第一篇：江西版五年級(jí)美術(shù)教案

五年級(jí)美術(shù)教案（上冊(cè)）五（1）班

馬得晶

第一課 崇敬的人（感人的形象）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛生活。

2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評(píng)述，分析理解。

1、欣賞《請(qǐng)歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。

2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。

三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。

2、評(píng)一評(píng)。

（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對(duì)作品的感受。

3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。

4、對(duì)《父親》內(nèi)容作簡單介紹。

第二課：長長的路

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。

2.結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

教學(xué)流程

一.導(dǎo)入主題

指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓,分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎? 二.學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

1.視點(diǎn):觀察者眼睛的位置。

2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。

3.主點(diǎn):由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個(gè)點(diǎn)(亦稱“心點(diǎn)”)。

4.余點(diǎn):方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。

教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠(yuǎn)處的小;同樣高的物體,近處的高,遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三.探究與表現(xiàn)

四.知識(shí)擴(kuò)展與小組競賽: 五.課堂小結(jié): 把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論,每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。

第三課：高高低低的房子

教學(xué)目的：

1、通過描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在寫生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。

作業(yè)要求：

2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

室外寫生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。

教學(xué)難點(diǎn)：

線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準(zhǔn)備：

一些兒童的線描寫生作品和照片。教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2．出示新課題，解題。

要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫生時(shí)，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。

3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫房舍的特點(diǎn)。由此可以談到我國民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。

4．提出外出寫生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做好外出寫生時(shí)的準(zhǔn)備工作。5．到達(dá)寫生現(xiàn)場(chǎng)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。

6．學(xué)生作畫。7．整隊(duì)，帶回教室。

第4課：未來的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法 教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

二、欣賞與比較：

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？

三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

四、欣賞與想象“未來的交通工具”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

第5課：未來的家用電器

一、教材分析 《未來的家用電器》

日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

三、教學(xué)思路

整個(gè)基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，四、教學(xué)選擇

對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地域，學(xué)生對(duì)家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng)，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對(duì)此，教師可以直接從臺(tái)燈等最常見的電器設(shè)計(jì)入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對(duì)自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對(duì)電器使用的看法，根據(jù)教材提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對(duì)鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對(duì)單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動(dòng)三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動(dòng)三”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比“活動(dòng)二”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

“

6、小小桌椅設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞與比較：

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

四、欣賞與想象“未來的桌椅”

討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)

7.身邊人物和藝術(shù)作品

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰？

2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書：

7、你、我、他）

二、描述特征

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面

2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

4、教師出示幾種常見的臉型

5、請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

6、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

7、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

8、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

9、其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

10、每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。

五、臨摹練習(xí)

8、扎扎糊糊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

2、體會(huì)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：

6、揭示課題：

二、發(fā)揮主體

三、發(fā)展主體：

四、評(píng)價(jià)建議：

9、老礦燈

一、教學(xué)目的：

通過觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺(tái)燈來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫語言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)。

教具：示范法、講解法

四、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖、出示臺(tái)燈，引起學(xué)生繪畫興趣并板書課題：

二、講授新課：

1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。

2、理解透視現(xiàn)象：

3、講解繪畫步驟

三、學(xué)生作業(yè)。

四、小結(jié)：10、11、走進(jìn)自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

課 時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞及交流：

二、討論及反思

三、展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。

紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫

五、嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

六、小結(jié)與評(píng)價(jià)

12、重復(fù)的美

教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

三、評(píng)講作業(yè)：

13、漸變的美教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

14、感悟彩陶

一、教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：彩陶的藝術(shù)美

教學(xué)難點(diǎn)：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)

揭示課題 ：彩陶的定義：

（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

15、走近青銅

（二）教學(xué)目標(biāo)

古代青銅藝術(shù)

通過對(duì)中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。

學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。

課時(shí)：1課時(shí)。古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計(jì)方案

●教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。

●教學(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；

（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

16、小小編輯部

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能。

2．了解報(bào)紙編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．掌握版面的設(shè)計(jì)。2．報(bào)紙報(bào)頭的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：教師：課件、報(bào)紙學(xué)生：白紙、彩筆、尺子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新授 1．談話導(dǎo)入： 2．過渡：

3、報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)與制作

4、欣賞主題報(bào)頭資料庫

5、學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)紙

6、教師巡視指導(dǎo)

7、小結(jié)

第二篇：江西版五年級(jí)美術(shù)教案

江西版五年級(jí)美術(shù)教案

教案全集第一課我的夢(mèng)想課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、暢談自己美好的理想，并相互介紹。

2、用自己喜歡的繪畫工具和掌握的方法來創(chuàng)作。

3、用畫面表現(xiàn)出自己的美好理想。教學(xué)重點(diǎn)：用畫面表現(xiàn)出自己的美好理想。教學(xué)難點(diǎn)：畫面創(chuàng)意性好、新穎、別具一格。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件、鉛畫紙、油性筆等。學(xué)生：準(zhǔn)備好各種繪畫工具（如：水粉顏料、毛筆、水彩筆...2008-10-17 10:00:54 湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全集（新教材）[五年美術(shù)教案]

湘版美術(shù)第九冊(cè)教案全集（新教材）第一課升旗第二課形的重復(fù)構(gòu)成第三課扎染圖案第四課中國畫小果子第5課山花第6課中國畫蔬果第7課設(shè)計(jì)有趣的字第8課課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)第9課海螺變形圖案第10課樹的變形圖案第11課變形人物黑白畫第12課剪貼畫人物第13課布貼畫人物第14課紙方框組合第15課易拉罐制作第16課制作陶杯第17課線描人物頭像第18課畫有趣的面部表情第19課命題...2008-09-01 11:48:20 教科版藝術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案全集[五年美術(shù)教案]

第一單元 裝扮我們的校園單元介紹：校園，我們童年學(xué)習(xí)生活的快樂家園，我們遨游知識(shí)海洋的學(xué)習(xí)空間，我們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)與人共處的成長搖籃；校園，連接著我們的情感，記錄著我們的生活，鑲嵌著我們的足跡。校園里，有我們的歡笑和回憶，有我們的成功與遺憾，有我們的夢(mèng)想和希翼。清晨，旭日東升，校園沐浴在陽光中。我們穿著干凈整潔的校服，邁著輕快的步伐踏進(jìn)校...2008-08-22 10:03:56 人教版五年級(jí)上全冊(cè)小學(xué)美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]

