第一篇：江西版美術教案

我心中的未來

教學目的: 聯系實際生活,想象未來生活變化,激發對未來美好生活的向往.引導學生展開想象,用多種繪畫形式表現出想象中的未來.培養學生的構圖,造型,色彩等綜合美術能力.培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力.教學重點:引導學生構思,想象,構圖及造型的表現.教學難點:構思,構圖新穎,獨特,能充分體現心中的未來.教學具準備:錄相,科幻資料,圖片.教學過程

一組織教導

二講授新課

一、提問導入:

同學們,你們有幻想過未來嗎 你們幻想的未來是什么樣的 誰來描述給大家聽

師小結:剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來.這節課我們要來表現的是我心中的未來。

二、引導階段:

1)在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創作提供素材,教師選擇部分小組進行匯報,了解學生交流情況.2)教師放一些高科技在生活中運用的錄像,進一步拓展學生的想象.引導學生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細說明作品:在構思，構圖,色彩上的獨特應用;作品借助哪些因素幻想出對未來的向往你可以借助什么東西來好象對未來的向往

三、發展階段:

鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思,繪制我心中的未來的草圖,然后集體討論草圖中表現的內容,明確未來的生活與科學的發展緊密相聯,啟發學生繪畫出心中的未來.表現技法介紹并作適當示范:油畫棒,水彩結合法,刮蠟法等.學生選擇資料和表現形式進行創作.四、課堂輔導:巡回指導,糾正問題及時展示有創新性作品.五、引導觀摩作業:

1、學生互相觀摩作業,并選出較優秀作業進行欣賞.2、師點評全班同學作業總體情況.

第二篇：江西版五年級美術教案

五年級美術教案（上冊）五（1）班

馬得晶

第一課 崇敬的人（感人的形象）

教學目標：

1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養學生去觀察生活、關心生活，進而熱愛生活。

2、初步了解感人的形象的表現方法，提高學生的造型表現能力。教學過程：

一、導入

他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對理想的追求和對事業的執著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評述，分析理解。

1、欣賞《請歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。

2、作者其人、創作背景等切入介紹，使學生更深刻地理解作品。

三、啟發創意，創作表現互相交流。

1、引導學生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳細描述。

2、評一評。

（1）你認為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。

3、介紹《粉筆生涯》的畫面內容。

4、對《父親》內容作簡單介紹。

第二課：長長的路

教學目標

1.引導學生通過細致的觀察,理解掌握透視規律。

2.結合校園建筑物,學習方形物體的透視現象和規律,了解平行透視和成角透視的基本知識。

教學流程

一.導入主題

指導觀察校園道路、教學樓,分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。你想知道什么是透視嗎? 二.學習透視與練習

1.視點:觀察者眼睛的位置。

2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。

3.主點:由視點向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個點(亦稱“心點”)。

4.余點:方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。

教師小結:在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠處的小;同樣高的物體,近處的高,遠處的低。這種現象就是透視變化,而“近大遠小”就是透視變化中最基本的規律。

三.探究與表現

四.知識擴展與小組競賽: 五.課堂小結: 把自己畫好的作品同學之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。

第三課：高高低低的房子

教學目的：

1、通過描繪平視的房舍，使兒童進一步學會觀察，學會在寫生中進行取舍，學習在線描中注意處理線條繁與簡的關系。

作業要求：

2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結構和某些細節。

教學重點：

室外寫生的組織工作（不僅要考慮學生的紀律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。

教學難點：

線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學生學習用具準備：

室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準備：

一些兒童的線描寫生作品和照片。教學過程：

1．組織教學：檢查學生用具準備情況。

2．出示新課題，解題。

要向學生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學在寫生時，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。

3．教師結合自己選址情況，向同學介紹所畫房舍的特點。由此可以談到我國民居的一些特點，向同學展示圖片。

4．提出外出寫生時應注意的事項，做好外出寫生時的準備工作。5．到達寫生現場后，再引導學生對實物進行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。

6．學生作畫。7．整隊，帶回教室。

第4課：未來的交通工具

教學目標：

能用語言和繪畫形式評述現代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。

教學重點：

能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來交通工具的造型、功能特點。教學難點：

了解現代、未來不同時期交通工具發展過程與生活環境發展的關系。教學方法：比較教學法、啟發談話法 教學過程：

一、播放視頻，導入新課。

二、欣賞與比較：

思考： 你認為課文中哪些是現代在使用的交通工具？為什么？

三、探討現代交通工具帶來的現實問題。

四、欣賞與想象“未來的交通工具”

引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環保、高效、全自動、多功能、節約能源”方面進行聯想與評述。

