第一篇：高一年級紀律整頓講話稿2015.5.27紀律教育大會發言稿考風考紀考試紀律大全

高一年級紀律整頓講話稿2015.5.27 同學們：

今天這個大會是紀律整頓大會，主要有兩個內容：一是宣讀政教處5月25日關于違紀學生處分的通報；二是對全體學生進行一次紀律教育。其目的是表明高一年級嚴格管理的決心；同時希望廣大同學從中汲取教訓，引以為戒，培養自覺遵守校紀校規的良好習慣，人人爭做文明、守紀的二中學生。

一、念政教處通報

二、咱們高一年級學生存在問題。

同學們，這段時間來，有極個別學生紀律意識淡薄，在思想上、行為上放松了對自己的紀律約束，使得一些本不應該在我們同學中間發生的事情發生了，一些本不應該出現的現象出現了。比如：

肆無忌憚的把零食帶進教學樓并且亂扔雜物；

個別男同學明知校紀校規嚴謹吃煙，卻仍然我行我素，在校園內外吸煙，損害了自身健康，給學校造成了安全隱患，影響了學校聲譽，147班的高輝就是一個例子；

個別男女不知自重，談戀愛還唯恐天下人不知，公然在校園里摟摟抱抱，食堂、教學樓攜手出入。

有的同學多次遲到，給老師保證不遲到，但緊接著下次又遲到。在這里我強調下進入教學樓的三個時間點：早上6點，中午2:23，下午6:00.有的同學粗話連篇，不以為恥，反而認為是張揚個性的方式，殊不知你的行為有多幼稚。

有的同學在校園內偷竊，做了違法亂紀的事，這屬于犯罪。更有甚者甚至屢教不改，學校管理層已經達成一致，若再發生偷盜現象，對此類道德敗壞學生絕不手軟，嚴肅處理。情節嚴重者由公安部門介入處理。

這些現象，雖然是發生在極個別同學身上的不良行為，但是，它對高一年級的聲譽產生了極壞的影響，同時也影響了正常教育教學的秩序，這股歪風邪氣，高一年級1000多名師生所不允許的，也是要堅決禁止的。

同學們，我們要取得好成績，靠的是我們優良的校風、學風，靠的是鐵的紀律！

或許有些同學不大愛聽紀律這個字眼，甚至有個別同學，一說到紀律，就有點反感，那只能說明一點，你還很無知，還很糊涂！今天我要告訴這些同學：“紀律，是保護你的，不是制約你的，是你實現人生價值的保證，是你一生的需要！”

同學們進學校的時候都簽了一個協議，上面規定了七條禁令，現在大家重溫下這七條禁令，違反期中一條者勸退。① 翻越圍墻、上網、夜不歸宿一次者；

② 打架鬧事、聚眾斗毆造成惡劣影響的，在校內打撲克、聚眾賭博者；

③ 攜帶管制刀具，火藥類等危險品到校者；

④ 內外串通在校內實施盜竊、勒索、打架等違法事件者； ⑤ 發現吸煙兩次、故意損壞公物及熄燈后撥打惡意電話者； ⑥ 男女學生單獨接觸發現三次的；

⑦ 肆意辱罵教師或侵犯教師人身安全、故意損害教師聲譽者； 說的這個第七點，咱們現在有些學生，不能正確面對老師的教育，上課睡覺，不服從管理，課堂上遲到、說話，甚至頂撞老師。在這次政教處的通報中，有幾名高一學生就是因為在宿舍說話，社管老師制止后不收斂，繼續說話，而被扣分回家反省的。我問這些學生，你為什么要多次說話，一個學生說是宿舍老師不厲害，不害怕她。如果是年級組或政教處來管的話，我保證不說話。

和這個學生的對話讓我很生氣，這種人，你如果不改變你的想法，你毫無尊嚴可言。你欺軟怕硬，不尊重老師，不尊重長輩，甚至恩將仇報。為什么這么說呢，這位同學事后給我承認錯誤的時候，還說生活老師在軍訓時還給他縫過衣服。有這種思想和行為的學生，你要好好反思自己。

