第一篇：關注孩子全面發展應注重加強個體素質教育1

2011年秋季學期家長會發言稿

各位家長: 大家好!很高興我們又在這里見面了。首先,非常感謝大家對我們工作的支持。根據學校的要求,希望我們老師能在家長會上給家長們傳遞一些關于孩子教育問題的一些新理念、新看法、新做法。那么，我今天想跟大家交流的是關于關注孩子全面發展這么一個主題。

當今世界各國的競爭，是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。由于人才是經濟和科技發展的決定性因素，故上述競爭，說到底是人才競爭，是人才素質的競爭。因此，我國要成為21世紀的世界強國，必須提高整體國民素質。而這一目標的實現，關鍵在教育，在人的素質教育。走素質教育之路，全面提高孩子的綜合素質，不僅是我們每個家長對孩子的要求，也是全社會對教育的要求，更是我國社會主義現代化建設事業的需要。下面，我個人就如何關注孩子全面發展、提高孩子個體素質談談自己一些初淺的認識。不當之處，敬請各位批評指正。

一、狠抓習慣養成，全面打好孩子成才的基礎。

孩子的素質教育，關系到祖國建設的未來事業，孩子的健康成長成才，作為家長，需要幫助小孩養成良好的學習習慣，這個道理大家都明白。那么，應該怎樣給自己的孩子培養良好的學習習慣呢？這個問題就有一些家長感到非常頭痛。我認為，素質教育把時間還給了孩子，把更多的時間交給了家長，家長就應該把能力和健康還給孩子。

一是要培養孩子良好的學習習慣。素質教育的實施，縮短了孩子在校的時間，讓孩子學會自主學習，養成良好學習習慣非常重要。家長應配合學校、老師對孩子進行學習習慣的培養與鍛煉，比如要讓孩子自己養成預習的好習慣、完成課堂與家庭作業的好習慣、復習功課的好習慣等，培養孩子自主學習的能力。培養孩子每天閱讀的習慣。讓孩子從小養成每天閱讀的好習慣，雖然不能一時顯現出效果，卻會使孩子終身受益。故而作為家長，最好每天抽出一定的時間陪孩子讀讀書，長此下去，不只是督促，而是要做孩子的榜樣。要培養孩子靜心讀書、靜心學習的習慣，使她能集中注意力，全身心地投入到學習中去，養成有始有終地完成好每一件事情。

二是要培養孩子交往處世能力。當今社會，具有合作意識和團隊精神的人更容易成功。而現在的孩子都是獨生子女，合作能力、交往能力很差。家長可以先培養孩子在家里學會與父母長輩交往，而后可以多帶孩子參加各種社會實踐活動、公益活動，讓她們學習如何與同伴交往、與陌生人交往，并在交往中學會分享，要允許孩子帶同學到家里做客，讓孩子做小主人，家里的事也要多與孩子商量，讓她感覺自己是家中的一員。

三是要創造必要的條件，培養勞動習慣。一個孩子如果有好的勞動觀念，就會相應地形成一些好的行為習慣，進而具有堅強的意志和獨立生活的能力。因此，家長應注意創造必要的條件，加強對孩子勞動觀的培養。比如，平時有計劃地讓孩子做一些力所能及的家務，周末陪孩子參加一些公益勞動。要大膽放手，培養孩子的責任感。要使孩子成長為生活中的強者，培養孩子的責任感就顯得尤為重要了。

四是要培養孩子勤儉節約習慣。

五是要開發孩子智力，自己的事情自己干。孩子自己的事情，讓她先拿主意，多動腦筋，養成勤于思考的好習慣，家長可以給出建議，讓孩子從小學會依靠自己，干好每一件事情。

六是要培養孩子做到誠實守信。作為家長，要為孩子樹立良好的學習榜樣，說話要實事求是，孩子的合理要求要滿足，與別人相處，要誠實，講信用，不說假話，要以團結為前提，學會合作干事。

七是要培養孩子養成良好的衛生習慣。孩子的健康成長是每一個家長最大的心愿，所以要培養孩子的衛生習慣顯得就非常重要了，經常性的教育孩子要注意個人衛生，養成勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，不要隨地亂吐痰，飯前便后要洗手的衛生習慣，確保孩子身心健康。

八是要培養孩子勇于創造的勁頭。一個父親給自己的孩子講過這樣一件真實的事情：1998年1月，75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，研究“21世紀的希望和威脅”。會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室里學到您認為最主要的東西呢？”這位白發蒼蒼的學者回答驚人：“在幼兒園”。她解釋說：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這一番話告訴人們：啟蒙對人的創造思想的教育是多么重要。所以，培養創造力要從娃娃抓起，培養她們的創造性思維和創造性個性品質，為孩子們未來的創造發明奠定堅實的基礎，而且知識的學習與掌握，本身也是孩子主動探索理解的過程。

