，真正認識到了自己身上存在的不足，學到了很多東西。

通過“學比創”的活動，我發現了自己身上很多的不足，也針對自己欠缺的地方，及時的向優秀教師學習，彌補不足，努力培養自己的專業知識素養和教學技能。

到今天，我已經參加工作一年了。在這說短不短說長不長的時間里，我痛并快樂的成長著，我自身改變了好多，也學習到了很多。對于教育教學工作也有了一點點的體會，在這里就和大家分享下。

一、做科任教師體會

科任教師要樹立自己的威信，從而征服學生，新科任老師一定要和學生處理好關系，要與學生進行心與心的交流；做事一定要有自己的原則；教師的人格魅力是很重要的。要以身作則，要與學生共進退。

二、對教師角色的理解

首先，教師是知識的傳遞者。因此教師自身就要掌握大量的知識，要有豐富的知識含量。要多讀書，扎實基礎，對自己所教的科目的基礎知識要把握好，打好基礎也就站穩了一半的講臺了。社會在發展，學生的思想也在變化，所以教師必須根據實際的變化使自己的知識也跟得上時代發展的潮流，這樣才能跟得上學生思想的變化，及時的向學生傳授與時俱進的知識。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范。教師的另一個重大任務就是教會學生如何做人。所以教師要學會以身作則，做好榜樣，成為學生的引路人，那么，在這個過程中，教師必須要有一份高度負責的責任心。明確自己所肩負的責任，全心全意的投入其中。當你勞累時、身心疲憊時，想想自己的責任，你就會堅持下去，也教會學生要堅強，當你懊惱生氣時，想想自己的責任，你就會冷靜下來正確的處理事情，也教會學生要寬容。

最后一點，教師是父母。這一點也是最重要的一點，是成為一名好教師的基礎。教師是父母，也就意味著要向父母一樣充滿愛心善于發現學生的優點，給予學生慈父慈母般的無微不至的愛。關愛自己的學生，把學生當做自己的孩子一樣關心愛護他們的學習，關愛他們的身心健康。以一個朋友一個親人的角色身份去接納他們、去愛他們。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

以上就是我的一些體會，作為一名新的青年教師，我會時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

最后送給大家一句話：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

第三篇：青年教師培訓班交流發言稿

青年教師培訓班交流發言稿

在日常生活和工作中，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的青年教師培訓班交流發言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領導、各位學員：

下面，我代表青年骨干教師培訓班第組同學發言.當前高等學校面臨的形式十分嚴峻.從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升.從國際上講，發達國家已經在搶占中國高等教育市場.我國大學還面臨體制機制上的重大難題.建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障.大學的功能在于人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新.大學的生命在于形成自身的特色.大學之大，在于“大師、大樓、大器”.大學以教師為本.教學以學生為本.一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮斗.一所大學的文化是在潛移默化中形成的`.在研修過程中，我們深刻領悟了xx大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神.xx大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”.為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色.學校正積極探索國際化發展的道路.學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作.學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標.1.努力把握高等教育自身的規律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用.改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰.在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值.2.學習是提高教學科研質量的必由之路.只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養.我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求.3.第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義.我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當.4.科學研究是高等學校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義.我們要積極參與國際合作，促進文化交流.我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合.5.積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效.我們要在力所能及的范圍內運用所學知識服務社會，為群眾排憂解難.總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對xx大學的承諾！

我的發言完了.謝謝！

第四篇：青年教師交流發言稿（最終版）

青年教師工作體會發言稿

上龕學校 陳鵬 尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，非常感謝教育局領導和學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這三年半時間的一些心得體會。

2014年8月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了陽春市實驗中學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了上龕。承蒙學校領導的信任，剛參加工作我就擔任了兩個個班的數學教學工作并兼任四年級的班主任。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當畢業班老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松，班級的事情也變得少了很多。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。

曾經聽到魏書生老師講述的他給一個完全陌生的班級上語文課的事例。在這堂語文課中魏老師完全轉變了自己的角色，由一個知識的傳授者變為了一個聆聽者。就是這樣一堂簡單的語文課，讓我看到了一個與傳統課堂模式完全不同的一節課，在這個課堂中，學生是主體，是主要參與者。這才是一種高效課堂，學生在上課的40分鐘了已經明確的掌握了應學的知識點，效率高且效果好。而回想我自己的課堂，我知道提高課堂效率就是我需要努力的地方了。

到今天，我已經參加工作三年半了。在這說短不短說長不長的時間里，我痛并快樂的成長著，我自身改變了好多，也學習到了很多。對于教育教學工作也有了一點點的體會，在這里就和大家分享下。

一、做班主任的體會

班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信，從而征服學生，繼而創造出良好的班級。新班主任一定要和學生處理好關系，要與學生進行心與心的交流； 做事一定要有自己的原則；班主任的人格魅力是很重要的。要以身作則，要與學生共進退。

