第一篇：鋼筆字_基本筆畫_教案

鋼筆字 基本筆畫 教案

一、教學目的：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執筆方法。

2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

二、教學重點：

練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

第一課時

一、導入新課。

讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

二、學習執筆方法。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

三、學生練習執筆方法

第二課時

一、導入

二、練習寫法。

1、點的寫法

（1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既像分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。（2）、書寫方法

右下點：書寫時起筆要輕，向右下側按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。相向點：左點起筆輕，向右下側按；右點起筆重按，轉鋒向左下輕出筆鋒。

三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。

四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。

2、生練習

第三課時

一、導入

二、橫的寫法

（1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。（2）、書寫方法。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。

三、生練習

第四課時

一、導入

二、豎的寫法。

（1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。（2）、書寫方法

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。

三、生練習

第五課時

一、導入

一、撇的寫法。

（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現姿態舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。（2）、書寫方法

起筆向右頓，轉豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。

二、生練習

第六課時

一、導入

二、捺的寫法。

（1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術高。（2）、書寫方法

直捺：下筆輕，向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。

短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉筆向右用力捺出。

三、生練習

第七課時

一、導入

二、鉤的寫法。

（1）、“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據漢字結構搭配的需要，呈現不同的形態。（2）、書寫方法

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉而無棱角。斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。

三、練習

第八課時

一、導入

二、折的寫法。（1）、折的特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。（2）、書寫方法

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫，到轉折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。

三、生練習

第九課時

一、導入

二、提的寫法。

（1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。（2）、書寫方法

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

四、生練習

鋼筆字

基本偏旁

教案

第十課時

三點水

一、教學目標：

1、掌握三點水旁的寫法，書寫時注意偏旁與部首間的配合。寫好沸、淅、瀝。

2、把握好字的重心，及在格中的正確位置書寫字例。

3、在單人旁及例字中歸納寫字要領，培養學生觀察、比較、分析和歸納能力。

4、體會漢字筆畫的美感，繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發寫字興趣。教學重難點：

滲透字的重心問題，以及結體的組合方法，引導學生寫出穩重、大方的字。

教具準備：小黑板 教學過程：

一、導入

1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

2、老師出示小黑板：湯、沸、淅、瀝

3、讀讀這些字，它們有什么共同點？

4、老師：這些都是三點水旁的字。這節課我們就來學寫三點水旁和三點水旁的字。

二、指導書寫三點水旁

1、師：要想寫好一副作品得先練好每個字，練好每個字得先練好字的基本筆畫，這節課，我們一起學習三點水的寫法和運用。2.請同學們擦亮眼睛，仔細觀察“三點水”的特點，你發現了什么？（我仔細觀察，看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）3.出示兒歌，集體朗誦。三點成弧形，側點藏露清。挑點輕輕出，點畫需呼應。

4.教師出示不同寫法的點，學生辨析點的優劣。

5、示范演示，練習筆畫特點。

（1）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點水整體呈弧形，第二點靠左，三個筆畫不能在同一條線上。）（2）師：在田字格上練習兩遍。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆姿勢。抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點水不在一條直線上。

6、觀察例字，感知范字特點。（1）觀察“湯、沸”兩個字。

師：大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？（課件出示規范的字）請同學們用你的慧眼仔細觀察這兩個字分別有什么特點？該怎么把這兩個字寫漂亮呢？

（2）重點指導“湯”和“沸”字的寫法，教師邊講解要領邊范寫。（3）再次觀察“湯、沸”兩個字，然后練習。（4）學生書寫，教師巡視，展示評價，再次練習。

強調寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有存在問題的進行會診，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習書寫。

7、觸類旁通，選學其他范字。

（1）投影“淅、瀝、灑、渴、沿、溪”6個字，請你想一想，這6個字該怎么把它寫漂亮？說一說每個字需要注意的筆畫特征。（2）邊講解邊用紅筆示范每個字的關鍵筆畫。（3）學生自己任選三點水旁的字練習。

三、佳作欣賞，培養審美能力。

1、讓我們來欣賞一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引導學生評價。（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真棒！

2、教師總結，深化文字美感。

師：要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，每天刻苦地練習。正如有一首寫字歌中說的一樣：筆筆用心到，功到自然成！

第十一課時草字頭

教學目標：

1、初步掌握上下結構的書寫要領。

2、了解帶有上下結構的字的一般書寫規律。

3、寫得正確、端正、比例恰當。教學難點重點： 難點：書寫要領要正確。

重點：各部分在整體中的比例恰當。教學過程：

1、復習前課內容。

2、新課指導。出示例字： 葦 薔 芝 茵

3、分析字形：

上下結構是針對漢字結構而言的。就是指一個漢字，可以從上至下分為兩個構字成分。比如說尖、童、章等等。

三、指導書寫

1、教師范寫并分析書寫要點

上下結構的字，草字頭部分寫的寬、扁一點，兩個部分靠的緊一點。

2、學生觀察

四、作業：

學生書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的執筆姿勢與出現的問題。你還愿意再描一描，寫一寫嗎？ 企 允 蘆 奉

五、講評：

出示優秀學生作品，表揚。

六、小結

注意書寫時將每個字的筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第十二課時月字旁

教學要求：

1、掌握月字旁的字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：范字圖片、鋼筆 教學過程：

一、仔細觀察、找規律

1、出示月字旁的例字。（腕）

2、學生觀察分小組討論研究其在方格里所占的位置大小。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

腕：左右結構的字，左右兩部分的比例不同，左面的“ 月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形體偏寬扁。（學生練一練，展示、評講??）

5、引導學生想一想還有哪些“月字旁”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

腕 脈 臏 豚

胖 脹 勝 臟

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

（展示、評講、小結）

五、作業：

1、硬筆寫字訓練冊1 綜合練習三

2、自己找幾個“月”字旁的字練習。

第十三課時單人旁

教學目標：

1、了解單人旁的結構特點，掌握單人旁字的書寫規律，寫好佑、偎、仆、仁。

2、在單人旁及例字中歸納寫字要領，培養學生觀察、比較、分析和歸納能力。

3、繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發寫字興趣。教學重難點：

掌握單人旁的書寫要領，以及在構字中的位置。教具準備：小黑板 教學過程：

一、導入

1、老師出示小黑板：佑、偎、仆、仁

2、讀讀這些字，它們有什么共同點？

3、老師：這些都是單人旁的字。這節課我們就來學寫單人旁和單人旁的字。

二、指導書寫單人旁

1、老師示范講解。

（1）引導觀察，老師出示小黑板上的例字。

撇寫在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結：撇向左下斜，豎起撇中間。（2）老師范寫。

請小朋友仔細看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。

2、學生描紅一個。注意起收筆位置。

3、學生臨寫兩個，老師巡視，將典型錯誤展示出來，讓學生指出問題所在，說出改正方法。

4、再臨寫兩個，老師巡視，糾正錯誤，同時提醒學生寫字姿勢。

三、指導寫“佑、偎、仆、仁”