討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進性？

五、學生作業

1、布置作業：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。

2、作業要求：

能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來交通工具的造型、功能特點

六、評價

1、能收集現代與未來交通工具的圖片，并進行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述。

第5課：未來的家用電器

一、教材分析 《未來的家用電器》

日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養學生關注日常生活中的設計產品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。

二、教學目標

1、能夠參與有意識的市場調查、信息收集和處理活動，培養獨立思考和解決問題的習慣。

2、能夠根據整理的調查信息，提出改良產品設計的方案，并畫出大膽創新的創意稿。

3、能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創意效果圖。

三、教學思路

整個基本教學過程由“信息調查——設計創意——效果表現”三部分組成，四、教學選擇

對于經濟相對落后的地域，學生對家用電器的日常認識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學校附近也不會有可以支持進行市場調查的電器市場，現代都市涌現的許多新型電器難以進入學生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設計入手，甚至就是泛指照明用具設計等更加普遍的電器產品也可，省去市場調查的活動環節。

即使在此種教學條件下，通過教學培養學生面對生活需要的設計意識還是可行的。課前布置學生分組，每組學生直接對自己家里使用的電器進行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據教材提供的表格進行小組討論，然后再參照前面提示的教學思路展開教學活動。

對于繪畫工具嚴重缺乏的地域，教學中只需要求繪制產品設計創意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當提出些畫面美化的技法，比如：把產品草圖的外輪廓線加粗強調，運用側鋒線條在體塊轉折處加強兩個塊面的明暗對比等。

學生作業練習形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學目標而言，“活動三”的設置是試圖在學生的藝術表現力上能有所突破，因此，“活動三”的產品設計效果稿比“活動二”的產品設計創意草稿應當適當考慮一些表現技法要求上的梯度遞進。

“

6、小小桌椅設計師

教學目標：

能用語言和繪畫形式評述現代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。

教學重點：

能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來桌椅的造型、功能特點。教學難點：

了解現代、未來不同時期桌椅發展過程與生活環境發展的關系。教學過程：

一、導入新課

二、欣賞與比較：

思考： 你認為課文中哪些是現代在使用的桌椅？為什么？

三、探討現代桌椅帶來的現實問題。

四、欣賞與想象“未來的桌椅”

討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？

五、學生作業

1、布置作業：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。

2、作業要求：

能用語言評述和繪畫形式表現現代、未來桌椅的造型、功能特點

7.身邊人物和藝術作品

教學目標 ：

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

4、培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點 ： 人物的臉型和表情

教學難點 ： 人物肖像畫的表現

教學過程：

一、導入

1、同學們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰？

2、學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

3、同學們，在剛才的游戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，4、這主要是什么原因呢？那我們這節課就來互相認識一下。

（板書：

7、你、我、他）

二、描述特征

三、說說藝術作品中典型人物的某些特征

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面

2、表現出來呢？（人物頭部）

3、你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

4、教師出示幾種常見的臉型

5、請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

6、小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

7、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

8、請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

9、其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？

10、每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

11、教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。

五、臨摹練習

8、扎扎糊糊

教學目標：

1、讓學生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實用性。

2、體會彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發熱愛生活的情感。

3、培養形象思維能力。

教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。

教學難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

教學過程：

一、導入：

1、如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

5、嘗試驗證：

6、揭示課題：

二、發揮主體

三、發展主體：

四、評價建議：

9、老礦燈

一、教學目的：

通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

二、教學重點：

學習用各種不同的線條去表現臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發學生的繪畫興趣，培養學生的觀察力。

三、教學難點：

學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。

教具：示范法、講解法

四、教學過程：

一、指導看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：

二、講授新課：

1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。

2、理解透視現象：

3、講解繪畫步驟

三、學生作業。

四、小結：10、11、走進自然

教學目標：

1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。

3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。教學準備：

教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

課 時：1~2課時 教學過程：

一、欣賞及交流：

二、討論及反思

三、展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫

五、嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

六、小結與評價

12、重復的美

教學目的：

1、掌握重復的排列規律和構成形式;

2、運用重復構成原理裝飾手提袋。

教學難點：

重復的排列規律和構成形式及較精確的徒手繪制的表現能力。

課前準備：

有關重復的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學過程：

一、欣賞

二、共同學習美術知識，表現：

三、評講作業：

13、漸變的美教學設計

教學目的：

1、掌握漸變的排列規律和構成形式;