年級組決定，對不服從管理、屢教不改的學生，回家反省。對于頂撞老師、辱罵教師、故意損害教師聲譽的學生，嚴格按照七條禁令處理。

同學們，家長和老師對你們的期望和認可超過你們的想象。有好多犯了錯誤的學生的家長在我的辦公室說著說著就眼中含著淚水，我從他們的淚光中看到了對學生的愛、對學生的無奈、對學生的恨鐵不成鋼。

昨天我在和152班一名女同學對話，她說“老師，我覺得我這段是時間表現挺好的，就沒有犯什么錯誤”，同學們，沒有違反校紀校規就是沒有犯錯誤嗎？不是，作為學生，你不學習、你不努力學習就是最大的錯誤。

我們今天在這里強調紀律，歸根到底是為了大家的成績提高，從現在到期末考試，看上去還有1個月的時間，真正學習的時間也就2星期，同學們，還有2周的在校學習時間就要結束你們的高一生活了。

本次期末考試很重要，是高二分班的重要參考依據，將會決定你在高

二、甚至高三的學習定位，請大家一定重視，利用這不多的學習時間，認真學習、加倍努力，奮力前進，不斷進步，為今后的學習奠定基礎。

同學們，讓我們共同鼓起勇氣，增強志氣，弘揚正氣，為了進一步創建文明和諧的二中校園做出自己應有的貢獻。

謝謝大家！

第二篇：高一年級部紀律整頓大會

在高一年級部紀律整頓大會上的講話

同學們：

今天，我代表學校參加高一年級部紀律整頓大會，很有感觸。我們這次會議是在新學期伊始，學校大力深化課堂教學改革，努力構建生態課堂，深化師生自主管理，創建和諧校園的背景下召開的。學校認為，本次會議時機選擇的好，方向確定的好，內容安排的好。對本次會議，學校表示肯定和支持。

開學以來，學校總的形勢是好的，但在學生管理上，也確實出現了一些問題。這些問題的具體表現及產生原因，任主任已經詳細的闡述和客觀的分析，我就不再重復。這些問題應該引起我們足夠的重視。不要認為這是小事情，小毛病，并無大礙，我們要知道，千里之堤毀于蟻穴的道理。細節養成習慣，習慣塑造品格，品格決定前途。我們必須從學習生活中的每一個細節入手，嚴格要求自己，自我約束言行，見惡自省，見賢思齊，只有這樣，才能逐漸養成良好的習慣和品格，才能有一個光明的人生前途。

同學們，你們現在是高中生，正走在由幼稚到成熟的路上，正在跨越從孩提到成人的門檻。這是一個人成長過程中最容易出問題的階段。在有些方面，你們已經開始形成自己的體驗、自己的觀點，已經有了較強的獨立意識，你們需要理解，渴望得到尊重；但也在許多領域里，你們還遠沒有成熟，你們需要呵護，需要幫助，需要得到及時的指導和矯正。就像一個中學生在給母親寫的信中所說的那樣：我是多么渴望離開你，我又多么害怕離開你。同學們，學校是關注、關心、關懷你們成長的。你們感覺的到，每一天有那么多老師辛勤工作，在努力為你們創設良好的學習氛圍，有那么多職員甘于奉獻，為你們打造舒適的生活環境。責任和愛心都使學校不可能對你們漠然處之，冷若冰霜。也正是這種責任和愛心，又使學校不可能讓你們放任自流，為所欲為。愛，讓我們無微不至；愛，也要求我們必須細致嚴格。三高中的課堂是生態的，三高中的管理是嚴格的。從你們選擇這所學校那天起，你們的學習就已和自主學習、合作探究相捆綁，你們的行為就已和嚴格約束、嚴厲懲戒相捆綁。所以，學校近期將下大氣力嚴肅校風校紀，整頓學生紀律，對學生日常行為加大檢查力度和密度，對個別嚴重違紀現象，嚴懲不貸。我們的課堂是生態的，不容許有陰暗的角落；我們的校園是和諧的，不容許有不和諧音符出現。