正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，學會觀察是寫好字的關鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”

1、學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）

2、再看右邊的第二橫寫時要注意什么？（二橫起筆不過豎）

3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“仁”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）

4、你們也來試試吧。（描兩個，寫兩個。）

5、師生共評。（這個“仁”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個”仁”字有個小小的問題，誰發現了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）

6、學生再次臨寫兩個。(二)教“佑”。

1、同學們看這個字的左邊和右邊，誰長得瘦，誰長得胖？ 學生回答，老師肯定：同學們很會觀察，這個字就是左窄右寬。其實單人旁的字都有這個特點，就是左窄右寬。

2、觀察：右邊的“右”要注意什么？

3、教師范寫：

單人旁不能離豎中線太近，右邊橫較長，斜向上，豎撇與單人旁的撇起筆同樣高，但撇的角度不同，較直。口要小些，豎收筆與單人旁的豎同底，橫折微微向左折。

4、學生描紅，再臨寫一個，教師巡視，評價。

5、再臨寫一個，針對問題，再指導。

6、展示寫得好的，表揚鼓勵。

（三）教“仆”和“偎”

1、請大家自己仔細觀察這兩個字應該這樣寫？注意什么？自由說。

2、強調：每豎都要直，老師范寫：“仆”的右邊“卜”的豎起筆略高于左邊，點呈45°；而“偎”右邊筆畫較多，注意左右靠得近一些，畏的頭上大下略小，下面橫在橫中線微往上斜，豎提比左邊略低，撇捺的角度要注意。

3、學生描紅，再臨寫，同桌互評，老師巡視。找出問題，表揚優秀者。

四、鞏固練習

1、現在我們看誰坐的最端正，大家是不是已經掌握了單人旁書寫規律了呢？

2、下面的字，自己嘗試寫一寫，除了注意左窄右寬，還要注意左右兩部分的高低與穿插呼應。板書： 亻 佑 偎 仆 仁

第十四課時提手旁 教學目標：

1、學會提手旁的寫法及寫帶有這個部首的字。

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。教學重、難點：

1、寫好提手旁左窄右寬的字是本課的重點，也是本課的難點。

2、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣。教學過程：

一、游戲導入

1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

2、同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點。

二、探求新知

1、讓學生說說自己知道的左右結構的字，然后說說帶有提手旁的字。

2、學生自己練習寫左右結構的字，并展示作品，討論左右結構的字的書寫規則。

（左右結構的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結構的字，左小右大。書寫規則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）

3、提手旁的練習。

（1）提手旁的寫法：提手旁由“橫、豎鉤、提”三筆組成。教師范寫，提手旁的關鍵筆畫是“提”，提與豎的焦點在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學生練習提手旁的寫法，先書空練習，然后再寫，并展示評點。

4、練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領，教師范寫，同時強調楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩，比例適當，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學生糾正。

（2）學生練習提手旁的字：揣、拔、拷、據（先臨帖，后摹寫，學生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領）

（3）展示學生作品，點評。

三、作品欣賞

1、同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信我們的同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

2、學生自己寫幾個帶有提手旁的字（打、排、搖、指），并展示評點。

四、小結、作業

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第十五課時女子旁

教學目標：

1、掌握女字旁這個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有女字旁的字的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“姥、嬉、娃、姐”四個字，寫得正確、端正、比例恰當。

4、學習課文鏈接部分，爭取描寫規范，書寫漂亮。

教學重點：女字旁的寫法及帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。教學難點：帶有女字旁的字的一般書寫規律。教學過程：

一、引入課題。板書女字旁

二、學習“探究發現”部分 學習“女字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發生哪些變化呢？請同學們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點的撇變直點變短了，撇畫與撇點的撇更近了，橫變提了，短而斜了。c、引導認識結構技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。這樣的結構方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。（我們人與人之間要相處得團結和諧，也要學會謙讓，學會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（3）學生練習。描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

三、學習“自主描臨”部分。

1、我們剛才學習了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個美觀的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）

學生分析。（誰先來發表看法？）師作小結。（板書：穿插 緊湊）學生糾正拼字。

（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

（3）生練習，描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

2、應用練習。

（1）小結女字旁的寫法與有這個偏旁字結構規律。

（2）書寫技法應用練習，練寫“姥、嬉、娃、姐”等，描紅一遍，臨寫一遍。

提示：寫以前要對范字進行仔細地觀察分析，另外半部分是怎樣配合女子旁、怎樣使字結構緊湊的；

四、完成“課本鏈接”部分。

要求： 觀察字在田字格中的占格及與偏旁之間的關系； 筆畫要到位； 描寫時筆畫要粗細合適，握筆要規范； 寫后要檢查。

五、課外延伸。

1、大家想不想知道大家是怎樣寫有女字旁的字嗎？

2、讀“知識長廊”部分，了解漢字的演變歷史。

第十六課時木字旁

教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬”的木字旁字，并能領悟其特點和規律。

2.培養正確的書寫姿勢及良好的書寫習慣。

3.學會制作書簽，培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

教學重點是指導學生規范的書教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的木字旁的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學過程：

（一）導入新課

1、談話導入：同學們，秋天是一個天高云淡、景色迷人的季節。這節課，我們一起去小樹林逛逛好嗎？

2、出示幻燈片（樹）看看誰有新的發現。

3、你發現了什么？學生回答——出示詞語——讀一讀

4、小結、板書

（二）進入新課

1、觀察這幾個字，你發現了什么？——出示課件生字（結構、比例）

2、師示范寫木字旁，強調最后一筆，生用手描

3、要求寫字姿勢

4、師范寫 “楊”，生跟著寫3個

5、范寫“ 楓” 生跟著寫3個，檢查，出示投影，學生評一評

6、范寫“梧桐”跟寫

7、生自由書寫“松柏”。檢查——請學生上來板演自己喜歡的字——生評價

8.大家的書寫得真棒，有信心再寫美觀一點嗎？（抄寫詞語）一個一遍

師巡堂指導，出示投影，學生評一評。

（三）制作書簽

過渡：小樹們很滿意我們這樣工整地書寫的它們的名字。

1、我們想不想把小樹林中的落葉帶回家呢？把樹葉做成書簽留個紀念好不好？——出示書簽范本

2、如果在書簽上題寫一些詩句，效果會更好 大家能說出有關這些字的詩詞嗎？——出示詩句

3、拿出工具，做書簽（出示各種葉子形狀）

先用紙剪出一片樹葉，在上面劃橫線或豎線，按自己喜歡的方式寫上名言等。然后可用顏料筆涂寫裝飾，最后裝上線

4、展示作品

四.總結：同學們，我們今天的旅途快樂嗎？我們的收獲課真多。老師相信，這要我們認真堅持，書寫會更加進步的。最后，感謝我們的小樹林，跟小樹林說聲再見吧。

第十七課時豎心旁

教學目標：

1、鞏固“點、豎、”兩個基本筆畫的寫法。

2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學準備：學生寫字作品 實物投影儀 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢和握筆方法 請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法 學生對照一起做一做

