第一篇：長(zhǎng)壽學(xué)校高效課堂改革實(shí)施方案

長(zhǎng)壽學(xué)校高效課堂改革實(shí)施方案

高效課堂教學(xué)模式，為我們的課堂開(kāi)辟了一條嶄新的道路，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的全面“顛覆”。我們一直試圖改善學(xué)生的學(xué)和教師的教，通過(guò)高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，使課堂完成從接受式到主動(dòng)式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使每個(gè)生命主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。可以說(shuō)：高效課堂模式所呈現(xiàn)出的正是我們所期望的課堂。結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的再次跨越，形成有利于學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)全體教師和學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)新的課程要求，全面打造和諧高效課堂。為保證改革的穩(wěn)步推進(jìn)，制定了高效課堂實(shí)施方案。

一、基本理念：

1、將課堂還給學(xué)生，將一切落實(shí)到學(xué)生的學(xué)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教室中砸掉的不是講臺(tái)，而是權(quán)威，要充分相信學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3、師生是平等的，教師是平等中的首席，每個(gè)學(xué)生是平等的，給每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生全面成長(zhǎng)的權(quán)力。

4、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者，教師的職責(zé)是啟發(fā)、點(diǎn)然、喚醒每個(gè)學(xué)生幽閉的心智。

5、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者。“預(yù)習(xí)、展示、反饋”既是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、也是學(xué)生的權(quán)利。

6、教師少講不是不講。從課堂實(shí)際出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔、追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)，但絕不能包辦代替。

7、評(píng)價(jià)是武器，對(duì)所有學(xué)生和老師而言都是如此。適時(shí)評(píng)價(jià)能夠激發(fā)熱情。

8、高效課堂源自高效設(shè)計(jì)，從課堂設(shè)計(jì)出發(fā)，追求大容量、快節(jié)奏、高效率、大效益。

9、課堂的成功來(lái)自小組的成功，小組的成功才能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成功。

二、目標(biāo)任務(wù)

課堂改革的核心，在于把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效益高起來(lái)。讓學(xué)生獲得終身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、人際交往的能力、合作能力、表達(dá)能力，這是課程改革的目的，也是為實(shí)現(xiàn)我校為培養(yǎng)“人格健全、終身發(fā)展”育人目標(biāo)的基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)及措施： 第一階段：?jiǎn)?dòng)模式

①學(xué)習(xí)實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式，結(jié)合課改專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的理論及尚志進(jìn)修校姜校長(zhǎng)的講座。轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，將一切落實(shí)到學(xué)生的學(xué)，起始我們要抓住一個(gè)重點(diǎn)兩個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)重點(diǎn)指：是凸顯學(xué)生的主體地位，先學(xué)后教。兩個(gè)關(guān)鍵是指：抓住小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。

② 以班主任為核心，聯(lián)合任課教師，參考學(xué)生成績(jī)，合理劃分6-10人的學(xué)習(xí)小組。

③指導(dǎo)小組建章立制、建立組規(guī)、組約、實(shí)現(xiàn)小組捆綁式評(píng)價(jià)。④培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、教會(huì)組長(zhǎng)如何組織小組學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展兵教兵活動(dòng)。

⑤制定可行的小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。⑥依據(jù)高效模式，不折不扣臨帖，初步達(dá)到形似。第二階段

①落實(shí)規(guī)范和有教生成的課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)不折不扣臨帖，初步達(dá)到形神兼?zhèn)洹?/p>

②嚴(yán)格按規(guī)范操作課堂，保證每位教師不掉隊(duì)。

③建立教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)規(guī)范。第三階段

①全面啟動(dòng)高效課堂改革評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)高效課堂常態(tài)化。評(píng)價(jià)指標(biāo)指向?qū)W生、學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、教師、教研組的發(fā)展。

②嚴(yán)格按導(dǎo)學(xué)案要求制定導(dǎo)學(xué)案。

③課改扶貧，對(duì)驗(yàn)收不合格教師進(jìn)行小組幫扶，整體推進(jìn)。④總結(jié)小組建設(shè)情況，完善小組評(píng)價(jià)方案，總結(jié)優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣力行。