同學們，自去年秋季開學以來，高一年級曾出色的完成軍訓任務，成功組建學生自主管理機構，先后舉行了包括綜合實踐活動課開課儀式在內的一系列大型文體活動，我們在全校率先開設綜合實踐活動課。這些活動充分展示了我們年部學生良好的素質，飽滿的精神風貌。學校對你們是滿意的，甚至是欣賞的。毋庸諱言，我們中還存在這樣那樣的不足，但是瑕不掩瑜，你們的主流是好的。我希望你們以本次會議為契機，進一步加強自我管理，模范遵守《中學生守則》，讓我們的形象更加完美。學校希望，也相信，有近百名老師的傾情呵護，有一千多學生的緊密合作，我們高一年級部，一定會成為我校各項工作的一面旗幟。最后，我代表學校并以我個人名義祝愿大家品學兼優、陽光成長，以優異成績為學校爭光，為父母爭光！

謝謝大家！

第三篇：紀律整頓大會發言稿

與紀律同行

我講的主題是《與紀律同行》。

前一階段，我們集中處理了一部分違紀生，其中直接責任人被責令回家反省。??等同學紀律觀念渙散，放學后，與一些輟學的學生糾集在一起，沆瀣一氣，違反校紀校規，打架、欺負同學。??，同學之間產生摩擦，不通過正當方式，求助老師幫助，而是私自解決，發生推搡現象，致使同學倒地，受傷。

類似的以大欺小，倚強凌弱的打架現象，無論是在校內，還是校外，都是各級主管部門命令禁止的行為。性質惡劣，影響很壞。

但個別同學認識不到位。以為是鬧著玩。甚至有個別的肇事學生的糊涂家長被請到學校來，也公然叫囂“不就是打架嗎？”，在他們的眼里，打架，應該是很稀松平常的事情。

然而，大家是否已經注意到，近幾年來，國家幾個部門聯合出臺了相關的規定，對于帶有欺凌性質的打架，已經上升到了違法的層面，這已經不單單是學校的事情，而是社會都在關注的事情，發生類似事情，公安機關往往要介入，傳喚當事人和監護人。

對于此類事件，對于學校而言，更是不能容忍。凡是發生類似事件，第一時間，責令回家接受調查，進行深刻的反省，待思想端正、認識錯誤到位、保證以后不再違犯、寫出書面保證、由家長簽字后，方可重新回校上課學習。學校視情節輕重，給予相應的紀律處分。

下面我圍繞紀律問題，著重說五個方面的內容。

一、對紀律處分的認識。紀律，是指一種合理的、必要的管理和約束，是為了維持正常的教學秩序，為同學們創造一個適宜的學習、生活環境，而劃定的一條紅線。任何人，任何時候，不得逾越。否則，將受到必要的紀律處分。紀律處分，不是為了懲罰，而是為了警示和挽救。警示犯錯的同學，你做了作為學生不該做的事情。必須引以為戒，不然的話，你講滑入深淵。

紀律處分，是因為你犯錯而受到的懲戒。所以，他將伴隨你的一生，是你一生抹不掉的污點。處分，計入檔案，若干年后，無論你升學、參軍、參加工作等，需要調檔案的時候，都是有記錄在案的。中考的時候，綜合評價成績不可能評定為A類。凡是畢業前處分沒撤銷的，將扣發畢業證。

希望同學們一定要做事慎重，以免悔之晚矣。

二、近一階段的主要違紀現象

【問題一】打架斗毆現象偶有發生。個別班級的個別學生以大欺小，以強凌弱，甚至發展到仗勢欺人，動轍對同學拳腳相加，并以武力威脅弱勢的同學。性質極其惡劣。剛剛處理的一部分同學，就類似于這種情況。對于類似事件，我們持零容忍的態度，凡是卷入類似事件的，一律通知家長，回家反省，等候進一步處理。

