第一篇：一年級語文上冊 b p m f d t n l教案 長春版

b p m f d t n l 教學目標：

1．知識目標：學習b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫。學習音節的四聲，要求帶調拼讀音節。學認5個二類生字 2．能力目標：能正確拼讀音節，準確發音。3．情感目標：培養學生對漢語拼音的喜愛之情。教學重點：

b p m f d t n l的發音及音節的拼讀方法是本課教學的重點。教學難點：

n l的發音及n l的拼讀是教學的難點。教具準備： 拼音卡片 教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、復習導入（5分）

復習ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調讀。從今天開始我們學習聲母。

二、講授新課（20分）

（一）學習聲母

看圖學習聲母b、p、m、f指導發音。1．引導觀察說說b和p [設計意圖]在培養學生認真觀察中，說出兩個聲母在字型上的相同與不同點，便于區別記憶。）2．教師邊讀邊在四線格上范寫。（認真觀察認真觀察聲母寫法。）3．學拼讀音節

b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

4．教拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰

練習拼讀：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u 拼讀游戲：讓學生拿出課前準備好的卡片，先隨老師左手舉聲母b，右手舉韻母a，兩手一碰讀出ba，然后自己試著拿一張聲母和一張韻母拼一拼。

[設計意圖]拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。）

三、練習（15分）

拼讀書中的詞語：廣播、上坡、摸人、大佛 鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f 抄寫聲母b、p、m、f

第二課時

一、復習導入（6分）

請孩子們搶答字母卡片上的聲韻母和音節。

二、學習新課（22分）

（一）學習聲母 1．學習聲母d的音

2．師領讀，通過書上的圖來記憶d的寫法,師在四線格上范寫，學生書空。

[設計意圖]通過熟字“大”（出示河的圖片）認讀聲母,同時練習學生說話，培養口語表達能力。）3．學習d與ɑ、e、i的四聲相拼

4．學習t:出示小兔圖片學習發音,出示魚圖記憶寫法，學習t與ɑ、u、i的四聲相拼 5．類似的方式學習n、l 6．小組練讀音節，開火車讀 7．練習抄寫d、t、n、l [設計意圖]采取多種形式讓學生進行拼讀，學生得到了充分的鍛煉。）

三、復習鞏固（12分）讀熟這些音節

連一連：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ

[設計意圖]學習漢語拼音主要是培養學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字，糾正方音。對學生的訓練既要注意個別較差的加強輔導，又要注意訓練的面要廣。）板書設計：b、p、m、f、d、t、n、l

第二篇：長春版一年級上冊語文拼音教案

長春版一年級上冊語文拼音教案

學習目標

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養觀察和表達的興趣和能力。重點難點

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。課前準備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節卡片、生字卡片和詞語卡片。課時：2課時

第一課時

一、興趣導入：（為了激發起學生的學習興趣，通過百度搜索經典gif動畫《拼音王國》作為導入的平臺）

1、出示學生學過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

二、學習復韻母ie，整體認讀音節ye。

1、學習ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準音（1）出示圖畫（通過百度搜索經典gif動畫“椰子樹”）學生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時告訴學生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認讀音節，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。（4）學生模仿，交流發音的方法，教師加以梳理，總結。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時說話，什么時候會說到ye這個音？同桌互相說，全班交流。B、學習ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學習拼音。

A、談話：同學們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復習兩拼音的方法。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關的音節帶調，學生練習拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領讀。

（3）游戲：二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節ｎiｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。

3、指導書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導書寫，學生練寫，教師巡視，指導。

三、學習復韻母üｅ和整體認讀音節yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導學生將üｅ的發音特點尤其是口型與ie作比較，然后讓學生模仿，練讀。

2、復習ü 上兩點省略的規則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節。ｙ和üｅ組成音節時，ü上兩點省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

A、學生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節。教師巡視，了解學生情況，個別指導。要注意區別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴展練習ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節。可鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機指導。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調的音節：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學 雪