⑤發(fā)現(xiàn)課改典型、樹(shù)標(biāo)立模。

⑥全面總結(jié)課改進(jìn)展情況、評(píng)估驗(yàn)收、跟進(jìn)調(diào)整。第四階段

①推廣典型教師做法，發(fā)揮帶動(dòng)作用。推進(jìn)典型班級(jí)做法，使每個(gè)班級(jí)都進(jìn)步。推廣小組做法，激活學(xué)習(xí)單元。

②在推廣應(yīng)用中，總結(jié)本校課堂改革經(jīng)驗(yàn)逐步推陳出新。從臨帖走向破貼。出臺(tái)長(zhǎng)壽學(xué)校高效課堂教學(xué)模式。

③結(jié)合我校高效課堂行動(dòng)研究成果。

④研究班本課程，通過(guò)班本課堂，整合學(xué)科課程，加強(qiáng)課程建設(shè)，用課程統(tǒng)領(lǐng)校園生活使學(xué)校成為師生的精神家園。

三、高效課堂的三大環(huán)節(jié)：

1、預(yù)習(xí)：在導(dǎo)學(xué)案實(shí)施中，不預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不充分是難以實(shí)現(xiàn)課堂的高效，它是課堂高效的根。如沒(méi)有根或根扎的不深，那課堂這棵大樹(shù)，就不會(huì)枝繁葉茂，更會(huì)在課堂上百家爭(zhēng)鳴。

2、展示：展示不是預(yù)習(xí)的翻版，是提升。小展示、大展示要有側(cè)重，分清主次輕重，在質(zhì)疑對(duì)抗中，在教師的點(diǎn)拔、追問(wèn)中加深理解，進(jìn)一步明晰知識(shí)脈絡(luò)，再一次在借鑒中提升。

3、測(cè)評(píng)：要抓牢基礎(chǔ)，并能注重不同層次的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在此形式的依托下實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵，教師要準(zhǔn)確掌握反饋回來(lái)的信息，調(diào)整方案。

四、保障措施：

組織保障：①學(xué)校建立高效課堂指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組。②建立班級(jí)管理體制，激活班級(jí)管理單元。

評(píng)價(jià)體系保障：①建立適合高效課堂模式發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②班級(jí)綜合建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)保障：①定期的階段小結(jié)②及時(shí)通報(bào)表彰③市局信息交流④校本教研有效帶動(dòng)⑤賽課 ⑥培訓(xùn)⑦外出學(xué)習(xí)參與⑧經(jīng)驗(yàn)集結(jié)。

高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一次脫胎換骨的革命，從歷史背景下的課堂教學(xué)看當(dāng)下的高效課堂的教學(xué)模式。我們清楚的看到課改的擔(dān)子很重。課改的道路可能充滿著預(yù)想不到的艱辛，但是我們相信，在市教育局、進(jìn)修校正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全市兄弟校互相合作下，在全體長(zhǎng)壽教育人的努力下，時(shí)刻保持清醒的大腦，不懈怠、不浮燥，靜下心來(lái)，按照方案具體實(shí)施步驟，扎實(shí)有序的推進(jìn)，我們有理由相信我們課堂就會(huì)成為新課堂，教師就會(huì)成為新教師，學(xué)生就會(huì)成為新學(xué)生，學(xué)校就會(huì)成新學(xué)校。那么辛勤汗水播灑后收獲一定是成功的學(xué)生，成功的教師，長(zhǎng)壽學(xué)校就會(huì)成為成功的學(xué)校。讓我們共同期待這一天的到來(lái)。

第二篇：高效課堂改革推進(jìn)實(shí)施方案

—— 教學(xué)創(chuàng)新管理

“構(gòu)建自主高效課堂”

推進(jìn)實(shí)施方案

2013.9

“構(gòu)建自主高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案

為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自主高效課堂向縱深發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，打造具有我校特色的教學(xué)改革模式與策略，我校結(jié)合三年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)際情況，以及區(qū)教文體局《2013工作計(jì)劃》，特制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案，以此 推進(jìn)教學(xué)改革，鞏固實(shí)驗(yàn)成果，不斷提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一．總體目標(biāo)：