九是要針對孩子的個體特點，培養有利于其發展的特長。人人有長處，人人有弱項，作為家長應該清楚自己孩子有長短與強弱，針對孩子的個體特點，發揮孩子的個人特長與愛好，更好地在接受教育階段達到全面提高孩子素質的真正目的。

十是要幫助孩子處理好知識、能力、素質三者的關系。知識并不等于能力和素質，它只是素質的基礎，只有通過內化才能轉化為素質；能力則是素質在一定條件下的外在體現。知識、能力、素質三者之間相互影響、相互促進，素質高、能力強，這樣就能夠促進知識的掌握、增殖與遷移和創新發展。

孩子學習習慣的養成與鍛煉是其今后事業成敗的關鍵之所在。孩子交際、勞動、衛生習慣的養成與鍛煉是其今后事業能否成功的重要因素。

二、針對孩子個體特點，因材施教，注重孩子的素質教育。由于孩子在成長過程中智力發展水平不同，興趣愛好不同，周圍環境不同，因而對各種事物的接受能力也不同，隨著孩子的成長發育，她們的智力就各自遵循著一定的軌跡發展，這就是所謂的智力發展趨勢。如果我們做家長能及時發現這種趨勢并循著各自的軌跡施以相應的教育手段，循循善誘，孩子即會在自己智力發展優勢的領域中表現出突出的才能。因而我們作家長的就應該在以下幾方面多下功夫：

三、仍以“四有”為目標，關注孩子全面發展。

素質教育仍應以“四有”為目標，牢固樹立這種人才觀，就是要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的接班人，所以我們家長要著眼于未來，著力于素質，培養志向高遠、素質全面、基礎扎實、特長顯明的一代新人。全面發展教育就是要促進人的智力與體力的充分自由地、生動活潑地主動發展，就是要促進人的各方面才能、興趣、特長的和諧統一地發展，而素質教育同樣把工作重點放在促進人的全面發展和綜合素質的提高上。全面發展注重的是“素質”的教育，強調實際能力的訓練。具體一點講就是更加強調解決問題的能力。素質教育是一種綜合的、全面的、科學的、可持續發展的教育。把成才做為目標，一生中可通過多種途徑，多種方法，邊實踐，邊學習，成為社會有用的人才。因此，作為家長，特別要重視孩子自身的“個性”發展。人的個性差異很大，培養人的方法也應千差萬別。所以，創新型人才反傳統的求異思維，以及創新型人才身上所表現出來的一些獨特的、與眾不協調的個性，就需要全社會的理解和寬容。

第二篇：小學美術課堂應注重什1

小學美術課堂應注重什么

興趣是學生發展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。所以美術課堂在開始就應提起學生的學習興趣，激發他們求知的欲望。上課前應備好課本、備好學生，不同的學生，對于知識的愛好選擇也是不同的，隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，他們的興趣都會發生變化，老師要適時的改變自己的教學方式，讓學生在愉悅中掌握新知。

程魯軍 2012年5月16日

第三篇：一年級孩子學習最應注重什么？

一年級孩子學習最應注重什么？一年級最應注重什么？

什么是教育？葉圣陶先生曾指出，教育就是要養成良好的學習習慣。可見，小低年級最應注重培養的就是良好的學習習慣。不過，心理學研究表明：人的學習習慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣非常的重要。那種認為孩子小時侯要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養成的看法是極其錯誤的。那么，我們應如何從小培養孩子良好的學習習慣呢？

一、循序漸進，逐步發展。良好的學習習慣包含很多方面，養成決不是一朝一夕的事，需要家長和老師的密切配合。在小學低年級，要讓學生養成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業的學習習慣；隨著年齡的增長，知識的不斷增長，到了小高年級，就可以在簡單學習習慣的基礎上逐步養成如大量閱讀、獨立思考、學習反思、勇于創新的好習慣等等高級學習習慣。

二、嚴格訓練，密切配合。良好習慣的養成，必須多次反復，持之以恒。對學生來說，良好的坐姿，待人禮貌等等，都非常地有必要，這需要家長和老師的共同配合，不斷地給予鼓勵和表揚。

三、家教聯合，注重方法。

1、給孩子制訂學習規范。父母要針對孩子的實際情況制訂詳細的家庭學習規范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規律，逐步養成好的習慣。

2、多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習，了解孩子應該在家里完成的學習任務，熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關心他的學習。

3、以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現。因此孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好，憑什么嚴格要求我，使習慣培養為空話。