二、訓練基本筆畫點和豎。

師：漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。1動畫演示點和豎的書寫過程。

2師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）3師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下

4學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

三、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字 師：練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。

1、展示豎心旁的寫法。

看《綜合練習八》寫字部分，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。

2、示范書寫，學生練習。

觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。

（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫 展臺展示，講評。

3、指導書寫“恪”。觀察“恪”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生描紅，巡視指導。學生書寫

展臺展示有代表性的學生作品。評講后，再次練習書寫。

4、自由讀帖，練寫“懺、惱、悖”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。寫好之后和書上比一比 針對學生的書寫有針對性的進行講評。

5、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比 針對學生的書寫有針對性進行講評。

五、課堂總結

鋼筆字教案

三年級

第二篇：基本筆畫教案

基本筆畫教案

一年級第一學期 寫字教案(前四課,基本筆畫部分)準備課

教學目標：

初步掌握寫字知識及寫好字的方法，認識田字格；學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢；認識書寫工具，知道如何使用和保管書寫工具。

教學重點：認識田字格，學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢。

教學難點：掌握正確的書寫坐姿及執筆姿勢。

教學用具：鉛筆、鋼筆、毛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

（一）概述，使學生初步了解學習寫字的意義。

1．祖國的語言非常美，學好祖國的語言，寫好漢字，終生受益。

2、人際的交流和日常生活離不開寫字，寫好字能多方面地開發大腦的潛力，促進智力的發育，也有助于培養良好的行為習慣。

（二）認識書寫工具及田字格。

1．教師出示幾種典型的鉛筆、鋼筆及毛筆，告訴學生這些都是書寫工具，小學生從一年級開始用鉛筆寫字。

2．簡單講述鉛筆的使用及保管方法，對學生選用什么樣的鉛筆，教師可提出具體建議。鉛筆有H.B、HB三種型號。H表示鉛筆筆芯的硬度，B表示筆芯的軟度，HB則軟硬適中。小學生開始寫字，宜選用B型鉛筆。

3．出示插圖，引導學生觀察。太陽高照，農民伯伯在農田里耕耘。小朋友寫字要用到田字格，田字格的形狀就像圖上的農田。實物投影田字格，指導學生觀察田字格，認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格，告訴學生開始學習寫字要利用田字格。

4．教師指導學生讀兒歌，一邊指著田字格相應的位置，一邊背誦兒歌。學習兒歌，使學生懂得寫字時要利用田字格，認真觀察筆畫在田字格中的位置，找準位置再落筆寫字。

三、講授新課

（一）學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢。1．概講，使學生明確寫好字與坐姿及執筆姿勢的關系；還要明確正確的寫字姿勢對少年兒童的成長、發育有很大的影響。

2．引導學生觀察掛圖或看教材中的照片，使學生知道什么是正確的寫字姿勢及執筆姿勢。

正確的坐姿：頭正、肩平、臂開、足安（兩腳與肩同寬，放平穩）。

頭正頸直，略向前傾，眼距桌面約一尺。兩肩要平，腰背自然伸直，但不能僵硬，要舒適自然。端坐桌前，略向前傾，胸不能挨桌，距離不可超過一橫拳。兩臂自然分開平放于桌面，肩、肘、腕都要自然放松，運筆時要輕松靈活，又要沉穩。兩腳自然分開，大致與肩同寬，全腳著地踏實。

正確的執筆姿勢：大拇指與食指握筆，中指托住筆，無名指與小指自然彎曲。筆桿向后傾斜，靠在食指根部與虎口之間。握筆時，手指離筆尖約一寸遠。可總結為“按、壓、頂、抵、靠”五字訣。按：大拇指前端貼于筆桿內側，由內向外用力。壓：食指前端壓在筆桿外側，由外向內施加壓力。頂：中指指甲內側自下向上用力頂住筆桿。抵：無名指與小拇指自然彎曲重疊于中指之下，輔助中指用力。靠：筆桿斜靠于食指指根部。五字訣簡明實用，教9幣應讓學生牢記。

3．指導學生仿照課本上的圖片體會正確的坐姿、執筆姿勢。

（二）練習。

教師布置學生用鉛筆在紙上練習畫一些簡單的圖形或符號，達到練習握筆、運腕的目的。學生練習時，教師可巡視，糾正學生不正確的坐姿及執筆姿勢。

四、本課講評

簡要總結學生學習情況，復習田字格知識，強調正確的書寫坐姿、執筆姿勢。

課題：第2課基本筆畫

（一）教學目標：

認識點的形態，初步掌握點的寫法；掌握觀察范字的方法，使學生學會在田字格中找準筆畫位置，正確書寫；初步了解運筆過程。

教學重點：學習點的寫法，體會運筆過程及掌握正確的寫字姿勢。教學難點：初步掌握用筆的輕、重。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

今天，我們學習點的寫法。每一個漢字都是

由基本筆畫組成的，字的基本筆畫就相當于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本筆畫寫得規范，字就顯得美觀。因此，寫好基本筆畫很重要。

三、講授新課

（一）認識點的形態。1．漢字中點有很多種，點在字中的位置不同，因此它們的形態也不相同，寫法也不一樣。

2．教師邊板書邊說出點的名稱，使學生初步認識上點、左點、右點、長點。3．指導學生看課本，說說范字點的名稱。

（二）學習上點的寫法。

1．教師板書上點，講解運筆要領：輕起筆，向右下方行筆，稍按，收筆。2．學生用手指邊練習邊說運筆過程。

3．指導學生觀察“六”字中的上點，學生觀察之后用筆描紅，邊描邊體會運筆過程。

（三）學習左點、右點的寫法。

1．教師范寫左點，使學生明確左點一般在字的左下方，它的運筆方向與右點相反，運筆要領是：輕下筆，向左下方行筆，稍按，收筆。2．觀察教師范寫右點，其運筆方向與左點相反。

3．指導學生觀察課本中的“小”字，描紅左點、右點。

（四）學習長點的寫法。

1．教師引導學生觀察右點與長點，比較異同。

2．指導學生觀察課本中的“風”字中的長點，講解書寫要領，并用鉛筆描紅。

（五）教師小結點的寫法。

四、書寫練習

（一）指導學生按照點在田字格中的位置書寫上點、左點、右點、長點。

（二）學生進行書寫練習，教師行間巡視，指導學生練習寫點，糾正學生不正確的執筆姿勢及寫字姿勢。

（三）引導學生自評、互評書寫情況。教師講評作業情況，有針對性地再次指導。

五、本課講評

小結本課學習的內容，總結學生書寫練習的情況，及時鼓勵、表揚認真學習及書寫較好的學生，對學生的不正確坐姿及執筆姿勢進行講評。

第3課基本筆畫

（二）教學目標：

初步認識橫畫與豎畫的形態，掌握其書寫方法；繼續培養學生先認真觀察范字，再動筆書寫的良好習慣，掌握正確的寫字姿勢及執筆姿勢。教學重點：借助田字格掌握橫畫左低右高的特點。教學難點：垂露豎、懸針豎的筆畫特征及寫法。教學用具：