以我校三年來(lái)的改革實(shí)驗(yàn)成果為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)教文體局的文件指示精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造具有本校特色的高效課堂，構(gòu)建符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際發(fā)展的課堂教學(xué)模式與策略。在改革推進(jìn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建 “自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新局面，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二．具體目標(biāo)：

1．推進(jìn)課堂教學(xué)改革，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合各學(xué)科特色及自身實(shí)際的課堂教學(xué)模式，打造學(xué)校高效改革品牌。

2．努力提升教師素質(zhì)與課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新小組建設(shè)，強(qiáng)化校本研訓(xùn)，夯實(shí)備課管理，注重評(píng)價(jià)效果，做好“四清”工作，讓我校教學(xué)質(zhì)量逐年提升，讓高效課堂在改革中不斷發(fā)展。

3．打造生本特色的高效課堂，在改革中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，在展示中樹(shù)立自信，在互動(dòng)中激發(fā)激情，在自學(xué)中品味樂(lè)趣，在評(píng)價(jià)中感受成功。

4．拓展課程資源，充分發(fā)揮電子白板在實(shí)際教學(xué)中的輔助作用，促課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效整合。

三．推進(jìn)過(guò)程。

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象與學(xué)科: 對(duì)象：學(xué)校1----6年級(jí)（12個(gè)教學(xué)班）。科目：所有學(xué)科。

（二）階段工作安排: 1．學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：（2013年9月——2013年10月）

（1）制定學(xué)校“構(gòu)建自主高效課堂改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)實(shí)施方案”。

（2）組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《自主高效課堂指南》，針對(duì)學(xué)校高效特色發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2．組織實(shí)施階段：（2013年10月——2014年6月）

（1）教師以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流，討論如何在自身學(xué)科當(dāng)中推進(jìn)高效課堂，創(chuàng)建高效課堂新模式，并付諸教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

（2）每位教師結(jié)合課堂教學(xué)工作實(shí)際確立研究課題，通過(guò)集體教研進(jìn)行解決，推動(dòng)課改發(fā)展。

（3）創(chuàng)建有班級(jí)特色的學(xué)組建設(shè)，真正發(fā)揮小組在課堂教學(xué)中的作用。（4）每一名任課教師都要?jiǎng)悠饋?lái)，發(fā)揮各自才能，通過(guò)學(xué)科組之間的相互聽(tīng)課、議課，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有備課模式下進(jìn)行創(chuàng)新，努力向個(gè)性化備課發(fā)展。

（5）關(guān)注學(xué)困生，做好“四清”工作，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。（6）建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)。（7）通過(guò)引領(lǐng)課、展示課，匯報(bào)課等方式，不斷提高教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，增強(qiáng)實(shí)踐高效課堂，進(jìn)行教學(xué)改革的信心。

（8）與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)，開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)市區(qū)教研員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，結(jié)合市區(qū)開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，努力開(kāi)創(chuàng)我 校教改特色發(fā)展新局面。

3.總結(jié)階段：（2014年6月——2014年8月）

（1）針對(duì)學(xué)校課改推進(jìn)情況不斷總結(jié)、不斷反思，努力構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)新模式。

（2）召開(kāi)市區(qū)級(jí)構(gòu)建自主高效課堂匯報(bào)展示活動(dòng)。（3）表彰在課改過(guò)程中表現(xiàn)出色的教師和教研組。

四．具體措施。

進(jìn)一步推進(jìn)“251”課堂教學(xué)與管理模式。

（一）課堂教學(xué)“251”：即“兩主五環(huán)一中心”

明確兩個(gè)為主，即以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念；

（行 為）

落實(shí)五大環(huán)節(jié)，即課堂基本流程為“課前展示——趣境導(dǎo)課——任務(wù)探

究——展示提升——鞏固檢測(cè)”；（內(nèi) 容）

體現(xiàn)一個(gè)中心，即以“一切為了孩子的發(fā)展”為中心。（理 念）

（二）教學(xué)管理“251”：即“兩培五優(yōu)一體化”