【問題二】敲詐勒索仍有出現。敲詐勒索行為，有的同學也許認為是開玩笑，但實際上，不分金額多少，這已經觸犯了刑律，是一種違法犯罪行為，如不及時制止，后果將不堪設想。

【問題三】交友不慎，浪費學業。有些同學不聽老師家長勸告，做事不計后果，不珍惜班級、學校榮譽，私下里結交一些不思進取，不求上進的所謂朋友，沾染上上網、抽煙等一些惡習，整天想的是歪門邪道，對學習不聞不問。

【問題四】不尊師，不敬業。有的同學上課睡覺，有的頂撞老師、與老師討價還價，有的不能完成老師布置的學習任務，而且抄襲作業的現象也日趨嚴重。

【問題五】思想認識模糊，學習態度不端正。部分學生不求上進，混天熬日，無所事事，學習任務，疲于應付。他們是非觀念不強，不能辨別是非、善惡、美丑，上學帶手機、所謂朋友聚會飲酒，無視校紀校規，違紀現象時有發生。

【問題六】不文明現象，時有發生。課間追逐打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級，語言不文明，口出臟話，行為不文明，隨手亂扔垃圾，進老師辦公室不喊報告，私自帶手機的。往返學校途中不注意交通安全，還有的學生儀容儀表不符合中學生禮儀要求，留長發，穿奇裝異服的等等。

三、違紀的原因分析。

為什么會出現這些違紀現象？我認為主要是同學們自身的原因。進入初中以后，大家的自我意識增強了，覺得自己長大了，但實際上思想不夠成熟，辨別是非的能力還不夠，自控能力也不強，容易受不良風氣影響。

首先表現在對校紀校規的約束界線模糊不清，認識不明，往往是大錯不犯，小錯不斷。有些同學在家的時候就養成唯我獨尊，自私自 利的毛病，什么校紀校規，從不放在眼里，處事行為一貫我行我素，什么事都是常有理，喜歡聽溢美之詞，容不下逆耳之言，久而久之，個人主義惡性膨脹，是非不分。

其次表現在情感方面，初中這個年齡段易激動，易沖動，好感情用事。不少同學出事前也知道那樣做違紀違法，但事到臨頭，極易受某種情景的誘發而變得異常沖動而喪失理智，頭腦一熱，什么校紀校規全都置之腦后了，出事后，后悔不已。

再次還表現在心理因素上，一些違紀行為的發生和不健康的心理動機有密切聯系。如哥們義氣，為朋友兩肋插刀的心理。前面發生的打架事件，參與人數較多，就是講哥們義氣造成的。有的學生不能以正常的心態正確對待和處理矛盾，遇到一點小小的挫折或困難，就心灰意冷，或悲觀厭世，甚至產生一些過激的行為或想法。

此外，還有家庭教育缺失的原因。有的學生把對家庭、對父母的仇視心理帶到學校，帶給同學，帶給老師，見了同學老師就像見了敵人，造成許多誤解，造成師生關系緊張。

四、發生矛盾正確的辦法。

同學之間，觀點不一致，發生這樣那樣的爭執在所難免，關鍵是如何處理？

作為未成年的學生的認知能力，控制情緒的能力和處理問題的能力有限，往往會受到情感的支配，不計后果，產生一些過激行為，造成難以挽回的損失和結果。

最好的辦法的是求助于老師、家長，特別是老師。第一時間，告 訴老師，你遇到的問題和困惑，尋求解決的辦法。他們會給你最有益、最有效的幫助。決不允許擅自以非和平的方式解決問題，否則，必將付出慘重的代價。

五、嚴格遵守校規校紀，零容忍嚴重違規違紀現象。

“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律。在一個良好的校風、班風環境中，必然會形成良好的學風。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的班風、學風，學習也就得不到保證。

作為一名中學生，必須要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律；誠實守法，文明禮貌；遵守公德，愛護公物。