2、運用漸變構成原理裝飾手提袋。

教學難點：

漸變的排列規律和構成形式及較精確的徒手繪制的表現能力。

課前準備：

有關漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學過程：

一、欣賞

二、共同學習美術知識，表現：

14、感悟彩陶

一、教學目標

通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術創造才能。提高學生感受美、發現美、表現美的能力。

二、教學重、難點

教學重點：彩陶的藝術美

教學難點：分析彩陶藝術形式法則的應用。

三、教學過程

（一）介紹彩陶藝術的有關知識

揭示課題 ：彩陶的定義：

（二）欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合（三）作業：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結：彩陶的藝術美與科學美的完美結合。

15、走近青銅

（二）教學目標

古代青銅藝術

通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術的用途及所塑造的內容。第二部分著力于欣賞藝術家的創造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：課作、電教設備、黏土等。

學具：課本、各種黏土制作工具。

課時：1課時。古代青銅藝術

（二）設計方案

●教學導入

感受《編鐘》音樂，導入課題。

●教學新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術作品；

（2）各組學生談感受、聯想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

（4）展示作品，派代表介紹創作意圖；

（5）各組通過學習進行小結。

16、小小編輯部

教學目標：

1．使學生了解和掌握版面設計的一般知識和技能。

2．了解報紙編排設計的意義和作用，引發其對設計實踐的興趣。教學重、難點：

1．掌握版面的設計。2．報紙報頭的設計。

課前準備：教師：課件、報紙學生：白紙、彩筆、尺子 教學過程：

一、組織教學

二、導入新授 1．談話導入： 2．過渡：

3、報紙版面的設計與制作

4、欣賞主題報頭資料庫

5、學生設計報紙

6、教師巡視指導

7、小結

第三篇：江西版五年級美術教案

江西版五年級美術教案

教案全集第一課我的夢想課時：三課時教學目標：

1、暢談自己美好的理想，并相互介紹。

2、用自己喜歡的繪畫工具和掌握的方法來創作。

3、用畫面表現出自己的美好理想。教學重點：用畫面表現出自己的美好理想。教學難點：畫面創意性好、新穎、別具一格。教學準備：教師：欣賞作品數件、鉛畫紙、油性筆等。學生：準備好各種繪畫工具（如：水粉顏料、毛筆、水彩筆...2008-10-17 10:00:54 湘版五年級美術上冊教案全集（新教材）[五年美術教案]

湘版美術第九冊教案全集（新教材）第一課升旗第二課形的重復構成第三課扎染圖案第四課中國畫小果子第5課山花第6課中國畫蔬果第7課設計有趣的字第8課課程表圖標設計第9課海螺變形圖案第10課樹的變形圖案第11課變形人物黑白畫第12課剪貼畫人物第13課布貼畫人物第14課紙方框組合第15課易拉罐制作第16課制作陶杯第17課線描人物頭像第18課畫有趣的面部表情第19課命題...2008-09-01 11:48:20 教科版藝術五年級下冊教案全集[五年美術教案]

第一單元 裝扮我們的校園單元介紹：校園，我們童年學習生活的快樂家園，我們遨游知識海洋的學習空間，我們學會生活、學會做人、學會關心、學會與人共處的成長搖籃；校園，連接著我們的情感，記錄著我們的生活，鑲嵌著我們的足跡。校園里，有我們的歡笑和回憶，有我們的成功與遺憾，有我們的夢想和希翼。清晨，旭日東升，校園沐浴在陽光中。我們穿著干凈整潔的校服，邁著輕快的步伐踏進校...2008-08-22 10:03:56 人教版五年級上全冊小學美術教案[五年美術教案]

第1課萬綠叢中一點紅領域：造型?表現課時：2課時教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能運用對比色來裝點自己的生活。

2、以線條、色塊、拼貼等形式，用對比色搭配的規律進行涂色練習。

3、培養審美情趣，激發學生運用豐富的色彩去表現美、創造美的熱情。教學重點：掌握色彩對比中的強烈對比、柔和對比。教學難點：開拓學生思維，根據自己的體驗，用抽象或具象形...2008-07-29 13:25:51 湘版第九冊美術全冊教案[五年美術教案]

湘版美術第九冊教案第1課哆來咪第2課彩云衣第3課布藝溫馨第4課搭架子第5課周末日記第6課勤儉“小管家”第7課鬧花燈第8課石頭說話第9課家鄉古建筑第10課演戲第11課信息聯通第12課飛機工廠

2008-04-01 09:26:08 五年級下美術教案（人教版全）[五年美術教案]

第一課形的魅力課時：1課時教學目標：1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之

一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。2．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重點：認識形狀的概念和形式教學難點：學會運用各種造型組成畫面教學過程：一．導入階段：...2008-03-30 15:02:41 蘇教版美術五年級下教案全冊[五年美術教案]