強(qiáng)化“兩個(gè)培訓(xùn)”。

一是教師的課改理念提升培訓(xùn)（以學(xué)習(xí)為主）

1． 執(zhí)行“三會(huì)兩課”制度，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，組織相關(guān)人員開(kāi)好教學(xué)工作會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、教師反思會(huì)，上好教師培訓(xùn)課、學(xué)生反思課，明確目標(biāo)，強(qiáng)化意識(shí)，反饋問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐。

2． 加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與高效課堂理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理論水平。3． 舉行教師文化考試，把教學(xué)理論與師德修養(yǎng)、信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，努力提升教師文化素質(zhì)，把考核結(jié)果納入教師檔案。

4.組織教師積極參加市區(qū)級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，教師寫(xiě)好個(gè)人學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃及培訓(xùn)記錄，促教師在不斷學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)。5．積極創(chuàng)設(shè)骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，成立學(xué)校名師工作室，鼓勵(lì)、培養(yǎng)教師成為區(qū)市名師工作室成員，加強(qiáng)骨干教師管理，單獨(dú)造冊(cè)，形成個(gè)人檔案，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。

6．加大教師外出學(xué)習(xí)力度，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把握前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高教師教改意識(shí)與自身素質(zhì)。

二是教師教學(xué)能力的實(shí)踐培訓(xùn)（以活動(dòng)為主）

1.通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課，青年教師匯報(bào)課等形式，提升教師課堂教學(xué)技能。2.開(kāi)展課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.強(qiáng)化教育信息技術(shù)與電子白板的操作培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。

4.通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范作用。落實(shí)“五個(gè)優(yōu)化”

1.優(yōu)化備課管理，做好課堂前瞻。

（1）各學(xué)科教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中，以“新課程能力培養(yǎng)”作為重要載體，努力做到“步步清”，真正實(shí)現(xiàn)“新課程能力培養(yǎng)”一本多用，既是教案、學(xué)案，評(píng)案，也是學(xué)生的筆記本和練習(xí)本。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)原有學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新，做好“二次備課”。（2）對(duì)于沒(méi)有“新課程能力培養(yǎng)”的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師要依據(jù)不同學(xué)段及學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與方法等，在教學(xué)過(guò) 程中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，不可千篇一律，檢測(cè)評(píng)價(jià)要符合教學(xué)內(nèi)容要求，難易適中，不要偏離文本內(nèi)容。在備課上，教師要做到集中備與個(gè)人備結(jié)合、課前備與課后備相結(jié)合，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課。（3）任課教師要結(jié)合備課輔以相應(yīng)“電子導(dǎo)學(xué)案”，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提升課堂教學(xué)效果。2．優(yōu)化上課管理，規(guī)范教師行為。

教師要精心上好每一節(jié)課，有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，在和諧愉悅的氛圍中讓學(xué)生展示自我，師生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（1）在課堂當(dāng)中，教師要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a.課前展示：每節(jié)課開(kāi)始的1—3分鐘進(jìn)行課前展示，由各小組的科代表輪流主持，內(nèi)容要有學(xué)科的特點(diǎn)，形式多樣，豐富多彩，達(dá)到活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生知識(shí)，展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。

b.趣境導(dǎo)課：教師在導(dǎo)入新課時(shí)要遵循趣味性原則，利用實(shí)物、圖像、動(dòng)作、活動(dòng)、語(yǔ)言、背景、問(wèn)題等多種形式，創(chuàng)設(shè)多種多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，用以展示教學(xué)目標(biāo)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的積極性，為完成課堂教學(xué)目標(biāo)奠定和諧愉悅的基礎(chǔ)。c.任務(wù)探究：教師一定要做到“少講多導(dǎo)”，把知識(shí)目標(biāo)根據(jù)“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，勤反饋”的原則，劃分成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給學(xué)生，組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)自主學(xué)習(xí)（即獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)），完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)子的作用，給予充分的自學(xué)時(shí)間，保證每一位學(xué)生都參與其中。

d.展示提升：在學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組探究的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以展示成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，通過(guò)組內(nèi)展示，班級(jí)展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的才華，獲得成功的喜悅。在學(xué)生的展示 過(guò)程中，要保證人人都有展示的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)在展示交流中得到升華。使學(xué)生在展示中找到自我，在展示中增強(qiáng)信心，在展示中學(xué)會(huì)合作，在展示中不斷創(chuàng)新。

e.鞏固檢測(cè)：教師要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生將零散的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，編成知識(shí)面，結(jié)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試題，了解和檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，力爭(zhēng)做到堂堂清，為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。