穴，學生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節發展語言，從上述音節中自己選音節說詞語或句子。

3、指導書寫，練寫，教師巡視，個別指導。

四、學習特殊韻母er

1、同學們，看到剛才大家學習得這么認真，這么快樂，我也很高興，現在我們一起來玩個游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導。

4、告訴學生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

5、讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學習er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導書寫。

學生試著寫一遍，師生評議，教師范寫，學生練寫。

五、看圖讀音節詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。

3、在說話時引出音節。

4、練習拼讀音節詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個音節朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評價。

六、拓展（為了鞏固所學的韻母和音節，我通過百度搜索有關圖片和動畫，訓練學習拼讀音節和看圖的能力）。

出示彩圖，請學生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時（略）

一、復習導入

1、教師學生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認讀音節yeyeye？”持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節yeyeye。”

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節說詞語或說句子：別 疊 也 業 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學 有 去，大家 飛機。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學們玩什么游戲了？

2、讀句子識字。

三、學讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會拼讀的音節讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準字音。

A、標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識記字形。

7、請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

8、學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評價的標準：是否讀準字音，是否讀的流利，是否配上合適的動作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵學生背下來。布置作業

1、讀一讀，把本課的復韻母，音節，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節課學的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設計：

第三篇：一年級拼音練習bpmfdtnl

一年級拼音練習（1）

一、請按照口型從大到小的順序排列單韻母。u i e ? o

二、給單韻母加上聲調，再讀一讀。i 的第三聲 u的第四聲 的第二聲

三、想一想是什么聲母，再寫下來，然后讀一讀。兩個門洞 左下半圓

一個門洞

一只小棍

右上半圓

傘把樣子

右下半圓

像根拐杖

四、拼讀下面的音節，再照樣子寫下來。

b – ǎ → b – í → dú →

f – ǔ → m – ǎ → nǐ →

一年級拼音練習（1）

一、請按照口型從大到小的順序排列單韻母。u i e ? o

二、給單韻母加上聲調，再讀一讀。i 的第三聲 u的第四聲 的第二聲

三、想一想是什么聲母，再寫下來，然后讀一讀。兩個門洞 左下半圓

一個門洞

一只小棍

右下半圓

傘把樣子

右下半圓

像根拐杖

四、拼讀下面的音節，再照樣子寫下來。

b – ǎ → b – í → dú →

f – ǔ → m – ǎ → nǐ →

五、把音節寫在相應的圖下。

lí tǔ tǎ dí fù mǔ pá pō mù mǎ

五、把音節寫在相應的圖下。

lí tǔ tǎ dí fù mǔ pá pō mù mǎ

第四篇：一年級語文上冊 山村 4教案 長春版

山村

教學目標：

1.知識目標：認識10個生字，會寫4個生字。認識兩種筆畫“一”“｜”。認識虛宮格。2.能力目標：正確流利地朗讀、背誦古詩。

3.情感目標：在學習的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養學生良好的寫字習慣。教學重點：

認字、寫字；寫字姿勢。教學難點： 在虛宮格內寫字。教學準備： 生字卡片。教學時數：二課時 教學過程：

第一課時

一、課前活動【7分】

你會背哪些詩，給大家展示一下。

※[設計意圖]讓學生能夠表現自己，同時感受祖國文字的語言美，滲透愛國主義的教育。

二、導入新課【4分】

1.同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？

板書：山村

2.誰認識，讀一讀。

三、新授【28分】

1.打開書翻到第6頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）

[設計意圖]教給學生識字的方法，為今后學生的自主學習打下扎實的基礎。

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀。

4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫： ①看書中插圖。

②提問：在圖中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ ③指導學生有順序地觀察。

5.美嗎？現在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受，）

[設計意圖]根據教學內容創設情境，再現畫中景，體現畫中情，使同學們在美的景物中，在感受生活的美好中認識事物，認識漢字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活同學們大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。