課題:我的夢想教學目標:1.培養學生的理想鞏固各種繪畫方法2.用自己掌握的畫法來進行創作教學重點：用學習過的并已經掌握的畫法來表現出自己的理想教學準備:水彩筆,顏料、鋼筆教學過程:一．導入1．我們偉大的領袖周恩來在少年時代就有“為中華之崛起而讀書”的理想，成為他學習的動力。許多偉大的成就，就源于兒時的夢想，美麗的夢給人力量。2．同學們，你的理想是什么啊？你能...2008-03-21 10:50:57 廣東版五年級美術上全冊教案[五年美術教案]

《中國現代優秀繪畫作品》《臺燈》《人的五官》《各種表情的人物形象》《我的同學》《鼓手》《插圖》《對稱

式紋樣》《平衡式紋樣》《賀年卡》《桌面上的物品》一《桌面上的物品》二《立方體、圓柱體》《風景》《風景寫生》《路與街的風景》《有趣的紙人》《漂亮的小臺燈》《我家的客廳》《外國優秀美術作品》第一課時

一、教學內容：外國優秀美術作品（美術欣賞）

二、教學目的：

1、通過欣...2008-03-16 15:08:42 人美版五年級第十冊美術全冊教案[五年美術教案]

五年級教案（10冊）德育綱要要求為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。美術教學要充分發...2008-03-16 15:04:49 人美版五年級第九冊美術全冊教案[五年美術教案]

人美版第九冊教案第1課肖像藝術教學目標要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。教學準備：人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程

一、組織教學。檢查學生的常規。

二、講授新課。

1、出示...2008-03-13 11:15:18 浙版五年級美術教案(下)[五年美術教案]

浙版小學第十冊美術電子教案全集教材內容立方體和圓柱體的透視現象立方體的包裝盒圓柱體的生活用品各種各樣的房屋想象中的機器人變體美術字手拉手的動物生動的紙面具瓷塑小動物牽牛花梅花小雞調皮的小猴子戲劇人物現代中國畫欣賞

（一）（二）美麗的自然物課題立方體和圓柱體的透視現象第一課時教學內容立方體和圓柱體的透視變化規律教學目標

1、培養學生的科學觀察能力，從觀察中發現立方...2008-03-12 09:57:56 湘版五年級下冊美術教案全冊[五年美術教案]

01課家鄉美

一、教材分析本課以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉那熟悉的小景。教材中還提供了一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，為不同生活環境中學生的創作活動提供一定啟示。不管你的家鄉在...2008-03-10 18:04:59 嶺南版五年級美術上冊教案[五年美術教案]

第一單元畫家筆下的生命贊歌單元概述：生命是美麗的，有了生命世界才顯得無限生機；陽光是燦爛的，有了陽光人類的生活才顯得五光十色。本單元是以“人與自然”、“藝術與生活”為取向的課程。課程設計為“欣賞?評述”學習領域。本單元分別設計了“陽光下的世界”和“繪畫作品中的勞動者”。課程內容為學生提供了不同

2008-03-10 17:55:03 嶺南版第9冊美術教案[五年美術教案]

五年級（美術九冊）教學計劃（嶺南美術出版社）

一、全冊教學目標和要求：

1、目標：能關心鄉土美術文化，感受鄉土人情，對民族藝術與探索世界多元化文化和科幻創作產生興趣。能借助藝術媒體大膽地學習、表現與發展個人才藝，有熱愛家園和表現科學家生活的精神。嶺南版五年級美術教案第1課：陽光下的世界

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1、知識與技能：能用美術術語描述畫家筆下的陽光世界：嘗試觀察某一...2008-02-25 16:58:28 五年級美術下冊教案全集(廣東版)[五年美術教案]

廣東沿海版五年級美術下冊教案五年級第二學期美術教案《家鄉景物》1第1課時授課時間：200年月日星期第節

一、教學內容：《家鄉景物》（線描寫生畫）

二、教學目的：通過描繪家鄉有特色的景物，從繪畫中學習取景和構圖知識，并用線條表現出景物的結構和形態。

三、教學重點：學習取景物構圖知識，并用線

條表現出景物的結構和形態。

四、教學難點：學習取景物構圖知識，并用線條表現出景物...2008-02-23 16:31:16 人美版第十冊美術教案[五年美術教案]

中國優秀雕塑作品（美術欣賞）

一、授課時間（一課時）

二、教學目的：通過欣賞我國古今優秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提高認識、增強民族自豪感。