第1課萬綠叢中一點(diǎn)紅領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能運(yùn)用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。

2、以線條、色塊、拼貼等形式，用對(duì)比色搭配的規(guī)律進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩對(duì)比中的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：開拓學(xué)生思維，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用抽象或具象形...2008-07-29 13:25:51 湘版第九冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案[五年美術(shù)教案]

湘版美術(shù)第九冊(cè)教案第1課哆來咪第2課彩云衣第3課布藝溫馨第4課搭架子第5課周末日記第6課勤儉“小管家”第7課鬧花燈第8課石頭說話第9課家鄉(xiāng)古建筑第10課演戲第11課信息聯(lián)通第12課飛機(jī)工廠

2008-04-01 09:26:08 五年級(jí)下美術(shù)教案（人教版全）[五年美術(shù)教案]

第一課形的魅力課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之

一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過程：一．導(dǎo)入階段：...2008-03-30 15:02:41 蘇教版美術(shù)五年級(jí)下教案全冊(cè)[五年美術(shù)教案]

課題:我的夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生的理想鞏固各種繪畫方法2.用自己掌握的畫法來進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)：用學(xué)習(xí)過的并已經(jīng)掌握的畫法來表現(xiàn)出自己的理想教學(xué)準(zhǔn)備:水彩筆,顏料、鋼筆教學(xué)過程:一．導(dǎo)入1．我們偉大的領(lǐng)袖周恩來在少年時(shí)代就有“為中華之崛起而讀書”的理想，成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。許多偉大的成就，就源于兒時(shí)的夢(mèng)想，美麗的夢(mèng)給人力量。2．同學(xué)們，你的理想是什么啊？你能...2008-03-21 10:50:57 廣東版五年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案[五年美術(shù)教案]

《中國現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫作品》《臺(tái)燈》《人的五官》《各種表情的人物形象》《我的同學(xué)》《鼓手》《插圖》《對(duì)稱

式紋樣》《平衡式紋樣》《賀年卡》《桌面上的物品》一《桌面上的物品》二《立方體、圓柱體》《風(fēng)景》《風(fēng)景寫生》《路與街的風(fēng)景》《有趣的紙人》《漂亮的小臺(tái)燈》《我家的客廳》《外國優(yōu)秀美術(shù)作品》第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：外國優(yōu)秀美術(shù)作品（美術(shù)欣賞）

二、教學(xué)目的：

1、通過欣...2008-03-16 15:08:42 人美版五年級(jí)第十冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案[五年美術(shù)教案]

五年級(jí)教案（10冊(cè)）德育綱要要求為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)...2008-03-16 15:04:49 人美版五年級(jí)第九冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案[五年美術(shù)教案]

人美版第九冊(cè)教案第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示...2008-03-13 11:15:18 浙版五年級(jí)美術(shù)教案(下)[五年美術(shù)教案]

浙版小學(xué)第十冊(cè)美術(shù)電子教案全集教材內(nèi)容立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象立方體的包裝盒圓柱體的生活用品各種各樣的房屋想象中的機(jī)器人變體美術(shù)字手拉手的動(dòng)物生動(dòng)的紙面具瓷塑小動(dòng)物牽牛花梅花小雞調(diào)皮的小猴子戲劇人物現(xiàn)代中國畫欣賞

（一）（二）美麗的自然物課題立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容立方體和圓柱體的透視變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，從觀察中發(fā)現(xiàn)立方...2008-03-12 09:57:56 湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)[五年美術(shù)教案]

01課家鄉(xiāng)美

一、教材分析本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢(mèng)畫面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。不管你的家鄉(xiāng)在...2008-03-10 18:04:59 嶺南版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案[五年美術(shù)教案]

第一單元畫家筆下的生命贊歌單元概述：生命是美麗的，有了生命世界才顯得無限生機(jī)；陽光是燦爛的，有了陽光人類的生活才顯得五光十色。本單元是以“人與自然”、“藝術(shù)與生活”為取向的課程。課程設(shè)計(jì)為“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元分別設(shè)計(jì)了“陽光下的世界”和“繪畫作品中的勞動(dòng)者”。課程內(nèi)容為學(xué)生提供了不同

2008-03-10 17:55:03 嶺南版第9冊(cè)美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]

五年級(jí)（美術(shù)九冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃（嶺南美術(shù)出版社）

一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、目標(biāo)：能關(guān)心鄉(xiāng)土美術(shù)文化，感受鄉(xiāng)土人情，對(duì)民族藝術(shù)與探索世界多元化文化和科幻創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。能借助藝術(shù)媒體大膽地學(xué)習(xí)、表現(xiàn)與發(fā)展個(gè)人才藝，有熱愛家園和表現(xiàn)科學(xué)家生活的精神。嶺南版五年級(jí)美術(shù)教案第1課：陽光下的世界

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：能用美術(shù)術(shù)語描述畫家筆下的陽光世界：嘗試觀察某一...2008-02-25 16:58:28 五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全集(廣東版)[五年美術(shù)教案]

廣東沿海版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案五年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)教案《家鄉(xiāng)景物》1第1課時(shí)授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容：《家鄉(xiāng)景物》（線描寫生畫）

二、教學(xué)目的：通過描繪家鄉(xiāng)有特色的景物，從繪畫中學(xué)習(xí)取景和構(gòu)圖知識(shí)，并用線條表現(xiàn)出景物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)取景物構(gòu)圖知識(shí)，并用線

條表現(xiàn)出景物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)取景物構(gòu)圖知識(shí)，并用線條表現(xiàn)出景物...2008-02-23 16:31:16 人美版第十冊(cè)美術(shù)教案[五年美術(shù)教案]

中國優(yōu)秀雕塑作品（美術(shù)欣賞）

一、授課時(shí)間（一課時(shí)）

二、教學(xué)目的：通過欣賞我國古今優(yōu)秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)民族自豪感。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解祖國悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

2、讓學(xué)生了解一些雕塑基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)雕塑是雕和塑的總稱，并認(rèn)識(shí)和區(qū)分圓雕與浮雕。

四、課前準(zhǔn)備：...2008-08-30 11:42:45 湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 周末日記[五年美術(shù)教案]

第5課周末日記教案教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，在一周...2008-05-19 12:41:09 《妙用紙盒》教案及反思[五年美術(shù)教案]