總之，只要我們持之以恒，發揮各方面作用，調動各方面的因素，學生良好的學習習慣一定可以養成。

第四篇：淺談如何關注單親家庭孩子心理健1

淺談如何關注單親家庭孩子心理健康

隨著物質生活的提高，人人們越來越追求精神生活，有些人為了自己的幸福拋棄子女，對孩子視而不見。致使他們對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱。因此我們應該以雙倍的愛心關注單親家庭的孩子。

在社會研究中我發現，兒童時期（3—7歲），母愛對孩子的成長和發育有著很大的作用，如果失掉母親的關愛，子女就會有不同的情緒波動。在少年時期（12—17歲），由于子女的思想意識的成長，和父親的關系也變得很重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，常常產生不正當的行為，危害社會。

有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心。而更多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當爹又當媽，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現象。對于生活在離異家庭環境中的孩子，如何運用正確的教育和親切的關懷，來彌補孩子心靈的創傷，使孩子能健康成長極為重要。

1、沒有愛就沒有教育。

愛學生是教師必備的美德。得到老師的關愛,是每個學生最基本的心理要求,老師要用真摯的愛對待單親家庭的學生。心理學家認為,現代教育的主要任務就是要了解孩子。比如我班有一位學生叫李某,他長的大大呼呼，生活上，邋邋遢遢不獨立；學習上，被動不努力，還經常不愛完成作業。可他上課回答問題很有條理性，如果讓他寫就不行了，所以學習成績不理想。我看在眼里急在心里，怎樣才能讓他成績趕上來呢？有時生氣了就會朝他吼幾聲，可他表現依舊，還依然我行我素。這真的是我很上火，我就找到一些老教師向他們請教，尋找轉變他的方法。皇天不負有心人，方法我終于找到了我暗地里調查，李興豪他喜歡讀書、喜歡背誦課文，而且讀書很有感情。

一天中午，我把他叫到我身邊對他說：“老師聽說你很喜歡讀書，是么？”他拘謹的點點頭。我接著說：“老師想請你幫個忙，好么？”他詫異的看著我。我說：“我想請你在晨讀時領著全班學生讀課文，好么？”這時候他的眼里放出了光，紅著臉說：“行！”然后我回班宣布：“從明天起，李興豪領我們讀課文。”同學們都驚異的看著他，他的臉紅紅的可眼睛里露出了自豪的光。下課了，同學們都出去玩，只有他拿著書在那讀課文。我走過去，輕聲對他說：“我是相信你。”他聽了以后感動的說：“老師，你真好！”之后，他似乎像充滿電的馬達，成績直線上升，家長和我都很欣慰。

冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機。”做為一名教師，應將自己的愛心化為潺潺細流，澆灌到每一個孩子的心田。讓每一個孩子都感受到老師的愛，贏得教師關注的目光，讓他們充滿自信，充滿陽光。通過這件事，我深深體會到，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。

2．經常跟家長溝通，了解孩子的思想狀況。

離異的夫妻常常把自己對對方的怨恨發泄給孩子，讓孩子過早的產生了恨。家長應該告訴孩子，爸爸媽媽雖然分開了，但依然愛著你，今后無論是誰和你生活在一起，都不意味著另一方不要你了。父母應當多擠時間和孩子在一起，交流思想，溝通感情，隨時關注孩子的心理變化，盡最大努力減少離婚對孩子的傷害。例如我班的劉振國同學父母離異，他和父親生活。他性格怪癖，不合群。因此我常和家長取得聯系，交給家長教育孩子的方法，讓他的父親給他更多的關愛，使他感受到親人的愛。他的性格越來越開朗了，也能融入到學校大家庭里了。

3．幫助孩子處理好同學關系。

孩子的心理壓力，很大程度上來自同學。單親家庭的孩子在同學面前非常自卑，他們怕談論家庭。因此教師要鼓勵孩子在班上多與小朋友一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，班主任教師以適當的方式大班上講清道理，造造輿論，正確對待這種情況。比如：我班有一名學生父母離異，他七歲時父母離婚，一直跟著爸爸、60多歲的奶奶一起生活。她的爸爸外出打工，管不了孩子，她的媽媽自從離婚后就很少來看望她。幾年了，孩子的學習、生活都由奶奶管。在家里，學習上奶奶哄著她學習，但孩子只要說學會了，就不再查了。平時遷就她的時候太多，嚴格的時候太少。上學時奶奶也囑咐孩子，表面看叮囑或訓斥對于孩子來說早就習以為常，入不了耳，入不了腦，也就更入不了心了。她從入學以來沒有養成好的習慣。在學校性格孤僻，不愛與同學玩，聽課很不專心，經常思想溜號。看到作業中錯題，又不愛動腦思考，總希望老師、同學直接告訴她答案。老師的教育和批評指正沒能做到及時有效。一開始我常常采用的方法是點名，以示警告或提醒。課下時與她溝通交流的少，有時疏忽了對她課后的教育和幫助。這樣，就使她的一些壞習慣未能得到及時的解決。想起這個單親家庭的孩子，她比別人更需要的愛。我牢記一句話：“沒有不好的孩子，而只有不稱職的老師”。我用好的氛圍影響她，在她的周圍安排的都是好學生，給他起個表率的作用，使她能專心地聽老師講課。課堂上，我經常提問她，當她有了進步時，我不失時機地加以鼓勵，讓她找回了自信心。我鼓勵其他同學課下同她一起游戲，誰也不許欺負她，不許嘲笑、諷刺她。由于教師的關愛，她學習有了很大進步，下課也能和同學一起玩耍，性格開朗多了。