（2）各學(xué)科教師根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)及課時(shí)內(nèi)容的編排，可對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行部分調(diào)整，以適應(yīng)實(shí)際需求。

（3）教師在上課中，要嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，保證學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見(jiàn)《教師上課常規(guī)要求》）3．優(yōu)化質(zhì)量管理，保障學(xué)習(xí)成果

（1）為保證學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得以消化理解，教師要堅(jiān)持做好 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

“堂堂清”“日日清”，要求每名任課教師結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)出好檢測(cè)題并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“周周清”，要求任課教師針對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行集中檢測(cè)，對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生及時(shí)記錄，并采取補(bǔ)救措施。

“月月清”，學(xué)校將在每月末針對(duì)各學(xué)段及學(xué)科出示檢測(cè)題目，集中時(shí)間進(jìn)行考核。教師要對(duì)“月月清”檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析并做好差生的學(xué)習(xí)補(bǔ)救工作。（2）建立“教學(xué)質(zhì)量考核記錄” 檔案管理與“教學(xué)成績(jī)質(zhì)量考核跟蹤”電子管理，有效做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。立爭(zhēng)通過(guò)“四清”，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。

6（3）通過(guò)“黨員獻(xiàn)愛(ài)心”“師生結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，建立學(xué)困生幫教檔案。4．優(yōu)化建設(shè)管理，提高業(yè)務(wù)水平（1）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。

a.開(kāi)展多種形式校本教研（如備課式教研、案例式教研、網(wǎng)絡(luò)化教研等），挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

b.通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，即學(xué)科組教研與年級(jí)組教研相結(jié)合，以此不斷加強(qiáng)教師學(xué)科間，不同年段間的交流研討，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c.教研組長(zhǎng)要認(rèn)真制定計(jì)劃，組織組內(nèi)成員開(kāi)展好教研活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際選取問(wèn)題進(jìn)行教研，做好教研過(guò)程的記錄與總結(jié)。（2）務(wù)實(shí)課題組研究建設(shè)。

a.教師要結(jié)合高效課堂制定出自己的課堂改革操作方案，要學(xué)會(huì)從課堂中尋求問(wèn)題，以此做為研究的對(duì)象，解決高效課堂實(shí)施過(guò)程中的疑難。b.通過(guò)省市級(jí)課題的研究，掌握教師專(zhuān)業(yè)性課題研究的思路與方法。c.學(xué)校將積極為教師申報(bào)國(guó)家、省市及區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，建立教科研保障基金，提升教師工作熱情，促進(jìn)課改深化發(fā)展（3）豐富教學(xué)活動(dòng)建設(shè)。

為推動(dòng)高效課堂深入有效發(fā)展，提升教師實(shí)際教學(xué)能力與水平，把我校課改向區(qū)域性拓展，使資源共享，相互促進(jìn)，彼此相長(zhǎng)。本學(xué)年學(xué)校將開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。

a.教師電子白板說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)； b.骨干教師示范課活動(dòng)； c.課改理論知識(shí)答疑問(wèn)卷活動(dòng)； d.教研組經(jīng)驗(yàn)交流、展示活動(dòng)； e.創(chuàng)新學(xué)科模式 高效課堂展示課活動(dòng)； f.教師網(wǎng)絡(luò)區(qū)間交流活動(dòng)；

g.“攜手共話課改路”校際間教學(xué)交流研討活動(dòng) 5．優(yōu)化評(píng)價(jià)管理，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（1）為保證課堂教學(xué)改革在實(shí)踐中規(guī)范有序，增進(jìn)教師們的工作熱情，學(xué)校將在原有考評(píng)制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補(bǔ)充。如：重新制定《“高效課堂”建設(shè)與管理考核細(xì)則》、《“四清”工作實(shí)施辦法》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》等。

（2）學(xué)校將針對(duì)教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)總結(jié)，并把每一項(xiàng)表現(xiàn)納入教師學(xué)期量化考核之中。