第2課妙用紙盒

一、教材分析現(xiàn)代社會(huì)商品講究包裝，小到化妝品，大到家用電器，其外包裝盒不僅美觀、清潔，而且量多易找。《妙用紙盒》這節(jié)課，讓學(xué)生以身邊大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎(chǔ)材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢棄材料，通過加工、裝飾，動(dòng)手制作出各種奇妙有趣的造型。這節(jié)課采用啟發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，自主探究的學(xué)習(xí)形式，妙用紙盒。學(xué)生在玩中做，做中玩，充分體驗(yàn)...2008-05-19 11:28:59 《紙盒游戲》教案及反思[五年美術(shù)教案]

蘇教版第九冊(cè)美術(shù)教案之第3課紙盒游戲

一、教材分析本課是在上一節(jié)課《妙用紙盒》基礎(chǔ)上進(jìn)行的。《妙用紙盒》采用的是中、小號(hào)的紙盒，《紙盒游戲》采用的是中、大號(hào)的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗(yàn)成功的樂趣。如果說《妙用紙盒》主要的是學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)作，那么《紙盒游戲》則更強(qiáng)調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場(chǎng)...2008-05-15 16:26:49 湘教版美術(shù)第10冊(cè)教案 《家鄉(xiāng)美》[五年美術(shù)教案]

《家鄉(xiāng)美—魅力長沙》教學(xué)案例及反思

一、指導(dǎo)思想新的課程改革改變了我們的觀念，要更多的從生活角度而不是從美術(shù)角度來看待美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我始終認(rèn)為兒童美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味化、生活化、知識(shí)化于一體，創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把室內(nèi)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展得豐富多彩，同時(shí)將美術(shù)教學(xué)空間拓展到室外：城市古跡，特色景...

第三篇：江西版五年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教案

江西版五年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教案

（一）第1課 凝固的動(dòng)感

教學(xué)目標(biāo)

1．通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3．通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2．對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。

雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。

第二課時(shí)

1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。

2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。3．評(píng)價(jià)

1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品 的真正含義。

2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。

第2課 新街古韻

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。3．通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。

第二課時(shí)

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。

在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評(píng)價(jià)

1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。

2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。3)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程與評(píng)價(jià)過程中能否用流暢的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第3課 風(fēng)光無限 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2．本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。第二課時(shí)

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個(gè)性思維，教師進(jìn)行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會(huì)一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評(píng)價(jià)

1．觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2．建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。

3．對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用的獨(dú)特之處。

第4課 校園新構(gòu)想

教學(xué)目標(biāo)

1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、欣賞評(píng)析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實(shí)生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)圖片，分析其在造型、色彩、實(shí)用性等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計(jì)制作

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。

教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第二課時(shí)

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計(jì)。

難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)校基本應(yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實(shí)際，以做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計(jì)為最佳。

二、修整完成。

三、評(píng)價(jià)

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計(jì)大賽，可以參照教材中“我的作品”評(píng)價(jià)表，用不同星級(jí)或分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也可以采用個(gè)人或團(tuán)體的方式進(jìn)行互評(píng)。

第5課 我們的小天地

教學(xué)目標(biāo)

1．通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2．合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評(píng)析

欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設(shè)汁實(shí)例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)其予以評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)草圖，達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

第二課時(shí)

一、技法指導(dǎo)

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)房間，將家具設(shè)計(jì)成易移動(dòng)、易組合的樣式，方便隨時(shí)重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。

二、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個(gè)有趣的“小房間”.三、交流反饋。

四、評(píng)價(jià)

1．觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性。2．是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第6課 能“變化”的蔬果

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)

造能力、審美能力、動(dòng)手能力。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場(chǎng)看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?

二、展示學(xué)生在家中做一個(gè)自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。

三、選材指導(dǎo)

瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進(jìn)行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動(dòng)活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡取?/p>

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個(gè)有意思的形象。

教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個(gè)性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

二、評(píng)一評(píng)，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對(duì)這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。

(3)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第7課 有“生命”的金屬

教學(xué)目標(biāo)

1．以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)

生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。

安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評(píng)價(jià)

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

第8課 會(huì)“傳神”的木頭

教學(xué)目標(biāo)

1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第二課時(shí)

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)

比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動(dòng)有趣。

四、評(píng)價(jià)

1．是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。3．在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請(qǐng)大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

第9課 鮮花送英烈

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國和人民。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了……

紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時(shí)在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對(duì)各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進(jìn)行了技法剖析，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進(jìn)行幾種花型的示范制作。

花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第二課時(shí)

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動(dòng)。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。

欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過程。

花籃的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之

間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。

進(jìn)行組與組之間的比賽活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評(píng)價(jià)

1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。

2．是否對(duì)革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動(dòng)。3．注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第10課 點(diǎn)線面·黑白灰

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。

2．運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)常可以看到點(diǎn)．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界。

二、欣賞評(píng)述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方，并通過自己的語言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。

三、技法介紹

點(diǎn)、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點(diǎn)、線、面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點(diǎn)線面和黑白灰的知識(shí)設(shè)計(jì)一件漂殼的衣服。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。

第二課時(shí)

一、展示交流

二、反饋修改來完成。

三、評(píng)價(jià)

1觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對(duì)比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。

2．服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。

3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。

第11課

色彩的和諧與對(duì)比

教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對(duì)比色知識(shí)了解色彩的對(duì)比與和諧的基本原理。

2將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的小包。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機(jī)勃勃。人類對(duì)色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時(shí)代的陶器上已可見到原始人對(duì)簡單色彩的自覺運(yùn)用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時(shí)不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。

二、認(rèn)識(shí)同類色、鄰近色和對(duì)比色

1、同類色、鄰近色、對(duì)比色的了解。

1我們?cè)谌粘Ｉ钪心芸吹健叭f綠叢中一點(diǎn)紅”的強(qiáng)烈對(duì)比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍(lán)的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受 對(duì)比的顏色能給人強(qiáng)烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。

2你知道嗎 同類色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙綠與青。對(duì)比色指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。

第二課時(shí)

一、新授

2、包的設(shè)計(jì)及制作。

1我們要學(xué)以致用了根據(jù)色彩知識(shí)畫一個(gè)小包的設(shè)計(jì)圖選擇合適的材料做一個(gè)漂亮的小包。包的設(shè)計(jì)應(yīng)美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾達(dá)到鮮

明活潑的效果。

2)欣賞書中作品。“螃蟹”是利用紅和綠對(duì)比色制作的。“魚”是用同類色做的。

3、學(xué)生創(chuàng)作師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)一評(píng)。比一比看誰設(shè)計(jì)的包在色彩和造型上最有特色。

三、小結(jié)

A我們學(xué)習(xí)的東西要運(yùn)用到生活實(shí)際中。

B評(píng)價(jià)建議: 1學(xué)生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對(duì)比的色彩。

2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出色彩和造型都很漂亮的作品。

第12課

春華秋實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法體驗(yàn)筆墨情趣。

2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

3了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生珍愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化的思想感情。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

春天萬物復(fù)蘇繁花似錦整個(gè)世界充滿了生機(jī)。

秋天艷陽高照天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。

讓我們用筆墨來營造這

春華秋實(shí)的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!