對于嚴重和屢次違反校紀校規的行為，我們將采取零容忍的態度。特別強調以下十種情況，即十不準。

一、不準打架斗毆、以大欺小、恃強凌弱、辱罵、恐嚇同學、私藏刀械和違反交通規則。

二、不準講臟話、粗話、頂撞老師。

三、不準吸煙、喝酒、賭博、早戀、迷戀網絡、吃零食、使用手機和亂花錢。

四、不準逃課、曠課、干擾上課、裝病、超假不歸。

五、不準燙發染發、坦胸露臍、佩戴首飾、奇裝異服、女生化妝、留長指甲、涂抹指甲，男生留長發。

六、不準偷盜、強占、擺闊、串室（教室、寢室）、敲詐勒索。

七、不準損壞公物、攀折樹木、踐踏草坪、采摘花果。

八、不準浪費糧食、亂扔飯菜、毀壞餐具。

九、不準隨地吐痰、亂扔垃圾、亂涂亂畫、不講衛生。

十、不準在樓道內喧嘩、擁擠、打鬧、追逐、嬉戲。對于那些不聽勸告，違反校紀校規的，將根據《袁橋中學處理違紀生的實施細則》的規定，輕者，公開檢討、通報批評、寫出保證，給予紀律處分。對于嚴重違紀和屢教不改的，將責令家長領回反省。同學們，我們有著不同的生活習慣，但遵守紀律卻是我們每一個人應該重視而牢記的，我們有校紀校規，我們有法紀法規。學校作為我們接受知識的平臺，傳授知識的神圣殿堂，應該是一個和諧的集體，更需要鐵的紀律。同學們，試想一下，在一個亂哄哄的教室里，我們又如何能安靜的學習？

無規矩不成方圓，無紀律不成校園。

最后，仍然有幾句話，我比較喜歡的話，與所有同學共勉：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

謝謝大家！

第四篇：初二年級紀律教育大會講話稿

初二年級紀律教育大會講話稿

同學們：你們好！

為全面提高學生素質，加強學生常規管理，養成學生的良好的文明行為習慣，進一步增強學生的紀律意識，規范學生在校期間的行為，針對前段的一些問題和現象，召開初二年級學生紀律教育大會。

受學校校長室委托，今天由我對同學們進行紀律教育。

不知不覺初二的生活已下來小半學期，在走過的這段時間，同學們有得有失。相信每個同學心中都有了自己的目標，為了實現這個目標，將努力拼搏，勤奮進取，然而在實現這個目標的過程中，紀律乃至學習必須引起我們的足夠重視。初二的學生，正處于心理和生理向成年人過渡的關鍵時期。你們覺得自己已經長大了，具有好面子、好表現、好強、好交往等強烈的自我意識，但同時具有感情脆弱、依賴性強、自控力差、不穩定等特點，甚至有個別同學出現厭學、早戀等心理異常現象。

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。

作為一名中學生，要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》以及我校一日行規要求，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律；誠實守法，文明禮貌；遵守公德，愛護公物。

目前，在我們初二年級中存在有很多違紀現象，我們必須堅決制止。

1、課間串樓層、追逐打鬧、喜歡有事沒事就往廁所去并伴有大聲喧嘩、不文明言語、自修課亂講話等現象比較嚴重。

2、部分學生學習態度極不端正，表現在：課堂不聽，不寫，不做，甚至有的學生還講話，不完成作業，或抄寫、應付作業等。這部分學生思想狀態非常懶散，一切要靠監督過日子。學習目的不明確，學習態度及其不端正，雖表面沒有違犯紀律但思想開小差，學習不用心，最終導致學習成績沒有提高。個別男生對待某些學科老師的批評教育顯得不耐煩。學習上克服困難的毅力不夠，不想下大力氣，缺乏競爭力。除此之外，還有少數學生不遵守紀律，二分鐘預備玲響不快速進教室而是慢悠悠的、上課睡覺，不愛護公物等現象也有出現，這些都是不允許出現的。

3、有的同學出言不遜，以至發生矛盾；還有如有以大欺小，以強凌弱，強討惡要，強霸惡占等，對于此類事情，給學校、和同學造成惡劣影響，此種現象一經發現，一律給予嚴重警告處分，將在全校亮相，并通報批評、屢教不改者，一律勒令退學，并記入檔案。