4．注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。

加強親子溝通,重視家庭中的情感教育。父母對孩子的愛、對孩子的情感投入是孩子身心健康、學業進步的必要條件。而離異家庭子女最缺乏的便是父母之愛,他們成為父母感情上的棄兒。離異分居的單親,由于主客觀原因除了盡義務的經濟補貼,從不去看望孩子,更別說情感溝通了。即使是撫養孩子的單親由于怨恨自己的婚姻、怨恨這個家庭,進而會遷怒自己的孩子,把孩子作為自己的出氣筒。在這種沒有愛、沒有溫暖的殘破家庭,孩子的智力提高、情感發展及人格完善都會出現障礙。因此要保證離異家庭子女的心理健康,必須給他們健康的父母之愛。單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。我平時很注意孩子的言行，發現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調查分析，考慮妥善的解決措施。比如我班有名學生，他從小失去了父親，跟母親一起生活，母親被生活所迫，常出外打工，對孩子管教就明顯的少了。這個孩子看到別人有好的東西就想要，可母親不給他就拿人家的。時間長了壞習慣就養成了，我知道后就找到他，和他談心告訴他拿人家的東西是不好的行為。孩子聽了以后表示不在拿人家的東西了，可過不了多久又開始拿了，我有一次找到他，對她說你要是喜歡可以跟老師說，老師能幫助你，經過多次談心，他改掉了拿別人東西的壞習慣。孩子的思想是單純的，只要我們耐心細致的做好孩子的思想工作，我相信就一定有好的結果。

總之，關愛單親家庭的孩子，不僅僅是學校的事，他也是社會問題，希望大家能夠多關心一下單親家庭的孩子，讓社會更和諧一些！

第五篇：8歲孩子,家長應關注健康還是學習成績？（本站推薦）

8歲孩子，家長應關注健康還是學習成績？

葉圣陶說：什么是教育，教育就是培養習慣。

近期我們收到大批家長的咨詢，對于七八歲的孩子不知道應該以健康成長重要還是孩子的學習成績重要，太關注成長又怕悟了孩子的大好前途。教育界專家顧德希說“你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人”。那么成長是要求在健康的環境下，更應該重視的是孩子的教育，孩子的學習成績。

你也許想讓孩子順其自然、像野花一樣成長，那么，我們要說，誰想毀了自己的孩子，三歲看大，七歲看老！三歲以前的教育，一年頂十年；十三歲以前，孩子的潛能基本定型！家長往往忘記了這一點，其實，在教育孩子的事業中，人過40歲后，大家比的就是孩子，我們完全可以在40歲后以孩子為榮。我們一直在跟時間賽跑??跑慢了，十倍的補習班和百倍的金錢也于事無補??

隨著物質生活的提高，孩子日漸衣食無憂，但卻有越來越多的家長開始抱怨：我的孩子很聰明，智力水平甚至超常，平時說話挺利索的，但考試成績都很差，特別是作文成績都差的要命！

如果孩子從小作文都寫不好，那也就應對了一句白話兒“話都說不利落”，這句話往往是形容一個口吃或者沒心眼的人，作文寫不好，直接關系到孩子以后的人生是否可以出彩，你可以不選擇律師業、廣告業、策化業，你也可以不當作家，不做培訓師，不當主持人，不做和寫作完全有關系的職業；但是，只要你工作，或者是說只要你活著你就要寫東西。你要給boss寫報告，申請書，日志，寫工作計劃總結。如果你是個小小的領導，那么你要寫的東西就更多了。語言，是人類的交流工具。生活中能否讓人喜歡你，都在語言交流間。而寫作只是將人的思想考慮后通過文字組織表達的一種語言。專家呼吁，在孩子健康的成長環境下，也別忘記學習的重要性。作文不好的孩子也可以使用《袁氏作文模型》進行輔導，詳情可登錄或撥打教育專家免費咨詢熱線：400-606-8122.