6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。）先一生讀，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？

8.指名讀（教師指導，注意“二”“四”“十”的讀音）9.課后“請你跟我讀”前一部分“學數數”。

四、作業。【1分】 熟讀并背誦古詩。

第二課時

一、復習導入。【5分】

同學們，上節課我們學習了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來？

二、認識虛宮格。【8分】

1.同學們背誦的很好，看得出來大家昨天作業完成的很好。下面我們就來學習幾個生字的寫法，在學習之前老師要介紹一位好朋友給大家認識，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認識它嗎？

它的名字叫“虛宮格”。

2.出示預先準備好的虛宮格，教給學生各部分名稱。3.指名讀各部分名稱。

三、學寫生字。【18分】

1.寫“一”。（1）指讀。

（2）引導學生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。

（3）“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時候要“橫平”。（4）教師在虛宮格中演示寫法。（5）學生練習，教師指導。2.寫“二”。（1）指讀。

（2）引導學生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置（第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜）。

（3）“二”和“一”的最大區別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學生思考先寫哪一橫，讓學生知道書寫時按先上后下的筆順規則。（4）教師示范。（5）學生練習。

＃教師在巡視的時候，注意對學生進行寫字良好習慣的教育。

3.寫“三”。（1）指讀。

（2）小組討論，自學“三”的寫法。（3）按小組匯報自學成果。

（4）比賽：每組派一名同學示范書寫“三”，看哪組寫得最標準、美觀，不標準的地方其他同學指出。

[設計意圖]激發學生學習的欲望，在比賽中感受集體的榮譽。（5）教師示范糾正。

（6）學生練習，描出課后“寫一寫”，個別指導。4.寫“十”。（1）指讀。

（2）觀察“十”和其他三個字有什么不同。（3）認識“豎”，知道書寫時要“豎直”。（4）觀察“十”在虛宮格中的位置。

（5）猜一猜“十”應該先寫哪一筆，讓學生知道先橫后豎的筆順規則。（6）教師示范。（7）學生練習，描出課后“寫一寫”。

四、展示學習成果。【5分】

我們已經學習了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學寫得最漂亮。

五、小結。【3分】

孩子們你們這節課都有什么收獲啊？

六、作業。【1分】

你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎？ 板書設計：

山村 ［宋］邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

第五篇：一年級語文上冊 謎語 1教案 長春版

謎語

教學目標: 1.認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。

2.進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

3.借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學習猜謎語。

4.培養分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。教學重點：認識10個生字，會寫6個生字。教學準備：生字卡片、字理識字卡片。

第一課時

教學內容

1.借助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

2.學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

3.增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學過程；

一、設置懸念，導入新課

1.今天我們要學習漢字家園

（二）的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學習中把秘密找出來嗎？（學生馬上會很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！（生大聲讀文）

二、讀文討論，情境識字

1.讀完課文，誰找到謎底了？

2.同學們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學每人獎勵一顆智慧星）

4.下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧！

5.沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸！（指名競賽讀）

6.同學們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領讀 c開火車讀 d競賽讀

7.學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習說話。“五”字用“丑”字減一筆來識記。

三、指導書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結識的生字朋友。

3.小組交流識字方法。

4.說一說，通過兒歌你知道了什么？

五、作業：把今天學的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時

第二課時

教學目標：

1.學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關、粒、”。

2.游戲識記課后詞語。

3.完成書后認字交流。教學內容：

一、啟發談話，學習新知

上節課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

二、激發興趣，情境識字

1.謎語讓我們結識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友？

3.教師根據學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

5.游戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

7.書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課后詞語鞏固練習：

1.男女生對抗賽

規則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。

2.心有靈犀

規則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來后，擴詞并說話。

四、指導書寫 萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說一說，讀一讀

1.同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識字交流

學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。

七、作業

1.背誦謎語二則

2.書寫本課生字