田字格、黑板、實物投影、范字。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

教師可以從復習上一節課的學習內容入手，導入新課。

三、講授新課

（一）認識橫畫。

1．引導學生看課本，認識長橫、短橫。結合插圖中一根長的圓木，說明橫相當于建造房子用的大梁，給人以堅實、平穩的感覺。2．教師在田字格中板書長橫，說明橫要在橫中線的左下方起筆，右上方收筆，并且有左低右高的特點。

（二）學習橫的書寫方法。

1．教師邊示范邊講解運筆要領：起筆稍重，向右行筆，逐漸加快，按筆回收。2．指導學生描紅課本中的長橫及短橫，體會運筆方法。

（三）認識豎畫。

1．引導學生看書中的插圖，一根高高的柱子矗立在那里給人以挺拔、堅實的感覺，豎在字中應起到這種作用。

2．教師在田字格中示范垂露豎、懸針豎。

（四）學習豎的書寫方法。

1．引導觀察垂露豎，在學生回答的基礎上，教師可總結：豎的運筆過程與橫畫的運筆過程一樣，只是方向不同。

2．教師邊示范邊講解運筆過程：起筆稍重，向下行筆，稍按收筆。

3．指導學生觀察懸針豎，引導學生分析筆畫’形狀，與垂露豎作比較。

4．教師再次板書，邊寫邊講解書寫要領：起筆稍重，向下行筆，逐漸提箋收筆。

四、書寫實踐

（一）指導學生在田字格中獨立練習長橫、短橫，教師巡視，個別輔導。

（二）小結橫的寫法，講評學生書寫的情況。

（三）指導學生練習豎畫。

五、本課講評

總結本課教學內容，評議學生學習情況。

第4課基本筆畫

（三）教學目標：

認識撇及提的形態，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生認真書寫的良好習慣，對前四課所學的基本筆畫進行綜含練習。教學重點：掌握撇、提的不同形態。教學難點：撇、提的書寫要領。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

（一）講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。

（二）復習豎的運筆要領，導入新課。

三、講授新課

（一）認識撇的形態。

1．教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。

2．指導學生結合插圖進一步認識撇的形態。在學生回答的基礎上，教師結合鯨魚的形態指導學生認識并記住平撇的形態。教師可參照此方法，使學生認識斜撇及豎撇。

（二）學習撇的書寫要領。

1．教師邊板書邊講解運筆過程，學生觀察后，可書空練習。2．豎撇的運筆過程有與豎相似的地方，可先引導學生復習豎的寫法，然后講解豎的運筆要領。

（三）認識提畫的形態。

（四）學習提的書寫要領。

1．提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。

2．教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“北”字的提畫。

四、書寫實踐

（一）教師可安排學生練習書寫撇畫和提畫，要 求學生照例字中筆畫在田字格中的位置進行書寫。

（二）教師巡視，指導并糾正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生對照字頭對自己的書寫進行評價，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實物投影對學生的作業進行評價。

（三）帶領學生做練習

（一）的闖關游戲，對書寫較好的學生提出表揚。

五、本課講評小結教學內容，評議學生學習情況。

第5課基本筆畫

（四）教學目標：

認識捺及豎鉤的基本筆畫形態，初步掌握書寫方法；培養學生認真觀察范字后再動筆書寫的良好習慣，幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢。

教學重點：掌握捺畫和豎鉤的形態特征。

教學難點： 捺和豎鉤的書寫要領。

教學用具：鉛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

復習撇的寫法，導入新課。

三、講授新課

（一）捺的形態及書寫方法。1．漢字中，往往撇和捺就好像一對翅膀，能使字顯得勻稱、美觀。我們學習了撇的寫法，寫好捺這個筆畫也很重要。

2．教師指導學生看課本，先看第一個筆畫斜捺，再看第二個筆畫平捺，告訴學生名稱。然后引導學生看插圖，使學生體會這把長戰刀的形狀很像捺這個筆畫。寫捺這個筆畫應寫得像刀刃一樣，剛勁有弧度。

3．指導書寫斜捺。教師邊板書邊講解運筆過程：輕起筆，向右下行筆，稍按筆向右捺出。

4．指導書寫，并練習寫平捺。教師邊示范邊講解書寫要領：輕起筆，向右下行筆，逐漸加重，稍按筆向右捺出，并告訴學生第一折點后用筆逐漸加重到第三折點（捺腳處）稍按筆，撩出。出捺腳不可上翹或下塌，整個運筆過程要稍有弧度。

（二）豎鉤的形態及書寫方法。

1．教師板書豎鉤，引導學生看插圖。教師用手指小熊側面的輪廓，告訴學生，它的形態很像豎鉤。

2．指導書寫豎鉤。教師板書，邊寫邊講解運筆過程：起筆稍重，向下行筆，按筆向左上方挑出。教師帶學生書空或用手指在書桌上練習書寫。

3．指導學生描紅課本中“丁、水”字中豎鉤的筆畫，教師巡視輔導。

四、本課講評

小結教學內容，評議學生學習情況。

第6課基本筆畫

（五）教學目標：

通過觀察和比較使學生初步認識斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤等筆畫形狀，初步掌握這幾種鉤畫的書寫方法。

教學重點：認識斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤等筆畫形狀。教學難點：學習斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤的寫法。教學用具：鉛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

（一）教師小結上節課作業情況，總結豎鉤的書寫情況。

（二）請一位學生說豎鉤的運筆過程，教師板書豎鉤。

（三）引出新課。

三、講授新課

（一）學習彎鉤的寫法。

1．教師引導學生認真觀察彎鉤，與豎進行比較。

2．教師引導學生總結出書寫方法：輕下筆，向下稍彎曲行筆，按筆向左上方出鉤。

3．學生書空或用手指在桌面上練習書寫。

（二）學習斜鉤與臥鉤的寫法。1．我們學習了彎鉤的寫法，接下來學兩種新筆畫。它們在運筆方法上與彎鉤有相似的地方，行筆時都要注意寫出一定的弧度。2．教師板書斜鉤與臥鉤，邊寫邊說出名稱。

3．講解斜鉤的書寫要領，注意筆畫上半部分不能寫得太直或太彎。4．教師再示范一個斜鉤，并讓學生總結運筆要領：起筆稍重，向右下方行筆，逐漸彎曲，按筆向上出鉤。5．學生書空或在桌上用手指練習寫筆畫。