4、男、女生之間非正常交往。有的男、女生之間上課不愛學習，不注意聽講，而是寫書信，遞條子，放學后外出等。整天不思上進，不務正業，出現早戀現象。此類事情一經發現，由班主任或學校單獨教育，通知其家長，經教育不改的，并在全校通報批評。

5、是不注意儀容儀表，男生頭發多長不符合標準，戴首飾、扎耳眼，女生梳怪發；男女生敞衣服，留長指甲，穿校服里長外短的等嚴重影響了中學生的形象。都將被扣分。

以上種種違紀現象，都是我們應當注意的。希望我們嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時全年級同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。

前階段，公布了對部分違紀學生的處理意見，希望受處分的學生要吸取教訓，及時改正錯誤，要深刻反思自己違紀的原因，好好表現，爭取早日解除處分。全體學生要以這些同學的違紀行為為戒，提高遵紀守法的意識，樹立好的競爭意識，培養愛學校、愛班級的精神。講文明、懂禮貌、樹新風，人人爭當文明學生。

各位同學們，法紀教育應該引起我們每個人的高度重視，人人都要嚴于律已，用自己的行動影響和帶動他人，從而起到由個人到集體、由班級到學校的帶頭作用，促使校風的根本好轉。讓我們共同努力，積極營造健康、向上的校園文化氛圍，凈化、優化育人的整體環境，為同學們的健康成長和我們大家的學習、工作和生活提供更加開闊而純凈的空間。

在這里，我要告誡那些失去學習信心的同學，以及其它的全體學生。無論過去是成功還是失敗，那都將成為過去，忘記過去，并不意味著背叛，而是要我們輕裝上陣。在人生的道路上，永遠沒有成功的彼岸，只有奮斗不息的腳步，成功永遠屬于奮斗不息的人！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”，讓我們重整旗鼓，輕裝上陣！請相信，在你們前進的征程中，我們的老師們永遠是你們的支持者，守護者！

最后，送幾句話和所有同學共勉：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

第五篇：高一年級學生紀律大會定稿

高一年級學生紀律大會

同學們好

進入二高以來，我們從初中生活向高中的轉變過程中，雖然還有這樣或那樣的不適應，經過一個多月高中生活的洗禮，我們高一的同學初步實現了我們人生又一重要的轉型，我們欣喜地看到學習上你們逐漸認識到自主學習的重要性，早讀課、晚自習的質量正逐漸提高，生活上你們逐漸擺脫對父母和家庭的依賴，獨立生活能力顯著增強，衛生習慣明顯提高，宿舍衛生和就寢紀律在全校表現優異，文明禮儀素養也得到較好的表現，遇到老師熱情打招呼問好的同學在年級中比比皆是。

可是仍有許多不足，下課在教室樓道里喧嘩、追逐、打斗、亂串教室。上課鈴響后呆若木雞、行動遲緩，進教室后趴桌子、打瞌睡、照鏡子、玩游戲、看小說、左顧右盼、交頭接耳，甚至隨意進出。可以說是紀律上松散、學習上懈怠。基于此我們要整頓紀律，強化學習。以上現象的出現說明我們一些同學的學習目的尚不十分明確，態度不夠端正。今天年級組召開廣播會，重點強調以下問題

第一、不得打架斗摳

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，可以稱之為學校安全教育與管理的頑疾，層出不窮，屢禁不止。以我們高一為例，開學以來，出現了兩起打架斗毆事件，涉及到高一年級多個班級，還涉及其他年級，在前兩起事件中的主要人物都不同程度的受到學校的紀律處分。

一、打架斗毆的原因

1、家庭教育失控引起的打架斗毆。

我們分析了幾起打架斗毆事件后，發現參與打架斗毆的當事人家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養，叛逆心理嚴重；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養成不良習氣。

2、語言行為粗鄙引起的打架斗毆。

有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語引起的沖突并不少見。1993年，xx鎮一名青年在沙市因為語言引起的沖突傷人致死，自己也被槍斃，釀成了家破人亡的慘劇。