（3）每學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研集體、個(gè)人進(jìn)行表彰。推進(jìn)“德教一體化”，即學(xué)生管理網(wǎng)格化，人人有任務(wù)，人人有事干。1.研學(xué)小組建設(shè)與管理。

（1）教師要對(duì)本班研學(xué)小組重新定位，從人數(shù)、性別比例、座位安排上合理調(diào)配。（2）每個(gè)研學(xué)小組從名稱、標(biāo)志、誓言、展示板等方面結(jié)合實(shí)際情況要有所變化。（3）每個(gè)班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展自己的文化品牌，如：詩(shī)、詞、歌曲等，體現(xiàn)班級(jí)特色。（4）教師要結(jié)合如何組織小組合作學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展組內(nèi)管理等內(nèi)容定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，每名組員要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)管理任務(wù)。

（5）定期開(kāi)展研學(xué)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中提升能力，增強(qiáng)信心。

2．星級(jí)評(píng)價(jià)建設(shè)與管理。

（1）要使用好學(xué)校制定的《學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)管理手冊(cè)》，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做到日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)。（2）充分利用《班級(jí)學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)表》記錄學(xué)生日常表現(xiàn)。（3）認(rèn)真組織上好反思課，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。

（4）做好學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。

3．教師配備建設(shè)與管理。

（1）根據(jù)學(xué)校《“德教一體化”管理實(shí)施辦法》，每名教師要認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé)。（2）教師要在教學(xué)工作中，努力為推進(jìn)高效課堂發(fā)展與規(guī)范學(xué)生管理方面盡已所能。

五．管理保障。

1．成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，完善考核辦法與獎(jiǎng)懲制度。

2．強(qiáng)化教師教學(xué)考核權(quán)重，教師教學(xué)工作考核為學(xué)期工作的百分之六十，增強(qiáng)教師高效課堂改革的推進(jìn)意識(shí)。

3．以學(xué)評(píng)教，把學(xué)生的素質(zhì)提升作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，從學(xué)生的自學(xué)水平，合作意識(shí)，參與程度，創(chuàng)新能力等方面對(duì)教師的工作進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。以提高學(xué)生全科及格率為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4．提升辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力推動(dòng)課改向前發(fā)展。

5．各個(gè)部門(mén)要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，相互配合，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。七．組織機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：

對(duì)于學(xué)校教學(xué)改革具體實(shí)施提出建設(shè)性意見(jiàn)，監(jiān)督檢查具體負(fù)責(zé)部門(mén)的工作情況。

副組長(zhǎng)：

深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師落實(shí)自主高效課堂教學(xué)模式，檢查班級(jí)工作落實(shí)情況。成 員：

制定方案及相關(guān)措施、進(jìn)行教學(xué)研究、組織開(kāi)展公開(kāi)課、示范課及課堂教學(xué)指導(dǎo)工作、完成過(guò)程性材料的收集與整理.以上課改推進(jìn)實(shí)施方案，學(xué)校將在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行修改，按方案強(qiáng)化落實(shí)效果，不斷創(chuàng)新，使它更加適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況與發(fā)展，我們有理由相信，只要我們努力，XX學(xué)校定會(huì)打造出屬于自己特色的高效課堂，我們的學(xué)生會(huì)變得更加“樂(lè)觀、積極、向上”，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)有新的飛躍。

2013.9 10

第三篇：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

>方案一：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問(wèn)題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂。

三、實(shí)施措施

第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，從學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對(duì)老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對(duì)高校課堂的影響。

第三階段：（9月下旬）分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

2針對(duì)低效原因，研究解決問(wèn)題的對(duì)策及方案。

第四階段（9月下旬以后）問(wèn)題解決階段。

經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們制定有效的解決問(wèn)題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

（1）學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”。“實(shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評(píng)估的唯一依據(jù)；“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。

（3）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備；二是購(gòu)足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