二、新課

1、欣賞

欣賞著名國畫大師齊白石的作品《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請(qǐng)同學(xué)說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收?qǐng)A滿桃子象征長壽。

2、了解國畫

寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達(dá)到以形寫神的目的。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學(xué)請(qǐng)同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

師示范投影儀

1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。

3用白粉加藤黃畫花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時(shí)用重墨勾葉筋。

二、畫一畫。

生活中一定有你喜歡的花和果請(qǐng)用水墨畫的畫法畫出來吧學(xué)生實(shí)踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

舉辦“春華秋實(shí)”國畫展。請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪一幅作品。分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。評(píng)選出“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”.四、小結(jié)

國畫是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)用心去畫。你會(huì)發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。

第13課 鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)體會(huì)花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)的能力提高對(duì)花鳥畫的鑒賞能力

3、在良好的文化情境中學(xué)習(xí)花鳥畫提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《鳥語花香》提問你聯(lián)想到什么

2、花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個(gè)題材是山水、花鳥還是人物 點(diǎn)題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞

二、展開

體驗(yàn)中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。

1、花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。

2、比較荷花照片與國畫國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎

3、比較梅花照片與國畫感受梅花枝干蒼老虬曲能在冬天寒冷中開花能夠表達(dá)一種在嚴(yán)酷的環(huán)境條件下堅(jiān)守信念的頑強(qiáng)精神。

4、在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志

5、欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 

三、深入

感受詩畫結(jié)合

1、欣賞鄭板橋的《竹石圖》分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡介鄭板橋的生平。

2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合《墨梅圖》畫意引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。

第二課時(shí)

一、練習(xí) 

1畫配詩 根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)脑娋洫绐『刹怕都饧饨仟г缬序唑蚜⑸项^接天蓮葉無窮碧艷日荷花別樣紅。

2詩配畫 欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫會(huì)怎樣畫呢

4、歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在

適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜愍лo以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受表現(xiàn)潛在精神“詩中有畫畫中有詩”。

二、合作欣賞

提升對(duì)花鳥畫的理解。每4人為一小組欣賞討論有小組長匯報(bào)所看到的畫面內(nèi)容說說反映畫家怎樣的思想感情

三、總結(jié)

說說你對(duì)中國花鳥畫的認(rèn)識(shí)? 詩與畫結(jié)合是中國畫的一個(gè)重要特征畫家通過兩者有機(jī)結(jié)合賦予筆墨新的意韻和生命力并給予觀眾以畫外的余想和品味畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感借物喻人托物言志。

第14課 陶俑

教學(xué)目標(biāo)

1.了解陶俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

二、觀察分析 研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

2、展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、仿照陶俑的大體形狀學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品交流心得。

3、教師示范。(1)團(tuán)泥。(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分調(diào)整陶俑的姿勢(shì)添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)先做大體的形狀在做細(xì)部的修飾。

4、出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

第二課時(shí)

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

二、觀察賞析、描述評(píng)價(jià)

1、學(xué)生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?

2、這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用有什么樣的情景?

3、講一講它給你什么感受。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1、指導(dǎo)學(xué)生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2、學(xué)生分組結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3、開小型報(bào)告會(huì)小組長匯報(bào)各組的研究成果。

四、觀摩交流、相互評(píng)析

1、各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來要求精細(xì)美觀。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

第16課 愛心大行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、在制作、設(shè)計(jì)中啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動(dòng)”的策劃培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。教學(xué)過程 第1課時(shí)

一、導(dǎo)課 愛在我們身邊愛無時(shí)不在它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實(shí)際行動(dòng)來獻(xiàn)出自己的愛心。你想過嗎我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎你喜歡哪一張能說一說理由嗎這些卡片都有哪些制作方法你能總結(jié)一下嗎

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟 基本制作方法

1鏤空法在卡片封面鏤空一個(gè)漂亮的形狀以透出下面的圖案。 剪貼法用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。 繪畫法用彩筆畫想要的圖形。

綜合法運(yùn)用多種方法制作。

3、想一想 我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。玉樹地震你想做一個(gè)什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友讓我們行動(dòng)起來吧

4、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)課

青海玉樹地震我們成立一個(gè)小小的愛心宣傳隊(duì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫作為愛心宣傳隊(duì)的“隊(duì)服”大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟你能印出漂亮的文化衫來嗎 1)在白紙上畫出拓印圖案。2)將圖案鏤空剪下。3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思 說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的文化衫

3、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)一評(píng) 比一比看誰設(shè)計(jì)的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實(shí)踐活動(dòng) 開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

三、小結(jié)

我們就是團(tuán)結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。

第四篇：江西版五年級(jí)(上冊(cè))美術(shù)教案

江西版五年級(jí)美術(shù)教案（上冊(cè)）

第一課 崇敬的人（感人的形象）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛生活。

2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評(píng)述，分析理解。

1、欣賞《請(qǐng)歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。

2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。

三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。

2、評(píng)一評(píng)。

（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對(duì)作品的感受。

3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。

4、對(duì)《父親》內(nèi)容作簡單介紹。美好的家鄉(xiāng)

第二課：長長的路

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。2.結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

教學(xué)流程

一.導(dǎo)入主題

指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓(有透視錯(cuò)誤、無立體感),分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎? 二.學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

教師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、了解透視術(shù)語。

1.視點(diǎn):觀察者眼睛的位置。

2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。

3.主點(diǎn):由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個(gè)點(diǎn)(亦稱“心點(diǎn)”)。

4.余點(diǎn):方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。

請(qǐng)兩名學(xué)生,一站一坐,觀察立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線。

教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠(yuǎn)處的小;同樣高的物體,近處的高,遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三.探究與表現(xiàn)

1.觀看正方體、長方體線描圖,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。(引導(dǎo)學(xué)生觀察)[師生討論、觀察透視現(xiàn)象,強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成] 2.平行透視;把物體放平,正面面對(duì)學(xué)生。