3、講哥們兒、姐們兒義氣引起的打架斗毆。

從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話（同學間喊綽號）或是一支煙、一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。這種人長大以后，就是別人的打手、馬崽，替人出頭，替人背黑鍋。正應了那句話“黃狗子吃屎，黑狗子遭殃”。

4．男女同學不正當交往引起的打架斗摳。

二、打架斗毆的危害

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活，前兩次打架事件中，學校要求涉及打架的所有同學回家反省，這必然耽誤學習。出現了矛盾，我們也只能解決眼前的矛盾，我們不能眼睜睜地看著眼前的矛盾激化，因此回家反省是必要的。至于當事人的學習和生活，影響決不是一節課、一兩天的問題，嚴重的可能會影響一輩子。

2、嚴重影響當事人的身心健康

打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。對加害者來說，可能會引起他無盡的自責、仇恨的加深，有的甚至會自暴自棄走上一條自我毀滅的道路。同學們，生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔

人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

4、構成故意傷害罪，被追究刑事責任

失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位家長這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！

法律規定：“14周歲（包括14周歲）以上的人，要對故意傷害致人重傷或死亡的后果承擔刑事責任。16周歲（包括16周歲）以上的人，要對故意傷害致人輕傷以上的行為承擔刑事責任。

根據刑法第134條的規定：犯故意傷害致人輕傷的處3 年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特別殘忍手段致人重傷，造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑，無期徒刑或死刑

希望我們的同學遇事要冷靜，三思而后行。遇到同學間矛盾一定要向班主任或值周老師報告。

第二、男女生不準交往過密

我們允許男女同學正常交往，反對哥妹、姐弟相稱，如果你非要這么稱呼，回家去叫。人非草木，孰能無情，親情（父子、母子、兄弟、姐妹）、友情（朋友、同窗、戰友）、愛情（男女之愛、愛祖國、愛民族、愛事業、愛學生、愛老師）。

所謂愛情，除了男女之間在外貌、氣質、性格以及工作能力等方面相互吸引之外，更重要的是還包含著相愛雙方對社會以及各自對所愛的人應承擔的義務和責任，這就是愛情要符合社會倫理道德準則，有利于促進社會文明進步。從這個意義上講我們每個同學都有“愛”和“被愛”的權利，但還沒有“愛”和“被愛”的責任能力。我們還沒有走向社會，沒有工作或者說沒有事業，沒有生活來源，連自己的生活都沒有著落，還要靠父母養活，更何談讓對方幸福呢？海誓山盟也只是海市蜃樓，空中樓閣。

從心理學的角度講，愛情的選擇是一種強烈、持久、深沉的感情定向，她是人生中一個嚴肅而重大的感情判斷。現在我們的心性尚未成熟，更沒有定型。你在人生中現實可能接觸的社會關系范圍還沒有達到最大。在我們高中生所接觸的范圍中，你喜歡了她或他，但很難說，在以后的人生道路上，你不再現喜歡別人，不見異思遷。

在我們這個年齡段正是學習做人、獲取知識的大好機會，不是談情說愛的時候。從影視劇和文學作品上我們能體會和感受到，談情說愛，花前月下是很愜意、很美好的一種情感，但如果過早地嘗試體驗，必然導致苦果。到了我們談情說愛的時候，社會也必然認可。而不是象現在有的同學那樣，躲躲藏藏，猥猥縮縮，把本來美好的事情搞得一團糕，老師說，家長罵，學校管，我們圖得是什么？干嘛不讓它長熟了呢？

一旦有了某種想法，對某個同學產生好感，怎么辦呢？不要怕。據資料顯示，早戀的體驗幾乎人人都有，但大部分人都不過是“單相思”，或者說是“暗戀”，這是正常的。“單相思”就象一個黑色的精靈，千萬別讓它見光。一定要把這種美好的感情珍藏起來，將來走向社會，有了機會，再讓它生根發芽。所以我們只要正確對待，單相思也是有時也是甜的，它也會變成我們學習的動力。但我們不要放縱我們的情感，因為我們有更重要的事情，我們應該有更高的人生理想，人生追求，有更高意義上的愛，愛我們的國家，愛我們的民族。像周恩來那樣樹立為中華民族崛起而讀書的理想。如果我們有了更高意義上的追求，當然對這些兒女私情就會淡漠！