6．教師板書臥鉤，邊寫邊講解運筆要領：輕下筆，向右稍彎曲行筆，按筆向左上方出鉤。

（三）學習橫鉤的寫法。

1．指導學生觀察橫鉤及小天使的插圖，講橫鉤的形態：橫鉤是由一長橫和它末端的鉤組成的。鉤向左下方挑出，鉤與長橫形成一個角，這個角的大小要寫得合適。

2．教師再板書一個橫鉤筆畫，邊寫邊講解運筆要領：起筆稍重，向右行筆，按筆向左下方出鉤。3．學生書空練習。

4．學生描紅“字”字中酌橫鉤筆畫。先了解字音、字義之后再讓學生動筆。

四、書寫練習

教師指導學生照田字格中的例字書寫斜鉤、彎鉤、臥鉤、橫鉤。教師巡視、個別輔導。

五、本課講評 總結學習情況，講評學生的書寫練習。

第7課基本筆畫

（六）教學目標：

通過觀察和比較初步認識橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的形態，能說出它們的名稱；初步掌握以上幾種筆畫的書寫方法；復習鞏固第5至第7課所學的筆畫，進行綜合練習。

教學重點：初步認識橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的形態。教學難點：掌握橫折、豎折、橫折鉤、豎折折鉤的書寫要領。教學用具：鉛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

復習橫畫和豎畫的運筆方法，導入新課。

三、講授新課

（一）學習橫折及橫折鉤的寫法。

1．指導學生看課本插圖，圖上畫的是什么，這幅圖像什么筆畫？ 2．指導書寫。教師邊板書邊講解：橫折是由橫和豎組成，但這個筆畫是一筆寫成的。老師先寫一個橫，寫到它的末端要稍提筆，轉筆向下行筆，寫時動作要連貫。3．教師板書橫折鉤這個筆畫。教師邊示范邊講解：橫折的筆畫，行筆到末端不收筆而向左上方出鉤，這個筆畫叫橫折鉤。4．橫折鉤是哪兩個筆畫組成的？

5．教師再板書橫折鉤，引導學生思考運筆要領。

6．指導學生描紅“今、目、向、身”四個字中的橫折及橫折鉤，學生邊描邊體會這兩個筆畫在字中的變化。

（二）學習豎折的寫法。

1．指導學生看課本認識豎折的形態，可結合插圖來幫助學生認識。2．豎折是由哪兩個筆畫組成的？是幾筆寫成的？

3．隨著教師板書，學生書空，分析運筆過程：起筆稍重，向下行筆，轉折處提筆向右行筆，稍按收筆。

4．指導學生描紅“牙”字中的豎折，教師巡視輔導。

（三）學習豎折折鉤的寫法。

1．教師板書豎折折鉤這一筆畫，引導學生觀察分析。

2.指導書寫。教師提示：寫豎后要稍按筆再寫橫，寫橫到轉角處仍然要稍按筆再寫豎鉤。

3．組織學生總結一下書寫全過程，要求學生用手指在書桌上練習寫幾次。

4．指導學生描紅“馬”字中豎折折鉤的筆畫。

5．指導學生照田字格中的例字練習寫豎折折鉤這一筆畫，教師巡視輔導。

四、書寫實踐 完成《練一練、描一描））的練習，教師要引導學生想象，把基本筆畫與現實生活中的事物聯系起來，形象地記憶筆畫的形態。

五、本課講評

講評練習完成情況，可讓學生在實物投影上書寫，引導學生觀察筆畫形狀、運筆過程，進行評議。

第8課基本筆畫

（七）教學目標：

通過觀察比較，認識豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫，并能說出它們的名稱；初步掌握以上幾種筆畫的書寫方法。教學重點： 認識豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫的形態。

教學難點：初步掌握豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤四種基本筆畫的寫法。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

復習橫折和豎折的書寫要領，導入新課。

三、講授新課

（一）學習豎彎及豎彎鉤的寫法。

1．板書豎彎，這個筆畫與以前學過的哪個筆畫很相似？

2．比較豎彎與豎折的異同。豎彎和豎折都是由豎和橫組成的，不同之處是豎折為硬折角，豎彎的折角比較圓。

3．教師邊書寫邊講解，在豎彎的末端向上挑出一個鉤，這個筆畫叫豎彎鉤。

4．教師指導學生看插圖，說明：豎彎鉤的形狀多么像鵝浮在水上的樣子，胸脯部分也是圓圓的。

5．豎彎及豎彎鉤的折角部分比較圓，不要寫得死板生硬，寫豎行筆到折角處要轉筆，速度稍慢。

6．指導學生用鉛筆描紅“西、包”中豎彎及豎彎鉤的筆畫，體會其寫法。

（二）學習橫折彎和橫折彎鉤的寫法。

1．教師先板書橫折彎及橫折彎鉤兩個筆畫。這兩個筆畫的前一部分都是橫折，橫折的末端不收筆，繼續向右彎轉行筆，末端出鉤的為橫折彎鉤，不出鉤的為橫折彎。

2．指導書寫。這兩個筆畫中，每個筆畫有一個折，一個圓轉。提示之后可讓學生練習寫一寫，邊寫邊說出這兩個筆畫的運筆過程。同桌兩個同學之間可以互相說一說、寫一寫，互查互評。3．指導描紅“船、九”字中的橫折彎及橫折彎鉤筆畫。

4．指導描紅“氣”字中的橫折彎鉤筆畫。引導學生比較“九”字中的橫折彎鉤與“氣”字中的橫折彎鉤有什么不同。

四、書寫實踐

指導學生照田字格中的例字書寫筆畫。教師巡視，注意隨時糾正學生不正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生良好的書寫習慣。

五、本課講評

總結學習情況，引導學生對照范字自評，培養觀察能力。還可以讓學生在實物投影上演示書寫過程，引導學生之間互評。根據情況重點糾正學生中普遍出現的問題，引導學生進行鞏固練習。

第9課基本筆畫

（八）教學目標：

認識基本筆畫橫撇、撇折、撇點的點畫形態，掌握書寫方法；繼續培養學生認真觀察字帖，再動筆書寫的好習慣。

教學重點：認識基本筆畫橫撇、撇折、撇點的點畫形態。教學重點：掌握基本筆畫橫撇、撇折、撇點的書寫要領。教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

復習橫、撇、長點三個筆畫的寫法，導入新課。

三、講授新課

（一）指導學生看課本，結合插圖，認識橫撇、撇折、撇點三種筆畫的形態。

（二）學習橫撇的寫法。

1．橫撇是由橫和撇組成，先寫橫，到橫畫的末端提筆稍頓，向左下方撇出，力到撇尖。

2．教師再板書這一筆畫，學生書空或用手指在桌上練習，體會書寫要領。

3．指導學生描紅課本中“友、多”二字中的橫撇筆畫。

（三）學習撇折的寫法。

1．撇折是由撇和折組成，在撇的末端提筆稍頓，向右行折出，收筆。

2．教師板書這個筆畫，學生隨后書空練習。

3．指導學生描紅課本中“云、紅”字中的撇折筆畫。比較“云”字中的撇折與“紅”字中的撇折有什么不同。

（四）學習撇點的寫法。

1．撇點是撇和長點的結合，也是一筆寫成的。

2．教師邊示范撇點邊強調書寫要領：寫撇到末端提筆，接著向右下方寫出長點，按筆回收。

3．學生書空練習，然后描紅“女”字中撇點的筆畫，體會撇與點的角度。掌握好撇與點的角度，是寫好撇點的關鍵。

四、書寫實踐

（一）指導學生觀察范字在田字格的位置，要求學生找準起筆位置再照范字的筆畫書寫。

（二）培養學生先觀察再書寫，寫后再觀察對照，不斷改進的書寫習慣。教師要引導學生自評、伙伴之間互評互學。

（三）教師巡視，個別輔導，抓住典型問題或普遍性的問題進行再指導。

五、本課講評

總結橫撇、撇折、撇點三種筆畫的形態特點及書寫的要領，對優秀作業提出表揚。

第10課基本筆畫

（九）教學目標：

認識豎折撇、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤這四種基本筆畫的形態，能初步掌握以上四種基本筆畫的書寫方法。