2、開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的低效問(wèn)題。

（1）各科針對(duì)課堂上低效因素的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展低年級(jí)寫(xiě)字專(zhuān)題研討會(huì)，解決學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字耗時(shí)多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問(wèn)題；開(kāi)展>作文教學(xué)研討會(huì)，解決課被遺忘，學(xué)生寫(xiě)作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展圖形教學(xué)研討會(huì)，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問(wèn)題；常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué)，開(kāi)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識(shí)課的成績(jī)。英語(yǔ)學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的主題開(kāi)展專(zhuān)題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開(kāi)課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問(wèn)題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問(wèn)題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

3、落實(shí)大集體備課制度，為開(kāi)展高效課堂搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

（1）組織大集體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書(shū)”才能在課堂上游刃有余。

（2）上好先導(dǎo)課，在大集體備課時(shí)，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng)，專(zhuān)題研究影響高效課堂的問(wèn)題。針對(duì)單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問(wèn)題，我們采取課題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長(zhǎng)期研究。如提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等。

總之，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程，構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

方案二：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

整合教育教學(xué)資源，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：夏xx（校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

副組長(zhǎng)：卞xx（副校長(zhǎng)分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）

丁xx（副校長(zhǎng)后勤保障，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

王xx（教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）、劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語(yǔ)組）

王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）

高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

王xx（初中文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng)）

張xx（初中理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng)）

王xx（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)）

劉xx（小學(xué)文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）

程xx（小學(xué)理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）

四、改革策略

思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。

模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。

要求：目標(biāo)具體化、問(wèn)題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識(shí)要點(diǎn)化、情景生活化。

過(guò)程：三步（課前、課中、課后）

四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。

五、具體方案

(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級(jí)，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長(zhǎng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

(二)課中：（1152四段模式）：

作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）

(三)課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、實(shí)施措施：

1、教師管理要求：

(1)組織各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師眼界，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認(rèn)真組織各類(lèi)業(yè)務(wù)能力過(guò)關(guān)考核和基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識(shí)，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

(2)改革教師考核評(píng)價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

(3)完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”。

（5）開(kāi)展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，努力提高優(yōu)課率；二是通過(guò)校內(nèi)研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證。

2、學(xué)生管理要求：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

（2做好學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)于高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯(cuò)題集。

（3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會(huì)的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。

（4）即時(shí)性評(píng)價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)等從知識(shí)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。深入開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使各小組充滿競(jìng)爭(zhēng)力、活力和激情。

3、加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”實(shí)施的管理

(1)強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長(zhǎng)要定期不定期地深入課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì)診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對(duì)薄弱的學(xué)科和教師，通過(guò)自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

(2)改進(jìn)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測(cè)及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。

(3)建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽(tīng)課和評(píng)課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4、加大資金投入力度。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績(jī)的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。三是增強(qiáng)信息投入，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。五是加強(qiáng)硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

方案三：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校成立推進(jìn)高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：成萬(wàn)平

副組長(zhǎng)：歐立華、張金輝

成 員：任海波、何立春、黃利亨、蔡偉強(qiáng)、胡勇、陶智勇、黃紹剛、賴玉華、何建武、王躍輝、楊小平

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。首先召開(kāi)全體教師大會(huì)，旨在動(dòng)員、討論，形成共識(shí)；然后，要求每位教師就學(xué)校推進(jìn)高校課堂寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①備課組長(zhǎng)組織本組成員，研究課案如何編寫(xiě)、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

②備課組長(zhǎng)組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過(guò)關(guān)聽(tīng)課，對(duì)不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

4、各學(xué)校在3月份開(kāi)展全員“高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師“高效課堂”賽課，5月份選送優(yōu)秀教師參加全縣的“高效課堂”賽課。

三、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

五、規(guī)范教學(xué)行為

1、教案的書(shū)寫(xiě)除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、每節(jié)課前給學(xué)生印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程及方法。

3、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。

4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

6、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

7、不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

六、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效的訓(xùn)練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。

3、建立高效的>教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)>教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

七、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)及時(shí)匯總其他人員聽(tīng)、課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次與教師考核，試行“一談二警三停”制度。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任必須與其談話，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專(zhuān)題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、教務(wù)處充分行使職能，對(duì)教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，對(duì)違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次>總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

方案四：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《咸陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步深化有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全區(qū)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)

依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。實(shí)施建議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)區(qū)局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及>活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。