第三、不留長發、怪發

1．什么樣的男人會留長發

（1）精神病患者和乞丐，留長發才是無可非議的正當理由，正常現象，作案、或越獄在逃、長期流竄的通緝犯留長發也很正常。其他的留長發的男人，絕大部分是自我作秀的造作。

（2）古人，古人認為人的肌骨發膚，是父母所賜、神圣不可侵犯，自己無權毀壞或祛除。其實這是靠后一些的古人的蓄發理由，最早的古人是因為沒有理發工具而不得不蓄發。

（3）“藝術人沒時間修邊幅”；

（4）“需要個性展示，與眾不同”；

（5）“模仿名人、冒充文雅”；很早以前，有一位大畫家還沒有成名時，對繪畫癡迷到了不知天明地黑的程度，一旦作起畫哪還顧得講衛生、修邊幅、理發洗澡換衣服？遭人蔑視也毫不在乎。后來當他的繪畫被國王看中時，他被崇拜得捧上了天，他的不修邊幅也成了美，蓄長發便成了大藝術家的標志，招徠了無數（從事文藝類的）人的模仿。

（6）“發型師樹招牌賺錢”等，2．男生留長發有何壞處

（1）影響形象，對于給別人第一印象不是很好，覺得你不精神，邋遢，所以如果想給人家留個好印象，還是留個短發精神點。調查表明：71%女生反對男生留長發

（2）可能被女人同化，長發具有柔媚溫順神秘特性，男人一旦蓄起長發，其原本陽剛之氣將逐漸消退，陽退則陰進，陰勝則陽衰，其舉手投足，一笑一顰將越來越類似女人。

（3）可能導致性別混亂

（4）頭發長了，自然需要多一點的營養來維持它的生長，所以它會削弱身體其它部分對營養的吸收。對青少年的成長有一定影響。

第四，其它問題：

1、我們允許課下說話，禁止課上、就寢時說話。

2、我們允許上廁所，那是在課下，反對一打鈴就上廁所，自習課上廁所。特別是中午靜休作業時間，不能在走廊上曬太陽，不能隨意走動。

3、反對課下教室、樓道內追逐、打逗。因為課間打易逗引發意外傷害。

4、跑操問題：

（1）集隊“快、靜、齊”： 在第二節課下課后（班長可以提醒上課教師按時下課），在確保安全前提下排成兩路縱隊迅速到籃球場集合，每班五路縱隊，體育委員要領跑，集合整隊要求做到“快、靜、齊”。

（2）跑步過程“慢、靜、響、齊、好”。

慢：是速度慢；靜：沒有講話聲，只有步伐聲。響：是呼號響；

齊：隊形齊、步伐齊

好：控制好節奏（要尤其注意保持隊伍緊湊，不能松散），保持好間距（班班間4-5米）

（3）、精神飽滿、姿勢規范：跑步過程包括整隊過程中學生精神狀態要飽滿，跑步時要雙手握拳，前后擺動，手臂夾緊，抬頭、挺胸、收腹。

（4）學生出勤：醫院證明身體有疾病不適宜參加長跑運動的學生，可不參加練習，其他特殊情況須向班主任請假，但都要求到場地集合整隊。只要參加就要堅持；若有特殊情況須退出，須離開跑道到指定區域，以防沖撞。

（5）由每班派一個代表，參與年級組的各項檢查，并即時反饋、公布。請各班把名單交給我。

5．就餐問題

6.階段性練習考紀教育

良好習慣的培養、能力的提高，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質的過程。我們要養成認真負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們養成良好的習慣，做優秀的二高學子吧！最后讓我引用我們耳熟能詳的一句名言與同學們共勉：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。