教學重點：認識豎折撇、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤這四種基本筆畫的形態以及這四個筆畫的書寫指導與練習。教學難點：折角處的角度大小及書寫要領。

教學用具： 鉛筆、范字、投影儀、帶田字格的黑板。教學過程：

一、組織教學

一、導入新課

這節課，我們將要學習四種新筆畫，這些新筆畫與哪些學過的筆畫有密切的關系，它們是怎樣組合成的呢？

三、餅授新課

（一）教師逐一書寫豎折撇、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤四個筆畫。引導學生看課本，認識這些筆畫。

（二）引導學生觀察并分析這四種筆畫分別是由學過的哪些筆畫組成的，利用插圖幫助學生記住筆畫形態。

（三）指導書寫并引導學生書空練習，掌握四種筆畫的運筆過程。1．豎折撇的書寫時，先寫一豎折，在末端稍稍按筆向左下方行筆寫成一撇，注意豎是斜豎，并有弧度。

2．橫折折撇的書寫時，先寫一橫折，在末端處稍按筆向右行筆寫出橫撇，注意橫折與橫撇中的橫要短，左低右高，整個筆畫向左傾斜。3．橫撇彎鉤的書寫時，先寫一橫撇，在撇尖處輕下筆向下彎曲行筆寫出彎鉤。

4．橫折折折鉤的書寫時，先寫一橫折，稍按筆接著再寫一橫折鉤，注意橫折鉤的橫部分不要寫得過長。

以上四個筆畫中的折角多，折角不要寫成直角。教師可在筆畫上板書一個直角，用來比較。寫折時要注意按筆、轉筆。這些筆畫都是～筆寫成的。

（四）指導學生描紅“專、送、陽、奶”字中的筆畫，體會運筆要領。在動筆前先引導學生讀一讀這些字，了解字的意思和用法。說一說這些字是由哪些筆畫組成的，鞏固學過的筆畫，再從中找出新學的筆畫，復習運筆過程，最后描一描。

四、書寫實踐

描紅筆畫之后，教師指導學生照字頭進行筆畫的書寫練習。學生每個筆畫先寫兩三個，然后小伙伴之間互評，老師在巡視個別輔導的基礎上，挑選幾本作業，對學生帶有普遍性的問題進行指導，學生進行修改，繼續完成練習。教師注崽糾正學生不正確的寫字姿勢、不良的書寫習慣。

五、本課講評

總結豎折撇、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤四種筆畫的形態、書寫的要領，對優秀作業提出表揚。第11課基本筆畫

（十）教學目標：

學習基本筆畫豎提、橫折提，認識筆畫的形態，能初步掌握書寫方法；復習學過的28種基本筆畫，能說出每種筆畫的名稱、書寫要領，并能正確書寫。

教學重點：復習學過的28種基本筆畫，掌握每種筆畫的名稱、書寫要領。

教學難點：初步掌握豎提、橫折提的書寫要領。教學用具：鉛筆、范字、投影儀、帶田字格的黑板。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

復習提的寫法要領，請學生注意觀察豎提和橫折提，這兩個新筆畫是由哪幾個筆畫組成的，導入新課。

三、講授新課

（一）指導書寫，引導學生書空練習。

1．豎提：先寫一豎，在末端按筆向右上挑出。橫折提：先寫橫折，在末端按筆向右上挑出。橫稍有一點斜度，提的長度要適當。2．指導學生看課本，結合插圖進一步認識豎提的特點。

3．指導學生描紅“長”字中豎提、“講”字中的橫折提，動筆之前教師先引導學生讀準字音，了解字的意思和應用。

（二）指導學生照田字格字頭練習書寫筆畫。

學生寫后教師要引導學生自評，不斷改進。同桌之間也可以互相學習、互相幫助。教師巡視輔導，學生書寫完畢，教師利用實物投影，講評作業。對于比較普遍的問題，教師要進行指導與糾正。

四、書寫實踐

（一）在實物投影下出示28個基本筆畫，請學生先說出筆畫名稱。然后，引導學生邊書空，邊說出筆畫的書寫要領。重點復習點、橫、豎、撇、捺、提的寫法。

（二）指導學生照例字練習書寫基本筆畫，教師巡視輔導，加強示范。

（三）利用實物投影講評作業。對于難寫的、比較復柰的筆畫如豎折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤等，教9幣可請學生到實物投影上演示書寫過程，大家仔細觀察，對同學的書寫作出評價。

五、本課講評

教師總結豎提、橫折提的書寫要領，學生對于開學以來自己在基本筆畫的學習中的表現作出評價，填寫評價欄。培養學生總結與反思的良好習慣。

第三篇：《鋼筆字 基本筆畫 豎》教學設計 葉自忠

《鋼筆字 基本筆畫

豎》教學設計及后記

天城小學 葉自忠

教學內容：

學習基本筆畫豎：垂露豎、懸針豎、短豎的寫法及相關例字。教學要求：

1、掌握兩種垂露豎、懸針豎、短豎的基本寫法及例字個、川、書、開、十、平、豐、半、口、舊、吐、士的寫法。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：

掌握垂露豎、懸針豎、短豎的基本寫法。教學難點：

書寫好各種豎畫的例字。

教學準備：

PPT課件。

教學過程：

一、鋼筆書法作品欣賞。

二、引出本節課的學習內容。

師：欣賞了這么多美麗的書法作品，你有什么感想？

我們也想寫一手好字，就要從一筆一畫開始。我們前面學習了橫的書寫，今天我們學習基本筆畫：豎。板書課題。

三、新課教學

正確的書寫姿勢是怎樣的？

? 《寫字姿勢歌》

? 寫字時，要做到： ? 右手握筆背挺直，? 眼離書本約一尺。? 手離筆端約一寸，? 胸離桌子約一拳。? 三個“一”要做到，? 字寫工整視力好。

按要求做一做。讀一讀《寫字姿勢歌》。

豎 豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

1、出示基本筆畫垂露豎及寫法畫面。

重較

輕，收筆稍筆垂直向下下筆稍重，行

2、師講解并示范。垂露豎有兩種：收筆時頓筆向右上圓收和頓筆向左上圓收，起筆和行筆一樣。起筆向右下輕頓，回筆尖向下輕快行筆。也就是有左右向背之分，這跟豎所在位置不同而成。