小組討論:選舉學(xué)生代表回答問題。

生:上下線和視平線保持著平行關(guān)系,平行透視有1個(gè)消失點(diǎn)。

生:兩邊的豎線與視平線垂直,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀,慢慢延長向心點(diǎn)集中,消失于心點(diǎn)。

教師小結(jié):兩位同學(xué)回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn),離我們近的線段就長,離我們遠(yuǎn)的線段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,爭先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證,學(xué)生上臺(tái)將斜線延長,延長線集中于心點(diǎn),線描圖正確。

3.成角透視;物體的一角對(duì)著學(xué)生。

生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長線分別向視平線左右兩點(diǎn)集中,成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。

生:沒有平行線,都垂直于水平面。

教師小結(jié):回答的很正確;物體的一角與我們正對(duì),傾斜線延長并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失,這種透視現(xiàn)象叫成角透視。

四.知識(shí)擴(kuò)展與小組競賽: 1.你熱愛我們的校園嗎?我們的校園美嗎? 學(xué)習(xí)興趣高漲,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

2.走,我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習(xí)。

[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中,了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn)] 3.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。(通過學(xué)習(xí)透視,思路清晰,學(xué)生躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)恰到好處)教師:要求同學(xué)參照學(xué)校建筑,畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。

教師輔導(dǎo):針對(duì)有繪畫困難的學(xué)生,提醒他們透視要正確,重點(diǎn)輔導(dǎo)。

[學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí),創(chuàng)造能力得到發(fā)揮,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識(shí)] 五.課堂小結(jié): 把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論,每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。

第三課：高高低低的房子

教學(xué)目的：

1、通過描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在寫生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。作業(yè)要求：

2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

室外寫生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。教學(xué)難點(diǎn)：

線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準(zhǔn)備：

一些兒童的線描寫生作品和照片。教學(xué)過程： 第一節(jié)

1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2．出示新課題，解題。

要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫生時(shí)，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。

3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫房舍的特點(diǎn)。由此可以談到我國民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。

4．提出外出寫生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做好外出寫生時(shí)的準(zhǔn)備工作。

5．到達(dá)寫生現(xiàn)場(chǎng)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。6．學(xué)生作畫。7．整隊(duì)，帶回教室。第二節(jié)

1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2．簡單總結(jié)上次外出寫生時(shí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。

3．講線描寫生中線的繁與簡。

教師可結(jié)合所畫房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門框上的木紋加上去，會(huì)出現(xiàn)許多線條，與沒有線條的白墻部分形成對(duì)比，這就是繁與簡的對(duì)比，這種對(duì)比，將會(huì)有利于門的突出，因?yàn)樗鼞?yīng)當(dāng)是畫面的主要部分。

教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品，給學(xué)生分析線的繁簡關(guān)系。4．做好外出寫生前的準(zhǔn)備工作。

5．整隊(duì)到達(dá)寫生地點(diǎn)，開始作畫。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）6．整隊(duì)回教室，修改、整理畫面。（對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)講）

第4課：未來的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法 教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，交通工具的運(yùn)行速度越來越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的交通工具。（板書課題：《現(xiàn)在與未來的交通工具》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書：造型、色彩、功能特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？

你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

1、消耗大量石油資源

2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。

四、欣賞與想象“未來的交通工具”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

1、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述： 未來的交通工具 造 型 色彩 功能

2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、、、能代表未來交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

第5課：未來的家用電器

一、教材分析 《未來的家用電器》

日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對(duì)降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動(dòng)的順利開展做準(zhǔn)備。“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù)。

“活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對(duì)自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化。

“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

三、教學(xué)思路

整個(gè)基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。

針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開的前提。

首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場(chǎng)銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí)，可分別記載長輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。

另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。

然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計(jì)草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

“活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時(shí)，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計(jì)說明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。

四、教學(xué)選擇

對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地域，學(xué)生對(duì)家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng)，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對(duì)此，教師可以直接從臺(tái)燈等最常見的電器設(shè)計(jì)入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對(duì)自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對(duì)電器使用的看法，根據(jù)教材提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對(duì)鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對(duì)單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動(dòng)三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動(dòng)三”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比“活動(dòng)二”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

6、小小桌椅設(shè)計(jì)師 教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。

2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的桌椅。

書課題：

6、《小小桌椅設(shè)計(jì)師》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書：造型、色彩、功能特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？

你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

四、欣賞與想象“未來的桌椅”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

1、選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述： 未來的桌椅： 造 型 色彩 功能

2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型、、、、、、能代表未來桌椅發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來桌椅的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

7、熱線你我他

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰？

2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。（板書：

7、你、我、他）

二、描述特征

1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

2、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

3、說說“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

2、學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面

2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

臉型

3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

4、教師出示幾種常見的臉型

5、請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

6、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

7、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

8、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

9、其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

10、每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探索：頭部比例——三停五眼

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習(xí)

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

2、仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。

8、扎扎糊糊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

2、體會(huì)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

6、揭示課題：

二、發(fā)揮主體

1、指導(dǎo)觀察、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、發(fā)展主體：

1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評(píng)價(jià)建議：

1、先小組評(píng)選，再集體交流

2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

9、老礦燈

一、教學(xué)目的：

通過觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺(tái)燈來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫語言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)。

教具：示范法、講解法

四、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖、出示臺(tái)燈，引起學(xué)生繪畫興趣并板書課題：

二、講授新課：

1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。

2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。

3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。

（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

1、表揚(yáng)細(xì)心觀察，畫出特征的同學(xué)。

2、指出繪畫時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。10、11、走進(jìn)自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。課 時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片。（如四季美景）認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

二、討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

三、展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫

五、嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

六、小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。

2、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

12、重復(fù)的美

教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)(重復(fù))與從疏到密排列(漸變)，表達(dá)了由節(jié)律的美感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式(以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感)

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷會(huì)，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

13、漸變的美教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。

14、感悟彩陶

一、教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：彩陶的藝術(shù)美

教學(xué)難點(diǎn)：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí) 揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美

彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶

劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類自覺審美意識(shí)到來的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美” ③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火 顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴.因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí)，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

15、走近青銅

一、教材分析：

（一）綜合分析

通過對(duì)中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù) 本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。

（二）教學(xué)目標(biāo) 古代青銅藝術(shù)