三、重點和難點：

1、了解祖國悠久的美術傳統，增強學生民族自豪感。

2、讓學生了解一些雕塑基本知識，認識雕塑是雕和塑的總稱，并認識和區分圓雕與浮雕。

四、課前準備：...2008-08-30 11:42:45 湘版五年級美術上冊教案 周末日記[五年美術教案]

第5課周末日記教案教學目標：

1、了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。

2、培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。教學重點：學習繪畫中人物動態的基本知識。教學難點：人物的動態及人物動態的組合。教學準備：課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學過程：

一、談話導入1．同學們，在一周...2008-05-19 12:41:09 《妙用紙盒》教案及反思[五年美術教案]

第2課妙用紙盒

一、教材分析現代社會商品講究包裝，小到化妝品，大到家用電器，其外包裝盒不僅美觀、清潔，而且量多易找。《妙用紙盒》這節課，讓學生以身邊大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎材料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢棄材料，通過加工、裝飾，動手制作出各種奇妙有趣的造型。這節課采用啟發學生依物聯想，自主探究的學習形式，妙用紙盒。學生在玩中做，做中玩，充分體驗...2008-05-19 11:28:59 《紙盒游戲》教案及反思[五年美術教案]

蘇教版第九冊美術教案之第3課紙盒游戲

一、教材分析本課是在上一節課《妙用紙盒》基礎上進行的。《妙用紙盒》采用的是中、小號的紙盒，《紙盒游戲》采用的是中、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學生的創意和實踐活動，設計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。如果說《妙用紙盒》主要的是學生的個體創作，那么《紙盒游戲》則更強調小組合作。本課需要有一塊較大的場...2008-05-15 16:26:49 湘教版美術第10冊教案 《家鄉美》[五年美術教案]

《家鄉美—魅力長沙》教學案例及反思

一、指導思想新的課程改革改變了我們的觀念，要更多的從生活角度而不是從美術角度來看待美術教育。在美術教學活動中，我始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，創造性地使用教學教材，把室內的美術教學活動開展得豐富多彩，同時將美術教學空間拓展到室外：城市古跡，特色景...

第四篇：江西版 四年級美術. 教案

四年級美術

第4課 今天我值日-教案設計

劉廷俊

教學目的：

1．通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維能力； 2．教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。

教學重點和難點：啟發學生回憶和描繪勞動時的人物動態。

教學準備： 1．小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機； 2．制作幻燈片； 3．布置學生課外觀察勞動時的人物動態。

課時：2課時 教學過程：

一、橫向引題。

勤勞勇敢是我們中華民族的傳統美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們：“勞動會使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞動會改變一個人的氣質。”因此，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛勞動。今天我們來一起學習：

二、啟發回憶。1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我??”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經勞動的場面??

2．讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何? 3．啟發學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么? ：

三、講述畫法。

1．分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表現出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現了同學們熱愛勞動的精神。

2．記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態來表現，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動時的不同人物動態的燈片，啟發引導學生回憶，加深理解。

3．畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出了人物動態特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。

四、學生創作。1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。

2．播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造??”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創作氣勢，激發了大家創作的興趣和靈感，更激發了大家熱愛勞動的精神。3．隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。

五、總結全課。

展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，而要做勤勞勇敢的一代新人!教學反思：本課是通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維能力；教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。與生活息息相關，同學們在創作時約顯輕松。

四年級美術

第5課 比賽場上-教案設計

劉廷俊 教學目的：

激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。

2、啟發學生用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。

教學重難點：學生能用畫筆表達出自己對運動場上的感受。教學準備：收集有關奧運會的報紙 課時：2課時 活動過程：

（一）激發動機

語言激發：“上個月在倫敦舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”

(二)引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”

2、“我們中國取得了多少面金牌？”

3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”

（三）大膽表現

1．鼓勵學生根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。2．啟發學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。(四）體驗成功 1．與同伴交流作品。

2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。

（五）鼓勵學生向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。教學反思：本課主要講授比賽場上的情景，激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感，引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。因此，我請善于觀察的同學模仿運動員的動態，使同學們更直觀，在創作時非常熱情，完成效果不錯。

小學美術公開課教學總結

劉廷俊

美術課程作為當今教研教改中的一枝新綠，只有經過夏的不斷修剪、培植與澆灌，才能達到秋的成熟。因此，我們對每節課都要認真總結，積極反思，積累經驗，發現不足，為進一步的工作鋪平道路，打下根基。我具體有以下幾方面的深切體驗，現總結如下：

第一，“大藝術”的教學理念給予課堂更豐富、更深層次的人文主題。基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，建立起了多門藝術學科的溝通與交融的“大藝術”的教學理念。這無疑對學生的情感陶冶、智能提高、人格成長有著非常積極的意義。這一理念指引著我在課堂中充分挖掘教學內容里蘊藏的各種人文主題，力求使課堂向深與廣兩方面不斷拓開。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