3、生跟寫，師巡指。

4、例字的書寫。

5、學習懸針豎及例字。

收垂起筆直筆要下稍尖行重

形如懸針

懸針豎，起筆行筆同垂露豎，收筆不同是向下出鋒，逐漸提起筆尖，作針尖 狀。

師講解并示范。生跟寫，師巡指。

6、短豎的學習及例字練習。起筆行筆同垂露豎，不長，稍頓收筆。起筆稍重收筆稍頓粗短有力師示范，生跟寫，師巡指。

四、生自主練習。

五、根據學生練習情況展示學生作品點評及總結。

六、作業：每天至少練習10分鐘橫、豎的有關內容。教學后記：

一、教學設計方面：

鋼筆書法對于學生來說是有一定的難度的，并且講授起來較單調枯燥，再加上學生的書寫基礎很差，這樣就更增加了本節課的難度，為了激發學生學習興趣，采用了多媒體教學，制作了靈活又使學生易于接受的課件。

導入部分：讓學生書法家的鋼筆書法作品，讓學生更容易走近書法。

教學過程：書寫前的準備也是非常重要的，它包括執筆、坐姿。執筆學生有一定的難度，先讓學生看圖片，讀《寫字姿勢歌》，自主學習，相互指正，效果較好，做不到的同學教師再次示范糾正。坐姿，較容易做好，注意兩臂之間要開闊。

豎畫教學：首先讓學生理解豎畫的起筆、行筆、收筆要點。其次，教師準確示范，學生認真觀察，反復練習，在不同的例字中鞏固豎畫的寫法。為今后學習打下基礎。

本節課對于結體的空白有待于今后繼續學習。

二、學生表現

學生整體素質較高，上課回答問題聲音洪亮，且回答踴躍。在書寫練習中，學生大多數能正確地掌握運筆方法，達到如期的教學目標。個別學生有待于課后輔導。在作品展示環節，因為時間關系只選取了其中幾幅，課后有興趣的同學可以相互傳閱，共同提高，取長補短。

三、不足之處

在教學中，小組評價環節有待改進。培養學生的書寫的良好習慣，這一點有待堅持，今后的教學中進一步強調。

我相信通過本節的學習，學生會對鋼筆書法有一定的了解和認識，會更加喜愛書法。

第四篇：基本筆畫橫、豎教案（精選）

《橫和豎的寫法》的寫字教學設計

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。

4．繼續培養良好的鉛筆寫字姿勢和執筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、︱。

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題 第二課 橫和豎的寫法（全班齊讀課題）

二、指導書寫長橫、短橫。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”字。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評議

5．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“︱ ”。

（一）指導書寫重筆

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“︱ ”字。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．師范寫，學生仿寫，展示評議。

八、教師總結 同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規則的，如寫：“

一、”是從左到右去寫；寫 “

十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫；寫 “

二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據漢字的筆順規則去寫的。

第五篇：行書 基本筆畫

行書 基本筆畫

行書第一章第一單元：點 反捺點： 最后一筆逆鋒入紙后，力量由輕到稍重，然后筆略向下拖，回鋒收筆，似反捺寫法。曲頭點： 筆鋒入紙后，向右彎曲鋪毫，重按后回筆出鋒。長點