通過對(duì)中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。課時(shí)：1課時(shí)。古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計(jì)方案 ●教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。●教學(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議： ●能否主動(dòng)地、專注地欣賞？ ●鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？

●能否通過查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？ ●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

16、小小編輯部

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能。

2．了解報(bào)紙編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．掌握版面的設(shè)計(jì)。2．報(bào)紙報(bào)頭的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：教師：課件、報(bào)紙學(xué)生：白紙、彩筆、尺子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1．組織課堂紀(jì)律。

2．檢查學(xué)生是否帶齊學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新授

1．談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這個(gè)是貴州報(bào)，你們都看過嗎？（看過），那么你們有沒有注意到上面呢？

2．過渡：首先你們要學(xué)會(huì)來設(shè)計(jì)報(bào)紙，懂得怎樣編排報(bào)紙，這節(jié)課我就教你們?cè)鯓优艌?bào)紙吧！

3、報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)與制作 報(bào)紙的版面構(gòu)成：報(bào)紙是新聞出版業(yè)中內(nèi)容最豐富、報(bào)道最實(shí)時(shí)、讀者最廣泛的一種大眾傳播媒介。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。

目前世界上各國的現(xiàn)代報(bào)紙幅面主要有對(duì)開、四開兩種，其中我國對(duì)開報(bào)紙幅面為780mm×550mm, 版心尺寸為350mm×490mm×2，通常分8欄，每欄13個(gè)字、120行，版心字?jǐn)?shù)13,320字。開報(bào)紙幅面尺寸為540mm×390mm，報(bào)紙?jiān)诮?jīng)濟(jì)、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。并按稱之為版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要順序的方式排列。

眾所周知，報(bào)紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。各種不同的版面元素都有各自內(nèi)含的意義和特定作用。現(xiàn)代報(bào)紙版面構(gòu)成如圖12.2所示：

報(bào)紙版面主要由正文、標(biāo)題、線條、照片和圖畫等五種元素構(gòu)成。此外，大多數(shù)對(duì)開報(bào)紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報(bào)紙水平分欄。一個(gè)版面先分為八個(gè)基本欄，再根據(jù)內(nèi)容對(duì)基本欄進(jìn)行變欄。變欄方法有兩種，其一是長欄，長欄寬度為整數(shù)倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數(shù)倍基本欄，如五化三，三化二。根據(jù)上述原則進(jìn)行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼摹?biāo)題、圖片、線條、色彩等進(jìn)行排版處理，構(gòu)建一個(gè)中心突出、版面優(yōu)美的報(bào)紙版面。

4、欣賞主題報(bào)頭資料庫

5、學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)紙

6、教師巡視指導(dǎo)

7、小結(jié)

第五篇：江西版五年級(jí)下冊(cè)《美術(shù)》教案

第課時(shí)

永恒的造型

第1課

雄偉壯麗的古羅馬建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

2、對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。

雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。

3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過程：

1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。

群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。

2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。

3、評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。

（2）學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。

（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。

第課時(shí)

第2課

新街古韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。教學(xué)過程：

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。

（2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）學(xué)生在設(shè)計(jì)過程與評(píng)價(jià)過程中能否用流暢的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

（4）哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第課時(shí)

第3課

風(fēng)光無限

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個(gè)性思維，教師進(jìn)行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會(huì)一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評(píng)價(jià)

1、觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

2、建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。

3、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用的獨(dú)特之處。

第課時(shí)

第4課

校園新構(gòu)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞評(píng)析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實(shí)生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)圖片，分析其在造型、色彩、實(shí)用性等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計(jì)制作

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。

2、培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

教學(xué)過程：

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計(jì)。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)校基本應(yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實(shí)際，以做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計(jì)為最佳。

二、修整完成。

三、評(píng)價(jià)

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計(jì)大賽，可以參照教材中“我的作品”評(píng)價(jià)表，用不同星級(jí)或分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也可以采用個(gè)人或團(tuán)體的方式進(jìn)行互評(píng)。

第課時(shí)

第5課

我們的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2、合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2、合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??

二、欣賞評(píng)析

欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫（如凡·高的《臥室》）、家居設(shè)汁實(shí)例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)其予以評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)草圖，達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2、合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2、合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)過程：

一、技法指導(dǎo)

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)房間，將家具設(shè)計(jì)成易移動(dòng)、易組合的樣式，方便隨時(shí)重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計(jì)和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。

二、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個(gè)有趣的“小房間”。

三、交流反饋。

四、評(píng)價(jià)

1、觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性。

2、是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第課時(shí)

第6課

能“變化”的蔬果

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手能力。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場(chǎng)看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思？

二、展示學(xué)生在家中做一個(gè)自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。

三、選材指導(dǎo)

瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進(jìn)行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動(dòng)活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡取?/p>

三、動(dòng)動(dòng)腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個(gè)有意思的形象。

教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個(gè)性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

四、評(píng)一評(píng)，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對(duì)這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。

(3)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第課時(shí)

第7課

有“生命”的金屬

教學(xué)目標(biāo)：

1、以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛的形象。教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評(píng)價(jià)

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

第課時(shí)

第8課

會(huì)“傳神”的木頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1、用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢

2、圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3、把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4、從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5、一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)

比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動(dòng)有趣。

四、評(píng)價(jià)

1、是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。

2、是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。

3、在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請(qǐng)大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

第課時(shí)

第9課 藏書票

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？

個(gè)別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。板書課題

《第九課

藏書票》

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察

學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí) 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。

2、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。

三、小結(jié)與評(píng)論

講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見。

第課時(shí)

第10課 門和窗

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。

2、以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過對(duì)文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。

教學(xué)重點(diǎn)：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

三、新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。

3、課堂活動(dòng)：

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個(gè)方面相互交流對(duì)門的了解和感受。并完成下列問題：

（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？

（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標(biāo)志性“門” 給你有什么樣的感覺？

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊(yùn)。

活動(dòng)小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。

四、小結(jié)

第課時(shí)

第11課

鮮花送英烈

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國和人民。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

2、通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情。教學(xué)過程：

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動(dòng)。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。

欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過程。花籃的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。

進(jìn)行組與組之間的比賽活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評(píng)價(jià)

1、觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。

2、是否對(duì)革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動(dòng)。

3、注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第課時(shí)

第12課

點(diǎn)線面·黑白灰

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)常可以看到點(diǎn)、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界。

二、欣賞評(píng)述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方，并通過自己的語言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。

三、技法介紹

點(diǎn)、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點(diǎn)、線、面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。

1、觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對(duì)比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。

2、服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。

3、通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。

第課時(shí)

第13課 色彩的對(duì)比與和諧

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色,并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫狻盐眨粍?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊(duì)。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大,對(duì)比較強(qiáng)。

二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳剩约敖o你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。

四、拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色,并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫狻盐眨粍?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。

二、發(fā)展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對(duì)比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對(duì)大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進(jìn)行探討歸納： 對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

四、拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

第課時(shí)

第14 課

鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣。

3、加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)筆墨情趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。

教學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。

教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當(dāng)你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當(dāng)你聞到撲鼻而來的花香，當(dāng)你走進(jìn)國畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個(gè)“鳥語花香”的美好世界呢?