第二，“生態式”的教學方法，使課堂更加靈活生動，更具愉悅性與創造性。藝術與游戲有著內在聯系，藝術與生活也密不可分。想象和自由創造是藝術和游戲的共同本性。課中設計開展了大量自然生動的具有游戲傾向的藝術活動，潛移默化地養成了學生開朗活潑的性格，使學生通過藝術的學習形象生動地理解了生活與知識。

第三，“人為本”的教學觀點，使課堂更具兼容性與開放性，更關注人格的健全發展。強調藝術學習的個性化是“面向全體學生，以學生發展為本”在藝術課程中的重要體現，藝術教育關注每個學生的個性特點，在教學中教師注意了充分調動他們的主體意識，讓他們體驗、探索并積極實踐，認識自我、展現自我。

學生之間的差異性是課堂上的最大資源，把他們加以最充分的利用。課堂中，教給學生自主放松的金鑰匙，讓他們盡情打開思維的大門，打開個性的窗口，在課堂中大展拳腳，釋放天性。師生之間的交流對話，學生之間的熱烈探討，還有學生內心對話的激發，使他們在課堂中一次次講出了精彩的言語，展現出了獨特的表演才能，迸發出了與眾不同的想法。

以人為本，學生是課堂的主人公。讓每一個孩子都得到了最大的益處，這才是一堂成功的藝術課的最終目的。在教學中，要特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

作為教師的我同樣認為，課堂是我們進行藝術課程實驗工作的春天，在這里我播下了嘗試的種子：人文性、終合性、創造性、愉悅性能在這里互相滋長，相映生輝；個性化、情感化、知識化讓我們脫離了傳統課堂的束縛；師生在這里都得到了精神上的放松，獲得知識上、能力上、心靈上的進步，更堅定了我進一步積極探索改革的信心。

第五篇：小學三年級美術教案 江西版

第一課 兒童讀物插畫

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點： 如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學難點： 如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段 教師展出圖畫

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

二、發展階段

讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義 先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

三、收拾與整理 第二課時 課后拓展：

在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。教學反思：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

第二課 流動的筆觸

教學目標：

1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。教學重點：

學生如何運用筆觸去表達自己的想象。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段 展示范作

提出要求，讓學生了解筆觸 自然過度，向學生揭示本節課學習內容

二、發展階段

向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較 讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

三、收拾與整理

第二課時 課后拓展: 學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

第三課 色彩的變化

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程： 第一課時

一、引導階段

教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理 第二課時 課后拓展: 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道?? 教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

第四課 色彩的應用

教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教學課時：二課時 教學手段：

充分運用多媒體教學手段，充分發揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法：

教法：激發引導、創設情境、鼓勵發現 學法：合作學習、探究感知、增知實踐 教學過程： 第一課時

師生雙邊互動過程及效果

一、音樂切入

師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發興趣，調動學生情緒，創設情境）

師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水??（小組交流各自感受）

效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發，營造了一個好的學習氛圍。

二、熱身練習

師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現出來，最好是以不同的形式表現。（放輕音樂）

生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式??）

效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。

三、實例展示

師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。

四、分析范例

師：播放課件中的優秀案例，并和同學們共同評價。生：（廣泛發言，談自己的看法。）

效果：同學們在評價欣賞中產生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現合作性。）（輕音樂）

效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。第二課時

一、表演展示

生：試做時裝模特，進行展示練習。

（學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現了綜合性）

師：播放課件中的音樂及畫面。

二、師生小結

師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。

生：這節課上得很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。教學反思：

在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重，要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。了解最基本的美術語言和藝術風格。例如：不同藝術種類之間的比較，讓學生通過觀察、討論、思考，感受藝術的審美趨向。

第五課 趣味水墨

設計理念: 水墨畫作為中國繪畫藝術的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術品質。新課程標準要求：要注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。本課通過對水墨的特性體驗、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性體驗活動，體驗不同墨色效果，通過看看、畫畫、做做等方法體驗水墨的韻味，激發學生積極動手體驗水墨韻味的興趣。基于以上認識，我通過弱化概念教學，增強學生感悟體驗。以探究學習為手段，淡化水墨畫的技法探究，著重實際操作和體驗。本課設計通過看、做、想、練等多種教學手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現體驗水墨畫的韻味。展示了美術學科特有的魅力，激發了學生的學習興趣。教材分析:

本課是江西版美術三年級上冊第5課的教學內容，是一節用水墨畫的形式進行水墨韻味學習體驗課,是一節集欣賞性、探索性、體驗感受等特點于一體的美術課。在此之前學生對水墨畫有一些基本的認識，且學習本課也是為了以后更好的學習國畫做準備，所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。學情分析: 三年級學生已經具備初步的欣賞、合作學習、自主探究學習能力和審美能力。初步認識了水墨畫的工具和材料，對水墨畫技法沒有太多認知，所以我將以學生體驗感受為主展開以下教學。

教學目標：

1．引導學生通過毛筆吸取含有不同水分的墨汁在宣紙上也線的形式展開探索體驗。

2．總結出水墨的墨色（五墨）的表現技法。3．從中發現水墨的趣味，激發學生對水墨畫的學習興趣。

教學重點：通過實際操作、體驗、探究、學習等過程認識墨色（五墨）。

教學難點：學會調取不同濃淡層次的墨色。教學準備：毛筆、墨汁、宣紙、盤子、多媒體課件 教學過程：

一、直觀欣賞導入新課

（一）通過多媒體課件給學生欣賞中國水墨畫，畫中的墨色層次你能看出幾個來（設計意圖：直觀教學激發學生興趣）

學生回答。教師根據學生回答作引導和補充。

（二）通過剛才的欣賞和分析，你們知道我們今天將要學習什么嗎？（設計意圖：再一次激發學生好奇心和興趣）

我們今天學習的課題叫《趣味水墨》，（板書課題）

二、探索發現

（一）你知道水墨畫的魅力在哪嗎? 教師引導學生認識五墨是那些(焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）

（二）認識五墨的表現技法。

教師在黑板上固定一張宣紙，根據水墨畫的五個墨色依次在宣紙上用（焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）也線的形式大膽的演示，讓學生小組討論分析。（設計意圖：激發學生對水墨畫的好奇、探索、求知等欲望）

（二）通過前面的演示，水墨有幾個深淺不同的墨色，你學會五墨的表現技法了嗎?知道就大膽的在宣紙上畫一畫！（設計意圖：讓學生認識五墨）

教師引導學生認識五墨是那些(焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）

（三）要正確的畫出水墨的五個墨色我們應該怎樣來控制在墨里面加水的比例？你們探討一下。（設計意圖：培養學生善于思考和分析的能力，同時借此引出課堂練習。）

三、課堂練習

（一）在宣紙上用點、線的形式創作一副你心中的作品。

（二）要求作品中五個墨色均有體現。

（三）作品完成后同學們以小組的形式展開自評互評，選出優秀的作品。

（四）教師作指導點評學生作品五墨俱全不。（設計意圖：練習使學生鞏固本節課的學習內容，同時讓教師了解學生在本課中的學習效果）

四、課堂總結

根據課堂練習的反饋，引導學生回顧本課知識，加深學生練習的不足點，加強重難點的分析講解。（設計意圖：加深學生的不足記憶。回顧本課所學知識，讓本課知識得到再次鞏固拓展）

第七課 辣椒真辣

教學目的：

1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力

教學重難點：

用構圖和色彩來表現辣味的表情特征 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

1、創設情境，激發興趣

我以視頻導入的形式，激發學生的興趣。

今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。

2、賞析探究，激發欲望

請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。

3、發揮想象，創作作品

這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。

當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

第二課時

欣賞交流，感受成功

請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。教學反思：

游戲教學符合“愉快教育”的指導精神。“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。游戲性教學正是通過游戲的形式使這一變式成立的。

第八課 讓我們蕩起雙槳

教學目的：

通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。教學重點、難點：

學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創意、美觀的船模型。教學用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、導 入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。制作過程注意事項：（小黑板出示）

1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。師：各小組巡視，并指導制作。

四、交流展示。

經過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學生自評

評選小組作品活動：最具創意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

第二課時 課后拓展

看來平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。

只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉獻出一份力量！教學反思：

我覺得運用游戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

第十課 我的寶盒

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學課時：2課時 教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程： 第一課時

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。第二課時 課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。教學反思：

以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養心智。同時在游戲教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。

我認為小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。

第十一課 活動課表

教學目標：

1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養學生熱愛學習的情感，養成良好的學習習慣。教學重點：

通過美術的形式讓學生制作課程表 教學課時：2課時 教學準備：彩筆工具 范例 教學過程： 第一課時

一、激趣導入： 出示課程表

師：誰知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學生交流介紹課程表

特點、作用、內容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作 畫課程表內容 對表四周進行裝飾

5、平面課程表的制作方法 設計（留出課程表內容的位置）繪畫（粘貼）

三、學生表現

1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作

2、鼓勵學生進行大膽創新 第二課時 作品展示

讓制作有創意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。小結

對本節課情況進行小結 教學反思：

在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

第十三課 迷你舞臺

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。第二課時 課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學反思：