行書第一章第一單元：點

反捺點：最后一筆逆鋒入紙后，力量由輕到稍重，然后筆略向下拖，回鋒收筆，似反捺寫法。

曲頭點：筆鋒入紙后，向右彎曲鋪毫，重按后回筆出鋒。

長點：外字的最后一筆，捺改為長點，筆入紙后向右拉長，再將筆下頓收鋒。斜點：尖鋒入紙后，向右向下重按鋪毫，再將筆向左上回鋒

至腹部收筆。

帶右點：豎直下筆，按后將鋒從腹中挑出，帶寫出右點，寫時筆鋒橫向行走，第一點重，第二點輕。

蘭葉點：次字最后一筆，尖鋒入紙后重按鋪毫，再將筆略提從中間出鋒。

出鋒點：筆入紙后，順勢一頓，即將鋒帶出，露出鋒尖與下一筆有連之勢。

平點：尖鋒入紙后，筆平行向右鋪毫，再略向下于中腹出鋒，形似短橫。

橫四點：橫四點，每點都極清楚，然又每點相連，其勢略有上斜，不使平板。

橫三點：歲字中間是橫三點，首兩點都從腹中出鋒帶右點，最后一點出鋒上挑，以寫戈筆。

二點水：上點出鋒帶出下點，轉鋒提筆向右上挑出。

上下點：上下兩點相互呼應，上點出鋒即成下點起筆，上點略輕，下點略重，反之亦可。

橫波點：然字四點，其形不甚清楚，似水之波濤，曲折多姿，最后一點略重回鋒。隼尾點：最后一點取隸法，筆在中間作一重按，然后突然上提，以筆尖出鋒，如鷹隼之尾。

三點水：首點出鋒帶出次點次點與末節點相連，末點按后上挑，其勢一氣呵成。左右點：左右兩點，作遙相呼應之勢，一般是左低右高，字的重心易平穩。

行書第一章第二單元：橫

仰勢橫：所字上橫呈上仰之勢，使字更是豐滿，穩固。

下挑橫：長字中間長橫行筆至收鋒處，將筆鋒向下挑出，以便連寫下部點畫。

垂頭橫：共字第一筆起筆呈反方向筆由下向上，用腕力寫成有彈性的橫畫，其鋒外露，收筆回鋒。

露鋒橫：尖鋒入紙，其鋒外露，行筆由輕至重，最后鋒尖略上提后下按，回鋒至橫越畫中間。

重橫：于字兩橫稍短，用筆較重，因此字點畫少，點畫粗壯，使字穩重有力。上挑橫：第一筆橫畫向上傾斜，收筆處向上挑出，以便寫長撇。

波折橫：此橫亦用腕的翻動，輕重徐疾，波曲向前，收筆回鋒，使線條生動活潑。

帶鋒橫：發筆處承上一筆的出鋒搭勢后轉筆寫成橫畫，所以又稱“搭鋒”，變化在發筆處。

下凹橫：未字兩橫都有下凹之勢，尖鋒入紙后筆向下拉后再向上斜行，使線條呈下凹狀。輕重橫：尖鋒入紙后，筆右行時用力由輕至重，收筆回鋒

行書第一章第三單元：豎

曲頭豎：最后一筆豎畫在筆尖入紙后，利用腕力向左稍彎后再向右迂回行筆，故此豎頭有曲折。

懸針豎：豎畫之懸針，筆鋒逆入后，調整至中鋒則順勢直下，出鋒處提筆空收，使鋒尖能尖銳，飽滿，不能飄浮。弧豎：最后一豎，勢向右凹，形成弧曲使整個字更顯風神。

并列橫：數橫并列有輕重，長短，仰覆之變化。

重輕橫：此橫畫行筆逆入后，立即鋪毫重按，然后右行時，由重轉輕，收筆處略重回鋒。

短豎：人字旁左豎，行筆短促，力量稍重，使右旁點畫雖少仍是穩固。

反筆豎：此長豎起筆處作由右向左的反方向，以示與其他暢字用筆之不同。

開叉豎：羲之寫蘭亭用的是鼠須硬毫，故偶有開叉，此筆不必強求，也無法強求，應順其自然。

相向豎：左右兩豎作相互對峙，相互包圍之勢，使能相互呼應，名曰相向。

并列豎：數豎并列，在起筆方向，長短，粗細等方面都有變化，使參差不齊，變化復雜。帶鉤豎：行書用筆動蕩感極強，此豎畫至出鉤處向右上鉤出，既不作懸針，亦不作垂露。

露鋒豎：作字左豎露鋒入紙，作彎勢下豎，收筆回鋒。相背豎：左右兩豎都有內凹之勢，作背靠背狀，名曰相背。行書第一章第四單元：撇、挑

平撇：第一筆屬平撇，筆鋒逆入后向左平的撇出，線條飽滿而出鋒銳利。

斜撇：用筆取逆后，筆鋒向左斜出，勢微曲，壯健有力，力送鋒尖，沉穩不飄。

長曲撇：此撇長而微彎，其勢先直后向左撇出，極為醒目。短撇:此短撇短而有力，如鳥啄木。

尖鋒撇：此撇尖鋒入紙后，迅即鋪毫，然略彎撇出，頭尾都尖，中間厚重。蘭葉撇：此長撇，入鋒略重后即向左下行筆，其間由重轉輕，由輕轉重后很快撇出，飄逸如蘭葉。

回鋒撇：在撇至出鋒處，忽作收筆，使頭呈圓形，力聚于中，十分厚重，含蓄。

曲頭撇：左撇頭呈彎曲，其形折，出鋒處上鉤。

曲折撇：此撇長而中間有曲折，可見行筆之波動出鋒處又戛然而止，回筆收鋒，很含蓄。

弧撇：此撇起筆逆入后，豎直而下即向左推出，出鋒尖利，中間有很大弧曲，此撇線條渾厚。

帶鉤撇：此撇由重至輕，至出鋒處突然折鋒鉤出，出鉤處稍作發力。

反撇：此撇呈反勢，接出鉤的牽絲，筆由下向上反手作平撇，轉折處的輕重不易掌撐，難度很大。

開叉撇：此撇出鋒處筆鋒開叉，行筆重而出撇快，筆又硬，故偶然開叉，不必故意為之。

并列撇：三撇并列，方向和輕重都不雷同，不使刻板。

回鋒挑：和字左挑，實是兩筆，先行筆向左下折鋒，由原路向右上挑出，是先回鋒再上挑，使蓄力更足，力感更強。

短挑：挑法用力在起筆處，得力在出鋒處故應快速有力，短而不松。垂頭挑：女字上挑起筆時，筆由下向上，有一牽絲露出，故其頭下垂。長挑：或字下挑長而有曲，出鋒處與撇相呼應。

行書第一章第五單元：鉤、折

豎鉤：先作豎畫，至出鉤處，鋒略上提，使得力得勢后向左鉤出。

心鉤：尖鋒入紙后，向右下方作弧形行筆，漸行漸重，至出鉤處最重，出鉤時作頓挫，得勢后向左上順勢鉤出，此鉤宜稍長。

戈鉤：筆鋒逆入后，引筆作斜勢下行，中間微彎但不能太彎，至出鋒處蹲鋒得勢上鉤。豎彎鉤：豎彎后向右橫畫，漸行漸重，在出鋒處，先蹲處得勢，迅速向上略外傾地鉤出，鉤很厚重。

背拋鉤：即風字右邊的橫折右斜鉤，此筆宜筆勢帶側，用腕力打彎，順勢斜出，使鉤飽滿有力。蟹爪鉤：逆鋒入紙后先寫豎畫，至出鉤時將筆向左平推，然后再向上鉤出，形似蟹爪，此筆是王書的特色。

圓曲鉤：最后一筆，接橫畫后，順勢豎下，由輕至重，其勢彎圓，再順勢出鉤，極為自然。橫折豎鉤：月字右半，先寫橫畫，折后寫豎畫，其勢微彎，頓后上鉤。橫鉤：長橫至折角處，提筆后重按，調正筆鋒后向左鉤出。

下垂鉤：此鉤的特點是出鉤時，筆順勢下垂出鋒，與圓曲鉤略同。

回鋒藏鉤：最后一筆原是豎彎鉤然此處并不鉤出，而似寫一橫出鋒處回筆將鋒藏入畫中。平鉤：最后一筆也是豎鉤，然此鉤是向左平推而出，有托住上部之意。橫折：橫畫行筆至轉彎處，作提按圓折直下，轉折不露圭角。

豎折：先作豎畫，至轉折處作頓挫提按，折鋒向右，如寫橫畫，收筆回鋒。左斜折：最后二筆，逆鋒入紙后，向左微斜而下，轉折后向右作點畫。右斜折：橫畫行筆至轉折后，向內微斜而行，然后出鉤，其折圓渾。行書第一章第六單元：捺

平捺：逆鋒入紙后，即向右行筆，一波三折，頓后將鋒平出，此捺勢甚平。斜捺：尖鋒入紙后，即鋪毫重按，向右下行筆，頓后出鋒，此捺勢斜甚有力感。

回鋒捺：此捺與平捺相似，然行筆輕重有變，出鋒處并不捺出，而是回筆將鋒收入畫內。帶鉤捺：最后一筆是長捺，出鋒時筆略向下帶出，有一小鉤。

長點捺：最后一筆以長點代捺，筆由輕而重，再回鋒收筆，頭是圓形。隼尾捺： 最后一筆如捺如點，筆在中間作一頓挫，突然筆出鋒，露出鋒尖，如鷹隼之尾。

反捺：此捺作反勢，逆鋒入紙后，筆向上凸起鋪毫，然后向右下行筆，出鋒處筆又內拗而出，其形與一般捺相反，也需有高度的行筆技巧。

短捺：最后一筆逆入后速行向右下迅筆，稍作提按即回鋒收筆，行筆短促有力，但捺的動作已全部完成。

重捺：最后一捺為與上兩筆相襯，故行筆特重，中間提按也不明顯，出鋒時突然將筆提出，略露鋒尖。

波折捺：此捺行筆時起伏波折，收筆回鋒。

曲頭捺：起筆處行筆曲折，然后再波折作捺，捺勢圓潤，鋒也作收。

蘭葉捺： 此捺行筆勢甚平穩，惟頭尾輕，中間略重，也似蘭葉寫法。

平頭捺：此捺亦很有特色，其頭齊平，也顯穩重，然行筆較難掌撐。

弧彎捺：捺的變化極多，可輕可重，可長可短，出鋒可露可不露，此捺用筆圓潤，勢成弧彎垂露豎：起筆逆入后，著力下行，收筆時筆鋒回入畫中，使頭部圓潤，如露珠下垂。