二、新授

1、欣賞多媒體圖片。

1）看一看各種鳥的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。

2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。

2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細(xì)心觀察，研究對(duì)象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。

3、學(xué)習(xí)麻雀的畫法。師示范。

1)用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點(diǎn)出頭，二筆點(diǎn)出身子。

2)在身子左右兩側(cè)畫出飛動(dòng)的翅膀。

3)用濃墨點(diǎn)出身上的斑點(diǎn)、飛翅和尾巴。

4)淡墨勾出胸腹，點(diǎn)出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

4、欣賞

你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)吧!

5、畫一畫

用你自己學(xué)會(huì)的方法畫一群可愛的小鳥。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、說一說

畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？

三、小結(jié)

中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。

第課時(shí)

第15課

手繪線條的圖像表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程:

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會(huì)的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

3、問題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

5、問題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

6、用5分鐘：

（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）

7、畫出你家到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

第課時(shí)

第16課

吉祥圖案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吉祥圖案的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。

2、提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案。

3、通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

教具與學(xué)具：

教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。

學(xué)具：彩紙、鉛筆、剪刀。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、送禮物導(dǎo)入新課，初步感知吉祥圖案的美。

二、了解吉祥圖案，拓展思維。

1、出示剪紙作品“福壽雙全”，理解圖案寓意。

2、探索學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案的特點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)制作吉祥圖案，表達(dá)心愿。

1、示范剪紙，發(fā)現(xiàn)剪紙的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪紙的制作步驟。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的剪紙內(nèi)容。

3、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、品味吉祥圖案，展示評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)拓展。

板書設(shè)計(jì)：

吉祥圖案

連年有余

剪紙：

連年有余

學(xué)生作品展示區(qū)：

特點(diǎn)：寓意美

折→畫→添→剪→貼

第課時(shí)

第17課

敦煌壁畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對(duì)敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。誰能講一講這個(gè)故事？書中“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3、畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第課時(shí)

第18課 民間陶瓷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運(yùn)用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受與欣賞

1、欣賞古代陶器藝術(shù)作品。欣賞角度：

（1）陶瓷器的造型豐富，形態(tài)優(yōu)美；實(shí)用功能與藝術(shù)類有機(jī)結(jié)合。（2）陶瓷器的紋樣裝飾與造型諧調(diào)，各類幾何紋樣組合有序，色彩和諧。

（3）陶瓷器的材料用制作過程科學(xué)，其質(zhì)地色澤厚薄等都成為鑒別品質(zhì)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

二、體驗(yàn)與創(chuàng)作：

1、通過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷的紋樣特征。人面形象魚紋

鳥紋

蛙紋

2、老師講解并演示描繪彩陶瓷

3、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：器形勻稱優(yōu)美，裝飾適當(dāng)，紋梓具有節(jié)律感。深化層面：構(gòu)圖穩(wěn)定有變化色彩處理得當(dāng)，物體具立體感。探究層面：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型，紋飾工藝之美。

三、美化生活

1、提醒，指導(dǎo)學(xué)生裝裱畫作。

2、鼓勵(lì)學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯：大膽嘗試?yán)枚喾N材料進(jìn)行陶瓷的美化設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、藝海搜索：鼓勵(lì)學(xué)生上圖書館，網(wǎng)站等收集有關(guān)陶器的知識(shí)起源總類。

六、布置作業(yè)：用彩色紙來設(shè)計(jì)制作彩陶瓷。

七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)：用一句話說出對(duì)陶瓷的感悟。

2、學(xué)生互評(píng)：作品展示，相互指點(diǎn)。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術(shù)作品的造型、紋飾、工藝之美。

2、嘗試以各種方法創(chuàng)造性地描繪陶瓷藝術(shù)品之美，并以虎美化自已的生活環(huán)境。

3、掌握并運(yùn)用陶瓷藝術(shù)欣賞的基本方法欣賞古代陶瓷藝術(shù)作品的同學(xué)的作品，并能發(fā)表自已的見解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞和感受古代陶瓷藝術(shù)作品嘗試以各種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)之美。教學(xué)過程：

一、感受與欣賞

1、欣賞幾幅刮蠟畫

2、討論：幾幅刮蠟畫的紋樣有什么特征。

二、體驗(yàn)與創(chuàng)作

1、通過圖片或多媒體發(fā)現(xiàn)仰韶文化馬家窯文化各類型彩陶的典型紋飾特征，以及符號(hào)化的演變由來

2、講解并演示描繪方法，指導(dǎo)學(xué)生選擇其中一種嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出陶瓷藝術(shù)品的造型紋飾，工藝之美。補(bǔ)充：

仰韶文化彩陶造型，紋飾特征。

半坡：底尖、口大、自然形、魚紋形等。廟底溝：底平小、口大。紋飾幾何圖紋。馬家窯文化彩陶造型、紋飾。

馬家窯：多樣性紋帶，幾何圖紋、波浪紋等 半山：雙耳紋飾、幾何圖紋、鋸齒紋、三角紋。馬廠：單耳紋飾、幾何圖紋和動(dòng)物圖紋。

三、美化生活

1、指導(dǎo)學(xué)生裝襪畫作。

2、鼓勵(lì)學(xué)生以自已的作品裝飾生活環(huán)境。

四、拓展與融匯

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行彩陶紋飾的創(chuàng)作。

2、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生就古代陶瓷藝術(shù)主動(dòng)提出并解決問題。

五、藝海搜索

1、陶器對(duì)人的生活產(chǎn)生了多大的影響？

2、我國古代瓷器通過水運(yùn)和陸運(yùn)大量傳入西方，你知道水運(yùn)和陸運(yùn)的線路嗎？請(qǐng)到圖書館，網(wǎng)站等去收集資料。

六、布置作業(yè)

七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

第課時(shí)