作品完成后，我們舉行了學生作品自評互評，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。

第十四課

紅井水

教學目標：

1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當的方法來設計制作。

3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國、建設家鄉的美好情懷。

教學重點：

如何通過所有的材料進行造井

教學課時：2課時

教學準備：

圖片、泥、卡紙、木棒等

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？

二、新課

1、播放一段當年紅軍長征的視頻

通過視頻再現當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。

2、展示圖片 通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。

3、引導學生創作

學生用自己準備的材料開始造井 學生畫井

第二課時

交流展示作品 課后拓展

同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井??

教學反思：

在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。

第十五課

鄱湖漁歌

教學目標：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。

3、能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學重點： 繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

教學難點：

創造性地使用各種媒材來進行制作。

教學用具：

水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法

教學流程: 第一課時

一、提問導課

我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優秀范畫。

線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評一評看誰的畫面“最具創意”？ 你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。

(1)在紙杯上畫

(2)把畫好的剪下來。

想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

第二課時

大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

教學反思：

21世紀知識經濟和科學技術迅猛發展對人才素質的迫切需要，而且也是美術人文屬性回歸本位的體現。以往美術教學多偏重技能技巧的訓練，忽視“以人為本”忽視美術文化的滋潤，更談不上“以學生發展為本”這就割裂美術自身所蘊涵的文化底蘊與人類現實社會各種文化的有機聯系。在教學實踐中滲透本土傳統文化很民族文化，對學生繼承和發揚藝術文化有很大的啟迪作用。美術文化的學習為學生提供了提高美術情趣，釋放創造能力以及人格自然發展的條件。通過學習美術文化也可以加深對歷史文化的認識。

第十六課

侯鳥的樂園

教學目標：

1、讓學生了解侯鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。

2、在認識了鳥的基本形體的基礎上用繪畫、制作等方法表現各種鳥的動態。

3、通過對作品和圖片的欣賞，激活聯想，構思出一個人類與動物和諧共處的美好樂園。

教學重點：

如何培養學生動手能力，讓學生在動手中體驗人類與動物的和諧。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

(一)組織教學：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。” 師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥 生齊答：“鳥”我喜歡的鳥。

（二）導入新課：

1、展示一只籠子里的鳥

提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？” 師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？”

師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了 師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年

3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”

播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）

1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料??看看誰是智多星。”

2、利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習性、特點、故事、等等）

3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”

4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？”（顏色美、外型美、動態美）

5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星。”

6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點？再來奪取觀察星。”（頭、嘴、頸、身、腿、足）

7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥吧。”

蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）

火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子

犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大

貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子

巨嘴鳥：巨大的嘴巴 ,有趣的頭部 ,五顏六色的羽毛

第二課時

布置作業 ：

師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出——創意星、色彩星、”

評比： 學生自評互評

教學反思：

通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

要有針對性的“玩”，要根據不同的年齡階段的身心、智力發展狀況，有目的的去“玩”，把“玩”帶入到課堂中去，在“玩”中引起學生學習興趣，在“玩”中開拓學生思維，讓學生輕松愉快的去學美術。而不要把美術當作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負擔。讓學生在不知不覺中輕松自由的接受知識和技能。

第十九課

吉祥虎

教學目標：

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

教學重難點：

1.重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義

2.難點：虎的形象圖案化的過度

教學準備：

教師：布老虎，吉祥圖案圖片

學生：水彩筆，勾線筆，畫紙

教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有 哪里不一樣呢？（教師強調花紋上的不同）

（2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子

②石榴——多子多福

③銅錢——招財進寶

④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如：虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩

虎頭面具，虎紋瓦當——鎮宅第二課時

一、表現階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法

①以簡單簡筆畫為主

②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品

（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。

二、展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業的優點與不足。

（3）全班評選出最優秀的作品，共同為全班祝福吉祥。

三、小結

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

教學反思：

采用多種評價方式評價學生的美術作業。對學生美術作業應采用多樣的評價方法，學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

第二十課 健康每一天

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。

教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

教學難點：引導學生動腦筋做出有創意的作品。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙······都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

（1）欣賞各種形式的健康提示卡

（2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

（3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第二課時

學生創作

教學反思：

我們應當根據教材和美術課程標準的要求采用適當的教學方式來引導學生學習。美術課程標準告訴我們，美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。我們應當依據教材的提煉教材內容，抓住美術的根本，提高學生的審美能力和專業知識的認識。為了達到實現教學目的，我們必須要找到符合教學內容的教學方式。