二、對教師角色的理解

首先，教師是知識的傳遞者。因此教師自身就要掌握大量的知識，要有豐富的知識含量。要多讀書，扎實基礎，對自己所教的科目的基礎知識要把握好，打好基礎也就站穩了一半的講臺了。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范。教師的另一個重大任務就是教會學生如何做人。所以教師要學會以身作則，做好榜樣，成為學生的引路人，那么，在這個過程中，教師必須要有一份高度負責的責任心。

最后一點，教師是父母。這一點也是最重要的一點，是成為一名好教師的基礎。教師是父母，也就意味著要向父母一樣充滿愛心善于發現學生的優點，給予學生慈父慈母般的無微不至的愛。以一個朋友一個親人的角色身份去接納他們、去愛他們。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

以上就是我的一些體會，作為一名新的青年教師，我會時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

第五篇：青年教師交流發言稿

青年教師工作體會發言稿

陽春市實驗中學朱林 尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，非常感謝教育局領導和學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時間的一些心得體會。

2011年8月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了陽春市實驗中學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了陽春。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進的力量。

承蒙學校領導的信任，剛參加工作我就擔任了四個班的政治教學工作并兼任高一3班的班主任。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當班主任甚至都不適合做一名老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松，班級的事情也變得少了很多。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。

在學校的統一布置下，在教師隊伍中開展了“學比創”活動。每個星期學校都會布置一些優秀的教師事跡和材料供教師們學習。在這一段時間的學習中，我收獲了很多，真正認識到了自己身上存在的不足，學到了很多東西。

在學習2011全國教書育人楷模天津大學余貽鑫教授的事跡中，我看到了他在把握教學內容理論的基礎上，不斷的刻苦鉆研，在理論的基礎上不斷創新，與時俱進，給學生帶來時代最前沿的知識，而這種先進的教育思想和創新的教學方法正是我身上所欠缺的。曾經聽到魏書生老師講述的他給一個完全陌生的班級上語文課的事例。在這堂語文課中魏老師完全轉變了自己的角色，由一個知識的傳授者變為了一個聆聽者。就是這樣一堂簡單的語文課，讓我看到了一個與傳統課堂模式完全不同的一節課，在這個課堂中，學生是主體，是主要參與者。這才 1

是一種高效課堂，學生在上課的40分鐘了已經明確的掌握了應學的知識點，效率高且效果好。而回想我自己的課堂，我知道提高課堂效率就是我需要努力的地方了。

通過“學比創”的活動，我發現了自己身上很多的不足，也針對自己欠缺的地方，及時的向優秀教師學習，彌補不足，努力培養自己的專業知識素養和教學技能。

到今天，我已經參加工作一年半了。在這說短不短說長不長的時間里，我痛并快樂的成長著，我自身改變了好多，也學習到了很多。對于教育教學工作也有了一點點的體會，在這里就和大家分享下。

一、做班主任的體會

班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信，從而征服學生，繼而創造出良好的班級。班主任和學生第一次見面要面帶微笑，板著臉和學生做自我介紹就會給學生一種嚴厲老師的感覺，這樣無形之間就給你的學生們留下了一個非常不好的印象，記得第一天我與學生見面就很嚴肅，沒有處理好自己的情緒，所以給我以后的工作造成了很大的不便。

新班主任一定要和學生處理好關系，要與學生進行心與心的交流；做事一定要有自己的原則；班主任的人格魅力是很重要的。要以身作則，要與學生共進退。

二、對教師角色的理解

首先，教師是知識的傳遞者。因此教師自身就要掌握大量的知識，要有豐富的知識含量。要多讀書，扎實基礎，對自己所教的科目的基礎知識要把握好，打好基礎也就站穩了一半的講臺了。而且要像佘貽鑫教授一樣使知識與時俱進，社會在發展，學生的思想也在變化，所以教師必須根據實際的變化使自己的知識也跟得上時代發展的潮流，這樣才能跟得上學生思想的變化，及時的向學生傳授與時俱進的知識。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范。教師的另一個重大任務就是教會學生如何做人。所以教師要學會以身作則，做好榜樣，成為學生的引路人，那么，在這個過程中，教師必須要有一份高度負責的責任心。明確自己所肩負的責任，全心全意的投入其中。當你勞累時、身心疲憊時，想想自己的責任，你就會堅持下去，也教會學生要堅強，當你懊惱生氣時，想想自己的責任，你就會冷靜下來

正確的處理事情，也教會學生要寬容。

最后一點，教師是父母。這一點也是最重要的一點，是成為一名好教師的基礎。教師是父母，也就意味著要向父母一樣充滿愛心善于發現學生的優點，給予學生慈父慈母般的無微不至的愛。記得參加新教師培訓第一天聽到北師大實驗二小霍懋征老師的報告《沒有愛就沒有教育》，我感觸頗深，關愛自己的學生，把學生當做自己的孩子一樣關心愛護他們的學習，關愛他們的身心健康。以一個朋友一個親人的角色身份去接納他們、去愛他們。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

以上就是我的一些體會，作為一名新的青年教師，我會時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

最后送給大家一句話：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！