第19課

陶俑

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應(yīng)社會(huì)生活、表達(dá)審美感情（思想、觀念、情感）的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用多種物質(zhì)材料、多種手段制作的，反應(yīng)社會(huì)生活、表達(dá)審美感情的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生帶著問題看書。提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。什么是陶俑？

2、雕塑的概念：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過不同的手法制作出的能夠表達(dá)思想、觀念、情感的三維實(shí)體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓雕塑、紀(jì)念雕塑、建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。我們這節(jié)課主要欣賞陶俑。剛才我們已經(jīng)看過教材，那什么叫做陶俑？

陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。

二、欣賞陶俑：

（一）最著名的陶俑當(dāng)數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。

（二）如果說秦代的雕塑是寫實(shí)的藝術(shù)，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動(dòng)勢(shì)表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動(dòng)。《說唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對(duì)書俑》兩個(gè)人像是在對(duì)話，又像在爭論什么（可以請(qǐng)學(xué)生說）。

（三）秦朝的寫實(shí)、漢代的稚拙都別具風(fēng)格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？

三、試一試：

1、請(qǐng)你就手中的材料雕一個(gè)你喜歡的俑（用紫沙泥來造型），表現(xiàn)手法和內(nèi)容不限。

2、可以參考其他學(xué)生的作品。

四、夢(mèng)想舞臺(tái)：

展示學(xué)生的雕塑，師生互評(píng)活動(dòng)。總結(jié)學(xué)生的雕塑作品，以表揚(yáng)為主。

五、拓展活動(dòng)：

1、對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以收集一些關(guān)于陶俑的郵票，我國的陶俑郵票很多。

2、不管是秦的兵馬俑，還是其他朝代的文化，就像一部神話在訴說我國古代的文明。下面讓我們一起來欣賞《神話》片段。

第課時(shí)

第20課

愛心大行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作、設(shè)計(jì)中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動(dòng)”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

愛在我們身邊，愛無時(shí)不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實(shí)際行動(dòng)來獻(xiàn)出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制作方法，你能總結(jié)一下嗎？

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟

基本制作方法：

1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個(gè)漂亮的形狀，以透出下面的圖案。

２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。

３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。

４）綜合法：運(yùn)用多種方法制作。

3、想一想

我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。5月12日四川汶川地震，你想做一個(gè)什樣的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友？讓我們行動(dòng)起來吧！

4、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作、設(shè)計(jì)中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動(dòng)”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)、畫、印等步驟繪制成有創(chuàng)意的文化衫。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

教學(xué)用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

四川汶川地震，我們成立一個(gè)小小的愛心宣傳隊(duì)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫作為愛心宣傳隊(duì)的“隊(duì)服”，大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)

根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？

1)在白紙上畫出拓印圖案。

2)將圖案鏤空剪下。

3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思

說一說，你想設(shè)計(jì)什么樣的文化衫？

3、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)一評(píng)

比一比，看誰設(shè)計(jì)的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實(shí)踐活動(dòng) 開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

三、小結(jié)

我們就是團(tuán)結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。

第課時(shí)

第21課 神奇的溶洞世界

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的溶洞奇觀.,結(jié)合溶洞神奇的景觀，大膽地表達(dá)想象力畫一副風(fēng)景畫,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1、膽地表達(dá)想象力畫一副風(fēng)景畫。

2、讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)溶洞的資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課我們要走進(jìn)一個(gè)地方，要探秘神秘的美景。（播放一些溶洞的圖片和視頻）大家看，這是什么地方？你都是看到了什么呢？

生：溶洞

師：大家見過溶洞嗎？你對(duì)溶洞有哪些了解，全班進(jìn)行交流。

師：（出示織金洞溶洞）今天我們一起探究學(xué)習(xí)一下我們貴州的溶洞：織金洞

二、欣賞溶洞景觀，感受溶洞美景。

1、通過出示織金洞的圖片，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起欣賞。小組討論交流如何形容織金洞的美麗。

生：鬼斧神工

生：美輪美奐

生：精彩絕倫

生：賞心悅目

生：??

2、認(rèn)識(shí)石柱、石幔

3、談一談：貴州有哪些著名的溶洞？我們岑鞏呢?你去過這些溶洞嗎?說說欣賞溶洞的美景后有石幔感受和理想。

4、怎么保護(hù)這些珍貴的自然產(chǎn)物？

三、想象表現(xiàn)。

今天我們欣賞了溶洞美景，了解了溶洞的相關(guān)知識(shí)，懂得了溶洞資源的珍惜與珍貴，同時(shí)我們還深深地感到保護(hù)溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要保護(hù)好我們的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們大膽地表達(dá)想象力畫一副風(fēng)景畫, 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)。從想象力、溶洞特點(diǎn)、美學(xué)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第課時(shí)

第22課百里杜鵑紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解百里杜鵑的獨(dú)特景色及對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，初步學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。

2、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，生活及保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪畫單獨(dú)紋樣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達(dá)的是什么內(nèi)容？

（2）提問：這首歌是為什么地方唱的？（3）師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。

2、導(dǎo)入課題

今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。（1）引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。（2）教師板書“百里杜鵑紅”。

二、課題分析。

1、師引導(dǎo)學(xué)生思考“百里”說明了什么?（1）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字回答（大、長）。

（2）生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。

（3）學(xué)生舉手回答“百里杜鵑總面積達(dá)130余平方公里”，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考“杜鵑紅”表達(dá)的含義。

（1）師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。

（2）師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事。

（3）師提醒學(xué)生，紅花和百花不能入食（法制安全提示）。

三、觀察與思考。

1、師出示杜鵑花寫生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)杜鵑花變形后的單獨(dú)紋樣圖案。

2、師張貼“單獨(dú)紋樣”，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱式紋樣及均衡式紋樣。

4、師用范畫考驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩種紋樣的認(rèn)識(shí)。

5、師示范單獨(dú)紋樣的一種繪畫方法。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、學(xué)生繪畫，分組交流。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示。

六、總結(jié)。

本節(jié)課大家粗略的了解百里杜鵑，以及怎樣用杜鵑花設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，完成得很好。

同學(xué)們，大自然是屬于我們大家的，每個(gè)同學(xué)不但要學(xué)會(huì)繪畫美麗的花朵，更要學(xué)會(huì)熱愛與保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)有知識(shí)，講文明，懂愛護(hù)的好學(xué)生，最后，祝小朋友們學(xué)習(xí)快樂！